第一篇：新疆六年级普通班汉语词语解释第九,十课
第九课
口腔：口内的空腔,由两唇、两颊、硬腭、软腭等构成。口腔内有牙齿、舌、唾腺等器官。
温度：(名)冷热的程度。正常的室内温度应该在20℃左右。湿度：指空气中水分的含量。下雨以前空气的湿度大，气压低。繁殖：(动)生物产生新的个体，以传代。繁殖鱼苗。
纵然：纵使,纵令、即使——用在偏正复句的偏句中,表示让步关系,相当于“即使”、“纵使；今晚纵然有霜,也不会很大。
漱口：用一种液体漱口腔及喉咙的行为；每天早晨用盐水漱口。牙齿：齿的通称；
咀嚼：含在嘴里细细嚼以使烂；不能咀嚼。
加重：(动)增加重量或程度；加重负担，病情加重；我爸爸病情越来越加重了。
负担：基本义：承当（责任、工作、费用等）；家庭负担，精神负担；她在学校里负担全部抄写工作。
尽快：尽量加快；尽量加快；我们要尽快完成年度计划。戒烟：指戒除吸鸦片烟的嗜好；每年四月七日是“世界戒烟日。艰苦：(形)艰难困苦；艰苦的岁月。（作定语）斗争环境很艰苦。（作谓语）
吸烟：不善，不好。；不良影响；我们应该制止那些不良的行为。吞云吐雾：形容抽烟吞吐得意的神情；
坦率：(形)性情率直，无顾忌，无保留；性格坦率；他是一个坦率的人。
支气管炎：支气管或其任一部位的急性或慢性炎症。他得了支气管炎病。
司机：机动车驾驶员；他爸爸是一个公共汽车司机。
反问：（动）对提问的人发问。反问一句；他用反问语气答道:为什么不? 毅力：坚强,持久的意志；惊人的毅力；他是一个有毅力的人。监督 ：（名）做监督工作的人；监督工作；政府机关要接受人民的监督。
志气：积极上进或做成某事的决心和勇气；志气强大；他这个人小但志气大。
不愧：(动)当之无愧，当得起，称得上；他不愧为艺术大师。赞赏：赞同,欣赏,钦佩；赞赏他人；真是个好地方呀！’ 巧奶奶 赞赏地说。
战场：交战的场所，两军交战的地方；开赴战场；他请求将军去战场。敌人：(名)敌对的人，敌对的方面；消灭敌人；我们要彻底消灭敌人。把他们赶出我们家园。
硬汉子：坚强不屈的男子；他承认 萨迪尔 是个硬汉子。
第十课
脸色：（名）脸上表现出来的健康情况；气色。脸色红润；他近来脸色好看多了。因而： 表示下文是上文的结果；我们的事业是正义的,因而是不可战胜的。狼吞虎咽：形容吃东西不细嚼,又急又猛；他扑到鸡蛋和咸肉上,狼吞虎咽地大吃起来。暴饮暴食：又猛又急地大量吃喝,使身体失调。适量：谓数量适宜；适量而止； 人体： 人的肉体，人体解剖图谱 偏食：指只喜欢吃某几种食物的不良习惯。世纪：计算年代的单位，一百年为一世纪。航海家：
探险：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察(自然界情况)。哥伦布探险发现新大陆。浑身：全身，吓得浑身发抖。
凶神： 凶恶的神,常用来指凶恶的人。他跟凶神没什么区别。
降临：(动)〈书〉来到。夜色降临。[同义] ：来临、光临、莅临；随着黄昏的降临，一场大围歼战开始了。
航行：船在水中或飞机在空中行驶。
茫茫：(形)没有边际看不清楚(多形容水)。茫茫大海。（作定语）前途茫茫。（作谓语）
沉重：(形)分量大，程度深；沉重的心情。（作定语）脚步沉重。（作谓语）语调沉重地宣布说：“追悼会现在开始。”（作状语）
拖累：(动)使受牵累。；她不愿意拖累他。（作谓语）。返航：返回原地的航程；反义词 出航、起航 尸体：(名)人或动物死后的身体。；马的~已经僵硬了。噙：含在里面：噙一口水。眼里噙着泪。
蓬头垢面：头发蓬乱,满脸污垢,不事修饰；
子则草屩粗衣,蓬头垢面 狂奔：疯狂地奔跑；洪水狂奔而来。
起死回生：救活垂危的人。形容医术高明；吃紧的不识病名,休再提起死回生。奇迹：(名)想象不到的不平凡的事情。中国的万里长城是世界奇迹之一。物质：独立存在于人的意识之外的客观实在。物质属于第一性。（作主语）世界的本原是物质。所谓：所说的。所谓新民主主义革命就是在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命。环血病：
缺乏：(动)没有或不够。缺乏经验。不治而愈：
第二篇：六年级上册汉语口语教案--新疆普通班
第一课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）２.Ａ 艾尔肯很聪明
Ｂ他们班同学很刻苦
Ｃ他们班的同学运气好
Ｄ 汉语口语测试简单
３.Ａ每个人的聪明非常重要
Ｂ绣针是用铁棒磨得
Ｃ每个人都应该有爱心
Ｄ下功夫学知识非常重要 二．听短文，选择正确的答案。
1.A漫画书
Ｂ绘画书
Ｃ 小说
Ｄ人物传记
（）
２.Ａ一堆蚂蚁
Ｂ一些蟑螂
Ｃ一个蝴蝶风筝
Ｄ装着书的木箱子
（）３.Ａ多读、多写
Ｂ跑步
Ｃ唱歌
Ｄ打篮球
（）
三、口语表达
任务1：搜集一些人物自信坚强的故事。任务2：说一说这些人物有哪些优秀品质。任务3：说一说我们该怎样向他们学习。作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
自信的力量
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ游戏
Ｂ下课
Ｃ上课
D 放学 2.A笑话
B夸奖
C表扬
D批评 3.A讲
B听
C念
D说 4.A举
B拿
C放
D摆
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.“我”为什么对英语失去了兴趣？
（）
A英语学起来很简单
B英语读起来很简单
C感觉英语太难了
D英语不需要背 ２.下面哪一项不是妈妈鼓励，帮助“我”的行为？（）
A同“我”谈心
B带“我”看英语电影
C 和“我”一起听录音磁带
D跟“我”用英语对话
三、怎样做学英语会容易些？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
大雁群为什么排成整齐的队伍飞行
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。思考并回答以下问题
1.大雁为什么要排成整齐的队伍飞行？
2.你见到过大雁的飞行吗？大雁的飞行队伍是什么形状的？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A阿里木很尊重他们
Ｂ阿里木不怕困难
Ｃ阿里木很尊敬，佩服他们
Ｄ别人很尊敬他们
（）２.Ａ不能乱花钱
Ｂ学会挣钱
Ｃ要去劳动
Ｄ 随便花钱
３.Ａ有零花钱可以应急
Ｂ爸爸，妈妈信任“我们”
Ｃ“我们”长大了
Ｄ“我们”和爸爸，妈妈签了合同 二．听短文，选择正确的答案。
1.A 3项
Ｂ4项
Ｃ 5项
Ｄ6项
（）
2.Ａ报刊亭 Ｂ地铁站 Ｃ汽车站 Ｄ广场上
（）
３.Ａ无赖
Ｂ心思
Ｃ可怜
Ｄ想象力
（）
三、口语表达
任务1：算算自己平时的零花钱有多少。任务2：大家拿这些钱做了什么？ 任务3：讨论怎样合理使用零花钱。作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
长成一棵珍珠
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。教学内容
一、文中横线上应填什么词语？
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.大多数沙粒为什么不愿意变成珍珠？
（）A蚌壳里太冷
B沙粒不愿当傻子
C变成珍珠的过程太辛苦
D时间太长 ２.这个故事说明了什么道理？（）
A珍珠很珍贵
B
成功的道路充满艰辛
C 成功需要花费很长时间
D只要忍耐，就会成功
三、什么事人生宝贵的？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 冷冻青豆会“咬人”
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.妈妈让“我”从冰箱里拿出什么？ 2.冷冻青豆为什么会咬人？ 作业：预习新课。课后反思：
第三课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）
２.Ａ天山明珠
Ｂ透明的胡
Ｃ绿草如茵
Ｄ 野花盛开
（）
３.Ａ旅客必须到喀什去
Ｂ不到喀什就没有到新疆
Ｃ每个人都应该去喀什
Ｄ喀什有着浓郁的民族风情 二．听短文，选择正确的答案。
1.A一颗仙人掌 Ｂ一只猴子
Ｃ 一颗白杨树 Ｄ一只刺猬
（）
２.Ａ能吃苦耐劳
Ｂ经过长期的锻炼
Ｃ身上没有刺
