五年级一、二单元知识点总结（全文5篇）

第一篇：五年级一、二单元知识点总结

窃读记林海音

一、主要内容

二、窃读记中的窃的意思？偷偷的

三、窃读算偷吗？不算，因为作者只是在书店里读书，并没有把书带走了，也没有给书店带来损失。

四、窃读算偷吗？算，因为

五、我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。改成比喻句我踮起脚尖，像只小猫一样从大人的腋下挤过去。

六、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。含义

“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻—将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

七、我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！含义

这是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是“窃读”的滋味。

八、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害的我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”含义

这两句通过对“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心进行对比描写，趣味盎然地写出了“我”为能够有个充足的理由读书而高兴无比。

九、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。含义

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

十、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”含义

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。精神哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。

十一、但我又担忧那本书会不会卖光。这句话作者窃读的复杂滋味—担忧

十二、因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。这句话作者窃读的复杂滋味—惧怕。

十三、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。这句话作者窃读的复杂滋味—劳苦。

十四、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这句话作者窃读的复杂滋味—留恋

十五、说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。

作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。

2小苗与大树的对话张钫

一、主要内容

二、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（这句话的解释或闲书和正课的意思）

“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时现身说法，举了自己童年时的例子。表明自己是支持儿童读课外书的。三、三贯通，这才是21世纪的青年。解释

“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。

四、我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。解释

五、“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解和落实。

五、通过对话，苗苗和季老分别是一个怎样的人？

苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。

六、题目解释

“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”HIA包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

七、季老是主张看闲书的，原因？多看闲书才能把文章写好，才能得到更多的知识。如果用原文的一句话回答是？文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

八、高才生和这才是21世纪的青年中才的意思分别是什么？高才生（才：有才能的人）；这才是„青年（才：表示只有在某种条件下然后怎样）3 走遍天下书为侣

一、题目中侣的意思（朋友）

二、主要内容

三、第一自然段省略号表示？（列举的省略）

四、毫不犹豫说明了什么？

五、是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。原因是因为总会从书中发现新的东西。

六、你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？仿句（你不会因为做错了，就不做了吧？）

七、这有什么关系呢？（反问）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（反问）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）三个反问语气强烈表明作者对书的喜爱。

八、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。解释作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

九、你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每次都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”解释

这一句从朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，来说明一本书可以常读常新，百读不厌。作者以生活中的事物为喻，巧妙而又富有深意。

十、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话是什么句（中心句）点明了（作者阐述的观点）仿句（你总能从一本书中获取新知识，不管你读过多少回。）

十一、背诵第七自然段，省略号表示语意未尽或话未说完。十二、一遍又一遍地读那本书的方法分几步？4步

从那几个词看出（首先、然后、还、最后）具体的方法是什么？

启示：读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意在读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。

十三、这真像与另一个人同船而行。与什么相呼应？这句话的解释？

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，还是揣摩习作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获丰富。书，不是枯燥的、呆板的，如一个活生生的人一样生动。与题目相呼应，想对照。十四、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。解释

“故地”，指书已读过多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

十五、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。解释

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。十六、一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯。十七、一本你喜爱的书就是一位诤友，也是你成长的指路明灯。4我的“长生果”

一、主要内容

二、书，被人们称为人类文明的“长生果”。解释

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

三、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活，恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。运用了什么修辞手法？这样比喻的原因？

比喻把作者少年的读书生活比作画页和乐章。少年时代读书生活的美好，对少年读书生活的憧憬和眷恋。

四、回忆少年时代的读书生活，“我”读“香烟人”的小画片时，“我”的深切感受是什么？读连环画时，感受是？读文化站的文艺书籍时感受是？读学校图书馆中外名著时，感受是？

五、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。解释

六、醉心阅读使作者得到了报偿，报偿是什么？提高了我的作文水平；扩展了我的想象力。

七、莎士比亚说：“书籍时全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。什么句？什么作用？过渡句，承上启下，使文章更加紧凑。

八、作者在写作时悟到的道理：

九、作者养成了做笔记的习惯是什么？好处？

十、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。表明了什么？（也可以说对这句话的解释）

十一、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。解释

十二、作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。解释古诗词三首一、三首诗词的主要内容

二、个别词的解释

三、诗意

四、《泊船瓜洲》诗人？宋朝王安石

五、整首诗描写的是哪个季节？春季

描写的特定景物是江南春景

其中出现了几个地名？三个地名分别是什么？（京口、瓜州、钟山）其中钟山是作者的家乡

六、前两句中，哪些词看出这里离他的家乡并不远？（一水间和只隔）七、一道长江水，数重山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？

实际距离和心理距离产生了反差，正好说明了诗人人在途中，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。

