浅析高校学生党建工作在学风建设中的影响因素

第一篇：浅析高校学生党建工作在学风建设中的影响因素

浅析高校学生党建工作在学风建设中的影响因素

摘 要：高校学生党建工作和学风建设相互关联、相互影响，是高校进行人才培养的重要环节。加强学生党建工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用，对于提升学风建设水平，具有积极的影响。分析高校学生党建工作对学风建设的影响因素，有助于进一步教育引导学生明确学习方向，营造良好的学习风气，提高学风建设的实效性。

关键词：高校 学生党建 学风建设 影响因素

一、高校学生党建工作与学风建设的关系

1.两者具有相同的目标和任务要求

“培养合格的社会主义建设者和接班人”是高校的主要目标和核心任务，高校学生党建工作和学风建设都是以学生为主体，通过提升和完善自身素养，力求逐步达到高校学生培养要求的重要途径。

高校党建工作主要面向入党积极分子、党员，通过思想教育和培养，充分发挥入党积极分子和党员学生的“正能量”，树立良好的示范榜样。学风建设工作则是面向学生群体，引导广大学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，形成科学的学习习惯，树立良好的学习氛围，从而在个人能力上达到专业要求，提升个人素养。[1]

因此，从高校的培养目标和根本任务来看，高校学生党建工作与学风建设是两支有力臂膀，共同推进高校中心工作稳步发展。[2]

2.两者具有相互促进的积极作用

首先，高校学生党建工作是学风建设的有力抓手。

高校学生党建工作中，要求全体入党积极分子和?h员必须具有良好的学习成绩，同时，具备高度的责任感、使命感和组织观念，其中，对于学习成绩的要求也成为高校党建工作的独特之处。通过对学生的思想教育和引导，大学生在入党前后不断提升自己对学习的要求，也逐步形成了自己在学习方法、能力和价值观等方面的正确认知。潜移默化中，高校学生党建工作已经成为学风建设良好的助推剂。[3]

其次，学风建设是高校学生党建工作的可靠保障。

学生是学风建设的主体，良好学风的树立能够在各方面起到积极的影响。学生自身良好的学习动机和学习态度、正确的学习观念，都能极大促进学生的自我成长，而高校对学生党员的培养、发展和考察都离不开对学生学习的考核。因此，学风建设可以为学生党员的成长提供良好的环境，成为高校学生党建工作强大的后备力量。

二、高校学生党建工作对学风建设的影响因素

1.提升学习要求，培养良好学风

经过十年寒窗，刚刚步入大学的大一新生容易出现自我放松的消极心态，而高校学生党建工作对学习成绩的特殊要求，有助于扭转这一现象。新生入校后，能够尽快感受到大学是需要努力学习的地方，从而调整学习节奏，实现平稳过渡，自觉培养良好的学风。

2.提升纪律要求，规范良好学风

学生党员是学生群体中的优秀代表，更是组织性、纪律性的良好体现。高校学生党建工作对学生遵守纪律要求明确，这有助于学生自觉遵守校规校纪，消除侥幸心理。同时，学生党员率先垂范，也能够引导学生树立正确的价值观，规范良好学风。

3.提升监督机制，促进良好学风

严格的监督机制，是党建工作的重要特点。高校学生党建工作通过对发展对象的全面考察，形成了由教师、家长、学生组成的监督机制，督促全体学生自觉养成良好的公众意识。学生个人在注重自身影响的约束下，能够进一步促进良好学风的形成。

4.提升组织效能，形成良好学风

党组织也是一个由优秀党员组织起来的大家庭，并且对学生群体的影响力显著。通过发挥组织效能，可以有效激发学生的学习热情、挖掘学生潜能、提升学生综合素养，是学生由被动学习转为主动索取，进而形成良好学风。

三、浅谈如何发挥影响因素的积极作用

1.规范学生党建工作程序，严把入口关，夯实学风基础

在高校学生党建工作中，要坚持“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，把各方面表现优秀的大学生吸纳到党组织当中来，不断增强党员队伍的生机和活力，提高学生党员队伍的整体素质，为学风建设提供坚强有力的组织保证。

