初中是孩子的学坏期家长要做好三方面准备

第一篇：初中是孩子的学坏期家长要做好三方面准备

初中是孩子的“学坏期”家长要做好三方面准备

孩子开学就要升入初中，不少家长有些紧张，因为即将到来的初中阶段常常被人们说得很可怕：青春期、叛逆期＝学坏期，学习任务加重＝成绩下滑，孩子长成半个大人＝亲子沟通恶化„„其实这些都是极端情况，大多数孩子仍能顺利度过。如果想在这个承上启下阶段能够跳上更高的台阶，则需要家长和孩子一起做出努力。

心态准备——好心态是成功前提

“小学时挺优秀，到了初中怎么就变得成绩平平？”家长们的此类问题，常常让初一新生备感压力。

初中是从能力上拉开差距的第一个阶段，入学前帮孩子合适“定位”很有必要，心态上要鼓励孩子自信。同时家长自己要放松，特别是进入强手如林的名校，有的学校会有新生摸底测验，前几次排名如果不理想，家长一定要帮助孩子沉住气，牢记“笑到最后的才是笑得最好的”。

很多城市“小升初”实行电脑派位，不少学生不一定能进入心仪的初中。如果进入了不理想的学校，家长切忌在孩子面前抱怨和比较，相反要多鼓励孩子发现新学校的优点。“宁为鸡头不作凤尾”的俗谚也不失为一种排解方式。事实证明，只要学生自己保持良好的心态和学习习惯，在相对较弱的竞争环境中更能树立自信，也能得到老师更多的关注，在多方面能力的锻炼上得到在名校得不到的机会。学习准备——掌握新的学习方法

小学到中学对孩子来说面临着很大的挑战，首先摆在面前的是学科知识面更广、学习内容增加、学习难度提高，教学要求也和小学大为不同。

小学课程老师牵引的比较多，学生缺乏主动性，学习依赖性强，更不会注意总结学习方法。而中学学习科目增多，难度加大，老师也不再像小学老师那样仔细地讲解每一道题、每一个学习内容。中学要求学生自主学习，也更注重课外知识的拓展和积累、综合能力的培养，比如看名著、小说、古诗词等等。

小学的学习主要是靠记忆背诵，初中的学习对学习方法的要求更高。初中阶段的科目多，知识点也多，学生必须掌握“三步学习法”，即课前预习、课中练习、课后复习。初中新生可以要求自己在规定的时间内阅读完一定篇幅的书籍、画一幅画、写一篇短文等，要有适当的质量控制。这样对提高学习效率、适应中学考试有很大好处。

需要注意的是，家长不要从暑假就开始买大量的辅导书和请家教，提前预习可以，但不能让孩子在起跑前就已经厌烦和恐惧了。

社交准备——多行引导少加限制

怕孩子学坏是初中生父母最担心的问题之一，提前入手正确引导，给孩子注入“免疫力”，这个问题就不再是问题。青春期开始的突然变化常令父母措手不及，家长应该从小培养孩子更高雅的审美乐趣和更积极的人生态度，家长首先从自己做起。研究表明，儿童时期的兴趣方向可以延伸直至成人，如果一个孩子从小在科技或艺术方面投入精力，游戏机和烟酒对他的吸引力就会下降。

家长要避免的做法是“头痛医头脚痛医脚”，不要仅仅限制孩子做这做那，引起孩子的逆反心理。儿童心理学家说过：当你要把孩子手中的泥巴拿走时，硬抢是不对的，用一块巧克力去换，才能使双方都接受得心情愉悦。

亲子准备——变“命令”为“商量”

“从幼儿园到小学，孩子都很听家长的话，为何进了初中就不听话了？”进入初中的孩子都会有一种已经长大了的感觉，家长应掌握这种心理，改变“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”。

在行为上，青春期的孩子表现得更为激进冒险，更多的想法会诉诸行动。对此家长不要过于紧张，不要习惯于各种保护式命令，敢于放开手让孩子一试。这种名为“疼痛教育”的方式为，在明显会失败和错误的小事上允许孩子尝试，当结果如家长所料时，切忌嘲笑和训斥孩子，而要帮助孩子分析原因。

当有了“切肤之痛”后，绝大多数人都会对同类问题改变态度，孩子对家长的劝导会更容易接受。另一方面，如果放松使得孩子敢于放手一搏，结果换来出乎意料的成功，也是一种鼓励创新的开放理念。

第二篇：家长老师如何帮助孩子做好升初中的准备[推荐]

家长老师如何帮助孩子做好升初中的准备

孩子小学毕业前后，要经历一个“小升初”的适应过程，教育部门称之谓“小初过渡”。“小初过渡”顺利与否，直接影响着孩子升入初中后的学习和成长，每位家长都不能不对此给予足够的重视，对孩子升入初中后将要面临的变化有所了解，并做好相应的必要准备。

一、孩子升入初中后将要面临的变化

孩子由小学升入初中，要经历的绝不只是一次校园的变迁，老师和同学的更换，而是诸多方面的深刻变化。

（一）学习的内容和形式的变化，带来了学习难度和压力的变化。

首先在学习内容上，不仅学科增多，而且内容加深了。数学中要增加几何、函数等知识；语文、外语和计算机课的深度要加大；还要开设物理、化学、历史、地理、生物等新课。初中生要学好这些知识，必须具有一定的抽象逻辑思维能力。其次，随着学科的分化和学习内容的改变，学习形式也有了新的变化。科任课和科任教师的增多，要求学生必须学会自觉、主动地学习，有计划地安排好自己的学习时间。在学习方面，不仅要认真听课，还要善于听课，会记笔记，会按教学要求深刻理解所学内容；课后不仅能独立地完成作业，还要能够自觉扩大知识面，主动完成一些难度较大的练习，等等。