八、绿字的好处？形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。是千古名句的句子？后两句

九、最能体现作者思乡的诗句？后两句

十、《秋思》，诗人？朝代？哪个季节？描写的特定景物？

十一、“秋风”给人的感觉？前两句描写了诗人在家书中想要表达的意思多，表达了诗人什么之情？

十二、表现了作者复杂、矛盾的内心世界的诗句？最能体现游子对家人无限牵挂的句子？

十三、《相思》诗人？作者？哪个季节？描写特定景物？

十四、“山一程，水一程”的叠用，说明了？“身向榆关那畔行”点明了？“千帐灯”点明了？

十五、“风一更，雪一更”写天气恶劣，风雪声治聒耳更显出了？

十六、点题句？

十七、写作特点《古诗三首》都表达了作者浓厚的思乡之情，第一首是写景抒情，第二首是叙事抒情，第三首是写景与叙事融于一体。6梅花魂

陈慧瑛 1 主要内容 2 题目解释

魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的谨慎是不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，这也正是中华民族的精神。（还可以说是民族魂、国魂）3 能书善画中善的意思？（擅长）颇负盛名中负的意思？（享有）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。含义（或者说落泪的原因），表达了作者怎样的情感？

表达了他对祖国的思念之情。

含义：诗句字字写的都是乡思、乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这两句前后对比，说明了什么？

这两句前后对比，更能说明了外祖父对这幅墨梅图非常珍爱。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。这句话对外祖父的语言和动作描写。表现了外祖父对梅花的珍爱。这细致描写的好处？这细致的描写，让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花，而是祖国的象征，值得全身心去爱。7 这清白的梅花，是玷污得的吗？改成陈述句

这清白的梅花，是玷污不得的。

外公，这不是您最宝贵的画吗？改成陈述句

外公，这是您最宝贵的画。

一枝画梅，有什么稀罕的呢？改成陈述句

一枝画梅，没有什么稀罕的。想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„把这个句子进一步完善（加上神态）。想不到外祖父竟像小孩子一样，紧闭着双眼，凝着眉头，“呜呜呜”地哭了起来„„ 9 旁的花，大抵是„„最有骨气的！背诵

四个愈造句

这句话的深层含义

四个“愈”字体现了梅花不畏严寒，不向恶势力低头的品质。这段话是外祖父对“我”的教诲，也是外祖父的内心表白，即虽然自己漂泊海外，但他的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

四个愈造句：愈是有困难，愈是有阻力，就愈需要无私奉献的人，愈需要用于担当的人。10 外祖父喜爱梅花的原因？他欣赏梅花的秉性，不畏严寒，坚韧不拔，顶天立地。11 不管„„不管„„都造句：不管用什么方法，不管结果怎样，我们都要好好学习。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。其中梅花的秉性指的是？这句话含义？梅花的秉性：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

含义：这句话是外祖父借梅花做比喻，表达他对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气、堂堂正正的中国人。

12第13自然段先赞美梅花，再赞美中国人。借梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

13赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。缩句风撩乱了头发。14外祖父为什么要送“我”一块绣着梅花的手绢？

在他眼里，梅花不仅仅是梅花，而是祖国的象征，他选择送“我”一块绣着梅花的手绢，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情素，他也希望自己的子孙成为具有梅花精神的人。外祖父坚持送我“我”到船上的原因？

原因：他舍不得儿孙们走；他非常想跟着走。

15这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。表明了什么？

表明外祖父对祖国的眷恋之情如同他深爱的梅花一样坚贞不移，虽然在异国他乡，不变的是中国心。16外祖父三次哭分别是什么时候？表达了怎样的情感？

课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时，无声地落泪，不能回国时，呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓落叶归根，年纪越大，这种情感越强烈，从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终身的憾事。17课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

教“我”读唐诗宋词时会流泪；“我”弄脏墨梅时发脾气；因年龄大不能回国时呜呜地哭；临走时送“我”墨梅图；到船上送“我”绣着梅花的手绢这五件，表达了外祖父对祖国的思念之情。

18具有梅花秉性的人：岳飞、文天祥、李大钊、屈原、朱自清、刘胡兰、王二小 7桂花雨

琦君 1 主要内容桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸字表示？这句话提炼出一句精炼的话是？这句话改成肯定句。

浸字表示桂花的香气很浓郁。提炼出一句精炼的话：桂子开花，十里飘香。

肯定句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。3“摇花乐”表达了作者一种怎样的情感？

那种“摇花乐”成为作者幸福童年的最美好、最耐人寻味的回忆，传递出作者对故乡桂花的深深怀念。4第五自然段主要内容？“我”帮大人摇桂花的事情。为什么说摇花对我来说是件大事？说明了什么？

