九年级音乐上册第三单元[样例5]

第一篇：九年级音乐上册第三单元

第三单元 曲苑天地 第一课：《前门情思—大碗茶》

歌曲简介：《前门情思大碗茶》，阎肃作词，姚明作曲，是姚明为了感谢李谷一唱红《故乡是北京》而专门为李谷一写的，创作于1989年夏天。时任中国轻音乐团团长的李谷一在89年9月中南海怀仁堂国庆晚会的演出中首唱了这首歌，又在1990年春晚上将这首歌曲一炮打红。另外1989年末，杭天琪也在北京电视台《京腔京韵自多情》晚会上演唱了这首歌曲，李谷一的老友刘晓庆也喜欢演唱这首歌曲，收录于专辑《中国戏歌》之中。

歌曲创作背景：《前门情思大碗茶》的曲作者姚明是空政歌舞团的一级创作员，对京韵文化有独到研究，从小就对老北京文化很有感情，他大胆地在歌曲中引入京剧曲调，创作出《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》等一批具有浓郁“京味儿”的歌曲。上个世纪80年代末期，姚明创作歌曲《前门情思大碗茶》的时候，老北京的许多情景和画面都浮现在他脑海里。[1] 原唱李谷一从小就接触到京剧，这是勿庸质疑的，因为京剧是我国最大的剧种，影响广泛。她的父亲就是一位京剧票友，家里保存着大量的京剧唱片，耳濡目染，二黄与西皮的旋律也就深深地印进了李谷一的脑海。文革期间，样板戏风靡全国，为表演需要，李谷一开始学习京剧唱段。这时候，中国音乐界一些人开始探索用伴奏、发声等西洋手段来演唱京剧唱段,也就是人们常说的京剧交响化。1974年，李谷一考上中央乐团，在几万人中脱颖而出，就是因为韵味十足的京剧唱腔。

2009年，举办《歌声飘过三十年大型歌会》，李谷一由于代表作品太多，年逾半百，只演唱了其早期作品《乡恋》、《难忘今宵》。《我和我的祖国》由吕薇代唱，《前门情思大碗茶》由杭天棋代唱。

2012年逢春晚三十年，春晚导演再请原唱李谷一在春晚舞台上演唱了这首歌曲。

教学目标：体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，让学生唱出歌曲的韵味。

教学难点：体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，唱出歌曲的韵味。

教学过程：

讲解：《前门情思大碗茶》是一首京味儿十足的戏歌，歌曲吸收了北京曲艺音乐的素材，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，并借用了大量的装饰音来处理歌词。在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，让听众在大碗茶里细细品味中国戏曲文化的独特韵味。

首先：播放歌曲让学生们体会这首歌曲。其次：带学生唱简谱熟悉旋律。第三：全体同学齐读歌词，熟悉歌词。第四：带唱歌曲。第五：学生自主学习歌唱。

总结：学生们对于传统曲艺不是很感兴趣，所以有很多地方对于音乐表现的形式不是很到位，以后需要多多加强对同学们曲艺方面的兴趣培养。

第二课：欣赏《重整河山待后生》

《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》（1985年）的主题歌，歌曲原唱：骆玉笙词作者是林汝为，作曲雷振邦雷蕾、温中甲。

创作背景：这首《重整河山待后生》的词作者是林汝为，作曲则由著名作曲家雷振邦及其女儿雷蕾、学生温中甲合作完成的。

1984年，电视连续剧《四世同堂》正在紧张地拍摄、制作当中，该剧的总导演林汝为请雷振邦担任《四世同堂》的音乐总策划，负责这部电视剧中所有音乐的创作。于是，雷振邦便指导中央歌剧舞剧院的温中甲和刚刚从沈阳音乐学院作曲系毕业的女儿雷蕾一起创作《四世同堂》的音乐。雷先生提出，《四世同堂》是老舍先生的经典作品之一，最好是选择最具老北京韵味的曲调，而京韵大鼓的韵律恰恰最接近这一表现形式，而且通俗、自然，易于被百姓接受。而且老舍先生就非常喜欢京韵大鼓，他曾创作过《鼓书艺人》、《方珍珠》等作品。于是他们决定以汲取京韵大鼓中的韵律精华作为主题曲的基本曲调。确定了这一创作思路后，雷蕾很快便完成了主题歌的初稿，并得到了剧组创作人员的首肯。

