中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

第一篇：中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

一、单选题

1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（3）。

（1）如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

（2）如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣YHB卧式齿轮润滑油泵

（3）如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

（4）如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性沥青保温泵

2、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（4）。(1分)（1）学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置zyb增压燃油泵

（2）要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节（3）由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息螺杆油泵

（4）概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是(4)。(1分)（1）以问题或项目作为学习的载体

（2）强调学习内容具有现实意义和实用价值（3）以学生作为研究性学习的主体可调压渣油泵（4）不利于学生积极性和创造性的培养

4、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（1）。高压渣油泵

（1）甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓高压渣油泵

（2）甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓（3）甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力KCB300

（4）甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好5、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（2）。(1分)（1）3班的学生整体素质齿轮油泵kcb 55不高，对你的教学接受起来有困难

（2）你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致（3）你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样（4）其实两次教学达到的效果是高压渣油泵一样的，只是课堂表现的情况不同而已

6、学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有(1)KCB齿轮油泵（1）兴趣、动机、情感、意志、性格（2）学习者的知识基础（3）学习者的认知能力

（4）学习者的认知结构2CY齿轮油泵

7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情况下，导航栏由（2）构成。（1）标题和导航文字图螺杆油泵（2）题头图和导航文字图（3）题头图和备注（4）框架和导航文字图

9、以下不属于音频文件格式的是（3）。螺杆油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma

10、当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（1）。渣油泵

（1）建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

（2）建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段YHB卧式齿轮润滑油泵

（3）信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容沥青保温泵

（4）新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才

11、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（3）。指标 权重 得分zyb增压燃油泵

（1）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果（2）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能（3）1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能（4）1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

12、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的(1)理念。螺杆油泵（1）评价标准层次化（2）评价方式多样化（3）评价主体多元化煤焦油泵（4）评价内容综合化

13、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是（2）。（1）晓铭的期中数学考试得了90分煤焦油泵（2）晓铭的数学成绩在班里排第3名

（3）晓铭上次的作业，李老师给的评语是“计算题要养成检验的好习惯！”煤焦油泵

（4）晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

14、下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是（1）。

（1）标准试卷3GR螺杆泵（2）电子档案袋（3）学习契约（4）范例展示沥青齿轮泵

15、在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（2）。

（1）教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决（2）组织讨论有利于教师课堂管理沥青泵（3）课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧（4）相互讨论可以培养同学的批判思维能力KCB齿轮油泵

16、在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（4）。、（1）使用何种媒体能更好的达成教学目标（2）使用何种媒体最适合当前学习内容的展示（30使用何种媒体最有利于学生的接受知识可调压渣油泵（4）使用何种媒体最能支持教学评价的开展

17、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（2）。高压渣油泵

（1）要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体（2）媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减KCB300

（3）要选择那些教学功能强而使用成本低的媒体

（4）低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

18、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（3）。齿轮油泵kcb 55

（1）张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习

（2）李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力高压渣油泵（3）刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用

（4）胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的

19、王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（2）KCB齿轮油泵（1）Word——静态插图（2）Flash——制作三维动画

（3）超级解霸——音频截取、视频截取2CY齿轮油泵（4）Cool3D、Photoshop——标题字

20、下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是(2)。螺杆油泵（1）参加信息技术培训（2）将全部教学活动网络化（3）购置必要的软硬件螺杆油泵（4）在教学中应用教学设计

21、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（4）。

（1）预言学生在后继教学过程中成功的可能性

（2）确定学生在后继教学过程中的学习起点渣油泵（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（4）关注学生的全面发展以及学生的个体差异

22、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（4）。YHB卧式齿轮润滑油泵（1）小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务

（2）小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）沥青保温泵

（3）学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

（4）教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正zyb增压燃油泵 23 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(4)。

（1）教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

（2）教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影

（3）教育技术就是信息技术螺杆油泵（4）教育技术是一门综合性的应用学科

24、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（4）。指标 权重 得分煤焦油泵

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能KCB齿轮油泵 1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

25、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（4）。

（1）指标的设计要和评价目的一致可调压渣油泵（2）设计的指标要有可操作性

（3）各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

（4）评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题高压渣油泵

26、下列评价中，属于表现性评价的是(3)。KCB300（1）进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况

第二篇：中小学教育技术中级培训题库及答案解析

中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

一、单选题

1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（3）。

（1）如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

（2）如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣

（3）如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

（4）如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性

2、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（4）。(1分)（1）学习者的注意具有选ZYB-B可调压渣油泵择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置

（2）要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节（3）由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息

（4）概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是(4)。(1分)（1）以问题或项目作为学习的载体

（2）强调学习内容具有现实ZYB系列渣油泵意义和实用价值（3）以学生作为研究性学习的主体（4）不利于学生积极性和创造性的培养

4、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（1）。

（1）甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓

（2）甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓（3）甲的学习效果比乙的好，是高温渣油泵因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力

（4）甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好5、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（2）。(1分)（1）3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难（2）你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致（3）你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样（4）其实两次教学达到的效果的情况不同而已

ZYB齿轮油泵是一样的，只是课堂表现

6、学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有(1)（1）兴趣、动机、情感、意志、性格（2）学习者的知识基础（3）学习者的认知能力