摇花对儿时的“我”来说是最大的快乐，说明“我”特别喜欢摇桂花。5 形象地点明课题的句子？我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。浸字与第4自然段的区别？本句浸字表示：桂花的香气永远香在人们的心里。桂花的香已经不受季节的束缚，香甜四季，也香甜着人们的生活。6写出“桂子开花，十里飘香”情景的句子？

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这么说的原因？

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。家乡院子里的桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它。桂花是没有区别的，只是母亲不是在用嗅觉在区分桂花，而是在用情感体味它们。因此在母亲的心中，家乡院子里的桂花是最香的。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句中“又”字表示了什么？表达了作者怎样的情感？

这句话中“又”字表示作者不止一次想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨。表达了作者深深怀念童年、思念家乡的思想感情。

9课文围绕桂花写了哪件事？喜欢桂花的香气—摇桂花—赏桂花—带桂花 8小桥流水人家

谢冰莹 1 主要内容第一段标题？

美丽的小溪

那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。改写拟人句（那长长的柔软的柳枝，随风翩翩起舞）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。仿写雪花？雪花那洁白的身影是那么美，那么纯洁。3 第二段作者回忆童年趣事，表达了作者怎样的情感？表达了作者对家乡、对童年生活的无限热爱。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景指的是？从中可以体会到作者怎样的情感？ “当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从中可以体会到作者对家乡的怀念。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。这句中“那段日子”指的？“那美好的印象”指的？“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了什么？从中我们体会到？“那段日子”指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。“那些美好的印象”指家乡美好的景色、记忆中童年玩耍的情景，以及人们安定太平的生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了作者对家乡印象之深，怀念之久。从中可以体会到作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。

第二篇：五年级上语文一单元知识点

真正的知识来自内心，而不是得自别人的传授。同时，唯有出自内心的知识，才能使人拥有真正的智慧。下面给大家分享一些关于五上语文一单元知识点，希望对大家有所帮助。

五上语文一单元知识1

我会写：

昼：昼夜白昼极昼昼夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田

晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓

多音字：

解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数

供：gòng供品 gōng提供

形近字：

昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)

晓(报晓)浇(浇水)

问题归纳：

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?

第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?

相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：

《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：

二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了!

2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还;拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。

场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

三、小练笔

根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

示例：

稚子弄冰

冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈!

《四时田园杂兴》(其三十一)

正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢!

四时田园杂兴(其三十一)

[宋] 范成大

昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

作者介绍：

范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

主题：

《四时田园杂兴(其三十一)》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。

译文：

白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。

注解：

①昼(zhòu)：白天

②耘(yún)田：在田间锄草

③绩麻：把麻搓成线。

④各当家：各人都担任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供(gòng)：从事。

⑦傍：靠近。

⑧阴：树荫。

鉴赏：

①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

五上语文一单元知识2

教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：

萧红(1911-1942)中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：

蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱蚱蜢

樱：樱桃樱花

拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃(cuì)

瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

承：承认承担承载承重继承承包

拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮

逛：游逛闲逛逛街逛公园

形近字：

蝴(蝴蝶)湖(湖水)

拔(拔草)拨(拨打)

瓢(水瓢)飘(飘落)

多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

近义词：

漂亮——美丽闪烁——闪耀

存心——故意特别——非常

随意——随便阴凉——凉爽

反义词：

新鲜——陈腐漂亮——丑陋

承认——否认黑暗——光明

随意——拘束阴凉——炎热

理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

词语扩展：

ABB式：

胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟

蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷

亮晶晶

课内词语：

蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树

锄头承认水瓢随意阴凉

圆滚滚明晃晃

句子解析：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从哪些角度描写了大榆树的高大?

作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。

9、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。

10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。

11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。

段落大意：

第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。

第二部分(4~15)：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。

第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

问题归纳：

1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的?

答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。

2、十七段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么?

答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?

答：(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。

(3)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。

课文主题：

本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

课后习题答案：

1、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。

“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。

特别之处：

(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。

(2)祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

2、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。

a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

3、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。

新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。

课外拓展：

《呼兰河传》中的句子：

一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。

满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。

我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。

五上语文一单元知识3

教材分析：

《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调;增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。

作者介绍：

季羡林(1911.8-2009.7)，字希逋，又字齐奘，北京大学教授、中科院院士、国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。语言学家、文学翻译家，精通12国语言，翻译了大量作品。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。所以又称“朗润园四老”。

多音字：

斗：dǒu星斗 dòu斗争

燕：yān燕国 yàn燕子

近义词：

孤单——孤独陪衬——衬托

气派——气势盼望——期望

澄澈——清澈广阔——辽阔

平凡——平常不可胜数——不计其数

反义词：

容易——困难澄澈——浑浊

广阔——狭窄平凡——伟大

不可胜数——屈指可数

理解词语：

【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出;衬托。②陪衬的事物。本文是第二种意思。

【不可胜数】不能数完，形容数量非常多。胜：尽。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【恍然大悟】忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。

