20.如何帮助学生懂得珍惜生命——心理辅导

第一篇：20.如何帮助学生懂得珍惜生命——心理辅导

珍爱生命 遵守规则

[设计理念] “关注生活，关爱生命” 是当今教育的主旋律。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活，关爱生命，才能展示出它的无穷魅力。教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是目标之一。[活动目标] 1．知识与技能

（1）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

（2）能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（3）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。[重点、难点] 1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。[学前准备]

1、学生课前通过新闻媒体，课外书籍等方式了解一定的交通规则。

2、教师准备各种有关交通规则的资料。[教学过程] 课前谈话：同学们，大家好！（老师好）课前，咱们轻松一下，做个游戏，怎么样？

（好）请大家仔细听，跟我做动作。教师做动作，学生跟着做。（四年级（）班的真善于倾听）下面跟老师说一个成语。师：精神抖擞。让老师瞧瞧，谁最精神抖擞？接下来，请同学们再跟老师说一句话：我行，你行，我们大家都行。很好，就让我们带着这样的状态进入学习吧。

今天老师啊，带来了一段视频，来，我们一起欣赏一下。（小小的种子冲破坚硬的外壳，茁壮生长；幼小的花蕾舒展臂膊，尽情绽放。小鸡破壳而出，一声啼哭，一个生命诞生了!孩子们，看了视频，有什么感受？ 预设：生命真美好 生命真奇妙

师：是啊，生命是美好的，也是宝贵的。因此，我们应该珍惜生命。预设（遵守规则）

对，今天，咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。再次齐读课题。珍爱生命 遵守规则，）一 创设情境 导入主题 有一个女孩，她有一个如花般的名字，叫钱红艳，可四岁那年的一场车祸，使得她从此只能坐在篮球上艰难地行走在学习的路上，她多么渴望能有一双健全的腿可以像你们这样在阳光下尽情地嬉戏玩耍，到底发生什么事情呢？让我们一起来看看。

1、看完视频，你心里有什么感受？ 学生交流汇报：

预设：生1：真可怜！车祸太可怕了！太惨了！（车祸猛于虎）生2：我们要珍惜生命。（）„„我一定要遵守交通规则（）

师：其实，像这样的事例远远不止小红艳一个。生活中，你听过或亲眼目睹过交通事故吗？

二、探究“我身边的交通隐患” 师：听到这儿，老师不禁疑惑了，如今，交通道路越来越宽阔，安全设施也越来越完备，为什么交通事故却频频发生呢？

生交流，随机评价。

２、师：看来，引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄，不遵守交通规则。请同学们看到老师的课件上面出示的这几幅图都告诉我们哪些交通规则呢？（抽生回答）预设

师：看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。可是生活中，大家都遵守规则了吗？老师课前准备了一个情景剧，咱们一起去体验体验。请看要求;出示幻灯片的要求。

（情景剧后）师：谁来说说，这件事造成了什么后果？是什么原因造成的？

师：是啊，不遵守交通规则，就可能造成各种各样的伤害，这些大大小小的伤害，都是对生命的不尊重。要珍爱生命就必须遵守交通规则。

三、学习规则 加深认识

１、师：说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）

2、师：通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。遵守规则就得了解更多的交通规则。现在，咱们就来一个“交通安全知识”擂台赛，比一比谁知道的交通规则多。比赛之前，老师想请一个助手，谁愿意来帮帮我。

3、各个小组，准备好了吗？ 第一关，为必答题。第二关:为抢答题。本关规则，在老师念完题目，宣布抢答开始，最先举牌的小组获得答题机会。答对即奖励一颗小星，答错，机会让给其它小组。

小结：刚才，各小组通力合作，遵守游戏规则，顺利闯下两关，如果生活中人人都能遵守交通规则，那该多好啊！

师：看来，每一个违反交通规则的细节都逃脱不了小交警的火眼金睛。

“交通安全知识”擂台赛到此结束，我们看看各小组的得星情况，第1小组 第2小组......本次交通法规知识擂台的冠军是（），恭喜你们。

四、制定约定，指导行为。

1、师：同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都自觉遵守规则，才是对生命的珍爱。那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢？

2、学生自由说。

看来，交通规则已经深入孩子们的内心了，老师非常欣慰。齐读儿歌

小结：同学们，人最宝贵的是生命，我们不能因为一时疏忽大意让生命之花枯萎，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！

六、课外作业课件出示（以下作业任选一项完成）

总结：平安是宝，平安是福，让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家！“祝大家一生平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)