D.形成了适应沙漠生活的特殊技能
（）
３.Ａ耸耸肩
Ｂ摸摸鼻
Ｃ摆摆手
Ｄ点点头
（）
三、口语表达
任务1：制定一个旅游计划。任务2：说说选择旅游地的理由。
任务3：和同学交流，怎样安排旅游比较有意义？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
游黄山
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ漂亮
Ｂ好玩
Ｃ美丽
D 好看 2.A爬
B走
C跑
D跳 3.A加大
B提高
C增加
D增大 4.A苹果
B果实
C果冻
D果真
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.下面哪个句子说明了黄山很高？
（）
A山顶在“我”脚下
B“我”都爬累了
C山顶好像在云彩上面似的 D“我”非常渴了 ２.黄山怪石没有下面哪种造型？（）
A物品
B骏马
C 怪兽
D人
三、黄山上的怪石和青松分别有哪些形状？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 定滑轮和动滑轮
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.升旗是，少先队员是往下拉绳子，为什么国旗却上升了呢？ 2.定滑轮有什么特点？ 3.动滑轮有什么特点？ 作业：预习新课。课后反思：
第四课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）２.Ａ因为他喜欢吃葡萄
Ｂ因为他留恋吐鲁番的葡萄沟
Ｃ因为他
喜
欢
运
D
因
为
他
爱
唱
歌
３.Ａ学生应该努力学习
Ｂ我们从小就要认真学习
Ｃ我们要努力掌握本领
Ｄ我一个人不学习没关系 二．听短文，选择正确的答案。
1.A非常热
Ｂ蝴蝶飞舞
Ｃ 凉爽 Ｄ片片竹林
（）
２.Ａ和尚的佛珠
Ｂ闪闪的灯泡
Ｃ闪亮的水珠
D.闪亮的明珠
（）
３.Ａ荷花盛开
Ｂ山坡上有撒欢的羊儿
Ｃ梅花盛开
Ｄ水仙花盛开
（）
三、口语表达
任务1：说一说你去哪儿游玩过。
任务2：哪里的景色给你留下了深刻的影响？ 任务3：怎样才能让我们的家乡变得更加美丽？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
海南岛之旅
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ抱
Ｂ扶
Ｃ带
D 帮
2.A沙滩上
B墙上
C天上
D船上 3.A讲讲
B看看
C听听
D算算 4.A染红
B照亮
C点燃
D描画
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.到了海边，“我”看到贝壳没有什么形状的？
（A三角形
B四边形
C六边形
D五边形２.傍晚，举目远望，“我”看到了什么？（）
A波涛滚滚
B小帆船驶向远方
C 水平如镜
D彩霞满天
三、“我”无海南岛游玩时看到了什么？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
用头部顶球为什么不会对大脑造成损伤
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。）
教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.用头顶球正确的方法是什么？ 2.拱形结构的特点是什么？
3.为什么用头部顶球对大脑不会造成损伤？ 作业：预习新课。课后反思：
第五课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A鸟类很漂亮
Ｂ鸟类是人类的朋友
Ｃ鸟类会飞
Ｄ鸟类的鸣叫声很好听
（）
２.Ａ很开心
Ｂ无所谓
Ｃ觉得好可怜D装作没看见
３.Ａ小羊不叫了
Ｂ小羊的嘴流血了
Ｃ小羊不吃草了
Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．听短文，选择正确的答案。
1.A消灭老鼠，害虫
Ｂ根据鸟类飞行原理发明飞机
Ｃ 羽毛颜色艳丽
Ｄ鸟类是树上的“医生”，农民的“帮手”
２.Ａ是
Ｂ不是
Ｃ不确定
D.没有说明
（）
３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食
（）
三、口语表达
任务1：说一说你知道的鸟中哪些是益鸟，哪些不是益鸟。任务2：说一说益鸟给我们带来的好处？ 任务3：说一说我们该怎么样保护动物和植物？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
旅行鸽
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ相同
Ｂ一样
Ｃ相似
D干净
2.A阳光
B月光
C火光
D灯光 3.A响亮
B鲜美
C鲜艳
D鲜红 4.A消化
B失踪
C消灭
D消失
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.改变旅行鸽命运的是什么？
（）
A它飞得很快
B他飞得很高
C它的食肉用起来味道鲜美
D它的羽毛颜色好看 ２.旅行鸽是什么时间灭绝的？（）
A 1900年
B 1919年
C 1909年
D1959年
三、旅行鸽的灭绝对人类有什么启示？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 比钢铁还要硬的树
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题 1.铁桦树是怎样的一种树？ 2.铁桦树主要分布在哪里？ 作业：预习新课。课后反思：
第六课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A摔倒受伤了
Ｂ被别人绊倒了
Ｃ抢跑了
（）
2.Ａ同情
Ｂ反对
Ｃ赞同
（）
3.Ａ不喜欢交流
Ｂ缺乏自信
Ｃ热情大方
（）4.Ａ要自信
Ｂ要自强
Ｃ要自尊
（）
二．听短文，选择正确的答案。1.A二年级学生
Ｂ二年级学生
Ｃ 二年级和六年级学生
Ｄ二年级到六年级的学生 ２.Ａ他们很生气
Ｂ他们平时也乱扔过垃圾
Ｃ垃圾太多了
D.他们不想捡垃圾
（）
３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食
（）
三、口语表达
任务1：想一想你们都帮父母做了哪些事。任务2：说一说你参加过班集体的哪些劳动。任务3：讨论一下，我们应该积极参加哪些劳动？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
绿色记事本
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容判断正误。
1.莫利有一本用再生纸制成的记事本。
（）2.莫利受到老师表扬是因为他为自己喜欢的灰雀捐了零用钱。（）
3.莫利给垃圾分类是为了方便工人回收处理。
（）4.记事本里记录了莫利一周七天的活动。
（）
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.莫利为什么感到惭愧？
（）
A因为骑赛车会排放大量有毒废气
B因为家里的垃圾没有分类
C因为浪费了三张白纸
D因为煮鸡蛋浪费了水，电。２.从文中可以知道莫利是个怎样的孩子？（）
A 热爱学习的孩子
B 尊敬师长的好学生
C 乐于助人的孩子
D关心环保的孩子
3.莫利的记事本被称为“绿色”记事本的原因不包括下列哪一项（）
A 记事本里写的都是他的美好愿望
B 封面是绿色的 C 所记录的事与环保有关
D本子是用再生纸制成的 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
中国的死海----新疆盐湖
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.盐湖为什么被称为“中国的死海”？ 2.你去过盐湖吗？目前盐湖开发了哪些景点？ 作业：预习新课。课后反思：
第七课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
D不太清楚
（）
2.Ａ正确
Ｂ不正确
Ｃ无法判定
D没有说明
（）
3.Ａ鸦雀无声
Ｂ鹤立鸡群
Ｃ鸟语花香
D鸡犬不宁
