五年级文言文阅读材料

第一篇：五年级文言文阅读材料

《泊船瓜洲》 注释

泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。京口：古城名。故址在江苏镇江市。

一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

间：根据平仄来认读jian四声。钟山：今南京市紫金山。绿：吹绿，佛绿。[1]译文

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

《泊船瓜洲》是由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思恋家园的感情。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。这首诗已入选人民教育出版社出版的小学语文教科书与冀教版小学语文教科书。

该诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

《揠苗助长》 译文

有个担忧自己的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。天下不犯这种错误的人是很少的。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。[3]注释

1、悯（mǐn）：担心，忧虑。

2、长（zhǎng）：生长，成长。[1]

3、揠（yà）：拔。

4、茫茫然：疲惫不堪但十分满足的样子。

5、谓：对„„说,告诉。

6、其人：他家里的人。

7、病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

8、予（余）：我，第一人称代词。

9、趋：快步走。

10、往：去，到..去。

11、槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。

12、之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

13、寡：少。

14、耘苗：给苗锄草。

15、非徒：不但，不止。徒，只。

16、益：好处。

17、孟子：战国思想家、政治家、教育家。有“亚圣”之称。客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。

《精卫填海》——《山海经》 注释

1、曰：叫作

2、发鸠之山：古代传说中的山名

3、拓木：拓树，桑树的一种

4、状：形状

5、乌：乌鸦

6、文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹

7、其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字

8、是：这

9、炎帝之少女：炎帝的小女儿

10、故：所以

11、湮：填塞

古今异义词

赤足：1.文中指红色的脚。

2.现代汉语中指光脚。译文

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

《绝句》其二 译文

江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。今年的春天眼看又要过去了，不知什么时候我才能回家？ 字意

逾：更加、更多。欲：好像。燃：燃烧。过：过去。何：什么。

《绝句·江碧鸟逾白》为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。

第二篇：五年级 文言文小古文2018.05.10

小古文15篇

逐雀

红日将下，打麦已完。小雀一群，纷集场上，觅食余粒。数童子立门前，拍手噪逐之。雀闻人声，散入林中。

太阳快要下山的时候，打完小麦。有一群小麻雀，纷纷跑到麦场上，吃散落的麦粒。几个小孩站在门前，拍手叫喊着驱赶麻雀。麻雀听到小孩们的叫喊声，四散逃去树林中。

勿贪多

瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握。拳不能出。手痛心急，大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。”

瓶子里有果子，孩子伸手去瓶子里取，抓了一大把，瓶口小，手无法出来，硬出手疼，心急大哭，母亲说：“你不要贪多，少拿几个手就可以出来了。”

猫斗

黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

有一只黄猫和一只白猫，在屋顶上打架，两只猫都发出呼呼的叫喊声，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视，两只猫不相上下。过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫乘胜追击，白猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。

已死的母熊

猎人入山，以枪击母熊。中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水，所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎。

猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊。正中要害，却坐着不倒下。走进了一看，母熊已死，手抱着一块大石头，石头下有三只小熊，在水中玩耍嬉戏，母熊之所以死而不倒，是因为怕石头落下伤到她的孩子。猎人非常感动，于是终身不再打猎。

未若柳絮因风起

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

①俄而：一会儿。②欣然：高兴的样子。③差：勉强。④未若：不如。在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。

无瞳子必不明

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

①尝：曾经。②若：如果。③物：指人和事物。④瞳子：人眼中的瞳孔。徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”

道边李苦

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

①尝：曾经。②诸：众。③游：玩。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：真是这样。

王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。

揠苗助长

宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

①闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。②长（zhǎng）：生长，成长。

③揠（yà）：拔。④芒芒然：露出疲惫但十分满足的样子。⑤谓：对…说 ⑥其人：他家里的人。⑦病：疲劳，困苦，精疲力尽。⑧予：我，第一人称代词.⑨趋：快步走。⑩往：去，到……去。

11、槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得而身为宋国笑。

①株：露出地面的树根和树茎。②走：跑,逃跑。③耒(lěi)：古代的一种农具，形状象木叉。④冀：希望。⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。

从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民放下了农具，荒废了耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。

活见鬼

明.冯梦龙

有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄倾，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。注释：