（4）学习者的认知结ZYB可调压齿轮泵构

7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情况下，导航栏由（2）构成。（1）标题和导航文字图（2）题头图和导航文字图（3）题头图和备注（4）框架和导航文字图

9、以下不属于音频文件格式的是（3）。（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma

10、当前我国教育改革开展得如2CY齿轮泵火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（1）。

（1）建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

（2）建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段

（3）信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容

（4）新课程改革的核心目标2CY输油泵是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才

11、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（3）。指标 权重 得分

（1）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果（2）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能（3）1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能（4）1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

12、根据不同学生的能力基础

KCB齿轮油泵设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的(1)理念。（1）评价标准层次化（2）评价方式多样化（3）评价主体多元化（4）评价内容综合化

13、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是（2）。（1）晓铭的期中数学考试得了90分（2）晓铭的数学成绩在班里排第3名（3）晓铭上次的作业，李老师给的kcb18.3-83.3齿轮泵评语是“计算题要养成检验的好习惯！”

（4）晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

14、下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是（1）。（1）标准试卷（2）电子档案袋（3）学习契约（4）范例展示

15、在教学过程中，李老师非kcb齿轮油泵KCB 300常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（2）。

（1）教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决（2）组织讨论有利于教师课堂管理

（3）课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧（4）相互讨论可以培养同学的批判思维能力

16、在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（4）。、（1）使用何种媒体能更好的达成教学目标（2）使用何种媒体最适合当前学习内容的展示（30使用何种媒体最有KCB齿轮油泵利于学生的接受知识（4）使用何种媒体最能支持教学评价的开展

17、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（2）。（1）要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体（2）媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减

（3）要选择那些教学功能强而kcb 300齿轮泵系列使用成本低的媒体（4）低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

18、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（3）。

（1）张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习

（2）李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力

（3）刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实ZYB齿轮渣油泵验或探究发现学习使用（4）胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的

19、王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（2）

（1）Word——静态插图（2）Flash——制作三维动画

（3）超级解霸——音搅拌站渣油泵频截取、视频截取（4）Cool3D、Photoshop——标题字

20、下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是(2)。（1）参加信息技术培训（2）将全部教学活动网络化（3）购置必要的煤焦油泵软硬件（4）在教学中应用教学设计

21、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（4）。

（1）预言学生在后继教学过程中成功的可能性

（2）确定学生在后继教学过程中的学习起点

（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（4）关注学生的全面发展以及学生的个体差异

22、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（4）。

（1）小组成员讨论交流以达成共识，确ZYB重油泵定小组内的任务

（2）小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）

（3）学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

（4）教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(4)。（1）教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

（2）教育技术中的“技术”是指立式导热油泵有形技术，如幻灯、投影

（3）教育技术就是信息技术

（4）教育技术是一门综合性的应用学科

24、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（4）。指标 权重 得分

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学要求2）属于教BWCB沥青泵学内容3）属于教学技能

25、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（4）。

（1）指标的设计要和评价目的一致

（2）设计的指标要有可操作性

（3）各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

（4）评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

26、下列评价中，属于表现性BWCB保温夹套泵评价的是(3)。

（1）进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况

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第三篇：教育技术中级培训测试题库

教育技术中级培训巩固测试题

理解中级与初级的衔接 测试题

1.下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（）

A.B.C.D.√ 回答正确！答案：C

解释：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践，强调教育理论与信息技术的有机融合。A过于强调教育理论而忽视了信息技术的作用，B过于强调信息技术而忽视了教育理论的作用，D则错误地将信息技术归属于教育理论，没有认识到教育技术是门独立的学科。

2.下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（）

A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源

B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力

C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化

D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训 √ 回答正确！答案：B

解释：A是初级培训的要求。C是中级培训重点培养教师的能力之一。D初级培训面向的是全体教师，以普适性教育为主，中级培训则面向不同学科领域的老师。

3.中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（）

A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力

B.基于项目或问题的研究性学习设计能力

C.主题资源的设计与创建能力

D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力

√ 回答正确！答案：ABCD

了解电子档案袋 测试题

1.（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。A．学习目的、学业成绩 B．学习活动、学习进步 C．学习成果、学习反思 D．以上都是

√ 此题答对了！答案是：D

2.（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（）工具。A．总结性评价 B．过程性评价 C．标准化评价 D．表现性评价

√ 此题答对了！答案是：B

3.（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（）A．高效率

B．利于学生的自我评价

C．激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流 D．以上都是

√ 此题答对了！答案是：D

4.（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，旨？

A．全面实现教育信息化

做到因材施教。A．正确 B．错误

√ 此题答对了！答案是：A

什么是思维导图 测试题

1.（单选题）下面哪种工具属于知识可视化工具？（）A．思维导图 B．博客

C．excel表格 D．屏幕录制工具

√ 此题答对了！答案是：A

2.（单选题）下面选项中，哪一项不是托尼·巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（）A．注意的焦点清晰地集中在中央图形上 B．比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现

C．主题的主干作为分支从中央图形向四周放射 D．分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成

√ 此题答对了！答案是：B

3.（单选题）下面那一项不是思维导图软件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此题答对了！答案是：D

