浙江教师资格证考试(全国教师资格统考)复习资料【免费更新版】

第一篇：浙江教师资格证考试(全国教师资格统考)复习资料【免费更新版】

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浙江省2002年10月中学教师资格认定考试 教育学试题

1.教育学的研究对象是(*)A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律 2.最早在大学里开设教育学课程的是(*)A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是(*)A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯

4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是(*)A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是(*)A.理论联系实际B.做到因材施教 C实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合 6.我国近代第一个正式实施的学制是(*)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制 7.遗传素质为人的发展提供了(*)A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(*)特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 9.中学高级、一级教师职务聘任由(*)聘任。

A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(*)A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向

11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必 须做到“两个全面”，即(*)A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体

12.体育是以(*)为目标的教育活动。A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养

C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 13.德育个体性功能的最高境界是(*)A.德育的政治功能B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能 14.将心理学引入教育的第一人是(*)A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德

15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(*)的论争。

A.知识与能力B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想

16.保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(*)A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法 17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是(*)A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法 18.教学工作的中心环节是(*)A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 19.为了分班、分组的目的所进行的测验是(*)A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验

20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是(*)A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学

二、多项选择题

1.现代教育的科学性指的是()A.实施精英教育 B.强调价值取向的社会和个体发展要求 C.注重手段的更新 D.进行科学教育 E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律 2.学校教育的基本要素有()A.教育场地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影响 3.学校制度文化的形式大体可分为()A.教育方针政策 B.学校传统 C.学校仪式 D.学校物质硬件 E.学校规章

4.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()A.洛克的“白板”论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论

5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有()A.教师的权威 B.教师的积极性和责任感 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位 6.学校体育活动的基本特性是()A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性 7.中小学教师培训应坚持()原则。

A.统一要求 B.因地制宜 C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合 8.课程设计的方法大致有()A.主观法 B.客观法 C.实验 D.经验法 E.活动分析法 9.个人本位教育目的论的代表人物是()A.凯兴斯坦纳 B.卢梭 C.福禄倍尔 D.小原国芳 E.裴斯塔洛齐 10.属于传统教学手段的有()A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书 B.裴斯泰洛齐的“算术箱” C.幻灯机、电影、录音机

D.福禄贝尔的“恩物” E.粉笔、黑板、模型、标本

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.学校文化 2.美育 3.教学大纲 4.思想性和科学性统一的原则 5.法律责任

四、简答题(每小题6分，共30分)1.马克思主义教育学的基本观点是什么? 2.简述学校在儿童身心发展中的作用。

3.中学教师应具备怎样的职业道德素养? 4.简述确定教育目的的主客观依据。5.如何建立良好的学生集体?

五、论述题(每小题10分，共20分)1.儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握? 2.中小学计算机教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。

第二篇：2012年浙江教师资格证全国统考《综合素质》复习资料(中学)

《综合素质》中学考试资料

（一）职业理念

1、教育观

1、理解国家实施素质教育的基本要求：第一，面向全体，我们国家这些年努力实行○普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。

第二，促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。

第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新，怎么实现创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。

第五，着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教，不仅要让学生学会，更让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：全面推进素质教育，促使学生素质全○面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，认为可从以下几个方面来进行操作。

一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节

二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系

素质教育要通过学科教育来实现，首要的应取决于教学内容。构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。

三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环

四、最大限度地发挥教师的作用

素质教育的成败，相当程度上取决于教师。当前我国教师的整体教学水平与素质教育的要求，相距甚远。教师素质低下，对教育教学所造成的消极影响十分突出。适应时代发展要求，充分挖掘教师的潜力，最大限度地发挥教师的作用，仍是课堂教学的一个重要方面。

五、建立多层次、多样化的教学模式

在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，以实现教与学的统一，还在于建立多层次、多样化的教学模式体系。

3依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 ○略„„

2、学生观

1理解“人的全面发展”的思想：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人○的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。

2理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。○“坚持以人为本，就是要以实现人的发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民”.一、重视德育工作，促进学生全面发展。

二、重视课堂教学工作，促进学生全面发展

三、重视学生的课外阅读，促进学生全面发展。

3、教师观

1教师专业发展的要求：

一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力 ○

有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。

二、成为反思型教师

对于当前的课程改革，很多教师不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程改革的理论基础还不够完善，但同时也和教师缺乏独立思考有关。作为教师，不能盲目地迷信专家的权威，坐等专家把研究成果送上门来，不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度，对之进行认真的研究反思，检验其是否适合自己的教育教学实际，根据具体情况灵活变通，为自己的教育教学服务。教师应该培植起自己的“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。

三、强化创新精神

教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。

四、重视交往与合作能力的培养

新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。教师之间的交往与合作有多种形式。日常教学之余，教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验。同科教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，或在相关学科知识方面提供专业帮助，等等。

新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动，为“生”师表。教师应该努力成为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流，必要时甚至可以积极与学生合作，共同完成教学。

五、教师要成为课程教育教学的研究者

教师应成为教育教学的研究者，对于中小学教师来说高不可攀，其实每一个有一定知识基础的人都能进行某方面的研究。中小学教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者。我们应该不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高教育教学质量，促进自身的专业发展。

2具备终身学习的意识 ○教师职业决定了教师教育的性质,那就是要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻继续教育的路经。