1.者：……的人。2.值：遇上。值大雨：正赶上下大雨。3.持：拿。4.盖：伞。5.即:马上。6.投伞：跑到伞下。7.久之：过了好一阵。8.语：说话。

9.疑：怀疑。10.以：用。11.撩：一种动作，撩试，碰。12.之：代词，指那个不说话的人。13.偶：碰巧。偶不相值：碰巧没有碰到。14.愈益：更加。15.因：于是。16.之：和前一样。趋：跑。17.值：正是……的时候。18.亟(jí)：赶紧，马上。19.其：代词，指做糕点的人。20.俄顷（qǐng）：不一会儿。21.复：又。

22.号呼：大声喊。23.亦：也。24.其：代词，指做糕点的人。25.踉（liàng）跄（qiàng）：跌跌撞撞走路不稳。26.愕（è）然：惊讶，目瞪口呆。译文：

有个赴宴后深夜回家的人，正好赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。看见一个人站在路旁房屋的滴水檐下，那个人跑过来一下子钻到自己的伞下，和自己一块儿走起来。走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼。他用脚撩试，正好没有碰着，更加害怕，于是用力把那个人挤下桥去，撒腿就跑。这时正是做糕点的人清早起来的时候，他赶紧跑到糕点铺门口，告诉人家自己遇见鬼了。不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑来，大声喊着“有鬼！有鬼！”也跑进做糕点的人的家中。两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。

杨布打狗

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣?” 注释

1.杨朱，先秦哲学家，战国时期魏国人，字子居。2.曰：名叫。

3.衣：穿。4.素：白色的。5.雨：下雨。6.衣：上衣，这里指衣服。7.缁（zī）：黑色。8反：同“返”，返回，回家。9.知：了解，知道。10.怒：生气，愤怒。11.将：打算。12.扑：打、敲。

13.子 ：你 14.犹是：像这样。15.向者：刚才。向，从前，往昔。16.使：假使，假若。17.岂：怎么。18.怪：对……感到奇怪。译文

杨朱的弟弟叫布，他穿着白色的衣服出门。天下雨了，他脱去白色的衣服，穿着黑色的衣服回家来。他家的狗不知道，冲上来对他狂叫。杨布很生气，准备打狗。杨朱劝阻说：“请不要打它啦，你也会像它这样。先前假如你的狗是一身白色出去，又一身黑色回来，难道你能不感到奇怪吗?”

燃衣

一人性缓，冬日共人围炉聚饮。见人裳尾为火所烧。乃曰：“有一事见之已久。欲言恐君性急，不言又恐伤君。然则言是耶？不言是耶？”人问何事。曰：“火烧君裳。”其人遂收衣而起，怒曰：“不早言！”性缓者曰：“我道君性急，果然。” 注释：

1.共：很多。2.裳（cháng）：古代指遮蔽下体的衣裙。3.尾：衣服的一角。4.乃：于是，就。5.见之已久的 ‘之’：它（指“人裳尾为火所烧”）6.然则：既然这样。7.伤：受损害。8.遂：立即，马上。9.何：为什么。10.道：说。11.果然：果真这样。译文：

一个人性子特别缓慢，冬天很多人围着火炉饮酒。慢性子看到有一个的人衣服被炉火烧着了，于是就从容地说：“有一件事，看见它已经很久，想说怕你性急，不说又恐怕你受到伤害，那么是说对呢？还是不说对呢？”那个人问是什么事，慢性子的人说：“火烧着了你的衣裳。”那个人马上拉衣起来，恼怒道：“为什么不早说？”慢性子的人说：“我说你性急吧，果然如此。”

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

注释：

1.陈太丘: 陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘：古地名。2.元方: 即陈纪，字元方，陈寔的长子。

3.期行: 相约同行。期，约定。4.期日中: 约定的时间是正午。日中，正午时分。

5.过中：过了正午。6.舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。7.乃至:（友人）才到。乃，才。8.戏：嬉戏。

9.尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”。10.家君：谦词，对人称自己的父亲。11.引：拉，要和元方握手。12.信：诚信，讲信用。13.时年：今年。14.非：不是。

15.相委而去：丢下我走了。委：丢下，舍弃。16.君：对对方父亲的一种尊称。17.已去：已经 离开。18.曰：说。19.则：就是。20.顾：回头看。21.惭：感到惭愧。译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。陈元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问陈元方：“你的父亲在吗？”陈元方回答道：“(我父亲)等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”陈元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。

