信息技术上机会考试卷

第一篇：信息技术上机会考试卷

第1题:常见的搜索引擎类型有：目录搜索引擎和(B)A.人工搜索引擎

B.全文搜索引擎

C.自动搜索引擎

D.提问式搜索引擎 第2题:域名系统的英文缩写是(D)A.TCP

B.CNNIC

C.FTP

D.DNS 第3题:下列叙述中，正确的是(D)A.因特网上存在不良的信息，应减少上网次数

B.因特网上的信息资源是共享的，不存在版权问题

C.因特网上的信息资源都是真实、可靠的D.通过网络传播病毒是一种非法的行为 第4题:常用的网络协议有：NETBEUI、IPX/SPX和(C)A.HUB

B.OSI

C.TCP/IP D.DNS 第5题:在网页中，不能插入超链接的对象是(D)A.英语单词

B.汉字词语

C.logo图片

D.背景音乐 第6题:某台计算机的子网掩码为“255.255.255.0”，则该计算机所在的网络中实际可用的IP地址数量是(B)A.0个

B.254个

C.3个

D.765个 第7题:使用IE浏览网页的过程，采用的是(D)A.C/S模式

B.S/S模式

C.C/C模式

D.B/S模式

第8题:数据交换技术主要包括报文交换技术、电路交换技术和(C)A.模拟交换技术

B.数字交换技术 C.分组交换技术

D.无线交换技术

第9题:常见的网络拓扑结构有三种，包括星型结构、总线型结构和(D)A.直线型结构

B.并联型结构

C.串联型结构

D.环型结构

第10题:某单位内部的20台计算机要连成传输速率100Mbps的局域网，下列最合适的传输介质是(A)A.双绞线

B.同轴电缆

C.光缆

D.电话线 第11题:域名为”中，“index.html”属于（A）A.主页名

B.协议

C.服务器名

D.域名 第21题:下列关于局域网的叙述，正确的是（A）

A.局域网中可以实现文件共享

B.局域网中无法共享打印机

C.局域网中每台计算机的IP地址都相同

D.局域网中不需要安装杀毒软件 第22题:在因特网中，因特网内容提供商的英文缩写是（C）A.NSF

B.ISP

C.ICP

D.ASP 第23题:www.xiexiebang.com”表示该网站的地区域是（D）A.日本

B.英国

C.美国

D.中国

第30题:常见的网络拓扑结构有：总线型结构、星型结构和（A）A.环型结构

B.层次型结构

C.分散型结构

D.直线型结构 第31题:下列不属于有线传输介质的是（B）A.双绞线

B.红外线

C.同轴电缆

D.光缆 第32题:常见网络拓扑结构有星形、总线形、环形，其结构示意图分别是（C）、（D）和（A）。

第二篇：三年级信息技术上教案

第一单元：小熊历险记——初识信息与信息技术

活动1：分析漫画，认识身边的信息

教学目标：

1、指导学生观察漫画，分析漫画。

2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。

3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：

重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。

难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。教学准备：光碟，多媒体教室 教学过程：

一、导入（创设情境）

二、新授内容。

（一）引导学生观察漫画，出示课件。

1.从漫画中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么问题？ 他们是如何解决问题的？ 教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件

（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？ 画面内容：我的猜测和判断 小熊的衣着 小熊的性别 第一幅图中小熊的表情 第二幅图中小熊的表情

教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信 息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。

（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。出示学习单，学生交流完成。

1．出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？ 2．在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？ 3．当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？

4．当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机 与外界联系？你如何判断电话是否已接通？ 集体交流，教师小结：信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。

三、拓展延伸

我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读知识园地。

活动2：看图说故事，了解信息的利用过程

教学目标：

通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：

重点：了解信息利用的过程。

难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。教学准备：PPT 课件、多媒体课室 教学方法： 情景教学法、自主探索法 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、根据漫画写出小熊历险的故事。老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。

2、向全班讲述小熊历险的故事。学生活动

老师：你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接 收信息的过程。学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。

2、出示学习单 你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。信息利用的基本过程：获取信息——存储信息——加工信息——传播 信息。教师小结：当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己 的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。活动3 创编故事，了解信息技术

教学目标：观察漫画，编故事，了解信息技术。教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：

一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界发出求救 信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。可利用的物体 求救的方法 信息的形成 传递信息的效 嗓子大声呼救 声音 树枝 在沙滩上拼出 SOS符号/文字 打火机和树枝 哨子 手电筒 手机 拨打亲人或110 等救助部门的 电话

二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电 话机、算盘、计算器 获取信息的技术和工具 存储信息的技术和工具 加工信息的技术和工具 传播信息的技术和工具