同时，要坚持将优良的学习成绩作为培养发展学生党员的基本条件，作为考察发展工作中的必备条件，充分强调学习成绩的重要作用，激发广大学生学习科学文化知识的热情，从而带动整个学生群体形成良好的学风。

2.发挥学生党员的示范作用，彰显榜样力量，带动优良学风

新媒体环境下，要充分利用宣传栏、QQ空间、微信公众号等手段，大力宣传优秀学生党员的优秀事迹，以“接地气、时代感、有热度”的方式对学生进行思想引导，通过实体化和虚拟化相结合的方式对学生进行全方位培养。[4]

通过发挥学生党员的先锋模范作用，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度；通过树立学生党员的优秀形象，引导学生自觉维护校规校纪，积极参与科技活动。通过展示优秀典型，引导学生进行自我管理，引领优秀学风的形成。

3.加强组织生活的实效性，丰富组织生活，推动学风建设

组织生活中，党支部活动要与学风建设紧密结合。通过定期召开民主生活会，及时总结学生在学习和生活中存在的问题，帮助学生发现自身不足；通过组织活动，提升学生党员的责任意识，首先在组织内部形成良好学风；通过党员挂牌、设立党员服务平台、各类比赛、结对子等形式，不断丰富活动形式，提高活动的实效性。

要通过开展丰富多彩的党支部活动，使组织生活常态化，为学生党员成长提供优良环境，不断推动学风建设工作。

总之，学风建设是一项长期的工作，学生党建工作是促进学风建设的有效途径。在不断加强学风建设的同时，还要结合实际情况，发挥学生党建工作在学风建设中的重要作用，努力探索学风建设的新途径，提高学生学习的主动性，进一步促进高校整体优良学风的形成。

参考文献

[1]杜菲.创新学生党建工作促进高校学风建设[J].世纪桥，2015，（01）.[2]董云吉.关于以学生党建工作促进学风建设的几点思考[J].课程教育研究，2014，（17）.[3]曾永红.论高校学生党建工作_三化_在促进学风建设中的作用[J].传承，2013，（08）.[4]于志杰.浅析高校学生党建工作在学风建设中的作用[J].吉林省教育学院学报，2015，（12）.[5]于志杰.新形势下优化高校学生党建工作促进学风建设的探索与研究[J].黑龙江教育学院学报，2015，（07）.

第二篇：影响学风的因素

影响学风的因素

首先，我们必须认识到影响学风建设的五个关键因素，学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。学生因素

无论是小学生，中学生还是已经成年的大学生，都是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。

榜样的力量是无穷的。同样在学风建设中我们应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。相反，如果学生之中有几个比较懒惰而且预习成风，那他也会带动学生加入他们，进而将坏的习惯或者风气覆盖其他学生，学风建设就会有很大阻力。教师因素

教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。学校因素

学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。家庭教育

是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实

第三篇：辅导员在学风建设中的职责

学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。辅导员在高校学风建设中起着不可替代的作用，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响其教育质量。从高校来讲，学风是高校的灵魂，是高校学科建设和培养高质量人才的前提。辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。辅导员要有坚定的政治信仰，只有以自己对马克思主义科学理论的坚信不疑和社会主义的必胜信念，才能给大学生正面指导，增强大学生对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信心。高校辅导员作为大学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。对于高校辅导员来讲，抓好学风建设，是辅导员的重要责任。因而，辅导员在高校学风建设中起到不可替代的作用。

1、当前我校学风现状

当前我校大多数大学生都能做到积极进取，勤奋好学，有着正确的学习态度。然而，学风上出现了一些不和谐的音符，突出表现在以下几个方面。1.1 少数学生学习目的不明确

有的学生没有明确的学习目标，读书只是为了“混文凭、混日子”，认为考上大学目标就实现了，不能够确立一个明确的目标，给自己一个定位。有的学生虽然学习目的明确，但功利主义色彩较浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具，惟考试论在这批学生的思想中占据主要位置。

