九年级英语备考工作计划 （5篇）

第一篇：九年级英语备考工作计划

九年级英语备考工作计划

赵景霞

根据以往中考模拟时间的安排，我计划九年级英语新课教学任务已于三月下旬全部结束，四月份正式进入复习教学。为更好把握复习方向，提高教学效率，提升学生英语知识和语言能力，积极备战2016年中考，经英语教研组全体教师认真研究，达成一致，形成如下复习备考工作计划：

一、时间安排

为便于教研和教学调度，充分发挥我校同学科教师相对较多的优势，利用集体智慧搞好复习，在复习阶段要求做到“三统一”。即统一复习进度，统一复习资料，统一效果检测。三轮复习的时间安排如下：

第一轮（单元复习）：3月21日至4月30日（5周）。第二轮（专项复习）：5月4日至5月25日（3周）。第三轮（综合复习）：5月26日至6月15日（3周）。

二、复习策略

第一轮复习以七到九年级的课本为主，重在利用课本各单元的语言材料，帮助学生再现所学词汇知识和语法知识，重温所学话题及英语文化知识，使学生的听、说、读、写能力在巩固中得以提高。

这一轮复习要面向全体学生做到两个“侧重”。内容上要侧重“双基”，即基本知识和基本技能。教师的教学活动主要是设法督促学生花大力气识记词汇；帮助学生巩固语法知识和语言交际知识；围绕单元话题进一步训练学生的听、说、读、写能力。为达到复习目标，每天除书面作业外，还要布臵适当的口头作业，并力争做到每周不少于两篇作文，每周不少于两次听力训练（40分钟左右）。在方法上要侧重梳理归纳。课堂上一方面要帮助学生查缺补漏；一方面要引导学生梳理归纳已学知识，并与其它知识作横向、纵向比较，以便巩固提高，灵活运用。课本复习容易炒“冷饭”，使学生感到乏味，因此，要采取多种手段，充分发挥学生的学习主动性，激发学生学习积极性，提高教学效果。

第二轮复习分为知识专题和题型专题两个方面。知识专题方面，就是按《课程标准》和《考试纲要》中规定的内容，对词法（名词，代词，形容词，副词，冠词，动词等）和句法（时态、语态和句子种类等）两大块进行复习，旨在对学生已有知识进行分类归整，帮助学生建立一个完整的知识体系，从而使语言知识得达巩固、拓展、升华。在知识专题复习过程中，要针对第一轮复习中反映出的问题和中考考点，有的放矢，精讲多练。要防止简单重复，面面俱到，切忌分散学生精力，浪费教学时间。题型专项复习旨在教给学生做各种题型的方法和技巧。常言道“熟能生巧”，解题技巧是建立在知识能力之上的，学科知识掌握不到位是无技巧可谈的，各轮复习都要涉及各种题型及答题技巧，因此，在题型训练方面不宜花太多时间。

第三轮复习的“综合”一词也指两个方面。一是指内容全面综合，二是指题型全面综合。这轮复习的前两周以课后学生练习，课堂教师精讲为主。所选练习或试卷要契合中考题型，在训练学生的做题能力的同时，兼顾查缺补漏；后一周侧重应试训练，以模拟考试为主，培养学生准确的时间意识和良好的应试心态，以保证学生在中考时能正常发挥，考出自己应有的水平。

在三轮复习过程中，坚持统一月考（每轮不少于一次）。月考实行统一试卷，统一阅卷，并作班级间的横向比较，以便及时检测复习效果，发现教、学两方面存在的问题并予以纠正。

三、几点建议

1、依据课标考纲，把握复习内容。

复习阶段要认真研究《课程标准》和我省的《考试纲要》，并以此为依据，对课本和复习资料内容进行增补或删减。近几年的中考试题充分说明，中考内容是严格遵守《课标》和《考纲》规定的，除个别单词外，基本没有超标超纲内容，而且难度也不大，因此，在复习时，我们可以大胆地越过教材中的有些内容。就教材而言，有大量的超标超纲词汇及语法项目。如人教新目标中的现在过去完成时、虚拟语气等均为《课标》中的八级要求（即高中内容），而现在完成进行时，根本就没有列入《课标》，这些内容出现在课本中，是因为话题表达需要，但我们在复习时完全可以不讲，或仅要求学生理解。又如被动语态，新修订的《课程标准》和近几年的《考纲》一般只要求掌握其一般现在时、一般过去时和一般将来时，对其它时态，如果时间充裕，我们可以要求学生理解，如果时间紧张，我 们就可以不讲或少讲。课本及复习资料的内容一般总是多于《课程标准》和《考试纲要》的要求，特别是在第一轮复习时，面对大量的超标超纲词汇（enormous、exstemely.ect），要敢于舍弃。依据《课程标准》和我省的《考试纲要》确定复习内容，既可节省时间，又可减轻学生负担，对提高复习效率有着重要意义。

