第一篇:最新精品作文:七彩桥_650字作文
七彩桥_650字
我漫步在幽静、狭窄的石径上,贪婪地呼吸着雨后那清新的、夹着几分草木,泥土特有的芬芳气息。明晃晃、金灿灿的阳光透过叶片,洒落在青草地上。微风拂起我的衣襟,吹动着树叶沙沙作响,使得树叶上那颗颗璀璨的水珠顺着叶脉滑动,落在草上,轻轻跳起,再顺着叶尖落下去,融入泥土之中。看着,看着,我不禁想起了…… 新的希望
春天,万物苏醒,一切都生机勃勃,一切都充满活力,充满希望,而此时,我也迈向了人生第一个转折——升入初中,我一向十分憧憬于初中生活,认为初中的生活是无限的美好,是锻炼自己的时候,所以,对未来充满希望,充满期待。啊,春天是绿色的。挫折的考验
夏天,骄阳似火,大地如同一个蒸笼,又闷又热,令人喘不过气来,小草垂下了头,小花弯下了腰,犬狗这时也不断吐着舌头,而期末考试就犹如夏天一样,压着我喘不过气来。每天都有做不完的功课,每天都面临着一张张试卷,每天都有……一场场测试,有喜有忧,有笑有泪,考砸了,心里很伤心,十分难过,对这事耿耿于怀,心情也就差了。哎,夏天是灰色的。
第 1 页 丰收的喜悦
秋天,果实都成熟了,山上,桔子都笑着脸,在欢迎人们的到来,田野上,金色的稻谷舞动着自己,沉甸甸地挂下金灿灿的稻穗,似乎在说:“丰收了,我成熟了。快来收割吧”在经历了一个学期后,我获得了许多成果,在校被评为“十佳中学生”,读书作文在县获得了二等奖,还有很多征文活动,我都取得了不错的成果,哦,秋天是金黄色的!迎接挑战
冬天,一切都枯萎了,只有松树在坚强地挺立着,雪犹如鹅毛般似的飘下来,大地都覆上一层白色的“棉被”,它们蠢蠢欲动,都在迎接新的春天到来。而我也就犹如它们,也在与同学们一起迎接新学期的到来,准备再一展身手,耶,冬天是橙色的!
一年中有多少个春夏秋冬,有多少个挑战,让我们去面临,挑战困难,向未来的前景充满辉煌,一起品尝成功的果实。
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第二篇:《七彩桥》教学设计
《七彩桥》教学设计
教学目标:
1.认知目标:写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。正确认读十二个生字。2.技能目标:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:了解课文内容,感受彩虹的美丽以及作者想像的奇妙。
教学重难点:
通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学准备:
图片、多媒体课件、生字卡片
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、图片导入
(出示彩虹的图片)老师问孩子们:“你们见过彩虹桥吗?”请孩子们自己先来介绍一下彩虹的样子。
孩子们的想象和观察能力是无限的,他们可以凭借已有的经验来说说,对此产生好奇和兴趣。孩子们会有多种回答:
1.彩虹有很多种颜色。2.彩虹弯弯地,像一座小桥。3.彩虹的颜色有红、黄、绿、蓝„„
师:那老师告诉同学们彩虹有七种颜色,它弯弯地像小桥,所以有人叫它“七彩桥”。(板书课题)
生齐读课题。
师:“彩”是什么意思? 生:颜色。
师:你真棒,回答对了,“七彩桥”就是七种颜色的桥。
二、读文识字
1.初读课文,整体感知。
你们想不想看看文中的小朋友眼中的七彩桥是什么样的?认真听,仔细想。(遇到生字、生词圈出来,对照拼音多读几遍,自己拼不好的问问老师或小声问问同学。)
给学生五六分钟的自读时间,师巡视检查学生的自读情况。
2.教师给大家范读一遍,同学们注意听你标出的生字的读音和老师读的一样不一样?(师范读,读完后)生字的读音你们都读对了吗?那老师可要检查这些生字你们是否都真正记住了?
3.识字游戏:
(1)课件出示词语,认读,小老师带读。(2)认生字卡片上的字。
(3)“三人行”到彩虹桥上去。(一个读音节,一人找音节,一人找生字卡片,贴到彩虹桥上。)
(4)“串项链”,把彩虹项链送给仙女姐姐。(音节分类找生字卡片,贴到彩虹上。)
三、读课文,理解体验
1.(给学生5分钟的时间)用自己喜欢的方式,读自己喜欢读的段落,想一想怎样才能读得更好?
2.指名读课文。说说你为什么喜欢这一段?你是怎样把它读好的?(生依次读,读得好的当小老师领读。)
生:奇妙的彩虹桥。
师:非常好,“奇妙”不仅仅是彩虹桥的奇妙更是作者大胆想象的奇妙,同学们你们能不能和作者大胆的想象一下,边读边想象。
四、读课文,边读边想象
指导学生有感情的朗读课文,边读边想象课文中的画面,注意读出自己对课文的理解和感受。
五、发挥想象,扩展补充课文内容
闭眼想象一下看到美丽的彩虹桥你想到了什么?(学生交流)
六、生字书写
先在黑板上出示生字“布、从、车、回”,让学生观察书写时应注意什么,再指导书写。
七、作业
抄写本课生字新词。
第三篇:《七彩桥》教学设计
教学目标:
⒈写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
⒉正确认读十二个生字。
⒊借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
⒋了解课文内容,感受作者想像的奇妙。
重难点分析:
通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。
课前准备:
图片、多媒体课件、生字卡片
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
*联系生活,导入新课。
1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:这是什么?它像什么?