1、树立终身性学习。教师是一种特殊的职业,承担着优秀文化继承与发展的使命。教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。广大教师确感自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使教师要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。

2、注重实效性学习。教师教育是自身性教育,是自觉性教育,是主体性教育,是教师根据工作的要求选择的教育。因而,一要避免盲目式学习,要根据各种因素制定学习的总体目标和规划,如本体发展远景目标,不同时期的阶段性目标,具体操作达成目标。在规划中要有学习周期的总体规划,不同阶段的实施计划;二要避免盲从式学习,教师教育的学习内容要根据自身的需要进行取舍,要创造性地执行上级有关部门制定的各种学习计划、学习内容,把整体的要求变成个性的需求,层级展开,逐级达成。

3、强调研究性学习。教师教育要以教育教学改革为主体,以教学中引发的事件为背景,将教学中遇到的问题作为鲜活内容,用研究的方法作为有效载体,其典型经验是:有课题牵动式,把教学中遇到的问题,用科研的方法立项研究,进行深层面的探讨;有交往互动式,对个案用“立案”的方式加以解决,举一反三,通过个性问题,探讨共性规律;有主体研修式,用发现问题去解决问题,这是教师教育的根本所在,要树立问题意识,养成研究习惯,带着问题去学习、带着问题去研究,在研究中升华,在研究中提高。

4、提高专业化学习。新课程的实施,对教师的专业技能提出了更高的要求,如面对新的学习方式,教师要具备什么样的教学能力?面对新教材,应具备什么样的知识储备?面对新信息技术,应具备什么样的开发、整合、运用能力?实践证明,教师的专业化发展要侧重以下四个方面:一是提高创造性教学能力,表现在教学观念上的、教学目标上的、教学方式上的;二是提高课程资源的开发能力,确立主体多维的课程资源观,确立动态长效的课程资源观。三是提高教学监控调整能力,如对教学目标、教学内容、教学活动的调控;四是提高信息技术与课程整合能力,实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合。

5、坚持工作中学习。教师的教育主要是岗位继续教育,是边工作边学习的过程,是在工作中学习,在学习中工作。二者既是矛盾的,又是统一的。怎样解决教师的工学矛盾?一是利用工作之余,积极参加有关部门组织的离岗学习,把在岗位教学实践中遇到的问题,通过理论学习去认识、去升华;二是利用工作之中学习,教师的教育很多方面是和教学工作密不可分的,要学会带着问题去工作,在工作中去思考,在教学中去理解,在实践中去提高,这样就能将工作和学习成为一体,最大限度地缓解工学矛盾问题,起到事半功倍的作用。3教师职业理念 ○教师是培育人才的园丁，是太阳底下最光辉的职业。在新的时代背景下，教师履行育人职责，塑造良好形象，必须更新育人理念，以生为本，建立“平等、合作、民主、法治、和谐”的新型师生关系，才能真正做到为人师表，培养出全面发展、人格健全、具有实践能力和创新精神的一代新人。

适应新时代要求的教师职业理念有哪些呢？

一、“以生为本”，师生在教育过程中始终是平等的 一所学校期中考试时设计了这样一道试题：“请写出我校校长、本班任课教师的姓名和门卫室一名保安的姓名，并说说记住这些人姓名的哲学意义。”结果学生回答哲学意义尽善尽美，遗憾的是对于校长、任课教师的姓名甚至包括班主任的姓名，绝大多数同学的卷面却是一片空白，至于保安员的姓名更是无人知晓。

学生的“无知”，正是我们教师的尴尬和悲哀。长期以来，教师的姓名总显得那么的“神秘”和“尊贵”，只道其“姓”，不透其“名”。试想，这样的师生关系怎样才能平等、和谐和融洽？“以生为本”，师生平等，日益成为教育界的共识，但我们许多陈腐的观念和固执的做法严重制约着现代教育的发展。教师为教书而教书，高高在上，学生为学习而学习，亦步亦趋，那有心思去考虑书本和分数以外的东西呢？正可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这样的教育，这样的教师，怎能不误人子弟吗？又谈何提高民族的素质呢？因此，实施素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，必须改变传统的教育模式，从“师道尊严”中解放出来，立足于学生主体的发展，坚持“三个面向”，构建“平等、合作、民主、法治、和谐”的师生关系，放手让学生“班门弄斧”，自主学习，自主发展，在师生平等、教学相长的良性互动中促进学生生动活泼的发展。

二、相信“每个学生都能成功、都能成材”

“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有爱迪生。”如果今天的教育再重演的昨天的旧事，那就令人深思了。我们不是说“天生我材必有用”吗？龚自珍不也大声疾呼过“不拘一格降人才”吗？但我们有些教师在升学、考试的压力面前，却积极主动地给学生“排队”，按“分数”把学生分成三六九等，于是乎，“高分=高能=好学生”，“低分=低能=差学生”，似乎成了教育界一条不变的定律。实际上，我们老师最清楚这样一个道理：条条道路通罗马，学生成材的道路千千万万，我们不可能在学校设计出每个学生的未来。

因此，教师以宽容博大的心胸，真诚地面对自己的学生，就应该相信每个学生都能成功，当然这种成功是有层次的，是有个性差异的。虽说任何成功都必须经历过风雨，最后才能见到“彩虹”，但作为教师，我们的职责永远是真诚无私地帮助每一位同学走向成功，成为社会有用之才，而不能把学生的考分作为自己评先晋级的“跳板”。

