观察记录表

第一篇：观察记录表

张叶硕

果果，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，你有着良好的卫生习惯，坚持自己的事情自己做，如果你上课能仔细倾听,并能持之以恒的做好每一件事的话,相信你一定会有更加出色的表现!加油吧！向辰宇

活泼可爱的你很乐意上幼儿园,区域游戏、户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景,你积极参与各种活动,听老师的话,和小朋友友好相处。小朋友和老师都很喜欢你呢！李陈宇

憨憨的小帅哥，后半学期变得越来越有礼貌，每次看到老师都能主动打招呼了，而且不再那么爱哭了，变得勇敢了，就是你啊，有点点懒，画画的时候懒懒的不想话，说故事的时候懒懒的不想去说；新的一年你又大了一岁，老师希望你能变得勤快一点哦！祝：宝宝及家人新年快乐！万事如意！美满幸福！顾陈宇

你是个顽皮、快乐的小男孩,平时爱说话,能主动和老师交流。你喜欢和小朋友做游戏,每次游戏时你都眉开眼笑,开心极了;你还很喜欢参加体育活动;希望你在以后的集体活动中,能学会认真的倾听,多多动手操作，这样才会获得更多的本领，好吗? 郭沈波

可爱的小男孩，这学期吃饭进步特别大，能够独立安静地吃饭了，上课有时能专注安静地听讲，也常常跟小伙伴一起欢乐地游戏。新的一年里，如果你能学会更多的本领并与大家分享，那就更好了，老师相信你一定会有很大的进步的!仇锦玚

内向的小男孩，羞涩、可爱但做事很认真。知道吗，当你乐意在集体面前表演儿歌、歌曲时;当你能认真地完成绘画、手工、等各种活动;当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴！如果你在生活中再多一点大胆和自信，你一定会更出色的！佘文轩

你是一个诚实、内向的小男孩。羞涩、可爱的你却是个聪明能干、做事认真的孩子。通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步，和班上的小朋友相处融洽,午睡时总是第一个安静的入睡。老师常常夸奖你的认真、专心,如果你能在生活中再多一点大胆和自信,你一定会更出色的!缪济楷

温文儒雅的小绅士，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处；有时的你有说不完的小故事，可有时又忽然变得沉默不语了，现在念故事，念儿歌也听不到你的声音也变小了，如果你有什么想法可以和老师一起交流交流哦！新年里发挥你的聪明才智，你一定会更棒哦！加油！阮锦城

你的眼神里盛满顽皮、热情、可爱，很有自己的主见,喜欢幼儿园的集体生活,乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法,而且你也很乐意把自己的想法讲给小伙伴听, 老师和小朋友们还为你游戏中超强的想象力而鼓掌呢。老师希望你能以后继续努力, 把你的本领都展示出来,并争取更大的进步!

缪沈鑫

从前那个需要老师时刻点名提醒的“小淘气”现在变了很多，生活活动中你能主动帮老师和小朋友做事，有模有样的尽力完成；学习活动中更爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解；尤其是你极高的情商感染了我们：“老师，你一定很热，我帮你倒点水吧！”“老师，我早晨来就找你呢，你哪儿去啦？”„„继续努力吧，你会最更棒的！王皓轩

你活泼可爱、聪明懂事。你知道吗？当你乐意在集体面前表演儿歌、歌曲时;当你能认真地完成绘画、手工、等各种活动;当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴！钱维杰

你的脑袋里有很多奇特的想法，语言活动中，你总是第一个举手并能大胆复述故事，游戏活动中，总能想出许多奇特的点子；知道吗，每当看到你陶醉地表述自己的见解时，老师就打心眼里为你称赞„„新的一年，小帅哥要增强自理能力了，因为又大一岁了，好吗？ 卢陈成 你很聪明，脑子转的很快，可是你知道么？再聪明的的人如果不认真，本领也会悄悄的溜走哦，我希望能在上课的时候看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不是你在位置上和其他小朋友窃窃私语哦！新的一年，老师希望你能改掉这个习惯！祝：新年快乐！万事如意！美满幸福！韩陈瑞

天资聪颖，活泼可爱的小美女，忽闪的大眼睛透着一股灵气，能主动与老师交谈；你能很快的接受新知识，跳舞也很漂亮。老师悄悄地告诉你，如果遇到困难时勇敢地挑战他，不退缩不害怕，那么你将会是最棒的，试试吧！杨 涵

你是个可爱的小姑娘,平时喜欢和小朋友讲一些自己的高兴事,早上来园总是微笑着和老师、小伙伴主动问好,小朋友们也都在你的感染下变得更有礼貌了。希望你在新的学期继续发扬礼仪小标兵的精神,加油啊!