自相矛盾

楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1.楚人：楚国人。2.鬻（yù）：出售。3.誉之：夸耀(他的)盾。

4.誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。5.吾：我。

6.坚：坚硬。7.陷：刺破。8.利：锋利。9.无不：没有。10.或：有人。11.以：用。12.弗：不。13.应：回答。14.夫：句首发语词，那。

楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。

杉苇刚柔

夹岸相映：一边杉树参天，一边芦苇点水，杉苇朝夕相见。一日，其杉讥诮（qiào）其苇曰：“看你体如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，风西则西，毫无刚气，何如我正直不屈，岂不快哉!”苇曰：“刚柔各有所长。吾虽懦弱，究可免祸；汝虽刚强，犹恐安身不牢。”一日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害；而杉树早已连根拔起矣！

夹着河岸相映成趣：一边是杉树高耸参天，一边是芦苇轻轻点水，杉树和芦苇朝夕相见。一天，杉树嘲疯芦苇道：“看你身体像柔软的丝线，性格温吞如流水，总是随风而舞，风向东你便向东歪，风向西你就往西倒，一点刚硬之气也没有，哪像我笔直刚硬，决不弯曲，多么快乐啊!”芦苇说：“刚硬和柔软各有所长。我虽然柔弱，但可以因此避开一些灾祸；你虽然刚硬，可我担心你遇到大的灾害，命将不保啊！”有一天，狂风大作，芦苇在风中剧烈摇摆，终究没有受到大的损伤；而杉树却早已被狂风连根拔起了!

鸦狐

鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却!”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。

乌鸦本来就不善于鸣叫。一天，嘴里叼着食物在树上稳稳地休息。正好被一只饥饿的狐狸看见了，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法。于是心生一计，对着乌鸦说：听说乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，特地来听听您唱一支仙曲，来清洁我俗不可耐的耳朵，希望你不要推辞。乌鸦信以为真，十分开心，于是张口就唱。他的食物就此落下，给狐狸捡取了，狐狸对乌鸦说：将来有爱慕先生唱歌的，你千万别信啊，肯定是有其他原因的。俗话说：甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。

现代文言文

（1）

午后晴好，同三两好友，泛舟茅家埠。湖畔杨柳低垂，芦花摇曳，余摇一扁舟，过垂虹桥，沿岸飘荡，如行画中。舟行渐远，不觉已近黄昏，落日倚山，余晖映水。披霞回舟，过荒岛，见倦鸟欲栖，乃以小石戏投之。惊起，倏忽远逝，不见踪影矣。

（2）

陆雨珊，性好哭，字哭包。一日，珊忽见一发落下，乃深思：一日一发，千日千发，如此下去，吾岂不成秃首焉？思罢，遂哭。其泣之声，惊天动地。众人发问，闻之其理，皆笑之。发落仍会长，何必杞人忧天？

（3）

缓行静赏间，吾于丛见一螳，通体碧绿，肥硕丰盈，伏于草叶之上，煞是可爱。遂捉之，置于瓶中。同伴复捉蚱蜢数只，亦投瓶中。

（4）

至学堂，朗朗书声不绝于耳。吾等忙入座，与众同学共读。初读，破不成句；再读，通也；摇头晃脑，抑扬顿挫，数遍之后，竟了然其意。先生曾谓‘读书百遍，其义自现’。然也！

（5）

吾外祖母旧居，乃乡村也。门前小溪一条，清澈见底，溪边数石，奇形怪状，吾最喜之石，其状乃圆也。屋后竹林一片，绿树成阴；杨梅数株，中夹茶花；飞鸟一群，忽高忽低，常食外祖母家之杨梅。外祖父甚喜养花，门前犹如花之仙境也

（6）

吾姓邵，名杏子，性女，乃浙江诸暨人，长四尺。吾性格好动，多有陋习，喜欢玩水，湿身回骂，却不得改正。吾善琴棋书画，尤五子棋，与吾母赛，胜多负少，然吾友冰捷棋技更甚，每与其下，负多胜少，吾常与其玩也，甚开心。

第三篇：上海小学五年级文言文趣味练习

上海小学五年级文言文趣味练习

课堂引入

有一子弟不学无术，但却爱卖弄斯文，之乎者也时不离口，以至其岳父甚轻之。

一日，岳父有疾卧床不起，此子弟前往探之。到其家，入岳父室见其卧于床即摇头曰：“岳父大人何以病之？”岳父见其酸相而不答理。

子弟见其不答又曰：“何不请先生乎？”岳父凝然闭目不理。

子弟茫然曰：“莫非是死者？”话一离口，岳父立即从床跃起用瓷枕恨恨向其一抛，子弟抱头滚地闪枕惊呼曰：“险也！”