（）二．听短文，选择正确的答案。
1.A鸟儿
Ｂ蝴蝶
Ｃ 水牛
Ｄ蜻蜓
（）３.Ａ蝴蝶都飞走了
Ｂ牛都能听懂
（）
Ｃ琴声吸引了很多鸟儿和蝴蝶
D许多人来听
三、口语表达
任务1：搜集如“三羊开泰”等含有动物名称的成语。任务2：搜集如“口是心非”等含有人体器官的成语。任务3：我们该怎样做才能积累更多的成语？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解 “班门弄斧”的由来
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容判断正误。
1.鲁班是春秋时期的鲁国人。
（）2.鲁班是当时有名的木匠。
（）3.鲁班不允许别人在自己家门前使用斧子。（）4.鲁班自认为是木匠的祖师爷。
（）
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.梅之焕是什么时期的诗人？
（）A战国
B明代
C唐代
D现代 ２.采石矶因什么而出名？（）
A 当地优美的风景
B 是李白逝去的地方
C 是许多著名诗人的故乡
D有很多石头 3.梅之焕觉得题在李白墓上的诗句怎么样？（）
A 很不错
B 水平一般
C 水平很低
D和“诗仙”水平一样 4.梅之焕写诗的目的是什么？（）
A 讥讽那些自以为会作诗的游人
B 表达对李白的思念之情
C 希望自己借此诗出名
D和那些写诗的人比一比 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
摩擦的魅力
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.没有摩擦力，世界会是什么样的？
2.你知道生活中哪些摩擦力是不利的？哪些是有力的？ 作业：预习新课。课后反思：
第三篇：六年级上册词语解释
词语解释
幽径：隐蔽、僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。
飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。
倩影：美丽的身影（多指女子）。
丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。啼啭：鸟婉转地叫。余韵：遗留下来的韵致。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。静谧：安宁而平静。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思 绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。
恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。
精密：精确而周密。
狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。
竣工：工程结束，完工。藐视：轻视、小看。
赞叹不已
已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗：昏暗。沮丧：灰心失望。
艳阳天：指明媚的春天。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。
高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。
悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。
攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是埋怨。熬过去：艰难地度过。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。
喃喃：连续地小声说话。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此见面，相识。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满 密语：秘密的通信用语。也叫暗语。魔法：邪法，妖术。
忧虑：担忧、它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。
刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
晶莹：光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。酋长：部落的首领。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。
归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。
恍然大悟：形容猛然一下子明白过来 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜一筹：比较起来稍微好一些。纤弱：细小而柔弱;不粗壮。
逸闻趣事：指世人不知道而感兴趣的传闻和故事。
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。撮：吮吸。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。守灵：守在灵床或灵位的旁边。蹿：向上或向前跳。橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。千方百计：想尽或用尽一切办法。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。
唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
干脆：痛痛快快；干净利索；副词。表示动作行为直截了当，不拖泥带水。膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。巧夺天工：形容技艺巧妙。
断断续续：时而中断，时而继续。陌生：生疏，不认识或不熟悉。纯熟：指功夫深，非常熟练。水天相连：水和天连接起来。清幽：秀丽、幽静。恬静：很安静。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。造就：培育练就；成果；成绩；造访。风度：美好的举止、姿态或气度。毅力：坚强，持久的意志。暗无天日：看不到一点儿光明。一反常态：完全改变了平时的态度。
为所欲为：想做什么就做什么；任意行事。溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。窃窃私语：私下里小声交谈。引人入胜：引人进入佳境。
妙笔生花：才思日进，比喻杰出的写作才能。阳春白雪：比喻高深的、不通俗的文学艺术。不同凡响：表示才能出众,本领高强。别具一格：另有一种独特的风格。
独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。余音绕梁： 不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套。
雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。美不胜收：形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。脍炙人口：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
曲高和寡：曲调高雅，能跟着唱的人就少。用来比喻知音难得。又被用来比喻
说话、写文章不通俗，能理解的人很少。比喻言论或作品不通俗，难于为人接受。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。
伯牙绝弦：绝，断绝。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。不在话下：指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。
耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。
第四篇：新疆版小学汉语六年级 普通版第五课 只有一个地球
课题：
第五课 只有一个地球
（小学汉语六年级上册）
单位：温宿县恰格拉克乡中心小学
姓名： 阿布来提·卡米力 手机号： *** 1 课题：
第五课 只有一个地球
教材分析: “只有一个地球”是新疆教育出版社2011年7月出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元第五课。学生分析: 六年级的学生有一定的自学能力和模仿能力。部分学生的发音不准，有些学生说错话，怕别人笑话。教学目标
一、知识与能力
1、通过学习，学生能够模仿可文艺的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。
2、通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本科的主要内容和中心思想。
3、学生能够通过查字典，同伴互助等方式，掌握本课重点绳子和词语的读法、写法和用法。
4、通过学习，学生能够掌握本科重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、通过关键词，句来理清文章的线索。
3、鼓励学生预读与本课话题相近或相同的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。
三、情感态度与价值观
通过学习，让学生意识到现在人类面临严重的污染问题，从而树立学生保护环境，节约资源的环保意识。教学重点和难点
1、掌握本课两个句型的用法。
2、理解课文一和课文二的主要内容。
3、引导学生掌握课文一中不同人物表达“可能或不可能”态度的方式。教法与学法
1、引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师有意识的安排一些听说读写的学习任务，让学生自己再动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。
2、教师播放录音、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会。播放关于污染的视频，帮助学生更好滴理解课文内容，濮阳学生的学习兴趣。课时：共5课时
第五课 只有一个地球（第一课时）
一、教学目标
1.掌握生字“宇、宙、灾、唯”的读法、写法及用法。认读生字“渺”。2.掌握重点词语“没用、养育、报答、披、给予”的读法、写法及用法。认读词语“成千上万、感恩、唯
一、遥望”。
3.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．（2）现在说什么都没用了。．．．
二、教学重点和难点
1.生字的写法、重点词语的意义和用法。2.重点句型的实际运用。
三、教法与学法
播放录音，查字典，小组合作讨论学习，在全班汇报，教师指导讲评。
四、教学过程
（一）复习上节课内容。
（二）导入新课。
（教师准备一个地球仪）同学们，这是什么？我们的地球母亲养育了多少孩子？米了解我们生活的地球吗？
（三）检查预习。
让几名学生在黑板上听写“宇、宙、灾、唯、遥、予、亿、供、砍、胁”10个生字。全班集体检查并在听写本上纠正错误。
（四）讲授新课。1.听录音。
播放课文一和课文二录音，让学生对课文一和课文二的内容有整体感知，同时对生字、词语有初步认识。学生边听录音边把不认识的字词勾出来。
2.学习生字。（出示课件）
（1）宇：意思是上下四方，所有的空间；世界。例：宇宙、眉宇等。师：同学们“宇”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：宝盖头下面于。
生2：我的方法是比较学习法。宇：宇，变一变，宝、余。（2）宙：意思是古往今来的时间。例：宇宙等。师：同学们“宙”怎么记住呢？说说自己的方法。
生1：老师我的方法是记住“宇”子一样。分偏旁和字或者比较学习都可以。比较学习的话：宙，变一变，庙、苗、抽。
师：说得好。我们继续学习下面的生字。
（3）灾：意思是灾害、人遇到的不幸。例：灾难、水灾、灾区等。师：同学们“灾”怎么记住呢？说说自己的方法。（这时学生抢答。）
生1：比较学习：灾，变一变,灭。
（4）唯：意思是只、仅仅。例：唯
一、唯有等。
生1：老师我来说说自己的方法：比较：唯变一变，推、维、淮 3.认读生字。
渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.学习重点词语。
教师出示课件。老师在讲解词语时采用不同的方法。如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。
（1）没用：意思是没有作用或效果。反义词：有用。例：没用的话、没用的鞋子等。
例句：考试结束了，你后悔没用。
（2）养育：动词，表示抚养和教育。只用于人。例：养育孩子、养育之恩等。
例句：父母养育了两个孩子。／我们要报答父母的养育之恩。辨析：“培养”、“赡养”
“培养”动词。可以用于人，指给予教育、训练，使之成长为有知识、有专长的人。也可用于事物，指给予适宜的条件使之繁殖发展。还可以用于抽象的思想、作风、感情，适用范围很大。例：培养学生、培养感情、培养细菌等。
例句：我很感谢学校对我的培养。／这所学校培养了大批懂电脑的人才。“赡养”动词。特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助例。例：赡养老人、赡养父母等。
例句：每个人都有赡养老人的责任和义务。
（3）报答：动词。指用实际行动来表示感谢。近义词：回报。例：报答母校、报答父母、报答老师等。
例句：我们要以优异的成绩报答老师的辛勤培养。／你帮了我，我会报答你的。
（4）披：动词。意思是覆盖或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披头散发、披着羊皮的狼等。
例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披着雨衣出去了。（5）给予：动词。意思是给、提供。书面语。反义词：索取。例：给予帮助、给予关心等。
例句：谢谢你给予了我这么大的帮助。／老师给予孩子们很多关心。5.认读词语。
（1）成千上万：形容词。表示数量很多。例：成千上万的士兵、成千上万的树木等。例句：森林里有成千上万的树木。
（2）感恩：动词。指对别人所给的帮助表示感激。例：感恩不尽、感恩社会等。
例句：每个人都应该有一颗感恩的心，学会感恩。
（3）唯一：形容词。表示只有一个独一无二。也可写作“惟”。例：唯一的目标、唯一的办法等。
例句：这是唯一行之有效的办法。／这是唯一的出路。
（4）遥望：动词。表示从远处看。例：遥望大地、遥望星球等。例句：从飞机上遥望大地，地上汽车都变成了小蚂蚁。6.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．“把„„”是把字句，“把”是介词。这一句型的结构是：主语＋“把”＋宾语＋动词＋补语。本句完整的表述是：垃圾把我压得都喘不过气来了。主语是“垃圾”，宾语是“我”动词是“压”，补语是“得都喘不过气来了，表示“压”的结果。这个句型强调的是事物的状态因动作而发生变化。
例句：我把衣服洗得很干净。／太阳把我的皮肤晒得黑黑的。（2）现在说什么都没用了。说什么，表示说任何话，“什么”是任指代词，．．．表示任何事物。可以说“吃什么、买什么、做什么、穿什么”等。
例句：他已经生气了，你再说什么都没用了。／我饿极了，吃什么都觉得香。
用替换的方法进行句型训练。可以做教材中的练习，老师也可以自己编替换的练习。
（五）教学方法提示。
每个环节都可以采取四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助共同掌握本课所学内容。
（六）复习与巩固。1.回答问题。
（1）昨天的电影好看吗？（引导学生用“把„„”回答。）
（2）艾山同意了吗？（引导学生用“„„说什么都„„”回答。）2.做教材中相关练习。
（七）小结本节课内容。
先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结。板书设计：
第五课 只有一个地球
宇
宙
灾
唯