模块1 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。

A．设计、开发、利用、拓展和评价 B．设计、发明、利用、拓展和管理 C．设计、开发、利用、评价和管理 D．设计、发明、利用、评价和管理 √ 此题答对了！答案是：C

2．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗

B．促进技术在教学中的有效运用

C．建立教师教育技术培训和考试认证体系

D．全面提高广大教师实施素质教育的能力水平√ 此题答对了！答案是：A

3．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？

A．初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力

B．初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师

C．中级培训以普适教育为主

D．中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源

√ 此题答对了！答案是：B 4．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此题答对了！答案是：D

5．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）

A．模块1，模块4 B．模块2，模块3 C．模块1，模块3 D．模块2，模块4

√ 此题答对了！答案是：B

6．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此题答对了！答案是：A 7．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。A．学习目的、学习业绩 B．学习活动、学习进步 C．学习成果、学习付出 D．以上都是

√ 此题答对了！答案是：D

8．博客是一种（）工具。A．思维导图 B．学习反思 C．图形处理 D．文字处理

√ 此题答对了！答案是：B

9．下面哪种工具属于知识可视化工具？ A．博客 B．思维导图 C．Excel表格 D．屏幕录制工具

√ 此题答对了！答案是：B

10．下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？

A．注意的焦点清晰地集中在中央图形上

B．分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成

C．主体的主干作为分支从中央图形向四周放射 D．比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现 √ 此题答对了！答案是：D 模块二

1.（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）

A．信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学

B．在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

C．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈D．教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 √ 此题答对了！答案是：C

2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）A．电子档案袋 B．电子试卷 C．论坛

现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式 D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式

√ 此题答对了！答案是：CD 此题我认为应该选择BD

信息技术对课程结构要素的作用

1.（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（）

A．从单纯课本到各种数字化教学资源

B．从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息

C．从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源

D．使更多的课程内容快速固定化、静态化 √ 此题答对了！答案是：D

2.（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（）

A．在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习

B．用各种数字化资源呈现教学内容 C．使用多种媒体支持教学活动

D．利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价

√ 此题答对了！答案是：ABCD

模块2 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）A．教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B．教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C．教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D．博客blog

√ 此题答对了！答案是：A

3．信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化

B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

√ 此题答对了！答案是：B

4．信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化

B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

√ 此题答对了！答案是：C

5．信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化

B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

√ 此题答对了！答案是：D

6．根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）

A．目标：教师确定统一目标„„因人而异个性化目标„„学生自定目标„„

B．内容：多媒体课件„„主题资源包„„网络资源„„ C．过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„

D．评价：测试题库„„量规„„电子档案袋„„录像观察„„

√ 此题答对了！答案是：C

7．雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）A．内容特点 B．教学目标 C．组织策略 D．教学效果

√ 此题答对了！答案是：C 8．下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）A．思维引导方法 B．教学活动设计方法 C．资源组织方法 D．内容组织方法

√ 此题答对了！答案是：D

9．国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）

A．激活、应用、练习、整合 B．激活、演练、应用、探究 C．整合、激活、演练、实践 D．激活、演练、应用、整合 √ 此题答对了！答案是：D

10．下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索 B．课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C．实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问 D．个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 √ 此题答对了！答案是：C

11．下面属于工具类主题资源的是：（）A．基本资源、工具模板、小测验工具 B．教学案例、拓展资源、量规 C．学科软件、工具模板 D．小测验工具、学科软件 √ 此题答对了！答案是：C

