一年级上册《七彩桥》教案

第一篇：一年级上册《七彩桥》教案

《七彩桥》这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，接下来，小编为您介绍了一年级上册《七彩桥》教案，感谢您的阅读!

教学内容：

《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第16课。

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读十二个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。

重点难点：

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

课前准备：

图片、生字卡片

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?

2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。

二、*初读课文，识记生字。

1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组合作，认读识字。

4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深入品味。

1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么?

4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。

5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、6、说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么? 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

四、指导书写生字

1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

五、课内延伸

1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。

设计意图

这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。

对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。

第二篇：语言活动《七彩桥》教案

语言活动《七彩桥》

一、活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受互帮互助的友爱之情。

2、认识七种颜色的花和七种颜色。

二、活动准备

七种颜色的花和雨滴图片、七种色卡、小红花、小盒子。

三、活动过程

（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

你们仔细听，看谁猜得又对又快。一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他。幼儿自由回答。

师：小朋友，说得很对，是彩虹

（二）、活动过程

1、看图听故事，了解故事大意。

师：今天，老师要给大家讲个故事，小朋友们想不想听?故事的名字叫《七彩桥》。老师演示操作图片，引导幼儿说出故事中人物的名称（小雨滴和七种花等）

2、教师逐一演示图片，边讲述故事边提问引导幼儿观察图片，情节猜想，理解故事的内容。

师：如果小朋友们像小雨滴一样遇到了困难，你会怎么办？（要互帮互助）如果整天待在家里不上幼儿园会有好朋友吗？ 师：小朋友们，现在知道这个故事为什么叫七彩桥了吗？（因为故事里的桥是由七种花瓣搭成的。）

师：七彩桥是由哪些花瓣搭成的？（红玫瑰花瓣、紫罗兰花瓣、绿绣球花瓣、向日葵花瓣、橘色君子兰花瓣、蓝色蝴蝶花瓣、黑色郁金香花瓣）

师：我们来看看这些花都是什么颜色的？生活中有哪些是这七种颜色的？（出示色卡：红、紫、绿、黄、橘、蓝、黑）

3、师幼互动，认识七种花和七种颜色。

请几位小朋友上来把花和相对应的颜色放到一起。放对的小朋友有小红花奖励。

4、活动结束：教师拿出小盒子，让小朋友认识盒子里的颜色。

5、活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈一起想想还有哪些花和颜色。

四、活动反思

《七彩桥》是中班的一节语言课。这个童话故事篇幅不长，内容比较简单，幼儿相当感兴趣。首先，我通过图片展示，调动了幼儿参与活动的积极性，引起他们的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵边用身体动作把内容表现出来。接着我又分角色完整朗诵童话故事，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助幼儿学习，并通过集体、分组的形式进行表演，从而起到复习巩固的作用。本节课不足之处在于在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发现孩子回答的不在点上心里就会很着急，于是就会有很多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。

第三篇：《七彩桥》教案

教学目标：

一、知识目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、借助拼音正确认读十二个生字。

二、技能目标：

借助汉语拼音有感情地朗读课文。

三、情感目标：

了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。

其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。

教学方法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。

学生学法：

在教学中，我主要渗透了1。自主、合作学习法。

2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学设计：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

（一）激情导入，揭示课题。

同学们见过桥吗？说说你见过的桥是什么样子的？（学生的答案一定很丰富）此时我出示一组多媒体课件（关于各种各样桥的图片）你认识这些桥吗？再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗？想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀？那我们就出发吧！板书：七彩桥

此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

（二）认读课文，初步感知。

1、自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。

2、识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采—彩；归类记忆法：河—江—瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。

这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。

3、教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。

4、初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢？

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

（三）精读课文，质疑感悟。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”

1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。

2、学生自由读课文，准备问题。

3、小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5、感情朗读。在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：

（1）用自己喜欢的方式读。

（2）同桌互读的方式朗读。

（3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。

（四）发挥想象、拓展延伸。

现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。

目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。

第四篇：一年级美术上册《七彩飞虹》教案 湘教版

第2册七彩飞虹

课题：

七彩飞虹

课业类别：绘画课 教学目标：

1画一幅有彩虹的画； 灵活运用所学的知识 2认识常用色；

3了解彩虹的色彩排序，增加学生的自然常识。课时安排： 一课时 教学重点 ：

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。教学过程 ：

1、设疑导入

师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？ 教师出示七种颜色的色标卡。

学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

2、分析理解 ：

师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

1、观察颜色的变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，3、引导学生观察变化；

4、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，5、混色游戏

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

3、欣赏感知 ：

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

2、学生欣赏教材范图，你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

自主表现 ：

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。画一画，请学生说一说，美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

总结评价 ：学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

第五篇：一年级美术教案 七彩生活

一年级美术教案 七彩生活

一年级美术教案七彩生活教学目标：认知目标：观察总结生活中的色彩，七彩生活进一步感受色彩。

技能目标：做调色练习，七彩生活观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

情感目标：七彩生活鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。学习内容：

在前一《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。教学要求：

用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。

用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。教学重点难点：

引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。教学时：2时教学过程：

第一时前准备：

把自己喜欢的生活用品带进堂，欣赏丰、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色铅笔等。

收集生活中的彩色照片。

准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。教学思路：

一、导入

找一找欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？

2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？

3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。

4、把自己实验的结果告诉老师和同学。

改一改

1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一点，不要太稀。

3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。

4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给堂。

四、后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。第二时前准备：

把自己喜欢的生活用品带进堂，欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。教学思路：

导入

1、引导观察：欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。

3、特殊制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。

4、联想创作：

在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。、观察体会：当你打开了一个角度，就发现了一种美。

小结作业展评：用学生作品来布置教室。互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。