2015年上六年级语文下古诗部分

第一篇：2015年上六年级语文下古诗部分

大英县2015年上期单元练习题

六年级语文下册古诗部分

一、根据学过的古诗填空。

1.“本自同根生，相煎何太急？”出自《 》，是 句。这两句诗是 对 说的，它的意思是（2分）

2.《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“ ”。我曾经学过他写的另外一些诗：《 》、《 》、《 》。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：。（4分）3.《石灰吟》和《竹石》这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

4.《芙蓉楼送辛渐》表达诗人内心高尚纯洁的诗句是，《闻官军收河南河北》中,诗人听闻收复失地后的第一反应是。

二、古诗文知识测试。

(一)读诗句，猜谜语。

1.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

猜一建筑材料（）

2.“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。” 猜一动物（）

（二）选择正确的答案，填入括号中。

1.下面四首古诗中，和古人推敲文字有关的一首是（）。A.《竹石》 B.《游子吟》 C.《七步诗》 D.《泊船瓜洲》

小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第1页（共6页）

2.下面诗句中，表达深切的爱国情怀的诗句是（）。A.天生我材必有用，千金散尽复还来。B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

3.下面不属于词牌名的一项是（）。A.西江月

B.忆江南

C.长歌行 D.卜算子(三)与古人对诗句。

1.东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入寻常百姓家。3.九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人迹板桥霜。5.童孙未解供耕织，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没在石棱中。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，北风吹雁雪纷纷。8.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，树阴照水爱晴柔。(四)解释诗句中加点词的意思。1.渭城朝雨浥轻尘，（）．2.白发三千丈，缘愁似个长。（）．3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（）．4.白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。（）．．5.江南好，风景旧曾谙：（）．(五)写古诗。

古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢？请任选下面这些景物中的3样默写，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶。

小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第2页（共6页）

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(六)为下面的图配上合适的诗句：

________________ _______________ ________________ _______________

(七)给下面这些诗句补上相应的地名。

1.不识（）真面目，只缘身在此山中。2.遥望（）山水色，白银盘里一青螺。3.（）边野草花，（）口夕阳斜。4.羌笛何须怨杨柳，春风不度（）。(八)古诗活学活用。

引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？

1.教育人要积极向上，好上加好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第3页（共6页）

2.说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：

5.教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(九)认真品读《钱塘湖春行》一诗，完成诗后练习。孤山寺北贾亭西，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，水面初平云脚低。最爱湖东行不足，浅草才能没马蹄。

1.这首诗共4句诗。每句的后半句被打乱了顺序，请反复品读，用连线的方法使它正确相对。

2.这首诗是（）朝著名诗人（）所写。此诗人被后人誉为________。3.反复吟读，仿佛自己也正随诗漫游西湖。请你展开合理的想象，以第一人称（我的口吻），把此诗改写成一篇精美的小散文。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

西湖是一颗璀璨的明珠，引得多少人吟诗赞美。请再默写一首赞美西湖的诗词。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第4页（共6页）

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、迁移运用，根据提供的情境写诗句。

1.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵唐代诗人孟郊的《______________》中的诗句“____________________，____________________”。

2.夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现出来： ________________________________________________”。

3.看到有的同学不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“_________ _________________________________”劝他。

4.王老师做班主任工作非常细致，校长赞扬她：“ ”（请用杜甫《春夜细雨》中的诗句回答）5.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“，”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

6.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“，”。7.到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“，” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。8.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“，”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第5页（共6页）

9.梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“，” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

10.“，” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

11.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。

12.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“，”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

13.“，_”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

14.月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白

天

对

我说的话，是

啊，“，”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

15.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“，”，我赶紧把爷爷的话打住：“‘，’，爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

小学六年级语文下册单元练习题古诗部分第6页（共6页）

第二篇：2014年小学六年级语文复习---古诗部分

２０１４年小学六年级语文复习---古诗部分

古诗文中“游”名胜。

下列诗句写的是哪处名胜吗？它属于哪个省(市、县)？请分别填在横线上和括号内。

(1)＿＿＿水深千尺，不及汪伦送我情。()