12．下面包含了全空间环境的是：（）A．居民社区、公共图书馆、实验室 B．野生动物园、学校教室、飞机场 C．网吧、实验室、虚拟教室

D．教室、公共娱乐场所、实验基地 √ 此题答对了！答案是：D 模块3 >> 巩固 >> 后测

1.您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）

A.宏观

B.中观

C.微观

D.介于宏观与中观之间 √ 回答正确！答案：B

2.下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（）

A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式

B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系

C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展

D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点

√ 回答正确！答案：A

3.下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）

A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程

B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力

C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义

D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法

× 回答错误！答案：C 说明：“体验团结协作的意义”固然是在学习的过程中获得，但它本身不可检测，也无法观察，只能是一种感悟，所以属于“情感态度价值观”。

19.下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（B）

Ａ.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力

Ｂ.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，进一步认识重力势能

Ｃ.通过小组探讨卤素单质性质与提取方法的内在关联，逐步培养实验能力

Ｄ..通过英语小论文的写作，掌握英语议论文写作的方法

4.关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（）

A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用

B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用

C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用

D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思

E.以上都正确 答案：E

5.确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（）

A.生活性与挑战性

B.生活性与趣味性

C.拓展性与挑战性

D.拓展性与趣味性

× 回答错误！答案：A

6.利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答错误！答案：B

7.在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（）

A.本单元在课程中的地位和作用

B.单元的组成情况

C.专题的划分与专题间的关系

D.具体教学过程和环节 √ 回答正确！答案：D

8.在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（）

A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略

B.教学策略通常分为微策略和宏策略

C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动

D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略

√ 回答正确！答案：B 9.在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（）

A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构

B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的

C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的

D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，演，认识物理知识形成的过程。

（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。

情感、态度与价值观

（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。

（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。

C.知识目标：

1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本这样避免活动混乱

× 回答错误！答案：D

10.读书指导法属于下列哪一种教学方法（）

A.以陶冶为主的方法

B.以直接知觉为主的方法

C.以语言传递为主的方法

D.以实际训练为主的方法 √ 回答正确！答案：C

11.下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（）

A.知识与技能：

1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。

2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：

1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。

2．通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：

通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。

B.知识与技能

（1）理解重力势能的概念。

（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法

（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推

应用和综合应用的知识。

2．理解数和形的关系。

3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。

能力目标：

1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。

2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。

3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。

过程方法目标：

使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。

情感态度目标：

培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。

D.知识与技能

1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识；

2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。

过程与方法

让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。

情感、态度和价值观

学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。

√ 回答正确！答案：B

说明： 新课程标准要求目标表述注意四点：

（1）行为主体必须是学习者；

（2）须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述；

（3）行为动词尽可能是具体的，动词所对应的行为或动作是可观察的；

（4）尊重学生个体差异，重视学科特点。比较而言，只有B项比较符合要求。

12.下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（）

A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？

专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？

2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？

3．现场调查时要注意什么？

B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？

专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？

2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？

3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？

C.单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？

专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？

2．歌曲怎样赞美它的？

3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？

4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？

D.单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？

2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？

专题层面的问题： 1．什么是电影特技？

2．表演电影特技有危险吗？

3．谁能表演特技？

4．表演特技的演员都能出名吗？

5．有什么方法可替代高风险特技表演？

√ 回答正确！答案：D

D： 单元层面的2个问题都具有较强的综合性，而且前后逻辑联系紧密。专题层面的5个问题都是知识性的问题，符合专题层面问题设计要求。而且5个问题的前后顺序形成逻辑关联，共同支持单元层面的问题。

研究型学习测试题

活动1 第2步 【学习】研究型学习

1.（单选题）下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（）

A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、进行蹴鞠比赛还忙里偷闲擦拭他的放大镜的视频，引发学生学习兴趣。

2.要求学生在网络教室查找凸透镜成像规律的信息。

3.小组交流，汇报总结。

4.教师出示不同视频，要求学生用凸透镜成得出结论

B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论

C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论

D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结

√ 回答正确！答案：B

2.（单选题）下列关于研究性学习的意义的说法中，不正确的是（）

A.研究性学习是借鉴科学研究的形式，在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种学习方式

B.采用研究性学习的课题通常来自于自然、社会和生活中

C.研究性学习是在教师指导下的探索学习，因而是以教师为主的

D.研究性学习强调培养学生的创新精神和综合实践素质

√ 回答正确！答案：C

3.（单选题）下面有四个研究性学习方案，请判断哪个方案符合研究性学习的要求？（D）

《凸透镜成像规律的研究》，学生年段初二年级，具体学习目标为（1）认识凸透镜和凹透镜、（2）掌握凸透镜成像的规律、（3）知道凸透镜成像规律在生活中的实际应用。

A.方案一

1.教师出示生活器具，要求学生辨认什么是凸透镜什么是凹透镜。

2.运用多媒体投影播放一段凸透镜成像规律的视频，要求学生在事先分发的学习记录单上记下物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。

3.学生汇报，总结规律。

4.以小测验的形式检测学生对凸透镜成像规律的掌握程度。

B.方案二

1.播放视频《金装四大才子》祝枝山与对手

像规律加以解释。

C.方案三

1.教师出示照相机、幻灯机、放大镜等器物，要求学生辨识什么是凸透镜。

2.教师准备好实验器具蜡烛、已知焦距的透镜、光屏等，出示学习模板，解释怎样填写物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。（实像抑或虚像、放大抑或缩小、正立抑或倒立）

3.学生自主实验，记录实验数据，并且小组交流。

4.用多媒体动画再现凸透镜成像规律，要求学生总结“三段两点”成像的规律。

5.请同学们解释，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《梦溪笔谈》中《镜面凹凸》一文引发学生学习的兴趣，并提出“凸透镜成像有何规律”的问题。

2.教师明确三段焦距，以放大镜为例，要求学生猜想实验结果并设计实验方案。

3.学生自主实验，记录实验数据。

4.小组交流，之后教师提供多媒体动画，请同学总结凸透镜成像规律。

5.继续探究，各小组选择一实物，同时借助因特网资源，用凸透镜成像规律解释其原理。

6.以网页形式呈现研究结果，全班在因特网上共享成果并按照事先制定的量规以回帖形式对各小组学习成果加以评价。

√ 回答正确！答案：D

D：这个案例相比较方案三有两个显著不同，一是学生自主学习的主体地位得到加强，虽然针对初二学龄段教师有一定的提示、示范，但学生还是充分发挥了学习的积极性，方案、预设均由学生自己来做，有助于他们自主学习知识、建构知识、加强合作、解决问题，第二是学习的范围不仅仅再局限于课堂、课本的知识，课外拓展、因特网均是学习的空间，体现了研究性学习全空间学习环境的特征。

