特别的爱给特别的你教师教学感言

第一篇：特别的爱给特别的你教师教学感言

特别的爱给特别的你教师教学感言

这是我工作以来接到的特殊孩子最多的一个班，有身患白血病的，有母亲怀孕时发生过食物中毒，导致耳朵有问题、情绪难以自控的孩子，有天生舌头短，六岁才开始学习和别人沟通的孩子，有精神无法集中，根本听不懂课的，没法独立完成作业的，有情绪暴躁，有爆力倾向，上课坐不下来的。起初，我真有焦头烂额的感觉，有时候，甚至有点绝望，觉得我带不好他们了。但发生在其中一个特殊的孩子身上的事让我对他们有了信心。

刘，六岁之前都未曾用清晰的语言和别人沟通，和别人交流的方式要么是行为攻击，要么是大声尖叫。六年的岁月让孩子的心灵蒙上了许多阴影，也让家庭对孩子过度保护，过度溺爱。孩子连最基本的学习习惯、生活常识都没有。每次和他谈话，他要么点头，要么摇头，很怕用语言和我交谈。刚刚学汉语拼音时，我发现他完全无法融入课堂，注意力根本无法集中，实在无聊，甚至用小剪刀剪自己的手指。我决定帮他改变这种现状。上课给他优先发言的权利，只要他能学别的小朋友的样子把拼音读出来，就让小朋友用各种方式表扬他。下课，他没有玩伴，也不会玩，我就让几个比较优秀的孩子轮流带着他玩，教他怎么玩。逐渐，他的情况开始有所好转。但仍有状况不断出发生。

记得第一次上课的时候，正当我讲课讲得津津有味时，却发现唯独他没有认真的听课，侧身坐着，还不时的找同桌以及前后位的同学说笑。看到这种情况，我指着坐得最好的一个学生对所有的学生说：“看ZZ同学做得多好！”其他学生都很自觉地坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。我马上对他进行了教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，老师相信你一定可以。”听了这些话，他用了一种不服气的眼神看着我，还是无动于衷。看到我严肃的表情，他慢慢地坐好，小嘴还不停地嘟囔着，在课堂中我明显感觉到，他有许多的不愿意和不满。接下来几分钟发现他在课堂上的表现不好，还是原来的一副模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。

快下课了，他和另一个学生趁同学们交作业的时候，偷偷跑到教室后面，故意做出各种滑稽的表情和动作，引得大家哄堂大笑。我严厉地对他说：“刘，现在是上课时间，请你回到座位上！”没想到，他和我玩起了“捉迷藏”——躲到了同学背后，死活不肯回座位。我不由得怒火中烧，大声说：“刘，你太不守纪律了，请你到老师这里来，我要和你谈谈！”他满脸通红，斜着眼睛瞪着我，小嘴努得歪到一边，含糊不清地大声说：“又不是我一个人不守纪律，你为什么不找其他人?”我没想到他的反应如此强烈，一下愣住了，但是几年的经验告诉我，要冷静。我盯着他看了几秒钟，灵机一动，故意放慢语调说：“因为老师知道你是最聪明、最懂道理的孩子，一定能正确看待自己的错误，也一定能改正，老师希望你能给其他同学做个榜样。”他迟疑了一下，慢吞吞地挪到了讲台前，满脸的焦虑不安。这时，下课铃也打响了我当场表扬了他，对全班学生说道：“XX进步了，你们看，他自己走到老师这，说明他知道自己错了，想改正。”下课时，我拉着他的手，尽量用柔和的语气说：“你帮老师想个问题，如果每个小朋友都像你刚才那样，班级里会是什么样？如果你是朱老师，你会怎么做？” 他看了我半天，低下了头。我趁热打铁说：“你知道自己刚才问题出在哪儿了吗？”他沉默片刻，开始讲自己的错误。最后我说：“你回去想想，你那么聪明，老师还希望你尽快变成老师的好帮手，同学的好伙伴呢。”