2、师:这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。
3、说一说:“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)
结合学生的生活经验创设情境,导入新课。
进行科普教育,实现学科的整合。
*初读课文,识记生字。
1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来,多读几遍。
2、师范读课文。
3、小组合作,认读识字。
4、师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。
去掉拼音读一读读生词、生字。
教师先不要范读,要给学生足够的时间自读,使学生在自读中熟悉生字词。
教师的范读,可以达到正音、指导的作用。
在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆。
*再读课文,深入品味。
1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说:你读懂了什么,还有哪些地方不懂。
2、师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。
3、逐段指导朗读,各小组交流自己的体会和问题。
指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。
理解“倾泄”的意思。
引导想像站在桥上摘星星的情景,学生做一做动作。说一说:星星摘下来你想用它做什么?
4、指名配乐朗读课文第三段,其他同学想像课文描写的奇妙景观。
5、小组互相读课文,每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。
6、说一说:你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?
学生在读中欣赏、读中体会、读中评价,既欣赏了别人的朗读,又欣赏了自己的朗读,还发展了评价能力。
一系列的引导想像交流,发展了想像力和口语表达能力。
鼓励学生大胆想像,说出自己独特的感受,激发想像力。
*指导书写生字
1、师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。
2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。
观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。
注重培养学生的观察能力和审美意识。
*课内延伸
1、收集描写彩虹的词语、句子或诗,摘抄下来。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来,读给爸爸妈妈听。
积累语言,丰富学生的知识。
第四篇:《七彩桥》教学设计
教学目标:
1.正确认读12个生字。
2.借助汉语拼音流利朗读课文。
3.了解课文内容,感受作者想象的奇妙。
教学重难点:
通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,老师今天给你们带来了一段好看的录像,想看吗?(多媒体出示彩虹图)
你们知道这是什么吗?你看它像什么?
这节课,我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题:彩虹桥)
你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。
二、初读课文,学习生字:
1.请同学们打开课本第98页,自读一遍课文,并把生字圈出来。
2.同桌合作,学习生字。
3.出示带生字的词,指名读。
4.开火车,读课文。
三、品读课文:
1.再读课文,说一说你有什么问题?
2.逐段指导朗读。
“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。
“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。
让学生做一做摘星星的动作,你准备用摘下来的星星做什么?
3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下,你会看到什么?
4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。
四、拓展:
把你看到彩虹后的想法说给别人听,然后再画下来。
七彩桥
石榴花姐姐在空中画上红色,桔子阿姨又添上橙色,向日葵姑姑添上黄色,小草妹妹添上绿色,大山爷爷添上青色,大海公公添上蓝色,葡萄姑娘添上紫色。
啊,七彩桥当空架,天空更美啦!
第五篇:七彩童年作文
童年是美丽的,童年是金色的,童年是难忘的。童年就像是一个美丽的沙滩,而上面的每一个贝壳便是我们七彩的童年故事。现在,就让我们拾起一块贝壳,打开它,讲述里面的故事吧!
趣事一:“中药”
小时候的我由于经常吃中药,所以觉得中药很神奇,有什么病吃两天中药就好了,于是我就想自己做一回中药。
首先,我找来一个小杯子,往里倒了一点水,然后来到厨房,寻找做中药的材料。我拉开了装调味品的大橱子,哇,里面有好多东西呀!有盐、糖、麻油、味精„„真是数不胜数。那么又应该加一些什么东西呢?经过一番深思后,我的小杯子里加入了:盐、糖、花生油、麻油、淀粉、辣粉、洗洁精这几样东西。接下来,我又来到了卫生间,左手拿一个右手拿一个,忙得不亦乐乎。现在,我的杯子里又多了:牙刷毛、卫生纸、肥皂等东西,成了一种浑浊的淡黄色,我认为中药的颜色应该是棕色的,于是又加了一大堆颜料,“中药”立刻变成了棕色,我满意地点了点头,又向客厅出发,当我完成这杯中药时里面又多了报纸、面包等东西。
亲手做好的东西,当然要尝一尝了!我先喝了一小口,只感觉酸甜苦辣等无数种气味刺激着我的味蕾,于是我急忙吐出嘴里的“中药”并倒掉了剩下的中药。
趣事二:热水瓶
小时候的我认为热水瓶很神奇,因为里面可以源源不断的流出水来,而且是加热过的。当时好奇心重的我决定一探热水瓶的究竟。
晚上,我小心翼翼地走进厨房,怀着紧张的心情在一片黑暗中摸来摸去,终于找到了热水瓶。于是我又手忙脚乱的打开盖子,把手伸了进去,可我什么也没摸到,只摸到了光滑的四壁,于是我又把手伸得更深,只感觉手上一阵痛,就把手伸了出来,受到惊吓的我大哭起来,哭声引来了爸爸妈妈,他们听了我讲的话后哭笑不得。
直到后来我才知道,热水瓶里的水是大人们加热后放进去的。