小鸟的冬天

第一篇：小鸟的冬天

小鸟的冬天

南方的冬天，没有风，也不冷．但对于一个受惯了阳光温暖娇宠的南方人来说，这也够受的了．南方的冬天，没有破晓的雄鸡，也少了勤妇的炊烟．有的只是门前低声的犬吠和萦萦俳徊的雾气.我并不知道冬天会给我带来什么,但它先给我带来了凭添悉思的寂静.我天生怕冷,所以冬天的时后会很懒.每个冬天的早晨,我都会蜷缩在被子里,想许多的事情,慢慢的,这些事情都成了愁思.或冼这就是冬天吧!一阵冷风从窗外吹了进来(我没有关窗的习惯),我更冷了,于是更加紧的蜷缩在被子里,有时头都不露.其实我不知道这种冷和世俗的冷有什么差别,我经常受着除生理以外的冷.渐渐的,我便觉得自己很没有出息．读书时，经常听老师说什么高考什么大学，但我却不知道那是一种什么样的生活，虽然我没有经历过．但我知道，我天生大概就与读书无缘，因为我成绩差，所以在学校老师都是冷眼相看，我便觉得自己更没出息．对于读书的乐趣，大约只在文学中能找到些吧．

父亲曾经问过我读书后有什么打算，当时，我惊愕了．我在以前从来没有想过这样的问题，或许少了一些经历吧．但现在想起这个问题，它不失为一个难题，我打算做什么？读书吧，可惜成绩太差；外出打工吧，这虽然是一条道，但毕竟不长久；我想我热爱文学，那就出书吧，可那年写的十万字的小说，到现在还压在箱子脚底．．．．．等到这些事都想完了，我又一次惊愕了，别人说七十二行，行行出状元，但我却是行行都不行，那我这个状元又从何而出呢？现在还好，等到以后又是老婆又是孩子，到那时．．．．．．我真的不愿再想下去．突然间，又一阵冷风吹了进来，我感觉更冷了，那是出于一种内心的冷，我不犹的将整个身体都蜷进被子里，头也不露．．．．．．

被子里的空间很黑，透过那黑暗，我仿佛看见了那年冬天，我得了重病，还住了院．出院时，父亲骑着车来接我，走在路上，我看见许多小鸟踏着田间的薄冰，正在寻找什么．我问父亲，燕子都飞走了，为什么这些鸟儿还不走呢？父亲说，它们不会走，因为这儿是它们一个人的冬天．．．．．．

第二篇：冬天的小鸟散文

一个月过去了，小鸟在杂树林继续生活着。一天，多变的天气，在一天里下了一阵毛毛细雨，又飘了一阵雪花，一朵朵薄薄的雪花，飘一阵落进地面就消失了，但落在山顶上的雪花，银装素裹，分外妖娆。低山上雪花一停止，一些躲在树林中的鸟儿便跳上树枝，又越过一排排树木，然后升上空中，拉长声音鸣叫着。这些鸟儿在空中一边鸣叫，一边侧翻身体又飞进树林中继续奔跑着。在山林中毛毛细雨打湿了路面，尽管湿滑，但对于山里奔跑的鸟儿来说，长期生活在比较干燥的气候环境里，这无疑是沙漠中的绿洲。

这一天，小鸟飞出了杂树林，羽毛被挂在树枝树条上的水分打湿了一些，小鸟似乎很不舒服，在低空一边飞舞着，一边弯着脖颈用形似鸭嘴的嘴巴梳理一下身体上的羽毛。小鸟停飞的时候，就落在了一户庄稼人的空白地里。

空白地上堆放着杂粮秆，落在上面的雪花，有的还没有完全消失掉。一来到空白地的小鸟，就蹦蹦跳跳地飞上了杂粮秆上。覆盖在杂粮秆上的朵朵雪花，小鸟见雪喜形如色，慌忙低下头用啄了几口雪花吞进肚子里。趁高兴之际，它伸出一只形似人的脚，抓刨腐烂的杂粮秆，似乎刨抓出了什么东西，张开嘴巴不断地啄去。最后一口啄去嗝声不断，小鸟就张开半闭半合的嘴巴，一步跳开了杂粮秆之地。

硬梆梆的空白地等待庄稼人翻耕，走在空白地上的小鸟速度缓慢，它在不停地摆头和摇头，好像浑身上下很不舒服似的，但这种感觉很快就过去了，小鸟心情似乎畅快多了，在湿润润的空白地面上摇摇头摆摆尾，飞一步跳一步。