三、“民主和法治”

建立民主和法治国家，是现代社会发展的趋势，也是我国社会主义现代化建设所追求的目标。学校教育担负着培育未来社会主人重任，教师自身的思想和行为，直接影响着每一个学生的健康成长。“学校无小事，事事是教育；教师无小节，时时是楷模。”新时代的教师要树立民主、法治的观念，养成民主、法治的作风，做民主、法治表率，切实以自身的言行教育和引导学生接受民主和法治，忠实实践民主和法治，进而成长为具有民主、法治精神和行为习惯的公民。

依法执教、民主施教是摆在每一位教师面前的一项紧迫课题。教师必须自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范，严格以法律为准绳，使教育工作法治化、规范化。一般说来，教师树立民主与法治的理念，具体表现为“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”等方面，它既是教师高尚人格的集中表现，也是新时期教书育人的基本规范。

四、“爱和宽容”

师爱是人类一种高尚无私的感情，不容亵渎。曾几何时，对升学率的追捧使教师对学生无私的“爱”变得畸形。教师对学生的“爱”实际上变成了对少数尖子生的“偏爱”和“溺爱”。谁的学习成绩好，谁就是老师眼中的“宝贝”，天经地义般受到“重视”和“信任”。至于学习的后进生，就只能等以后再说了。

“爱满天下”是人民教育家陶行知倡导的，苏霍母林斯基也说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护学生”。师爱，是沟通师生情感的桥梁和纽带，是融洽师生关系的催化剂，是衡量一位教师职业道德的第一标准，是教育成功的前提和基础。笨拙的学生得到爱的滋润，他的潜能可以逐渐得到开发；顽皮的学生受到爱的感动，他的行为可以逐步得到改善；粗鲁的学生得到爱的陶冶，性格可以变得文雅；自卑的学生得到爱的鼓励，信心可以逐渐恢复；落后的学生得到爱的抚慰，学业可以得到长进。爱，是学生能够得到的最好的教育。

因此，教师纯洁高尚的爱，是爱每一个学生，是对“差生”付出的真诚关爱和呵护，是对“问题”学生及时的救助和帮扶。同样，对“好学生”的宽容不算“宽容”，宽容“差生”、接纳“后进生”，给“问题”学生以更多的关怀和信任，教育和引导他们走向成功，才能说你具备了“师德”、“师能”，才能够为人师表，做到“桃李不言，下自成蹊。”

五、“尊重学生，合理张扬学生的个性才能促进学生走向成功”

《联合国儿童权利公约》指出：“教育儿童的目的是最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力，培养儿童对人权和基本自由等原则的尊重。”尊重学生，教师就必须真诚地面对每一个学生，认识到每一个学生都是有个性和特长的人，都是世界上独一无二的人，教师的职责就是发现和肯定每一个学生的个性和特长，合理张扬学生的个性和特长，通过教育的途径，促进他们走向成功。

教师只有尊重学生的个性，承认自己的学生无论年龄大小，都是享有独立和尊严，是与教师人格平等的人，是有独立天赋和特长的人，才能真正尊重学生，才能放下架子，平等地与学生对话和交流。在课堂上，教师必须改进教学模式，不以知识的拥有者自居，不以课堂活动的操纵者出现，而是张扬学生的主体意识，想方设法调动学生的积极性、主动性，让学生自主学习，养成独立探讨和研究问题的能力，养成良好的学习习惯和学习品质，让学生学会学习，我们的教育才算步入了成功的快车道。

六、“教师要为学生的健康成长提供优质的服务”

按照产业的划分，教育属于服务行业，学校、教师是服务场所、服务人员，学生则是“消费者”。学校、教师所做的一切应该是服务于学生，追求学生利益的最大化。在我国，教师工作的宗旨是为学生的健康成长提供优质的服务，既是教师的职业职责、职业道德，也是国家对每一个教育工作者提出的基本要求。教师为学生的健康成长提供优质的服务，就是要做到以高尚的师德熏陶学生，以知识的力量感召学生，以严谨的作风规范学生，以人格的魅力塑造学生，立足学生今天的进步，着眼学生明天的发展，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，促进学生的生动活泼地发展。如果我们的教师，学生不接受，家长不认可，教学绩效差，考核不过关，就不能为学生的健康成长提供优质的服务，就不能够胜任教师的工作。

七、“尊重家长”

教师尊重家长是起码的社会规范，也是教书育人的内在要求。学校教育和家庭教育息息相关，家长对教师的尊重实际是建立在对子女成人成材的期望值上，教师巧妙利用这一心理效应，则能使双方良性互动，如果滥用这一心理效应，或强加其他不合理条件，则使双方关系紧张。如部分教师的有偿家教、乱收费、体罚和变相体罚行为，以及不检点的言行严重破坏了教师的社会形象，刺伤了广大家长对教师的敬重之心。尊重是相互的，教师对家长的尊重更能获得家长的理解和密切配合。在独生子女日益成为普遍现象的今天，教师更加积极主动地家访、关心每个孩子的健康成长，与家长沟通和交流教育的思想和方法，有利于学生成人成材，有利于赢得家长的信任和爱戴，也有利于树立教师良好的师德形象。