三、交流：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。

创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进 信息技术。

第二单元 神秘机器——认识计算机

【单元背景】

信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来 解决日常生活中的问题。从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使用它们来获取、传递、处理信 息，可以说是事半功倍。本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机 的基本知识和基本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没 有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技 术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一 种功能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学生的学习生活将会 有很大帮助。因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本 使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常 问题，从中让学生体会计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事 引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简 单的应用。通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计 算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。【内容结构】

【教学目标】

1、了解计算机的发展历程和日常生活中的广泛应用；

2、认识计算机的硬件和软件，简单了解其作用，理解计算机的工作 原理；

3、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知 道其功能；

4、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；掌握鼠标使 用方法，能正确启动和关闭计算机；

5、初步掌握正确坐姿以及指法；

6、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；

7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；

8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹，移动和复 制文件与文件夹；

9、能使用系统自带播放器播放声音文件；

10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；学会 Windows 帮助系统的使用 揭开神秘机器的面纱

一、教材分析

本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机 的发展历程、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件 的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生 对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角 度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。

【教学目标】

了解计算机的发展； 能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用； 知道计算机硬件组 识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机 软件的概念； 能列举计算机常用软件。

【教学重点】 计算机的硬件组成及作用。

【教学难点】 计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过 课时。

【教学准备】 教学资源: 关于计算机发展的视频资料等。机器装备：安装 Windows XP 的计算机。

【教学过程】

第一课时

激情引趣，导入新课

1．请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机 器是什么？你在哪里见过？

2．你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开 始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？

3．引入课题 板书：揭开神秘机器的面纱教师引导，探究新知

1、引导学生看书、自主学习（出示 ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名 为ENIAC，它于 1946 年诞生于美国，它的主要元件是电子管。

2．教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资 料及实物，讲解相关的知识。

3、组织学生分组讨论计算机的发展趋势。

4．小结：计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强

第二课时激情引趣

导入新课

1、观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操

2．说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3．揭示课题：本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。引导，探究新知

1、组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。教师操作哪个部件将文字输入计算机？ 哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ 哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？

2．自主学习，探究新知。先请同学们自学 P25、26，边看 书边思考： 计算机是由哪两部分组成？ 计算机硬件是由哪几部分组成的？ 计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

3．利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆 装主机。归纳小结 教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印 机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机 就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识 和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

活动2 认识Windows 操作系统

教材分析: 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动 学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的 作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解 决问题的能力。针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学 时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生 来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很 多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的 不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。【教学目标】

1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部 件，知道其功能；

2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；

3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。

4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部 件的功能。

5、形成细心观察、主动探究的意识。【教学重点】

了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】

通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。

二、教学课时1 课时。【教学准备】

教学资源: 多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操 作鼠标的图片板书。机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。认识桌面

1,请学生回顾活动学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定 今天学习任务，开始使用计算机。

2．出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的 识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。3．要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。4．介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家” 的作用。观察，阅读，填写。仔细听讲。学生在回顾活动1 的学习时已经对使用计算机蠢蠢 欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标 开始操作 1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图 示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30 学习单。2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学 生，并鼓励接下来继续努力。

3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？ 图形界面 功能丰富 教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示 或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。生按要求自主学习，尝试操作。学生通过前面环节的自学，已经能 很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？ 同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？ 学生根据问题思考 回答。

总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。

活动3 初步体验 Windows 应用程序

一、教材分析

本活动要求学生在认识了 Windows 界面，能独立使用鼠标操作 计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理 解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板 写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的 信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计 算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能 解决实际问题。写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘 功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所 以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正 确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正 本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联 系起来，更有助于学生参加学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助 功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。【教学目标】 能熟练使用鼠标； 能使用帮助功能，了解游戏规则； 知道应用程序的概念； 能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能； 能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符； 知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法； 初步掌握正确坐姿以及指法； 能保存文档； 理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹； 能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹； 能使用系统自带播放器播放声音文件； 能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则； 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输 入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文 根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。树立自 主学习的意识，养成良好的学习习惯。【教学重点】

通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 【教学难点】

模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 玩游戏 P36-P38 课时使用写字板写日记 P39-P46 课时（或2课时）管理文件 P47-P53 课时听音乐 P54-57 课时设置桌面及屏幕保护程序 P57-59 【教学准备】 教学资源: 多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。教学设备：一人一机，每学生一副耳机。

【教学过程】

课时回顾旧知 引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答 复习过程，为接下的环节做铺垫 玩游戏

1．提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）老师在此时 做引导

2．阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则 3．总结学习情况，选择学生演示

4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠 标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。（巡视过程中引导学生使用 帮助）1．尝试打开软件。2．自学掌握扫雷游戏

3.学生总结得失 按要求探究规则玩法 引导学生尝试，培养处理问题的能力 ,发挥学生主动性,发现自身不 足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法 总结 提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你 在学习中是否按要求参与活动了？ 学生总结自己得失 评价学生学习情况