再有，初中阶段的学习，对孩子们来说有了更明确的直接目的，那就是毕业时参加“中考”能取得好成绩，让自己有机会为高中阶段的学习，选择一所理想的学校。应当说，“中考”是孩子们的第一次人生大考，是他们第一次有机会“公平”竞争——凭借自己十几年人生经历、知识和能力的积累，凭借自己的努力与奋斗，来决定自己未来的命运。这些都使孩子们初中阶段的学习，将面临更高的要求、更大压力。

（二）教师对学生管理形式的变化，带来了同学、同伴关系的变化。

到了初中阶段，教师（特别是班主任）不再像小学那样，对学生处处给予很多具体细致的照顾，而是在很大程度上依靠学生中的积极分子来实现对班集体的领导。这使同班同学之间的关系变得复杂了，他们既是同一活动的参与者，有时又有了领导者与被领导者的关系。

他们通过班集体的活动，加深彼此关系，丰富集体生活经验，形成着各自的个性品质。这个新组建的班级，能形成一个什么样的班集体，会对全班同学的学习和个性形成产生极大影响，也要求每个学生在集体生活中具有更大的独立性、主动性和积极性。

孩子升入初中以后，会以同伴作为一起消磨闲暇时光和诉说心里话的对象，同伴的好坏会直接影响着他们的学习态度和思想品德。他们的朋友绝大多数都是本班或本校的同学。能否形成良好的同伴关系，会对他们以后能否成功适应成人社会产生极大影响。这些都意味着，在初中阶段，学校环境和教育的作用已超过家庭环境和教育的作用。

（三）孩子身心发育的变化，带来了父母与子女关系的变化。初中阶段的孩子在生理上又进入了一个迅速生长的时期。身体的突然增长，会使他们意识到自己不再是“小孩子”了，并增加了他们在自我意识上的一些新体验。同时，性成熟期开始了，首先是身体外部出现一些生理变化，即第二性征出现，使他们开始意识到性的存在，意识到两性差别，并对异性产生好奇心和接近倾向，感受到了性的兴奋和冲动。

随着这些变化，他们的内心会产生一种“成熟感”，应付各种事件的能力会大大增强，家庭、社会也会向他们提出更高的要求，促使他们一步一步走向独立。他们会日益关心家庭中发生的各种事情，希望作为一个具有一定独立性、自主性的成员，在决策中发挥作用。这使他们在家庭中的地位和作用会随之发生微妙变化。如果父母不能意识到这种变化，不主动调整自己与子女之间的关系，仍用原来对待小孩子的办法去对待他们，就会在一些意想不到的地方产生矛盾或冲突，甚至伤害彼此间的感情。

二、升学前家长需要帮助孩子做好的准备

为了让孩子升入初中后能尽快适应新的学习生活，在孩子小学毕业前，家长一定要从以下几个方面给予他们帮助：

（一）帮助他们做好心理准备。家长要在孩子升初中之前，至少要对他讲清三个问题：小学和初中的学习有什么关系，又有什么区别；升入初中后，他在学习上要面临哪些变化；初中阶段在一个人成长中的重要作用。要让孩子懂得，小学和初中都属于“国家九年义务教育”，的范畴，是每个孩子必须完成的法定学业。小学阶段的学习只是为以后的学习打下了一个基础。初中阶段的学习也是为以后的学习打基础的阶段，但它更为重要，有着承前启后的作用。一个人只有完成了从小学到大学的全部学业，走向社会时才能成为一个国家所需要的有用之才。如果孩子小学阶段的学习很好，要告诉他，初中的学习内容更丰富，爸爸妈妈相信他仍然能是个好学生；如果孩子小学阶段的学习不够理想，要告诉他，升学前的复习很重要，升学后要吸取小学阶段的教训，把学习赶上去，这是他最后的机会了，等上了高中再想往上赶，那就太难了。小学六年级的孩子是能听懂这些道理的，这些道理非讲不可。只是讲的时候要讲究方法和艺术。家长可以讲讲自己当年是怎么急于升入中学的，升入中学后都发生过那些令人难忘的事；也可以讲讲那些有孩子在念中学的家长，在怎样议论孩子升中学后的进步；还可以借同事中谁家的孩子考入了重点高中、重点大学，表示出自己对他人的羡慕，和自己对孩子的希望与信心，这些都会让孩子产生迫切想升学的愿望。

最好能选个合适的时间，带孩子到他将要升入的中学去参观一下，同时告诉他，升入初中后，他不再是小孩子了——不再是一个儿童，而是一个少年了。人进入少年时代，就进入了又一个快速成长期，个子会更迅速地增高，力气也会增大，独立生活能力会很快提高，再不用让爸爸、妈妈像原来那样操心了。到了初中会开很多新课，学很多新知识，随着头脑中知识的增多，人的想象力会越来越丰富。中学时代是人生中最美好的一个时期，又是最富幻想的时代。到了初中，很多事情老师都会交给学生自己去管，新的生活将要求他具有高度的自觉性，一定要自己能够管住自己，自己能够主动学习。学校对学生的思想政治教育和要求会更高，加入共青团将成为每个进步少年的人生追求。不管原来的学习基础如何，升学都是人生的一次机遇和挑战。

还可以为孩子找一个比他大一、二岁，现在正在初中读书，在学习、思想、行为诸方面，都能给他以正面影响的伙伴，让他们有机会较为密切地接触，向他介绍一些初中生活的体验。年龄相近的人往往会有共同感受，说话也更让他信服。总之，务必让孩子在升学之前，意识到自己长大了，即将进入了生命中一个崭新的阶段，应当比以前更懂事，更自立，从而满怀热情、高高兴兴地做好升初中的准备。

