2013年高考第一轮复习同步限时训练 必修2-3-5

第一篇：2013年高考第一轮复习同步限时训练 必修2-3-5

第三单元

发展社会主义民主政治

第五课

我国的人民代表大会制度

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共60分)1．《广州市人民代表大会常务委员会讨论决定重大事项办法》明确规定，该市关系国计民生的重大事项由“政府决定”改为“人大决定”。这是因为

（）。A．人大是国家权力机关，享有决定权

B．人大是最高国家权力机关，享有最高决定权 C．人大是社会主义事业的领导核心，享有决策权 D．人大是国家行政机关，享有决策权

解析 B、C、D观点均错误。

答案 A 2．2012年3月，十一届全国人大五次会议在北京召开，大会审议批准了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。这主要体现了

（）。①全国人大与“一府两院”是监督和被监督的关系 ②我国人民的权利得到充分实现

③全国人大依法行使监督权和决定权 ④人民代表大会是我国最高国家权力机关 A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

解析 注意关键词“主要”。

答案 A 3．近年来，全国人大及其常委会依法不断加强对经济工作的监督力度，督促国务院有关方面推进预算公开。据财政部披露，截至2011年5月20日，报送全国人大审议预算的98家中央部门中，已有88家中央部门公开了2011年部门预算。这表明

（）。①全国人大及其常委会行使监督权 ②国务院对全国人大及其常委会负责 ③人民代 表大会制度是我国的根本政治制度 ④政府信息公开有助于建设公正透明的行政体制 A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

解析 ③④观点正确，但材料没有反映。答案 A 4．漫画表明

A．人大代表能够自觉接受人民监督 B．人大代表自觉代表人民的利益和意志 C．人民代表大会在国家机构中居于最高地位 D．人大代表享有提案权和质询权

解析 A、D与题意不符。C观点错误。

答案 B 5．2011年2月23日，全国人大常委会审议的车船税法草案二审稿吸纳民意，对原草案规定作出大幅调整，降低排气量在2.0升及以下乘用车的税额。这说明

（）。A．民主集中制是我国人民代表大会制度的组织和活动原则 B．各级人大常委会是我国的立法机关

（）。C．全国人大常委会是全国人大的常设机关 D．全国人大常委会行使决定权

解析 全国人大常委会吸纳民意，对原草案进行调整，说明全国人大贯彻了民主集中制 原则，故选A；B表述错误，我国的立法机关是全国人大及其常委会；C不符合题意； 材料体现了全国人大常委会在行使立法权而不是决定权，D不选。

答案 A 6．(南昌十中联考)国家某次会议经过表决通过了关于修改《中华人民共和国预备役军官法》的决定。这次会议的主体最有可能是

（）。A．人民法院

B．中国共产党 C．国务院

D．全国人大常委会

解析 本题考查全国人大及其常委会的职能。四个选项中只有全国人大常委会具有立法 权，有权修改法律，排除A、B、C，所以选D。

答案 D 7．安徽省十一届人大常委会第二十一次会议分组审议《安徽省人民代表大会常务委员会关于加强经济工作监督的决定(草案)》。该《决定(草案)》将国民经济和社会发展计划和规划的编制、执行及调整情况，国民经济运行的调控情况，重大经济工作事项，纳入省人大常委会经济工作监督的范围。下列认识正确的是

（）。A．省人大常委会行使制定地方性法规的权力 B．省人大常委会行使监督权 C．省人大常委会行使经济职能 D．省人大常委会坚持依法行政

解析 材料反映的是安徽省人大常委会在行使立法权，A正确，排除B。人大常委会不 能行使政府职能，C排除。依法行政的主体是政府，D排除。

答案 A 8．(原创题)近期，我国某市开展市人大代表与选民“统一见面日”活动。“统一见面日”活动有利于人大代表

（）。①广泛听取人民群众的意见 ②更好地接受群众的监督，为群众服务 ③切实行使国家 行政管理权 ④自觉履行代表职责，依法执政 A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

解析 ①②是从人大代表履行义务方面说明该活动举办的意义，符合题意。人大代表行 使表决权、提案权、质询权等权利，不能行使行政管理权，③不选。依法执政是中国共 产党的执政方式，不是人大代表的权利。故排除③④。

答案 A 9．财政教育经费投入不足，是长期以来制约我国教育事业发展的一个重要因素。面对这一问题，假如你是人大代表，可以

（）。A．行使立法权，完善有关财政教育经费投入的法律法规 B．行使决定权，统筹规划各级政府的财政教育经费投入 C．行使质询权，督促各级政府依法落实财政教育经费投入 D．行使提案权，联名其他代表制定财政教育经费使用计划

解析 本题考查人大代表的职权。立法权和决定权是人大的权力而非人大代表的职权，故应排除A、B；人大代表有提案权，但是人大代表不能直接制定财政教育经费使用计 划，故应排除D。

答案 C 10．中部地区某县第十五届人代会三次会议决定，该县张某、吴某两名县人大代表因不主动参加代表活动，不提代表意见建议，会上不发言、会后不行动，做“名誉代表”“哑巴代表”，终止其人大代表资格。可见

（）。①人大代表具有提案权和质询权 ②人大代表应增强自身履职能力 ③人大代表应努 力为人民服务、对人民负责 ④人大代表应该依法行使国家权力 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

解析 ①虽表述正确，但不符合题意，应排除；②③④符合题干的表述，故选C。答案 C 11．从监督体系上看，对国务院具有外部监督职能的国家机关有

（）。

①全国人民代表大会 ②国家监察部和国家审计署 ③最高人民法院和最高人民检察 院 ④中国人民政治协商会议 A．①③

B．②③

C．③④

D．①②③

解析 全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它 负责，受它监督，①可选；国家监察部和国家审计署可以监督国务院，但它们本身是行 政机关，因而这种监督属于行政系统内部监督而非外部监督，排除②；最高人民法院和 最高人民检察院属于司法机关，它们可以分别通过行使审判权与检察权来监督国务院，③可选；中国人民政治协商会议可以通过民主监督的形式监督国务院，但其本身并不属 于国家机关，不符合设问要求，排除④。故答案为A。

答案 A 12．2012年3月5日，国务院总理温家宝在十一届全国人民代表大会五次会议上作政府工作报告。他开篇就说：“各位代表，现在，我代表国务院，向大会作政府工作报告，请各位代表审议，并请全国政协委员提出意见。”据此可以判断

（）。①人民代表大会是我国的最高权力机关，其他国家机关由它产生，对它负责 ②人大代 表和政协委员代表人民行使管理国家的权力 ③我国政府的工作受人大监督 ④对政 府工作报告的审议体现了人大的监督权 A．①②

B．③④

C．①②④

D．①③④

解析 全国人大是我国的最高国家权力机关，故①说法错误；政协具有政治协商、民主 监督、参政议政职能，不行使管理国家的权力，故排除②。③④正确且符合题意。答案 为B。

答案 B 13．十一届全国人大常委会第十七次会议通过的《中华人民共和国社会保险法》规定，基本养老保险基金逐步实行全国统筹，其他社会保险基金逐步实行省级统筹，具体时间、步骤由国务院规定。这表明

（）。A．国务院依法独立行使决定权

B．全国人大常务委员会是我国的最高权力机关 C．全国人大常务委员会是全国人大的常设机关

D．人民代表大会制度坚持民主集中制的组织和活动原则

解析 本题考查人民代表大会制度，考查考生的识记、辨别能力。全国人大是我国最高 国家权力机关，全国人大及其常委会行使决定权，国务院是最高国家权力机关的执行机 关，故A、B表述错误；C虽然表述正确，但与题意不符；全国人大常委会立法，授权 国务院执行，体现了我国国家机关坚持民主集中制原则，故选D。答案 D 14．下列选项中，对“民主集中制”理解不正确的是

A．在民主基础上的集中和在集中指导下的民主相结合 B．民主集中制是我国人民当家作主的国家政权组织形式 C．民主集中制是我国人民代表大会制度的组织和活动原则 D．民主集中制有利于体现人民群众的根本利益和愿望