WebQuest 测试题

活动1 第3步 【学习】WebQuest

1.（多选题）下面关于WebQuest的说法中，正确的有（）A．WebQuest是一种基于网络资源的课程单元式学习方式

B．WebQuest特别适合于多学科综合主题学习C．它已经在国际上被看作一种规范化的利用网络进行学习探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性学习√ 此题答对了！答案是：ABCD

2．（单选题）关于研究性学习的任务设置，一下说法正确的是：（）

A．任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B．应该给学生一个完整的思想 C．学习任务集可以没有一个主题

D．学习任务应该是学生可以在课堂中完成的 √ 此题答对了！答案是：B

MiniQuest 测试题

活动1 第3步 【学习】MiniQuest

1.（单选题）以下对MiniQuest的说法不正确的是：（）

A．MiniQuest一般针对的是单学科学习

B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究

C．一个MiniQuest过程一般1~2课时内完成

D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素 √ 此题答对了！答案是：B

2.（多选题）MiniQuest必须包含的三个要素有：（）A．情境 B．任务 C．成果 D．过程 E．资源 F．评估

√ 此题答对了！答案是：ABC

活动2 第4步 【学习】基于项目的研究性学习

1.（单选题）判断研究性学习是基于问题的学习还是基于项目的学习的主要依据是（）A．看是否能模拟专业的情境 B．看学生是否长期以小组形式工作

C．看学习的起点、归宿及内驱力是解决问题还是制造产品

D．看是否是基于绩效的评价 √ 此题答对了！答案是：C

模块四 设计研究性学习

当前位置： 模块4 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1．下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（）

A．预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论

B．发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论

C．发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论

D．研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论

√ 此题答对了！答案是：B

2．以下对研究性学习的说法正确的是（）A．研究性学习中，学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

B．研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进行研究

C．研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

D．研究性学习中，学生在教师指导下选择和确定专题进行研究，研究过程中由教师来向学生传授相关知识

√ 此题答对了！答案是：C

3．以下对于MiniQuest的说法不正确的是（）A．MiniQuest一般针对的是单学科学习

B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究

C．一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素√ 此题答对了！答案是：B

4．MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。A．①情境②任务③成果 B．①情境③成果④过程

C．②任务③成果⑥评估 D．③成果④过程⑥评估 √ 此题答对了！答案是：A

5．研究性学习中创设情境的形式，以下哪项说法不合适（）

A．借助实物、模型、图像、标本以及实验、参观等创设教学情境

B．借助语言创设教学情境

C．借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境

D．借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作

√ 此题答对了！答案是：D

6．以下哪项不属于有价值的教学情境应该体现的特征（）A．信息技术含量 B．基于生活 C．体现学科特点 D．融入情感

√ 此题答对了！答案是：A

7．关于研究性学习的任务设置，以下说法正确的是（）

A．任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B．应该给学生一个完整任务的思想 C．学习任务集可以没有一个主题

D．学习任务应该是学生可以在课堂中完成的 √ 此题答对了！答案是：B

8．学习支架的说法不正确的是（）

A．学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。

B．学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。

C．学习支架的形式灵活多样，但都需要在课前预先设计好。D．“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。

√ 此题答对了！答案是：C

9．以下哪项不属于基于项目的学习的构成要素？（）A．目标 B．角色 C．对象

D．资源

√ 此题答对了！答案是：D

10．以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式（）

A．小组合作研究 B．个人独立研究

C．以教师为中心，各小组合作研究围绕教师的具体要求而开展

D．个人研究与全班集体讨论相结合 √ 此题答对了！答案是：C

分析主题资源的类型 测试题

活动1第1步 分析主题资源的类型

1.（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（）

A．主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分

B．主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持

C．以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享

D．主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源 √ 此题答对了！答案是：C

2.（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）A．工具类 B．课件类 C．案例类 D．评估类

√ 此题答对了！答案是：B

主题学习资源的支持体现 测试题

活动2 第2步 【学习】主题学习资源的支持体现

1.（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）A．知识类 B．工具类 C．案例类 D．素材类

√ 此题答对了！答案是：A

2.（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）A．知识背景的支持 B．学习情境的支持 C．学习支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此题答对了！答案是：C

建设主题资源网站的一些建议 测试题

活动3 第3步 【学习】建设主题资源网站的一些建议 1.（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（）A．迅雷（Thunder）

B．网际快车（FlashGet）C．SnagIt D．影音传送带（Net Transport）√ 此题答对了！答案是：C

2.（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（）

A．教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源

B．学反思和学生的学习反思 C．学生在网络中搜索的所有资源

D．学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源

√ 此题答对了！答案是：C

3.（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）A．有利于学生的自学

B．有利于进行科学的教学评价

C．有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D．资源不需要与主题高度相关 √ 此题答对了！答案是：D

4.（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）

A．确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源

B．选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具

C．选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源 D．确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 √ 此题答对了！答案是：B

5.（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）

A．在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要

B．您所在位置”在网站中可有可无 C．资源网站应该避免空链接、死链接 D．动画、图像与视频的使用越多越好 √ 此题答对了！答案是：C

6.（单选题）在构建主题资源网站时：（）A．需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动

B．需要考虑主题资源的修改、增删等

C．不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间

D．不需要提供资源如何使用的信息 √ 此题答对了！答案是：B

当前位置： 模块5 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1．以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）A．工具类 B．课件类 C．案例类 D．评估类