活动4 利用“帮助”解决困难

教材分析: 在了解了 Windows 的初步操作后，学生对于 Windows 的其他 操作会有更多的好奇及求知欲望，而在操作的过程中会遇到不少的困 难，为了让学生的学习有更多的可持续性，为其自我探究学习提供极 好的平台，教会学生使用“帮助”系统，并使其养成使用的好习惯，对 于今后的学习有极大的帮助。本活动主要以 Windows 系统中的帮助和支持为切入点，让学生 了解在遇到困难时，可以通过输入关键字词，查找相关帮助信息。通过活动，为学生的继续学习提供了一定的帮助，教会学生如何 利用帮助系统来协助自己的学习，对于学生的自我探究能力会有一定 的促进作用。

【教学目标】 学

会 Windows 帮助系统的使用 通过活动，养成使用帮助系统 的习惯通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法 通过对帮 助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神 【教学重点】

了解 Windows 帮助系统的使用方法 教学难点】

养成使用帮助系统的良好习惯

二、教学课时 课时引入课题 “请谁来帮忙？” 罗列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生讨论交流 在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？ 1.引导学生打开 Windows 的帮助和支持 除开始菜单为，还可以介绍 F1 按键的使用

2.让学生尝试在不同窗口中使用 F1 按钮，并组织讨论它的功能 演示帮助系统的使用方法引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用 2.关键词的选择 课堂小结：提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习

第三篇：三年级信息技术上彩色版

第一册信息技术全册备课

一、学生分析

主要包括往年成绩、学生素质、优差生等三年级刚开始开设信息技术课程有条件的学生家中有电脑对计算机的知识已经有了一些了解操作较熟练但是大部分学生刚开始接触计算机纯粹是上课时间学习课后就没有巩固的机会所以这一部分学生会对所学知识遗忘较大操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习而是打游戏。所以学生对计算机的认识还有待提高要进一步对他们进行正确的引导

二、教材分析主要指对教材的认识和处理

小学信息技术第一册内容是全新的。内容包括感受信息世界、认识信息工具、体验信息输入和记录珍贵信息四方面的内容。第一单元是感受信息世界目的是让学生了解信息及信息的传播和交流方式激发他们学习信息技术的兴趣。

第二单元是认识信息工具通过使用鼠标进行简单的画图操作利用键盘输入拼音和汉字以及对计算机进行简单的设置进一步激发学生的兴趣实现“在玩中学”的教学意境在娱乐中增长知识掌握技能。

第三单元是认识信息工具本单元从认识键盘开始从键盘的指法入手使学生逐步掌握键盘的组成及操作。第四单元是记录珍贵信息通过记录自己的感兴趣的事物进一步巩固本学期所学的知识点。

三、教学目标与要求

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识了解信息技术在日常生活中的应用培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会鼠标和键盘的使用掌握一些学习方法和技巧养成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习使学生了解并掌握一些学习方法和技巧培养学生的学习积极性和自觉性鼓励学生之间相互交流进行某些创新设计。

四、教学重点

1、了解信息和信息工具的概念并能正确区分

2、鼠标的操作

3、认识键盘的组成并能正确的输入汉字、数字和拼音

五、教学难点

1、了解信息和信息工具的概念并能正确区分

2、鼠标的使用

3、键盘指法的练习

六、教学措施

以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点适当辅之于游戏、组织竞赛等形式以提高学生的兴趣。

1、以学生上机操作为主教师讲解为辅。

2、注重辅差、培优、提中。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、有意识地注重学生之间的互帮互助培养学生的合作精神。

第一单元备课

一、教学内容要点

本单元是整个教材的引入篇意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用激发学生对电脑的兴趣在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我以及信息工具的相关知识。教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”、“用信息表达自我”、“信息工具知多少”中。

二、教学要求

1、感受信息的存在、发现信息、体会信息。学会完整地表达信息。

2、掌握电脑的开关机操作认识电脑的组成以及鼠标的基本操作如移动、单击、双击、拖动等。

3、通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

三、教学方法

动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。

四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机的硬件组成连接及其运行环境熟练掌握windows操作系统优化技巧系统安装及各种教学软件的安装和使用。熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。

五、教学软件、硬件设备 多媒体网络教室windows自带小程序。

六、教学措施

1、对信息在日常生活中的应用可结合实际故事形式导入

2、对各硬件的认识可结合实物引导学生对看到的部分进行认识对鼠标的操作可让学生实际操作。

3、游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式让优胜者说说成功的技巧。

4、本单元以学生动手操作为主采取比赛方式激发兴趣。

七、课时安排 每课1课时共3课时。

八、教学进度 第一单元感受信息世界

1、游览信息大世界

2、用信息表达自我

3、信息工具知多少

1、游览信息大世界

教学目的:

1、感受校园中的信息游览校园发现信息。

2、掌体会信息的重要性。

教学重点 感受信息的存在 教学难点: 体会信息的重要性 教具准备: 计算机

教学方法: 实验法、演示、讨论法、练习法资料准备: 计算机和多媒体广播系统一、导入新课 同学们校园里有很多文字、图片还有活动、讲座都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了么

