第一篇：2013年公招教师的群众座谈记录
关于××聘用为×××公招教师的群众座谈记录
时间：2013年8月19日 地点：学校科技楼三楼会议室
主持人：×××（电子商务专业部副主任）记录人：吴倩（德育干事）
参加人员：×××（副校长）×××（副校长）×××（办公室主任）×××（教学处主任）×××（学生处主任）×××（专业部主任）×××（专业部副主任）×××（德育干事）×××（教师）
会议主题：×××老师参加中江县教育局公招教师进行群众座谈。
×××（电子商务专业部副主任）：
根据学校工作的安排，今天就×××同志参加中江县教育局公招教师进行群众座谈，请就你了解的×××同志在中江职业中专电子商务专业部两年多来的教学和班务工作表现发表自己的意见。×××（教学处主任）：
×××从2010年9月到我校以来，一直担任语文教学工作，在两年多的教学磨练中，成长进步是比较快的。
在教学方法上，根据语文学科的特点，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基础同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
学校创国示以来，为适应学生就业需要，学校对全校的语文教学工作进行着改革。训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。她具体做法如下：
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展等环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下练笔结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平。
4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总体说中职学校的学生的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，她在语文教学中取得了很大的成绩，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。
以上情况属实，我同意中江县教育局聘用×××为中江县公招教师。
签字（盖手印）
×××（学生处主任）：
×××，作为为新班主任，总的说来是比较成功的。
一、班主任工作职责明确，有强责任感
1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课。要使他们“五个学会”，思想教育十分重要。
2、建设班级团队，会计高考班，引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性，根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，每周有具体的计划，有方向、任务明确，措施具体、切实可行。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
3、选好、用好干部。做出了班级特色。
4、组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。
5、班级文化建设，包括班级环境的布置，班级活动的开展等，都做得很不错。
总之，职业学校的班主任不好当，但是她努力了，在大家的帮助下作好了，作为一个学校班务工作的组织者，我为她们的成果感到骄傲。
以上情况属实，我同意中江县教育局聘用×××为中江县公招教师。
签字（盖手印）
×××（中江职业中专电子商务专业部主任）：×××同志热爱本职工作，认真学习，虚心请教，时时刻刻以一名合格的电子商务教师的标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。
一、政治思想方面：
认真学习和落实党的教育方针，始终和学校保持一致，明确职业教育的发展前景和发展方向，在工作中坚定自己从教的信心。学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。
二、教育教学方面：
1、积极参加学校培训，上期参加全国说课比赛，获国家三等奖。
2、认真参加学校的政治和业务学习。
3、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。
4、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。
三、工作考勤方面： 热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。认真积极作好自己分内的工作，如：教学进程制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、试题编写、参加听课、评课活动等。
当然，人无完人，金无足赤。由于参加工作不久，在教学方面和班务工作时间上有时候分配不均，导致有时不够协调，班务工作方面也有待提高。在今后的教学工作中，更需严格要求自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为自己更上一层楼。
以上情况属实，我同意中江县教育局聘用×××为中江县公招教师。
签字（盖手印）
四川省中江县职业中专学校
二〇一三年八月十九日
第二篇：群众座谈记录
关于接收XXX同志加入中国共产党
群众座谈会记录
时间：2015年10月19日
地点：XX大学第三教学楼203室 主持人： 记录人： 参加人： 主持人发言：今天我们在这里召开了一个座谈会，主要是关于接收XXX同志加入中国共产党听取大家的意见。今天会的各位都是XXX的同学，大家都比较了解他，因此，希望大家本着对组织负责，对同学的关心，做到积极发言。同时请大家既讲优点，也要指出缺点或不足。在这里，我首先宣布一条纪律，就是会上所讲的内容，任何人都不准在会后宣扬，以免影响团结。好，现在就请大家发言。
A：大家好，很高兴今天能有这个座谈会，今天我们将对于XXX同志入党问题做一个讨论。首先，我发表一下自己的观点：XXX同志平时学习态度很端正，学习成绩优良，无论是政治学习还是专业学习，她都能踏踏实实一步一个脚印，在大学期间，她以优异的成绩顺利通过大学英语四、六级考试，并获得过校奖学金、三好学生、国家励志奖学金。就是有时候性子太急。总的来说，该同学对党忠诚，入党动机很纯正。
A 2013级会计学三班 生活委员 同学
B：我和席娇的意见是相同的，XXX同志她能够积极学习党的理论知识，平时认真刻苦，政治立场坚定。在学生工作中，她勇于实践，踏实肯干，遇事顾全大局，不计较个人得失。由于还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。她能够倾心为同学们服务，经常组织同学们参加政治学习，乐于帮助同学，关心同学。
B 2013级会计学四班 学生 同学
C：我和XXX同志是同一个寝室的，我从她身上看到了很多优点：该同志在担任班委期间，能够严于律己，工作上更是踏实肯干，为班级的工作付出了艰辛的劳动，为同学树立了学习的榜样。同时她也有不足之处：刚开始工作时，她有时性子比较急躁。后来经过一段时间的锻炼，XXX同志懂得了团队合作的重要性，充分相信身边的同学、能够做到游刃有余真是很不错的。
C 2013级会计学四班 学生 同学
D:XXX同志在校学习期间，能够认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议。但有时过于认真。她能积极参加学院党校举办的入党积极分子培训班的学习，是个思想正直的好同志！可有时过于谨慎。
D 2013级会计学四班 学生 同学
E：和XXX同志都快要是三年的同学了，她为人性格我是很了解的，她热情大方，积极向上，为人诚恳，待人热情，能够做到团结同学，尊敬老师，在严于律己宽以待人的标准下不断提升自己，乐于奉献，是个体、德、智全面发展的好学生。不足就是在遇到问题和困难的时候，有时会对一些细节把握的不够。