这时，雷振邦想起骆玉笙先生此前在长春演出的录音，那曲韵味浓郁的《剑阁闻铃》又一次回响在他的耳畔。于是，雷振邦先生拍案决定，一定要请骆玉笙演唱这首歌曲！然而，《重整河山待后生》虽然是汲取了京韵大鼓的精华而创作的，但是，作为电视剧的主题歌，它毕竟是一首带有很强流行音乐元素的歌曲，而骆玉笙先生已是年逾古稀、德高望重的艺术家，会不会演唱一首京韵味道的歌曲呢？考虑到这层关系，雷振邦先生将当时正在东北师范大学古典文学系任教的女婿易茗叫到家中，由雷振邦先生口述，易茗执笔，给骆玉笙先生写了一封长达千字的信，然后将信交给女儿雷蕾，由雷蕾代雷振邦先生专程来到天津请骆先生演唱这首歌曲。

录音开始了，由于骆玉笙先生不很精通西洋音乐，对乐队指挥的动作不能马上领会，于是，骆玉笙先生就借助她的琴师，由琴师将指挥的意图传递给她，凭借这种方法与管弦乐队进行配合。

随着电视连续剧《四世同堂》的播放，骆玉笙先生演唱的《重整河山待后生》迅速成为家喻户晓的经典歌曲，老先生的出色演绎使更多的人领略了京韵大鼓的艺术魅力。” 骆玉笙先生演唱的《重整河山待后生》被评选为“建国40周年最令人难忘的歌曲一等奖”，被永远载入史册。

在纪念抗日战争胜利55周年时，骆先生还不顾年迈，冒着酷暑从天津驱车赶到北京卢沟桥，在抗日战争的爆发地再次演唱了《重整河山待后生》，以警世人莫忘国耻。

歌词：《重整河山待后生》 电视连续剧《四世同堂》主题歌 作词：林汝为

作曲：雷振邦、温中甲、雷蕾 千里刀光影，仇恨燃九城。月圆之夜人不归，花香之地无和平。一腔无声血，万缕慈母情。为雪国耻身先去，重整河山待后生！歌曲鉴赏：

其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的；这部作品通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神；其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由；表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神[1]。

人民艺术家骆玉笙在演唱这部作品时，发挥了她音域宽阔、抒情色彩浓郁的演唱风格，并糅进了悲壮、苍凉的演唱特点；强化了悲壮的、大义凛然、坚强不屈的音乐情绪，这位艺术大师的演唱被评选为“建国40周年最令人难忘的歌曲一等奖”和“改革开放三十周年三十首优秀电视剧歌曲奖”。

第二篇：九年级上册第三单元备课

第三单元备课

单元教材分析

小说是虚幻的文学作品，是用文字讲述出来的故事。小说家通过自己对生活的感受描绘出了一个比现实世界更细致、更深入、更凝练的世界。学习这一单元，学生将随着小说家的描述，步入各种各样我们从未到过的世界。

在第一册书中，文学作品不再和记述文、说明文混编在一起，而是作为单独的内容形式出现，这一单元我们就要学习四篇主要写少年生活的小说。少年生活是贴近学生的题材，教师应该引领学生结合他们自己的生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。因而，在教学中，教师应注重学生自己的情感体验，带领他们理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言，并结合小说中具体环境把握人物的性格特点，最终培养学生对文学作品的欣赏能力。