二、学习新课 教师介绍信息就在我们身边人们能够看到、听到、感受到信息能够思考、交流信息。

1、任务探索校园里还有哪些信息分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。你找到了哪些方面的信息

2、学生回答并教师补充

3、小体验体会信息消失后的感受

4、小结信息无处不在

三、加油站

多方求证辨别信息真假。

三、知识拓展

四、斑马线的小知识。

五、互相交流 同学们互相交流心得体会教师评价和学生评价。

2、用信息表达自我

教学目的

1、学会用语言描述自己

2、掌握表达信息的方法

3、学会完整地表达信息

4、培养学生的观察能力和语言表达能力

教学重点 表达信息 教学难点: 完整地表达信息 教具准备: 计算机

教学方法: 任务驱动、说写结合、小组讨论 教学过程

一、导入新课 同学们想让别人更好地了解你么谁能介绍一下自己今天我们就来学习如何用信息表达自我。

二、学习新课

1、介绍自己看谁说的清楚。

2、找几名同学来介绍自己。

3、问题说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征教师指导。

4、介绍自己的方法姓名、性格、爱好、特长、理想。

5、探索1出示第9页实例寻找信息表达的错误。小组合作 学生发表自己的看法 学生小结遇到上述情况应该怎么说。教师指导介绍一件事要说清发生时间、地点、人物有条理地描述发生的事情。探索2体验用多种方式表达信息闭上嘴巴不要张口用另一种方式告诉同学们你的身高。

三、加油站 让信息表达效果变得更好

四、知识拓展 人物的外貌描写。

五、同学们交流感想教师评价和学生评价。

3、信息工具知多少

教学目的1、掌握常见信息工具的使用方法

2、熟练掌握电脑的构成掌握它们的功能。

3、学会电脑的开机和关机操作。

4、培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。

5、培养学生敏锐的观察能力。

教学重点 电脑的组成指导学生熟练掌握电脑开关机操作培养学生的动手操作能力。

教学难点 正确掌握开关机操作。教具准备 计算机

教学方法 讨论、任务驱动、示范演示。教学过程

一、导入新课 你们以前都看过什么书电脑里面也有很多故事有文字的有动画的还有电影呢今天我们就来学习电脑的使用。

二、学习新知

1认识电脑掌握电脑的组成部分。2学生说电脑各个组成部分的名称。3教师总结。

三、探索活动

1讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。2讨论电脑的开关机步骤。3学生汇报教师小结评价。

四、评价交流 反馈及小结交流、展示学生的成果在本课的学习中你能得多少分。

小组评价、教师评价。

五、知识卡 算盘的相关知识。

第4课 快跟鼠标握握手 教 学 目 标

1、让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用。

2、对学生进行安全及规章制度教育。

3、引导学生了解桌面组成。

重点 让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用 难点 鼠标游戏。教学过程

1、导入。

自我介绍。新学年咱们增加了一门新课就是我们手中的《信息技术》大家喜欢这门课吗

以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机家里有、见过别人用。根据情况调整一下机位找出小组长。主要用来做什么学生回答教师补充超市付款、医院、银行、车站。下面我们就来认识计算机。

2、学会开机、认识桌面。

每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器下面的是主机。有的同学已经开机了谁来告诉大家怎样开机找学生说教师总结

屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标计算机程序在桌面上的名称运行程序、开始按钮也可以进入程序和任务栏运行后的程序其名称以按钮形式出现。

3、认识鼠标及握法大家看到桌面上有一个小游戏想不想玩可是我们怎样控制计算机呢找学生说用鼠标左键、右键、翻页滚轮。正确握法把鼠标放在光滑的平面上用右手掌心握住鼠标食指轻轻放在鼠标器的左键上中指轻轻放在鼠标器的右键上大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。教师说学生具体操作感受

4、移动鼠标玩游戏 大家动动鼠标来看一看屏幕上的指针有什么反应移动鼠标就是不需要击键只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢双击桌面上的图标即可双击就是快速按鼠标左键两次。简单介绍游戏的玩法聚宝盆记分。

5、广播“这节课你做到了吗课件行为养成”。关机。填写“又进步了” 学生交流、自评、互评和“问题口袋”个性问题个别交流、指导共性问题总结、点评。

这节课你都学到了什么？最后教师总结点评。

第五课 教 学 目 标

1、学会打字软件的进入、退出掌握打字的基本姿势认识基准键位

2、培养学生的文本输入能力

重点 学会打字软件的进入、退出掌握打字的基本姿势认识基准键位 难点 培养学生的文本输入能力 教学过程

一、导入

有同学们问老师怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢其实并不难要熟练地使用键盘一要有正确的指法二是要刻苦练习(板书课题指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1“金山打字”的使用 1进入双击“金山打字”图标进入 2基本操作

a使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目 b.按空格或回车进入项目

3退出控制箭头移到“结束”选项按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出

2打字姿势 进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”要求学生按照图片和文字姿势端正自己的姿势教师巡视检查。