（二）帮助孩子做好知识准备。初中学习是小学学习的继续。要想让孩子升入初中后能够学习好，就要让孩子在小学毕业时，能为小学阶段的学习，画上一个尽可能完美的句号。现在小学升初中取消了考试，这对一部分孩子来说的确减小了学习压力。但一定要注意防止另一种倾向，那就是毕业前的松劲情绪。更要防止这些孩子产生一些错误想法，比如：“反正快毕业，老师对我管不了几天了”于是不再把学校或班级纪律当回事；“反正没有升学考试了，现在多玩点，等上了初中再抓紧时间学习”，等等。家长要既要督促孩子把小学毕业前的功课学好，又要让孩子抓紧毕业前的宝贵时间，把学过的知识系统复习一下。那么，应当怎么督促和辅导孩子搞好毕业前总复习呢？家长最好能帮助孩子按教学大纲要求，把小学六年中学过的知识点归一归类，然后有计划地分专题进行复习。要让孩子像“筛沙子”一样，把没掌握好的或是遗忘了的地方“筛”出来，然后该补的补、该捡的捡，把不会的地方消灭掉，把遗忘的东西捡起来。那么小学阶段必须掌握的知识点有那些呢？

1、语文一般可以归纳为十个方面：

（1）拼音。要督促孩子把小学汉语拼音中23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、4种声调和拼音规则，系统复习一遍，检查一下孩子能否准确熟练拼读音节、会按顺序背诵字母表，默写小写字母，认识大写字母、会用音序查字法查字典。一般情况是，孩子们都有不同程度的遗忘。复习很有必要，花费时间并不太多，大约一个晚上的时间就够。

（2）汉字。在小学阶段大概学习了2500个左右的常用汉字，孩子都应当做到能读准字音，认清字形，了解字义，并掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首与间架结构；能正确辨析多音字、同音字、形近字，会据词定音；会用“音序”、“部首”、“笔画”三种方法熟练查字典；能根据字典据词选字义；熟练地用铅笔、钢笔正确写字，并有纠正错别字的能力。检查的方法是，把小学十二册语文书后面的“生字表”听写一遍，然后让孩子填上拼音，对照课书找不出写错的，把它摘下来重考，直至全部掌握。同时，对其中的多音字、形近字，采取填拼音、组词语的办法强化记忆。

（3）词语。小学阶段对词语的要求是：正确读写学过的常用词语，能联系上下文理解正确词义，做到大部分会用；在一定语言环境中，能辨析近义词，会找反义词；对学过的常用词语，能按一定的规则进行搭配，按要求进行逻辑归类；会正确使用学过的成语；了解流传在人民群众中的常用谚语和歇后语；有效积累一定数量的词语。词语的掌握是个日积月累的过程，复习的难度比前两部分大。孩子们复习时间有限，最好能用“化整为零”、“积少成多”的办法，并把“近义词”、“反义词”、“容易用错的词”作为重点，做出计划，每天定量复习。同时，让孩子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只是要求可以灵活一些，虽然“多多益善”，但也要“量力而行”。

（4）句子。按教学大纲来的要求，孩子们应当能够做到：会正确使用常用词语和关联词语造句；掌握几种常见句式的变换（“把”字句，“被”字句，陈述句改疑问句或反问句，变化叙述句的人称）；能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句和缩句；能修改常见的病句；能结合上下文理解含义比较深刻的句子。帮助孩子复习句子，范围不太好把握。可以充分利用孩子做过的练习册和卷纸，让孩子把上边做错的地方重做一遍。（当然，这种做法也适用于复习其他部分的内容。孩子做过的练习册和卷纸是很宝贵的复习资料，特别是经过老师批改过的，更为宝贵。千万不能一学完就给扔了。）

（5）语法。小学阶段这部分内容要求不高，只要求学生能初步认识词性，掌握名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类实词，和副词、介词、连词、助词、叹词五类虚词；掌握常用基本词组，正确进行搭配和造句。

（6）修辞。小学阶段对这部分内容的要求是：认识比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问六种常用的修辞方法，并能做到正确判断；将比喻、拟人、夸张等修辞方法用于作文之中。这两部分内容，只要孩子能跟住老师领着进行的复习就行。如果老师领着复习后，孩子仍有没掌握好的地方，家长再做些重点辅导。

（7）古诗、古文。小学阶段课文中有的古诗约50首、古文10篇。按教学大纲的要求，对这些古诗、古文，孩子们应当做到会背诵、会默写、会翻译、会注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和写作特点。

（8）积累。从三年级起，教材中每单元后面就有了这方面的专门论述，并对孩子有了在课外阅读中也要注意“文学积累”的要求。孩子们对这两部分的掌握情况，差异要较前几部分更大一些，已初步显示出了语文功底上的不同。古诗、古文的复习，如果把范围限制在课内，很好抓。如果想扩大，已属于知识、能力“积累”与“训练”，要从孩子的实际出发，可多可少。（9）（10）部分是阅读和作文，都是能力训练，要求很难用几句话说清楚，常常会让家长感到漫无边界，很不好抓。其实范围还是有办法掌握的，可以用孩子练习册、试卷上的题目作参考，让孩子做些练习。但家长一定要一篇一篇认真给孩子做指导。如果自己指导不了，就得请学校老师或另请家教了。孩子的语文学习，真见功夫之处就是这两部分，特别是作文，功夫不到是不可能写好的。为此，最好能让孩子每天写有标题日记，以积累素材、锻炼思维。如果确实时间不允许，至少也要每周写一至两篇周记。而且，要按“写人”、“记事”、“写景”、“状物”不同类型，分别选择常见题目，让孩子各写出几篇成型文章，并从中悟出一些体会。

2、数学可以归纳成六个部分：

（1）基础理论。包括：整数、自然数、小数、数位、计数单位等概念；整数、小数的读、写方法；小数的分类和性质；数的改写、“四舍五入”、省略尾数；数的“整除”与“除尽”的区别，数的整除特征和常用性质；约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、最大公约数和最小公倍数等基本概念；质数的定理，质数与合数的判断；分数、百分数的意义，分数的种类，分数、小数和百分数的关系及互相转化；分数的基本性质，倒数及其性质；约分、通分，分数大小的比较；量、计量和计量单位的意义，测量距离的方法；货币、长度、面积、地积、体积、容积、重量、时间等常用计量单位及其进率，同一类计量单位之间的化聚。