（）。

解析 本题考查对民主集中制的理解，是逆向选择题。民主集中制是我国政权组织形式 的组织和活动原则，人民当家作主的国家政权组织形式是人民代表大会制度，故B项 说法错误，应当选。

答案 B 15．要推动中国特色社会主义民主不断发展，就必须始终坚持人民代表大会制度的政体，不搞西方的三权分立，不搞西方的议会民主制和两院制。这是因为，我国人民代表大会制度

（）。①是我国的根本政治制度 ②决定我国人民民主专政的国家性质 ③是人民当家作主 的重要途径和最高实现形式 ④符合我国国情，具有无比的优越性

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

解析 我国人民民主专政的国家性质决定我国实行人民代表大会制度，故②不选。

答案 D

二、非选择题(两小题，共40分)16．某公交车站设臵不够合理，距离人行横道和过街天桥都较远，经常有乘客穿越绿化隔离带到车站乘车，在道路交通安全方面存在很大隐患。如果你是人大代表，谈谈为解决这一问题你将如何履行职责，(12分)并说明履行职责的 依据。(3分)答案(1)进行调查研究，听取和反映人民群众的意见和要求；了解周边居民对站点设 置的建议；行使提案权；对相关部门解决这一问题进行监督。

(2)人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定行使职权、履行义务。

17．材料一 2011年7月4日至5日，重庆市人大在垫江召开全市“代表行动”经验交流现场会暨人事代表工作会。2011年上半年，全市各级人大以“关注民生、促进发展”为主题，组织集中视察2 751次，监督检查2 593次，专题调研2 255次，提出“金点子”8 964条；帮助53 280户家庭解决住房难问题，帮助21 682户村民发展致富，帮扶留守儿童126 458人；植树造林174 626.8亩，建设乡镇社区卫生所2 690个，助推微型企业发展11 930户；各级人大代表捐资、投资金额总计19.68亿元，引进项目908个，合同投资额276.07亿。

材料二 2011年6月28日，重庆市人大常委会隆重举行庆祝建党90周年大会。市人 大常委会党组书记、主任陈光国在会议上指出，1954年9月，第一届全国人民代表大 会第一次会议在北京召开，标志着人民代表大会制度在全国范围内建立起来。50多年 来，在党的领导下，人民代表大会制度不断巩固和完善，并日益显示出强大生命力和巨 大优越性。作为党员和人大工作者，要立足本职，把人民代表大会制度坚持好、完善好，以更加出色的工作，为推进中国特色社会主义伟大事业添砖加瓦。

(1)结合材料一，谈谈重庆市各级人大代表为什么要进行“代表行动”。(13分)(2)结合材料二，谈谈我国为什么要坚持和完善人民代表大会制度。(12分)解析 第(1)问，考查考生对人大代表地位、义务的理解，考查考生调动和运用知识的 能力；组织答案时，要注意结合材料。第(2)问，考查人民代表大会制度的优越性，可 从我国的国家性质、我国的国情两方面分析坚持和完善人民代表大会制度的原因。答案(1)人大代表是国家权力机关的组成人员，是由人民选举产生的，要对人民负责，受人民监督；人大代表在自己参加的生产、工作和社会实践中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人 民负责，并接受人民监督；重庆市各级人大代表所开展的行动，正是人大代表为人民服 务，对人民负责，受人民监督的表现。

(2)①人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。这一制度 以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和 利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。②实践证明，我国人民民主专政的国 体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情 的好制度。发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度。

第二篇：2013届高考政治第一轮限时复习训练题30

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第十课

文化发展的中心环节

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共60分)2011年8月5日，全国总工会、中宣部、中央文明办、工业和信息化部、商务部、国资委、国务院纠风办联合举办的第十二届全国职工职业道德建设评选表彰活动结束。活动共评选出“全国职工职业道德建设标兵单位”20个，“先进单位”44个，“全国职工职业道德建设标兵个人”20名和“先进个人”42名。回答1～3题。1．中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是 A．培育“四有”公民 C．社会主义精神文明

B．思想道德建设

D．三个面向

（）。

解析 本题考查课本基础知识。答案 B 2．关于思想道德建设，下列说法不正确的是

（）。

A．思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节 B．思想道德建设要以为人民服务为核心 C．思想道德建设的基本原则是集体主义

D．思想道德建设是社会主义文化建设的全部内容

解析 D项，“思想道德建设是社会主义文化建设的全部内容”的说法错误，除思想道德建设外，还应包括教育、科技、文化等内容。答案 D 3．社会主义思想道德建设

（）。

①要与中华民族传统美德相承接 ②要与社会主义法律规范相协调 ③要与社会主义市场经济相适应 ④是社会主义核心价值体系的基础 A．①②③④ B．①②④

C．②③④

D．①②③

解析 ④错误，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。答案 D 北京一对一上门家教品牌

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4．社会主义思想道德建设应以________为着力点

A．有理想、有道德、有文化、有纪律

（）。

B．爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 C．社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

D．爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 解析 A项是目标，B项是基本要求，D项是基本道德规范。答案 C 5．“网络时代，人身攻击的时代？” “在网络上羞辱别人变得如此简便和快捷，而我们每个人都活在这种威胁之下。以前只有社会名流需要采取措施保护自己的名誉，学习挽回脸面的技巧，但现在，这已成为一种大众需求。”“人肉搜索”自诞生以来，一直游走在道德和法律的边缘。为净化网络风气，防止“人肉搜索”演变为“网络暴力”，必须以________作为道德选择最基本的价值取向。

A．公民道德基本规范 C．中华民族精神

（）。

B．社会主义荣辱观

D．马克思主义

解析 本题考查思想道德建设的内涵。社会主义荣辱观是道德选择最基本的价值取向。答案 B(2012·济宁一中高三检测)12月10日晚，齐鲁电视台曝光了赵忠祥、曾志伟等一些明星、名人代言问题产品的消息。近年来，某些专家、名人已长期是某个利益集团的代言人，逐渐丧失中立立场；或者是紧紧地与某企业联系在一起，成为其传声筒。事实上，失去严谨的判断和公正的评论，最终专家、名人也会失去公信力。回答6～7题。

6．在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也会遭遇思想道德冲突，对此，我们应当

（）。

①文化建设中坚持指导思想的多元化 ②加强自身的科学文化修养和思想道德修养

③在现代化建设中，坚持以思想道德建设为中心 ④不断追求更高的思想道德目标 A．②④ B．②③④

C.①③④

D.①②

解析 ①指导思想的多元化，③以思想道德建设为中心的说法都是错误的。答案 A 7．下列关于科学文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是

A．世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养

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B．学习科学知识是文化修养的内容 C．科学文化修养与思想道德修养相互促进 D．科学文化修养就是思想道德修养

解析 D项把科学文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D。答案 D 8 “因为别人帮了我，我肯定要帮助别人”，这个看起来简单到不能说服任何人的理由，却是支撑着他——徐本禹的理由。大学毕业后，徐本禹做出了惊人的决定，放弃苦学和高分获得的公费读研机会，到岩洞小学当教师。他的付出也使得他与袁隆平、任长霞、牛玉儒、刘翔及中国女排等一起，成为2004年“感动中国十大人物之一”、2007年“全国道德模范”。徐本禹的事迹

（）。

①使我们看到了思想道德修养与科学文化修养的完美统一 ②说明思想道德的贡献比科学文化水平的提高更重要

③为社会主义思想道德建设提供了生动的范例

④与社会主义市场经济的要求格格不入 A．①②

B．②③

C．①④

D．①③

解析 徐本禹有学识，更有高尚的思想道德境界，①正确。思想道德修养与科学文化修养相互促进，不能说哪一个更重要，排除②。③说法正确。④应该是社会主义思想道德应该与社会主义市场经济相适应，而不是格格不入，故排除④。答案 D 9．(2012·嘉兴一中月考)著名诗人歌德说：“读一本好书，就像在和高尚的人谈话。”这体现了

（）。

A．只要读书，就能提高思想道德修养

B．良好的科学文化修养有利于促进思想道德修养 C．只要提高科学文化修养，就一定能提高思想道德修养 D．思想道德修养的提高与科学文化修养无关

解析 本题考查科学文化修养与思想道德修养的关系，重点考查学生的理解能力。良好的科学文化修养能够促进思想道德修养，这里的“能够”是强调“有利于”，并不是“一定”，所以A、C、D三项说法都不对，故只能选B项。

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答案 B 2011年9月17日上午，中央宣传部、中央文明办举办的“全国道德模范与身边好人现场交流活动”在湖北宜昌举行。这是一种文化在传承，这是一种力量在传递，更是一种追求永驻心间。回答10～11题。

10．社会主义思想道德建设区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志是 A．社会主义思想道德建设以为人民服务为核心 B．强调以增强诚信意识为重点 C．社会主义思想道德建设以和谐为原则 D．与社会主义法律规范相协调 答案 A 11．对漫画理解正确的是

（）。（）。

① 在全社会加强思想道德建设十分必要 ②学校对未成年人的道德教育缺乏实效

③部分社会成员思想道德素质还不够高 ④父母应该以良好的思想品行教育孩子 A．①②③

答案 B 12．(2012·南海中学高三检测)《正气歌》是一台由中央纪委和中央电视台共同举办的廉政歌咏晚会。其中，既有反映党的干部公而忘私、艰苦奋斗品德的《老支书》，还有歌颂青年共产党员全心全意为人民服务精神的《雷锋颂》等等。这些生动鲜活的节目唱响了正气歌的主旋律，宣传了廉政规章制度，歌曲动人心扉，激人斗志，有助于干部进一步弘扬为人民服务的精神。这种精神是

A．社会主义文化发展的中心环节 B．社会主义思想道德建设的原则

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家教电话：010—62561255 B．①③④

C．②③④

D．①②④

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C．社会主义思想道德建设的核心 D．发展中国先进文化的根本目标

解析 设问中的“精神”指的是“为人民服务”的精神，这是社会主义思想道德建设的核心。答案 C 13．社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。从下面漫画中可知发展社会主义市场经济，丰富社会主义思想道德的重点是

（）。

“染色馒头”

A．中华民族传统美德

C．社会公德

B．增强诚信意识

D．公民基本道德规范

解析 漫画中存在的问题说明一些企业道德的缺失和加强思想道德建设的必要性。根据漫画寓意和问题设问，应选B项，其余选项与设问不符。答案 B 14．书有优劣之分，只要人多读些能传递爱和真善美，传递博大精深、高尚道德和科学文化的书，人的生命一定会浸透了书香，能够创造文明和书写历史，能够引导、照耀、温暖别人和后人。这表明

（）。

A．多读书就能提高思想道德修养 B．阅读是最重要的精神文明创建活动

C．在科学文化的陶冶中可以不断升华自己的思想道德境界 D．一个人提高了文化修养就能避免人格上的缺失

解析 材料揭示的是加强科学文化修养对思想道德修养的作用，因此C项符合题意。A、D两项观点片面。B项不符合题意。答案 C 15．(创新题)2011年10月13日下午，广东佛山2岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并被两度碾压，肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车直接从已经被碾压过的女童北京一对一上门家教品牌

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身上开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个人都漠然离去。2011年10月21日，经医院全力抢救无效，小悦悦离开了人世。小悦悦事件的发生启示我们（）。①必须深入开展社会主义荣辱观教育 ②必须加强思想道德修养 ③必须加强科学文化修养 ④必须加快文化产业的发展 A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

解析 本题考查加强思想道德建设的相关知识。十几个人对事故的冷漠态度，折射出人们道德的缺失，因此，必须深入开展社会主义荣辱观教育，加强人们的思想道德修养，选①②。科学文化修养、文化产业的发展与材料无关，③④不选。答案 A

二、非选择题(两小题，共40分)16．2011年“十一”黄金周期间，井冈山革命博物馆日均接待游客1万多人次。井冈山革命博物馆馆长肖邮华说，井冈山革命博物馆是全国三个爱国主义教育示范基地“一号工程”中“率先开工、率先竣工、率先免费开放”的博物馆，已经成为来井冈山游客的必看景点。井冈山革命博物馆采用大框架、立体版面，集中形象地宣传展示井冈山革命斗争时期的大量珍贵文物、图片、资料。除传统的陈列展出手段外，还增加了19处融展出陈列、造型艺术与声光电、多媒体为一体的大型场景，深受广大青少年喜爱，产生了寓教于游、寓教于乐的良好效果。形式多样的宣传活动、创新的展览形式，以及优质的场馆环境等，满足了广大群众的精神文化需求，使其作为爱国主义教育基地的影响力不断得以提升。

运用所学文化生活知识回答：

(1)为什么要进行思想道德教育？(14分)

(2)公民应该怎样提高自身的思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标？(10分)解析 第(1)问，主要考查思想道德教育的重要性，只需依据教材作出回答即可。在组织答案时要注意结合材料进行分析。第(2)问，需要立足于公民自身，从公民的角度谈如何追求更高的思想道德目标。

答案(1)①思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。社会主义思想道德集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向，在发展中国特色社会主义文化的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。②在全体人民特别是青少年中进行以爱国精神为重要内容的思想道德教育是培养“四有”公民的需要。它北京一对一上门家教品牌

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有利于帮助人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬爱国主义精神，引导人们在遵守基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。(2)①追求更高的思想道德目标是一个不断改造主观世界的长期过程，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想； ②要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。17．(2012·金华一中高三检测)自中宣部、中央文明办等10部委发出《关于广泛开展“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动的通知》以来，全国各地掀起了爱国歌曲演唱活动的热潮，为加强青少年思想道德建设，“红歌进校园”歌咏活动在各地学校陆续开展。这次活动的广泛开展，将在青少年中掀起“爱红歌、学红歌、唱红歌”的热潮，大力唱响“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好和民族团结好”的时代主旋律，引导广大青少年继承优良传统，坚定理想信念，激发爱国情怀，为建设文明和谐社会贡献力量。

请结合材料，试从文化生活的角度谈谈“红歌进校园”活动的意义。(16分)答案 ①文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化会潜移默化地影响人的认识活动、思维活动、实践活动，并对人的发展产生深远持久的影响。②文化是一种社会精神力量，优秀文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。“红歌进校园”活动体现了时代主旋律，能够坚定青少年的理想信念，激发爱国情怀，投身和谐社会建设。

③思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。社会主义思想道德集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。“红歌进校园”活动体现了思想道德建设的主要内容，引导青少年树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。弘扬爱国主义精神，是社会主义精神文明创建中的新形式，有利于推进和谐文化建设。

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第三篇：2014高考第一轮复习之高中语文必修四

界石铺中学高中语文复习资料系列之教材复习

2014高考第一轮复习之高中语文必修四

复习要求：

1、重点复习篇目：《窦娥冤》《雷雨》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》《李清照词两首》《拿来主义》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》。

2、默写篇目：《念奴娇·赤壁怀古》《定**·莫听穿林打叶声》《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》《廉颇蔺相如列传》。

【现代文和诗歌部分】 窦娥冤

一、字音：

亲眷（）嗟（）怨 杳（）无音信

嘱咐()

尸骸（）负屈衔（）冤 古陌（）荒阡（）应验()

甘霖（）

二、词语释义：

① 亲眷：亲属；

② 嗟怨：叹息埋怨；

③ 杳无音信：去向遥远，下落不明； ④ 尸骸：尸体；

⑤ 负屈衔冤：即含冤承受委屈； ⑥ 古陌荒阡：即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。

⑦ 甘霖：久旱后所下的雨。

⑧ 应验：预言、预感和后来所发生的事实相符。

三、文学常识

戏剧是指与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁，是戏曲、歌剧、话剧的总称。戏剧包括戏剧语言和戏剧冲突等，戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台说明。戏剧的分类：按表现形式可分为话剧、歌剧和舞剧；按剧情的繁简可分为独幕剧和多幕剧；按题材所反映的时代可分为历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质可分为喜剧、悲剧和正剧。

《窦娥冤》：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人，伟大的戏剧家。现存剧本有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等15种。他与马致远、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。《窦娥冤》通过窦娥的悲惨遭遇，揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的混乱和官府的黑暗，表现了窦娥不屈的反抗精神。

元杂剧的结构一般是四折，有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单位。楔子是指四折以外增加的独立段落。杂剧剧本由曲词（元杂剧的主体）、宾白（剧中人物的对话）、科（主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示）三部分构成。杂剧角色分末（男角）、旦（女角）、净（刚强、凶恶或滑稽的人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。雷雨

一、加点字注音

烦燥

曹禺

汗涔涔

亲戚

半晌

二、词语补释: 拜望： 原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。涔涔： 形容汗水不断地下流。谛听： 仔细地听。谛: 仔细。

恩怨： 恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。

见地： 见解。

交涉： 跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。

惊愕：吃惊而发愣。昧心: 违背良心。昧: m âi 昏，糊涂，不明白。

弥补： 把不够的部分补足。

伺候： 在人身边供使唤，照料饮食起居。

2013年6月 界石铺中学高中语文复习资料系列之教材复习

无赖：刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。

贤慧： 指妇女心地善良，对人和蔼。

郁热： 闷热。郁: 积聚而不得发泄。

怨愤：怨恨愤怒。

三、文学常识

《雷雨》：经典话剧，作者曹禺，原名万家宝，作品有《雷雨》《日出》《北京人》。《雷雨》通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了剥削阶级家庭的罪恶历史，深刻地揭露旧社会人吃人的现象及资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕。

哈姆雷特

一、给下列各组词语中加点字的注音。

匍匐（）意旨（）暴虐（）祈祷()

轻蔑（）难堪()

怪诞（）忏悔（）踌躇（）迷惘（）延宕（）虔敬()

紊乱（）

劝诱（）嫁奁（）

陨落（）

横暴（）

二、解释下列词语：（1）神魂颠倒：【注音】：shãn hún diān dǎo【释义】：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。形容对人或事入迷着魔。（2）紊乱：【注音】：wěn luàn【释义】：杂乱；纷乱：秩序紊乱｜言语紊乱。（3）涂脂抹粉：【注音】：tú zhī mǒ fěn【释义】：脂：胭脂。搽胭脂抹粉。指妇女打扮。也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。（4）鞭挞：【注音】：biān tà【释义】：鞭打。比喻抨击：这部作品对旧社会的丑恶进行了无情的揭露和～。（5）当机立断：【注音】：dāng jī lì duàn【释义】：当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。（6）陛下：【注音】：bì xià【释义】：对君主的尊称。（7）殿下：【注音】：diàn xià【释义】：对太子或亲王的尊称。现用于外交场合。（8）创伤：【注音】：chuànɡ shānɡ【释义】：1.伤害。2.被刀剑﹑火器等所损伤。3.指伤口。4.比喻战乱或自然灾害等给国计民生带来的破坏。（9）烟视媚行：【注音】：yān shì mâi xíng【释义】：烟视：微视；媚行：慢行。形容害羞不自然的样子。

三、文学常识

《哈姆莱特》：莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。主要作品有四大悲剧《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》，四大喜剧《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》，是英国戏剧之父。《哈姆莱特》通过哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。

词，原是一种配乐歌唱的抒情诗，到了晚唐五代，它逐渐摆脱按乐谱谱词的束缚，发展成为一种独立的新诗体。宋代是词的鼎盛时期，大致有豪放和婉约两派。豪放派代表词人以苏轼、辛弃疾为主；婉约派代表词人以柳永、秦观、李清照为主。

柳永词两首

一、字音

堤沙（）

天堑（）

珠玑（）

罗绮（）叠巘（）

羌管（）

钓叟（）

骤雨（）

2013年6月 界石铺中学高中语文复习资料系列之教材复习

都门（）

都是（）

凝噎（）

暮霭（）

二、重点词语

重湖叠巘：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰。高牙：古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”。凤池：即凤凰池，对中书省的美称。词中代指朝廷。三秋：秋季。

图将：把杭州美景画出来。将，用在动词后的语助词。凄切：鸣叫声凄凉哀切。

长亭:驿站上供人休息的地方。古时一般是十里一长亭，五里一短亭，人们常在此送别。凝噎：因悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。暮霭：傍晚的云气。经年：年复一年。

三、文学常识

柳永：字耆卿，原名三变，北宋第一个专业词人，著有《乐章集》。苏轼词两首

一、字音

故垒（）

公瑾（）

纶巾（）

樯橹（）

酹（）江月

料峭（）

吟啸（）

一蓑烟雨（）

二、重点词语

风流人物：文中指杰出的英雄人物。

樯橹：这里代指曹操的水军。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。灰飞烟灭：像灰烟那样消失。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。羽扇纶巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。尊：同“樽”，酒杯。已而：不久，过一会儿。芒鞋：草鞋。

吟啸：吟咏长啸。料峭：形容微寒。

三、文学常识

苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，诗风豪放，与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。辛弃疾词两首

一、字音

遥岑远目

玉簪

搵英雄泪

螺髻

鲈鱼

堪脍

舞榭歌台

封狼居胥

寻常巷陌

佛狸

二、重点词语

断鸿：失群的孤雁。

吴钩：吴地特产的弯形宝刀，此指剑。搵：擦拭。

遥岑远目：眺望远处的山岭。岑，小而高的山。

求田问舍：购买田地和房舍。这里是指那些只知道谋私利而不关心国家安危的人。红巾翠袖:代指女子。

草草：本意是杂乱不齐的样子，词中是草率马虎的意思。

2013年6月 界石铺中学高中语文复习资料系列之教材复习

北顾：回头向北望。可堪：哪堪，不堪。

三、文学常识

辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋爱国主义诗人，一生主张收复中原，但壮志未酬。诗风豪放，著有词集《稼轩长短句》。李清照词两首

一、字音

纱橱

盈袖

瑞脑

憔悴

堪摘

戚戚

乍暖还寒

兼

二、重点词语

瑞脑：一种香料，又称龙脑。永昼：漫长的白天。金兽:兽形的铜香炉。

暗香盈袖：清淡的香气充满衣袖。

乍暖还寒：忽暖忽冷，气候变化无常。降息：调养，保养。

堪摘：乐意摘取。堪，所欲，想要。怎生：怎么，怎样。次第:光景，状况。

憔悴损：枯萎，凋零殆尽。戚戚：悲愁，哀伤的样子。

三、文学常识

李清照：号易安居士，宋代女词人。词作分为前后两个时期：前期作品多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期作品则充满了哀婉凄凉，多写悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。作品集有《漱玉词》。婉约派代表词人。拿来主义

一、字音

冠冕

脑髓

吝啬

自诩

蹩进

国粹

孱头

孱弱

针灸

残羹

冷炙

譬如

二、字形词义

孱头：怯弱无能的人。

礼尚往来：社会交往中应当有来有往。尚，崇尚、重视。自诩：自我夸耀。

残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。冠冕：“冠冕堂皇”的省略语，意识是很体面、有气派。蹩进：蹑手蹑脚的进去。

闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。玄虚：这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。国粹：原指民族文化中的精华，文中是反语。

三、文学常识 《拿来主义》：作者鲁迅，选自《且介亭杂文》。本文阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。

父母与孩子之间的爱

一、字音

烫人（）

罪孽（）

惩罚（）

2013年6月 界石铺中学高中语文复习资料系列之教材复习

刹那（）

给予（）

专横（）刹车（）

给以（）

纵横（）

二、字形

罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。咄咄逼人：形容气势汹汹盛气凌人。

相形见绌：相比之下，就显出了不足。形，对照；绌，不够、不足。拙劣：笨拙而低劣。

休戚相关：彼此间祸福互相关联。惶恐不安：惊慌害怕。短文三篇

一、字音

稍纵即逝（）

群众（）

弥补（）

泾渭分明（）

茎叶（）

痉挛（）

弭除陈见（）

不胫而走（）推衍（）

耕畜（）

挨饿（）

赋予（）畜养（）

紧挨（）

予取予求（）

枯燥（）

躁动（）

培养皿（）

二、重点词语

稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会容易失去。赏玩：欣赏玩味。

躁动不安：因急躁而坐立不安。厚赐：丰厚的赐予。金规矩：语出《圣经》。其内容是要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。苏武传

一、文学常识 《苏武传》：班固，我国东汉著名的史学家、文学家。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。

二、字词注音

①稍迁至栘中厩（jiù）监；

②数（shuî）通使相窥（kuī）观；

③汉天子，我丈人行（háng）也；

④既至匈奴，置币遗（wâi）单于；

⑤后随浞野侯没（mî）胡中；

⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（yānzhī）归汉；

⑦置煴（yūn）火，覆武其上；

⑧拥众数万，马畜（chù）弥山；

⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī）；

2013年6月

第四篇：2011届高考语文第一轮专题训练复习4

专题训练

（四）一、阅读下列文言文，完成1—4题。

先生王斗造门而欲见齐宣王，宣王使谒者①延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士，于王何如?”使者复还报。王曰：“先生徐之，寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入，曰：“寡人奉先君之宗庙，守社稷，闻先生直言正谏不讳。”王斗对曰：“王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏?”宣王忿然作色，不说。

有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受籍，立为大伯。今王有四焉。”宣王说，曰：“寡人愚陋，守齐国，惟恐失之，焉能有四焉?”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士。”宣王曰：“当今之世无士，寡人何好?”王斗曰：“世无骐麟，王驷已备矣。世无东郭逡、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施，王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士?”王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺縠也。”王曰：“何谓也?”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟②而使工者，何也?为能之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺縠也。”

宣王谢曰：“寡人有罪国家。”于是举士五人任官，齐国大治。

——选自《战国策》

［注］①谒者：负责礼宾的官吏。②便辟：君主左右的宠信小臣。1．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（）A．先生王斗造门而欲见齐宣王 造：到，往 ． B．寡人奉先君之宗庙 ． C．王之走狗已具矣

． D．宣王谢曰 ．

奉：继承 具：具备，完备 谢：感谢

2．下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是（）

A．王斗造门而欲见齐宣王 使天下之人，不敢言而敢怒 ．．B．今王有四焉

．

C．先生徐之，寡人请从

．D．斗趋见王为好势

．

青麻头伏焉 ．

王之忧国爱民，不若王爱尺縠也 ．

如今人方为刀俎 ．3．下列对原文有关内容的分析和解说，不正确的一项是（3分）（）

A．王斗说齐宣王拥有先王的四种爱好，是为了赞扬宣王具备了先主那样的优良素质，同时也缓和了当时紧张的说话气氛。

B．王斗对齐宣王直言正谏，批评他“好马”“好狗”“好酒”“好色”而“不好士”，并且一针见血地戳穿了他自己标榜的所谓“忧国爱民”的谎言。

C．对于齐宣王而言，九合诸侯的先主齐桓公是他不能不折服的，王斗用先主与宣王作类比，找到了两者的不同之处也即宣王的不足之处。

D．齐宣王终于承认自己“有罪于国家”，并改正了错误，“举士五人任官”，因此“齐国大治”，这反映了王斗高超的进谏技巧。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏?（2）王使人为冠，不使左右便辟而使工者，何也?为能之也。

二、阅读下列文言文，完成5—8题。

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自．给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。．时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷．臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。

（明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有．．势家硃丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷．弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。．．而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费。士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。

帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御．史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子太保，谥忠介。

（取材自《明史〃海瑞传》）

5．下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）

A．署南平教谕 署：委任，代理 ．B．墨者多自免去 墨：贪污，不廉洁 ．C．执政阴沮之 阴：暗中，秘密 ．D．素疾大户兼并 疾：加快，迅速 ．6．下列各组语句中加点的词，意义和用法都相同的一组是（）A．以右佥都御史巡抚应天十府 豪有力者至窜他郡以避 ．．B．礼官辄表贺 一鸣辄跃去 ．．C．率夺还之 六国互丧，率赂秦耶 ．．D．然素闻瑞名，为敛威去 臣请为王言乐 ．．7．下列对原文的理解和分析,不正确的一项是（）

A．海瑞迁淳安知县时,为政清廉,洁身自爱,平时穿布袍,吃粗粮糙米,让老仆人种菜自给。听说他为老母祝寿,才买了二斤肉。

B．明世宗在位久了,不理政务而斋戒修道。无人敢言,海瑞独自上疏。皇帝读了奏章,十分愤怒,把奏章扔在地上,下令左右把他逮起来。

C．海瑞推行政令气势过于猛烈,有些奸民乘机告状,世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上疏陈述他的罪状,皇上迫于压力让他解职而去。

D．海瑞再次上任后,仍然刚正果敢,提学御史房寰害怕被检举揭发,恶人先告状,上疏诽谤海瑞。海瑞也多次上疏请求退休,但皇帝没有同意。

8． 把第I卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。（2）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政,遂改督南京粮储。

三、阅读下列文言文，完成9—12题。

苏辙传

自元佑初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元丰旧党分布中外，多起邪说以摇撼在位，吕大防、刘挚患之，欲稍引用，以平夙怨，谓之“调停”。宣仁后遗不决，辙面斥其非，．．复上疏曰：

臣近面论，君子小人不可并处，圣意似不以臣言惟非者。然天威迟迟，言词迫遽，有所不尽，臣而不言，谁当救其失者！亲君子，远小人，则主尊国安;疏君子，任小人，则主忧国．殆。此理之必然。未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。故臣谓小人虽不可任以腹心，至于牧守四方，奔走庶务，无所偏废可也。若遂引之于内，是忧患盗贼之欲得财，而导之于寝室，知虎豹之欲食肉，而开之以坰牧，无是理也。且君子小人，势同冰炭，同处．．必争。一争之后，小人必胜，君子必败。何者？小人贪利忍耻，击之则难去，君子洁身重义，沮之则引退。古语曰：“一薰一莸，十年尚有臭。”盖谓此矣。．先帝聪明圣智，疾颓靡之俗，将以纲纪四方，比隆三代。而臣下不能将顺，造作诸法，上逆天意，下失民心。二圣因民所愿，取而更之，上下忻慰。则前者用事之臣，今朝廷虽不加斥逐，其势亦不能复留矣。尚赖二圣慈仁，宥之于外，盖已厚矣。而议者惑于说，乃欲招而纳之，与之共事，谓之“调停”。非辈若返，岂肯但已哉？必将戕害正人，渐复旧事，以快私忿。人臣被祸，盖不足言，臣所惜者，祖宗朝廷也。惟陛下断自圣心，勿为流言所惑，勿．．使小人一进，后有噬脐之悔，则天下幸甚。

疏入，宣仁后命宰执读于帘前，曰：“辙疑吾君臣兼用邪正，其言极中理。”诸臣从而和之，“调停”之说逐已。（选自《宋史.苏辙传》）

【注】①坰：（jiōng）遥远的郊野。②薰：一种香草。③莸：（yóu）一种莸臭味的草。④噬脐：用嘴咬自己的肚脐，喻不可及。

9．对下列各句中加点词语的解释不正确得一项是（）

A．辙面斥其非 非：过错、错误 ．B．沮之则引退 沮：败坏。贬损 ．C．吕大防、刘挚患之 患：厌恨 ．D．人臣被祸 被：遭受 ．10．下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同得一组是（）A．臣而不言，谁当救其失者 出淤泥而不染 ．．B．知虎豹之欲食肉 师道之不传也久矣 ．．C．且君子小人，势同冰炭 且放白鹿青崖间 ．．D．勿为流言惑 公为我呼入 ．．11．下列各项中对原文的分析理解有误的一项是（）

A．虽然皇上聪明圣智，想用纲纪整顿天下，可是宣仁皇后却被元丰旧党的言论所迷惑，想重用元丰旧党的一些人，苏辙的进谏，才使她醒悟。

B．香草和臭草相处在一起，结果只能是闻到臭味。苏辙以此来比喻君子与小人共处相争，最终小人必胜，君子必败的道理。C．苏辙希望皇上能坚定自己圣明的意志，不要被流言迷惑而任用小人，否则后悔莫及。D．从此文可以看出苏辙是一位清醒政治头脑、敢于犯颜直谏的忠贤之臣。12．将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）①亲君子，远小人，则主尊国安；疏君子，任小人，则主忧国殆。此理之必然。答： ②疏入，宣仁后命宰执读于帘前，曰：“辙疑吾君臣兼用邪正，其言极中理。” 答：

【参考答案】

1． D（谢：道歉）2．D 3．A（“赞扬宣王”表述错误）

4．1）大王听错了。我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢？

（2）大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？因为他们会做。5．D．（疾：憎恶、痛恨、憎恨。）6．C．（A凭借……的身份；目的连词。B总是；立即，就。C全，都。D因（此）；给。）7．C．（“皇上迫于压力让他解职而去”的说法不对，原文中说“帝犹优诏奖瑞”“……遂改督南京粮储”“……瑞遂谢病归”可作为佐证。）8．（10分）①（5分）听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。（“触忤”“市”“是”“遁”，语意1分）

②（5分）不久，给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，迫害士大夫（把士大夫当作鱼肉），沽名钓誉破坏政事，于是改调海瑞去任南京粮储之职。（“已而”“劾”“鱼肉”“缙绅”各占1分，句意1分。）

9．C（担心）

10． B（都是结构助词，主谓只间取消句子独立性。A.如果，假设连词；却，转折连词。C.况且，递进连词；暂且，副词。D.被，介词；替，介词）

11．A（是“先皇”聪明圣智，想用纲纪整顿天下）

12．①亲近君子，疏远小人，那么国君就尊贵，国家就安定；疏远君子，亲近小人，那么国君就会担忧，国家就危险。这是必然的道理。

（给分点：“亲”、“远”，“殆”，判断句，大意正确，各1分，共5分）① 奏疏送入（宫中），宣仁皇后让宰相再帘前读（给她听），（然后）说道：“苏辙担心我们君臣正邪兼用，他说的话很符合道理。”

（给分点：省略的“宫中”，壮语后置，“疑”、“中”，大意正确，各1分，共5分。）

第五篇：2017高考第一轮复习之高中语文必修一

2017高考第一轮复习之高中语文必修一

复习要求：

1、重点复习篇目：《沁园春·长沙》《诗两首》《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《包身工》《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》。

2、默写篇目：《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《纪念刘和珍君》《荆轲刺秦王》。

3、作文专题训练 教具准备，多媒体 课时安排：8课时 教学内容与步骤:

第一课时

教学要点：第一单元

第一：展示教学内容并引导学生识记 沁园春·长沙

一、准确识记下列字词：

分泌

沁园春

百舸

坎坷

拜谒

遏制

竭力

挥斥

干坼

遒劲

酋长

谩骂

散漫

花蔓

惆怅

稠密

绸缪

寥廓

峥嵘

二、成语积累

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。粪土当年万户侯：粪土，意动用法，把……当作（看作）粪土

三、文学常识：

1、中国的诗歌可以分为古典诗歌和现代诗歌，而古典诗歌又分为古体诗和近体诗，其中古体诗有以下一些形式：四言诗、楚辞体、乐府、新乐府、歌行体；而近体诗主要有律诗和绝句两种形式。律诗又分为五律和七律，绝句又分为五绝和七绝。律诗一般分为四联八句，即：首联、颔联、颈联和尾联，其中颔联和颈联要对仗，偶句押韵。

2、词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

3、《沁园春·长沙》是毛泽东写于1925年的豪放词，在内容上属于现代诗，在形式上属于旧体诗。其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。全词上片（阙）写景，情景交融，下片（阙）议论抒情，抒写了中国早期共产主义战士以天下为己任、激流勇进的战斗风貌、博大胸怀和凌云壮志。

雨巷

一、准确识记下列字词：

寂寥

彷徨

彳亍

颓圮

舷梯

娴熟

悬崖勒马

弦外之音

按捺

刚毅木讷

方凿圆枘

静谧

猕猴

所向披靡

奢靡

矫揉造作

繁衍

挑衅

二、成语积累

悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。弦外之音：比喻言外之意。

三、文学常识

《雨巷》是戴望舒的成名作，因而作者被称为“雨巷诗人”。诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，她是美好的却又是迷蒙而不可及的，表现了诗人孤独、消沉的情绪。再别康桥

一、准确识记下列字词：

青荇

长篙

蒿里行

枯槁

浮藻

缫丝

漫溯

晦朔

斑斓

阑干

波澜

笙箫

二、文学常识

徐志摩，现代诗人，“新月派”代表诗人之一，代表作《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。“新月派”诗歌三美：音乐美、建筑美、绘画美。

三、熟读并默写这首诗 大堰河—我的保姆

一、准确识记下列字词：

大堰河

荆棘

火钵

忸怩

冰屑

凌侮

叱骂

团箕

给予

碾了三番

二、给下列括号里填入恰当的词语

大堰河/（）旗息鼓

凌侮/（）人不倦

叱骂/（）异

红漆/()盖 豆浆/船()()转/碾了三番

瓦菲()声中外

三、文学常识

艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。第二：布置作业

背诵并默写前两首词。

第二课时

教学要点：第三单元 教学内容：

第一步，展示并引导学生识记基础知识 记念刘和珍君

一、准确识记下列字词：

洗涤

攒射

尸骸

杀戮

黯然

绯红

不惮

诧异

踌躇

喋血

寥落

浸渍

桀骜

惩创

二、词语

长歌当哭：长歌：引吭高歌，这里指写文章。当，当做。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒：死亡。恤，顾虑。

三、作者简介

鲁迅(1881－1936），原名周树人、字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，是新文学运动的奠基人。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》，《而已集》《南腔北调集》《华盖集》等14部。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生的写照。

四、背诵

1、“真的猛士……”

2、“惨象，已使我目不忍视……就在沉默中灭亡”

3、“苟活者将在淡红的……” 记梁任公先生的一次演讲 准确识记下列字词：

景仰

戊戌

显宦

叱咤风云

莅校

迥乎不同

短小精悍 步履

潇洒

顾盼

谦逊

激亢

箜篌

弥漫 博闻强记

酣畅

屏息以待 涕泗交流 第二步：布置作业

背诵纪念刘和珍君重点语段

第三课时

教学要点：第四单元 教学内容：

第一步：归纳并识记基础知识 短新闻两篇

一、准确识记下列字词

凝重

婆娑

噩梦

嬉笑

纳粹

凋谢

窒息

绿树成阴

二、识记新闻常识

消息是新闻体裁的一种，以简洁的文字，迅速及时地反映现实生活中新近发生的、具有典型意义的事实。它的基本特征是：（1）及时性，（2）简明扼要，（3）用事实说话（真实性）。新闻一般分五个部分：标题、导语、主体、背景和结语。一篇新闻要包含when（何时）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何因）。新闻要贴近实际、贴近生活、贴近群众。小狗包弟

一、准确识记下列字词

作揖

狗吠

叱骂

煎熬

租赁

篱笆

揪回来

二、成语

绿草如茵：茵，草垫子。

呕心沥血：形容费尽心思。

三、作者简介

巴金，原名李尧棠，“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。

主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。

“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》——“一部说真话的大书”。

包身工

一、准确识记下列字词：

蠕动

褴褛

游说

水门汀

执拗

籼米

莴苣

揩地板

怜悯

蹒跚

殴打

谄媚

譬如

贿赂

骷髅

噩梦

焦灼

胆怯

拎着

弄堂

搽粉

锭子

怔住

二、掌握成语

横七竖八：形容纵横杂乱。

里应外合：外面攻打，里面接应。

不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

三、文学常识

报告文学，是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，具有新闻性和文学性的特点。

飞向太空的航程

一、准确识记下列字词：

诞生

翌年

酝酿

苛刻

横亘

二、掌握成语：

惊天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩大或事业伟大。不同凡响：比喻事物（多指文艺作品）不平凡。