张纪萱

你是一个文静、自尊心较强的小女孩。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言再积极、主动一些就更好了，希望你在新的一年里变得更活泼些，老师可想听听你的“小秘密”呢，好吗？ 王惜蕊

我们大家的“小妹妹”，经过中班一学期的集体生活，你的点滴进步老师看在眼里，喜在心里：你交往的范围逐步扩大，能与更多小朋友愉快地交谈、游戏；你的动手能力有了很大进步，在区域活动中，能认真地操作每一份材料。你灿烂的笑容告诉大家，小妹妹在一天天地长大，也将学会更多的本领，会更加自强，不过记得有困难时也要找我们帮忙哦！明梦琪

你是个乖巧懂事的小姑娘,平时非常讲卫生，生活自理能力挺强。户外活动,常看见你和同伴们高兴地玩耍,老师高兴地告诉你,你长大了,会交往了,像个大姐姐的样子，真棒!希望在以后的学习中你能再接再历,争取更大的进步。老师相信你会更棒的。

王琦琪 你聪明、活泼，有礼貌，游戏中总有你快乐的笑声。看到你每每跃跃欲试，积极主动地参与每项活动时，老师很欣慰，因为琪琦进步了：爱动脑筋了，而且总是能响亮地正确表达自己的见解和意愿；区域中更加遵守规则了，你已经将礼貌让人这个礼仪从理论上升到了实践的高度，不错哦！来年继续努力，我们期待着一个更棒的你哦！佘均垚

你是个大方、可爱又善良的小女孩。这学期里你的生活自理能力提高很多哦，会自己吃饭、自己穿衣服，自己叠被子啦。课堂上也总能看到你高高举起的小手哦，回答问题的时候声音响亮，语句表达完整。老师很喜欢快乐的你哦！加油，继续努力吧！蔡梦绮

谁吃饭时吃得最干净？又是谁做操的时候最认真？当然就是你这个聪明、可爱的小姑娘！这学期你进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高，如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的！冒惜然

你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你有时能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；在区域活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴，相信你会更棒的！胡芗晨

你是一个美丽、善良的孩子。每天都能够早早的来到幼儿园，用好听的声音和老师问早哦，然后安静的选择自己喜欢的玩具玩。课堂上你能认真听讲，有时也能积极举手发言，老师觉得你很棒哦！小朋友也很喜欢你呢！如果你能在集体面前大胆表现自己，上课发言声音响亮一些，那就更好了，我们一起加油吧！杨玉琪

人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习，眼睛里充满智慧、乖巧和懂事，你不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事;学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题；你的语言能力特强，每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获；老师也曾捕获过你偷偷地抹眼泪，但我们知道那是你要强的表现哦！继续努力，展示给大家一个最棒的你吧！冒雅鸿

你是个能干、可爱的小女孩，性格开朗活泼，能说会道，语出惊人常常让小朋友刮目相看；但这个学期你学本领时注意力会分散，老师希望你在获得别人赞美的同时能戒骄戒躁，相信在新的一年中一定能甩掉这个小后腿，是吗？新的一年里再接再厉哦！徐杨洁

你有一双非常漂亮的大眼睛，在你开动脑筋时它们总是那么明亮；能和小朋友融洽相处，游戏中总能听到小朋友与你结伴的身影；有时像个知心的大姐姐，主动帮助小朋友们解决困难。小美女，老师知道你悄悄学会了许多本领，如果能把他们都说出来那就更好了，你一定行，老师相信你！陈朱琦

琦琦，你的名字是你的真实写照，如：遇事爱动脑筋，喜欢问为什么；在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，漂亮的作品总是赢得小朋友的称赞。老师跟你说句悄悄话，如果你能大胆地在集体面前表现自己，那你就更棒了！许瑞彤