（2）四则运算。包括：四则运算的意义和法则，运算定律及性质；了解0与1的运算的特点；掌握一些常用的简算方法，能正确进行整数、小数、分数运算。（3）实际应用。包括：解简单应用题、复合应用题的一般步骤；方程、方程的解、解方程等基本概念和用方程解应用题；比、比例、比例尺等基本概念，比与除法、分数的关系；求“比值”，解“比与比的应用题”、分数和百分数应用题。掌握常用数学思维方法，如：综合法、分析法、倒推法、假设法、比较法、图解与列表法、消元法、演示法，等等。

（4）几何知识。包括：直线、射线、线段、角、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、扇形的基本特点；角度数的测量；几何图形计数；计算长方形、正方形、平行四边形的周长和面积；计算三角形、梯形的面积，计算圆的周长、面积和扇形的面积；计算长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的表面积和体积。（5）统计基础知识，会绘制统计表、统计图，利用统计图表计算应用题。（6）几个特殊专题。包括：估值问题，数字问题、周期问题、乘法原理、加法原理、推理问题、统筹问题、容斥问题，等等。其中第六部分属于知识扩展，可以根据孩子的实际情况有选择地掌握。如果孩子学习有欠账，最好不要去涉足这部分内容。

3、外语各校采用教材不同，孩子们的学习差异比较大，不便统一归纳。至少应当让孩子从头后尾把学过的课文默写一遍，同时也就把单词、语法、句型复习了。是不是自己不会外语的家长，就没有办法抓孩子的外语学习呢？不是的。家长可以借助“复读机”等工具，让孩子每天坚持花一定的时间听、读、写、译，最后能以默写课文来做学习效果最后的检验。

总之，孩子需要做的“知识准备”很多，复习一定要及早动手。家长要帮孩子把时间好好安排一下，订一个具体可行的复习计划。订计划要把握以下几个原则：“化整为零”，不使孩子每天的复习压力太大；“持之以恒”，家长要有一抓到底的决心和毅力；“打歼灭战”，“筛”出了问题决不放过。这样，经过复习，孩子会感到“该会的东西都会了，心理踏实了”，对升入初中的学习也就有了信心。

（三）帮助孩子做好能力准备。

这是一个很容易被忽略的问题，可它非常重要。因为孩子的学习好坏，正是由他的能力决定的。这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力；行为上的自控能力；学习上的自立能力。孩子从小学升入初中，更需要强调这个问题。因为孩子上初中以后，只有在生活上具有很强的自理能力，行为上有很强的自控能力，学习上有很强的自立能力，才能适应初中阶段学习的要求，适应学校管理模式的变化。

1、生活自力能力方面。

孩子升入初中以后，在这方面要遇到的第一个问题是：学校一般都离家远了，可是又不需要也不愿意让家长接送了。很多孩子要自己骑车上学，如何才能保证安全，不发生交通或其它事故？家长不仅要教会孩子骑车，还要教会他遵守交通规则，教会他正确处理在路上可能发生的意外。要面临的第二个问题是：初中的孩子一般不再到学校周围的“小饭桌”去吃午饭，有的学校有食堂，有的自己带饭盒，有的校内允许卖盒饭，选择余地大多了，又带来了能不能午餐吃得干净卫生、吃得经济实惠的问题，父母必须教会他们正确选择。初中的孩子应该能自己照料自己了，有的孩子还可能住校，这对他们的生活自理能力要求就更高了。他们必须会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣服。无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱，这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。这些能力都关系着孩子的健康与安全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。如果孩子在这些方面有过锻炼，到时候家长就可以少操心，反之，就会每天都为他担心。

2、行为自控能力方面。

升入初中以后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。在这种时候，班级纪律全靠同学自我管理和自觉遵守来维持。一个班级，没有良好的学习纪律，学习势必受影响。如果孩子自控能力差，就可能经常自觉不自觉地破坏纪律，或是在别人破坏纪律时抵制不住诱惑成了牺牲品。另外，升入初中后，孩子的功课多了、深了，时间更紧了。很多在校时间、所有课余时间，都要由自己来决定如何支配。在外界诱惑下，孩子自习时和周围同学说话；放学路上跑到“网吧”去玩；结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。所以，人们又把初中阶段是称之“危险时期”，也就是说，如果孩子缺乏自控能力，轻则要影响学习，重则会走上歧途。最有效的预防方法，就是让你的孩子具有行为自控能力，知道哪些事是该做的，哪些是不该做的；能和什么样的人交朋友，不能和什么样的人交朋友；养成遵守学校纪律、遵守社会公德的习惯；养成遇到了什么事情、自己在外的所作所为，都能告诉家长的习惯。特别是要让孩子克服“从众心理”，养成遇事先动脑分清是非，不盲从他人的习惯。

3、学习自立能力方面。

学习是一种艰苦的脑力劳动，最终必须由学习者自己来完成。前面我们讲了，升入初中后，孩子们面临的第一个问题，就是学习内容和形式都要求他在学习上具有自觉性和独立性。所以，如何提高孩子学习的自立能力，是研究“小升初”过渡时，又一个必须给予足够重视的问题。那么，培养孩子学习上的自立能力，都应当抓些什么呢？我的体会是：还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问题。如果孩子已经解决了这个问题，那就要在这个基础上，再解决一个“我会学”的问题。在“会学”中，即有学习方法问题，也有学习习惯问题。这里重点谈谈，升入中学后，孩子必须掌握哪些学习方法？ 第一，要让孩子学会对自己的学习进行自我总结和评价。比如每个学期的期中和期末考试后，都应当认真进行一次阶段总结与评价；平时的小测验或月考后，都应当对试卷进行认真分析，找出问题。如果过去家长一直重视了这个问题，现在要做的是，逐渐让孩子独立去完成。如果过去家长没重视这个问题，那现在就要抓紧教会他。不管是那种情况，家长都要指导孩子在小学学习结束后、升入初中前，对小学阶段的学习做一个全面的总结。根据平时和毕业考试成绩，让孩子给自己做一个定位，看看自己在同龄人中属于上、中、下那个部分。然后分析一下自己学科上的优势和劣势，找一找学好了或没学好的原因。进而再从中找出学习态度、学习习惯、学习方法上存在问题、经验和教训。如果孩子能清醒认识到小学阶段学习存在的差距并决心改正，就为升入初中后的学习奠定了基础。