八、“团结协作”

现代教育是一种群体协调性很强的职业劳动，培养全面发展的人才需要教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与社会之间的真诚合作。比如，开展研究性学习活动，可以很好地培养学生的实践能力和创新精神，而在研究性学习活动中，就需要教师之间、师生之间、师生与社会之间团结协作，在合作互动中交流信息，取长补短，发挥团体的优势和力量，惟其如此，才能让学生在活动过程中养成科学的态度、团结合作的精神，获得适应现代社会的基本人文素质。坚持团结协作，就必须反对一切“文人相轻”、“同行是冤家”等封建陋习，少琢磨一点人，多琢磨一点事，携手同心，团结协作，努力上好一门课，带好一个班，办好一所学校。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的文明程度和职业理念，在某种程度上决定着一个民族的未来。让我们自觉担负起传递人类文明“圣火”的历史重任，恪守“学高为师，身正为范”的古训，发扬“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，甘为人梯，以身作则，与时俱进，做一个新时代的称职教师。4教育法律法规 ○

一、简答题? ?

1、中华人民共和国义务教育法的实施时间？?

1986年７月１日。?

2、中华人民共和国义务教育法制定的根据？? 是根据宪法和我国实际情况确定的。?

3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限？?

九年制义务教育。?

4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤？?

由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。?

5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？? 义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。?

6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的？? 国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。?

7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的？? 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。?

8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的？? ? 学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。?

9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？

? 义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。?

10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定？

由国务院教育主管部门制定。?

11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？?

（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；?

（2）体罚学生，经教育不改的；?

（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。?

12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书？?

国务院教育主管部门。?

13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据？?

应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。?

14、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学？?

由地方各级人民政府。?

15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）？?

地方各级人民政府。?

16、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策？? 国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。?

17、按照义务教育法规定，城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的？?

城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。?

18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的？?

国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。?

19、义务教育法规定，谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”的义务？?

适龄少年儿童的父母或者其他监护人。? 20、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由谁申请？由谁批准？?

由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。?

21、义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的？? 禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。?

22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的？?

实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。?

23、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的？?

国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，?

24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定？?

国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。?

25、义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的？?

国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。?

26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定？?

国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。?

27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求？?

（1）国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。?（2）国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。?（3）国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。?

28、义务教育法对教师的权利是如何保护的？?

全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。

?

29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的？?

地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。? 30、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施？?

除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。?

31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施？?

对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。?

32、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的？?

任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。?

33、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的？?

任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。?

34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的？?

任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。?

35、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定的？?

不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。?

36、义务教育法实施细则由谁制定的？什么时间实施的？?

原国家教委制定的，于1992年3月14日实施的。?

37、义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，以及因缓学或者其他特殊情况需延长的在校年龄，由哪级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定？?

由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定。?

38、义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄是如何确定？?

盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄可适当放宽。?

39、义务教育法实施细则对各级教育主管部门的职责是如何具体确定的？?

各级教育主管部门在本级人民政府领导下，具体负责组织、管理本行政区域内实施义务教育的工作。? 40、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，承担实施义务教育任务的机构有那些？?

地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点（班或者组），盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校（班），工读学校等。文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。上述单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。?

41、根据义务教育法实施细则的要求，实施义务教育，应当具备那些基本条件？

（1）与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施；?（2）具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源；?（3）具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。?

地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措施，不断改善实施义务教育的条件。?

42、根据义务教育法实施细则的要求，直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，应如何办理？?

直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，由设区的市级或者县级人民政府提出报告，报省级人民政府决定或者依照地方性法规规定办理。?

43、按照义务教育法实施细则的规定，哪个部门最迟在新学年开始前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人？

由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校。?

44、按照义务教育法实施细则的规定，谁必须按照通知要求送子女或者其他被监护人入学？?

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人。?

45、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上是如何规定的？ ?（1）、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。?（2）因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。?

（3）缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。?

46、按照义务教育法实施细则的要求，父母或者其他监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的，以及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学的如何处理？?

在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被监护人就学。?

47、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年如何到非户籍所在地接受义务教育？?

经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所在地的规定为准。?

48、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务教育的儿童、少年的标志是什么？?

对受完规定年限义务教育的儿童、少年，由学校发给完成义务教育的证书。受完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书，可视为完成义务教育的证书。?

49、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年因学业成绩优异而提前达到与规定年限义务教育相应的初等教育或者初级中等教育毕业程度的，可否视为完成义务教育？?

可以视为完成义务教育。? 50、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取什么费用？?

实施义务教育的学校可收取杂费。?

51、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取费用标准和具体办法，谁提出方案？谁批准？其他单位是否有权自行制定收费的项目及标准和向学生乱收费用？?

收取杂费的标准和具体办法，由省级教育、物价、财政部门提出方案，报省级人民政府批准。其他行政机关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的项目及标准；不得向学生乱收费用。?

52、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应不应当酌情减免杂费？?

应当酌情减免杂费。?

53、按照义务教育法实施细则的规定，享受助学金的贫困学生是指那些学生？?

初级中等学校、特殊教育学校的家庭经济困难的学生，少数民族聚居地区、经济困难地区、边远地区的小学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生。?

54、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由哪级人民政府规定？?

由省级人民政府规定。?

55、按照义务教育法实施细则的规定，对实施义务教育的学校进行教育教学活动的要求是什么？

?