彤彤，你是班级的新成员，刚见你时，你都害羞的不敢跟老师和小朋友们打招呼，通过一学期的集体生活，你变了：喜欢和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，生活自理能力越来越强了„„希望你今后能更大方地大家面前表现自己，其实你真的很棒！祝：宝宝及家人新年快乐！万事如意！美满幸福！

第二篇：小班观察记录表

福安市金沙幼儿园小班观察记录表

小

（三）班

观察时间：入园第二周2015年9月8日 观察内容：老师，我不睡觉 观察对象：插班生——李致远 观察情况记录：

幼儿入园已经第二周了，经过了第一周的适应期，孩子们都能自己上床睡觉，更有甚者，还一大早就往寝室钻，美其名曰：老师，我好想睡觉，呵呵，孩子们还真是太可爱了。然而，临到午餐时间，园长室递来张条子，说来了个插班的新生——致远，这孩子刚进班级情况不错，大大方方，没有哭闹，我心中一阵窃喜，然而好景不长，午餐一结束，孩子们陆续进了寝室，只见小致远嘴角一扁，泪花在眼中闪烁，开始发出“嗯嗯”的抽泣声，越来越响。“我要妈妈，我要妈妈，我要回家，我要回家”„„我试图让他抱着自己喜欢的毛茸玩具睡觉，他跺着脚说：“不要，不要，我不要睡觉”，为了稳定孩子的情绪，也不影响其他小朋友休息，我只能让孩子先坐在小椅子上休息。晚上离园时，致远爸爸来接孩子，就孩子午睡情况进行了沟通，得知孩子在上托班的一年，都是接送回家睡觉，从没有尝试过在园午睡。那么如何在最短的时间内让孩子适应幼儿园生活，并能情绪愉快的进行午睡了，我采取了以下措施： 策略：

1、与孩子之间进行更多的交流互动，采取疏导、鼓励为主的方式，让幼儿逐步消除午睡焦虑。

2、午睡时间，不强迫幼儿马上上床，采用循序渐进方式逐步引导幼儿放松心情，乐意午睡。

3、让家长在家中对幼儿做好思想引导工作，可让幼儿选择自己喜欢的小宠物玩具到班中伴睡。观察：

第二天的午睡时间，在幼儿园和家庭两方的配合之下，小致远的状况有了好转，但仍是不太愿意睡在床上，于是这一次我采取的策略是先让他坐在床上，等其有困意了再请生活老师抱到床上。

第三天的午睡时间又要到了，这次我在午睡之前请小致远来协助生活老师，当午睡管理员，待其心情完全放松之后，自然地提醒孩子抱着自己的宠物上床睡觉。终于水到渠成.孩子这回终于是主动地上了自己的小床，多天的阴霾终于消散，坚持有了收获。感悟：

对于孩子午睡习惯的改变，需要老师耐心的等待和坚持，要在幼儿的心理、生理需求中不断地寻找与发现。回顾整个教育过程，我摒弃了以往的教育策略，从分析幼儿午睡中困难的原因入手，观察、了解幼儿的心理历程，把握时机，耐心疏导，循序渐进，恰当处理，就会获得有效的良方，并通过创设温馨的精神氛围，依据幼儿兴趣采取适宜的引导策略，有效地缓解了幼儿分离焦虑感，从而使得新入园的孩子顺利度过了午睡这一关。

第三篇：教师观察记录表

基本情况分析 汤奕宣是个活泼可爱、性格开朗的孩子，总喜欢问个为什么。记得第一天上幼儿园，就能介绍自己的名字：“我叫汤奕宣，宣传的宣”。平时他很喜欢唱歌，愿意在集体面前表演。没事时总喜欢和老师搭讪。“老师我还会念古诗：鹅鹅鹅…”在班上属于各个方面发展都很好的孩子，特别是对音乐的节奏感特强。在幼儿群体面前表演时自我感觉较好。

教育目标 激发幼儿对表演的热爱，促进幼儿思考、认识自我及周围世界，提高解决问题的能力，培养幼儿初步的戏剧欣赏和表演能力以及礼貌交往能力。体验与同伴共同努力获得成功的快乐。