第二，要让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。小学升初中是孩子第一次经历升学。从这次升学起，他将面对一次次人生选择。一个没有奋斗目标的孩子，只是被升学的大潮席卷随波逐流，会在不知不觉中失去很多机会。教会孩子自己设计人生，是家长的一项重要任务。这项任务应当从孩子小升初时开始落实。教孩子制订一份以十年为期的生涯计划，让孩子自己提出一个奋斗目标，孩子就会知道初中、高中、大学这几步怎么走。再订一个近期计划，让孩子明确升入初中前要做些什么准备，升入初中后要实现什么目标，孩子在以后的学习中就有了内动力。

第三，要让孩子学会科学支配时间，合理安排作息。孩子升入初中以后，随着学业负担不断加重，学习时间会变得越来越宝贵。孩子能否科学支配时间，充分利用时间，是决定他学习成绩的一个重要因素。家长必须在孩子升学前，就教会他合理计划使用时间，知道每天都有哪些时间必须用在学习上；学习时应当先做什么，后做什么；怎样安排学习内容才能有利于大脑工作、提高效率；遇到计划与实际发生矛盾时，应当如何调整计划才能不使学习时间白白浪费，„„小学毕业前的总复习，是学习内容与学习时间矛盾比较突出的时期，也是培养孩子这种能力的一个好机会。父母一定要有意识地帮助孩子提高自我支配时间、科学安排学习的能力。第四，要让孩子学会自我发现问题和纠正错误。这种能力可以体现在学习的各个环节上。预习时，能找准重点、难点、疑点；听课时能对不懂的地方提出质疑；复习时能找出自己没有学会的地方；做过的试卷、练习发下来后，能通过分析找出做错的原因；发现问题后能认真对待，主动地通过听课、向老师、同学咨询，或是自己看书、查资料等求得解决。那个孩子有了这种能力，不管功课多难，他都能成为好学生；那个孩子没有这种能力，即使现在学习成绩不错，也很难永远保持下去。

让孩子“学会学习”是个大课题，是孩子整个初中阶段学习的另一个重要任务。这里只是就孩子小初过渡这个特殊时期，要解决的当务之急提出了几点看法。孩子们在学习方法和学习能力上基础不同，家长们要考虑的问题也不同。谁能帮助孩子尽早解决好这个问题，孩子升入初中后的学习，就可以少操不少心了。

三、这个时期家长自己需要做好哪些准备

孩子升初中，不仅是他人生中的一次重大转折，也家庭生活中的一件大事。首先，家长要为孩子选择学校。一般情况是，如果想让孩子上一所好学校，就很难考虑就近与否了。再有，同一个学校，不同的班，学习成绩的差异是很大的。每个家长都希望自己的孩子能进一座重点中学，再进到一个好班级。对大多数家长来说，在择校之后对择班就无能为力了。孩子能分到一个什么样的班，只能听天由命。所以，有时会出现花了钱，却误了孩子的憾事。我在做代理家长时还遇到过这样的情况，家长本是工薪族，咬牙花钱把孩子送进了一所也算是知名的学校。结果班里不少同学的父母是大款，他们学习不用功，花钱如流水，班里的学习风气并不好。所以，父母为孩子择校时还要考虑生源的素质。

孩子升入中学后，家庭教育又进入了一个新阶段。这个阶段，是孩子世界观形成的重要时期，一旦有什么疏漏或失误，弥补的可能性很小，对孩子教育的成功与失败，将基本决定了孩子的未来。这个阶段，孩子独立活动的时间更多了，范围更大了，可能受到的消极影响增大，又正处于心理发展的逆反期，不再愿意把自己的所见、所闻、所想、所为告诉家长，这使很多家长与孩子的勾通遇到了困难，对孩子的可控度大大降低。这个阶段，孩子对很多问题逐渐有了自己的独立见解，可看法又不一定正确，其中也包括对父母的认识和评价，可能出于父母的原因，也可能出于孩子认识的偏差，一些父母在孩子心目中的权威性会出现动摇，甚至降低。这些都使这个阶段家庭教育的难度，变得比孩子读小学时更大了。家长一定要对新阶段家庭教育将要面临的崭新课题提早研究，最好能学点中学生心理学，“水没来先叠坝”，针对孩子升入初中后可能发生的问题，提早做好预防工作。比如：初中生的早恋问题、正确交友问题、迷恋上网问题，初二学习滑坡问题，等等。这些问题，在孩子要升入初中又没升入初中之时去讲，讲的是别人身上发生问题，既能让孩子了解到父母对这些问题的态度，起到警戒作用，又一般不会引起他的反感。

在孩子升入初中后，很多家长会感到孩子不好管了，不听话了，爹妈不好当了。要避免这种现象发生，最好的办法就是父母提早认识到，自己在孩子的人生剧目，要经历几次重要的角色变更。在孩子升入初中前，父母与孩子的关系，只要骨肉亲情就够了，现在必须及早融入一种新的关系——既是父母更是他的知心朋友。只有这样，在孩子进入少年时期以后，才能有心里话仍对父母讲，父母才能继续对他的情况了如指掌，当一个合格的好父母——不仅生养了他，还是他人生的导师。

第三篇：高三孩子要准备高考,家长要怎么给予鼓励？

高三首次月考是大部分高三生本学年第一次接受全校统测，许多考生父母都希望通过这次考试了解前一阶段孩子的学习状况。相关高三老师表示，和谐、稳定的家庭氛围，有助于孩子淡定、从容地走好下一阶段的备考之路。“看分给脸色”的家长，要先管理好自己的情绪。