3基准键位 进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”按照图示将双手放在基准 键位上先将左右食指分别放在F和J上其它手分别依次排开大指都轻轻放在空格键上教师巡视检查也可以让做对的学生协助检查。

三、小结 通过今天的学习我们知道了哪些键学会打字的正确姿势认识了基准健收获很大哦继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了 操作系统新认识 教 学 目 标

1、认识操作系统的界面

2、更换桌面背景 重点 认识操作系统的界面 难点 更换桌面背景 教具等 教学过程

一、导入 打开电脑找梦境(板书课题操作系统新认识)。双击它会打开一个神秘的窗口

二、新授

1“按钮”的使用 1进入双击“按钮”图标进入 2基本操作 a进入窗口 b.按空格或回车进入项目 3退出控制箭头移到“结束”选项按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。右击桌面的空白处在弹出的菜单中单击“属性”

单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结 通过今天的学习我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

第七课 应用软件多精彩 教 学 目 标

1、学会制作音乐相册

2、发送文件到优盘 重点

学会制作音乐相册 难点

发送文件到优盘 教学过程

1、导入。

我最近在学习用电脑播放音乐引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击找同学回答双击的操作要领并板书。

2、新授。

这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。找同学回答并上台操作。打开相册程序还有其它方法吗讲解利用鼠标右击用中指单击鼠标右键弹出快捷菜单再选择打开。等学生差。不多掌握时找同学上台操作练习。

3、练习。

打开相册以后我们就开始用杂志制作大师制作了。讲解游戏规则然后让学生自由联系游戏教师在教室内寻场指导。离下课还有十分钟时候结束。

4、问题口袋和评价。

找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题由同学回答解决办法最后教师总结点评

8走进键盘大家庭 教 学 目 标

1、了解键盘的分区。

2、用键盘输入信息 重点 了解键盘的分区 难点 用键盘输入信息 教学过程

一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题我要写信给好朋友可是我却找不到字母只好用一根手指一个字一个字地去打好慢啊我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结是因为它对键盘不熟没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题练习键盘指法

二、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打提出疑问为什么老师打得快学生思考。教师总结 按照手指分工每敲完一个键后手指应迅速回到基本键的位置。

9打字速度靠指法 教 学 目 标

1、练习左右手键位

2、寻找基准键 重点 练习左右手键位 难点 寻找基准键 教学过程

一、导入

有同学们问老师怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢其实并不难要熟练地使用键盘一要有正确的指法二是要刻苦练习(板书课题指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1“金山打字”的使用 1进入双击“金山打字”图标进入 2基本操作 a使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目 b.按空格或回车进入项目

3退出控制箭头移到“结束”选项按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

2打字姿势 进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”要求学生按照图片和文字姿势端正自己的姿势教师巡视检查。

3基准键位 进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”按照图示将双手放在基准 键位上先将左右食指分别放在F和J上其它手分别依次排开大指都轻轻放在空格键上教师巡视检查也可以让做对的学生协助检查。

三、小结 通过今天的学习我们知道了哪些键学会打字的正确姿势认识了基准健收获很大哦继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

10汉语输入练练手 教 学 目 标

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

重点 学会智能ABC输入法的基本使用方法 难点 能用拼音输入汉字 教学过程

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗当然能这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。现在只能输入拼音要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了怎么告诉计算机呢

1、选择输入法

2、输入单个汉字的方法。

A、输入拼音xue出现什么xue的拼音没有出现在白纸上而是出现在一个框中这个框叫“输入框”。

B按空格键观察现象出的新框叫“选字框”里边有很多xue的读音的字并且前面都标有数字

C选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。D如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。

3、总结输入汉字的方法

三、学生自己练习出示 学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入一个学生完成后另一个学生输入。

11英文汉字巧切换 教 学 目 标

1、切换英文和汉字的输入状态

2、输入特殊的字符

重点 切换英文和汉字的输入状态 难点 输入特殊的字符 教学过程

一、导入 各位同学谁能在文档中输入一个香蕉的 英文名字

二、新授 1“输入法的使用”的使用 1进入

2基本操作 a用ctrl+shift 切换到智能输入法 b.切换各种输入法 QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等

3切换 [练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法 输入一段文字练习。

3基准键位

4、注意姿势 加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”按照图示将双手放在基准 键位上先将左右食指分别放在F和J上其它手分别依次排开大指都轻轻放在空格键上教师巡视检查也可以让做对的学生协助检查。

三、小结 通过今天的学习我们知道了哪些键学会打字的正确姿势认识了基准健收获很大哦继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