本单元教学内容贴近学生生活，更容易引起学生的情感共鸣。以少年生活为选文的统帅，有以下几方面的安排：时间跨度上，从二十世纪初期作品到近期的新作；地域跨度上，从国内到国外；空间跨度上，从中国社会到学生身边的公开课。可见，文章选取了不同时期、不同地点、不同文化下的少年生活，呈现出多元化的面貌。

另外，注重学生的自主阅读和合作性学习。通过阅读提示、研讨与学习，引导学生联系自己的生活体验进行阅读；通过综合性学习，培养学生合作的能力。

单元重难点一览

重点

1、巩固已有的小说知识，进一步认识故事情节、人物形象、环境描写是小说的重要组成部分。

2、理解四篇小说的主题内涵，体会小说所表达的情感意蕴。

3、学会分析人物形象，结合具体环境，把握人物的性格特点。

4、体会景物描写的作用。

5、结合自己的生活经验，阅读中形成自己的阅读感受与体验，做出自己的阅读评价。

难点

1、学习掌握内心独白、作者从旁描述这两种不同的心理描写，体会心理描写对刻画人物的形象的作用。

2、学习对比的写作手法，锻炼学生的比较思维。

3、品味小说语言，认识叙述人称和叙述顺序的作用。

4、在写作中尝试运用各种描写方式。

第三篇：音乐一年级上册第三单元

第三单元 我们都是好朋友

教材分析：

本单元教学内容由读童谣《找朋友》唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》欣赏《洋娃娃之梦》歌表演《两只小象》学乐器“三角铁和铃鼓”、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》组成。其主题是增进团结友爱，培养合作精神。

读童谣《找朋友》唱歌《好朋友》歌表演《两只小象》都是通过学生熟悉的游戏活动，进行音乐节奏和节拍的学习；欣赏钢琴独奏《洋娃娃之梦》，感受洋娃娃纯真可爱的音乐形象和奇幻梦境；集体舞《拍手唱歌笑呵呵》是通过学习集体舞基本步，体验与同伴合作的快乐心情；学乐器“三角铁和铃鼓”在教师指导下，学生自主探究三角铁和铃鼓的音色特点及演奏技法，并用这两种打击乐为歌曲伴奏。教学目标：

1．进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱演奏歌表演音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2．通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。3．通过读童谣，学生进行初步的声势练习，逐步培养学生的节奏感。4.学习三角跌和铃鼓的演奏方法并运用这两种乐器为歌曲伴奏。5.能积极参与音乐活动，与同伴友好合作，尝试进行集体舞表演。教学重点：

在演唱演奏歌表演音乐游戏等各项音乐活动中开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。教学难点: 尝试进行集体舞表演，学会与同伴友好合作。教学课时安排: 第一课时：读童谣《找朋友》 第二课时：学唱歌曲《好朋友》 第三课时：欣赏《洋娃娃之梦》 第四课时：歌表演《两只小象》、第五课时：学乐器《三角铁、铃鼓》 第六课时：唱歌《各族小朋友在一起》 第七课时：集体舞《拍手唱歌笑呵呵》

第七周 第二课时（总第12课时）

教学内容：

读童谣《找朋友》 教学目标：

1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。

3.学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。教学重点与难点：

在教学过程中培养学生的协作与创新精神。教学用具：

多媒体课件、电子琴 教学过程 ：

一、导入新课：

1.同学们喜欢交朋友吗？今天老师教给你们怎么找朋友。2.教师按教科书所呈现的方式表演童谣，引起学生兴趣。

二、分组学习

1.启发学生按教科书呈现方式试读童谣，教师在给予指导（注意哪些是一 拍两个字，哪些是一拍一个字。）

2.将学生分成两组，一个组按节奏读童谣，另一组跺脚（第一拍起单数 拍跺脚）

3.一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（从第二起拍手）

4.两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）5.在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。