实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门发布的指导性教学计划、教学大纲和省级教育主管部门制定的教学计划，进行教育教学活动。?

56、义务教育法实施细则对实施义务教育的学校使用教科书是如何规定的？

实施义务教育的学校应当选用经国务院教育主管部门审定或者其授权的省级教育主管部门审定的教科书。非经审定的教科书不得使用。但国家另有规定的除外。?

57、义务教育法实施细则对学生人身权和人格权的是如何保护的？

?（1）实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要；?（2）学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；?（3）对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。?

58、义务教育法实施细则对师范院校的教育教学和各种活动应当使用语言是如何规定的？

使用普通话。?

59、义务教育法实施细则对民族自治地方义务教育法的特殊规定是什么？?（1）民族自治地方应当按照义务教育法及其他有关法律规定组织实施本地区的义务教育。?

（2）实施义务教育学校的设置、学制、办学形式、教学内容、教学用语，由民族自治地方的自治机关依照有关法律决定。?（3）用少数民族通用的语言文字教学的学校，应当在小学高年级或者中学开设汉语文课程，也可以根据实际情况适当提前开设。? 60、义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置有什么要求？

（1）实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹规划，合理布局。?（2）小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。寄宿制小学设置可适当集中。?（3）普通初级中学和初级中等职业技术学校的设置，应当根据人口分布状况和地理条件相对集中。?

（4）盲童学校（班）的设置，由省级或者设区的市级人民政府统筹安排。聋哑学校（班）和弱智儿童辅读学校（班）的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹安排。? 61、义务教育法实施细则规定的省级人民政府和地方各级人民政府的权利义务是什么？?（1）省级人民政府应当制订实施义务教育各类学校的经费开支定额，并制订按照学生人数平均的公用经费开支标准、教职工编制标准和校舍建设、图书资料、仪器设备配置等标准。?（2）地方各级人民政府应当制订实施规划，使学校分期分批达到前款所列的办学条件标准，并进行检查验收。? 62、义务教育法实施细则在中央和地方各级人民政府设置的实施义务教育费用方面的规定？?（1）地方各级人民政府设置的实施义务教育学校的事业费和基本建设投资，由地方各级人民政府负责筹措。?（2）用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。?（3）社会力量举办实施义务教育学校的事业费和基本建设投资，由办学单位或者经国家批准的私人办学者负责筹措。?（4）中央和地方财政视具体情况，对经济困难地区和少数民族聚居地区实施义务教育给予适当补助。?（5）地方各级人民政府应当鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。? 63、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节如何处理？?

（1）给予行政处分或者行政处罚；?

（2）造成损害的，责令赔偿损失；?

（3）情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。? 64、义务教育法实施细则规定学校的勤工俭学收入如何使用？?

学校的勤工俭学收入，部分应当用于改善办学条件。? 65、义务教育法实施细则对实施义务教育各类学校的新建、改建、扩建是如何规定的？ ?

实施义务教育各类学校的新建、改建、扩建，应当列入城乡建设总体规划，并与居住人口和义务教育实施规划相协调。? 66、根据义务教育法实施细则的规定，对省级人民政府在实施义务教育师资方面是如何规定的？?（1）省级人民政府应当制定规划、采取措施，加强和发展师范教育，并组织其他高等学校为实施义务教育培养师资。?（2）盲、聋哑、弱智儿童学校的师资，由省级人民政府根据实际情况组织培养。? 67、根据义务教育法实施细则的规定，国家在实施义务教育教师培训方面的要求如何？?

(1)各级教育主管部门应当加强实施义务教育学校的教师培训工作，使教师的思想政治素质和业务水平达到义务教育法规定的要求。?（2）各级人民政府应当加强培训工作，提高实施义务教育学校校长的思想政治素质和管理水平。?（3）校长和教师的在职培训工作，由县级以上地方各级教育主管部门负责组织。? 68、根据义务教育法实施细则的规定，地方各级人民政府及其教育主管部门应当建立和实施什么样的考核制度来保证义务教育的实施？? 地方各级人民政府及其教育主管部门应当建立实施义务教育的目标责任制，把实施义务教育的情况作为对有关负责人员政绩考核的重要内容。? 69、根据义务教育法实施细则的规定，县级以上各级人民政府应建立什么样的制度对实施义务教育的工作进行管理？?

县级以上各级人民政府应当建立对实施义务教育的工作进行监督、指导、检查的制度。? 70、根据义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校及其他机构，在实施义务教育工作上，应当接受哪级人民政府及其教育主管部门的管理、指导和监督？?

实施义务教育的学校及其他机构，在实施义务教育工作上，接受当地人民政府及其教育主管部门的管理、指导和监督。? 71、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分？

?（1）因工作失职未能如期实现义务教育实施规划目标的；?（2）无特殊原因，未能如期达到实施义务教育学校办学条件要求的；?（3）对学生辍学未采取必要措施加以解决的；?（4）无正当理由拒绝接收应当在该地区或者该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学的；?（5）将学校校舍、场地出租、出让或者移作他用，妨碍义务教育实施的；?（6）使用未经依法审定的教科书，造成不良影响的；?（7）其他妨碍义务教育实施的。? 72、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分或依法追究刑事责任？ ?

（1）侵占、克扣、挪用义务教育款项的；?