E 2013级会计学四班 学生 同学
F：该同志热心服务集体，认真学习，乐于奉献，始终与党中央保持高度一致。具有先锋模范作用。务实求真，业务能力强，人际关系佳，品格优秀，为人真诚。有时候会有些重形式而欠缺创新意识，但能够知错就改还是很不错的。
F 2013级会计学四班 学生 同学
G：我个人认为XXX同志政治上积极要求进步，政治思想素质表现良好，学习勤奋努力，成绩优秀，其本人在学生工作中各方面的能力也得到了极大的锻炼。积极参加班级活动，集体荣誉感强。但是有些胆小，缺乏冒险精神。
G 2013级会计学四班 学习委员 同学
H：该同志专业学习刻苦认真，上课专心听讲，平时能严格按照任课教师的要求学好专业课程，学习成绩好，特别是实践动手能力强，在班级学习中乐于帮助他人。无论是思想上还是行动上都积极向党靠拢。但是有些腼腆，害羞。
H 2013级会计学四班 心理委员 同学 主持人：谢谢大家的合作，刚才大家都对XXX同志将党组织发表了很好的意见。总的说来，XXX同志学习上认真刻苦，即使遇到挫折也不气馁，靠自己的努力迎头赶上；她工作扎实肯干，任劳任怨；她关心同学，帮助同学；她思想觉悟高，品德好。总的说来，XXX同志在班上的影响好，各方面表现突出，大家都能客观地对她作出评价。希望她克服胆小的缺点，工作上要大胆一些，更好地发挥一个党的先锋模范作用，为党的事业而英勇奋斗！
第三篇：群众座谈记录
格式如下：
题目：关于***同志发展为中共预备党员的群众座谈会记录 时间：*** 地点：*** 参加人员：****（正式党员）等
（注：除班级干部之外，还要有一般同学。共6人以上）主持人：** 记录人：** 某人姓名（职务)：内容等
最后加上本人表态（我同意其入党）。某人姓名(班长)：内容等
最后加上本人表态（我同意其入党）。某人姓名（同学）：内容等
最后加上本人表态（我同意其入党）。** ** 注：内容上也要有不足之外，在此要婉转地提出，例如用“希望”等词来引出。
范文：
关于××同志发展为中共预备党员的群众座谈会记录
时间：***年***月***日 地点：***
参加人员：A(正式党员)、B、C、D、E、F、G、H、I、J、主持人（一般不少于6人）记录人：** 主持人：今天我们召开关于××同志发展为中共预备党员的群众座谈会，找有关人员进行个别了解，听取对发展对象的意见。要求谈谈该同志学习、生活、工作上的表现，并就是否赞同其入党表态。
A（职务）：**同学学习刻苦认真，成绩优良，思想积极要求进步。团结同学，热爱集体，积极参加集体活动，具有很强的集体荣誉感。在生活中，时刻以一个积极分子的标准严格要求自己，但该同学有点内向，不善于与人沟通，我同意其加入中国共产党。
B（职务）：**同学学习刻苦，勤奋上进，关心集体，爱护同学，集体荣誉感和责任心较强，思想觉悟较高，积极参与集体活动，生活艰苦，乐于助人，甘于奉献，我同意其加如中国共产党。C（职务）： **同学思想积极进取，生活朴素，品行端正，为人随和，做事严格要求自己，做事稳重，积极参加班级各项工作，经常进行体育锻炼，学习努力认真，我同意其加入中国共产党。
D（职务）：**同学诚实善良，待人忠厚，学习刻苦认真，思想上积极进取，有较强的集体荣誉感，能够团结同学，乐于助人，美中不足的是与人沟通不多，我同意其加入中国共产党。E（职务）：**同学在学习中认真踏实，勤于思考，成绩优异，在思想上要求进步，关心时事，有较高的觉悟，以一个共产党员的标准来要求自己，在生活中乐于助人，关心集体，我同意其加入中国共产党。
F（职务）：**同学品学兼优，具有良好的觉悟和素质，集体荣誉感强，积极配合班级工作，学习上积极进取，思想先进，生活中处处以一个党员的标准严格要求自己，我同意其加入中国共产党。
G（职务）：**同学学习勤奋刻苦，老实善良，思想进步，对同学热情真诚，热爱集体，能够积极参加集体活动，但该同学不太爱说话，沟通能力有待加强，我同意其加入中国共产党。H（职务）：**同学诚实老实，待人忠厚，学习踏实，能积极响应学校号召，参与班级各类活动，生活中热情诚恳，有理想，有抱负，积极向上，努力进取，学习上认真刻苦，脚踏实地，思想觉悟高，乐于助人，我同意其加入中国共产党。
I（职务）：**同学学习刻苦，成绩优异，品行端正，生活朴素，乐于助人，为人踏实，有责任心和强烈的集体荣誉感，思想乐观向上，积极进取，但希望该同学要进一步加强工作能力的锻炼，我同意其加入中国共产党。
J（职务）：**同学学习勤奋刻苦，成绩优秀，乐于助人，积极参与班级活动，与班级同学相处很好，生活简朴，能国认真学习党基本知识，与党组织保持一致，我同意其入中国共产党。J（职务）：**同学学习认真刻苦，成绩优异，为人随和，待人诚恳，有较好的群众基础，思想上积极进取，严格要求自己，努力向党靠拢，生活简朴，如果该同学能进一步加强组织协调能力，会在班级发挥更好的作用，我同意其加入中国共产党。
K（职务）：**同学在学习上刻苦认真，善于思考，成绩优异，生活上艰苦朴素，与班级同学能够很好的相处，热爱集体，能够积极参加班级各类活动，思想觉悟高，我同意其加入中国共产党。
主持人总结: 综合以上各位同学的意见，**同学已基本符合党员的要求。
第四篇：离退休教师座谈记录
刘庄中心小学退休教师座谈记录
时间：2011年4月15日
地点：校长办公室
主持人：彭永要
记录人：孙晓鹤
校长发言：尊敬的老领导、老前辈们：大家上午好！
首先谨让我代表学校向今天莅校的前辈们表示热烈的欢迎和衷心的祝福！也想通过你们向你们的家属及未能到校的老教师表示诚挚的问候！前辈们，昨天你们在这里播下了希望的种子，今天我们收获了累累的硕果。你们以无私的奉献和缤纷的桃李赢得了社会的尊敬。感谢你们对教育的倾注和执着！感谢你们对学校一如既往的关心和厚爱！希望您们多给我们提意见。
司桂枝说：教师是学校发展的关键。努力培养一支自尊、自爱、自信、自强、安教、乐教，为人师表、严于律于、敬业爱岗、师德优良的师资队伍，是我们不懈的追求。只有教师不断发展提高了，学校的教育质量才能稳步提高。
姚醒说：树立和落实科学发展观，必须始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。另外，学习科学发展观必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
学校的现代化教育装备提高的情况下，我们将开展各类教学软件的培训，提高教师现代化教育装备的使用能力等。
乔桂枝说：学习科学发展观要始终保持清醒头脑，居安思危，深刻认识我国发展的阶段性特征，科学分析影响社会和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾，化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐因素。学校推行校务公开，加大校务活动的透明度，实行阳光校务。学校根据要求，开设了固定的校务公开栏，有计划、有步骤地进行校务公开工作，对教师评优、职务晋升、干部任免、教育收费等实行公示并充分征求群众意见。
彭荣华说:作为离退休老职工，尽管已是夕阳西上，但“老骥伏枥，志在千里，烈士墓年，壮心不已”，我们将一如既往的关心、爱护学校，积极支持学校的各项工作，发挥余热。同时，希望学校的党、政领导也能继续关心老同志，爱护老同志，尊重老同志。我深信，学校领导班子一定会继承传统，以聪明智慧、高瞻远瞩，果敢带领二中人在新的创业中瞄准目标精心决策，把好方向，大胆推进。我相信老师们也一定会发扬什外人的创业精神，以校为家，艰苦奋斗，主动，勤奋，务实奉献，为学校的再创业建立新功。
刘庄中心小学退休教师座谈记录
时间：2011年3月8日 地点：校长办公室 主持人：彭永要 记录人：孙晓鹤
今天是三八妇女节上午，刘庄中心小学退休教师应邀在会议室座谈。