知识讲解

一、何谓文言文

第一个“文”，是书面文章的意思。

“言”，是写、表述、记载等的意思。

“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。

最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指““文言文”的意思就是指“以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言写成的文章”。

“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？”。

在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）和用“书面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意 1

思为吃饭。

在1919年以前，中国所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“文言文”。

二、学习文言文的重要性

首先，我们要认识到具有阅读文言文的能力，是继承和光大我们的祖先给我们留下的极为丰富和辉煌的文化遗产所必须具备的条件。

其次，学习古代汉语，有助于提高我们的现代汉语水平，充实我们的文化知识积累。第三、学习人文修养，会做人，会做事，懂得一些深刻的道理。

第四、为了考试的需要，文言文的出题比例在上升，重视程度在上升，作用日益显现，被人们的认可度在上升。

三、文言句子翻译技巧

【留】

在古文中，我们有些字词是不用具体去解释其意思的，包括有：人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”等，也无需翻译。

【释】

准确的翻译是文言文必须要掌握的一门技能，也是用得最多的一种手段；我们有一个最基本的原则，就是运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。

【理】

所谓的理，就是调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“猛于虎也”，原次序译作“凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。

【添】

在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“昔有宋人，夜

不能寐。忽闻犬吠…”忽闻犬吠的主语就省略了，在翻译的时候要把主语补充出来。

【删】

有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国”，这种没有实际意义的词，我们在翻译的时候就可以省略不翻。

真题精讲

阅读下列文言短文，回答1—5题。（1 8分）

宋人有耕者。田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②而守株，冀③复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

【注释】

①株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。②耒：lěi，耒耜，古代耕田用的农具，形状像木叉。③冀：jì，希冀，就是希望的意思。1.用现代汉语解释文中加点的字。（4分）

①兔走触株

②因释其耒而守株 ．．2.翻译文中画线的句子。（6分）

（1）宋人有耕者。

（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

课堂练习

智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，3

其家甚智其子，而疑邻人之父。【注释】

智：聪明，聪慧，机智，这里的意思是 “觉得…聪明”、“认为…是聪明的”

宋：指宋国。

雨：yù，下雨。名词用作动词。

坏：毁坏。

筑：修补。

盗：小偷。动词或用作名词。

富：富有。

亦云：也这样说。

云：说；亦：也。

暮：晚上。

而：表顺接。

果：果然。

亡：丢失。

甚：表程度，很。而：表转折，却。疑：怀疑

父：fǔ，古代对老年男子的尊称 1．翻译文言句子。

①天雨墙坏。

②其家甚智其子。

2．下雨墙坏后，他家的孩子说了什么？（用原文回答）

3．当他家被盗之后，他有什么反应？（用原文回答）

4．用自己的话归纳寓言的寓意。

知识总结

1、什么叫文言文？

2、学习文言文的重要性

3、句子翻译

翻译文言语句时，要灵活运用“五字真言”，结合全文内容和上下句语境，确定满足“信达雅”标准的译文。

【注意】要做好文言文的翻译题，除了要掌握上述的几个要点之外，还要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式，另外，还要了解一些古文化常识，只有这样，我们才能更准确、更明白的去理解和翻译文言文。

课后作业

1、黄香温席

昔汉时黄香,江夏人也.年方九岁,知事亲之理.每当夏日炎热之时,则扇父母帷帐,令枕清凉,蚊蚋远避, 以待亲之安寝;至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧.于是名播京师,号曰“天下无双,江夏黄香”。

(选自《三字经》注）

使动用法。上文“以身暖其亲之衾”中的“暖”，要理解为“使……温暖”，或“让……暖和”，意为用自己的体温使他父母的被子暖和。这种文言语法现象就叫“使动用法”。【启发与借鉴】

从小应懂得孝顺父母，而且宜从小事做起。【思考与练习】

1、词语解释：①方 ；②则：③令；④播。

2、语句翻译

至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧

2、愚人食盐

昔有愚者，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益①盐。食之，甚美②，遂自念曰：“所以美者，缘③有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患④。天下之事皆然⑤，过则非唯⑥无益，反害之。【文言知识】

