城关镇太平小学名师培养规划[5篇]

第一篇：城关镇太平小学名师培养规划

城关镇太平小学 校级“名师工程”规划

为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，带动和促进全校教师队伍整体素质的提高，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观统领各项培养工作，树立教育“名片”和品牌意识，高标准、高效率地培养一批研究型、专家型名师，引领和带动全校教师队伍建设，全面提升我校教师队伍素质。

二、培养目标

按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使名师培养人在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展,成为我校教育教学的“名片”和“品牌”。名师工程经过3年时间的努力，力争在语文、数学、科学、思品学科中培养校级名师4余人。

三、培养周期：三年（2012年9月——2015年9月）

四、名师培养对象条件

1、基本条件（同时具备）

（1）认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在本校有一定的知名度。

（2）具有大专及以上学历。

（3）近3年来获得镇以上教育行政部门荣誉称号。（4）课堂教育教学能力考核须达到“优秀”等次。

（5）年度考核均为“合格”以上，五年来至少有一次优秀等次。

2、教育工作

（1）积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年内担任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育实绩。

3、教学工作

（1）近3年以来一直从事本学科教学，满工作量，有较高的学科教学理论，形成独特的学科教学风格、特色。

（2）积极投身于教学改革。在教学过程中能结合本学科发展的需要不断更新教育观念；掌握现代化教学手段，教学方法科学合理，教学能力与水平高，教学成绩显著。

4、科研工作

近三年来，积极参与教学改革实验或课题研究。

五、名师培养对象确定办法

1.教师依据校级“名师”的条件，采取个人自愿申报的原则进行申报。

2.名师培养领导小组对申报教师个人的基本情况进行审核，并依据其教育、教学、科研等方面的工作实绩进行综合评定，拟定培养对象。

3.经公示后确定。

六、培养措施

（一）有计划地组织培养人选参加各种学习、考察、交流和研究，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

（二）在各类评优、选先中，对符合条件的培养人选给予优先考虑。

（三）对培养对象应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才干。在培养期间，除高质量地完成教学或管理方面的本职工作任务外，还应完成以下任务：

1.教育教学质量一流，对其他平行班老师有示范效应。2.每年至少在校以上开设一次示范课或专题讲座。

3.每年至少撰写一篇有较高水准的专业论文、经验总结或科研报告，并在县级以上获奖。4.参与教改和课题研究，主持或执笔校级或参与市级以上课题研究，在课题研究中能发挥重要作用。

5.要积极参与“教师学习共同体师徒互助”活动，所带师徒的教育教学能力和成绩在一年的周期内有较大的提高。

6.相关学科教师要能有计划地指导学生参加各级的学科竞赛，并能取得镇二等奖以上的奖励，或指导学生撰写相关科技小论文、报告、各类习作至少有一篇并发表于市级以上刊物或取得县二等奖以上的奖励。

7.积极主动配合学校完成其它工作。

七、组织领导

（一）成立名师培养领导小组 组 长：杨蒲 副组长：张小慧

组 员：语数教研组长

（二）领导小组主要职责：

1.全面负责名师工程的规划和实施。

2.负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。

3.定期召开名师工程建设的专题会议，负责名师职责履行的年度考核。

城关镇太平小学 2012年9月

第二篇：城关镇太平小学青年教师培养计划

城关镇太平小学青年教师培养计划

一、指导思想：

为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划：

二、培养目标：

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，35岁以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

3．积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。（3）抓好四赛：钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛。

五、主要活动安排： 第二周：制订工作计划。

第三周：教师培训（新教材培训、新课标培训）。第四周：拜师活动（师徒结对）。

第五周——第九周：随堂听课，指导青年教师做好教学工作。第十周：走出去，请进来活动。

第十一周：青年教师课课堂教学比武活动。

汉阴县城关镇太平小学

2013年3月5日

第三篇：城关镇太平小学家长委员会工作制度

城关镇太平小学家长委员会工作制度

1、家庭教育是整个教育的起点和基础，是学校、家庭、社会三大教育的组成之一。学校要积极主动、认真地做好家长工作，充分发挥对家庭教育的指导作用，并争取学生家长对学校教育工作的支持和配合，家长委员会应充分发挥家庭教育指导的作用。

2、家长委员会是学校德育工作的一个组成部分。它的任务是普及家庭知识，提高家长对家教重要性的认识，从而提高家教水平，对子女科学地实施家教

3、家长委员会的教学和管理工作，要遵循教育规律，处理好学校教育内部和外部的各种关系，争取家长单位、社会力量的广泛支持和家长的积极参与。

4、家长委员会应完善其组织形式。家长委员会的主任、成员由学校的领导和关心支持家长学校工作的有关社会人士担任，并视情况配备兼职管理人员。

5、家长委员会定期研究制订切合本校实际情的指导家教工作计划，确定入学方式、授课内容、教学方法、考察办法等，并组织实施。同时明确各级管理人员的职责，便于开展工作。

6、家长委员会开展教育活动，运用举办讲座、观看录像、召开各种类型的座谈会和经验交流会、家长咨询服务等形式。

7、建立和完善家长委员会的工作职责和管理制度。

太平小学家长委员(代章）2010年9月5日

第四篇：汉阴县城关镇太平小学2013年教科研工作实施方案

汉阴县城关镇太平小学

2010——2011教科研工作实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，树立“教育科研是教育发展第一生产力”的理念；秉承“信念诞生理念，超越成就卓越”的发展方略；全面落实学校“十二五”发展规划和有关教科研工作精神，努力让教育科研为推进学校教育内涵发展，办人民满意教育发挥积极作用。

二、工作目标

1.加强工作管理。科学管理教科研各项工作，严密工作程序，责任分工明确。

2.继续做好本校《“灵动”理想课堂》的课题研究并做好总结和结题工作。

3.做好《农村留守儿童行为习惯现状及教育的研究》课题的各项准备工作并开题进行研究

4.鼓励教师开展“草根式”课题研究，向科研要质量，以科研促发展。

5.努力发展教师素养，锻造一批县级教坛新秀、教学能手、学科带头人。

三、主要措施

（一）、多元培训，促进教师专业成长。

1.学校采取“走出去，请进来”的方法，加强骨干教师队伍建设，推荐优秀青年教师参加骨干教师培训。

2.每学期集中培训教师一次，使我校所有教师都能独立进行教育科学研究，从而提高教师教育教学的实践能力。

3.明确青年教师队伍建设工作思路，促进青年教师专业发展。通过“师徒结对”让骨干教师为新教师树样子、搭台子、铺路子、压担子。师徒结对的老师，师徒同台上“1+1”示范汇报课，力争让青年教师“一年入门、二年合格、三年优秀”。打造学校“学科研究共同体”，促进互学相长，培养一批业务过硬、个性鲜明、教学有所长的教师队伍。

4.开展校园、教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，为青年教师搭建脱颖而出的平台，学校创造机会让教师走出去，使更多的教师成为县教坛新秀、教学能手和学科带头人。

5．继续搞好校本培训。

一要狠抓基本技能训练，提高教学艺术：①组织教师参加教学业务竞赛；②指导教师总结教育教学的典型案例；③开展说课活动和评优课、展示课、课题研讨课、同课异构等赛课、评课活动。

二是加快教科研成果转化，通过科研成果的转化，带动青年教师积极参加教学研究，提升教科研水平，为未来成长奠定基础。

6.深入研讨课堂教学。本着教研即科研的理念，加强对课堂教学的研讨活动，教师之间经常性开展随堂听课活动，互相学习，共同提高。认真组织好校级、镇级、县级三级教研课活动，全校教师每学期每人至少上一节教研课，做到每一节课有主题，有创新，有研讨，有反思，有收获，有记录。

7.阅读教育专著活动

(1)继续组织教师开展读书活动，学校每学期为教师订一份学科类刊物，每位教师每学期选读一本教育教学专著。至少每学期撰写两篇有一定质量的读书心得或教育教学经验总结、论文。

(2)借助网站，搭建读书交流平台

鼓励教师在教师博客中抒写读书心得、教育叙事、生活感悟，以真诚的沟通和交流与其他教师建立心灵的联系，满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。在博客中感受着读书带来的喜悦。教科室定期向全体教师推荐优秀电子书刊篇目。

(3)成果展示与评比

学期末对教师读书笔记、读书心得体会、教师博客进行全校性的展示与评比，评出读书明星。

（二）、规范管理，提高科研实效。1.进一步加强对教育科研工作的领导，成立一把手校长任工作组长，教导主任任副组长，语、数教研组长为成员的课题管理工作小组，负责研究部署、指挥协调学校教育科研工作。学校年底组织召开教科研工作会议，总结经验、表彰先进、推广成果、布置工作，促进学校教科研工作不断上台阶。

2.加强对现有课题的研究，定期举办“灵动”理想课堂论坛，推广已有经验、做法，形成具有我校特色的“灵动”理想课堂模式；并做好成果总结和结题工作。

（1）做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化。（2）对研究人员明确规定：学校课题组核心成员研究要制度化，定期上好研讨课或实验课，撰写好个人研究总结，教科室有计划地组织课题组成员开展活动，加强研究过程的督查和调控，认真总结研究成果，全面整理研究资料，写出结题报告，申请鉴定。

3.抓好新课题建设。2013年我校将做好新课题《农村留守儿童行为习惯现状及教育的研究》开题的各项准备工作工作并开题，在课题管理工作小组的领导下开展研究，确保课题研究科学化、规范化。

4.积极参与校、市组织的课堂教学比赛、论文评比等工作。5.建立专门的科研课题档案，课题组负责人负责学校总课题档案的收集与整理，每位教师负责好自己的小课题研究档案，注重资料的积累，及时存档。

6.全体教师的课题研究的各项成果，由学校统一进行整理，装订成册、存档.。

7.积极参加县优秀教研组、课题成果、教科研工作先进学校的评比，促进学校内涵化发展。

8.评选并表彰校教科研“十佳教师”和“六有” 好教师，把教师对学校教育科研的态度、贡献、业绩与评优评先、职务晋升、考核奖惩结合起来，使教育科研成为教师的一种行走方式。

第五篇：小学名师培养帮扶计划

一、指导思想和具体目标

认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、主要措施

1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。

2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。

3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。

5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

（1）名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

（2）名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

名师培养对象应具备的基本条件如下：

（3）师德

能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。

（4）教育教学情况

具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。

（5）科研情况

具有参加教育教学科研的热情和能力。

（6）教学工作量标准

达到省市和学校规定的教学工作量要求。

（7）特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。

（8）名师培养对象应对照名师的条件，结合个人情况，制定和三年个人发展计划，提出自己努力的目标和任务。

（9）对名师培养对象实行目标管理。

学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确其分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。

一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一份精品教案，命一套规范试题。

个性化要求：依据培养对象具体情况而定。

学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。

（10）给名师培养对象配备导师。必要时，特级教师培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。

（11）创造条件，让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座，以开阔视野，增长才干，提高知名度。

（12）经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。

（13）名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。