√ 此题答对了！答案是：B

2．“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）A．知识类 B．工具类 C．案例类 D．素材类

√ 此题答对了！答案是：A

3．主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（）

A．教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源

B．教师的教学反思和学生的学习反思 C．学生在网络中搜索的所有资源

D．学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源

√ 此题答对了！答案是：C

4．在构建主题资源网站时：（）

A．需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动

B．需要考虑主题资源的修改、增删等

C．不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间

D．不需要提供资源如何使用的信息 √ 此题答对了！答案是：B

5．以下不属于下载工具的软件为：（）A．迅雷（Thunder）B．网际快车(FlashGet)C．SnagIt D．影音传送带（Net Transport）√ 此题答对了！答案是：C

6．“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知识背景的支持 B．学习情境的支持 C．学习支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此题答对了！答案是：C

7．在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）

A．在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要 B．“您所在位置”在网站中可有可无 C．资源网站应该避免空链接、死链接 D．动画、图像与视频的使用越多越好 √ 此题答对了！答案是：C

8．博客是一种（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此题答对了！答案是：A

9．主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）A．确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源

B．选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具

C．选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源

D．确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 √ 此题答对了！答案是：B

10．以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）

A．有利于学生的自学

B．有利于进行科学的教学评价

C．有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D．资源不需要与主题高度相关 √ 此题答对了！答案是：D

教学评价的多样化 测试题

活动1 第1步 【讲座】教学评价的多样化

1.（单选题）“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一个评价指标的描述，你认为该评价指标所评价的属于以下选项中的哪一项？（）A．知识和技能 B．过程和方法 C．情感和价值观 D．目的和计划

√ 此题答对了！答案是：B

2.（单选题）教育评价的评价原则具有多样性的特点，以下不是多样性特点表现的是（）A．评价是多角度的合

B．评价关注学生不同阶段的成长 C．正式评价比非正式评价重要 D．学生是主动的自我学习者 √ 此题答对了！答案是：C

3.（单选题）在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的（）A．论文测验、问题情境测验、面谈调查 B．各种客观测验、标准测验 C．观察、客观测验

D．各种客观测验、标准测验、观察 √ 此题答对了！答案是：A 4.（单选题）3.教学评价按其功能可以划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。这三种评价中，在教学过程中用得比较频繁的是（）A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价

D．诊断性评价和总结性评价 √ 此题答对了！答案是：B

5.（单选题）关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项（）

A．电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料 B．电子档案袋的基本内容是学生的作品范例 C．一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明

D．电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的

√ 此题答对了！答案是：B

形式多样的量规 测试题

活动3 【讲座】形式多样的量规

1.（单选题）在设计评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（）A．确定评价指标、确定各等级的具体评价要求、确定权重

B．确定各等级的具体评价要求、确定评价指标、确定权重

C．确定评价指标、确定权重、确定各等级的具体评价要求

D．以上都不对

√ 此题答对了！答案是：C

2.（单选题）对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的？（）A．主要指标应该与学习目标紧密结合

B．所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面

C．每个评价要素的主要指标数目不必相同

D．为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好 √ 此题答对了！答案是：D

3.（单选题）在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（）A．演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证

B．演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证

C．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证

D．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表

√ 此题答对了！答案是：A

当前位置： 模块6 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1．“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一类评价要素的描述，你认为下列的选项中，哪一项是它所评价的内容（）A．知识和技能 B．过程和方法 C．情感和价值观 D．目的和计划

√ 此题答对了！答案是：B

2．下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（）

A．此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 B．此评价方法具有作品展示的功能

C．此评价方法能有效的记录学习者的思维历程 D．此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见

√ 此题答对了！答案是：C

3．在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（）A．反馈调节 B．诊断指导 C．目标导向 D．强化激励

√ 此题答对了！答案是：D

4．在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的：（）

A．论文测验、问题情境测验、面谈调查 B．各种客观测验、标准测验 C．观察、客观测验

D．各种客观测验、标准测验、观察 √ 此题答对了！答案是：A

5．在确定主题单元评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（）

A．确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重

B．确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重

C．确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D．确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重

√ 此题答对了！答案是：C

6．对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的：（）

A．主要指标应该与学习目标紧密结合

B．所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面

C．每个评价要素的主要指标数目不必相同

D．为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好 √ 此题答对了！答案是：D

7．在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（）

A．演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证

B．演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证

C．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证

演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达

√ 此题答对了！答案是：A

8．“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告„„”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（）A．范例展示评价 B．电子档案袋评价 C．概念图评价 D．时间线评价

√ 此题答对了！答案是：A

9．关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（）

A．电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的 B．电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料 C．电子档案袋的基本内容是学生的作品范例 D．一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明

√ 此题答对了！答案是：C

10．“在《种豆大赛》单元教学评价中，教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍，以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前，学生完成项目计划，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创建简报，并满足所有要求。”对于这样一个教学情境，您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价：（）A．范例展示评价 B．电子档案袋评价 C．概念图评价 D．时间线评价