座谈会上，彭永要代表学校向18位离退休老教师致以诚挚的慰问和良好的祝福，感谢他们曾经在学校建设与发展中做出的无私奉献，并向离退休教师们介绍了学校近年来培养学科带头人、优秀骨干教师，抓学风、教风促校风，学校的教学质量提高以及创建工作情况，虚心征求了离退休教师意见和建议，希望他们对学校一如既往的关心和支持。
老教师们有感于近几年学校的变化，对学校的教学质量的提升，校容校貌的变化赞不绝口。老校长司桂枝代表全体离退休教师发言，他衷心感谢学校领导高度重视离退休教师工作，感谢学校在平时生活,重大节假日来临之时对他们的亲情关怀，并表示将继续关心关注学校的发展，祝愿刘庄中心小学明天更美好。
彭荣华说:作为离退休老职工，尽管已是夕阳西上，但“老骥伏枥，志在千里，烈士墓年，壮心不已”，我们将一如既往的关心、爱护学校，积极支持学校的各项工作，发挥余热。同时，希望学校的党、政领导也能继续关心老同志，爱护老同志，尊重老同志。我深信，学校领导班子一定会继承传统，以聪明智慧、高瞻远瞩，果敢带领二中人在新的创业中瞄准目标精心决策，把好方向，大胆推进。我相信老师们也一定会发扬什外人的创业精神，以校为家，艰苦奋斗，主动，勤奋，务实奉献，为学校的再创业建立新功。
座谈会后，学校还向离退休教师赠送了纪念礼品。
第五篇：成都公招教师考题
1、单项选择题(本大题共20小题，2、每小题1分，3、共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，4、请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍
5、尔
2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
3.从时间上看，6、相对其他教育形式来说，7、家庭教育的特点是()A.开始最早持续最短 院 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 4.传统教学的“三中心”指
8、()A.学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 5.在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 6.美育的直接功能是()A.育德 B.促智 C.育美 D.健体
7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平D.教育的规模 8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于()A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐
10.关于师生关系的理论中，9、“儿童中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 11.人的身心发展是指
10、()A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 12.下列属于原始社会教育特征的是()A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性 13.我国现代学校产生于()A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末
14.在教育起源问题上，11、认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 15.智育的根本任务是()A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行 16.与一般身体锻炼相比，12、学校体育更具有()A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 17.人的世界观基本形成于()A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
18.教师是教育活动的组织者和领导者，13、在教育过程中起()A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 19.法国著名
14、教育家卢梭的教育著作是()A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
20.英国近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.A 2.B 3.B 4.D 5.C 6.C 7.C 8.A 9.B 10.C 11.A 12.C 13.C 14.A 15.A 16.D 17.D 18.C 19.C 20.A 填空
1、教育学的研究对象是（学校教育现象）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）
4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事的著作是（论语）
7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）
11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为„„
18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
44唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）
45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育
47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）
48、骑士教育的内容是“骑士七技”
49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。
50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）
51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育 单项选择题
1.反映孔子教育思想的文献是（B）
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是（A）
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》
3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（A）A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
4.外国最早的教育著作是（C）
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
5.《论演说家的培养》一书的作者是（C）
A.苏格拉底 B.赫尔巴特 C.昆体良 D.亚里士多德
6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7.近代最早的一部教育学著作是（D）
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 8.提出并论证了班级授课制的教育家是（B）
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.裴斯泰洛齐
9.法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（B）
A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》