这件事过后，接下来的一段日子，他各方面都有了明显的好转，细细想来，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，他总能欣然接受。由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。这学期写的字已经是班级男孩子里数一数二的了。

作为教育活动的主体，我们必须设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。这就是教育的南风效应吧！当“南风”徐徐吹响爱的号角时，孩子是幸福的，老师也享受到了一种特殊的“幸福”呀！我想其它的特殊的孩子也需要一种特殊的适合他们的教育方式，今后工作中，我会努力去寻找。

第二篇：你很特别教学设计

《你很特别》教学设计

教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；

2、让孩子们认识到不要太在意别人的评价，每个人都是特别的。课前准备：

为每个孩子准备一颗星星贴纸，课前发放给每个孩子（先不许贴）活动流程：

一、谈话：孩子们，每个孩子的手里都有一颗星星，如果让你贴这颗星星的话，你愿意把这颗星星贴给什么样的人呢？（鼓励孩子们大胆地说）

读完这个故事之后，相信你的想法会有所改变。

二、教师讲述故事：

三、谈话：你听懂这个故事了吗？下面，老师和大家一起来讲这个故事好吗？

四、师生共讲故事：

1、师讲：（微美克人是一群小木头人。他们都是木匠伊莱雕刻成的。他的工作室座落在一个山丘上，从那儿可以俯瞰整个微美克村。）

2、师问：微美克人是什么样子的？

3、生自由说：说出微美克人的样子特征即可

（每个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛；有的个子高，有的个子矮；有人戴帽子，有人穿外套。但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子裡。）

4、师问：谁知道微美克人最喜欢做什么事？

5、指生回答：（贴贴纸）

（木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点。

所以，星星代表着什么？灰点呢？（星星代表表扬或称赞，灰点代表批评或嘲笑）

你知道什么样的人会被贴星星吗？指生读

有才能的人当然也会被贴星星。例如有些人可以把大木棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。另外，有些人学问好，还有些很会唱歌。大家都会给这些人星星贴纸。

有些微美克人全身都贴满了星星！每得到一个星星，他们就好高兴！他们会想要再做点什麼，好再多得一个星星。

然而，那些什麼都不会的人，就只有得灰点点的份了）

6、师问：比如——

7、生答：胖哥。

8、师讲：是啊。你知道胖哥为什么会被贴灰点吗？

（胖哥就是其中之一。他想要跟别人一样跳很高，却总是摔得四脚朝天。一旦他摔下来，其他人就会围过来，為他贴上灰点点。

有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又為他再贴上灰点贴纸。

然后，他為了解释他為什麼会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再多一些灰点。

还有没有其他理由呢？咱们接着往下看故事吧！

不久之后，他因為灰点太多，就不想出门了。他怕又做出什麼傻事，像是忘了帽子或是踩进水裡，那样别人就会再给他一个灰点。其实，有些人只因為看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。）

9、师问：你知道了什么？

10、指生回答：引导孩子们明白胖哥的灰点是被别人随意贴上去的。

11、师讲：（“他本来就该被贴很多点点的。”大家都这麼说。“因為他不是个好木头人。”

听多了这样的话，胖哥也这麼认為了。他会说：“是啊，我不是个好微美克人。”）

12、师问：是谁让胖哥认为自己不是个好微美克人呢？说明他很在意别人的想法。

13、师讲：

（他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起，这样他才不会自卑。

有一天，他遇见一个很不一样的微美克人。哦，很不一样？哪里不一样呢？

她的身上既没有灰点点，也没有星星，就只是木头。她的名字叫露西亚。可不是别人不给她贴贴纸喔，是因為贴纸根本贴不住。

有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点，所以他们便想為她贴上星星，但是一贴，贴纸就掉下来了。有些人因為露西亚没有星星，所以瞧不起她，他们想给她贴灰点，但是也贴不住。

真奇怪，都是微美克人，为什么露西亚会这么与众不同呢？想不想知道？谁来读一读？分角色读

胖哥心裡想：我就是想这样。我不想要任何记号。所以，他问那个身上没有贴纸的微美克人，怎麼做可以跟她一样。「很简单啊，」露西亚说。「我每天去找伊莱。」

“伊莱？”