（1）没用：考试结束了，你后悔没用。（2）养育：父母养育了两个孩子。（3）报答：你帮了我，我会报答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧
（5）给予：谢谢你给予了我这么大的帮助。句型: 我把衣服洗得很干净。
我饿极了，吃什么都觉得香。
（八）布置作业: 1.口头作业：（1）复习课文一，小组分角色朗读对话。（2）背会句型，要求能模仿句型造两个句子。
2.书面作业：（1）课堂作业：本节课学习的每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。（2）完成句型练习。
第五课 只有一个地球（第二课时）
一、教学目标
1.运用字典，掌握生字“遥、予、亿”的读法、写法及用法。认读生字“伐”。2.运用字典，掌握重点词语“能够、渺小、提供、任意”的读法、写法和用法。认读词语“资源、砍伐、无数”。
3.学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际，就“可能不可能”这一功能进行口语交际练习。
二、教学重点和难点
1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一主要内容的理解。三教学过程
（一）复习。
听写上节课学过的生字、词语或者组词、造句。
（二）导入。
同学们，大家对宇宙中有没有外星人感兴趣吗？谁能说一说宇宙中哪些星球适合人类居住？
（三）讲授新课。1.学习生字。出示课件
（1）遥：意思是距离远。例：遥远、遥望等。师：同学们“遥”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：比较学习：遥，变一变,摇、谣。
（2）予：意思是给。例：授予、给予等。生1我来说。比较学习：予，变一变，矛、茅
（3）亿：表示数量：一万万。例：亿万富翁、十三亿人口。（学生抢答）比较学习。忆、艺
2.认读生字。
伐：意思是砍（书）。例：伐木等。（学生抢答）：比较学习。代、阀 3.学习重点词语。
老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。课文中的名词，可用图片或直译法帮助学生记忆。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。
（1）能够：表示具备某种能力或者达到某种程度。例：能够独立、能够创造等。
例句：我们能够按时完成作业。
（2）渺小：形容词。表示微小。反义词：巨大。例：渺小的力量等。例句：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。
（3）提供：动词。表示供给。例：提供帮助、提供粮食、提供信息等。例句：学校提供住宿。
（4）任意：副词。表示没有约束，不加限制，想怎样就怎样。近义词随意。例：任意批评、任意行动等。例句：任何人都没有权利任意打骂孩子。4.认读词语。
（1）资源：名词。表示生产资料和生活资料的天然来源。如水、树木、煤、石油、天然气以及黄金铁等矿产。例：石油资源、水力资源、旅游资源等。
例句：新疆的旅游资源丰富。／天然气资源是有限的。（2）砍伐：动词。表示砍（树）。例：砍伐树木、大量砍伐等。例句：人类大量砍伐树木，破坏了森林资源。
（3）无数：形容词。表示数不清，很多。例：无数星星、无数个问题等。例句：天上有无数颗星星。5.学习课文一。
1.朗读课文一。在学习小组内进行，朗读课文一，理解课文内容，边读边思考下面的问题。
2.结合“可能不可能”功能训练回答下面的问题。①灵通发现地球妈妈怎么了？
②小灵通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？ ③为什么地球妈妈的声音很微弱？ ④地球上的人们做了些什么？ ⑤地球妈妈为什么很伤心？
⑥小灵通和艾山江要告诉人们什么？
（四）复习与巩固。1.回答问题。
教师根据肯问内容提出相关问题。2.做教材中的课文一相关练习。
（五）小结本节课内容。
先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结 板书设计：
第五课 只有一个地球
遥
予
亿
伐
1）能够：我们能够按时完成作业。
（2）渺小：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。（3）提供：学校提供住宿。
（4）任意：任何人都没有权利任意打骂孩子。
（六）布置作业： 1.囗头作业：（1）小组分角色背诵课文一。（2）查字典学习课文二中的生字和词语，朗读课文二。
2.书面作业：（1）把本节课学习的生字、词语每个抄写五遍。（2）按规范格式抄写课文一。
第五课 只有一个地球（第三课时）
一、教学目标
1.运用字典，掌握生字“供、砍、胁”的读法、写法和用法用法。
2.运用字典，掌握重点词语 “造成、威胁、设想、遥远”的读法、写法和用法。认读词语“感叹”。
3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解、感悟课文二的内容。
二、教学重点和难点
1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。
三、教学过程
（一）复习。
听写学过的词语或背诵课文一的内容。
（二）导入。
（教师展示宇宙中拍摄的地球图片、环境污染的视频）同学们，大家从这些图片上看到了什么？
生1：到处都是垃圾。生2：地球被破坏了。
师：对，我们美丽的地球已经受到人类的污染。
（三）讲授新课 1学习生字。（出示课件。）
（1）供：意思是供应、供给。例：提供、供给。
（学生抢答）：比较学习。拱、洪
（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物体或将物体断开。例：砍柴、砍伐等。（学生抢答）：比较学习。吹、炊
师：还有其他记住方法吗？
生：我有一个方法。加法：石加欠，砍砍砍。师：这位同学真棒。
（3）胁：意思是胁迫。例：威胁、胁持等。（这时学生抢答）
生1：比较学习：肋、协。生2：加法：月加办，胁胁胁。2.学习重点词语。
老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。
（1）造成：动词。意思是产生不好的结果。例：造成危害、造成麻烦等。例句：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。
（2）威胁：动词。意思是使遭遇危险。例：威胁健康、威胁安全等。例句：环境污染威胁着人们的健康。
（3）设想：动词。意思是想象、假想。例：设想未来、大胆设想等。例句：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。
（4）遥远：形容词。指距离远。例：遥远的夜空、遥远的未来等。例句：我上大学还是很遥远的事情。3.认读词语。
感叹：动词。意思是有感而发出叹息。例：感叹生活、感叹世事变迁等。例句：妈妈感叹时间过得很快。4.学习课文二。
（1）朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。
（2）小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。
小组讨论回答下面的问题。①宙中的地球是什么样的？
②为什么说地球上的自然资源是有限的？
③人类任意破坏生态环境会对自己造成什么危害？ ④人类有可能到别的星球上去居住吗？
⑤宇航员在太空遥望地球时发出了什么感叹？
（四）复习与巩固。1.回答问题。
（1）你知道离地球最近的星球吗？
（2）从自己做起，我们可以做哪些事情来保护环境？ 2.做教材中的课文二相关练习。
（五）小结本节课内容。
先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。板书设计：
第五课 只有一个地球 供
砍
胁
（1）造成：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。（2）威胁：环境污染威胁着人们的健康。（3）设想：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。（4）遥远：我上大学还是很遥远的事情。
（六）布置作业：