2、多研究中考试卷和试卷分析，依据试卷结构，掌控复习教学。历年中考试卷和《考试说明》中的样卷，对掌控复习时间，把握复习重点和难点，有着重要的参考作用和指导意义。

从历年的中考试卷分析，基本上反映了学生答题能力方面的强弱：即写的能力（单词拼写、作文）最差，其次是完型填空和单项选择。因此，从题型上看，我们有理由把写、完型填空、单项选择这三块作为教学难点。大家一直关注的听的能力却处在中等以上水平，这说明课改以后，教材对听力的强化已起到效果，我们的传统经验已被颠覆。

试卷分析也给我们昭示了语言知识方面的复习重点。从试卷结构看，语言知识方面的试题集中在单项选择、完型填空和单词拼写这三大题中。单项选择题着重考察语言知识的运用，侧重词法、句法、和情景反应。完型填空着重考察词汇在语篇中的意义，突出了《课程标准》对词汇教学五级要求的第2点：理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。该题在考察目的的设计上和单项选择题的分工相当清晰，基本不考察句子结构及词汇形式。换句话说，在做完型填空时，考生只需要在意义上做出判断，不需要作词形及句子结构上的考量。可见，语言知识考察的重点应该是实词的识记、理解和运用，尤其是动词，这也是我们进行复习教学的重点。

另外，历届中考试卷，也在试卷难度上给了我们一些启示。当然，每年的考试《纲要》都有对难度要求的说明，但在考试前难度值只能是个估计值，对试卷难易度的敲定，还可能有其它因素。从历年中考试卷以及试卷分析，我们可以得出这样的结论：中考英语复习应该立足于《课程标准》，不必因教材或辅导资料而患得患失。尽管，多讲一点多学一点对学生以后的学习有些好处，但毕竟我们的时间有限，不能见题就做见题就讲，白白浪费学生宝贵时间，加大学生学习负担。中考英语复习应合理把握知识范围和练习难度，不必出过头力。

3、运用情感策略，提高复习效率。

中考复习时间紧，任务重，学生的已有知识和学习能力也参差不齐，要搞好复习，提高效率，除了要制定出科学合理的复习计划外，还必须在日常教学活动中，重视教学策略，尤其是情感策略。首先，要采用多种手段，激发学生的进取意识。帮助中等及以下的学生分析自身不足，找出症结，鼓励他们充分发掘自身优势，打消畏难情绪，抓住全面复习的大好时机，努力拼搏，迎头赶上。其次，要设法营建良好的学习氛围，形成比、学、赶、帮、超的学习风气，最大限度地激活学生潜能，变被动学习为主动学习，提高学习效率。另外，复习阶段学生无论在体力还是精力上，都会有较大的消耗。这就要求学校必须要与家长紧密配合，共同在身体、生活、情感等诸方面关注和体贴学生，让学生体会到来自老师和家长的关怀，产生不竭的学习动力。

总之，中考复习要以学生为主体，紧扣《课程标准》和《考试纲要》，通过复习巩固语言知识，提高语言能力，强化应试技巧，最终取得优异成绩。

第二篇：九年级英语备考发言稿

各位领导、同事们：

下午好！又到了一年一度初三备战中考的时候，很荣幸和大家一起探讨今年的中考复习备考工作。中考临近，复习在即，相信大家都已做好了充分的准备。由于我是第一次带初三，所以对于中考复习也没有什么经验，只能谈谈自己的粗浅看法，不足之处，恳请大家批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。首先，我将本班学生的学习情况做如下分析：

本学期，我带九年级两个班，九

（一）班，47人；九

（二）班，44人。学生英语水平存在差异，大部分学生英语基础差，课堂是学生唯一的学习机会，学习遇到困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。

学生的突出问题主要表现在以下几个方面：

1.学习积极性很差，没有自信心，缺乏学习兴趣，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。

2.没有良好的英语学习习惯。阅读能力差，对阅读题没有耐心去读，缺少综合解决问题的能力。

3.对于在课堂或者作业中遇到的问题，只有极少数学生会来问老师，大多数学生都是不懂装懂。

4.学生贪玩、个别学生手机上网成瘾、惰性强。

中考临近，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情，最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路和明确的“战略”部署。针对以上问题，并借鉴往年经验，我对学生的中考复习采用三轮复习方法。第一轮：加强基础知识的学习，树立学生学习信心，注重全面性。主要任务是对基础知识的巩固复习。重点训练学生对重要单词和短语的运用，通过做一些典型题来考查学生对重点的掌握情况。但也不放过疑点和易错点，针对这些 “焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于知识在该阶段相对容易，应该大量地让学生参与到学习活动中来，使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。