“对呀！就是木匠伊莱。我会跟他一起在他的工作室裡。” “為什麼？”

“你自己去看看不就知道了吗？去吧！他就在山丘上。”那个没有贴纸的微美克人一说完就转身，踏著轻快的步伐离开了。

“但是，他肯见我吗？”胖哥大喊。不过露西亚没有听到。露西亚还是没有告诉胖哥，你想不想知道为什么呢？咱们接着往下看吧。

所以胖哥还是回家了。他坐在窗边，看著外面的微美克人彼此追逐，争相為别人贴贴纸。

这是不对的。」他对自己说。他决定去见伊莱。接下来会发生什么呢？胖哥看见了什么呢？

他走上通往山顶的小路，然后走进那间大大的工作室。这裡的东西都好大，让他不禁张大了他的木头眼睛。连凳子都跟他一样高。他得踮起脚尖才看见工作檯面。而铁鎚跟他的手臂一样长。胖哥惊讶的嚥了嚥口水。

“我不要待在这裡。”他转身想走。这时他听到有人叫他。“胖哥？”那个声音低沉又有力。胖哥停住脚步。

“胖哥！真高兴看到你。过来让我瞧瞧。” 胖哥慢慢转过身，看著那位高大、满脸鬍子的木匠。

他问木匠：“你知道我的名字？”“当然嘍。你是我造的啊。” 伊莱弯下腰，把胖哥抱到工作檯上。「嗯……」这位创造者看见他身上的灰点，若有所思的说：“看来，别人给了你一些不好的记号。”

“我不是故意的，伊莱。我真的很努力了。”

胖哥为什么这样急着解释？（说明了他仍然非常在意别人的想法。）伊莱是怎样安慰他的，谁来读一读？

“喔，孩子，你不用在我面前為自己辩护。我不在乎别的微美克人怎麼想。”

“你不在乎？”

“我不在乎，你也不应该在乎。给你星星或点点的是谁？他们和你一样，都只是微美克人。他们怎麼想并不重要，胖哥。重要的是我怎麼想。我觉得你很特别。”

胖哥笑了。）

13、师问：胖哥为什么会笑？

14、指生回答：引导孩子们认识到胖哥很不自信就可以了。

15、师问：是谁让他这样不自信的？

16、师讲：

（伊莱看著胖哥，他把手放在胖哥的小木头肩膀上，缓缓的说：“因為你是我造的。所以我在乎你。”

胖哥从来没有被人这样盯著看，更不要说是他的创造者。他不知道该说什麼才好。

“我天天都在盼望你来。”伊莱说。

“我来，是因為我碰到一个没有被贴贴纸的人。”胖哥说。

“我知道。她提起过你。”

“為什麼贴纸在她的身上都贴不住呢？”

孩子们，解开我们心中疑团的时候到了，谁来把答案读一读呢？一生读伊莱的话，其他孩子读胖哥的话。

创造者温柔的说：“因為她决定要把我的想法看得比别人的想法更重要。只有当你让贴纸贴到你身上的时候，贴纸才会贴得住。”

“什麼？”

“当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴得住。你愈相信我的爱，就愈不会在乎他们的贴纸了。”

“我不太懂。”

伊莱微笑的说：“你会懂的，不过得花点时间，因為你有很多贴纸。现在开始，你只要每天来见我，让我来提醒你我有多爱你。”

伊莱把胖哥从工作檯捧起，放到地上。当胖哥走出门时，伊莱对他说：“记得，你很特别，因為我创造了你。我从不失误的。”

胖哥并没有停下脚步，但他在心裡想：我想他说的是真的。伊莱说了什么，打动了胖哥？

就在他这麼想的时候，一个灰点掉下来了。）是啊，就在他认识到自己很特别的时候，别人的想法已经不重要了。

五、谈话：是啊，孩子们，“星星”会来，“灰点点”会来，但是，你一定要记住：你很特别！

2、让我们一起喊出这四个字吧：我很特别！

3、现在如果让你把手里的星星贴给一个特别的人，你会贴给谁呢？为什么？（孩子答出认为自己很特别时，才会给他。并且告诉他，只有当你愿意贴这些贴纸的时候，贴纸才贴得住。）