1.2 部分同学学习态度不端正

表现在：一方面，学习纪律意识松懈，缺勤、迟到、早退现象有所抬头，突出表现为早操疲于应付，上午、下午的第一节上课时间观念不强，最后一节课有早退现象；另一方面，学习观念淡薄，不把主要精力放在学习上，而是把大量时间耗费在谈情说爱，游戏娱乐上，沉溺网络风气渐露端倪。

1.3 有些同学学习作风不严谨

学习上缺乏不畏艰难，勇于拼搏的精神和勤奋好学，刻苦钻研的学习作风。因此，在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深，识不求广，表现为散漫，浮躁，虚夸，疲沓和作风低靡。在对待相关的考勤纪律上出现了敷衍心态，只求人在，不求听课有效果，学习有收获。上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。

2、辅导员在高校学风建设中应发挥其自身作用

针对以上所存在的现象，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用，辅导员在学风建设中应做到以下几个方面：

2.1 辅导员应落实“三个抓住”措施(1)抓住对学生学风状况的了解和监督学风问题是当前我校建设中一个很重要的问题，要形成良好的学风，就要从根本上解决学生的学习目的和动机问题。辅导员应用各种方法充分调动学生学习的积极性，由“我要学生学好习”转变为“学生自我要学习”，使学生的学习态度发生根本转变。

(2)常规管理制度下的严格管理

制度建设是学生工作有效开展的前提和保障，严格管理是学生工作的重要手段。只有这样才能使学生明确在大学学习中所必须遵守的规范和原则，围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度，对于违反制度要求的学生严格按照规定给予批评教育直至纪律处分，以端正学风。考试是检验学生学习情况的一个重要指标，而考风是衡量管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学 风好坏的具体体现。大力加强考试管理，“严格考试要求，严格考试纪律，严格奖惩标准”，使学生放弃侥幸心理，把主要精力用到刻苦学习上来。

(3)抓住具体环节不放松

学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。每个学生都必须融入到一定的学习集体之中参与学习，即学生宿舍、学生班级等学生学习、生活的小环境。因此，班级、寝室的学习氛围对学风建设有着重要的作用，强调日常管理三环节： 早操、课堂、晚自习，并严格点名制度，大力培养班级、寝室整体学习的风气，同时开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，在自我提高的基础上寻求树立院和班级良好学风的办法。

2.2 辅导员应贯彻“三心”原则

辅导员，顾名思义是从事思想政治辅导的人员。辅导员工作是培养大学生优良人格的主要途径之一，其特殊性和方法的多样性，能起到业务教师和其他教师无法替代的作用。辅导员工作要注重学生的发展，关心大学生的生活学习，树立以人为本、以学生为本的理念，并通过课外的言传身教，去熏陶、影响学生优良人格的塑造。

(1)第一是细心

现在的大学生成长在90年代，在蜜罐中长大，没有经历过很大打击，而且能考入高等院校，这说明他们在高中都是佼佼者。进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。

(2)第二是爱心

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

(3)第三是耐心

与学生谈心，多走访学生寝室，这需要耗费很多时间，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，如学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听，一一解答，不能急燥。

2.3辅导员应抓好择业教育

当前大学生就业工作诸多方面与构建社会主义和谐社会要求不协调，因而面临着大学生就业难的问题。在他们学有所成之际，能有一份让他们学有所用的满意工作，使他们安居乐业，各得其所，消除躁动情绪，就会为校园的和谐创造气氛和条件，也就是说大学生充分就业会有效促进和谐校园的构建。

2.4辅导员应抓好宿舍文化建设

宿舍是大学生生活、学习、休息的重要场所，辅导员要定期去宿舍检查卫生，开展 “宿舍卫生月”、“宿舍文化节”、“叠被比赛”、“文明宿舍评选”、“学风先进宿舍”等，一定会起到良好的效果，能够培养大学生的自我素质、自我教育、自我服务的能力，好的环境对大学生的学风建设有着重要的作用。