√ 此题答对了！答案是：D

11．下列评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进行描述的是：（）

A．概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用

B．概念图是一种结构化知识评价工具

C．概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程 D．概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察

√ 此题答对了！答案是：D 几种常见的学习环境 测试题

活动1 第1步 【拓展】几种常见的学习环境

1.（单选题）下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（）

A．校风、学风以及校园文化不属于学习环境的范畴

B．学习环境即校园环境

C．学习环境只能选择，不能创建

D．学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间

√ 此题答对了！答案是：D

2.（多选题）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括（）。

A．校园、教室、图书馆、实验室等硬件条件 B．教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件条件

C．校风、学风、校园文化等精神因素 D．家庭和社区

√ 此题答对了！答案是：ABC 3.（单选题）下面叙述中能体现全空间环境的是（）

A．教室、电子阅览室、校外实验基地 B．网吧、实验室、虚拟教室

C．野生动物园、学校教室、飞机场 D．居民社区、公共图书馆、实验室 √ 此题答对了！答案是：A

管理策略的要素 测试题

活动1 第2步 【学习】管理策略的要素

1.（单选题）依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（）

A．提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B．微策略、宏策略、中观策略 C．组织策略、授递策略、管理策略 √ 此题答对了！答案是：C

2.（单选题）下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）。

A．可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景

B．教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 C．教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作

D．教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施

√ 此题答对了！答案是：A

3.（多选题）教师在实施教学过程中，必须研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教学实施的组织形式

B．对不同学习风格的学生的控制和管理 C．学习活动的设计

D．在了解学生学习情况的基础上，调整课程内容 √ 此题答对了！答案是：ABD

4.（单选题）4． 管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和激励，下面描述中与独立机制无关的是：（）。

A．学生独立完成对自我的评价 B．对个人的学习成功与否的判定 C．由他人判定个人或小组的成功与否 D．对本小组的学习成功与否的判定 √ 此题答对了！答案是：C

5.（单选题）在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略（）。A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略

√ 此题答对了！答案是：D

1.（多选题）下面对单元教学实施方案和单元学习计划的分析中，正确的有：（）

A．单元学习计划可以师生共用，而单元教学实施方案是教师自身使用 B．单元学习计划的作用在于让师生知道要学什么、怎么学、学习结果怎样，而单元教学实施方案侧重如何保障教学得以顺利实施

C．单元学习计划包括学习目标、任务、活动流程及学习成果，单元教学实施方案包括教学准备、环境的选择、学生的分工、教学评价的实施等 D．两者都有关于学习活动的设计

√ 此题答对了！答案是：ABC 教学反思 测试题

活动2 第1步 【学习】教学反思

1.（单选题）教育领域十分重视反思的作用，在下面对反思的描述中，正确的有（）个。1.教师要能够对自己的教学活动过程进行反思；2.能够对自己所选择的教学资源、教学的效率与效果、学习活动过程的组织管理等进行反思；3.反思是提高教师自我觉察水平，促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径；4.教师的教学反思往往会受其知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此题答对了！答案是：D

2.（单选题）以下4个叙述中，属于教学反思的有（）个。1.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理；2.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成；3.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价；4.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此题答对了！答案是：D

教育教学研究 测试题

活动2 第3步 【学习】教育教学研究

1.（多选题）从研究成果产生的影响分析，教育研究大致可以分为两类，分别是：（）A．行动研究 B．理论研究 C．应用研究 D．实验研究

√ 此题答对了！答案是：BC

2.（单选题）利用多种视听手段记录研究对象的行为，再将收集的资料整理分析。这是采用的哪种研究方法？（）A．文献法 B．历史研究法 C．观察法 D．分析法

√ 此题答对了！答案是：C

初识行动研究 测试题

活动2 第3步 【学习】初识行动研究

1.（单选题）下面对行动研究的理解中，不正确的是：（）

A．行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理论、归纳规律 C．针对教育活动和教育实践中的问题

D．不断地探索、改进和解决教育实际问题 √ 此题答对了！答案是：B

2.（单选题）以下叙述中不符合行动研究的特点的是：（）

A．行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法

B．行动研究是以实践经验为基础的研究方法 C．行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法

D．行动研究强调研究过程中控制的严格性，不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善

√ 此题答对了！答案是：D

3.（多选题）以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是：（）A．行动研究依据的是观察和行动的记录

B．行动研究通过有计划的干预，改变所需改变的行为

C．行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性

D．行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力

√ 此题答对了！答案是：BCD

4.（多选题）开展行动研究时，我们需要注意的是：（）

A．预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题

B．即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离，原来的总体计划不应该做出修改 C．行动时要边执行、边评价、边修改

D．由研究人员、教师和教育行政人员共同参与 √ 此题答对了！答案是：ACD

模块7 >> 巩固 >> 后测

一、单选题

1.依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（）

A．提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B．微策略、宏策略、中观策略 C．组织策略、授递策略、管理策略

D．学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略

√ 此题答对了！答案是：C

2．下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）A．可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景

B．教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 C．教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作

D．教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施

√ 此题答对了！答案是：A

3．学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握？（）A．言语信息

B．智力技能类知识 C．动作技能类知识 D．以上所有知识

√ 此题答对了！答案是：C

4．下面关于学习内容的组织编排方式，叙述不正确的一项是？（）A．学习内容的组织编排方式多种多样，有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式 B．实验技能训练适合采用反向编排方式