4、贴贴纸

七、谢谢孩子们

第三篇：特别的爱给特别的人

特别的爱给特别的人

—单亲家庭学生教育浅谈

[摘 要]单亲家庭学生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从单亲家庭学生的特点、类型以及如何针对其特点进行教育转化作了分析和探讨。

[关键词] 单亲家庭 学生 教育

“单亲家庭的学生愈来愈不好教”,这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解、关爱这些最需要爱心的学生，把特别的爱给特别的他们,使他们重新找回自尊现和自信，逐渐成长为一个各方面健全的人。

随着社会经济的发展和人们思想意识的变化，一些家庭走向破裂，而单亲家庭学生越来越多,并渐渐演化为一种社会问题。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭对孩子的身心健康和性格品质的形成有着不可替代的作用。反之，一个不完整、不稳固家庭中生活的孩子，其心理往往是不健康的，思想性格方面也会常常出现这样或那样的缺陷。

一般情况,单亲家庭学生中的问题学生可分为三种。

第一种是沉默不语型：这种类型的学生,他们的父亲或母亲的工作也不顺心，境况不好，家长自己的心态、性格也是沉默不语型的，对孩子无法给予细致的关爱。在这样的家庭里生活的学生情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷，缺乏自信和生机，学习没有浓厚的兴趣。既不满现状，又自觉无力改变现实。虽然平时也会和要好的同学朋友开心地玩笑、聊天，但是一想到烦恼的家事，便比一般的学

生更易陷入忧伤低沉的心境。这种类型的学生自卑感强，自信心弱，很敏感。不愿意同学老师问家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。这种类型的学生生活自理能力较强和独立性强，不过多依赖别人。但感情上渴望亲情、温情。这种类型的学生,学习成绩有时进步特别快，但是也会突然一落千丈，这和他们家长有一定的关系。

第二种是脆弱型：这类型的学生多是女学生。因失去父亲或母亲而倍受溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求。长此以往，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，强求同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科。

第三种是品德不良型：这种类型学生的家长离异后因工作繁重，本身社交活动繁多，对孩子缺乏有效的管教。这样，学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更有人情”味，更能关照自己。故此，放学后就直奔“更精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。其家长又不了解情况。有时厉声责问，孩子便用花言巧语和谎话蒙骗。这种类型的学生在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听劝。缺乏道德和社会责任感，他们容易接受“朋友”或社会消极的评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这些学生对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。如何教育这些单亲家庭的学生呢?

首先,我们要细心了解学生的特点,了解他们属于哪一种类型,对症下药,采取有针对性的教育措施，开展教育转化工作。

沉默不语型的孩子最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境、欢乐的笑声。因此，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好药方。所以，老师首先要与其父亲或母亲沟通，让其明白：如果让自己被苦闷抑郁的心态所困，对孩子的健康成长极为有害。劝导家长在工作之余多和孩子聊天谈心，关心孩子的生活。对孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，孩子的压力过大，自信心不够足，家长应给他们更多的鼓励，让他们真正感受到亲人的支持和关爱，用亲情、温情重新温暖孩子的心，他们的孤独感和自卑感会渐渐消失。老师也要象家长一样，多一点关爱，多一点鼓励，引导他们参与班级的各种活动，有意识地挖掘他们身上的闪光点，创造机会让他们展示自己的特长，让同学们对他们刮目相看，逐渐唤醒他们的自尊和自信。