（2）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故的。? 73、根据义务教育法实施细则的规定，对适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的如何处理？?（1）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；?

（2）经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。? 74、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由有关部门给予行政处分；违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任？ ?

（1）扰乱实施义务教育学校秩序的；?（2）侮辱、殴打教师、学生的；?

（3）体罚学生情节严重的；?（4）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备的。? 75、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，当事人对行政处罚决定不服的，有那些救济途径？?（1）可以依照法律、法规的规定申请 复议。?（2）当事人对复议决定不服的，可以依照法律、法规的规定向人民法院提起诉讼。

? 76、根据义务教育法实施细则的规定，当事人对行政处罚决定在规定的期限内不申请复议，也不向人民法院提起诉讼，又不履行处罚决定的应如何处理？?

由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行，或者依法强制执行。

? 77、国务院基础教育改革合发展决定讲教育工作中的“两基”的含义？?

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。? 78、国务院基础教育改革和发展决定确定的农村义务教育管理体制是？

?

实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。? 79、2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是什么？?

“一费制”。? 80、2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容？?

免收杂费、免教科书费，补助寄宿生生活费。? 81、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第几部宪法?哪年颁布的？?

第四部，1982年颁布。? 82中华人民共和国国徽由什么图案组成？?

中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮 ? 83、公民最基本的人身权是什么？ ?

生命健康权。? 84、根据我国《宪法》的规定，我国公民可享有哪些基本权利？?

（1）平等权利；

（2）政治权利和自由权利；?

（3）宗教信仰自由权利；?

（4）人身自由权利；?

（5）社会经济权利；?

（6）文化教育权利；?

（7）国家保护华侨的正当权益，保护归侨和侨眷的合法权利。? 85、我国公民有那些基本义务？?

维护祖国统一和民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国安全荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。? 86、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满多少周岁的公民？?

未满18周岁的公民。? 87、警匪报警电话是什么？火警电话是什么？医疗急救电话是什么？交通事故报警电话是什么？?

它们依次是：110，119，120，122。? 88、我国监护人的设立有哪三种方式？?

法定监护、指定监护和委托监护。? 89、监护人的职责是什么？?（1）保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；?（2）管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼；?（3）对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。

? 90、中华人民共和国公民年满多少岁可以依法享有选举权和被选举权？?

18周岁。? 91、哪些未成年人属于限制民事行为能力人？哪些未成年人属于无民事行为能力人？?

10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人 ? 92、在道路上骑自行车，有年龄限制吗？?

有。未满12岁，不准在道路上骑自行车。? 93、自行车转弯须注意什么？? 减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不准突然猛拐。? 94、2004年5月1日起实行的《中华人民共和国道路交通安全法》中，规定的交通信号包括哪几种？?

交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。? 95、对违反治安管理的人处以拘留，拘留最长是几天？

15天? 96、证据都有哪些？请至少说出四种。?

（1）书证；?

（2）物证；?

（3）视听资料；?

（4）证人证言；?（5）当事人的陈述；?（6）鉴定结论；?（7）勘验笔录。? 97、诉讼可分为几种？?

刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。

98、《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，哪些人禁止进入网吧？禁止在中小学校周围什么范围内开设网吧？对网吧营业时间有何规定？?

未成年人禁止进入网吧。禁止在学校周围200米范围内开设网吧。网吧营业时间是8点到24点。? 99、学生应该履行的义务？?

（1）遵守法律法规；?

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；? ?（3）努力学习，完成规定的学习任务；?

（4）遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。? 100、冬冬今年15岁，其父母经常外出经商，让冬冬一个人在家单独居住，冬冬父母这样做可以吗？为什么？?

《预防未成年人犯罪法》规定，父母不得让未满16周岁的未成年人脱离监护，单独居住。? 101、杨某的父母平时白天经商，晚上打牌，对杨某缺少管教，致使杨某染有不良行为，初二期终考试成绩列年级最后一名，其父母认为杨某没出息，更加不管，不让杨某回家，杨某父母的做法合法吗？为什么？?

不合法。《预防未成年人犯罪法》规定，父母对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。? 102、按照中华人民共和国教师法的规定，取得小学、初中教师资格分别应当具备哪些相应的学历？? ?（1）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；?

（2）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；? 103、按照中华人民共和国教师法的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，及教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的如何主张权利？

?

（1）可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理；?

（2）可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。? 104、中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行哪些职责？?

（1）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；?

（2）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；?

（3）教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；?

（4）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

105、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，采用什么方法处罚？?

（1）由教育行政部门责令退还所收费用；?

（2）对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。? 106、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些义务？?

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；?

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；?

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；? ?

（5）禁止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；?

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。? 107、初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑，陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育吗？?

可以。? 108、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书吗？?

可以? 109、刚上初一年级的小明就被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学，其父母有权这样做吗？?

无权。根据《未保法》规定父母不得使在校接受义务教育的未成年人辍学.?

110、某乡初中学生王某在他初二时，父母就给他订了亲，其父母这种行为可以吗？

不可以，是非法行为，《未保法》规定,父母不得迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。? 111、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，可以吗？?

不可以。学校应当尊重未成年的学生教育权，不得随意开除学生。? 112、中华人民共和国教师法的适用范围？?

适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。? 113、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法合法吗？?