(2)不识＿＿＿真面目，只缘身在此山中。()

(3)京口瓜洲一水间，＿＿＿只隔数重山。()

(4)劝君更尽二杯酒，西出＿＿＿无故人。()

(5)朝辞＿＿＿彩云间，千里江陵一日还。()

(6)＿＿＿城外寒山寺，夜半钟声到客船。()

(7)即从＿＿＿穿巫峡，便下襄阳向洛阳。()

(8)羌笛何须怨杨柳，春风不度＿＿＿关。()

(9)故人西辞＿＿＿，烟花三月下扬州。()

(10)欲把＿＿＿比西子，淡妆浓抹总相宜。()

下面诗句的空白处，须选一种鲜花填入，方能使诗意完整。

供选的鲜花有：①菊花 ②梅花 ③荷花 ④杏花 ⑤桃花 ⑥梨花 ⑦藕花 ⑧桂花

1．人闲＿＿＿＿落，夜静春山空。（王维）

2．借问酒家何处有？牧童遥指＿＿＿＿村。（杜牧）

3．人问四月芳菲尽，山寺＿＿＿＿始盛开。（白居易）

4．接天莲叶无穷碧，映日＿＿＿＿别样红。（杨万里）

5．谁道＿＿＿＿早？残年岂是春。（欧阳修）

6．兴尽晚回舟，误入＿＿＿＿深处。（李清照）

7．待到重阳日，还来就＿＿＿＿。（孟浩然）

8．忽如一夜春风来，千树万树＿＿＿＿开。（岑参）

你了解下列诗人吗？他们分别是谁？

大杜：小杜：诗仙：诗圣：

诗鬼：堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：

唐代边塞诗人有：

3、根据要

（1）描写母亲的有：

（2）描写秋天景色的有：

（3）描写送别的有：

（4）描写对亲人思念的有：求填写诗题及作者。

4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

（1）庐山：（2）柳树：（3）小草：（4）春雨：（5）西湖：（6）梅花：

12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

（1）在期末写评语时，老师会祝你来年

（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：（）朝诗人（）在《题西岭壁》中的诗句“（）”说明的就是这个朴素的道理。

（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》

（6）当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的： 来表达对家人的怀念。

（7）汉代史学家、文学家（）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（诗句）中的“于”意思完全相同。

（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（）。”来表达对远别好友的深情厚谊。

（9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“（）”。

（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（）”。

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“（）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（）”。于是我很快解开了这道难题。

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

教育人要积极向上，好上加好：______________________________。

说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：_________________________________。

教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：______________________________。

教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________________________。

教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：______________________

第三篇：八上语文部分文言文 古诗 词语

《爱莲说》

阅读探究

1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？

从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？

指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。

3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？

鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。

6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

遗世独立，决不随波逐流的态度。

7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

庄重、高雅（清高）。

8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？

批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？

在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。

11．文中的莲花的象征意义是什么？

不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。

12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。

13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？

慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。

14.怎样理解作者在文尾的慨叹？

表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

15．用原文语句回答。

1）莲象征什么？

君子的美好品德。

2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。

4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。

16．请在文中找出一句骈句。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

17．衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。

迁移拓展

1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）

如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？

莲花。

3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。

梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）

蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）

菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。）

4．孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。

答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。

答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。

《陋室铭》

理解探究

1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。

3．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。

6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。

7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。

8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。

9．全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”

10．本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

11．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。

12．写出文中的骈句，散句。

骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有？”

13．“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。

14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。

迁移拓展

1.本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？

同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。

2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？

官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。

3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？

从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可有自己的看法）

《三峡》

基本知识

【通假字】

[阙]通“缺”，空缺。

【一词多义】

[绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝巘多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止；消失] 【词类活用】

①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波]

理解探究

整体把握

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

结构提纲

总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）

分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）

问题探究

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2.第一段总写了三峡怎样的特点？

（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（2）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

3.第一段中三峡的山具有怎样的特点？

山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。

4.“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？

山的“连”“高”“窄”。

5.第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合。

6.三峡的夏水有何特点？

（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）7.写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？