【烟波浩渺】形容江湖水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺;辽阔无边。

【篝火】原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。

【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

【相映成趣】互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。映：映衬。趣：意趣。

【诗兴】作诗的兴致。

【油然】形容思想感情自然而然地产生。

【萌动】(事物)开始发生。

【晶莹】光亮而透明。

【澄澈】清澈透明。

【离乡背井】离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【旖旎】柔和美好。

【无垠】没有边际。

【碧波】碧绿色的水波。

【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。

【雄奇】雄伟奇特。

【绝伦】独一无二;没有可以相比的。

【耄耋】指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。

【点缀】加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

【望】农历每月十五日。

【良辰美景】美好的时光，优美的景色。良辰：美好的时光。

词语扩展：

形容数量多的四字词语：

不可胜数数不胜数不计其数

不胜枚举恒河沙数

句子解析：

1、每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简洁、自然。

2、以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。

3、我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美，是对家乡的歌颂。

4、不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。

段落大意：

第一部分(1)：简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。

第二部分(2~4)：回忆故乡和童年的生活。

第三部分(5~6)：写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。

第四部分(7)：抒发对故乡月亮的思念之情。

问题归纳：

1、你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解?

答：①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”

②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。

③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。

2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?

答：写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火，摇树捉知了。

3、作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢?

答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。

4、本文是怎样表达对故乡的思念之情的?

答：(1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。

(2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。

(3)直抒胸臆，表达对故乡的思念。

课文主题：

本文以“月亮”为线索，深情回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮，通过故乡之月与他乡之月的对比，表达了对故乡之月的喜爱，抒发了对故乡的思念与眷恋之情。

五上语文一单元知识4

教材分析：

《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：

陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙

折：zhé折扣 zhē折腾 shé折本

近义词：

偶尔——偶然爱惜——珍惜

训斥——斥责清白——洁白

慈祥——和蔼郑重——庄重

欺凌——欺负眷恋——留恋

反义词：

漂泊——定居偶尔——经常

训斥——表扬清白——污浊

慈祥——严厉郑重——轻率

理解词语：

【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏;使有污点。多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负;凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【折节】屈服于别人。

【境遇】境况和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。

【凉飕飕】形容有些凉。

【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。

第三篇：证明(一)(二)(三)知识点总结

证明

（一）1交流必须对某些名称和术语有共同的认识才能进行，为此，就要对名称和术语的含义加以描述，做出明确的规定，也就是给出它们的定义。

2判断一件事情的句子，叫做命题。如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断，那么它就不是命题。

3每个命题都是由条件和结论两部分组成，条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项，一般地，命题都可以写成“如果„„那么„..”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论。4正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题。

5要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。

6公认的真命题称为公理。除了公理外，其他真命题的正确性都通过真理的方法证实，推理的过程称为证明，经过证明的真命题称为定理，而证明所需的定义，公理和其他定理都编写在要证明的这个定理的前面。

两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。三边对应相等的两个三角形全等。

全等三角形的对应边相等，对应角相等。

公理两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。定理两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。定理两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行.公理两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。定理两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。

证明定理：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。这一定理可以简单说成：两直线平行，同旁内角互补。

三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180度。

三角形的一个外角等于和它相邻的两个内角的和。三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

证明

（二）公理三边对应相等的两个三角形全等（SSS）公理两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。（SAS）公理两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。(ASA)公理全等三角形的对应边相等、对应角相等。

推论两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。(AAS)定理等腰三角形的两个底角相等。

推论等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。定理有两个角相等的三角形是等腰三角形。

先假设命题的结论不成立，然后推导出与定义、公理、已证定理或已知条件相矛盾的结果，从而证明命题的结论一定成立。这种证明方法称为反证法。

定理有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形。

定理在直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半。.定理直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

定理如果三角形的两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。

一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题，如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。

定理斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。定理线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。

定理到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。定理三角形三条边的垂直平分线相交于一点并且这一点到三个顶点的距离相等。

定理角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。

定理在一个角的内部，且到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。定理三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等。

证明

（三）定理平行四边形的对边相等。定理平行四边形的对角相等。

定理同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。定理两组对边分别相等的四边形是平行四边形。定理一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

定理三角形的中位线平行于第三边，且等于第三边的一半。定理矩形的四个角都是直角。定理矩形的对角线相等。

推论直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。定理菱形的四条边都相等。

定理菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。定理对角线互相垂直的平行四边形是菱形。

第四篇：一单元语文知识点总结

人教版四年级上册语文知识点总结

第１课观潮

课内：大潮称呼食盐笼罩启蒙薄雾昂贵沸腾破旧恢复宽阔若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地山崩地裂