对脆弱型的学生，要建议家长要求孩子做力所能及的家务活，学会自己料理自己的生活，让孩子承担起家庭或自己某一方面的开支。孩子做错了事等要批评，不能心软,但要让孩子觉得父亲或母亲这样做是以爱护为前提的，切忌冷漠辱骂。老师特别是班主任要试着把这些学生当成一个很坚强的学生来看，有意识分些工作给他们做，经常鼓励其勇敢面对生活，让他们不会觉得自己是可怜虫而自暴自弃。生活自理能力加强了，他们也就不会像过去那样百般依赖家长,性格、情感也会逐渐坚强起来，学习的毅力也会逐渐增强，学习成绩也会慢慢稳定。

对品德不良型的学生教育转化,工作难度自然很大，一方面是学生家长的工作难做。这些家长中的有些文化素质低，本身的道德水平不高，不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管，不能较好地配合学校班级做工作。另一

方面是这类学生受社会影响大，破罐子破摔，对老师的教育消极对抗。对这种类型学生的教育，要斗智斗勇，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这种学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师，学生站着，老师坐着，这种场合、方式的谈话绝对没有好的结果。学生可能不说话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人，加上还有别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室，就老师学生两人，双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话，而平等交流的方式进行。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话就会说出来，老师就可以了解他们的内心所想以及一些隐蔽性的活动，像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况，以便于采取一些针对性的措施。对整天想到“外面的世界”去玩的学生，最应采取的办法是利用一切手段切断他们与外面朋友的联系。其次是给学生上好法制教育课，让他们体会到遵纪守法的重要性。另外，动员他们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的玩心。在学习上降低对他们的要求，有进步的时候就及时给予表扬，使他们认识到自己并非一无是处，只要努力，明天仍有希望。

时代在进步，社会在发展，教育教学中，我们不可避免的会遇到单亲家庭的学生，对于这部分比较特殊的学生的教育是班主任工作的重要内容，我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，把特别的爱给特别的他们，使他们真正摆脱内心的阴影，朝着健康的方向发展。

第四篇：《你很特别》观后感

《你很特别》观后感

小说中的男女主人公往往因为自己的某种性格而成为茫茫人海中别具特色的景致。生活中，每个人都是自己生活中的主人公，有着作为主角所特有的性格特征或外貌特色。有时会觉得在心里的某个角落有个魔幻的声音对着你说：come on, girl!You are special.周围对我很是熟悉的人往往会对我说：你实在是太可爱了！有时也会说：能不能安静点，吵死人了！和我只是泛泛之交的人则会说:你是个缄默恬静的女孩。有时也会说：你给人很温暖的感觉。不过有时也会听到：有点高傲。对于这些标签，我有时会很迷惑。不过也就那几分钟的时间会在思考为什么在别人的眼中自己是这个样子的，我算个有点喜欢选择性记忆的人，过后也就让这个问题随风飘散。毕竟每个人的价值观人生观生活观都不一样，那么对自己行为的看法也就不一样了，这是件再正常不过的事了。可是真的思考这个问题的时候心里也就不再那么轻松了。当自己在别人的眼中是个自己所不能接受的形象时，会懊恼，会难过,有时甚至产生了自卑感。常常会在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那个给予自己标签的人的时候就会有点不自然。步步惊心，步步为营。也是因为这样的一个心理往往适得其反。到最后就像《你最特别》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的伤口。日子久了也就认为自己就是别人眼中那样的人。严重地会产生强烈的自卑感，最后抑郁而终。