作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

8.第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？

抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。9.总括春冬之景的四个字是什么？

清荣峻茂。

10.“良多趣味”表现在何处？

素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

11.第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？

秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。12.“渔者歌”有什么作用？

说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。13.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。14.分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美 15.第一段和后三段是什么关系？

总分关系。

16.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。

《记承天寺夜游》

理解探究

整体把握

这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。问题探究

1．“月色入户”表现了怎样的情味？

运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？

寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。

3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。

4．表明“念“的结果的句子是什么？

遂只至承天寺，寻张怀民。

5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？

同是被贬之人，也是知心朋友。

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？

二人心有灵犀。

7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？

“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。

“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。

全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。8．本文描写了哪些景物？目的是什么？

虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。

9．写景中表现了作者怎样的心境？

清静、舒适、愉悦。

10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。

悠闲自得、无忧无虑。

11．“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？

世人大多热中名利，为俗务所累。

13．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）

“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。拓展延伸

1．根据本文创作一副对联。

例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁

2．从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？

苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。

本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。

《答谢中书书》

理解探究

整体把握

文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。问题探究

1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？

“高峰入云，清流见底”

4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

7．最能体现作者思想感情的语句是什么？

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。

“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。9．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

《望岳》

1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。3．表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，一览众山小。

《春望》

1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。

2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。

《石壕吏》

1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。

5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。

6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。7．暗示老妇人被抓走的语句：天明的登前途，独与老翁别。

《归园田居》

1．表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

2．表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违

《使至塞上》

1．以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。2．以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。

《渡荆门送别》

1．点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。

3．反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：仍怜故乡水，万里送行舟。

《游山西村》

1．含困境中蕴含希望哲理的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2．表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

名句综合运用

1．生活中，常有艰难险阻后豁然开朗的情形，引用---------中的诗句应该是：2辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

3．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：衣沾不足惜，但使愿无违。引用《望岳》中的诗句表达应该是：会当凌绝顶，一览众山小。4．古诗中劝学的诗句很多，如：少壮不努力，老大徒伤悲。

5．我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

6．表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

7．劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。第一单元

锐不可当(dāng)

业已(yǐ)

绥(suí)

靖(jìng)

阌(wãn)乡

聿(yù)鄂(â)

豫(yù)

阻遏(â)能耐 疟子(yàozi)

寒噤(jìn)

蹿(cuān)

仄(zâ)歪(wāi)张皇(huáng)

失措

尖利

央告

转弯抹角

月明风清

拂(fú)晓

瓦砾(lì)

地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)

颤(chàn)巍巍(wēi)

箧(qiâ)

赃物

制裁

荡然无存

纳粹(cuì)

肃穆

荒谬(miù)

健忘

第二单元

谋(mïu)死

鼹(yǎn)鼠

切切(qiâ)察察(chá)

絮(xù)说

顺顺流流

辟(pì)头

苌(cháng)

浯(wú)

震悚(sǒng)

干戚

图赞 懿(yì)

皋(gāo)

骇(hài)

掳(lǔ)

疮(chuāng)疤(bā)

诘(jiã)问

惨淡 渴慕(mù)

疏懒

霹(pī)雳(lì)

孤孀(shuāng)

差(chāi)使

狼籍

簌簌(sù)

典质

赋闲

勾留

迂(yū)

蹒(pán)跚(shān)

拭(shì)擦

颓(tuí)唐

触目伤怀

琐屑

情郁(yù)于中 交卸(xiâ)

凹凼(dàng)

尴(gān)尬(gà)

烦躁

微不足道

大庭广众

杨绛(jiàng)

塌(tā)败

默存

伛(yǔ)

翳(yì)

滞(zhì)笨

愧(kuì)怍(zuî)

攥(zuàn)

荒僻(pì)

取缔(dì)

骷髅

克扣

接济(jì)

唏(xī)嘘(xū)

稀罕

噩(â)耗

呵斥

焦灼(zhuï)

伎(jì)俩(liǎng)

颠(diān)沛(pâi)

低眉顺眼 吊(diào)唁(yàn)

文绉绉(zhōu)