课外：形容人多的词语：人山人海门庭若市熙来攘往

形容声音大的词语：山崩地裂震耳欲聋震天动地带“鼎”字的词语：人声鼎沸鼎足而三革故鼎新

课内打比方句子：

1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

一、把下面的词语补充完整。

若（）若（）

（）（）东望

人声（）（）

风（）浪（）水天（）（）

齐头（）（）

山（）地（）

漫（）卷（）

风（）浪（）

二、把下面的“被”字句改成“把”字句。

（１）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（２）大地好像都被江潮震得颤动起来。

（３）人们被这天下奇观吸引住了。

第２课雅鲁藏布大峡谷

课内：不容置疑神秘莫测千姿百态人迹罕至神来之笔ＡＡＢＣ式：涓涓细流滔滔江水栩栩如生滔滔不绝

课外：形容山的词语：崇山峻岭重峦叠嶂千山万壑千山一碧

形容水势的词语：惊涛骇浪一泻千里汹涌澎湃白浪滔天带“笔”字的词语：口诛笔伐点睛之笔笔下生花笔酣墨饱

第３课鸟的天堂

课内：灿烂竹竿白茫茫船桨规律支持一株缝隙榕树茂盛照耀树梢寂静应接不暇不可计数课外：形容鸟叫声优美的词语：凤鸣鹤唳百啭千声莺声燕语

形容树木繁盛的词语：古木参天枝繁叶茂浓荫蔽日

带“不”字的词语：不卑不亢不差毫厘不出所料

句子赏析：

（１）三支浆有规律地在水里划，那声音就像一只乐曲。这是一个

句，把

比作

。我能从文中找到类似的句子：

（２）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。用大、小、花、黑写出了鸟儿的和

；运用了排比句突出了鸟的。

写法借鉴：本文用了点面结合的方法。如：作者在描写群鸟活动的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的场景进行了总体的描述，这就是“面”。作者重点描写了一只画眉鸟，把它的姿态

与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点”的描写。

近义词：茂盛－茂密逼近－靠近热闹－喧闹时常－经常

反义词：静寂－嘈杂美丽－丑陋天堂－地狱

第４课火烧云

ＡＢＢ式：红彤彤笑盈盈金灿灿黄澄澄灰蒙蒙

ＡＢＡＣ式：若隐若现人山人海一模一样美轮美奂

近反义词：模糊（隐约）－清晰凶猛（威猛）－温柔镇静（镇定）－慌张

多音字：ｃｈēｎｇ（称呼）

ｆãｎｇ（缝补）ｍú（模样）

称ｃｈâｎ（称心）缝ｆâｎｇ（缝隙）摸ｍó（模范）

第一单元复习要点

一、背诵、背写：１．背诵：《观潮》第三、四自然段。

《鸟的天堂》自己喜欢的部分。

２．背写：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头。山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山曲曲环环路丁丁东东泉高高下下树

二、选词填空。

严厉严格严肃

１．老师对每个学生要求都很（）。

２．老先生（）地说：“以后要早到。”

３．爸爸（）地说：“以后绝不能再进电子游戏室。” 坚定坚决

４．敢死队的勇士们向同志们发誓：（）完成任务。

５．他把一个（）的信念深深地刻在心里。

三、找出错别字，并在括号中改正。

山崩地烈（）阳光照跃（）神秘莫侧（）依就（）横惯江面（）慢天卷地（）人声鼎沸（）应接不暇（）

四、按要求写句子。

1、昨天我的眼睛骗了我。（改为“把”字句和“被”字句）

“把”字句：

“被”字句：

2、辽阔的钱塘江横卧在眼前。（修改病句）

3、远处，几座小山在云雾中若隐若现。（用横线的词语造句）

五、按课文内容填空。

1.我们踮着脚往东望去，江面还是（）,看不出有你什么变化。

2.榕树正在茂盛的时期，好像把它的（）展示给我们看。那么多的（），一簇堆在另一簇上面，（）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个（）在颤动。这美丽的南国的树！

3.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。

【第一课观潮】

《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

1、基础

生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢

四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢

词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复

多音字：

[称]chēnɡ称为；chân对称 [笼]lǒnɡ笼罩lónɡ鸟笼 [闷]mân闷雷；mēn闷热。

[号]háo号叫 hào军号。[涨]zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。[薄]báo薄雾；bó 单薄

近义词：屹立-矗立、霎时-刹那、依旧---照旧、颤动-颤抖、逐渐---渐渐、犹如---好像

反义词：宽阔---狭窄、沸腾---平静、风号浪吼---风平浪静、人声鼎沸---万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄

2、重点语段：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。a)上面这段文字中找出一组近义词是：犹如--如同--好像

b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。

【第二课雅鲁藏布大峡谷】

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

生字认识7个穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕

四字词：神秘莫测、神来之笔、千姿百态等

近义词：奇异---离奇、关注---关心、预料---预测、人迹罕至---荒无人烟

反义词：强烈---微弱、奇特---寻常、巨大---微小

多音字：[差]chā 差别；chāi出差；chà差劲。[秘]mì秘密；bì秘鲁

同音字：壮、状

形近字：梭、俊

近音字：珠、住、注、柱、拄

【第三课鸟的天堂】

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

生字认识8个，会写14个生字词。榕、暇、抛

四会字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂

词语：灿烂、竹竿、白茫茫、木桨、规律、一株、缝隙、照耀、树梢、静寂

多音字：[数]shǔ不可计数；shù数学。[似]sì似乎；shì似的。[禁]jīn不禁；jìn禁止。[的]dí的确；dì目的。[应]yīnɡ应该；jìnɡ应接不暇。

同音字：茫、芒

形近字：烂、栏、拦。竿、杆、肝、赶。桨、奖、浆。株、珠、诛。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶

近义词：颤动---抖动、似乎---好像、不计其数---数不胜数、应接不暇---目不暇给反义词：光明---黑暗、静寂---吵闹、茂盛---枯萎

联系上下文理解词语应接不暇等

重要段落

1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

a)找出一对近义词：好像--似乎

b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机

b)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠**滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。

b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的„„有的„„有的„„”突出了鸟的姿态各异。

c)“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”

2、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。

第五篇：五年级六个单元英语知识点归纳总结

五年级六个单元英语知识点归纳总结

Unit1Thisismyday知识点一、四会单词及词组:

domorningexercises

做早操eatbreakfast吃早饭

getup起床

haveEnglishclass上英语课

playsports做运动eatdinner吃晚饭

climbmountains爬山goshopping去购物

gohiking去远足

visitgrandparents看望祖父母playthepiano弹钢琴

when在……时候evening晚上

noon中午

weekend周末

usually通常

often经常

sometimes有时二、四会句子:whendoyoueatdinner?你几点钟做早操？

Iusuallyeatdinnerat7:00intheevening?.我通常七点钟吃早饭。

whendoyougetup?你几点起床?

Iusuallygetupat12:00noon.我通常在12点起床.whatdoyoudoontheweekend?你周末干什么？

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.我通常看电视和购物,有时我还去看望祖父母.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.我经常踢足球，有时去远足

三、同义词：eatbreakfast—havebreakfast

eatlunch—havelunch

eatdinner—havedinner

playsports—dosports

复数形式：policeman—policemen

policewoman—policewomen

现在分词：tell—telling

三单：say—says同义句：whatdoyoudo?或whatareyou?

对应的第三人称单数形式：whatdoeshe/shedo？或whatishe/she?

（他/她是做什么工作的？）

四、表示频度的副词：

always总是，一直

usually通常，常常 often经常

sometimes有时候

never从不

频率由高到低排列：always〉usually

often

sometimesnever.五、以复数形式出现的词组：visitgrandparents，planttrees

六、介词后跟表示时间的词语时，表示在某年、某月、某个季节，某个时候（在上午，在下午，在晚上）用in；表示在某一天，在星期几用on，在具体的几点几分用at.例如：

用介词in：

inXX（在XX年），inmay（在五月），insummer（在夏季），inthemorning（在早上），intheafternoon（在下午），intheevening（在晚上）

用介词on：

onmonday（在周一），onchildren’sDay（在儿童节这一天）

用介词at：

atnoon（在中午），atnight（在子夜），at10:00（在十点钟）

七、too和either的用法区别：

too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

Unit2what’syourfavouriteseason?知识点一、四会单词和词组：summer夏天fall秋天winter冬天season季节which哪一个why为什么because因为best最好swim游泳sleep睡觉flykites放风筝skate滑冰planttrees种树makeasnowman堆雪人二、四会句子:whichseasondoyoulikebest?你最喜欢哪个季节？

Ilikewinterbest.我最喜欢冬天。

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.夏天不错，但秋天是我最喜欢的季节。

whydoyoulikesummer?你喜欢夏天吗？

BecauseIcanswiminthelake.因为我能在湖中游泳。

whydoyoulikewinter?你为什么喜欢冬天？

BecauseIcansleepalongtime.因为我能长长地睡上一觉。

三、同义词：fall—autumn秋天三单：say—says

ask—asks

come——comes对应词：wakeup—sleep

gotobed—getup同义句：

what’syourfavouriteseason?（你最喜欢的季节是什么？）

whichseasondoyoulikebest?（你最喜欢哪个季节？）

四、playwith玩雪，playinthesnow在雪中玩。如果在横线后面有the，则选择in，如果在横线后面没有the,则选择with.五、like后面不能直接跟动词。如果需要跟动词或动词性词组时，则需like后面加to.如果不加to.就要把后面的动词变成相应的动名词形式.如：Iliketoswim===Ilikeswimming.（其中Ilikeswimming.强调游泳是爱好，而Iliketoswim是说明偶尔喜欢去游泳。）