这时，迎面碰上了一群麻雀，这群麻雀不动声色地认认真真地在空白地里寻觅着食物。一只麻雀从小鸟身旁滑过去了，小鸟歪着脖颈看了麻雀一眼，随即飞了过去。这只麻雀看花了眼，以为是同伴在嬉戏，就追上小鸟一口咬住了小鸟一片羽毛，小鸟遭到突然袭击，恼怒之下一口也咬住这只麻雀的一片羽毛不松口。

两只鸟儿在空白地咬住对方的羽毛，扯来扯去也不松口，它们退来退去张开了翅翼，随着翅翼扇出来的风声，发出了响动，惊动了那一群麻雀。小鸟在拖着这只麻雀羽毛后退一步时，一群麻雀就像是一股旋风刮向了小鸟的周围，小鸟一松口，这只麻雀就随着一群麻雀闪电般飞走了，小鸟痴痴地站了好一会儿，才从空白地飞走。

小鸟回到杂树林，已经是下午过后了。杂树林冒出了袅袅的烟雾，高高飘扬的点点火星，随着烟雾腾空而起，时而熄灭、时而闪现的火星，一阵比一阵闪亮发红。闪亮发红的地方，有三五几个孩子围着一堆燃烧的柴火，正在搓着手掌取暖，还在不断地添加柴火。

那些山羊和壮牛，在杂树林离孩子们不远，啃吃些发黄的野草和永不退去绿色的藤蔓。一只乖巧温顺的小山羊，竟然丢下枯黄的野草，蹦蹦跳跳来到了燃烧的柴火旁。小山羊挤在孩子们中间，望着熊熊燃烧的大火，“咩咩咩”地叫了几声。一位取暖的孩子看看身旁小山羊可爱的形象，干脆把小山羊搂在怀里和同伴们取乐一阵子。那堆柴火熊熊燃烧着，发出了“哔哔啪啪”的响声，也许这只小山羊听不习惯柴火发出的响动声，突然从孩子怀中跳出，匆匆地跑进了杂树林。

小鸟独自在杂树林中游玩了好一阵子，时而走着，时而飞着，突然间，俯瞰到了孩子们放养的一只只山羊和一条条壮牛，小鸟惊喜万分，停飞在杂树林一棵树上，还没有站稳就改变方向，直接飞向了一条壮牛脊背上呆呆地站着。当这条壮牛翘起尾巴甩向脊梁背部时，小鸟突地飞向了空中，拐着弯弯穿过了柴火燃烧飘起来的那层浓浓的烟雾……

第三篇：冬天小鸟为什么不穿袜子散文

小萱，4岁，一个活泼可爱，爱问问题爱思考的小女孩。

冬天的某日早晨，妈妈带小萱去公园里玩。在那里，她玩得很开心，因为有很多很好玩的事情。有一些大人在练太极，有一些大人在跳舞，有一些大人在运动。到处还回荡着悠扬动听的歌曲，仿佛过节一般。有人上山去，有人下山来，有人走走停停，随处可见人们的身影！公园，可热闹了！

虽然是冬天，天气比较冷，但路边还是有一些花开得很漂亮，红的紫的都有。而树呢，又那么那么高，还会落下叶子来呢！小萱捡起这片看看，拿起那片瞧瞧，忙得不亦乐乎。看着满地的落叶，她心里忍不住这样想：“世界多么新奇有趣呀！”

太阳还没有出来，风呢有点大，但小萱并不感到冷。因为呀她穿着暖和暖和的羽绒衣，还穿着暖和暖和的袜子。对了，她还戴着暖和暖和的手套呢！这一切呀都是妈妈帮忙弄的。妈妈可爱她咯！

不知不觉，妈妈和小萱爬到了公园里的一座小山上。眼前是一条石子铺的小路。突然，唧的一声路上停着一个小精灵——不知名的小鸟。这只小鸟有些古怪，盯着小萱左瞧右瞧的，仿佛在说：“你是谁呀？多么可爱的小孩呀！我们能做个朋友么？”此时，小萱早停住了脚步，一动也不敢动，怕惊走了小鸟。小萱仔细地打量起这只小鸟来，非常喜欢它，真恨不得摸摸它的羽毛和它握握手呢！

小鸟有一身光滑油亮的羽毛，是淡褐色的。翅膀呢像剪刀，尖尖的。脑袋小小的，眼珠子滴溜溜地转。身子呢侧过来侧过去，活像一位小杂技演员呢！小萱和小鸟就这样对望着，都用殷勤探询的目光望着彼此，仿佛对方身上都隐藏着一个非常引人好奇的秘密。