长途跋涉

穷愁潦倒

风尘苦旅

鸡零狗碎

生死祸福 连声诺诺

第三单元

郦(lì)道元

匀称(chân)

佥(qiān)

惟妙惟肖(xiào)

雄跨

雄姿

残损

古朴

推崇

史诗 巧妙绝伦

刹(chà)那

驻(zhù)足

失之毫厘，差之千里

美感

轩(xuān)榭(xiâ)

胸中有丘壑(hâ)

嶙(lín)峋(xún)

广漆(qī)

败笔

镂空(lōu)

蔷薇

因地制宜

重峦叠嶂(zhàng)

斗拱额枋(fāng)

藻井

御(yù)道

磬(qìng)

鎏(liú)金

雍(yōng)正

攒(zǎn)

鳖(biē)头

琉璃 蟠(pán)龙

得体 金銮殿

伧(cāng)俗

屏风

纳凉

帷幕

缓冲

造型

雅俗之分

第四单元

竺(zhú)可桢(zhēn)

孕育

翩(piān)然

销声匿(nì)迹

风雪载(zài)途

农谚

榆叶

连翘

鳞片 衰草连天

周而复始

草长莺飞

蟾蜍

鄞(yín)

囊(náng)

克隆

繁衍

胚胎

恐龙

致密

脊(jǐ)椎(zhuī)两栖(qī)相安无事

鸟臀(tún)目

铱(yī)潮汐

褶(zhě)皱(zhîu)核磁共振

失衡

遗骸(hái)

劫难(nàn)

追溯(sù)

天衣无缝

物种

归咎(jiù)

藩(fān)篱

啸(xiào)聚山林

过滤

栖(qī)息

监控

在劫难逃

五彩斑斓

束手无策

物竞天择

无动于衷

潜(qián)意识

激荡顷(qǐng)刻

面颊(jiá)

喷嚏(tì)

嘈(cáo)杂

唠唠(láo)叨叨(dāo)

充耳不闻

视而不见

第五单元

浔(xún)

落英

豁(huî)然开朗

俨(yǎn)然

阡(qiān)陌(mî)交通

垂髫(tiáo)

叹惋(wǎn)

诣(yì)

铭(míng)

馨(xīn)

鸿儒 白丁

蕃(fān)

淤(yū)泥

濯(zhuï)清涟(lián)而不妖

不蔓不枝

亵(xiâ)玩

噫(yī)

隐逸(yì)

罔(wǎng)不因势象形

贻(yí)黍(shǔ)

箬(ruî)篷

糁(sǎn)

髯(rán)大同诎(qū)

倚(yǐ)

船楫(jí)

壬(rãn)戌(xū)

篆(zhuàn)

修狭(xiá)

和睦(mù)

第六单元

晨曦(xī)

溯(sù)

素湍(tuān)

飞漱(shù)夕日欲颓(tuí)

沉鳞竞跃

藻荇(xìng)

鲸(jīng)波万韧

艨(mãng)艟(chōng)

泅(qiú)

溯(sù)迎而上

腾(tãng)身百变

僦(jiù)

雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)

更(gēng)定

第四篇：六年级上语文古诗、文言文原文

《望 驿 台 》 白居易

靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。《秋 思 》张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《村晚》[宋]雷震

草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《十六字令三首》 毛泽东 一九三四年到一九三五年

山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。《观沧海》《曹操·步出厦门行·观沧海》 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。《望岳》杜甫

岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《饮湖上初晴后雨 》苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

韦庄《菩萨蛮》

人人尽说江南好,游人只合江南老.春水碧于天,画船听雨眠.垆边人似月,皓腕凝霜雪.未老莫还乡,还乡须断肠.《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。《暮江吟》白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

《夜泉》明．袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。《嫦娥》李商隐

云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《迢迢牵牛星》无名氏

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，涕泣零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。《蝉》虞世南

垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。《画眉鸟》欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。《天上的街市》郭沫若 远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，2 好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。《星河》宗白华