1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。
第五课 只有一个地球（第四课时）
一、教学目标
1.巩固本课所学句型。鼓励学生模仿句型进行交际表达，感受学习的快乐。2.巩固课文一和课文二，让学生用自己的语言复述课文内容。3.完成教材中的相关练习。
4.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中自己的见闻。
二、教学重点和难点
1.巩固课文—和课文二，理清课文段落层次，归纳段落大意和中心思想。2.锻炼学生围绕“节约资源，保护环境”的话题进行口语表达的能力。
三、教学过程
（一）复习。
1.教师抽查学生背诵课文一和课文二的情况。2.做与本课句型相关的练习。
（二）导入新课。
分角色朗读课文一。再读课文二，理清课文二的段落层次。1.先按自然段读，弄清每个自然段的意思。2.分析课文二。
第一部分（1～2自然段）：从宇宙中遥望地球，地球是美丽而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然资源是有限的，人类在任意的破坏生态环境。
第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人类目前还无法去别的星球生存。
3.概括中心思想。
本文讲述了人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。呼吁大家能够停止破坏自然资源，节约资源，保护我们唯一的地球。
4.完成教材中的相关练习。
5.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中的感想。围绕口语交际,让学生说一说,我们怎样保护环境。（让学生从小事，从周边的事举个例子。）
（三）小结本节课内容。板书设计：
第五课 只有一个地球
人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。我说一说身边的事：
节约用水，节约用电„„„
（四）布置作业。
1.口头作业：分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。2.书面作业：完成教材中的相关练习。
第五课 只有一个地球（第五课时）
一、教学目标
1.完成教材中的听力练习。
2.围绕课文―和课文二的话题，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3.真实交际训练。
4.进行作文训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学重点和难点
1.课文内容的拓展训练。2.口语交际训练。
三、教学过程
（一）复习上节课内容
（二）导入新课。
教师播放录音，全班同学一起做听力训练。
（三）课文拓展。
1.让同学们分享课外阅读的收获和感受。
2.大家说一说：我们怎样做才能报答地球母亲？ 3.请你介绍一下自己保护环境的想法。
4.做游戏。让同学们根据课文二的内容，以“我是地球小卫士”为话题进行表演。先让同学们作准备，再抽一至两个组的学生到讲台上进行表演，看哪个组表演得好。最好让同学们自己来评价，老师作总结。
（四）小结。
同学们，我们的地球母亲养育了我们，她是美丽的，也是容易破碎的。人类对环境的污染已经让她不再那么美丽，她已经快负担不起了。为了人类的未来，我们应该节约使用自然资源，从身边小事做起，节约水电，节约纸张，还地球一片洁净的蓝天。板书板书：
第五课 只有一个地球
我们怎样做才能报答地球母亲？ 我的保护环境的想法 作文：我是地球小卫士
（五）布置作业。
1.口头作业：预习下一课的生字和词语。教学反思
《只有一个地球》是新疆教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（2011年7月）六年级上册第三单元第五课（环境保护篇）课文一是对话，课文二是一篇说明性的文章。
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，初步认识的字词，理解词语的基础上，弄清课文内容。然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究。这样既让学生理解了课文内容，又掌握本课词语和重点句型的能力。我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思：
1、课件制作方面：能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。
2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。
这一节课的教学，也还有很多遗憾：
１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足；理解力不够深刻：
学生理解宇航员说的话不够深刻，学生回答问题时有点儿不知道怎么表达自己的想法。
２、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：
如：“无无处可去”、“设想”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。课后，我想与其用讲解、换词的方法，还不如先引导学生用“无无处可去”、“设想”等词造句，再来讲句子的意思，也许学生的体会就比较深入。
第五篇：五年级(下册)普通班汉语教案
授课时间：2012年4月 日
课 题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。粽子（zîng zi）买~/做~/好吃的~ 妈妈做的~很好吃。/我在街上买~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/买~菜
这个菜有点~。/人不能吃过多的~食物。红枣（hïng zāo）买~/吃~/种~/~树
我很喜欢吃~。/我家后院有一棵野~树。
豆沙（dîu shā）做~/吃~/买~ 今天我买~了。/我最喜欢吃~粽子。纪念（jì niàn）~品/~日/留~/
“五·一”我们全家一起照相留～了。占领（zhàn lǐng）~国家/~家园/~土地
以前英国~了香港。/我们要夺回被~的土地。糯米（shěng）~粉/买~/好~/~食品
我从来没见过~。/鱼很喜欢吃~事物。角状（jiǎo zhuàng)~物/~食物/
他拿着～打我了。／这里有个很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～现在 ～回家妈妈都没睡。／～现在我还没见过粽子。流传（liú chuán）～至今／到处～／～消息
长辈给我们～了很多知识财富。／ 龙舟(lïng zhōu)划～／赛～／～比赛
你看过～比赛吗？／划～很好玩。或者（huò zhě)他～来，～不来。
你在家看电视～上网。／～还赶得上车。凤凰花（fâng huáng huā）漂亮的～／种~／买~
我很喜欢~／~很漂亮。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
词语（1～16）
粽子 咸 红枣 豆沙 纪念 占领
糯米 角状
直到
流传 龙舟 或者 凤凰花
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语17～31）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的节日/~的生日
这是~节日。/每个人的生日是~的。敬爱（piān pì）受到~/~老师/~的妈妈
他受到全班学生的~/我很~妈妈。
总理（jiǎo luò)周~/当~/好~ 我长大想当~/周~很伟大。
敲（qiāo)~门/～打/～碎
他不小心~碎了玻璃。/有人在~门。
四面八方（sì miàn bā fāng)这里~都是山。/星期天，都来赶集
撒（sǎ）～种/~水/~土
小心，别～了汤。/今天，卫生区没~水。地毯（dì tǎn）买~/漂亮的~ /红～
请同学们把~展开。/和田的~很有名。驶（shǐ)奔～｜疾～｜驾～｜行～
他的汽车驾~技术很好。/从对面~来一辆车。串（chuàn)～通/～行/～亲戚/一连～
后面排着一连～ 的人。/我吃了两~烤肉。欢呼（huān hū)不停地～/~声/大声~