从头到羽毛，从羽毛到翅膀，从翅膀再到眼睛，小鸟身上的一切都被小萱仔仔细细反反复复的观察着。可是可是，它怎么不穿袜子呢？没有太阳的温暖，风又那么大，冬天多冷呀。可你看，它光着小脚丫，都没有穿袜子呢！冬天了，小萱更加惊奇地发现小鸟竟没有穿袜子！

一想到这个，小萱就觉得它很可怜，眼角一酸，心中一急，竟向前移动了一下脚步，虽然马上刹住了，但小鸟还是唧的一声飞走了，只留下小萱一个人呆呆地站了很久很久，直到妈妈拉起她的手说：“我们走吧，小萱！”

一边走，一边仰起头，小萱用夹带着心疼、伤感的稚嫩口吻问妈妈：“刚才那只小鸟为什么不穿袜子呢？你看，冬天多冷呀……”

20XX-1-9

第四篇：《小鸟,小鸟》教案

爱心奉献树林里住着合唱队《小鸟，小鸟》

教学目标：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。

2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。

教学重点：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。

2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。教学课时： 一课时。

教学过程：

（一）发声练习：

师：很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，他们每天住在一起，愉快的歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱。

（二）新歌教学：

师：鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家，她特地为鸟儿创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声。你能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗？来听听。

1、聆听全曲，初步熟悉歌曲。

师：鸟叫声出现了几次呢？是用什么象声词模仿的呀？

2、师：歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同，请认真听一堂，你能听辨出来吗？有难度哦，试一试。（3）加上动作。

师：老师根据鸟叫声的音高不同，编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。（4）听辨参与动作。

师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。（5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱）。（6）学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声。

（7）学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。

3、第二乐句的学习。

师：现在我们来模仿鸟叫的这一句，感觉是不是很熟悉啊？加上歌词来唱唱。巩固：把前面学的连起来唱一唱。

4、群鸟欢歌。（第五、六乐句的学习。）

师：小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为小鸟欢唱。

（1）聆听旋律，说一说“欢”表现在哪里。（2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作。（3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。（4）边唱边表现。

5、整体演唱。

整体演唱时注意声音的和谐，并用动作参与，加入领唱。再唱一遍（完整表现）。师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧！

第五篇：小鸟小鸟教案

人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案

教学目标：

一、情感、态度、价值观：

通过演唱《小鸟小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然 的热爱之情。

二、过程与方法：

1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示 有表情地演唱。

2、学习二声部合唱，体会合唱艺术的和谐美。

三、知识与技能：

1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。

2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。

3、继续学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。

4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。教学重点与难点：

用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中 找到正确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。教学过程：

1、生态环保导入： 设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友，我们要加以保护的呢？

（2）你能说出一些描绘春天的词语吗？（春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等）2、2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》 设问：（1）歌曲是几拍子？请说出该拍号的含义。

（2）歌曲的演唱形式、速度、情绪？（合唱、中速稍快、欢乐活泼）

（3）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？（欢乐活泼；充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。）

再次聆听歌曲，设问：

曲调的每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）

3、音乐小常识： ①、弱起小节：

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。

弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。②、主歌、副歌

一些歌曲的结构由两部分组成：第一部分的旋律有两段或两段以上的歌词组成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌词，第一部分的每一段歌词唱完之后都要唱到的这一部分，叫副歌。如：《小鸟小鸟》、《我的祖国》等。③、级进、跳进

级进：旋律进行中相邻音级的运动；跳进：不相邻音级之间的连接。根据概念，判断歌曲哪一段是级进进行，哪一段是跳进进行？ A段是级进，B段是跳进。

4、自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。找一找他们相同或相似的地方。a、b、c、d、5、学唱第一部分（第一乐段）。

（1）结合画出的旋律线，聆听录音范唱，找出相同与相似的地方。

（2）在教师的指导下用6/8拍智慧图式，跟教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（两小节）。

（3）按曲调的起伏，跟随钢琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲调。

6、学唱第二部分（二声部合唱部分）。（1）教师范唱两个声部的曲调。（2）听辨并找出相同与不同的地方。

（3）跟随钢琴伴奏同学低声部轻声跟唱二声部的曲调。（4）高低声部配合唱好歌曲。

（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。

7、通过一组图片来了解一下这些人类的朋友。

8、歌曲带给我们什么启示？（1）要有乐观向上的生活态度。

（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

9、小结