幼儿园小班英语歌曲：FLASHten little indias(十个印第安人)

第一篇：幼儿园小班英语歌曲：FLASHten little indias(十个印第安人)

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幼儿园小班英语歌曲：FLASH:ten little indias(十个印第安

人)

Ten little indias

十个印第安人

歌词：

One little, two little, three little Indians.Four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;

Ten little Indian boys.

第二篇：《十个小印第安人》教案

《十个小印第安人》

教学内容：

唱游《十个小印第安人》。

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。2）讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

第三篇：十个小印第安人 教案

十个小印第安人

教学目标：

1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

2、在活动中启迪学生的想象力和创造力

3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重点与难点：

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习

2、能用自然的声音演唱歌曲。

3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

教学准备：多媒体 课件 电子琴 头饰 教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、师生问好

2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过？今天老师带你们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧（播放视频）

3、师：在视频里你们看到什么了？他们在干什么？你们想不想一起加入他们呢？那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》

4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

二、学习歌曲

1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受

2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱

3、老师打着节拍泛读歌词

4、节奏练习：X XX X XX | X XX X X|

5、教读歌词： 一 个呀 两 个呀|三 个呀 四 个

6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱

7、把歌词代入，一句一句教唱

8、完整演唱歌曲

9、分组演唱，鼓励学生积极演唱

三、拓展游戏

即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、小结

今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。

第四篇：幼儿园小班歌曲

幼儿园小班歌曲

蜗牛与黄鹂鸟·吉祥三宝·童年采蘑菇的小姑娘

·让我们荡起双浆·龙珠·雪绒花·路灯下的小姑娘

·蜗牛·数鸭子·犬夜叉·虫儿飞

·灌篮高手·生日快乐·西游记·月亮船

·明天会更好·茉莉花·娃娃·三只熊

·加油歌·同一首歌·名侦探柯南·世上只有妈妈好

·蚂蚁·摇篮曲·橄榄树·牧羊曲

·卓玛·红蜻蜓·兰花草·鲁冰花

·光阴的故事·送别·祝你生日快乐·晓之车

·四季歌·友谊地久天长·外婆的澎湖湾·生日歌

·两只老虎·圣斗士星矢·青春舞曲·小燕子

·妈妈的吻·春光美·小草·花仙子

·月光光·小白船·百变小樱·猫和老鼠

·樱桃小丸子·欢乐颂·乌兰巴托的爸爸·想大声说爱你

·健康歌·浏阳河·蓝精灵·直到世界的尽头

·我爱洗澡·摇啊窑黑猫警长·毕业歌

·小毛驴·小背篓·多啦A梦·打电话

·捉泥鳅·美少女战士·白龙马·浪客剑心

·友谊之光·我的朋友·七子之歌·铃儿响叮当

·新世纪福音战士·萤火虫·草原夜色美·好朋友

·小叮当·歌声与微笑·蜗牛的家·幽灵公主

·小小少年·泥娃娃·葫芦娃·变形金刚

·春天在哪里·小螺号·三月里的小雨·小星星

·野菊花·聪明的一休·小龙人·红星照我去战斗

·娃哈哈·花儿与少年·听妈妈讲那过去的事情·小红帽

·齐天大圣·三个和尚·床前明月光·种太阳

·读书郎·我爱北京天-安-门·哪吒·找朋友

·猪你生日快乐·月儿弯弯·小兔子乖乖·学习雷锋好榜样

·大海啊故乡·凤阳花鼓·路灯下的小女孩·跷跷板

·乡间的小路·半个月亮爬上来·小白菜·有一个美丽的传说

·丢手绢·新年好·上学歌·牧歌

·风之彩·翘翘板·新年快乐·拔萝卜

·草原牧歌·济公·只要我长大·铁臂阿童木

·丑小鸭·稍息立正站好·哆来咪·小放牛

·歌唱二小放牛郎·石头剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔导士

·好爸爸坏爸爸·小二郎·一分钱·又唱浏阳河

·只凝视着你·字母歌·奇异恩典·豆豆龙

·当我们同在一起·布娃娃·泼水歌·捕捉闪耀的瞬间

·小鸭子·劳动最光荣·打起手鼓唱起歌·长城谣

·欢聚一堂·采茶歌·小老鼠上灯台·听妈妈讲那过去的故事

·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在马路边捡到一分钱·少年英雄小哪吒

第五篇：《十个小印第安人》教学设计

《十个小印第安人》教学设计

一、教学设计思路：

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：

1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、课前准备：

1、学生准备：查资料了解印第安民族。

2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机

六、教学过程：

（一）导入新课

教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。（展示图片）

（二）了解印第安民族民俗和文化。

1、居住生活环境（图片展示）

2、配饰及爱好（图片展示）

师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

（四）学习歌曲

1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》

师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋 2 友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！

师：我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗？想学吗？（想）（展示歌谱）

1、让学生找音，不能重复，并唱出唱名。7 1 2 3 5

2、学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳

3、老师弹伴奏，学生装歌词进曲中。（边唱边指导学生的唱歌状态、情绪、音准等。）

4、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：

A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。B、唱时加入拍腿和拍手动作。C、加上打击乐器：三角铁、铃鼓、沙锤 D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。

5、复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。

师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。（最外围的同学围着凳子绕圈跑跳）

6、拓展与创编 师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗？提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节拍等（每组可选出1个带领其他同学律动）。

学生可用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。最外围同学可继续用跑跳步进行。（教师巡回指导）

七、小结：

同学们，今天的印第安之旅开不开心？你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，欢迎你们下次再来玩！再见！

八、教学反思：

整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。总之，学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方，比如一些环节的过渡语用得比较生硬，对学生的评价方法和技巧也还不够，以后在教学中会注意改正。