六、当表示某地某个季节的天气情况时，要把季节放在前面，地点放在后面。其结构为：what’stheweatherlikein季节in地点？

例如：what’stheweatherlikeinspringinBeijing?（北京春天的天气如何？）

unit3mybirthday知识点一、四会单词

january一月February二月march三月

April四月may五月june六月july七月August八月September九月october十月November十一月December十二月birthday生日二、四会句子:whenisyourbirthday?你的生日在什么时候？

It’sisinmay.我的生日在五月。

mybirthdayisinjune.UncleBill

’sbirthdayisinjune,too.我的生日在六月.比尔叔叔的生日也在六月。

Isherbirthdayinjune?yes.她的生日在六月吗？是的。

what’sthedate?几月几日？

june9th.六月九日

三、主要知识点：、关于月份：（1）五月may,六月june,七月july，没有简写形式。九月September的简写形式是前四个字母加点Sept.其他八个月的简写形式是前三个字母加点。（2）无论是完全形式还是简写形式，表示12个月的单词的第一个字母都要大写。

2、关于基数词变序数词。

一般情况下，直接在基数词后面加th.（one,two,three除外）。one—first,two—second,three—third.以ve结尾的基数词，变ve为f,再加th.如：five—fifth,twelve—twelfth.以t结尾的基数词，直接加h。如eight—eighth.以不发音的字母e结尾的，丢掉不发音的字母e，再加th.如nine—ninth.以y结尾的整十数，在变为序数词时，将y变为ie再加th.如twenty—twentieth.20以上的两位数，变为序数词时，十位数不变，只将个位上的数变为序数词。如：twenty-one----twenty-first, twenty-two—twenty-second,thirty-four—thirty-fourth.序数词的简写形式为表示该词的阿拉伯数字加上该单词的最后两个字母，最后两个字母要变成上标格式。如：first—1st,second—2nd,third—3rd,fourth—4th.twentieth—20th.3.在回答whenisyourbirthday?这个问题时，如果只说明生日在几月份，在月份前用in.。如mybirthdayisinjuly.如果要具体说明生日是在几月几日，则要把in去掉，直接用is，或者在is后加on。如mybirthdayisjune9th.或mybirthdayisonjune9th.4.注意区分两个句子：whatdayisittoday?

今天星期几？ what’sthedatetoday?

今天是几月几日？

5.根据要求写单词：make---making.send---sending.6．句子：

Howmanybirthdaysareinoctober?有几个人的生日在十月？

Thereare3.（句子中注意birthdays要用复数形式）

7.mybirthdayisinFebruary.—

—IsyourbirthdayinFebruary?8.Doesshehaveacomputer? 她有计算机吗？当第三人称单数和句子中出现了does时，其他动词必须使用原型。

8、读序数词时，前面一定要加the.如october1st.读作octoberthefirst.但是写的时候不加the。

9、同

义

句

：whohasabirthdayinoctober?==whosebirthdayisinoctober?

第四单元知识点

一、主要单词：drawpictures画画

drawingpictures正在画画

dothedishes洗碗碟

doingthedishes正在洗碗碟cookdinner做饭

cookingdinner 正在做饭readabook 读书

readingabook 正在读书answerthephone接电话

answeringthephone 正在接电话

listentomusic 听音乐

listeningtomusic 正在听音乐washclothes 洗衣服

washingclothes 正在洗衣服cleantheroom 打扫房间

cleaningtheroom 正在打扫房间writealetter 写信

writingaletter 正在写信writeane-mail 写电子邮件

writingane-mail

正在写电子邮件

二、主要句子：

.ThisisZhangPeng.（电话用语）我是张朋。

who’sthat?（电话用语）你是哪位？ whatareyoudoing?你正在干什么？2.I’mdoingthedishes.我正在洗碗碟。I’mreadingabook。我正在读书。3.Grandpaiswritingaletter。爷爷正在写信。Brotherisdoinghomework.弟弟正在做作业。4.momiscookingdinnerinthekitchen.妈妈正在厨房里做饭。5．Dadiswritingane-mailinthestudy.爸爸正在书房里写电子邮件。

三、知识点：

1、在电话中介绍自己时，可以用“It’s…”或者‘Thisis….’。但是不能用

“Iam…”或者“mynameis…”2.在电话中表另一个人接电话时，应该说：“canIspeakto…?”