三、合作表演

1.学生围成圆圈，一位同学站在中间。

2．游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手 转圈。

3.童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。4.游戏结束。

四、编创表演

1.学生分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。2.学生选择自己熟悉的童谣编创动作表演。3.教师对于学生的编创给予鼓励。

五、课堂小结

找到了喜欢的朋友我们多么高兴！

第八周 第一课时（总第13课时）

教学内容：

学唱歌曲《好朋友》 教学目标：

1．通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

2．让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。教学重点与难点：

能按节拍做简单的声势动作，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学用具：

录音机、多媒体课件、电子琴 教学过程 ：

一、节奏导入

1.小朋友们，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）

2.今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、学唱歌曲 1．引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？ 2．欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？ 生：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

生：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。3．学生聆听音乐，随音乐在间奏处拍手跺脚。4.学生小组合作表演歌曲。

师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？ 甲组：我们组由我来唱歌。乙组：我们组拍手伴奏。师进行评价鼓励后再让两组互换。5.学生即兴表演。

师：在间奏处除了拍手跺脚，能否有其他的动作变化（握手拍肩或舞蹈动作）学生自由设计动作，随音乐即兴表演。

三、课堂小结

同学们要向歌中唱的那样互相关心、团结友爱。

第八周 第二课时（总第14课时）

教学内容：

欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》 教学目标：

1．通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。

2．能根据乐曲三个部分的不同速度、力度等音乐要素，感受音乐情绪及音乐形象。教学重点

想象乐曲表现的内容，设计不同的动作，并随音乐表演。教学难点：

在引导学生发挥音乐想象的同时,鼓励学生独立地聆听感受和理解音乐。教学用具：

录音机、多媒体课件、电子琴 教学过程 ：

一、复习上节课内容导入新课。1．演唱或表演《好朋友》。

2．本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？

二、初步感受《洋娃娃的梦》。1．听录音《洋娃娃的梦》

乐曲的演奏乐器是什么;生:„„师:看来同学们的小耳朵真得是很聪明。老师也来说一说好吗?教师简单介绍乐曲的作者、演奏形式。

2．复听，引导学生去想象可爱洋娃娃。乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3．请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

4.复听，你觉得这首乐曲可以分为几个部分?我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的问题。

三、分段对比聆听

1.第一部分《摇篮曲》：师弹奏第一部分，学生感受乐曲速度（慢）；再次弹奏，学生轻声哼唱并随音乐轻轻晃动身体。

2.第二部分《洋娃娃之梦》：第二部分的速度、情绪与第一部分《摇篮曲》有什么不同？（轻快）

3.第三部分《洋娃娃的舞蹈》：与第一部分相比速度情绪上有什么变化？（急促活泼）；随音乐用响板为第三部分伴奏。

四、课堂小结

同学们会了安静聆听音乐，认识了可爱的洋娃娃。

第九周 第一课时（总第15课时）

教学内容：

表演歌曲《两只老虎》 教学目标： 1．聆听、演唱并表演歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情以及 好朋友之间团结、友爱的感情。

2．创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动，尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。

3．能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生的合作意识和协调能力。通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐

教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。教学难点：学会准确地拍击二、三声部的节奏。

教具准备：音乐课教学配套光盘、《两只老虎》和《星光恰恰恰》的录音带 教学过程 ：

一、故事激趣、练习节奏

1．听音乐《两只老虎》律动进教室。

2．师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起过狂欢节。动物们知道了可高兴啦！这不，象妈妈带者自己的一双小象姐妹来了。你们听，远处传来了它们的脚步声！

3． 教师出示节奏谱，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚步声。

X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 哒 哒 哒 哒 得得得得 得得得得（象妈妈）（象姐姐）（象妹妹）

4．师：你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？ 生：象妈妈走在最前面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面。因为„„ 5．师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？

生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）分三个声部按角色念出节奏。

6．组合成二声部的节奏练习。（1）象妈妈和象姐姐（2）象妈妈和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基础上逐步提高要求，进行三声部的节奏练习。