不合法，除法律规定的部门外，任何人不得开拆他人的信件。? 114、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？? ? 可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与其年龄、智力相适应，未征得监护人同意而实施的民事行为无效。? 115、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？?（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；?

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；?

（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；?

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

?

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；?

（6）参加进修或者其他方式的培训。? 116、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？? 应负刑事责任。

117、某中学因为学生李某未能按时缴纳相关费用，将他开除，可以吗？?

不可以。学校不能随意开除学生。? 118、按照中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员采用什么方法处罚？?

依法追究刑事责任。? 119、中华人民共和国教育法规定的学校及其他教育机构的基本教学语言文字是什么？?

汉语言文字，少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。? 120、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段？?

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。? 121、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？

?

（1）各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。?

（2）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。? 122、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件？?

（1）有组织机构和章程；?

（2）有合格的教师；?

（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；?

（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。? 123、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？

?

（1）按照章程自主管理；?

（2）组织实施教育教学活动；?

（3）招收学生或者其他受教育者；?

（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；? ?（5）对受教育者颁发相应的学业证书；?

（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；

（7）管理、使用本单位的设施和经费；

（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；?

（9）法律、法规规定的其他权利。? 124、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构应履行哪些义务？?

（1）遵守法律、法规；

? ?

（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；?

（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；?

（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；?

（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；?（6）依法接受监督。? 125、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些权利？?

（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；?

（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；?

（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；?

（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；?（5）法律、法规规定的其他权利。? 126、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务？?（1）遵守法律、法规；?（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；?（3）努力学习，完成规定的学习任务；?

（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。? 127、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，采用什么方法处罚？?

由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任

第三篇：2012上半年浙江教师资格证复习资料

2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

伊润舒 淘.宝.店

2012年浙江教师资格证复习资料

1、指导教学模式

2、程序化教学模式

3、完形训练模式

4、交互式教学模式

5、合作学习模式

21、影响问题解决的主要因素(9.1)

1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。

2、已有知识经验的作用。

3、心理定势与功能固着的影响。

22、高创造者一般具有的个性特征

1、具有幽默感。

2、有抱负和强烈的动机。

3、能够容忍模糊与错误。

4、喜欢幻想。

5、具有强烈的好奇心。

6、具有独立性。

23、影响态度和品德学习的内部条件

1、认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过

改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

2、态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能 会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶

等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有

关的信息和接受的量。

3、道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于

已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思

想认识和体验的实际情况，晓之以理。

24、良好态度与品德的培养(10.1)

1、有效的说服。

2、树立良好的榜样。

3、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

伊润舒 淘.宝.店 的约束力量，使成员承担执

行的责任。

4、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。

5、给予适当的奖励与惩罚。

25、态度的结构

1、态度的认知成分

指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同的个体的态度中所含的认知

成分是没的，某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动；有些态度

可能基于正确的观念和信念，而有些态度则可能基于错误的观念和信念。

2、态度的情感成份

指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同的态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分比较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。

3、态度的行为成分:指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。

26、心理健康的标准(11.1)

1、对现实的有效知觉。

2、自知、自尊与自我接纳。

3、有自我调控能力。

4、与人建立亲密关系的能力。

5、人格的结构稳定与协调。

6、生活热情与工作高效率。

27、心理健康教育的意义

1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

2、提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要。

3、对学样日常教育教学工作的配合与补充。

28、学校开展心理健康教育的基本途径

1、开设心理健康教育有关课程。

2、开设心理辅导活动课。

3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

4、结合班级、团队活动开展心理健康教育。

5、个别心理辅导或咨询。

6、小组心理辅导。

29、行为改变的基本方法

⑴强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

⑵代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学

生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

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代币可以换取有实际价值的奖

励物或活动。

⑶行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出

现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现。

⑷示范法。观察教师呈现的范例（榜样）。

⑸惩罚法。用处罚消除不良行为。

⑹自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行

为。

30、指导教学包括六个主要活动(12.1)

1、复习和检查过去的学习。

2、呈现新材料。

3、提供有指导的练习。

4、提供反馈和纠正。

5、提供独立的练习。

6、每周或每月的复习。

这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效的教学因素。

31、发现教学经历的四个教学阶段

1、创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；

2、促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；

3、从理论上或实践上检验自己的假设；

4、根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。

32、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则

1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。

2、要配合学生的经验组织教材。

3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。

4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生

失败感。

33、在教学中教师要依次完成的九大教学事项

1、引起学生注意。

2、提示教学目标。

3、唤起先前经验。

4、呈现教学内容。

5、提供学习指导。

6、展现学习行为。

7、适时给予反馈。

8、评定学习结果。

9、加强记忆与学习迁移。2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

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34、教师引起学生注意的方式

1、激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。

2、变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。

3、配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。

35、合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征

1、分工合作。指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。

2、密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人。

3、各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争。成员必须各尽其力，大家都是成功者，没有失败者。

4、社会互动。合作学习成效取决于团体成员之间互动作用。

5、团体历程。该历程中的活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。

36、制约学生群体促进或阻碍个体的因素(13.1)学生群体对个体活动是产生促进作用还是产生阻碍作用，取决于四个因素：

1、活动的难易；

2、竞赛动机的激发；

3、被他人评价的意识；

4、注意的干扰。

37、群体凝聚力的培养 首先，要了解群体的凝聚力情况。

其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。

再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感自豪，形成归属感。

最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量

感。

38、课堂纪律的类型

1、教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。

2、集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

3、任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。

4、自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

39、教师的情绪对课堂气氛的影响

1、教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产

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生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。