一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。

三、文学常识：

通讯，是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。第二步：布置作业

1、识记基础知识

2、做一张练习

第四课时

教学要点：【表达交流】【梳理探究】【名著导读】部分 教学内容：

第一步：教师引导学生掌握下列文学知识（多媒体展示）：

1、中国汉字形体的演变过程，可以分为古汉字和隶书楷书两个阶段，前一阶段有甲骨文、金文、大篆和小篆；后一阶段有隶书、草书、行书和楷书（了解各类汉字的形体特点）。汉字的构成有六种方法，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。

中国最早的字典是东汉许慎编撰的《说文解字》；古代收录汉字最多的字典是宋代丁度等编纂的《广韵》；迄今为止收录汉字最多的字典是《汉语大字典》，堪称当今汉语字典的“世界之最”。

2、对联又叫“楹联”、“楹帖”、“对子”，它由骈文和律诗的形式演变而成，又独立于诗词曲赋等之外。对联由上联和下联组合而成，字数多少没有定规，但是要求上下对仗工整，平仄协调。其中上下联是仄起平收。竖写时上联在右边，下联在左边。

3、《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作，全书共20篇。文中有不少为人处世的格言警句，如“人而无信，不知其可也”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“工欲善其事，必先利其器”“君子病无能

焉，不病人之不己知也”“吾十有五而志于学；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”等。

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被后世尊奉为“圣人”。他在教育方面主张“因材施教”“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”；政治方面主张“仁”。

4、《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。

第二步：学生重点识记

第三步：布置作业学生做一张配套练习

第五课时

教学要点：复习《烛之武退秦师》 教学内容

一、单元梳理

本单元三篇课文都是古代记叙散文，或记政治外交上的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行。《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，它的叙事艺术和记言艺术具有很高的文学价值。烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人，说辞委婉多姿，谨严而周密，从而只身说退秦师，维护了国家的安全。《荆轲刺秦王》选自国别体史书《战国策》，它成功地塑造了一个重义轻生、沉着勇敢、机智刚毅、反抗强暴的侠义形象。自刎报国、易水送别、献图行刺等情节，出人意表，慷慨悲壮。文中的形态描写和细节描写生动传神。《鸿门宴》选自记传体史书《史记》，它的故事情节跌宕起伏，扣人心弦。通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等刻画了人物的性格，同时，巧妙地运用了对照手法，将项羽、刘邦两位英雄人物写得如闻其声，如见其人。

学习古代记叙散文，要重视反复朗读以培养语感，从而增进对课文的理解。要学习运用提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，理清文章的叙事脉络，理解和概括文章的思想内容。要不断积累文言实词、虚词的用法和含义，掌握一些常见文言句式的特点和用法，领会它的规律性和灵活性，从而获得阅读浅易文言文的能力。

二、复习《烛之武退秦师》

（一）、复习目标

1.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在文学史上的地位。2.理解掌握文中的文言实词和虚词的意义及用法、把握文言句式。3.熟读成诵，在理解课文内容的基础上赏识人物形象及写作技巧。

（二）、课文整体感知 1.解说文题

晋、秦要攻打郑国，郑国大夫烛之武凭借其雄辩的才华，从当时形势出发，利用秦晋之间的矛盾，说服秦穆公，使秦军撤退，从而最终保全了郑国。

2.感悟主旨

本文记叙烛之武说退秦师的经过，赞扬了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦师，维护国家安全的精神和他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。

（三）精彩语段赏析

夜缒而出，见秦伯，曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。

本段的重点说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是如何说服秦伯退兵的？

本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。

（四）重点难点探究

1.本文叙事波澜起伏，请结合课文，谈谈这样写具有怎样的艺术效果。

文章开头写大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗；而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞”，打起了退堂鼓，使郑国的希望由此渺茫。而郑伯的自责，又使故事有了转机，增添了戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文就是这样有张有弛，曲折有致，生动活泼，颇具感染力。2.烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。

在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。

（五）基础知识积累 1.作者、作品

《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。

《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。

《左传》不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。清人朱彝尊评价说：“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。” 2.识记字词

（1）字音①汜，fàn，字的左边为“三点水”，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。②缒，zhuì，字的左边为“绞丝旁”，故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用“形声构字法”，左边为绳索之形，右边是其音，“缒”的读音就是根据“追”而来。

③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gōng。

④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。（2）通假字：

①今老矣，无能为也已（已，通 “矣”，了。）

②行李之往来，共其乏困（共，通 “供”，供给、供应。读gōng）③夫晋，何厌之有（厌，通 “餍”，满足。）

④秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。读yuè。）⑤失其所与，不知（知，通 “智”，明智，聪明。读zhì）（3）词类活用：

①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。）②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。）③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。）

④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远,形容词作名词，远地。）⑤邻之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。）

⑥既东封郑（东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，以……为疆界。）⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。）⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。）

⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。）⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。）（4）一词多义

封 ①既东封郑（做疆界，动词）②肆其西封（疆界，名词）

之 ①唯君图之（代词，指阙秦以利晋）②子犯请击之（代词，代秦军）③微夫人之力不及此（助词“的”）

④臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）

其 ①君知其难也（他的，代词）②吾其还也（表希望的语气副词）③以其无礼于晋（郑国，代词）（5）古今异义

①东道主 古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：“若舍郑以为东道主。”今义：请客的主人。

②行李 古义：出使的人。例如：“行李之往来。”今义：出门时所带的包裹等。③乏困 古义：缺少的东西。例如：“共其乏困”今义：疲劳。

④夫人 古义：那人。例如：“微夫人之力不及此。”今义：对已婚女子的尊称。3.特殊句式

（1）判断句 ①是寡人之过也（“……也”表示判断）②因人之力而敝之，不仁（否定判断）

（2）省略句

①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）

②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（省略主语“烛之武”）③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾语“之”）（3）宾语前置句

夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）

（4）状语后置

以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）4.虚词用法

（1）以 ①以其无礼于晋(因为，连词)②敢以烦执事(拿，用，介词)③越国以鄙远(表顺承，连词)④焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)⑤若舍郑以为东道主(把，介词)（2）而 ①今急而求子(才，连词，表顺承)②夜缒而出(表修饰，连词)③若亡郑而有益于君(表顺承，连词)④朝济而夕设版焉。(表转折，连词)（3）焉 ①子亦有不利焉。(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之(疑问代词，哪里)

第六课时

教学要点：复习《荆轲刺秦王》

（一）复习目标

1、了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文，把握故事情节。

2、从人物的对话、动作、神态描写中，分析主要人物。

3、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。

（二）课文整体感知

本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，反映了燕、秦两国的尖锐矛盾，也反映了燕国反抗暴秦侵略的激烈斗争，赞扬了荆轲机智勇敢、不怕牺牲、反抗侵伐的精神和气概，表现了作者反抗强暴统治的思想。

（三）精彩语段赏析

1.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。体会文中连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词的作用。

文章一开始，就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，渲染了紧张、危急的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。2.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

（四）重点难点探究

1.本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？

分析：可从思想、性格、才能、精神方面分析：

思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊于期说，刺秦王的目的是“解燕国之

患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。

性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。

才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊于期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。

精神：不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。

对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。

2.我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？

分析：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。

（五）基础知识积累 1.作者、作品

《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑，依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前216年)，共245年。