10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（C）
A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯
1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B 10.C 11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（D）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德
12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（D）A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（A）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德
14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（B）A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯
15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（C）A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（A）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.卢梭
17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（D）A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（B）A.《民主主义与教育》 B.《教育论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（A）A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（C）A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
11.D 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 17.D 18.B 19.A 20.C 21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A）A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
23.以下哪一项不是传统教育所强调的（B）
A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心
24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（C）
A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派
25.以下哪一种观点是杜威的主张（B）
A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.书本中心
26.下列不属于杜威的教育思想的是（B）
A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”
27.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）
A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基
28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（A）
A.《新教育大纲》 B.《教育史ABC》 C.《教育学》 D.《教育过程》
29.提出教育目标的分类系统的心理学家是（A）A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
30.提倡发现学习的教育心理学家是（B）
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
21.D 22.A 23.B 24.C 25.B 26.B 27.A 28.A 29.A 30.B
31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（B）
A.《教育过程》 B.《教学与发展》 C.《教学过程最优化》 D.《教育学》
32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（B）A.马卡连柯 B.巴班斯基 C.凯洛夫 D.赞可夫
33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（A）
A.历史法 B.调查法 C.实验法 D.统计法
34.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（D）A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查
35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（C）A.谈话 B.问卷 C.观察 D.查阅学生作业和教育文件资料
36.教育归根到底产生于（D）
A.本能 B.无意识摹仿 C.社会交往 D.生产劳动 37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（B）A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子 38.认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（C）
A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.荀子
39.认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（A）
A.荀子 B.墨子 C.孟子 D.孔子
40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（D）
A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 31.B 32.B 33.A 34.D 35.C 36.D 37.B 38.C 39.A 40.D
41.据可查证的资料，人类最早的学校出现在（B）A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 42.我国的学校产生于（A）
A.商代 B.夏朝 C.西周 D.东汉 43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（B）A.商代 B.夏朝 C.西周 D.东汉 44.1870年英国颁布的教育法令是（C）
A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》
45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（D）A.《世界人权宣言》 B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》
C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》 46.人的身心发展是指（A）