~的人
弟弟不停地~要吃奶。/同学们不要~了。上衣（shànɡ yī)买～/穿～/漂亮的～
我的~很漂亮。/巴扎天爸爸给我买了一件红色~。咖啡色（kā fēi sâ)～的上衣/喜欢～
我喜欢穿~的衣服。/这件~的衣服太漂亮了。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
词语（17～31）
一年一度 敬爱 总理 敲 四面八方 撒 地毯
驶 串 欢呼
上衣 咖啡色
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．经过千百年的流传，直到现在，端午节吃粽子已经成为中国人的一种习俗了。
2．电视上或者网上，都有这方面的报道。3.据说吃粽子是为了纪念屈原。
巩固练习：
（1）···直到现在··
···或者··
···据说···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
课文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日
课 题：第十一课 难忘的泼水节 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
2．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。3.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
巩固练习：
（1）···要和···
一边···一边···
···多么···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。
板书设计：
第十一课 难忘的泼水节
课文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十一课 难忘的泼水节这课的练习。
三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.看拼音，写词语。
long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan
2.选择恰当的量词填空。
一（）花炮 一（）龙船 一（）队伍 一（）花瓣 一（）象脚鼓 一（）运动会
句子练习：模仿例句写句子
···直到现在··· ···或者··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十一课 难忘的泼水节
练
习
作
业：练习册 课后反思：
页 授课时间：2012年5月 21日 课 题： 第十二课 舞狮 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。横跨 heng kua横跨天山/横跨江河 天山横跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 众多 zhong duo 众多民族/众多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食
我很喜欢吃美食。
等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。
我看到抓饭，就等不及吃了。特色 te se 特色的风景/特色的文化
喀什有许多民族特色的建筑物；
烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉
馕 nang 好熟的馕/ 馕的营养/买馕 喷香 pen xiang 喷香的鲜花/喷香的美食 种类 zhong lei 美食的种类
常见 ： chang jian 常见的短处/常见的长处
这是很常见的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很丰富。
保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好
这个文件你保存了吗？/你要保存好钱财。
远门;yuan men 在远门/出远门
今天爸爸出远门了。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计： 第十二课 舞狮
词语（1～16）
横跨 河流 众多 美食 等不及 特色 烤 馕 喷香 种类 常见 芝麻 水分 保存 远门
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：
授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型:（词语17～31）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。必须 ：bi xu 必须参加 必须检查 我们必须明天到学校。
掰： bai 掰树苗 /掰筷子/掰手
你不要掰树苗。
名不虚传 ：ming bu xu chuan他是个名不虚传的男人。舞狮：wu shi 见舞狮/会舞狮/舞狮比赛
今年有舞狮比赛。
爆竹： zhao zhu爆爆竹/买爆炸/很多爆竹
我买了很多爆竹。锣鼓 ：luo gu 敲锣鼓/买锣鼓
他敲锣鼓很在行。气氛：qi fen 好气愤/什么气氛
学生的学习气氛很浓。驱鬼： qu gui 玩驱鬼/驱鬼方法
他会驱鬼。/法师在驱鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮装
你今天打扮的这么漂亮要去哪儿呀？
武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士
日本武士很厉害。抬：tai 抬头/抬起头/抬轿
请你把头抬起来。忽而：hu er忽而放弃/忽而不见
他忽而不见了。/他听到这句话忽而回去了学校。摇头摆尾 ： yao tou bai wei 不要摇头摆尾
他的哥哥当校长以来，就摇头摆尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧
他的计算机操作技巧很强。移居： yi ju 移居别处/喜欢移居
经常移居不是好事情。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十二课 舞狮
词语（17～31）
必须 掰 名不虚全 舞狮 爆竹 锣鼓 气氛 驱鬼 扮 武士 抬 忽而 摇头摆尾 技
巧 移居
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思： 授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。
2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。
巩固练习：
（1）···由于··所以。。
···既然···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？
板书设计： 第十二课 舞狮
课
文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：2012年5月23 日 课 题：第十二课 舞狮 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。
2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。
3．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
4．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。
巩固练习：
（1）···由于··所以。。
···既然···
一边···一边···
老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。
板书设计：
第十二课 舞狮
课
文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月24日 课题： 第十二课 舞狮 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十二课 舞狮这课的练习。三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.给下列字加上偏旁部首，再组词。
暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 区（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿
2.照样子写四个词语。
一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火红火红（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿
句子练习：模仿例句写句子
···由于··· ···既然··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十二课 舞狮
练
习
作
业：练习册 课后反思：
页 授课时间：2012年4月 日
课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生热爱祖国。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们热爱自己的祖国吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。
爱国主义（ài guï zhǔ yì）~者/我要做一名~者。
这个月是~教育月。算是（suàn shì）~聪明/~没来/~爱国
你~没来学校了。/你~聪明，完成了任务。边疆（biān jiāng）保卫~/祖国的~
我们要保卫~。/ ~的战士很辛苦。
冠军（guàn jūn）做~/当~/争取~ 今天我当~了。/我在田径比赛中得~了。创造（chuàng zào）~奇迹/发明~
他~奇迹了。/科学家发明~了很多新事物。语言（yǔ yán）~家/学~ /~知识
他的~能力很强。/我们要学好~知识。巨人（jù rãn）当~ /语言的~ 我从来没见过~。/我们要做劳动~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行动的~
他是我们班的~。
各项（gâ xiàng）～任务／～记录／～工作 ～工作你都完成了吗？/我们要学好~学科 通过（tōng guî）～考试／不～／～消息
我们~了考试才能上大学。
孝顺(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母
他是很~的孩子。／我们要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~长辈/ 我们要~长辈。／我们要~别人的劳动成果。热爱（râ ài）～祖国／~家庭／~学习
我们要~祖国。/他~学习
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计：第十三课 特殊的升旗仪式
词语（1～13）
爱国主义
算是 边疆 冠军 创造 语言 巨人 矮子
各项
通过 孝顺 尊敬 热爱
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日 课题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语14～26）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生热爱自己的国旗。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。特殊（tâ shū）~的节日/~的生日
这是~节日。/每个人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守卫~/好~ 第一~的战士很勇敢。
守卫（shǒu wâi)~哨所/当~/好~ 我长大想当~/ ~的任务很艰巨。
地平线（dì píng xiàn)太阳从~升起了。我想测量一下~。
雄壮（xiïng huàng)~的山/很~/~的歌声 在~的国歌声中国旗升起来了。
缕（lǚ）一～阳光/一～阳光从窗外射进来了。缓缓（huǎn huǎn）~升起/~飘来
太阳从天边~了。/国旗~升起来了。
飘扬（piāo yáng)国旗～｜红旗～
我们的国旗在天空~着。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情
我要让妈妈为我感到~。/我心中充满了~感。仪式（yí shì)升旗～/举行~ /结婚~ 我们没星期一都要举行升旗~。
辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～
我的工作很~。/我~的完成了任务。精心（jīng xīn)～打扮/～挑选/~准备
妈妈为我~挑选了一件礼物。
沉浸(chãn jìn)~在水中/~的快/
他~在不能实现的梦想中。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十三课 特殊的升旗仪式
词语（17～31）
特殊
哨所 守卫 地平线 雄壮 缕 缓缓
飘扬 自豪 仪式
辛苦 精心 沉浸
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生热爱自己的祖国。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：
31（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀。
2．经过你们这么一说，我明白了。3.你们一定要和同学们搞好团结。
巩固练习：
（1）···通过··
···经过··
···一定···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：在学习生活中，我们是否想到自己是一名合格的学生吗？该如何做到一名合格的学生呢？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
课
文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：201
2年5月 日
课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生热爱国旗热爱自己的家园。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文
33（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．太阳刚从地平线上升起。
2．在雄壮的国歌声中，迎着一缕阳光。
3.根据我们的要求，叔叔们也为我们表演了精彩的节目。
巩固练习：
（1）···刚从···
···雄壮···
···根据···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也经常举行升旗仪式，对你们有没有过特殊的升旗仪式呢？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
课
文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
通过··· 根据··· 精心···
几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十三课 特殊的升旗仪式这课的练习。
三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.看拼音，写词语。
biān jiāng
guàn jūn
chuàng zào
xiào shun zūn jìng
tâ shū zì
háo
yí shì
2.填空组词组。
缓缓（）守卫（）（）飘扬（）辛苦（）自豪 通过（）各项（）（）孝顺
句子练习：模仿例句写句子
···通过··· ···经过··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
练
习
作
业：练习册 课后反思：
页
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