总之，学风建设是高等学校长抓不懈的工作，是高校提高教学水平，保证大学生健康成才的永恒课题。辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员针对学生的思想和学习状况应持之以恒地开展工作，坚持以人为本的德育思想，以学生为主，充分发挥辅导员的职责和作用。同时不断加强自身素质的提高，这样我们才能更好地发挥辅导员的作用，不辱使命，培养出合格人才。

第四篇：关于高校学生党建工作的调查报告

党的十六大通过的新党章中，增加了“重视……在青年中发展党员”的内容，明确突出党员发展工作的重点是青年。青年是国家的未来，把握住了青年，就把握住了国家的未来，民族的未来，因此，基层党组织应落实好新党章的要求，作好在青年中发展党员的工作。高校是优秀青年最为集中的地方，高校学生党建工作，无疑是党员发展工作的重中之重。为了进一步了解高校学生党员发展工作的现状，为我校搞好这一工作出谋划策，现就如何作好青年党员发展工作，把握好高校学生党员发展的质与量，以及入党教育方式作一调查。为了使调查方式更先进，调查面更广，本次调查采用网上调查的形式，利用“中国共产党在线”网站（http://www.ccponline.net/）——一个由北京某高校一名学生党员自己建立、面向广大青年党员、入党积极分子的红色个人网站——开展调查。在为期一周的调查中，共有近百名青年党员、入党积极分子参与，调查结果及分析如下：•高校学生党员发展应以质为主，坚持成熟一个，发展一个。3947%•高校学生党员发展应以量为主，力争为党输送大批优秀年轻人才。45%•高校学生党员发展应质、量兼顾，二者不可偏废。3441%•目前高校学生党员发展工作卓有成效，无须做新的改动。45%•我对高校学生党员发展工作有新的建议。79%（图一）一． 高校学生党员发展工作应质、量兼顾，以质为主由（图一）可知，被调查者普遍认为对目前高校学生党员发展工作应坚持“成熟一个，发展一个”的原则，以质取胜，宁缺毋滥，在坚持保证质量的同时适当扩大人数，但绝不能仅注重“量”而忽视了“质”。有被调查者反映了当地高校学生党员发展工作忽视质量，致使一些尚不成熟的学生加入党组织，引起了群众的不满和警惕，要求改革党员发展工作程序、加强管理的现象。可见，把好入党关，本着对党的事业高度负责，同时对入党积极分子本人高度负责的精神，切实保证新党员质量，为党输送合格的新鲜血液仍是目前高校学生党建工作的当务之急。•以学习党的历史、文件和领袖著作为主，提高入党积极分子的理论水平。2632%•以调查研究、参观访问为主，在实践中提高入党积极分子的觉悟。2328%•以交流心得体会为主，引起入党积极分子要求入党的思想共鸣。2632%•以加强专业学习和本职工作为主，提高入党积极分子在工作、学习中的能力，在群众中起到模范带头作用。4556%•以观看专家、领导专题报告会和优秀影视作品为主，用权威的报告、生动的作品引导入党积极分子。1721%•以组织开展为人民服务的具体活动为主，加强入党积极分子的党性修养锻炼。3341%•其他行之有效的方式。67%（图二）二． 入党教育方式应多样化，力求丰富多彩由（图二）可知，各类入党教育方式支持率较平均，反映出大家对入党教育方式应该多样化，力求丰富多彩的要求，这样可以对入党积极分子有一个系统、全面而又真正引起思想共鸣的入党教育，提高他们的自身素质以求早日符合党员条件，增进他们的“党员意识”，通过多种方式达到保证党员发展质量的目的，解决好发展学生党员质与量的矛盾问题。对有被调查者反映其所在单位入党教育形式单一，起不到应有的教育作用，以及对预备党员考察不够等问题，应引起我们的重视，并在今后工作中吸取教训，完善不足。三． 入党教育应着眼于实践，真正将教育内容内化为入党积极分子的自觉行动调查中“以加强专业学习和本职工作为主，提高入党积极分子在工作、学习中的能力，在群众中起到模范带头作用”支持率最高，达56%。可见，实际行动最能反应入党教育成果，加强本专业学习、完成好本职工作、为人民服务的具体活动等仍是体现共产党员先进性最有力的标志，牢牢把握党的全心全意为人民服务的根本宗旨，走群众路线，以群众满意不满意为最高标准，才有利于入党积极分子端正入党动机，自觉接受群众监督，入党前后一个样，始终在各项工作中起到模范带头作用。《关于党内政治生活的若干准则》中有一段表述，很能说明这一问题：“一个共产党员不认真学习专业知识，在本职工作上长期当外行，不能对四化建设做出真正的贡献，他的所谓政治觉悟和先进性就是空谈”。四． 结论与建议随着全党上下端正党风、发挥共产党员先进性教育的不断深入，以及高校学生党员发展工作的继续开展，高校严把学生入党关，为党输送合格的新党员也成为高校党建工作的新课题和新重点。我校作为政法院校，学生党员发展比例高，更应作好学生党员发展前的教育工作，保质保量，防止因发展比例较高而导致发展对象良莠不齐，影响新党员质量的现象发生，在坚持已有的行之有效的工作思路的同时，应当进一步加强工作力度，完善入党教育，提高入党积极分子各项素质，使其早日成为合格的共产党员：