适。“适”是个多义词，指“恰巧”，“正值”，“安逸”，也可指“到”，“到......去”。文中“适友人家”，意为到友人家去。又“适江南”，意为到江南去；“同适故乡”，意为一同到故乡去。【注释】

①.益：增加

②.甚美：（味道）很美。

③.缘：因为

④.患：害 ⑤.然：这样

⑥非唯：连词，不仅、不只。

【启发与借鉴】

干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。【思考与练习】

1．这是一则寓言，它的寓意是什么?请用原句表达：

2．解释：

①缘

；②薄暮；③具 ；④唯；⑤已。

第四篇：人教版五年级下册第1课文言文两则

第1课文言文两则

学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。2．多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时（学习《学弈》）

学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学过程：

一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意。

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4．小组合作，疏通文意。5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点。（引导学生正确理解课文）

把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）

（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。（指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言。课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文。

拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习《两小儿辩日》）

学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3、学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学过程：

一、激趣引入，揭示课题。

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。（板书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

二、初读课文，梳理学法。

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

三、读熟课文，自学理解。

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2．同桌互相读文，纠正字音。3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

四、激励测试，交流感悟。

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1．回答下列词语在文中的意思。

游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

五、深化感悟，明确寓意。1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计：一人惟弈秋之为听 学弈贵在专心 另一人思援弓缴而射之 一儿日始出近日中远

另一儿日初出远日中近大胆质疑 两小儿辩日 一儿远大近小

另一儿远凉近热实事求是

教学反思：本课教学，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。

一、激发学习兴趣

本课教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。

二、读通，整体感悟文章大意

学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。由此，在设计上，引导学生回忆学习文言文的方法，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读，诵读指导的效率，积累了语言。

三、拓展抒发真情

本课教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。

本课还以读为主线，教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通，读懂，熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。

第五篇：文言文

(2011·温州)文言文阅读。(10分)李世民畏魏征

征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意，每犯颜苦谏；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。

(选自《资治通鉴》)【注释】①回：回转，扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁威：息怒。④谒告：请假。⑤鹞：猛禽。⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。⑦固：故意。1．解释下列句中加点的词。(4分)(1)善回人主意 __________(2)故中辍耳 __________(3)外皆严装已毕 __________(4)上尝得佳鹞 __________ 2．用现代汉语写出下列句子的意思。(3分)或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。

_________________________________________________________ 3．魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析。(3分)

(2011·梅州)阅读下面短文，回答相关问题。(12分)陈谏议教子

宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆①：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。【注释】①诘仆：质问仆人。②贾人：商人。

1．下列句中加点的词语解释不正确的一项是()(4分)A．不可驭：驾驭

B．蹄啮伤人多矣：踢 C．汝为贵臣：你 D．而偿其直：直接 2．下列句子翻译不正确的一项是()(4分)A．不见是马：没有看到这匹马。B．谏议遽招子：谏议马上召来儿子。C．贾人安能蓄之：商人又怎么能养它呢？ D．戒仆养之终老：让仆人养它到老。

解析：警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出。3．对上面短文的理解不正确的一项是()(4分)A．陈谏议“急命人追贾人取马”是怕劣马“移祸于人也！” B．陈谏议的儿子陈尧咨处事为人淳朴、忠信、宽容。C．“时人称陈谏议有古仁人之风”是对陈谏议的赞扬评价。

D．“陈谏议教子”这则短文印证了《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句名言。

(2011·苏州)阅读下面一段文言文，完成问题。(4分)北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自扩所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。【注释】菱：俗称菱角，水生植物，果肉可以吃。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)或曰：“食菱须去壳。”

_______________________________________________________________________________(2)此坐强不知以为知也。

_____________________________________________________________________________

(2011·聊城)文言文阅读。(7分)目不见睫

楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”

庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻①为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”庄王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”

【注释】①庄跻：战国时楚庄王后裔，后降汉。1．加点词意思不相同的一组是()(3分)楚庄王欲伐越A.齐师伐我王之伐越，何也C.无丝竹之乱耳

此智之如目也

B.

其家甚智其子

庄王乃止 D.

不可久居，乃记之而去

2．翻译下面的句子。(2分)自见之谓明。

____________________________________________________________ 3．读后，你想到了与此文主旨相关的哪个成语或俗语？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________