主要措施

⒈通过观察幼儿的言语、表情、行为表现来了解幼儿的反应，并进行分析。⒉通过观察与分析来调整活动的内容、组织形式、途径和方法。⒊通过教师的引领提高表演的质量。

语言活动在阅读绘本时的情况

基本情况分析：子墨同爷爷奶奶一起居住，爸爸妈妈在上海工作，每个星期都会回家陪小子墨。子墨活泼开朗，善于和小朋友交往，但也常常被小朋友告状，说子墨打人了……在每个活动中,子墨都很认真，并且积极举手回答。观察人：HTY 观察时间：20120912 观察背景：语言活动（绘本）

观察目的：子墨在阅读绘本时的情况

观察一：

今天在语言活动中给大家讲了《月亮船》的故事，孩子们熟悉故事后，我便请他们坐回自己的座位上，自己看图书试着讲讲《月亮船》。

第一组的激烈讨论将我吸引了过去。磊磊大声地讲着故事，其他小朋友看着图书，认真地听着：蒲公英被大风吹到一个很远很远的地方，蒲公英不知道怎么回去，急得哭了。螳螂说：“别哭别哭，听我们唱歌……”“不是的！是好心的蟋蟀说，别哭别哭，听我唱歌；善良的螳螂说，别哭别哭，听我来唱歌……”子墨着急得帮着同伴纠正错误。

情况分析：

虽然子墨的爸爸妈妈经常不在她身边陪着，但是只要回家，她们都会好好地陪着子墨，一同看绘本、一同去动物园、一同玩游乐园……这不仅让子墨大开眼界，而且得到了很多锻炼的机会，所以子墨一直表现得很博学、很大胆开了，就像今天在对一些细小的词语，她都能很精确地记住。

采取措施： 1.在阅读时，可以给幼儿加强一些词语的意识，幼儿对叠词等比较感兴趣，我们可以将一些词进行小小的改编，让他们对这些词更有印象。2.对于像子墨这样的小朋友，他们知道很多好看的绘本故事，而且对绘本中词的掌握得很好，我们可以经常请他们上来讲讲故事，通过儿童自己的语言，将故事中的意义和一些知识传达给更多的小朋友。

幼儿园第一学期集体活动观察记录

观察目的：观察幼儿对童话剧的兴趣。

观察幼儿在欣赏活动中是否积极，愿意表达自己的想法。

现象描述：

今天我们进行了班级特色活动：童话剧欣赏《丑小鸭》。在欣赏之前我问幼儿：“你们听过丑小鸭的故事吗？”孩子们都说听过。然后我们一起把这个故事重温了一遍。听故事的手管梓烨很认真，脸上的表情还会跟着书中的情绪变化呢。听完故事我问道：“故事里讲了什么事情呀？”很多小朋友都举手，讲了故事的一些片段。当我问管梓烨时，她慢慢的站起来，轻轻地说：“别人都说丑小鸭长得难看，它很伤心很难过。”于是我又追问：“那他伤心难过是什么样子的呢？你能表演给我们看看吗？”她把头一低，嘴巴一厥，就表现出了不开心的样子。于是我接着鼓励全班孩子一起来表现伤心难过的样子，大家都学着她的样。

思考与分析

在这次的欣赏活动中，我的重点放在了欣赏剧本上，也就是分析故事。所以孩子们对故事还是比较感兴趣的，都听得很认真。在分析故事的时候孩子们也能大胆表达自己的想法。管梓烨在听故事的时候比较认真，但是在我提问的时候她不太愿意举手。于是我故意让她来回答，她就显得有些拘谨，声音小小的，但是回答的还是比较好的。还模仿了伤心难过的样子。案例中管梓烨还是比较胆小，不敢表达，虽然她都知道，但是不愿意说。以后我们要多鼓励她，多给她表达的机会，让她提高自信。