变“考后检讨”为“协助补漏”

对高三学生而言，备考期间的每次考试都是一次战前练兵。当孩子通过努力，取得了好成绩时，全家适度庆祝一下无可厚非，但父母在此时要掌握好尺度，切忌因盲目乐观让孩子失去继续努力的动力。对于这样的孩子，父母要适时提醒他们戒骄戒躁，保持之前的良好状态，继续安心复习备考。而当孩子成绩出现下滑时，父母要协助孩子查缺补漏，留意孩子的情绪波动，当孩子出现畏难情绪时及时用积极乐观的态度引导孩子，做好孩子的情绪稳定剂。

唠叨、责备这些坏情绪只能让人身心俱疲，同样一件事，换一种眼光看待，结果可能会大不相同。考生小雨的母亲在孩子班主任老师的引导下，慢慢扭转了与孩子间的紧张关系。在小雨眼中，过去那个热衷于发号施令，还爱训斥自己的“司令员”老妈已经逐步成为了自己的备考战友。小雨的母亲说：“以前，孩子考试成绩不好时，我就让孩子做考后检讨。久而久之，孩子越来越少告诉我他的成绩，我对他的学习进度也越来越没底。”开学初的家长会上，经过和老师沟通，她改变了过去那种“看分给脸色”的做法，多关注孩子的进步。母子关系得到了缓和，小雨的学习成绩也有了起色。

往年，总会有一些父母看到孩子考试成绩不理想就表现得很着急，情绪非常焦虑。殊不知，此时父母的言行表现已经在潜移默化间影响到了孩子。北京景山中学高三教师徐伟念表示，大多数父母在学习上能给予孩子的帮助非常有限，但如果方法得当，能在精神层面给孩子无形的帮助。在孩子身陷学业“困境”时，父母要尽快调整心态，帮助孩子变压力为动力;与老师沟通，平心静气地和孩子一起接受成绩欠佳的结果，及时科学分析原因，争取在最短时间内找出恰当的方法，帮孩子扭转不利局面，尽快脱困。此外，在孩子情绪低潮期，父母要善于发现孩子的点滴进步并及时予以表扬和鼓励。变“关注过多”为“镇定自若”

升入高三后，考生的学习压力众所周知。同样，大部分考生父母的身心也将接受一次前所未有的考验。

“眼下，我们一家三口都保持着各自正常的生活节奏。孩子升入高三后，我们并没有在生活和学业上给予她额外的照顾和特别的关注，我相信女儿有能力安排好自己的学业。关注过多不但帮不了孩子，反而可能给孩子平添压力，甚至还会扰乱正常的备考节奏。”方女士的女儿是一所重点学校的高三生，早在孩子开学前，她就向亲戚、朋友请教了许多陪考经验。别看方女士荣任“考妈”时间不长，孩子在备考阶段出现成绩波动时，镇定自若地面对已经成了她稳固全家备考节奏的一大秘籍。女儿在开学初的摸底测验中，数学成绩不是十分理想。她在接到成绩单后有些意外，但并没有在孩子面前表现得过分担忧，只是提醒孩子做好试卷分析，并督促女儿及时整理错题。那之后，家人就再也没有谈论起成绩下滑这件事。孩子没有被失利影响，情绪一直很稳定，月考数学成绩有所提高。

北京市第一六六中学教师张瑶表示，备考这一年，考生要经历的大小考试不计其数。月考结束后，高三生还将迎来期中考、期末考、“一模”、“二模”等多次重要考试。对于绝大部分考生而言，成绩出现起伏在所难免。孩子成绩或是状态不如意时，父母一定要稳住阵脚，以免影响孩子。随着高三复习的推进，大多数考生的状态、成绩都会稳中有升。因此，考生父母不必对一次考试成绩过分看重。在每次考试后，引导孩子及时总结经验、教训，冷静分析孩子该阶段的优势与不足，才是全家人的“必修课”。

*以上是由明师教育编辑整理

第四篇：小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中,家长应该做好哪些准备

小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中，家长应该做好哪些准备

小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中，家长应该做好哪些准备

一、小升初，不得不提的中小学衔接问题

2012年5月，区教育局组织全区部分中小学校长召开了一次关于中小学衔接问题的研讨会，其实更早一些时候人们已经将目光关注到了中小学衔接问题，是什么原因促使中山区的教育主管部门又一次的把这个问题摆到了桌面上？这说明中小衔接的的确确是存在问题，而这个问题不解决就会制约全区教育的进一步发展和提升！部分中学校长对课改以来的小学质量是有异议的，他们怀疑小学成绩的真实性和评价标准的差异性。很多人会看到这样的状况：小学毕业抽测成绩很好，而刚进入初中举行的摸底水平测试中，英语不及格的人数很多学校会超过50％甚至会达到80％，考试成绩也参差不齐从3、5分到90多分的都有，不敢相信小学的教学质量会是如此地经不起考验。一些家长也提出说孩子到中学以后成绩直线下降和小学时清一色的“优良”“A”形成了明显反差，或怀疑孩子的潜力或怀疑初中的教学质量或怀疑小学教育有问题。而我们小学老师们则认为，教学改革是树立全面的质量观，培养出来的学生更注重个性化发展，中小学的教学目标是不一样的，研究分数问题是对素质教育的片面理解。至于两极分化，学生的差异原本就存在。然而从全区实际状况来看，确有一些小学阶段成绩很不错的学生，在进入初中后的学习成绩不尽如人意，那么究竟是课改的理念和实践之间出现了偏差，还是小学取消了小升初后降低了对学生的要求，使升学压力“转嫁”到了中学老师的身上？面对小学的“全体、全面、主动、个性”化的发展和初中无法回避的中考选拔，其中的矛盾令家长困惑，令老师头痛，也引起了教育行政部门的高度重视。

二、中小学衔接出现问题的根源究竟是什么

1、中小学教学工作侧重点不同。小学由于免试入学，尽管毕业年级有质量抽测评价，但对学习结果的要求相对低很多，所以小学可以也有相对多的空余时间进行“智艺体”（学习、艺术专长、体育专长）的全面培养，而中学因面临着很大的升学压力，初中校长和教师不得不把学习的结果放在首位，造成了教育工作的侧重点不一致。

2、中小学学校设置相对独立。中小学之间相对独立各成体系，中小学教师之间很少面对面的交流，中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要，中间缺乏了解，缺乏沟通，缺少共识。试想一个中学教师根本不知道自己的学生在小学里是如何学习的，学得怎么样，其“衔接”又从何谈起？

3、学生年龄差异与环境发生了变化。小学教师多是哄着、牵着、循循善诱地耐心地告诉学生该如何做，怎么做，以表扬的方式居多且很少批评学生。特别是到中学后随着年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，对老师的批评不能认可，甚至于耿耿于怀，产生逆反心理，你说往东我偏要往西。加之青春期一些生理上的变化是他们从未遇到过的；环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感；情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。特别是有些小学成绩好的孩子进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平，优势的不明显，越容易产生失落感。加上小学生学习的自主性和独立性的不够，难以适应初中课程学习的需要。

4、中小学教学方式的不同。我们在中学阶段作过一个调查，大多数教师认为，部分小学生不适应初中学习方式，学习方法不正确。小学学科少，反复练习，重复训练为主，有时是老师哄着完成作业，方式方法相对单一。而初中学科多，内容信息广、容量大，更多的要靠主动自觉来学习，灵活运用多样的方式方法。由于教师要讲解的知识点多，有些内容只能靠学生自习理解，不可能像小学那样知识点较少，可以手把手地一一讲解。在课堂上，小学侧重于培养学生的学习兴趣，鼓励学生敢说乐说，注重情感态度多一些，对知识的标准相对低一些，初中则侧重于培养学生能力，鼓励学生会说，注重知识技能多一些。以早自习为例，很多刚上初中的孩子不会自习，他们习惯于学习老师布置的东西，老师不布置就不知道学习什么，所以说在小学就养成一个良好的自习习惯，对于一名即将步入初中的孩子来说是相当的重要。

5、中小学课程内容的不衔接。小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，书面作业大多为抄写的内容缺乏独立动脑思考才能解决的问题。而到了初中，课程内容多，教学进度快，学习难度增大，学习时间延长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会动脑或懒于动脑的学生，很难完成作业，造成两极分化。（爱人的例子）

所以说，九年义务教育阶段中六年级到七年级（尤其是小六，因为毕竟是小学要去适应中学）是中小学教育过渡的结合部，有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，但这一结合部的衔接是基础教育中容易被忽视的一个薄弱环节。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后学习、心理、生活等方面的不适应。特别是新生跨入初中大门，心理年龄仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，初中是一个全新的环境、陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法，功课增加了，内容多了，难度大了，要求高了。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，走了弯路，出现滑坡。现在一些地区出现了“五四”制，应该说就是对中小衔接的一种尝试。我们去过的上海、新加坡都是这样的，新加坡更是从小学4年级就开始将学生分类，中学直接就分层，因为他们的教育是实用主义，教育服务于经济服务于产业，他们培养的人才都是对应着经济发展的需要。我认为新加坡的中小衔接做得相当的不错。

三、小升初对家长的几点建议

1、家长要学会与孩子沟通。从小学到初中孩子的心理和生理在不断地发生着变化，随着青春期的临近，孩子的叛逆性也愈发强烈。此时，家长首先不要着急，要有耐心，要学会用表扬的话语来表达批评之意，（例子：妻子班级事例），“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。现在孩子的成绩不仅仅学要孩子自身去努力，他是家庭、社会、学校教育及孩子自身素质及努力的集大成。现代教育研究表明，家庭教育在对孩子成长过程中的作用远远大于学校和社会。孩子的很多行为习惯往往来自于他第一任教师——父母。（孩子外出补课的是例，现在的教育是综合实力的体现。）

2、要密切关注孩子的学习。为什么要关注孩子的学习？因为学生的主要任务就是学习，多年的经验告诉我们，哪些问题孩子，绝大多数都是学困生，他们对学习失去了兴趣就会在其它方面展现出负能量来。此外，对于我们普通百姓，对于一众屌丝来说，学而优则仕是几千年来我们子女改变自身命运的唯一途径。在优秀的大学我们会和更优秀的人群成为同学成为朋友，这都是孩子日后进入社会有效资源，都是各自前进途中正能量。关注学习就要关注孩子学习的广度和深度，有研究表明学习的牢固程度与难易度和孩子掌握相关知识的多少是有直接关联的，好比一张网，网眼越细，捕获的东西就会越多。因此说提前学习和广泛学习就显得尤为重要，这也符合现在的课改趋势，即先学后教的原则。要重视预习与复习。“学而时习之，温故而知新。”预习、学习、复习每一个环节都是重要的。（为什么有的孩子也在外面补课，效果却不十分明显？这和有些家长只管送出去学，而忽视让孩子提前预习和事后巩固的做法是有直接关系的。）

3、要关注孩子的性格，性格决定孩子的命运。这个我不用多说，你们每个人都有亲身体会。没有人愿意和爱计较、叽歪、任性、猜忌、妒忌、自私等等之类性格的人交往，没有了交往就会缺少朋友，而朋友的多寡意味着一个人精神财富的多寡，意味着一个人成功和获得帮助的几率的多寡。

4、要关注孩子的品德，品德决定一个人发展的高度。父母是孩子的第一任教师，在这方面家长的影响，家长自身的德行尤为重要。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我在学校一直提师生人文素养的提高与修炼，之所以提素养而不提素质，就是更看重后天的习得，其实品德有先天的遗传但更多的是后天的习得。要不先贤说：“人之初性本善”吗。