《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。

《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

2.识记字词（1）字音

燕（yān）国 樊於（wū）期（jī）戮（lù）没 骨髓（suǐ）偏袒（tǎn）濡（rú）缕（lǚ）

瞋（chēn）目 夏无且（jū）拊（fǔ）心 忤（wǔ）视

（2）多音字辨析

冠：①（guān）冠冕堂皇 ②（guàn）冠军 兴：①（xīng）兴奋兴隆 ②（xìng）兴致 兴高采烈

创：①（chuāng）创伤 ②（chuàng）创造 盛：①（chéng）盛器 ②（chèng）盛世 提：①（dī）提防 提溜 ②（tí）提拔 耳提面命（3）形似字 A.淬（cuì）：淬火。猝（cù）：突然，如“仓促”。卒（zú）：①兵，小卒；②完毕，如“卒业”。B.揕（zhèn）：刺，如“揕杀” 堪（kān）：能忍受，如“难堪”。勘（kān）：①校订，核对，如“勘误”；②实地查看，“勘探”。斟（zhēn）：往杯子或碗里倒（酒、茶），如“自斟自饮”。C.陵（líng）：欺侮，侵犯，如“陵压”。凌（líng）：侵犯，欺侮，如“欺凌”。（4）通假字

秦王必说见臣 “说”，通“悦”，高兴，喜欢。今日往而不反者 “反”，通“返”，回来。请辞决矣 “决”，通“诀”，告别，辞别。荆轲奉樊於期头函“奉”，同“捧”。奉，两手捧着。

秦武阳色变振恐 “振”，通“震”，害怕。图穷而匕见 “见”，通“现”，出现，显露出来。秦王还柱走 “还”，通“环”，绕。卒起不意，尽失其度 “卒”，通“猝”，突然。（5）词类活用

①樊於期乃前曰 前：名词活用为动词，上前。

②乃遂收盛樊於期之首，函封之 函：名词作状语，用匣子。

③顷之未发，太子迟之 迟：形容词用作意动词，以……为迟，即认为迟。④皆白衣冠以送之（白）衣冠：名词活用为动词，穿上（白）衣，戴上（白）帽。

⑤至易水上，既祖，取道。祖：名词活用为动词。出行前举行祭路神的仪式。⑥使使以闻大王 使：动词活用为名词，使者。

⑦乃朝服，设九宾 朝服：名词活用为动词，穿上上朝的礼服。⑧群臣怪之 怪：意动用法，以……为怪。

⑨荆轲顾笑武阳，前为谢曰 前：名词活用为动词，走上前。⑩愿大王少假借之，使毕使于前 使：动词活用为名词，使命。（6）一词多义

请：①太子丹恐惧，乃请荆卿曰 动词，请求 ②丹请先遣秦武阳 动词，请允许我、请让我

愿：①微太子言，臣愿得谒之 动词，愿意，情愿 ②愿足下更虑之！动词，希望 ③果不如先愿，又非君所详。名词，心愿，愿望

顾：①荆轲顾笑武阳 动词，回头看 ②顾计不知所出耳！副词，但，只是，不过 ③荆轲遂就车而去，终已不顾 动词，回头 ④人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 副词，反而

⑤（先帝）三顾臣于草庐之中 动词，探问，拜访

为：①父母宗族，皆为戮没。介词，被 ②为之奈何？ 介词，对 ③乃为装遣荆轲 动词，整理 ④为变徵之声 动词，发出

⑤（轲）又前而为歌曰 动词，作 ⑥嘉为先言于秦王曰 介词，替 ⑦愿举国为内臣 动词，做

见：①秦王必说见臣 动词，召见，接见 ②北蛮夷之鄙人，未尝见天子 动词，看见，见到

③乃遂私见樊於期 动词，会见 ④而燕国见陵之耻除矣 介词，被。表被动 ⑤见燕使者咸阳宫 动词，接见

引：①君子引而不发，跃如也 动词，拉开弓 ②秦王惊，自引而起 动词，指身子向上起

③乃引其匕首提秦王 动词，举起（7）古今异义

①樊将军以穷困来归丹 “穷困”，古义：走投无路。今义：贫穷。②樊将军仰天太息流涕曰 “涕”，古义：眼泪。今义：鼻涕。

③樊於期偏袒扼腕而进曰 “偏袒”，古义：袒露一只臂膀。今义：袒护双方中的某一方。

④持千金之资币物 “币”，古义：礼品。今义：货币。

⑤诸郎中执兵，皆阵殿下 “郎中”，古义：宫廷的侍卫。今义：中医医生 3.特殊句式

（1）判断句：事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（“……者……也”表判断。译文：事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你签订条约来回报太子。）

（2）被动句：①父母宗族，皆为戮没。（“为”表被动。译文：将军的父母以及宗族，全被杀死或收入官府做奴婢。）

②而燕国见陵之耻除矣。（“见”表被动。译文：而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。）（3）倒装句：①燕王拜送于庭（“于”表示状语后置。译文：燕王亲自在朝堂上行了礼送出来。）

②太子及宾客知其事者（定语后置。用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式。“者”，相当于结构助词“的”。译文：太子及知道这件事的门客。）

③群臣侍殿上者，不得持尺兵（定语后置。译文：陪侍在大殿上的臣子们，不能携带任何兵器。）

（4）省略句：①嘉为先言于秦王曰（介词“为”后省去了代词宾语“之”。译文：蒙嘉就替荆轲先对秦王说。）

②使毕使于前（第一个“使”后省去了宾语“之”。译文：让他在大王面前完成自己的使命。）

六、背诵易水诀别一段

第七、八课时

教学要点：复习《鸿门宴》

一、复习目标

1.了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

3.掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。4.通过查阅相关资料，加深对人物的理解，培养多方位并深入的分析问题的能力。

二、基础知识积累 1.作者、作品

司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。2.识记字词(1)字音

①王（wàng）关中 ②说（shuì）关羽 ③好（hào）美姬（jī）④为（wè）击破沛公军

⑤从（cóng）百余骑（jì）⑥数(shuò)目项王 ⑦且为(wéi)所虏 ⑧客何为(wéi)者

（2）通假字、①距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。②内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

③要─邀：张良出，要项伯。④倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。

⑤蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。⑥郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤„„

⑦坐─座：置之坐上。⑧不——否（3）古今异义

①山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。②非常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。③河北 古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。④河南 古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。⑤寿 古：敬酒。今：长寿。

⑥细说 古：小人的谗言。今：详细地讲述。

⑦婚姻 古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。（4）一词多义

①谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。

②辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？

③故 故旧、交情：君安与项伯有故？ 因此：故听之 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

④且 将：且为之奈何？ 况且：臣死且不避，厄酒安足辞！

⑤幸 宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。

⑥之 到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。

结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。⑦去 距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。

⑧于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：„„ 比：长子臣。在：复得见将军子此。

⑨因 就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。

⑩为任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！

作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？（5）词类活用 ①名词用如动词：

沛公军（驻军，动词）霸上。沛公欲王（为王、称王，动词）关中。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。

范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。

②形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。③意动、使动：

先破秦入咸阳者王（以之为王，称王，意动）之。项伯杀人，臣活（使之活，救了他的命，使动）之。

沛公旦日从（使„„跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。

交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。樊哙侧（使„„斜侧着）其盾以撞 ④名词作状语：

君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。

项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。头发上（向上）指。道芷阳间行、间（抄小路）至军中。3.特殊句式

①宾语前置：客何为者？（何为─ 为何）大王来何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以——以何）

②介词结构后置：具告以事 贪于财货

③判断句：此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。

沛公之参乘樊哙者也。

④省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。

旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。

加彘肩（省略“于其”）上。

⑤被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏 吾属今为之虏。

4.固定句式：

奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？” 孰与：与„„相比，谁„„？表示比较。如“孰与君少长？”

所以：“„„的原因”或“„„的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”

为„„所：被„„，表被动。如“若属皆且为所虏”

无以（无„„以„„）：没有什么东西拿来„„，如“军中无以为乐” 何„„为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 5.古代“座次”问题：

①堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。②四面环坐：由尊到卑，依次排列为： 西——北——南——东 项羽（伯）——亚父——沛公——张良

三、布置作业

1、熟读课文

2、做配套练习