事实上，人无完人，每个人不可能永远做到滴水不漏。总会有那

么几件事做到不如人意，导致了被人对自己不好的看法。何必去在乎那几个人的看法呢。民主的社会里提倡民主，少数还是服从多数比较好。不过这里的少数和多数不是我们想象中的那层意思。就如故事里很多人给予主人公的评价几乎都是不好的，那么此时也是少数服从多数吗？很明显不是的。所以这里的少数代表的应该是真理的一方。现实生活中很多人不是很有主见，往往因为别人的言语或行为而改变自己对事物的看法。没有通过自己去感受仅仅是因为别人说坏或好就果断的去贴上自己对它的标签。有些时候，会存在这样的一群人为了某种目的或利益而去煽动别人从而导致最后某人别赋予的标签代表的不是多数人的看法，而只是那些煽动方的看法。那么此时也就不能按照少数服从多数的规则来判断一个人的好与坏。而是需要擦亮自己的眼睛好好观察，然后在做评判。作为当事人也应该擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少数服从多数的原则，而要坚信自己的一颗心。不要因为别人的一句话就放弃自己一直以来相信的原则和真理。当别人对你进行评价时不要片面的接受而放弃思考“自己到底是不是这样的一个人”。这在一定程度上也就要求我们自己有自己的主见，不要随随便便就给别人贴上某个标签。同时也不要过重的看重别人的看法。放宽心，淡然处之，世界会因此变得更好。当你不是那么在意别人的看法时，别人对你恶意的中伤也就毫无压力了。

第五篇：《你很特别》读后感

《你很特别》读后感

《你很特别》读后感1

《你很特别》这本书是我和宝贝女儿最喜欢的图书之一。书中讲述了一群被人称作微美克人的小木头人，他们整天只做一件事情，而且每天都一样：他们互相贴贴纸。就这样有的人被贴了太多的金星纸，以致自恃过高；也有的人已经被贴满了灰纸，觉得自己一无是处，自卑自怜。只有一个微美克人露西亚和别人不一样，她身上什么也没有，大家都觉得她很特别。

女儿每每读这本书总问我，她是不是最特别的？我很肯定的回答了她。因为孩子在我心中是最特别的。 现在的孩子，很多事情被家长拿来比较，在比来比去中，不自觉的也开始用别人的评价来认知自己。有的孩子会将评价积累、修正，在长大的过程中对自己有一个比较正确的认识；也有的孩子一直停留在别人对自己错误的评价中，总觉得自己不如别人好，那样就会生活的不幸福。所以我们作为家长，要做好榜样，不要过多地要求孩子做他们不喜欢的事情，不要过多的拿孩子的短处与别人的长处相比较。作为家长的我们，要学习微美克人的创造者木匠伊莱，大声的告诉孩子：“如果你积极、乐观、勇敢、热爱生活，你就很特别！

《你很特别》读后感2

我们都生活在一个比较的世界里。在家里，父母拿我和别人家的孩子比；在学校，老师拿我和别的同学比。当我比别人强，得到赞扬和贴纸时，我会感到很开心。而当我比别人差，受到批评和责备时，我会感到很难过。

可是，第一名永远只有一个。那些没有得到最好的小朋友难道要一直悲伤吗？今天，我在绘本《你很特别》中找到了答案。

书里讲的是一个关于木偶的故事，主人公叫胖哥。他的周围生活着各种各样的木偶，大家都喜欢给有能力和优点的木偶贴上金星贴纸，给一无是处的木偶贴上灰点，胖哥就属于后者。由于胖哥灰点太多，他都不愿出门了，因为一出门就要被别的木偶贴上灰点。

直到他遇到一个叫露西亚的木偶，他发现别人既不能给她贴金星，也不能给她贴灰点。胖哥也想和她一样，露西亚就告诉胖哥去找木匠伊莱。原来，伊莱创造了所有的木偶，每一个木偶都是独一无二的，胖哥也是如此。胖哥和伊莱交谈后，终于懂得忠于自己的想法比顺从别人的想法更重要，他找到了去除灰点的好办法。

我很喜欢这个故事，它让我明白一个人要善于倾听自己内心的声音，不能为了迎合别人而盲目改变自己，否则就迷失了自我，失去了快乐。

《你很特别》读后感3

《你很特别》讲的是：一为木匠叫伊莱，微美克人是一群木头人，微美克人都是木匠伊莱制造的。他们每天都在重复的做着一件事，就是互相贴星星或灰点。

如果他们认为你聪明、美丽或有才能，他们就会把星星贴在你身上，相反就会把灰点铁在你身上。胖哥也是微美克人，他也在做这样的事，他希望每个人都往他身上贴星星，但是他既不聪明也不漂亮，所以每个人给他贴的都是灰点。