5、要关注孩子的习惯，习惯决定一个人的成就。根据我们多年的经验，进入初中马上就掉队的，基本上都是小学生基础知识掌握程度差，学习习惯不好的学生。基础知识不牢固，和从小就没有养成良好学习习惯有直接的关系。基础知识往往就是个熟能生巧的过程，（而基础知识对于孩子升入初中进一步提升非常重要，中学不应该在这方面再去下更多的功夫，耽误时间，能力的培养成为第一要务）。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习、预习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段学校往往都继续抓学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，教知识不如教方法，教方法不如叫习惯。（好的习惯不仅仅有助于学习，也有助于进入社会后的工作与事业。）

6、要引导孩子学会适应。从《新课程标准》的理念来看，中学教师的角色将更多的由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。不用讲学生也明白的知识不讲，学生自己研究就能懂的知识也不讲，讲了学生也不懂的知识不讲，学生自学不懂而需要老师帮一下的才讲，这在教育学上称之为“产婆术”（潍坊广文中学、山东杜郎口中学等兵教兵）。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。到了中学则必须抓住有利时机，有意识地加强各方面的训练，促进自身能力实现质的飞跃：表达能力上，在重视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

第五篇：家长要做好的三件事

小学生家长要做好的三件事

我个人觉得，在小学阶段，家长不要太注重孩子的学习成绩。几乎所有的家长都希望自己的孩子是成绩最好的，但是放在一个群体中，不可能每个孩子的成绩都是最好的。作为老师，我们很明白，孩子之间真的是有差异的。

相对于学习成绩，我觉得对小学阶段的家长来说，有三件事要重要得多。

第一件重要的事：兴趣

培养孩子的兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。

这个兴趣，既包括学习兴趣，也包括学习之外的兴趣。

在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。我们学校有几十门拓展课，棒球、高尔夫、茶艺、管乐、民乐、舞蹈、健美……各类课程都有，就是希望能培养孩子广泛的兴趣爱好，让他们什么都可以接触到，从中找到最适合自己的，最喜欢的。

很小的孩子可能不太懂，但父母有责任让孩子接触到不同的东西，这样慢慢孩子才会知道自己是不是真的喜欢。

当然，如果在学习的过程中发现孩子确实不喜欢、不擅长，也不要硬逼孩子。帮孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去。

第二件重要的事：习惯

进入小学对孩子来说是一个很大的变化。幼儿园以养育为主，小学开始以学习为主——学习生活正式开始了。

有家长问孩子做作业要不要陪的问题。我个人的看法是，在学习生涯的起始阶段，父母是有必要陪的，快的一个月，慢的两个月，帮助孩子把习惯培养好了之后才可以放手。

必须帮助孩子养成良好的学习习惯。有些家长抱怨孩子粗心、动作慢等，其实这些都是因为小时候没有养成好的习惯。如果不养成好习惯，到初中以后学习就会受到很大影响。

那么到底要养成哪些学习习惯呢？我觉得一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。

接下来我想特别讲讲阅读习惯的培养。

课外阅读看上去好像和学习成绩没有什么特别大的关系，但这是一种非常重要的积累。古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是因为积累到一定程度就会爆发出来。

从教这么多年来，如果说我所接触到的优秀的孩子们有一个共同特点，那就是：喜欢看书。

我举个例子。我们学校以前有个孩子叫汤玫捷，就是后来被称为“哈佛女孩”的。她爸爸是一位语文老师。让我记忆很深的是，他要求汤玫捷把语文课本 上每篇课文都要背诵出来，因为背诵对语言积累、口头表达都有帮助。他还特别注重女儿的阅读。他们家没有电视机，每天晚上全家人一起阅读。家长看报或者备 课，孩子看书。

有些家长觉得阅读是可有可无的，宁可报各种各样的培训班：钢琴、跳舞、美术……把双休日排满，如果还有多出来的时间才会想到让孩子看看书。还有些家长把阅读等同于语文，但阅读不仅可以促进语文的学习，而且可以促进一个孩子整体素质的提升，提升他（她）对世界的认识。

孩子的阅读习惯是要靠父母培养的，孩子的阅读习惯也是可以培养起来的。而且这个习惯培养起来之后对孩子的成长非常有益，终身受益。

要培养孩子的阅读兴趣，可以从绘本开始，慢慢过渡到文字的书籍。绘本是很好地阅读起点，爸爸妈妈要陪着孩子看——父母的陪伴非常重要。如果你让孩子自己在房间看书，自己在厅里看电视或者打麻将，孩子怎么可能爱上读书呢？家长要以身作则，做孩子的第一个榜样。

家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、娱乐时间的。家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。

第三件重要的事：性格

多年的教育工作中，我们发现一个现象，就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。

我建议家长不要把工作压力带回家，不要让夫妻感情等因素影响到孩子。父母的感情会影响孩子的性格，所以，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，这对孩子的性格养成会非常有帮助。

培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。孩子的教育应该是爸爸妈妈责任最大，但很多年轻的爸爸妈妈因为工作忙或者自己“贪玩”，就把孩子交给祖辈照顾。这对于孩子的性格培养也会产生影响。

我们学校组织家长开放日会选择双休日，就是希望爸爸妈妈能来参加，而不是爷爷奶奶、外公外婆，更不希望是保姆来参加。我经常和家长说：一定要陪着孩子一起成长，这样才能体会到做父母的快乐。

要培养孩子阳光性格第三个要点是让孩子开眼界。眼界决定境界，家长有条件、有时间的话，可以多带孩子多出去看看。

我们很多家长也越来越关注这方面，愿意带孩子出去旅游或者参观各种展览，参加各种活动。其实在准备出游或者参观的时候就可以让孩子参与进来。

我们学校每年“六一”活动都会将年级打乱，让大孩子和小孩子组队出去参加活动，让孩子们计划行程、设计路线、购买车票等等，还要做安全预案，万一和队伍走散了怎么办等等。这些对孩子的能力也是一个培养和锻炼。

在我看来，如果家长在孩子小学阶段不分分计较，而是把孩子培养得心理阳光一点，培养出孩子的一些兴趣爱好，对学习也很有兴趣，这就很好了。