第四篇：初一信息技术上 教学计划

初一信息技术教学计划

一 学生情况分析

本届初一新生里面，在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二 教材分析

我们学校的教材采用的是江苏省的新信息技术教材，里面分成选修和必修两大部分，其中必修部分有11个单元，本学期学习1 走进信息世界、2 管理计算机、3 设计应用文档这三个单元的内容。

第一单元中涉及的知识点有：信息技术基础知识、网络基础知识、搜索引擎的使用、常用下载工具的使用、常用压缩工具的使用。

第二单元中涉及的知识点有计算机的基本操作、windwos软件的基本使用以及简单的计算机维护工作。

第三单元中主要是文字处理软件word的使用。

三 本学期教学的指导思想 增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影。初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

四 本学期教学的目标培养学生自觉遵守社会中工人的行为规范和道德标准，增请技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。让学生了解计算机的组成及使用原理等，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培养学生的审美意识和欣赏水平。

五 本学期采取的具体措施 第一单元的教学中准备设计三个实践学习和1个探究学习，需要学生进行分组、合作、探究和讨论。第二单元的教学采用体验学习、模拟

学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等教学方法，通过接触实物、电视录象、模拟动画、课件展示等直观方式引导学生认识计算机。第三单元的教学将采取任务驱动的方法，通过制作一本作文选的饿实践活动为主线，让学生经历制作过程，从而完成字处理软件的学习。

第五篇：三年级信息技术上教案

三年级信息技术教案（2012.9）

第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术

认知目标：

1、认识因特网——信息的海洋。

2、掌握什么是信息技术。能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力。

2、培养学生独立思考的能力和动手能力。

3、培养学生的创新意识。情感目标：

1、激发学生学习信息技术的兴趣。

2、促进学生个性发展。

教学重点：掌握什么是信息。教学难点：了解因特网。教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

教师简介自己，这学期担任信息技术课程。师：你对计算机了解多少？谁来说说？

二、创设情境，引出新任务

教师引导学生看书。提问：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？

学生分组讨论，都是利用一些计算机软件制作的作品。

三、理论学习部分：

1、将惊喜“寄”给远方的好朋友。

教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？（学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。）

教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。

2、观察总结

教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？学生分小组进行讨论。讨论：把你看到的、听到的、想到的，和同学进行讨论。看看班级里面那些同学比自己知道的，讨论为什么他们懂的东西多呢？

四、课外延伸

教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。

上机操作部分：

1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。

2、打开显示器开关，打开主机开关。

3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。

操作内容：1）简单认识电脑。2）理解信息技术在现实生活中的应用。3）在教师帮助查找的资料里找自己感兴趣的内容。4）浏览计算机里面的图片、动画。5）观看教师发送电子邮件，体会信息在网络中的作用。6）学生自由展示自己对电脑的应用。

4、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室

第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用

认知目标：

1、掌握信息技术的四个发展时期

2、掌握什么是信息技术 能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：计算机的四个发展时期 教学难点：信息技术的日常应用 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

教师：信息技术就在你身边，你发现了吗？利用信息技术开展的各种各样的活动。学生回答。教师：信息技术的用武之地越来越多，那我们来看看它有那些新变化。

二、理论知识部分

1、日新月异的信息技术

教师：信息技术变的体形越来越小，使用越来越方便，咱们来看下方便在那。（1）“聪明”的卡片。学生分组预习回答问题，智能卡在金融领域的应用，在手机中的应用，交电费等。（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑 教师：计算机的功能越来越强，速度越来越快，处理信息的能力越来越强，那么计算机是怎么发展到现在的呢？第一台计算机是什么样的呢？学生分组讨论。生：1946年世界上第一台计算机诞生在美国的宾西法尼亚大学，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克

教师：现在的计算机是那么的轻巧，它是怎么发展来的呢，它经历了多少个时期呢？四个发展时期A、第一代电子管数字计算机B、第二代晶体管计算机C、第三代集成电路电子计算机D、第四代大规模集成电路电子计算机

2、信息技术让我们的生活变的更加鲜活

教师：同学们，我们在前面的活动中已经知道，信息技术可以利用文字、图片、声音、动画等形式来表现，使生活更加丰富多彩，甚至有身临其境的感觉。欣赏利用虚拟现实技术参观一下国际汽车展的现场。

3、计算机网络改变着我们的生活

教师：通过因特网我们可以做很多事情。学生分小组进行讨论，总结：看天气预报、网上逛商店、远程医疗。

三、总结

教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？使用网络干些什么？学生总结本节课所学到的各方面的知识。

上机操作部分：

1、开机

2、操作内容：

1）从网络上了解信息技术在生活的各种应用。2）应用计算机了解信息技术在学校的运用。3）从网络上了解信息技术在生活的各种应用。4）应用计算机了解信息技术在学校的运用。