第二轮：培养专项训练能力，注重活学活用。前一轮复习知识好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。我的方法就是分题型专项训练，在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能心中有数。避免知识都很“面熟”，解题却无从着手的现象。另外，紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。第三轮：对考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。培养学生审题解题能力，同时学生要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，从而使复习达到良性的循环。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以对老师的要求就更高了，教师要全力投入到综合性的复习指导中。具体做法有三点：

1．根据今年中考考点和要求，收集往年中考复习试题。对学生进操练，提高学生的答题速度。2.对以前学生易做错的题，再次以试题的形式出现，让学生再做和再练。

3.在后阶段对考生进行心理调节，以及在答题时应注意的细节。总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、还有足够的信心和恒心。同时，还应该加强应试技巧的训练，提高复习效果，强化学生的自主学习能力。争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

以上就是本人对中考复习的粗浅看法，谢谢大家！

第三篇：九年级英语复习备考计划

2012-2013学第二学期九年级英语复习备考计划 时间过得真快，转眼间我就结束了九年级英语最后二个单元的新课教学工作，从3月9日起我将引领学生进入中考大复习，在复习期间我将加大工作力度，全身心的投入到英语大复习工作中去，力争让这两班的英语成绩有所提高，具体复习计划如下：

根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用四轮复习法作为英语总复习计划。第一轮要求学生先全面复习初中语言基础知识，学生重读课本，夯实基础，以课本和所选复习资料为主，主要采用学生自己总结复习和老师精讲的方法。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，我打算先让学生自己复习总结，其次做相关习题，然后小组成员互相指正答案，最后老师弥补他们没复习到的知识点。第三轮是语言应用强化训练，第四轮是中考模拟训练。

第一轮复习：3月上旬至4月下旬结束，引导学生以课本为主，（七年级全册24个单元，4个复习单元，八年级全册24个单元，2个复习单元，九年级15个单元，3个复习单元）按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮将做到温故而知新，我将要求学生利用自习时间预习每个单元的重点短语和句型，归纳时与其他短语做比较，同时做配套练习和进行阶段性检测。

第二轮复习：4月下旬至5月下旬结束，主要是针对重点的语言基础知识，如名词、代词、形容词副词、动词 状语从句、宾语从句 定语从句的复习。我将做到精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习，其次是对重点题型“完形填空” “阅读理解”进行专项强化训练。

第三轮复习：（5月下旬-6月上旬）注重知识能力的提高和阅读技巧的培养。

做“完形填空”题时应注意：通读全文，从整体上感知全文，抓关键词，重视主题句，还原检查，看是否顺利成章，做阅读题我将要求学生做到以下几点：

1、做题时先浏览问题，带着问题诵读全文。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其

意。只要抓住重点和关键，问题就明白了。

3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要

语句一定要细读、读透。

第四轮复习：（6月中旬）着重于中考题型进行模拟训练。我深信，只要我们师生同心协力按照以上计划认真去做，我校九年级的英语成绩定会在今年的中考中夺冠。

张小宁

2013年3月8日

第四篇：九年级英语工作计划

九年级英语工作计划

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本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

1、学生情况分析

九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.(3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

(7)作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

(8)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

(9)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。

第一周：寒假作业检测，九年级第十四单元

第二周：九年级第十五单元

第三周：七年级(上)及检测

第四周：七年级(下)及检测，月考。

第五周：八年级(上)1一6单元并检测

第六周：八年级(上)7——12单元并检测

第七周：八年级(下)1——5单元并检测

第八周：八年级(下)6——10单元，模拟考试

第九周：专项复习——冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。

第十周：专项复习——介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。

第十一周：专项复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句，模拟考试。

第十二周——第十五周：三轮复习、模拟考试。本段仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究XX和20**年的考试说明，精选13和14年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

第一轮：

时间安排：3月1日----4月24日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

具体时间安排：

———— 结束新课(Unit13-15)

———— 第一轮复习(全部课本1-5册)

———— 第二轮复习(专项复习)

——— 第三轮复习(模拟训练)

第二轮：

时间安排：4月27日———5月31日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,

第五篇：九年级物理中考备考工作计划

明德初级中学2013-2014年九年级物理学业水

平测试备考工作计划

根据2013-2014学年学校备考计划要求，为圆满完成学校下达的指标任务，提高教学效率，特制定九年级74、76班物理备考计划。

一、指导思想

面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2014年数物理学业水平测试成绩。

二、总体目标

我所教班级为九年级74、76两个教学班，学生80人。74班44人，76班36人。所下目标为：74班750分以上人数达5人；76班900分以上人数达5人，850分以上人数达10人，750分以上达25人。

三、具体措施

（一）在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓 1

住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

（二）提高质量：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研，提高物理教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化的建议。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

8．深化两极生的训导。

明德初级中学2013-2014年九年级物

理学业水平测试备考工作计划

明德初级中学

徐国成2013年9月