在午睡时引导孩子及时睡觉

观察环境：午睡室。

观察策略：在午睡时引导然然及时睡觉，不影响其他小朋友午睡。观察实录：

午睡时间到了，然然刚躺下一点也没有睡意。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿干脆爬了起来。我叫了好几次让她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，其他小朋友都睡着了，我以为然然也睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩刚才老师奖给他的小红花呢！我看到她这么喜欢小红花，就说：“然然喜欢小红花，是吗？你睡好了等一下起床老师再奖给你小红花，好吗？然然一听到还要奖给她小红花，马上侧过身子睡得一动也不动，不一会儿，她已经进入梦香了。

分析：

然然小朋友是新太仓人，平时都是由奶奶来接的。我就这件事和她奶奶聊了起来。原来然然在家脾气很犟，非常任性，奶奶又太宠她，养成了她任性的性格。奶奶说她在家午睡很晚，要到下午三点以后才睡一会儿，所以在幼儿园可能一下子还不太适应午睡。

措施：

1．提高幼儿的认识。我经常与然然单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她，给她奖励小红花。

2．与家长取得共识。为了让然然能健康地成长，我特意与她的父母、奶奶交换了意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午十二点以后及时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。

小班观察记录：《学习穿鞋子》

观察背景：最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子反着穿着，每次在老师的提醒下，有的宝宝很快换过来了，可有的宝宝无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

观察实录一：

前天下午，君儒从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，承泽也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，承泽穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。

观察实录二：

今天下午，我刚到幼儿园，就发现文轩的鞋子反着穿着，我说：“文轩，你的鞋子反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。

观察分析：

由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。

实施措施及效果：

面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园午餐的平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。

其实，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!

第四篇：幼儿观察记录表

幼儿观察记录表

观察对象：穿花色衣服的小朋友小A 性

别：男 年

龄：4-5岁

观察时间：2015年3月30日 观察地点：办公室

活动内容：幼儿园的室内活动 观察实录: 穿花色衣服的小朋友小A先打戴蓝色帽子的小朋友小B两下，随即把小B推到在地，双手还叉腰装做很生气的样子。小B站在旁边哭，而小A却在旁边做若无其事的样子。小B一直在哭，小A独自走到一边玩耍。穿黄色衣服的幼儿小C替小B打抱不平，去打了小A的脸一下，小A很生气，随手反抓了小C的脸一下，把小C的脸抓破了。老师看见后，走到了小C的旁边，把小C拉走帮小C处理伤口。老师很生气叫小A去“小班”，小A哭着说我不去，一个人坐在小凳子上擦眼泪和鼻涕。穿红色衣服的小朋友小D帮助老师的忙去拉小A，把小A给惹怒了。小A站起来去打小D，把小D的鼻子打流血了。老师看见后连忙把小D拉到旁边，帮小D的鼻子止血，小A停止了哭泣，站在一旁看老师给小D的鼻子止血。观察分析：

通过观看这个视频，我们知道是小A先去打小B的。由此可看出，小A具有攻击性行为，小A的情绪具有外露性、不稳定性和易冲动性。小A的这种行为可能和他的家庭遗传有关。通过这个视频，我们看到视频内的幼儿园室内环境太窄，没有给小朋友们玩的玩具。而活泼好动是4-5岁幼儿的天性，在这样的环境里，他们更容易发生矛盾。视频中老师的教育方式不对，她不应该不问清楚事情的原因就去责怪幼儿，她这样胡乱的责怪会很容易对幼儿的心理造成伤害。教育措施：

1、与打人幼儿的家长联系，了解一下该名幼儿在家里是不是也有打人的坏习惯。

2、让打人的幼儿和被打的幼儿在一起进行合作游戏。

3、让打人的幼儿学会换位思考。

4、与打人的幼儿讲道理

5、多准备一些活动的材料（玩具）

6、对打人的幼儿进行合理的惩罚。比如：让打人的幼儿一个人独自在一个地方待上5-10分钟。

老师您好，我是贵阳经济技术学校观察组的学生，希

望老师能帮我指点一下。谢谢！

第五篇：植物观察记录表

~植物观察记录~ 植 物 名 称

观 察 时 间

记录人

天气 状况

我是怎么护理的：

植物生长图片:

~植物观察记录~

植 物 名 称

观 察 时 间

记录人

天气 状况

我是怎么护理的：

植物生长图片: