班会辩论赛5篇

第一篇：班会辩论赛

纪律与自由

主题确定

通过本次活动，让学生懂得纪律和自由的关系，明确遵守纪律的重要性，让孩子们养成自觉遵守纪律的好习惯。活动准备

1、制定辩论赛的基本规则，流程以及评分标准。

2、确定辩论赛正、反方的辩题：(正)纪律比自由重要，（反）自由比纪律重要；

3、用抽签的方式将全班同学分成正方和反方两组搜集辩论赛资料；

4、选拔正、反方辩手各三名；

5、选出两名评委会主席，四名小裁判和一名计时员，一名记分员，准备奖品；确定颁奖人为校长以及主任；

6、分别辅导正、反方辩手；

7、指定主持人两名。

8、准备辩题贴纸、号码牌，亮分牌、证书、小本

9、学习歌曲：《三大纪律、八项注意》 活动过程

一、班主任：同学们，最近几天，大家为准备这次班会，每个人都积极参与，尽心尽力，今天，这个关于纪律与自由的班会终于如期与大家相约了。你们一定很兴奋，一定想抓住今天的机会亮出你的铁齿铜牙，展现你的敏捷才思，那么准备好了吗？同学们这么给力，可是两位主持人哪去了。

二、主持人上场

女：我在这呢！嗨！最近心情一直不好，郁闷！男：我也来了！嗯？怎么了？六一文艺汇演刚刚结束，你这个才女在台上表演那是掌声雷动，如果是我高兴还来不及呢，你今天倒反常。

女：我担心的是咱们班级，从开学到现在班级以及宿舍纪律一直存在问题，好好坏坏，总是打反复，这不，最近咱班某些同学在课堂上趁别人讨论之际空话不断，影响了老师正常教学，也干扰了其他同学听课，还有宿舍里，熄灯后说话，找借口上厕所等，老师可是为我们这个集体能够健康发展操了不少心，可还是效果不好，你说我作为一班之长，能不着急吗？ 男：是啊，我也有同感，可是我发现一些同学被老师和同学批评后，却振振有词地说：“我们应该有言论自由。”更有甚者，自己明明做得不妥当，还闲老师管得多，真的是这样吗？今天，就让我们通过辩论的方式让那些争取自由和遵守纪律的同学一起来谈谈“纪律”和“自由”这两个问题。我宣布“自由与纪律——小小辩论会”现在开始。

女：下面让我们以热烈的掌声欢迎参加本次辩论会的嘉宾，他们是尊敬的王校长，可敬的赵主任、扈主任以及可亲的班主任老师们。

男：下面让我来介绍一下本次辩论会评委会，有请评委会主席许进，副主席刘益兵，评委孟景贤、温佳琪、杨天博、杨嘉禾，记分员金可萱，计时员高瑞琪到台前就座。女：有请评委会主席宣许进布辩论会的比赛规则和评分标准。

三、陈词阶段

男：本次辩论赛正、反方的辩题分别是：(正)纪律比自由重要，（反）自由比纪律重要。（在黑板上贴辩题。）女：下面我们欢迎双方辩手做自我介绍……双方选手自信十足，气宇轩昂期待你们的精彩表现

请双方一号辩手各做一分钟陈述。

正方一号辩手关文博A：我方认为纪律比自由更重要。我们中国一代伟人毛主席就曾提出：

加强纪律性，革命无不胜。这充分说明了革命纪律是革命胜利的重要保障。江泽民江总书记也曾把革命概括为五句话，其中第一句话就是：纪律严明。正是因为有了革命纪律，中国军队才能成为一支强大的部队，一支屡战屡胜的部队。我们学校同样也需要严明的纪律。如果一个班级纪律涣散，就一定会导致学生上课听不好，作业质量差，学习退步的恶果。我想这是每一位同学，每一位家长，每一位老师都不愿看到的。黑格尔说得好：“纪律是自由的一定条件。”所以我方认为“纪律”比“自由”重要。

反方一号辩手刘佩胤B：我方认为自由比纪律重要。自由是指行为不受拘束，不受限制。如果人永远受到纪律的约束和限制，那它将变成一个奴隶，只知道任人使唤。大作家雨果说过：人类的第一需要，第一个权力，第一个义务，是自由。著名诗人裴多菲写了一首诗：“生命可贵诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”为了自由，诗人连生命都可以抛弃。还有我们的先辈们，他们为了我们今天能在自由民主的环境中健康成长，不信抛头颅，洒热血，这一个个生动的事例充分说明了自由的重要性。

四、盘问阶段

男：双方的陈词有理有据，观点鲜明，语言精辟，真是精彩绝伦啊！下面请评委为支持的一方亮牌。（金可萱宣布结果）谢谢评委和记分员。

女：双方辩手一分钟陈述让我们知道了纪律和自由的重要性。下面是盘问阶段，请双方选手向对方进行提问，对方要针对问题，进行回答，观点要鲜明，要有理有据。请正方一号辩手开始提问

（1）正方一号辩手提问（2）反方一辩回答、提问（3）正方二辩回答、提问（4）反方二辩回答、提问

（5）正方三辩回答、提问（6）反方三辩回答、提问(7)正方四辩回答、提问

（8）反方四辩回答、提问正方一号辩手回答。

五、自由辩论

男：双方的盘问针锋现对，据理力争，胜负难分。我想在场的老师和同学们也一定有好多问题要对辩手提出，谁先来呢？……请评委为支持的一方亮牌。（金可萱公布结果）女：谢谢大家，下面让我们进入自由辩论阶段。A关：在陈词阶段反方一号辩手说革命先辈们为争取自由而抛头颅、洒热血，但你们知道吗，这些革命者们还是遵守纪律的典范。在这儿，我们请反方辩手听一首歌。节目一：《三大纪律、八项注意》。

这是一首革命老歌，许多同学对此不会陌生，而且歌词也并不难懂。同学们听了就会明白，正是这些纪律的保证，中国共产党才取得了革命的最终胜利。可见 纪律的重要性。B刘：正方辩手，我方也有一个故事请你们听听。

节目二：有一次，荷兰首相的夫人到中国某幼儿园参观，看见教室里鸦雀无声，孩子们个个纹丝不动，表情严肃的坐在座椅上。首相夫人脸上的笑容逐渐消失，很快结束参观离开。首相夫人回国后，对中国大使说：“这是我历次出访中感觉最不好的一次，五六岁的孩子应该非常天真活泼，可是这些孩子毕恭毕敬的，一点也不像孩子了。”

对方辩手请注意，这个节目没有丝毫的虚构和夸张，他实事求是的再现了当时的情景。其实，这些孩子原本都是活泼可爱的，是老师的“这不准，那不行”，让他们见了外宾便都说不敢说，笑不敢笑了，这就是纪律束缚的结果。我想他们的心里一定难受极了，比坐牢还难受。

C高：我想那位首相夫人一定没有明白老师的用意，其实老师这样做是想用行动告诉孩子们，要懂得尊敬来访的客人。对于这些年龄幼小的孩子们，单靠讲道理是不行的。我们班有的同学也是那样，杨老师经常给他讲道理，课间在狭窄的走廊上打闹追跑不安全。可他们依然我行我素。瞧，他们来了…… 节目三表演《课间十分钟》：几个女孩在走廊上踢毽子，三四个男孩儿在人群中穿梭追逐打闹，一会儿撞这个一会儿撞那个。忽然，一个小女孩被推到了，坐在地上哭了起来。对方辩手，这些男生的行为就是你们所说的自由吗？

D郭思：但对方辩手也别忘了，如果学校教育只一味的强调纪律，而学生在个性的发展上没有一个自由的空间，那么他们就会和流水线下来的产品一样，成了一模一样的人，老师说一，他不敢说二，即使老师做错了。这样长大的孩子，怎么搞发明创造？社会还能进步吗？ E孟：学校的纪律是为了培养我们良好的学习习惯和行为习惯，因为我们此时的思想、行为还不够周到、成熟，辨别是非曲直的能力较弱这些几率就给我们指明了正确的方向，遵守这些纪律，我们犯的错误就会减少了。

F：郭洪瑞：我认为自由比纪律重要。列宁说过：“不会放松自己的人是没有出息的人。”没有了自由怎么放松自己？去年报纸上曾登过这样一则消息：一个平时特别遵守的纪律的中学生为了迎接高考，考试前一天也不敢休息，抓紧时间复习。可是到了第二天，由于过分紧张，他连平时很多会做的题目也做不出了。这难道不足以表明此时的他更需要自由吗？

正方二号辩手高佳琳C：纪律是指要求人们遵守已确立的秩序，执行命令和自己能够约束自己的一种行为规则。纪律反映全体人民的共同意愿，维护大多数人的利益。学校是一个集体，如果没有纪律，就像电气失去了电源无法使用；学校没有纪律，就像砖呸失去了失去了模子——没有约束就要走形。2005年，航天英雄们首次将我国第一艘载人飞船送上了太空，说起他们的事迹，很多同学都如数家常。但如果你真正的了解他们，你就会发现，他们在工作和生活中都有着严明的纪律，他们时时刻刻受到条例的约束。翻开《航天管理暂行规定》，我们会看到一连串的“不准”：不准私自外出，不准在外就餐，不准暴露自己的身份，不准抽烟……正是在这铁的纪律保证下，才造就出杨利伟这样超凡的航天员，所以我认为纪律比自由重要。

反方二号辩手郭思荣D：自由对于一个人来说非常重要。首先是人身自由。没有人身自由，人不就成了机器人了吗？其次是言论自由，每个人都可以把自己的想法说出来，虽然有些意见不一定正确，但只有这样，我们才能去其糟粕、取其精华，这样社会才能进步，才能发展，否则就会一味地停留在原来的位置上，所以我方认为自由非常重要。

正方三号辩手孟阳E：我们的学校来是为了获取知识的，谁都希望自己获得的知识年年都能更上一层楼，这就需要有一个良好的学习环境。而学校制定的各项规章制度和我们班上的《班级公约》都是为创造良好的学习环境提供了保障。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”试想，如果我们每天都生活在没有规律，到处都是为所欲为的环境中，我们能成为一个有用的人才吗？因此，我方认为纪律比自由更重要。

反方三号辩手郭洪瑞F：我认为自由比纪律重要。列宁说过：“不会放松自己的人是没有出息的人。”没有了自由怎么放松自己？去年报纸上曾登过这样一则消息：一个平时特别遵守的纪律的中学生为了迎接高考，考试前一天也不敢休息，抓紧时间复习。可是到了第二天，由于过分紧张，他连平时很多会做的题目也做不出了。这难道不足以表明此时的他更需要自由吗？

正方四号辩手H牟云霄： 反方四号辩手I李姗姗：

……

六、总结陈词

男：自由辩论的时间到此结束，请评委为支持的一方亮牌，（金可选公布结果）请双方辩手做最后的陈述。

正方最后陈述牟云霄：时下关于“自由”的议论越来越多。自由无非是在法律规定的范围内随自己意志活动的权利。马克斯也说过：自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。请大家这两个词：“在法律规定的范围内”和“对别人没有害处的”，很明显，这两个含义里都包含了纪律的意思。由此可见，纪律是自由的保证，只有遵守纪律，我们才能让那个更好的行使自由的权利。有人说，美国是个自由的国家，其实美国更是个纪律的国家。凡事自由发达的国家，纪律必然严明，因为人人都知道：一个国家、一个集体没有规矩、没有纪律，也就没有自由。国家尚且如此，我们的学校，我们的班级呢？如果人人认为纪律就是束缚，是牢笼，大家都去追求充分的自由，就一定会造成互相给干扰，甚至互相伤害的混乱局面，那我们还怎能安心的学习和生活呢？所以我方认为纪律比自由更重要。

反方最后陈述李姗姗：我方的观点是自由比纪律更重要，就像荷马说的一样，随意表达自己的思想是每一个人的自由，如果人总是被纪律束缚着去干一些事或不能干的一些事，久而久之，带来的结果是人不仅没有自己的思想更不会大胆冲破纪律的束缚，这不是奴隶，是什么？在现代社会里如果没有了自由，社会将不会发展，人类将不会进步，学校里，课堂中，同样如此，学校教育的成功离不开自由自在的学习生活，如果教室里没学生的提问和争论，那么，这将是一个死气沉沉的课堂。这样的学习效果会好吗？学位生会快乐吗？难道“童年时一次愉快的旅行”，也是一句空话吗？我方认为，课堂上应该给学生提供充分的自由思维空间，自由讨论空间，发挥我们的想象力和创造力，让我们成为学习的小主人，使我们更热爱学习，而不是一味的，强调遵守纪律。自由是我们人类追求的终极目标之一，而纪律只是人类在追求进步和自由过程中的手段。所以我方再一次强调：自由比纪律重要。

七、评分总结

男：双方的总结陈词进一步明确各自所持的观点，下面请为支持的一方亮牌。（金可萱公布结果）

女：经过一番唇枪舌战，双方辩手引经据典，摆事实，分别陈述了纪律和自由的重要性。男：下面有请校长和主任为支持的一方亮牌，谢谢校长和各位主任。请记分员统计结果，有请姜老师、乔老师、李老师、程老师、关老师填写奖状，许进和刘益冰做好协助工作。同学们，在我们的日常生活和学习中，纪律和学习到底谁更重要呢？听了本次辩论会你有什么感受呢？

女：谢谢同学们的配合，激动人心的时刻终于到了，经过综合评定，比赛结果已经揭晓，现在请评委会副主席刘艺冰宣布比赛结果。

刘艺冰：经过一致认为，双方选手表现都很出色。尤其是（）方选手能及时抓住对方的弱点进行辩驳，所以这次比赛（）方获胜。在这次比赛中，正方的（），反方的（）能言善辩，据理力争，大方得体，表现特别突出，被评为最佳辩手，另外，xxxxxx同学能够积极参与，竭力配合，表现优秀，被评为最佳潜质奖，请校长和主任为他们颁奖。

男：谢谢刘艺冰，让我们用热烈的掌声向获奖同学表示祝贺。下面，让我们用掌声欢迎班主任老师讲话。谢谢老师。

班主任讲话：同学们，今天我们首次尝试用辩论赛的方式来理解纪律和自由的关系，参加比赛的小辩手们各个表现不凡，所以我提议让我们再用热烈的掌声祝贺他们精彩的辩论。同学们，通过这次活动的准备、资料的搜集、辩论赛的进行，我想大家对纪律与自由各自的重要性已有所了解。但是自由和纪律并不是孤立的，他们是一对矛盾的统一体。我们只有遵守了一些必要的纪律，才能获得一定得自由。比如上课说空话，虽然你有言论的自由，但你此时的自由却是建立在干扰别人听课权的基础上的，这种所谓“自由”就一定会被禁止。今次，我们既要讲纪律，同时也要提倡合理的自由，但是需要记住的是，遵守纪律是享受自由的前提条件。通过这次活动，我希望在今后的学习和生活中，同学们都能自觉地遵守校内外的秩序。

女：老师常说，我们能来时代上学真幸福，这里的管理正规，既能打好基础知识，又能学会做人，这里的活动多，既能让我们快乐自由成长，又有锻炼和展示自己的平台，其实我们也深深体会到了。今天，校长参加我们的班会，一定也有好多心里话想和大家说说，同学们已经期待很久了，校长，您能和我们聊聊吗？谢谢校长语重心长的教导与鼓励，这也是带给五年一班同学及其宝贵的礼物。

齐：敬爱的校长、老师，亲爱的同学们，今天的班会到此结束，谢谢大家。注意：各位辩手把你们补充的材料写在小日记本上，以便辩论时使用。

第二篇：主题班会辩论赛

辩论赛策划书

辩 题：中学生谈恋爱利大于弊吗？

目 的： 辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精

神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入学校生活，在活动中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创新和团队精神，体现学生风华正茂的精神状态，发掘和培养学校辩论人才。

时 间：2011年10月25日（初定周二班会课）

地 点：1号教学楼5楼11-13班

准 备：

1.全班平均分为两组，组成正反两方，且各派出5名辩论选手，其中一名为队长。2.需要主持人1名，计时员2名，计分员4名，评委6名。3.需要计时器2个，闹铃1个，姓名牌10个（辩手用），投票纸（40张），笔跟纸张自带，摄像机（或照相机）

规 则： 1.有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长： 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊

反方观点：中学生谈恋爱弊大于利 2.辩论赛分为5个环节，各环节各占20分，满分100分

1、开篇陈词（一辩）

正方一辩发言（立论）（3 分钟）

反方一辩发言（立论）（3 分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3分钟者都要扣分，每1秒钟扣去0.2分，扣完为止。）

2、攻辩（二辩、三辩）

1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）

2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）

（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辩论（5位辩手，由反方开始）由反方辩手先开始发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手开始发言时，计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，每人次扣1分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣2分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃

声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）

4、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）

在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题回答时间为1分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充作答。

5、总结（四辩）

反方四辩陈词（3 分钟）

正方四辩陈词（3 分钟）

针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3分。

评分标准：

a 团体评分，分值高的获胜：共100分（见上方流程）b 个人评分，得分最高的为最佳辩手： 分两部分：评委评分占40分（如下），观众投票每票1分

语言表达能力（10分）

机智、幽默和应变能力（20分）风度、礼貌（10分）

经费预算：

奖品：准备一分团体奖，一份个人奖（其余人最好也有分到东西）篇二：主题班会辩论赛总结

主 经

济 题

班

会

贸 易 系

“先低碳后经济还是先经济后低碳”主题班会总结

一 辩题方面

同学们在积极地准备着：

二、辩论程序方面

本次比赛的模式基本沿用新模式，但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩进行总结陈词共六个部分组成。首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的 同学们激烈的辩论：

论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙，使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。自由辩论阶段，问答双方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多。

三、辩论风格与水平方面

此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到 尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。

四、场上气氛与观众反应

此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。篇三：主题班会(辩论赛_已修改)1.有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长： 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊

反方观点：中学生谈恋爱弊大于利 2.辩论赛分为5个环节，各环节各占20分，满分100分

1、开篇陈词（一辩）

正方一辩发言（立论）（3 分钟）

反方一辩发言（立论）（3 分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3分钟者都要扣分，每1秒钟扣去0.2分，扣完为止。）

2、攻辩（二辩、三辩）

1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）

2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辩论（5位辩手，由反方开始）

由反方辩手先开始发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手开始发言时，计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。

同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，每人次扣1分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣2分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃

声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）

4、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题回答时间为1分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充作答。

5、总结（四辩）

反方四辩陈词（3 分钟）

正方四辩陈词（3 分钟）

针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3分。

评分标准：

a 团体评分，分值高的获胜：共100分（见上方流程）b 个人评分，得分最高的为最佳辩手：

分两部分：评委评分占40分（如下），观众投票每票1分

语言表达能力（10分）

机智、幽默和应变能力（20分）

风度、礼貌（10分）篇四：主题班会(辩论赛_已修改)[1] 神木四中2011—2012年第二学期高一（3）班

主题班会

主题班会（辩论赛—人为自己而活更快乐还是为他人而活更快乐？）

一、主题提出背景： 21世纪是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧，发挥人类独具的自由创造能力，提升自身生命的质量和价值的时代。本世纪最伟大的发现，不是宇宙空间探索或别的，而是人类对自我的发现。同时,高科技发展的时代,使我们淡漠了人与人的关系,使得人们没有很好地相互认识，故认识他人也显得尤为重要。

高中时期正是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要，同时，对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。

二、活动目的

1、高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。

2、认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增强自身的情商，这是人际交往的基础。

三、活动对象

高一（3）班全体同学

四、活动地点

本班教室

五、活动准备 1．要求同学在节假日的时候准备好材料，将材料准备成书面形式，通过这些材料来展示自己的观点。通过筛选，讨论决定正反双方辩手的名单。

2、将班级分成两个不同的方阵，分别支持不同的观点。

3、向辩手介绍整个辩论赛的具体流程，使得每个辩手知道自己应该做什么，在哪个方面应该加强。

4、每方派出一名学生作为计时员，为对方即时，时间到就要提醒对方辩友。

5、选出一名学生作为此次辩论赛的主持人，主要负责整场辩论赛的具体流程，起到贯穿的作用。

6、在赛前将辩手席、观众席布置好。

7、邀请本班语文科任老师出席点评。

六、主题班会过程

主持人介绍辩题及参赛选手：

正方观点：人为自己而活更快乐

反方观点：人为他人而活更快乐 正方辩手： 反方辩手： 一辩：陈津 一辩：齐铖洁 二辩：孔若颜 二辩：伍龙展 三辩：肖磊

三辩：谢雨松 四辩：毛钥埕 四辩：林湘耀

主持人：张诚尧

立论阶段

（一）正方一辩开篇立论，3分钟

（二）反方一辩开篇立论，3分钟

驳立论阶段

（三）反方二辩驳对方立论，2分钟

（四）正方二辩驳对方立论，2分钟

质辩环节

（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

（六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

（七）正方三辩质辩小结，1分30秒。

（八）反方三辩质辩小结，1分30秒。

自由辩论

（九）自由辩论 双方各8分钟。（此处穿插观众提问时间5分钟）总结陈词

（十）反方四辩总结陈词，3分钟。

（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。

评委点评篇五：初中主题班会--辩论赛.2011.5.13.初一（3）班辩论赛2011.5.20 各位老师、同学们：

大家好，欢迎大家前来观看由中华中学初一（3）班主办的辩论赛的现场。

比赛开始前，让我首先介绍今天到场的评委，德育处李小福主任，初一三班团宣传委蔡信玥，初一三班 高扬帆 初一三班祖宇杰，初一三班周澄宇。下面，我来介绍本场辩论赛的辩题，辩题是对他人是否可以有善意的谎言？

在生活，在学习里，有着许许多多的无奈与我们的不知，对于所发生的后果来说，有人选择逃避，有人选择用善意的谎言去应对。那么大家对于在生活中对他人说善意的谎言，是利大于弊呢？还是弊大于利呢？我们就听一听今天的两只辩论团队的看法吧。

请辩论双方入席，现在请双方队员就座。坐在我右手边的是正方代表队，一辩：栾哲棋，二辩孙余 三辩朱昱凡 四辩项亦周，以及他们的智囊团刘睿哲和李雯同学；

坐在我左手边的是反方代表队：一辩：刘雅茹 二辩：姚亚松 三辩：王娅婷 四辩：周子豪，以及他们的智囊团杨泽旭和赵岑同学。

下面让我们进入辩论第一环节——立论阶段。

首先我们有请正方一辩发言，时间是3分钟，有请。

好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！

感谢反方一辩的精彩陈述，接下来我们开始短兵相接，进入到双方的攻辩阶段。我们首先有请正二方辩选择反方的二、三辩手中的任意一位进行一对一攻辩，注意，时间是每队2分半钟，每个提问不超过30秒，每次回答不超过一分半钟。好，有请正方二辩进行提问。好，有请反方二辩选择正方二、三辩任意一位进行提问，同样，时间也是2分半钟。好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方的四辩进行攻辩小结，首先由正方四辩，时间是3半钟，有请。

下面有请反方四辩进行攻辩小结，时间同样为3分半钟，请。好的，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向我指示不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。请正方先发言。

好，时间到，让我们首先用掌声感谢我们双方辩手的精彩辩述。进入中场休息。

那么接下来我们有请在场的观众向场上正反方辩方提出问题，正反方交替进行。辩方可以请除四辩之外的任何一名或两名辩手回答，问题需经评委通过，一个观众只能提一个问题，每个问题回答时间不超过1分钟，先从正方开始，请。请评委表决。

好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。

谢谢，那么请观众向反方提问，请评委表决。

好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。

谢谢双方辩手的精彩发言，究竟哪方获胜呢,让我们休息一下 那么现在请评委退席评议。好，有请现场的评委嘉宾李小福主任对今天的辩论进行点评,大家掌声欢迎！

好,感谢评委的精彩点评, 好，比赛进行到这里，现在紧张的时刻已经到来。

经过评委们紧张而细致的评判，现在谜底马上就要揭晓，下面我宣布，正方获胜！

本场辩论的优秀辩手是：正方一辩栾哲棋同学和反方一辩刘雅茹同学。

好，进行到这里，初一三班的辩论赛就到此结束了。虽然此次比赛已经落下帷幕，但辩论赛给我们带来的无数次惊喜与感动却久久的留在了我们心中。在辩论中，我们体会到思考的快乐，我们感受到了语言的力量。那么最后让我们再次用掌声感谢我们双方辩手们精彩辩论，也感谢各位到场的评委与观众们，我们今天的比赛到此结束。

第三篇：班会辩论赛策划书

班会辩论赛策划书

(2010-12-04 15:24:20)转载 标签： 分类： 点点滴滴

校园

一． 活动目的：为了让青少年更好的了解网络的利与弊。二． 活动主题：青少年上网是利大于弊还是弊大于利。

三． 活动对象：语文教育1、2、3班，新闻采编与制作、文秘、汉语。四． 活动时间：2010年11月23日 晚上7:00 辩手在6:30之前到位 各班同学在6:50前落座

五． 活动地点：文渊楼9102 六． 活动内容：

（一）前期准备

1.将语文教育1、2班分成一个队，作为反方，支持观点：“青少年上网是弊大于利”。

2.将语文教育3班、新闻采编与制作、文秘、汉语分成一个队，作为正方，支持观点：“青少年上网是利大于弊”。

3.每班选出3名辩手，再从6名辩手中选出4位主辩手，其余辩手作为后备辩手。

4.正方反方自行收集好相关的资料，以备辩论时理由充分。

5.正方和反方辩手每人分别制作一张信签纸，写上自己的名字和论方，粘贴在胸前。

6.正反方分别弄出横幅，挂在自己的位置后方，以便观众知道到底你支持的哪一个辩题。

7.会场布置：各班宣传委员负责。8.会场材料购买（包括请柬）9.会场纪律：各班纪律委员。10.座位安排：正方坐在左边；反方坐在右边。11.评委、嘉宾联系：各班班长及团支书。

12.邀请的嘉宾：包括团总支学生会的主席团以及学院的领导、各专业辅导员、院报

13.评委定为：钱昭楚、段茂升、张琼瑶、杨盛元 14.会场接待：XXXXXX 15.经费结算：XX 16.主持人：XX 17.统分人员：XX 18.多媒体制作：XX 19.前期要求做2张海报，张贴在3楼大厅和一楼大厅，由2班，新采班的宣传委员负责。

20.请柬文字制作：XX 21.会场摄影：XX 22.会场新闻稿：新闻班2名同学

（二）中期流程 1.舞蹈串烧 2.主持人开场

（1）先开场给同学们打招呼，作个自我介绍。

（2）a：很高兴大家能在百忙之中来参加我们的辩论赛，担任本场比赛评判团的是：

党总支书记 杨盛元副教授 院长助理 段茂升 党总支书记助理 钱昭楚 团总支书记 张琼瑶 文新学院团总支学生会主席团成员

担任本场比赛点评的嘉宾是：段茂升

（3）b：随着知识经济的迅猛发展，使互联网成为当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现，哎，艾靖翔，你那么喜欢上网，你知道我们国家网络用户到底是那些人群吗？

（4）a：这个，我当然知道，截止到2001年6月，国内上网用户人数已经超过2000万，其中，85%以上是35岁以下的青少年群体，占据绝对主导地位的是高学历未婚男性青少年。雨荷，你说如此众多的青少年上网都看些什么呢？互联网对他们的学习, 生活和思维方式将产生怎样的影响呢？青少年上网，是有益还是无益呢？

（5）b：这个问题嘛，还真有点不好回答，如果你真的很想知道，那我只能把这个问题交给坐在我们身边的8位见解独到，伶牙俐齿的同学，相信，通过他们的辩论，你就知道结果了。好了，说了那么多，现在我就要把这场比赛交给我们的另外一位主持人，白承炫！

（6）c：（上台，敬礼，做自我介绍）

各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。本场比赛的辩题是有关于 法制 的话题：青少年上网是利大于弊，还是弊大于利。正方所持观点是：青少年上网是利大于弊 反方所持观点是：青少年上网是弊大于利

3．立论阶段

（1）首先，由正方一辩阐述正方观点，时间为三分钟，请。„ 计时开始（2）谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是三分钟，请。„计时开始

4.攻辩环节

（3）感谢反方一辩的发言，下面进入攻辩环节。（4）首先请正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩。问者只准问，答者只准答。每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。总计时间1分钟30秒。有请。„计时开始

（5）谢谢，下面由反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。5.攻辩小结

（6）感谢双方辩手的精彩发言，下面请正方。辩进行攻辩小结，时间1分30秒。有请。计时开始

（7）谢谢，现在请反方？辩进行攻辩小结，时间也是1分30秒。有请。计时开始

6．自由辩论

(8)感谢反方.辩的精彩陈词，接下来辩论赛将进入最精彩的自由辩论，双方各有4分钟时间，正方首先发言。„„计时开始 7.观众提问

（9）谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，请观众朋友向正方和反方选手各提问2个问题，所提问题由多数评委通过后辩手方可回答。每位观众只能提一个问题，提问前请提问者说明您的所在院系，提问时请简洁明了，原则上不超过15秒。选手回答时间不超过一分钟，其中双方四辩必须回答一个问题。一人回答完毕时间未尽，其他人可继续。现在请观众朋友向正方选手提问，请。8.评委表决问题通过与否

（10）请评委表决这个问题是否通过。选择一：好，通过

选择二：对不起，未能通过，请观众继续向正方提问。

感谢这位观众朋友的提问和正方选手的回答，下面请观众朋友向反方选手提问，请。„„

请评委表决这个问题是否通过。

好，通过/对不起，未能通过，请观众继续向反方提问。„„

感谢这位观众朋友的提问和反方选手的回答，下面请观众朋友向正方选手提问，请。„„

请评委表决这个问题是否通过。好，通过/对不起，未能通过，请观众继续向反方提问。谢谢，请观众朋友向反方选手提问，请。„„

请评委表决这个问题是否通过。

好，通过/对不起，未能通过，请观众继续向反方提问。

9.总结陈词

（11）请反方四辩总结陈词，时间为3分钟，请。

（12）感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是3分钟，请。

（13）感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请评判团的各位评委以作评决，请。

10结束

各位来宾，各位观众，评判团已做出最终评定。根据比赛规则，在宣布成绩之前，请我们的点评嘉宾： 段茂升 老师为今天这场辩论作点评，有请。谢谢段老师的精彩点评。

现在评判结果已经出来了，我荣幸的宣布本场比赛的最佳辩手是： 正方/反方 一/二/三/四 辩 同学 让我们以最热烈的掌声对他表示祝贺。

下面我郑重宣布，经过评判团认真的评判，最终以 比 的比分结果判定本场比赛的优胜队是： 正方/反方 代表队

让我们以最热烈的掌声向他们表示祝贺。

（三）后期总结 1.做好展板。

2.每个班的学习委员写200字的简报，贴在展板上（寓意深刻，不要马虎应对）。

3.做好横幅（挂在智园园区，最好是醒目的地方）。

七． 评分细则：评委对对正方反方的观点，论点，以及辩论的水平打分，每个环节分数相 加最高一队获胜。（每个环节的总分为10分，评委亮分，同学计分）八． 注意事项：

1． 注意会场纪律，当辩手发言的时候，尽量保持安静，待辩手发言结束后方可鼓掌表示赞同。

2． 迟到，早退者视为旷课，有事要提前请假。九．经费预算：包括会场布置，展板，海报，横幅等。

策划人：XXXX 2010-11-13

辩论赛评分细则

(2010-12-04 15:29:35)转载 标签： 分类： 点点滴滴

校园

每个环节满分为10分，每个环节结束后，裁判打分。几个回合结束后，总分相加最高一队获得比赛胜利。

1.团队（分工良好，默契配合 2分）

2.语言表达（流畅、准确、言简意骇、发音准确 2分）

3.仪表风度（自然、大方、不强词夺理、尊重对方、尊重评委与观众、表情、手势恰当 2分）

4.陈词（层次性、条理性、论据充分、说服力、把握准确性、机智、有否新意、思维是否符合逻辑 4分）

注：请评委在正反反方中选出四名表现得出色的辩手。

辩论赛流程

(2010-12-04 15:30:51)转载 标签： 分类： 点点滴滴

校园

一、开场舞；

二、欢迎领导和嘉宾；

三、立论阶段；

（1）正方一辩阐述正方观点，时间为三分钟；（2）反方一辩阐述反方观点，时间为三分钟。

四、攻辩环节；

（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，时间1分30秒；（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，时间1分30秒。

五、攻辩小结；

（1）正方进行攻辩小结，时间1分30秒；（2）反方进行攻辩小结，时间1分30秒。

六、自由辩论；

双方各有4分钟时间，正方首先发言；

七、观众提问；

（1）请观众朋友向正方和反方选手各提问2个问题，所提问题由多数评委通过后辩手方可回答。每位观众只能提一个问题，提问前请提问者说明您的所在班级，提问时请简洁明了，原则上不超过15秒。选手回答时间不超过一分钟，其中双方四辩必须回答一个问题。一人回答完毕时间未尽，其他人可继续。现在请观众朋友向正方选手提问；

（2）评委表决观众提出的问题通过与否。

八、总结陈词；（1）反方四辩总结陈词，时间为3分钟；（2）正方四辩总结陈词，时间为3分钟。

九、辩论结束，公布分数。

第四篇：主题班会辩论赛总结

数学092班第四次团组织活动：

总结

我们班与电技101班的辩论赛已经落下帷幕，现做以下几点总结： 一

辩题方面

此次比赛的辩题是：先低碳后经济还是先经济后低碳。紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及当今时代主题，辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

二、辩论程序方面

本次比赛的模式基本沿用上海新模式，但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩进行总结陈词共六个部分组成。首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙，使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。自由辩论阶段，问答双方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多。

三、辩论风格与水平方面

此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。

在辩论场上也常常出现一些出人意料的观点，夸张的个性化语言，引经据典，珠玑妙语横飞，既有刚阳之气，又有阴柔之美，让观众深深地感到辩手的渊博与机智。

四、场上气氛与观众反应

此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。

五、赛后思考

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。一个辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操，的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争，而是文化底蕴、人格美丽与智慧之争，首先它要求辩手有深厚的文化底蕴，有丰富的理论基础，也就是说知识要渊博。其次要有灵敏的反应度，要有良好的心态和人格魅力。辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。而在辩论过程中也让辩手学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行举止，给人一种落落大方之感。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。

比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次辩论赛也得到了其它部门和辅导老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼

数学092班团支部

2010-10-13

第五篇：主题班会辩论赛总结

主

经

济

题

班

会 贸 易 系

“先低碳后经济还是先经济后低碳”主题班会总结

一 辩题方面

此次比赛的辩题是：先低碳后经济还是先经济后低碳。紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及当今时代主题，辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。同学们在积极地准备着：

二、辩论程序方面

本次比赛的模式基本沿用新模式，但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩进行总结陈词共六个部分组成。首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的

同学们激烈的辩论：

论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙，使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。自由辩论阶段，问答双方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多。

三、辩论风格与水平方面

此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。

在辩论场上也常常出现一些出人意料的观点，夸张的个性化语言，引经据典，珠玑妙语横飞，既有刚阳之气，又有阴柔之美，让观众深深地感到辩手的渊博与机智。

四、场上气氛与观众反应

此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。

五、赛后思考

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。一个辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操，的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争，而是文化底蕴、人格美丽与智慧之争，首先它要求辩手有深厚的文化底蕴，有丰富的理论基础，也就是说知识要渊博。其次要有灵敏的反应度，要有良好的心态和人格魅力。辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。而在辩论过程中也让辩手学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行举止，给人一种落落大方之感。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。

比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次辩论赛也得到了其它部门和辅导老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼

经济贸易系团总支

组织部

2012年3月28日