A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成
C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
47.下列不属于心理的发展的是（B）A.感觉 B.神经系统的发育 C.知觉 D.性格 48.下列属于身体的发展的是（C）
A.注意 B.记忆 C.心脏的发育 D.思维
49.提出“最近发展区”理论的心理学家是（D）
A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
50.认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（C）
A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
41.B 42.A 43.B 44.C 45.D 46.A 47.B 48.C 49.D 50.C
51..认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（A）A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
52.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（C）A.感知运动时期 B.前运算时期 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
53.一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（A）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
54.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（B）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
55.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（C）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
56.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进
57.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.个别差异性
58.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（D）
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
59.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）A.个别差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性
60.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（B）
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
51.A 52.C 53.A 54.B 55.C 56.D 57.B 58.D 59.A 60.B
61.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C）
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
62.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（C）A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
63.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（B）A.成熟 B.遗传素质 C.环境 D.教育
64.人的身心发展的动力是（D）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 65.对人的发展起着决定性的作用的是（A）
A.社会实践 B.遗传 C.教育 D.成熟
66.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（D）A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性
67.决定教育事业发展规模和速度的是（D）
A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力 68.劳动力再生产的重要手段是（A）
A.教育 B.文化 C.科学技术 D.政治经济制度
69.决定教育领导权的是（C）
A.生产力 B.科学技术 C.政治制度 D.文化 70.文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（B）
A.文化传递 B.文化传播 C.文化交流 D.文化更新 61.C 62.C 63.B 64.D 65.A 66.D 67.D 68.A 69.C 70.B
71.不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（D）A.生产性 B.阶级性 C.民族性 D.历史继承性 72.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（A）
A．客观性 B．规范性 C．强制性 D．历史性 73.现代教育制度的核心部分是（D）
A．各级各类教育机构 B．教育思想 C．教育管理制度 D．学制
74.在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（A）A．文科科 B．神学科 C．医学科 D．法学科 75.我国正式实施的第一个现代学制是（B）
A．任寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．1951年颁布的学制
76.从形态上看，我国现行的学制属于（C）A．单轨学制 B．双轨学制 C．分支型学制 77.在教育目的的结构中，核心部分是（A）A．对受教育都身心素质的规定
B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 C．以上二者的统一
78.教育目的产生和变化的现实基础是（C）A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 79.教育目的的最终制约因素是（A）A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 80.下列说法错误的是（C）A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约
C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的
D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
71.D 72.A 73.D 74.A 75.B 76.C 77.A 78.C 79.A 80.C
81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（D）
A．社会发展和个人发展根本不存在对立 B．社会发展和个人发展的对立始终存在