3、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第3课、认识计算机——计算机的硬件组成

认知目标：

1、认识计算机的硬件组成

2、掌握鼠标的操作方法

3、启动和关闭计算机 能力发展：

1、培养学生合作学习的能力

2、培养学生动手能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生对计算机的感知

2、促进学生个性发展

教学重点：计算机的硬件组成 教学难点：系统关机 教学课时：1课时 教学过程：

一、认识计算机的各部分

教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？学生：计算机 教师： 对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？

显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。

主机：计算机的核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。

键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。是计算机的输入设备。

二、学习启动、关闭计算机。

教师：同学们，我们认识了组成计算机的硬件部分，也了解到了使计算机运行的软件，想不想自己动手打开计算机呢？学生：想。教师：那好，先让老师告诉你怎么使计算机运行起来。

1、启动计算机。

教师：首先接通总电源，在计算机教室里，由老师来操作这一步，接着打开显示器开关（指导学生观察显示器的开关），然后打开主机开关（指导学生观察计算机主机的开关）。等到我们看见教科书22页图1-3-3的画面，就表示计算机启动成功了。学生分小组进行讨论

2、关闭计算机。

教师：当我们不再使用计算机的时候，就要关闭计算机，那么如何关闭计算机呢？学生先讨论

教师：关闭计算机的时候，单击“开始”按钮，选择“关闭系统”，在“关闭Windows”对话框中选择“关闭计算机”，然后单击“是”，计算机就会自动关闭。接下来关闭显示器，把鼠标、键盘归位。

三、课外延伸

教师：计算机的启动和关闭都是按照一定的顺序进行的，不能私自改变，以免损坏计算机。

上机操作部分：

1、开机

2、操作内容：

1）观察计算机硬件组成部分，认识计算机的各个硬件形状、名称。

2）观看计算机里面的图片、动画，听计算机里面的声音，感受信息技术。3）练习启动计算机。进入桌面，观察运行的计算机。练习关闭计算机。

3、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第4课、认识一下——我的电脑

教学目的：认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”和“开始”菜单，了解每一部分的作用。

教学重点：认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”和“开始”菜单

教学难点：了解每一部分的作用 教学课时：2课时 教学过程：

第1课时、认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站” 教学目标

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初步认识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。重点难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令的约定，对话框的初步操作。教学过程

一、导入

师：请同学们双击“我的电脑”图标，这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书： 认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，窗口的右上角 “最小化”，“最大化”按钮，关闭按钮进行演示——出示幻灯片演示讲解

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口

师讲解主要要点(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试] 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？

4．窗口滚动

(教师边说边演示)(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

第5课、小试牛刀——个性化windows(4课时)教学目的：改变电脑的桌面背景、主题、图标大小、字体、颜色、显示分辨率；修改系统提示声音、系统时间；修改鼠标指针类型、鼠标指针滑动速度、双击频率等。教材分析

本节内容是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。同时以任务为驱动，让学生在操作学，充分的发挥学生的主动性。教学重、难点分析

重点：设置桌面背景的方法。

难点：提供相关信息，进一步提高操作技能。教学目标：

知识目标：了解墙纸的概念，了解墙纸的设置方法 能力目标：添加桌面快捷方式的方法

情感目标：领会计算机文化，激发创作美的激情。教法学法分析：

1、依次进行演示讲解、任务驱动、启发探究、学生实际操作练习。

2、鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习教学过程设计：

一新课的引入：向学生展示两幅图片，一幅为未设置墙纸的桌面，一幅为设置了墙纸的桌面，让学生对比，找出不同点。提出问题：我们怎样才能使自己的桌面更漂亮？

任务一：让学生自己在电脑上试着美化桌面，并总结方法。

二通过学生的总结，利用电子教室软件，向学生演示第一种设置方法——利用画图软件来设置墙纸。

任务二：利用画图软件来设置墙纸。

三利用同样的方法让学生利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。任务三：利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。四 如何把自己的图片设置为墙纸？并找出“居中”、“平铺”、“拉伸”几种放置方式的区别。同时完成教材上的作业。

学生通过对任务的完成，小组进行总结，得出具体操作方法。

五对于给桌面添加快捷方式，先让学生集体讨论，找出方法，最后由教师统一总结方法。学生结合教师总结的方法进行练习。教师巡回指导。六对教材提供的窍门让学生自己去练习。看效果。七总结本节课的学生学习效果，对学生作出相应的评价，激励学生学习的兴趣。

方法

一、利用画图软件来设置墙纸

1、打开画图软件：鼠标点击“开始”——“程序”——“附件”——“画图”

2、打开一幅图片：“文件”——“打开”——“选择图片”

3、“文件”——“设置为墙纸”