他想跟别人一样能跳过很高的木箱，想别人那样有才能，却总是摔的四脚朝天，他的身上有多了很多灰点。不久之后，他身上的灰点越来越多了，以至于他很少出门。每次出门也只是和身上有很多灰点的人在一起，这样他才不会感到自卑。一天，他遇上了一个很不一样的人，她身上既没有灰点也没有星星。

她叫露西亚，露西亚让他去见伊莱。伊莱告诉他：“当你在乎别人对你的看法时，你身上的灰点就不会掉，只有你不在乎别人对你的看法时，你身上的灰点就会掉的。”胖哥按照伊莱的话去做，身上的灰点果然一个一个都掉了，象露西亚一样，身上一个灰点也没有了。

这个故事告诉我们，如果你聪明、美丽、有才能，你就很特别。伊莱对胖哥说：“你很特别，因为你就很特别，不需要任何条件。”在所有事情中，只有一件需要在孩子了心里扎根，那就是每一个孩子都需要知道的一个真理：在爸爸妈妈眼睛里，你是宝贝。我是爸爸妈妈眼睛里的宝贝，无论我美不美，聪明不聪明，爸爸妈妈都会为我感到自豪。

《你很特别》读后感4

昨天，我刚读完一本绘本《你很特别》。这本书讲的是木匠伊莱用木头做了许多小人，伊莱称他们为微美克人。微美克人天天只做同一件事，就是贴贴纸。金星星代表赞扬、夸赞，灰点点则代表批评。胖哥是一位经常被贴灰点点的微美克人，因此，他很苦恼。直到他遇到了伊莱，伊莱说“你不用去在意别人对你说了什么，相信自己，因为我爱你，你很特别。”顿时胖哥也觉得伊莱的话是对的，啪的.一声，一个灰点点从胖哥身上掉了下来。

读完这本绘本让我感受到，每一个人都是独一无二的，我就是我。正如我们在生活中都会遇到表扬和批评，得到表扬之后不能骄傲，要继续保持。而得到批评后也不要灰心气馁，想下自己是不是真的错了，如果是，就用努力来弥补错误改正错误。一定要相信，自己是最特别的。我长着一张圆润的脸，脸上嵌着一双不大不小的眼睛，梳着长长的辫子，戴着一副眼镜，并不显眼，但我性格活泼、开朗、向上，喜欢帮助同学，是老师的好帮手。我喜欢手工制作、打乒乓球、画画。这星期六早上，我学画国画时，老师教我们画了一只美丽的佛手，别的同学都不感兴趣，而我却觉得它很美，我很喜欢。坚持打乒乓球已经三年了，虽然打乒乓球需要反复练同一个动作很枯燥，很多小朋友都打一半放弃了，但我认为打乒乓球能让我不那么烦躁，静下心来，又能保护视力，所以我会坚持打下去的。

这就是“你很特别”——一个普通又独一无二的我。

《你很特别》读后感5

这世界告诉孩子：“如果你聪明、美丽、有才能，你就很特别。”但是，微美克人的创造者木匠伊莱对胖哥说：“你很特别，因为你就是很特别，不需要任何条件。”下面是小编准备的《你很特别》读后感，希望你喜欢！《你很特别》读后感

今天是开学的第一天，常老师带领我们读了《你很特别》这本绘本故事，从故事中，我受到了很多启发。

我们的生活就像故事中的微美克人一样，每天都要和不同的人接触，每天都会接受不同的评论，就像微美克人互相贴贴纸一样，好的评论就像被贴上星星，不好的就像被贴上灰点，对于这些评论，我们不要太在意，这样才能避免我们产生骄傲自大或自卑自怜的心理。我想要做露西亚那样的人，做任何事都要有自己的想法，我会永远相信自己是最棒的，对于别人的评价，好的我会虚心接受，这样会使自己更优秀。而那些不好的、没有意义的，就不去在乎它，这样它就不会对自己产生影响。