C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一
D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐
82.追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（A）A．人文主义的教育目的观 B．科学主义的教育目的观 C．科学人文主义的教育目的观
83.关于全面发展，下列说法中错误的是（B）A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展 B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C．学生可以有自己的特长 D．不要求学生门门功课都精通
84.下列不属于广义教育内容的是（C）
A.正规教育 B.非正规教育 C.终身教育 D.非正式的教育
85.学校教育内容的主要载体是（D）
A.教师 B.报刊杂志 C.声像资料 D.教材
86.实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（A）A.教育内容 B.教育途径 C.教育过程 D.教育制度
87.制约教育内容的根本因素是（B）
A.社会政治经济的需要 B.生产力和科学技术的发展 C.文化传统 D.人的身心发展规律和水平88.学校体育的基本任务是（A）
A.增强学生的体质 B.掌握体育的基本知识 C.培养良好的品德 D.掌握体育的技能技巧 89.智力的发展的前提是（D）
A.形成技能技巧 B.发展能力 C.提高认识 D.掌握知识
90.我国社会主义学校德育的组成部分不包括（C）A.道德品质教育 B.政治教育 C.宗教教育 D.思想教育
81.D 82.A 83.B 84.C 85.D 86.A 87.B 88.A 89.D 90.C
91.下列不属于欣赏自然美的形式的是（B）
A.组织学生远足 B.美术 C.指导学生写生 D.地理课教学
92.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（A）A.国家课程 B.显在课程 C.核心课程 D.学科课程
93.教材编写、教学、评估的依据是（B）
A.课程计划 B.课程标准 C.教学大纲 D.教科书
94.最基本的教育过程是（D）
A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B．一门课程从开始到结束的教育过程 C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D．一点知识或一课书的教育过程
95.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（C）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
96.特别重视学生活动的重要性的教育流派是（B）A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育
97.下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（D）
A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系
C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系 98.下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（A）
A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系 C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系 99.对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（C）A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系 B．心理的发展必定有助于身体的发展 C．具体与抽象之间相互影响、相互制约 D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展 100.下列各项活动中，不是教育途径的是（B）A．教学 B．智育 C．课外活动 D．咨询与辅导
91.B 92.A 93.B 94.D 95.C 96.B 97.D 98.A 99.C 100.B
101.教学的基本形式是（A）
A．课堂教学 B．复式教学 C．现场教学 D．网络教学 102.与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（C）A．分班教学 B．分科教学 C．自动作业与直接教学交替进行 D．每节课有固定的时间
103.下列活动中，不属于课外活动的是（C）
A．课外兴趣小组 B．少先队活动 C．家庭作业 D．读书报告会 104.下列活动中，不属于课外活动的形式的是（C）A．群众性活动 B．小组活动 C．研究活动 D．个人活动 105.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（A）A．根本目的相同 B．基本任务相同 C．理论基础相同 D．基本方法相同
106.不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（B）A．发展性咨询与辅导 B．心理治疗 C．适应问题的咨询与辅导 D．学习心理问题的咨询与辅导
107.不属于学习生活辅导的内容的是（A）
A．作业辅导 B．学习态度辅导 C．学习策略辅导 D．学习习惯辅导 108.下列说法不正确的是（C）
A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B．升学指导也属于职业指导。C．职业指导就是要负责为学生找工作。D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。109.咨询与辅导的基本原则是（A）：
A．尊重学生 B．面向全体学生 C．要有耐心 D．坚持具体性原则 110.开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（A）
A．系统讲授式 B．专题讲座式 C．学科渗透式 D．协作辅导式 101.A 102.C 103.C 104.C 105.A 106.B 107.A 108.C 109.A 110.A 教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则 B．高速度原则
C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（）
A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（）A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中
抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作
B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动
D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生
B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育 D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是（）A．上课 B．备课