二、视听结合、学唱歌曲

1．创设情境。师：到了目的地，象妈妈去拜见两位老虎大王了。象姐妹就一起散步到了小河边，看见清清的河水，它们高兴极了，便唱起了歌跳起了舞，你们瞧！

2．播放《两只小象>的MTV。生：聆听，感受。

3．师：你们觉得它们俩的感情好吗？是从那里感觉出来的？

生：它们感情感情很好！从“见面握握手”、“扬起鼻子”、“勾一勾”„„ 4．师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？（播放MTV）

生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5．师引导学生边拍手边轻声跟唱歌曲。

6．请学生跟钢琴伴奏唱，发现错误，及时纠正，再完整地唱。

7．师示范用两种方法唱一唱，请学生听辩哪一种更能表现小象姐妹俩的好感情。师在第二种唱法时，稍强调第一拍，唱出三拍子强弱弱的规律。

生：（1）听辩，分析。（2）有强弱、有感情地随钢琴演唱《两只小象》。

三、团结协作、表现歌曲

1．师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2．连续播放《两只小象》的音乐。3．邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4．学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。

四、激发兴趣、编创歌词

1．师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？ 生：小猪、小狗„„

师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？ 2．以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。3．老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选 出“最佳创意小组”，掌声表扬。

五、课堂小结 舞中结束

师小结：天色不早了，这次的森林狂欢节就要开始了。你们听，狂欢派对的音乐已经响起来了！让我们邀上自己的好朋友和可爱的动物们一起在星光下唱吧跳吧！

第九周 第二课时（总第16课时）

教学内容：

器乐《三角铁和铃鼓》 教学目标：

1.了解三种打击乐器的外形、音色。2．能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。3.能正确地读或拍出三声部合奏。教学重难点：

1.认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。2.能用正确的姿势演奏。教学过程：

一、歌曲导入

1.上节课我们学习了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。2.教师播放《两只小象》音频，学生跟音乐背唱歌曲。

3.教师：唱得很好，咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力，那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？这节课我们来认识几种新的打击乐器，咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏。

二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。1.学生分别说出三种乐器名字。

2.教师总结，说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。

3.学生复述乐器名称。教师拿乐器实物，请学生观察实物，找出乐器特征为学生做介绍。学生认真听教师介绍并观察乐器实物。

三、演奏乐器

1.教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。

2.请学生分组拿乐器讨论演奏方法。学生讨论后分组汇报。3.教师总结：

三角铁在演奏时缺口放在下方，手不能直接握住三角铁，否则声音不清脆 悦耳。可以用金属棒直接敲击，也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。双响筒两侧音高不同，演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲击两侧筒身。铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击，也可以晃动钹片发声。

4.教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。

请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。教师评价总结，刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。

四、多声部伴奏

1.用三角铁、双响筒、铃鼓。要求：请你为节奏谱选择乐器。2.学生讨论为节奏谱配乐器。

3.教师总结：三角铁可以演奏出长音，用第一个节奏谱最适合；双响筒有两种声音，用第三种最适合；剩下的留给铃鼓。

4.学生分组用打击乐器伴奏。学生分组练习演奏。

五、课堂小结

同学们的演出让歌曲更加充满生机和活力了，这些小乐器也功不可没，请不要忘了它们。

第十周 第一课时（总第17课时）

教学内容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教学目标：

1．学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2．学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。3．认识几个少数民族的服饰和特色头饰。教学重点： 能大胆、自信地演唱歌曲。教学难点：

用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 教学过程：

一、谈话导入：

1．同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。

播放 VCD《爱我中华》

2.提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友。

二、学唱歌曲 1．师播放歌曲

小朋友们在一起干什么心情怎样？ 生：在一起唱歌跳舞，非常开心。

2.教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词。师：同学们，刚才老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜”为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？