方法

二、利用windows系统提供的墙纸

1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。选择“桌面选项”卡。

2、在“背景”标签对话框列出的图片文件中选中某个文件。

3、单击“应用”按纽，使设置生效。

4、单击“确定”按纽，关闭对话框。

方法

三、设置自己的图片为墙纸：

1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。

2、在“背景”标签对话框中单击“浏览”按纽，出现“打开”对话框。

3、在自己的电脑中选择图片。

4、单击“打开”按纽，回到“背景”对话框。

5、选择图片的放置方式：是“居中”、“平铺”还是“拉伸”。

6、单击“应用”按纽，使设置生效。

7、单击“确定”按纽，关闭对话框。

第6课、认识文件和文件夹（3课时）

教学目的：教会学生如何查看文件和文件夹，如何在计算机中查找需要的文件，如何新建和删除文件夹。【教学目标】

1．培养学生信息的综合处理能力，利用旧的知识储备学习新知识，使学生所学的知识技能得到综合运用；

2．新建、打开文件和文件夹；复制、移动文件和文件夹；删除文件夹； 3．通过学生对作品的自我展示与对他人作品的客观评价，培养学生的操作实践能力，体验与他人分享成功的快乐；

【教学重点】新建、复制、移动文件和文件夹 【教学难点】复制、移动文件及文件夹 【教学设计】

一、谈话导入，实物引题。师：同学们，大家看这是什么？（展示文件夹实物）生：文件夹

师：这些呢？（从文件夹中拿出文件）生：文件。

师：文件夹与文件有什么关系？（找几个学生交流）生：文件夹储存、管理文件 师：在我们的电脑中也存在着文件和文件夹，这节课就让我们一起来认识他们！（展示课题）

二、新课：

1、新建、重命名文件——比赛激趣 师：同学们都喜欢玩电脑，对不对？ 生：喜欢。

师：听到大家响亮的回答，我可以确定，大部分同学的电脑水平了得，堪称为“脑林高手”。老师手里有封“挑战书”，想要挑战各位高手，你敢接受我的挑战吗？ 生：敢。师：请接书。（展示课件“挑战书” ：新建、重命名文件夹，时间2分钟）师：挑战内容清楚了？还等什么，开始吧。（学生独立探索操作，老师观察监督）

师：时间到，怎么样，挑战成功了吗？谁把你的挑战成功展示一下。（找学生交流操作方法，教师总结）（课件展示：重命名的注意事项）

师：„„同学的挑战成功了，你呢？下面请没有成功的同学快速的完成挑战。

2、复制、移动文件夹 师：在同学们完成挑战操作的过程中，有些同学把自己的文件夹放到了桌面上，好像有点不合适，为什么不合适？

生：电脑桌面是公用的，如果放在桌面上，会被别人改动或删掉。师：那么你有什么好的建议？ 生：把它移走；隐藏起来„„

师：既然大家一致认为要把它移走，好，现在就让我们给文件夹搬个家。（展示课件：移动文件夹，确定目的位置，时间4分钟，可讨论交流方法）（找学生读要求，强调按照要求操作）

师：有些同学的文件夹已经搬好家了，咱们来看看他的做法。（学生演示，其他学生观察，补充其他不同方法）（师总结归纳复制、剪切的特点）师：没有完成的同学，找个自己喜欢的方法，给文件夹搬家；完成的同学，自己试试其它的方法。

3、认识文件 师：（重新拿出实物——文件夹和文件）刚才大家说的文件与文件夹有什么关系？

生：文件夹储存管理文件。师：（老师打开自己建立的空文件夹）打开我们的文件夹，怎么里面空空如野啊，什么都没有，你能在自己的文件夹里面建立不同的文件吗？ 生：能。

师：好，你自己试试。（学生自己认识文件）

师：好，谁来说说，你所找到的文件？

（学生交流新建文件的方法，不同文件的特点）

4、课堂总结

师：通过这节课的学习，你都知道了什么？

师：文件和文件夹在我们日常的生活中经常用到，同学们在课下要多多练习，熟练的掌握它们的使用方法。

第7课、玩“纸牌”游戏——初步认识软件（2课时）

认知目标：

1、具体认识计算机的硬件和软件

2、掌握游戏软件的操作方法 能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：游戏中的各种移牌的操作方法及要领 教学难点：游戏过程中的鼠标操作 教学课时：2课时 教学过程：

第1课时

一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

上机操作内容：

1、启动计算机，进入纸牌游戏。

2、进行简单的操作，理解纸牌的规则。

3、小组进行纸牌的练习。

4、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第2课时

一、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

二、重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

三、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

四、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？ 上机操作部分：

1、启动计算机。

2、练习纸牌的启动、关闭。

3、进行纸牌游戏。

第8课、儿歌朗诵大赛——录制声音（2课时）

教学目标：

1、会启动录音机程序。

2、会录制声音 教学重点：会录制声音 教学时间：2课时 教学过程：

一、启动录音程序

依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。

二、录制声音

第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。

第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。

第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。

第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。

第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。

三、利用媒体播放机播放声音

第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——Windows Media Player，启动媒体播放机。

第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。

第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。

第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。

三、制作心得

（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。

（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。