我觉得妈妈就像木匠伊莱一样，永远都是那个最在乎我的人，她总是在我最需要帮助时给我关心和鼓励，在我感到迷惑时帮助我寻找答案。无论别人怎样评价，在妈妈眼中，我永远是她的骄傲，无论何时，她都会为我感到自豪。

《你很特别》读后感6

这个故事让我明白了，不用太在意别人怎么说，但是也不能完全不听取别人的建议。有时候，别人说的是对的；有时候，别人说的是错的，自己得有分辨能力。你得相信自己，像露西亚一样，露西亚是个非常有自信的人，而胖哥却是一个非常没自信的人，他总是在意别人的评价，每当他得到一个黑点点广州邦泰国际公寓，他就更没有自信了。但是，他去见了伊莱以后，他懂得了爱，也懂得了自己是多么的特别。

在我很小的时候，妈妈给我买了两本书，一本叫《独一无二的你》，另一本叫广州邦泰国际公寓《勇敢做自己》。妈妈常常跟我说：“生命是一个漫长的旅途，你要勇敢做自己，在这个大千世界里，你是独一无二的。”以前，我不知道这是什么意思，长大后，我知道了，我确实是独一无二的。

我在学羽毛球，以前打广州邦泰国际公寓得最不好，每次考颠球的时候，我都不合格。还有，每次练发球的时候，我都打不到球。每当我完成一个达标的时广州邦泰国际公寓候，我就会很开心。我不会轻易放弃。我很努力，想把事情样样都做好。慢慢的，我发现我的优点了，我的优点是爆发力很强，只要我打到球，我就能把球打得又高又远。

这就是独一无二的我。

《你很特别》读后感7

《你是特别的，你是最好的》这本书说的是我们每一个小朋友都是独一无二的，我们每个人都有自己的优点，也有各自的缺点。每一个人 都是独一无二的，是不可代替的。

父母、老师们，请不要总是拿我们和别人比较，我们不是完美无缺的，但我们是独一无二的。如果总是拿我们的缺点和别人的长处比较，我们会慢慢失去自信。爸爸、妈妈的鼓励是我们找回自信的强大动力和源泉。

每一个孩子都是独一无二、与众不同的。有的孩子个子低，但是不影响学习；有的孩子长的不漂亮，但是不影响工作。我们不单单要看他们的缺点，更要关注他们的优点。有一些人的缺点多而掩盖住了他们的优点，从而让别人觉得他们一无可取，这是不对的。因为虽然每一个人都有缺点，但每一个人都有可取之处。有的同学善于思考，有的同学记忆力强，有的同学幽默感十足，还有的同学特别爱干净。每一个孩子的优点与缺点全都不是一模一样的，相信自己的是最好的，是最棒的，我们每一位同学都能找回自信，变得快乐开心起来！

《你很特别》读后感8

前几天，我读了一本绘本故事，这个故事的名字叫《你很特别》。这本书主要讲了木匠伊莱制造了很多木头人——微美克人。这些木头人都有一盒星星贴纸和一盒灰点点贴纸，他们每天都互相贴贴纸。星星代表表扬和赞美，灰点点代表批评。

胖哥就是一个身上被贴满灰点点的微美克人，胖哥非常自卑。有一天他遇到了一个身上既没有星星也没有灰点点的人，她叫露西亚。胖哥很羡慕她。露西亚让胖哥去找伊莱。胖哥来到伊莱的工作室。伊莱告诉他：“我非常爱你，你不要在乎别人怎么看你，你要相信自己，你是很特别的。”胖哥听了，他认为伊莱说得对，他这样想的时候，身上的一个灰点点就掉了下来。

读完这个故事，我不知道大家想到了什么，我是深深地被感动了。我想，在生活中，我们难免会受到很多的批评和赞美。得到赞美，大家一定不要骄傲，忘乎所以。得到批评也不要灰心丧气，想想自己是不是真的一无是处，做得不好的努力去改正，争取每天进步一点点。一定要相信，自己是最特别的。

希望大家都能看看这本书。记住，它的名字叫《你很特别》。