生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。3.在唱歌之前，我们首先来做发声练习。

4.教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。

三、歌曲处理 1．教师鼓励学生用手中的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。

2．分组为歌曲伴奏。

3．教师邀请学生用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。

师播放各民族的舞蹈视频，请个别好的学生领舞，感受各个民族小朋友在一起的快乐。

四、课堂总结

在生活中，不仅同班同学都是好朋友，同校、同省的同学都是我们的好朋友。各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友。在歌曲中小结，师生问好歌中结束全课。

第十周 第二课时（总第18课时）

教学内容：

集体舞《拍手唱歌笑呵呵》 教学目标：

1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教学重难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。教学准备：

教学光盘、录音机、电子琴 教学过程：

一、游戏导入 ： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

情况二：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）

二、学唱歌曲：

1．教师范唱 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

4．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

5.模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

6.师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五、课堂小结： 你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第四篇：人教版九年级音乐上册第四单元 第三课时教案

第三课时

教学内容

1、欣赏《流浪者之歌》

2、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》（片段）教学目标

1、欣赏小提琴独奏曲《流浪者之歌》，感受吉普赛人生活的艰辛及坚韧顽强的性格特征；欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》（片段），感受乐曲的欢快情绪。

2、采用分段聆听与整体聆听的方法，引导学生从音乐要素入手分析乐曲音乐形象；采用聆听、模唱主题的方法，帮助学生记忆乐曲主题。

3、能够记忆乐曲《流浪者之歌》的主题旋律；对小提琴的演奏技巧有初步的了解。

教学重点

欣赏两首乐曲，感受乐曲情绪，分析乐曲音乐形象。教学准备 多媒体 教学过程

1、导入

（1）教师播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》片段，请学生说出音乐作品的风格特点。

（2）师生交流、复习古典主义音乐的风格特点。

2、欣赏《流浪者之歌》

（1）教师播放乐曲《流浪者之歌》，学生初次聆听，感受乐曲的情绪。（2）教师简介作曲家萨拉萨蒂。（3）欣赏乐曲第一部分。

①学生随琴视唱第一部分主题。

②聆听乐曲第一部分。提问：乐曲的速度、音区等音乐要素，刻画了吉普赛人怎样的性格特征和形象？

（4）欣赏乐曲第二部分

①学生随琴视唱第二部分主题。

②聆听乐曲第三部分。教师提问：你有怎样的感受？为什么？（5）欣赏乐曲第三部分

①学生随琴视唱第三部分主题。

②聆听乐曲第三部分。提问：这部分音乐的力度、速度是怎样的？刻画了怎样的音乐形象？

（6）欣赏乐曲第四部分

①学生随琴视唱第四部分主题。

②聆听第四部分。教师提问：这部分音乐的力度、速度与前面几个部分相比有什么变化？塑造了怎样的音乐形象？

（7）完整欣赏乐曲

学生随音乐想象乐曲所描绘的形象。

3、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》（片段）（1）完整聆听乐曲所描绘的形象。（2）学生视唱以下两个主题。

（3）学生再次完整聆听乐曲。教师提问： ①以上两个主题在乐曲中出现了几次？

②每次出现有什么不同？音乐情绪有什么变化？

4、小结下课 教学后记：

以复习旧知识导入新课，使学生进一步理解古典主义音乐的风格特点，同时为对比欣赏浪漫主义音乐做铺垫。然后分段聆听，感受各部分音乐要素的区别和联系，从而帮助了学生更好地感受乐曲音乐形象。

第五篇：100测评网九年级上册第三单元测试卷

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.九年级上册第三单元测试卷

出卷人：石培明

一知识积累与运用24分

（一）根据提示默写。（每一横线1分，共10分）

1《关睢》第一节中写文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的诗句是：“。”

2、在《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、炽列的相思之情的句子是“____________”、“_____________”、“______________”。