1、应继续坚持学生入党前必须经过党校培训，并将其固定为一个严格的组织制度，保证入党积极分子经过党校正规化的学习、培训，并且保证“法定时间”，使党校学习成为学生入党前的一门必修课，也成为他们人生中的重要一课。

2、应继续坚持党校培训形式多样化，个人自学、课堂讲授、小组讨论与调查研究等多种形式并举，加大实践

第五篇：关于高校学生党建工作的调查报告

党的十六大通过的新党章中，增加了“重视……在青年中发展党员”的内容，明确突出党员发展工作的重点是青年。青年是国家的未来，把握住了青年，就把握住了国家的未来，民族的未来，因此，基层党组织应落实好新党章的要求，作好在青年中发展党员的工作。高校是优秀青年最为集中的地方，高校学生党建工作，无疑是党员发展工作的重中之重。为了进一步了解高校学生党员发展工作的现状，为我校搞好这一工作出谋划策，现就如何作好青年党员发展工作，把握好高校学生党员发展的质与量，以及入党教育方式作一调查。

为了使调查方式更先进，调查面更广，本次调查采用网上调查的形式，利用“中共在线”网站（http://www.ccponline.net/）——一个由北京某高校一名学生党员自己建立、面向广大青年党员、入党积极分子的红色个人网站——开展调查。在为期一周的调查中，共有近百名青年党员、入党积极分子参与，调查结果及分析如下：

•高校学生党员发展应以质为主，坚持成熟一个，发展一个。39

47%

•高校学生党员发展应以量为主，力争为党输送大批优秀年轻人才。4

5%

•高校学生党员发展应质、量兼顾，二者不可偏废。34

41%

•目前高校学生党员发展工作卓有成效，无须做新的改动。4

5%

•我对高校学生党员发展工作有新的建议。7

9%

（图一）

一． 高校学生党员发展工作应质、量兼顾，以质为主

由（图一）可知，被调查者普遍认为对目前高校学生党员发展工作应坚持“成熟一个，发展一个”的原则，以质取胜，宁缺毋滥，在坚持保证质量的同时适当扩大人数，但绝不能仅注重“量”而忽视了“质”。有被调查者反映了当地高校学生党员发展工作忽视质量，致使一些尚不成熟的学生加入党组织，引起了群众的不满和警惕，要求改革党员发展工作程序、加强管理的现象。可见，把好入党关，本着对党的事业高度负责，同时对入党积极分子本人高度负责的精神，切实保证新党员质量，为党输送合格的新鲜血液仍是目前高校学生党建工作的当务之急。