C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代 B．清末
C．民国初期 D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义
13．班主任了解学生的基本方法是（））A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．洛克在《 》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持 主张。15．教育的两大基本规律是 和。
16．体育是以 为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是。
17．广义的教育制度指 ；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的。
18．教师在整个教育过程中起 作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 特点。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
四、论述题（本题满分15分）
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。参考答案
一、选择题
1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B 8．C 9．C 10．A 11．B 12．B 13．A
二、填空题
14．教育漫话 个人本位论
15．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
16．身体活动 体育课 17．国民教育制度 总体系 18．主导 民主平等
三、简答题
19．（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．（1）旧式分工造成了人的片面发展；
（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
22．（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．心理学成为一门独立科学的标志是（）A．笛卡尔提出“反射”概念
B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 24．下列属条件反射的是（）A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．膝跳反射 D．信号反射
25．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
26．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）
A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正 C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理
27．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发
28．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
29．青少年异性交往的原则是（）A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地
30．少年早慧和大器晚成表现了（）A．能力类型差异 B．能力水平差异
C．能力表现早晚的年龄差异 D．能力结构差异 31．人类思维的基本过程是（）A．分析和综合 B．间接性和概括性 C．判断和推理 D．指向性和集中性
32．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A．需要 B．动机 C．态度 D．认知
33．操作技能的特点是（）
A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性 34．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化
35．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案 填在题中横线上）
36．随意后注意是指有自觉目的，但不经 就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是。
37．解决问题的四个阶段是提出问题、、提出假设、。38．智力技能指借助于 在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列 所组成的系统。39．心境具有微弱性、性和 性的特点。
40．心理咨询的基本步骤是：建立关系； ；分析诊断； ；结束咨询。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．影响知觉选择性的因素有哪些？ 42．注意具有哪些特点和功能？ 43．怎样在教学中培养学生的智力技能？
八、论述题（本题满分15分）
44．联系实际分析压力对身心健康的影响。心理学部分
五、选择题
23．B 24．D 25．B 26．B 27．B 28．D 29．A 30．C 31．A 32．A 33．A 34．D 35．B
六、填空题 36．意志努力 随意注意（有意注意）37．明确问题 检验假设 38．内部言语 外部动作 39．持续 弥散 40．了解问题 帮助指导
六、简答题
41．（1）影响知觉选择性的客观因素有：①对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。③对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。③刺激物的新颖性。④刺激物的强度。
（2）影响知觉选择性的主观因素有：①知觉有无目的和任务；②个人已有知识经验的丰富程度；③个人的需要动机；④个人的兴趣爱好；⑤定势（即心理活动的准备状态）；⑥个人的情绪状态。
42．（1）注意的特点：①心理活动的指向性；②心理活动的集中性；③心理活动的组织特性。
（2）注意的功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持（保持）功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。43．（1）确立合理的智力活动原型；（2）有效进行分阶段练习；
（3）在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
八、论述题
44．（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。
（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏
捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以
临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的
根源。心身医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多是个
人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生化改变
最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠
道导致躯体病变成直接导致心理疾病。教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）
A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制 的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）
A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 7．教材包括（）A．教科书 B．CAI软件
C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（）A．知与行的矛盾
B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革
10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育
现象和教育 现象。
15．人对环境的反映是 的反映，教育在人的发展过程中起 作用。16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的 教育向
教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过 和课外文艺活动实施美育；通过 实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； 能力； 能力；自我调控能力。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ 参考答案
一、选择题
1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．D 8．C 9．B 10．C 11．D 12．B 13．D
二、填实题
14．社会 认识 15．能动 主导 16．应试 素质 17．各科教学 大自然 18．语言表达 组织管理
三、简答题
19．（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人的心理反映的最高级的形式是（）A．表象 B．想像 C．意识 D．思维
24．人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．表象
25．高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（）A．生理 B．心理 C．行为 D．心理和行为
26．在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（）A．A因素即诱发事件
B．B因素即个人对该事件的看法、解释及评价 C．C因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果 D．以上三者都不是
27．智力测验中解释测验结果的依据是（）A．信度 B．效度 C．常模 D．智商
28．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A．社会干扰 B．群体影响 C．群体一致性 D．责任扩散 29．提出归因理论的心理学家是（）A．耶克斯和多德森 B．马斯洛 C．韦纳 D．多伊奇 30．听觉中枢位于（）A．额叶 B．颞叶 C．枕叶 D．顶叶
31．物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）A．反映 B．感受性 C．意识 D．感应性
32．下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（）A．广度 B．强度 C．时间 D．空间 33．记忆过程包括（）A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
34．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
35．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、思维和 思维。
37．记忆过程的中心环节是，它的反面是。
38．性格是一个人的稳定 和习惯化的 相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。
39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将 智商改为 智商。40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．怎样培养学生的创造性思维？ 42．注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？ 43．良好的记忆品质表现在哪些方面？
八、论述题（本题满分15分）44．怎样帮助学生降低考试焦虑？ 心理学部分
五、选择题
23．D 24．A 25．A 26．B 27．C 28．D 29．C 30．B 31．A 32．C 33．D 34．D 35．B
六、填空题
36．具体形象 抽象逻辑 37．保持 遗忘 38．态度 行为方式 39．年龄（比率）离差 40．心境 应激
七、简答题
41．（1）激发好奇心、求知欲。培养创造动机；（2）培养发散思维和集中思维相结合的能力；（3）培养发展学生的直觉思维的能力；
（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
42．注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的
转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。43．（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
八、论述题
44．（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。
②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想像中循序使松弛反应抑制焦虑反应。教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育 C．天文数学教育 D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年 B．1912年 C．1957年 D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902年 B．1903年 C．1912年 D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 8．学校工作必须坚持以（）A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作）D．同家庭、社会密切配合
12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 和。15．教师是教育工作的组织者、，在教育过程中起 作用。16．在我国，课程主要由三部分组成，即、、和教材。17．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有 活动 活动和个人活动。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 20．教师应具有什么样的能力结构？ 21．简述我国学制改革的基本原则。
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