3、复行数十。，有良田美池桑竹之属。

4、《陈涉世家》中，陈涉、吴广起义时提出的口号是：,.二 根据拼音写汉字（2分）

“豆腐西施”杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在bì（）间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚líng（）仃的圆规。„„然而圆规很不平，显出鄙yí（）的神色，仿佛chī（）笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，„„

2．左图是北京奥运会的会徽，它是从１９８５件全球应征的有效作品中脱颖而出，并在众多专家的帮助下进行了多次修改而最终产生的。它的成功之处就在于“当世界另一端的人第一眼看到它的时候，就会感觉到这是中国的，能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代感”。请你探究一下该会徽是如何传达出我国悠久历史传统文化的。4分

3.下列句中划线词语使用恰当的一项是（）（2分）

A.对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。

B.放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。

C.我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓起来。

D.你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风

4.没有语病的一句是()(2分)

A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。

B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。

C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。

D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩

5.诗歌赏析阅读下面两首咏柳诗答题

4咏 柳(贺知章)

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏 柳(曾 巩)

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）两首诗的作者对柳的态度有什么不同？

2（2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。2

古文阅读题阅读《桃花源记》，回答问题。（12分）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

11．解释下列加横线词语在文中的含义。（4分）

①屋舍俨然（）②阡陌交通（）③寻向志志（）④寻病终（）

12．陶渊明在封建文人中属独立独行的人，他的哪方面行为最能表现他这一性格特征？2

13．“自云先世避秦时乱”，“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，“不足为外人道也”，这三句话有着怎样的内在联系？（2分）

14．在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境？（2分）

15．韩愈说“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式？（2分）

二、现代文阅读题（24分）

父亲，你是座耸立的山

①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子„„我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。

②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。③村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，—块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从

前干活一样，能听见有节奏的锄地声。

④天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。⑤几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血„„我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心„„”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。6父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。

⑦第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。

⑧父亲，回去吧。

15.“父亲放下肩上一直背着的我的行李”句中，将“我的”去掉是否不影响原意?(2分)_________________________________________________________

16.文中父亲“木讷”，这里除了有性格的原因，还有其他的原因是什么?2分

我们在初中课本中接触过一个“类似”的人物，“仿佛石像一般”“苦得他像一个木偶人”，这个人物是谁?(2分)

__________________________________________________________

17.在第②段中哪处体现了“山村的生活依然重复单调，平平静静”?(2分)

___________________________________________________________

18.“我忘了问父亲在哪座山上”干活，是“我”的粗心吗?(2分)

____________________________________________________________

19.在第⑤段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”?(2分)

____________________________________________________________

①无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。她像冰山雪莲，洁白无瑕；她像满山杜鹃，情暖人间。在中华民族几千年的文明史中，最耀眼的是无私奉献的灿烂光辉，最醒人的是无私奉献的杰出人物。屈原、司马迁、杜甫、孙中山等，他们之所以耀眼、醒人，是因为他们把自己的聪明、才智和业绩，无私地奉献给了社会、祖国和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗为无私奉献的高尚品格作了一个形象的诠释。

②那么，怎样才能达到无私奉献的境界呢?③无私奉献，要确立自己的远大理想。理想就是人生追求的目标，也就是那种对人类和社会有较大意义的奋斗目标。人的高层次的精神需要比贪图享受的物质需要更具有驱动力。④高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。人的思想境界高一分，无私奉献的精神就会登上一个新阶梯。”

⑤古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求理想的人生目标而鞠躬尽瘁、死而后已的吗?古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先

烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋；今日的优秀青年为了实现远大理想，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。⑥无私奉献，要培育忘我的献身精神。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者，利己也，只顾自己而不顾集体；“大我”者，热衷于为社会做贡献，但缺乏献身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一样，具有无私奉献的精神。

⑦无私奉献，要树立不为名利的价值观。要使自己能够真正地做到无私奉献并非易事。无私奉献之难点在于“无私”二字。正如布莱希特所说：“无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。”要做到无私奉献，就要树立不追逐名利的人生价值观。只有树立了这种价值观，才能在任何情况下，都能做到无私奉献。⑧无私奉献，要坚持埋头苦干的务实态度。如果说“无私奉献”是我们思想修养追求的彼岸，那么“埋头苦干”则是抵达这一彼岸的桥梁。因为无私奉献不是凭口头怎么说，而是要看行动怎么做。就是说，无私奉献不仅是一种高尚的情操，更重要的还要表现为实实在在的具体行动。作为工作，就应为国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应＿＿＿＿＿；作为军人，就应＿＿＿＿＿；作为科学家，就应＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿。⑨让我们吸吮中华民族的精神营养，把自己培养成为一个无私奉献的人。

31..文章的中心论点是什么?(2分)

32.将文章第①段横线上可填写的诗句写在下面。(2分)

33.文章第④⑤两段运用了______________,_的论证方法。2分)

34.请从现实生活中举出一个“无私奉献”的典型事例。(3分)

35.将文章第⑧段的横线上应填写的句子写在下面。(3分)

作为农民，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 作为军人，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为科学家，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四 作文台阶，一级，一级，层层叠叠，助人行进。向上的台阶，引领你走向开阔，走向遥远，走向’一览众山小’的极顶，走向’不畏浮云遮望眼’的高层；向下的台阶，引领你走向深入，走向寂静，走向通幽的曲径，走向柳暗花明。请以’台阶’为话题，写一篇文章。600字

三单元参考答案

一、（一）省略

（二）脾伶夷嗤

2不设统一答案。参考要点：①北京奥运会会徽融入了具有五千年历史的中国书法和篆刻印章等艺术形式，②作品主体部分又似汉字篆书“京”字，又似舞动的“人”张开双臂，③传递着古老而又充满现代气息的礼仪之邦的友好、真诚与热情。

（4分。答到其中任两点得4分；只答到1点得2分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）

3d4d

5诗歌赏析答：1第一首诗的作者喜悦、赞赏柳；第二首诗的作者贬斥、嘲讽柳。（2）答： 前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（“前者运用了比喻”、“后者运用了拟人”也正确）

二、古文阅读答案11．①整齐的样子 ②田间小路 ③寻找 ④随即，不久（2分，每个0.5分）12．厌恶官场，不为五斗米折腰而毅然逃禄为耕。

13．第一句是反映出避乱而出走，明曰“秦时”，实为东晋，战乱频仍，不堪重税，民不聊生；第二句是渔人就桃源人的“问今”而答，而且是“具言”，怎一个“乱”字了得，从听者的“皆叹惋”既与“秦时乱”相呼应，又可反映出“具言”的沉重；第三句是一种嘱咐、叮咛，如与“外人道”，这块静土何以独存，再一次表现出对外面的时局的恐慌。

14．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2分）15．围绕“陶渊明所处的时代战乱频仍，赋役沉重，民不聊生；从陶渊明追求无富无贵，无君无臣的社会思想，少有大济苍生之愿望，现实的黑暗使他难以施展其志，只能是憧憬出一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会”来考虑即可。（3分）

三、现代文阅读

阅读

（一）15..强调是“我”的，加重表现了父亲是替“我”背着的，强调了父爱。

16.生活的重负，闰土。17.父亲上山干活，母亲在屋喂鸡。

18.是我急切地想见到父亲。

19.“眼前老是晃动着父亲疲惫的眼睛，„„盼望的眼睛。”

（二）31.无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。(意思对即可)

32.答案示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。(诗句能表现出无私奉献精神)

33.道理论证(理论论证)举例论证(顺序不限)

34.评分标准：本题是开放性试题，事例典型、真实，能体现“无私奉献”的精神即可。

35.评分标准：本题是开放性试题，考生所填内容符合人物的身份和职责，有积极意义即可

三、作文略

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.