•以学习党的历史、文件和领袖著作为主，提高入党积极分子的理论水平。26

32%

•以调查研究、参观访问为主，在实践中提高入党积极分子的觉悟。23

28%

•以交流心得体会为主，引起入党积极分子要求入党的思想共鸣。26

32%

•以加强专业学习和本职工作为主，提高入党积极分子在工作、学习中的能力，在群众中起到模范带头作用。45

56%

•以观看专家、领导专题报告会和优秀影视作品为主，用权威的报告、生动的作品引导入党积极分子。17

21%

•以组织开展为人民服务的具体活动为主，加强入党积极分子的党性修养锻炼。33

41%

•其他行之有效的方式。6

7%

（图二）

二． 入党教育方式应多样化，力求丰富多彩

由（图二）可知，各类入党教育方式支持率较平均，反映出大家对入党教育方式应该多样化，力求丰富多彩的要求，这样可以对入党积极分子有一个系统、全面而又真正引起思想共鸣的入党教育，提高他们的自身素质以求早日符合党员条件，增进他们的“党员意识”，通过多种方式达到保证党员发展质量的目的，解决好发展学生党员质与量的矛盾问题。对有被调查者反映其所在单位入党教育形式单一，起不到应有的教育作用，以及对预备党员考察不够等问题，应引起我们的重视，并在今后工作中吸取教训，完善不足。

三． 入党教育应着眼于实践，真正将教育内容内化为入党积极分子的自觉行动

调查中“以加强专业学习和本职工作为主，提高入党积极分子在工作、学习中的能力，在群众中起到模范带头作用”支持率最高，达56%。可见，实际行动最能反应入党教育成果，加强本专业学习、完成好本职工作、为人民服务的具体活动等仍是体现共产党员先进性最有力的标志，牢牢把握党的全心全意为人民服务的根本宗旨，走群众路线，以群众满意不满意为最高标准，才有利于入党积极分子端正入党动机，自觉接受群众监督，入党前后一个样，始终在各项工作中起到模范带头作用。《关于党内政治生活的若干准则》中有一段表述，很能说明这一问题：“一个共产党员不认真学习专业知识，在本职工作上长期当外行，不能对四化建设做出真正的贡献，他的所谓政治觉悟和先进性就是空谈”。

四． 结论与建议

随着全党上下端正党风、发挥共产党员先进性教育的不断深入，以及高校学生党员发展工作的继续开展，高校严把学生入党关，为党输送合格的新党员也成为高校党建工作的新课题和新重点。我校作为政法院校，学生党员发展比例高，更应作好学生党员发展前的教育工作，保质保量，防止因发展比例较高而导致发展对象良莠不齐，影响新党员质量的现象发生，在坚持已有的行之有效的工作思路的同时，应当进一步加强工作力度，完善入党教育，提高入党积极分子各项素质，使其早日成为合格的共产党员：

1、应继续坚持学生入党前必须经过党校培训，并将其固定为一个严格的组织制度，保证入党积极分子经过党校正规化的学习、培训，并且保证“法定时间”，使党校学习成为学生入党前的一门必修课，也成为他们人生中的重要一课。

2、应继续坚持党校培训形式多样化，个人自学、课堂讲授、小组讨论与调查研究等多种形式并举，加大实践性课题的开展，全方位立体化教育，真正使教育深入入党积极分子头脑，促进其思想觉悟提高，加强其党性修养锻炼，早日实现思想上入党。

3、应继续坚持质、量兼顾，以质为主的方针，把保证新党员质量放在党员发展工作的首位，将党校学习成绩优异、平时工作、学习中群众反映良好、真正符合党员标准的入党积极分子吸收到党组织中来，作到学校、群众和发展对象三方都满意。

4、严格预备党员考察期内的各项考察制度，将这期间的教育活动作为新党员入党后的第一课和党校教育的延续，让预备党员继续加强学习，接受群众监督。发展前是“成熟一个，发展一个”，发展后更要作到“发展一个，成熟一个”，保证党员发展工作质量，进一步防止把不具备党员资格的学生吸收到党内来。

综上所述，高校学生党建工作意义重大，对高校党建工作，乃至整个党的建设新的伟大工程都有重要影响，应坚持以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，严格各项制度，确保新党员质量，努力开创这一工作的新局面，为落实党的十六大确立的各项任务与目标而努力奋斗。