2、焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教

师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂

气氛的出现。40、课堂气氛的三种类型

在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

1、积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

2、消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。

3、对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

41、教学测量的分类(14.1)

1、形成性评价和总结性评价

2、常模参照评价和标准参照评价

3、配置性评价和诊断性评价

4、正式评价和非正式评价

42、教学测量与评价的功能

1、为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；

2、是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；

3、是教学过程的一个重要组成部分；

4、作为教育评价和决策的依据。

43、标准化成就测验的优越性

1、客观性。在大多数情况下，标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具。

2、计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。

3、可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。

44、非测验的评价技术

1、案卷分析。例如根据学生家庭作业、课堂练习、论文、日记、手工制作等作品，对学生的认知活动等进行判断

和决策。

2、观察。通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息。其中包括：

⑴行为检查单填写。

⑵轶事记录。

⑶等级评价量表。

3、情感评价。针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。

45、有效自编测验的特征

1、信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括时间上的一致和评分上的一

致性。2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

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2、效度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。测验测量什么？测验对测

量目标的测量精确性和真实性有多大？效度的重要性大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信

度，也不能获得有用的资料。

3、区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。例如通过该测验是否能

够把学习好、中、差学生的不同学习或能力水平区分开来

46、简述罗森塔尔效应(15.1)罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究。他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验。然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。

十分明显，由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明

或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

四、论述

1.结合教学实际论述建构主义的学习观(3.1)

1、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的

信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复 的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：

⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因

为新经验的进入而发生调整和改变。

⑵学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组

2.结合教学实际论述建构主义的学生观

1、建构主义强调，学生并不空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和

看法。

2、这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假

设。所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把儿童现有的知识作为

学习新的知识的生长点，引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。

3、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅

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教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学

生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想

法，彼此作出某些调整。

4、由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。

教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。

第四篇：教师资格统考面试：直击教师资格证考试面试困惑

教师资格统考面试：直击教师资格证考试面试困惑 中公名师武晓为大家带来直击教师资格证考试面试困惑，帮助大家顺利备考!

随着教师资格证考试全国统考的趋势愈演愈烈，教师资格证考试面试的考核也变得更加艰难。针对学生对考试的疑惑，中公名师武晓针对大家的问题，进行全面解读。问题一：教师资格考试面试的流程是怎样的?是试讲还是说课?

【中公解读】

考试在网上报名成功后，带着准考证和身份证准时到达考场。首先要候考：考生持相关证件进入候考室候考。随后进行抽题，按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。之后考生进行集体备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案，备课20分钟。随后有引导员带领考生进入考场，考生先需要回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。答题完毕后，考生在听到指令后开始试讲。考生按照准备的教案进行试讲，时间10分钟。进行试讲结束后答辩。考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。考生回答完毕考官进行评分，考生可以擦黑板后离开考场。面试采用的是试讲，就是模拟教学课堂，将考官当作学生进行讲解。说课是将考官当作同事，把教案的内容和安排讲给考官。

问题二：没有教学经验，怎么准备试讲?

【中公解读】

试讲是整个面试的核心环节，也是考核考生是否可以当老师的关键。对于没有经验的考生来说，一定要在备考阶段多研读本学科的课本，把握章节的教学重难点，了解教学环节，多看教案，多写教案，多练习讲课，试讲也是一个熟能生巧的过程，只有不断练习，才能够在面对考官的时候做到有的放矢。

问题三：教师资格证有效时间是多少?

【中公解读】

教师资格证是没有时间限制的，但是教师资格证考试的通知单有期限，期限为两年，也就是说你考过一科，那么你可以拿到一张合格通知单，你只需要在两年时间内把另外一科过了，便可以申请试讲，拿到教师资格证，或者说你两科都过了，拿到合格通知单，那么你必须在两年内申请试讲，两年以后你的合格通知就过期了，只能重新考。

第五篇：教师资格证考试复习资料

参考教材：

1.《全国教师资格认定考试专用教材——教育学（适用于小学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）

2.《全国教师资格认定考试专用教材——教育心理学（适用于小学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）

3.《全国教师资格认定考试专用教材——教育学（适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）

4.《全国教师资格认定考试专用教材——教育心理学（适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）

配套教辅：

1.《教师资格考试重点题库详解—教育学（中学组）》（金圣才主编；中国石化出版社）

2.《教师资格考试重点题库详解—教育学（小学组）》（金圣才主编；中国石化出版社）

3.《教师资格考试重点题库详解—教育心理学（中学组）》（金圣才主编；中国石化出版社）

4.《教师资格考试重点题库详解—教育心理学（小学组）》（金圣才主编；中国石化出版社）

5.《教师资格认定考前冲刺（中学类）》（梁立红主编；南京师范大学出版社）

6.《教师资格考试辅导用书•小学卷——教育学教材全解》（教师资格考试研究中心、国联资格考试研究中心组编；华东师范大学出版社）

7.《教师资格考试辅导用书•中学卷——教育学教材全解》（教师资格考试研究中心、国联资格考试研究中心组编；华东师范大学出版社