一 为什么，我的双眼，总是不停的，向着天边 那颗星儿看着? 啊，在这四周的黑夜中，只有灼热的他 映着了我心中的一点光明。《我召唤青青的小树林》邵燕祥

我召唤青青的小树林 同我一起到原野上飞奔

摇一簇早春的新叶 那是绿色的旗帜

拽一片细碎的繁花 桃色的、白色的云

二 我愿听

星河绕月的歌声

我愿听

白云流空的歌声

我愿听

摇篮边慈母的歌声！春风轻轻地掠过林梢 我们一路吹著柳哨 春风猛扬起我们的头发我们狂喜地向前快跑 跑累了，就搀扶著站定在月光下悄悄闭上眼睛3

如果地面被春雨打湿 送一枝新条作教鞭 那是我们的热汗淋漓 给年轻的女教师

送一枝新条当马骑 来吧 青青的小树林 给没有上学的孩子 同我一起到原野上飞奔

跟我一起越过山脊 化为奔马脖子上的马鬃 跟我一起踱到河边 一串串身影落入春水中 《留住童年》钱万成

摘下这片树叶 挡在前面的是山 珍藏起一个不老的春天 踏在脚下的也是山 诗会从此常绿 踏在脚下的也是山 直到永远永远 迷路的只是眼睛

清醒的总是脚板

童年没有遗憾

留住童年

失落的往事是缤纷的花瓣

留住一份勇气和果敢 风中飘来风中飘去

如果前面是一片海 芳香在生命中弥漫

那就做一条乘风破浪的船 《牧童词》李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。

夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。《夜书所见 》叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《劝学》颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《赠外孙》王安石

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年小从（zòng）他爱梨栗，长成须读五车书。

《东栏梨花》苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。《水口行舟》朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤逢看，依旧青山绿树多。《陈太丘与友期行》《世说新语》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。《两小儿辩日》《列子》

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始初时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 《山川之美》陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

《为学 》[清]彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！《孙权劝学》 《资治通鉴》司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

《买椟还珠 》《韩非子·外储说左上》 原文：

楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”

《滥竽充数》

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪(lǐn)食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之，处士逃。《画蛇添足》

楚有祠者，赐齐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺去卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

第五篇：六年级上学期必备古诗

六年级上学期必备古诗 1闻官军收河南河北 [唐]杜甫

7惠崇春江晓景宋 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

却看妻子愁何在。漫卷诗书喜欲狂。

8题临安邸（宋 林升）

白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！

2示儿 【宋】陆游

9春望唐 杜甫

死去元知万事空,但悲不见九州同。

国破山河在，城春草木深。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3大风歌（西汉·刘邦）

烽火连三月，家书抵万金。

大风起兮云飞扬，白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。

威加海内兮归故乡，10送杜少府之任蜀州王勃

安得猛士兮守四方。

城阙辅三秦，风烟望五津。

4冬夜读书示子聿（yù)【南宋】

与君离别意，同是宦游人。

陆游

海内存知己，天涯若比邻。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

无为在岐路，儿女共沾巾。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

11登幽州台歌 【唐】陈子昂

5观书有感（宋）朱熹

前不见古人，后不见来者。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

问渠那得清如许？为有源头活水来。6书湖阴先生壁（宋)王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

必读书目：《鲁滨逊漂流记》 《论语》（国学）选读书目：《天空在脚下》 《安妮日记》 《星际信使》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

六年级下学期必备古诗

1夏日绝句宋：李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东 2《如梦令》宋李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路.兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。‘ 3渔歌子唐张志和

西塞山前白鹭飞，②桃花流水鳜鱼肥。③青箬笠，④绿蓑衣，斜风细雨不须归。4石灰吟于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。5墨梅王冕

吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。6马诗

大漠沙如雪，燕（yān）山月似钩何当金络脑⑵，快走踏清秋。7饮 酒陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。8白雪歌送武判官归京岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。9望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。10无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。11天净沙秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。必读书目：《西游记（少儿版）》 《论语》（国

学）

选读书目：《沙与沫》 《城南旧事》 《女儿的故事》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目 推荐：《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《笠翁对韵》、《三十六计》、《论语》、《小学生必背古诗词》选择由南方日报出版社出版的系列读本比较适合。