3、告诉别人接电话时，说：Thereisacallforyou.4、在接电话时请别人稍候说：Holdonplease.或者Pleaseholdon.5、动词变为现在分词（加ing）的规则：（1）一般情况下，在动词的后面直接加ing.如：play—playingclean—cleaning

draw—drawing

cook—cooking以单个不发音的字母e结尾的动词，去掉不发音的字母e，再加ing.如：write—writing

come—coming

take—taking

make—making

leave—leaving

have—having以重读闭音节结尾的动词，如果词尾只有一个辅音字母，则要先双写这个辅音字母，再加ing.如：run—running.swim—swimming

set—setting

put—putting

sit—sitting

plan—planning

第五单元知识点

一、主要单词fly飞——flying正在飞

walk走——walking正在走

jump跳——jumping正在跳

run跑——running正在跑

swim游泳——swimming正在游 climb爬——climbing正在爬

fight打架——fighting正在打架

swing荡秋千——swinging正在荡秋千drinkwater喝水——drinkingwater正在喝水

二、主要句子：1.whatisitdoing? 它正在干什么？

It’seatingbananas.它正在吃香蕉。2.whatisshedoing? 她正在干什么？

Sheisjumping.她正在跳。3.whataretheydoing? 它们正在干什么？

Theyareswimming.它们正在游泳。

Theyareclimbingtrees.它们正在爬树。

三、主要知识点：

1、在英语中，当表示妈妈时，无论是人类妈妈还是动植物的妈妈，都可以用she.而表示婴儿时，也都可以用it.2、系动词be的用法：我是am你是are,is跟着他她它。如果人称是复数，扑面一律都用are.如：Iamreadingabook.He/Sheiscookingdinner.wearedoinganexperiment.Areyoueatinglunch?

3、with除了表示“和…一起”之外，还可以表示“使用”，如：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.大象正在用它的象鼻喝水。Iamwritingwithmypen.我正在用我的钢笔写字。

4、当句子中出现了can时，动词一定要用原形。如：cantigersreallyswim?（其中可数名词要用复数形式）Icanwashtheclothes.我会

洗

衣

服

。Iamwashingclothes.我正在洗衣服。

5、can,usually,often,sometimes,always这几个单词都是一般现在时的好朋友，当句子中出现了它们时，动词一般都要用原形。now,am,is,are这几个单词都是现在进行时的好朋友，当句子中出现了它们时，动词要用现在分词形式，也就是ing形式。

第六单元知识点

一、主要单词

pickupleaves

采摘树叶

pickingupleaves正在采摘树叶catchbutterflies捉蝴蝶

catchingbutterflies正在捉蝴takepictures 照相

takingpictures 正在照相watchinsects观察昆虫

watchinginsects

正在观察昆虫

doanexperiment做实验

doinganexperiment正在做实验haveapicnic 举行野餐

havingapicnic 正在举行野餐countinsects数昆虫

countinginsects正在数昆虫writeareport写报告

writingareport正在写报告 collectleaves收集树叶

collectingleaves正在收集树叶 playchess 下棋

playingchess 正在下棋

二、主要句子

.Areyoueatinglunch?你们正在吃午饭吗？

yes,weare.是，我们是。

No,wearen’t.不，我们不是。2.Areyoudoinganexperiment?你正在做实验吗？

yes,Iam.是，我是。

No,I’mnot.不，我不是。

3.Aretheyeatingthehoney?它们正在吃蜂蜜吗？yes,theyare.是的，它们是。

No,theyaren’t.不，它们不是。4.Isheplayingchess? 他正在下棋吗？yes,heis.是的，他是。

No,heisn’t.不，他不是。5.Isshewritingareport? 她正在写报告吗？

yes,sheis.是的，她是。

No,sheisn’t.不，她不是。

三、主要知识点：

1、现在进行时的句子变一般疑问句时，只要将系动词be和主语交换位置，将句末的句号变为问号，但是要注意第一人称和第二人称时，人称和系动词的相应

变

化。

如

：’Iamreadingabook?------Areyoureadingabook?yourewalking.-----AmIwaling?Heiscookingdinner.-------Ishecookingdinner?

2、表示用什么做个实验时，要用on。如Doanexperimentonme,please.3.It’stimeto后跟动词的原形，It’stimefor后跟名词。如：It’stimetogotoschool.该去上学了。（到了去上学的时间了。）It’stimeforEnglishclass.到了英语课的时间了。It’stimetohaveEnglishclass.该上英语课了。

五年级一、二单元知识点总结（全文5篇）

第一篇：五年级一、二单元知识点总结

第二篇：五年级上语文一单元知识点

第三篇：证明(一)(二)(三)知识点总结

第四篇：一单元语文知识点总结

第五篇：五年级六个单元英语知识点归纳总结

相关范文推荐

五年级下册第六单元知识点总结

五年级上册一二单元知识点

五年级第四单元知识点

单元知识点总结

高中政治必修二第四单元知识点总结

高中英语必修二第三单元知识点总结

历史必修一、二、三知识点总结

六年级上英语一单元知识点总结