C．言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式

D．螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序，能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的 √ 此题答对了！答案是：B

5． 下面关于学习环境的叙述，不正确的一项是？（）

A．学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素

B．对于主题单元的学习设计，在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，体现

“全空间”设计

C．学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴

D．家庭不属于学习环境 √ 此题答对了！答案是：D

6．下面关于学习环境的叙述，正确的一项是？（）信息道德与安全不属于学习环境的范畴 B．学习环境即校园环境

C．学习环境只能选择，不能创建

D．学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间

√ 此题答对了！答案是：D

7．下面哪一项不属于教学组织形式？（）A．集体授课 B．学习活动评价 C．小组相互作用 D．个别化学习

√ 此题答对了！答案是：B

8．下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制？（）A．独立机制 B．竞争机制 C．惩罚机制 D．合作机制

√ 此题答对了！答案是：C

9．对于学生学习的诊断与调控，下面说法正确的一项是？（）

A．学习诊断就是考试

B．通过对学生学习过程的诊断，既可以及时了解学生的学习情况，又可以根据情况对学习内容进行调整

C．以客观主义为理论基础的教学诊断，更注重对学生学习过程的分析和评价

D．以建构主义为理论基础的教学诊断，其呈现结果通常的形式为“掌握”或“未掌握” √ 此题答对了！答案是：B

10．对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项是？（）

A．建构主义教学观认为，没有适当的技术/媒体，很难创设学习者能够自由探索和建构的学习环境 B．在教学中合理、有效地使用技术，既涉及到策略问题，也涉及到教育观念问题

C．为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体

D．在教学中使用什么技术，应该从教育目标和教学方法为出发点考虑

√ 此题答对了！答案是：C

11．在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？（）

Ｃ.确定所使用的评价方法和工具、确定学习要

素、确定评价要素

Ｄ.确定评价要素、确定学习要素、确定所使用的评价方法和工具

A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略

√ 此题答对了！答案是：D

12．在主题单元教学中，我们通常需要对课程基本内容按适当的顺序进行编排，形成各个专题，以帮助学习者学习，这种教学策略属于（）A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略

√ 此题答对了！答案是：A

确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需考虑（D）（1）.学习内容的集中性和相对独立性；（2尽可能多地使用计算机；（3）主题单元多样化的活动的特点（4）.主题单元全空间的教学环境的特点；（5）尽可能地使用网络

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列关于主题单元评价方案的描述中，你认为哪一项是合理的：（D）

Ａ.主题单元的评价方案应该对所有学习要素设计评价方法和工具

Ｂ.主题单元的评价方案只能使用评价量规进行评价

Ｃ.主题单元的评价方案只能使用表现性评价

Ｄ.主题单元的评价方案应该包含形成性和终结性的评价

42.在确定主题单元评价方案时，下列的选项中，最合理的步骤是（B）

Ａ.确定所使用的评价方法和工具、确定评价要素、确定学习要素

Ｂ.确定学习要素、确定评价要素、确定所使用的评价方法和工具

第四篇：中小学中级教育技术能力培训

中小学中级教育技术能力培训

感谢中小学中级教育技术能力培训给我搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首两个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中助学、学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充满无言的感激。这次的培训内容丰富，形式多样。既有助学的帮助，又有学员的必修作业、选修作业，还有在线研讨等学习方式。培训教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！作为一名中青年教师，我在教学管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。“培训”它是一个宝，通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受。

第五篇：教育技术中级培训后侧答案

1． 根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）

A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容

您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0 10 2． 如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）

A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛

D.博客blog 您的答案：A 题目分数：此题得分：5.0 5 3． 下信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0 10 4． 信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0 10 5． 信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0 10 6． 根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）

A.目标：教师确定统一目标„„因人而异个性化目标„„学生自定目标„„

B.内容：多媒体课件„„主题资源包„„网络资源„„ C.过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„

D.评价：测试题库„„量规„„电子档案袋„„录像观察„„

您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0 10 7． 雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）

A.内容特点 B.教学目标 C.组织策略 D.教学效果

您的答案：C 题目分数：此题得分：5.0 5 8． 下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）

A.思维引导方法 B.教学活动设计方法 C.资源组织方法 D.内容组织方法

您的答案：D 题目分数：此题得分：5.0 5 9． 国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）

A.激活、应用、练习、整合 B.激活、演练、应用、探究 C.整合、激活、演练、实践 D.激活、演练、应用、整合 您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0 10 10． 下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）

A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索 B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问 D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0 10 11． 下面属于工具类主题资源的是：（）

A.基本资源、工具模板、小测验工具 B.教学案例、拓展资源、量规 C.学科软件、工具模板 D.小测验工具、学科软件

您的答案：C 题目分数：此题得分：5.0 5 12． 下面包含了全空间环境的是：（）

A.居民社区、公共图书馆、实验室 B.野生动物园、学校教室、飞机场 C.网吧、实验室、虚拟教室

D.教室、公共娱乐场所、实验基地

您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0 10 测试总得分：100.0