板书： 珍爱生命 遵守规则

开车打电话，害己害大家

人员： 司机2人 乘客3人 救护人员3个 活动过程：

场景：一个穿着时髦的年轻小伙子，开着一辆新奥迪。车里坐着几个哥们，小伙子一边开车，哥儿几个一边谈笑风生。原来，他们几个朋友是开车去自驾游。

“滴滴滴„„”电话响了，小伙子一手开车，一手摸出电话接听起来。打电话的是小伙子的同学，同学之间无话不谈，这一谈就停不下来了。后面的朋友提醒他：“你开车呢？还是等会儿再聊吧！”小伙子嚷道：“没事，我的技术你们还不放心吗？”说完，继续与同学煲起电话粥来。

汽车很快走到一条狭窄的乡村小道上，小伙子的电话粥还没煲完，车速也还不慢。当小汽车走到一条岔道时，一辆大卡车从岔道冲出来，车里的朋友大声喊：“赶快停车，有车来了。”小伙子正说在兴头上，根本没有听见，只听见“砰„„”奥迪车撞上了大卡车。车毁了，小伙子受了重伤，几个朋友也伤得不轻，小伙子躺在医院里，追悔莫及，都是开车打电话惹的祸啊。

“珍爱生命，活出精彩”（团体心理辅导班会课）

(2013-03-21 20:02:38)转载▼

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教育

活动背景：

某学校发生了学生跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。针对这一情况，请您设计一节特别的班会课，尽快帮助学生缓解内心的各种负面情绪，并回到正常学习的状况上。

一、活动目标：

1、使学生认识到生命的意义和价值，消除因为某学生的跳楼事件给学生带来的负面影响。

2、让学生感受生命的可贵、生活的美好，并热爱生命，树立积极的人生观和世界观。

3、掌握心理减压的方法，学生在遇到心理压力的事情时如何自我调控情绪的能力，回归正常的学习和生活。

二、活动重点：

让学生懂得生命的意义和价值、生命的可贵。

三、活动难点：

让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

四、活动形式：

游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论、心理减压训练

五、活动准备

气球、音乐故事、影片、小礼物

六、活动地点： **班教室

七、活动时间：

40分钟

八、活动过程

1、音乐、视频铺垫

（1）、播放MTV《阳光总在风雨后》师生齐唱。

开场白：《阳光总在风雨后》的歌词告诉我们，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受。人生路上总会经历坎坷，总会有不如意的地方，我们只要心存感动，调整好自己的心态，满怀希望地奋斗，只要我们经历了苦难的风雨，成功总在风雨之后。这就是老师今天要与大家探讨的问题：珍爱生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感动中国》无臂少年刘伟的视频，用双脚演奏生命的音符。看完之后，全班同学说感想。

2、事情回放谈反思

近日，我们学校发生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放弃了自己的生命，从楼上跳下来。老师和同学们都非常震惊。跳楼的事件在学校不断谣传，班上的同学也纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去 师：同学们听到这种事后心情如何？

生：伤感、痛心……

师：我们把跳楼同学的行为和感动中国的刘伟做一个对比，你发现了什么呢？说说你的理由？

生：我们要活得精彩，作为人要不断拼搏，不要被一时的困难所吓到……（多让学生对比来说，从对比中找出生命的价值和意义）

师：感动中国的刘伟通过自己的努力，不向命运、困难低头，为了实现音乐的梦想而奋斗，后来他用自己的双脚生命的音符，实现了人生的价值，那么生命的价值和意义是什么呢？ 生：让我们不断努力、拼搏实现我们人生的目标，实现生命的价值，让我们每一天都过得充实和精彩……

（教师要引导学生说出生命的价值和意义，如果学生有困难，多说说刘伟的如何实现生命的价值和意义，而跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命算实现了自己生命的价值和意义了吗？）

3、做一个负责人的人

过渡语：跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命，他一时的冲动，给父母亲人带来了无尽的伤害，死对他来讲，他是解脱了，但是活着的人，留下了永远无法弥补的伤痕。他的轻生给学校、社会带来了损失，给同学带来了伤痛。一个人长大不容易，从妈妈怀胎10月开始，备受妈妈的细心照顾；到慢慢长大，备受父母、爷爷奶奶宠爱；读书了备受老师的关怀、同学的关心帮助、政府的关爱。（教师实时地播放《感恩长大成人的我们》的视频）

师：感恩长大的我们，感恩我们的父母、同学、朋友，人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。请听某某同学带来的诗朗诵《珍惜生命》： ……

我们有今天这么好的环境 我们有今天这么好的基础 我们若不好好珍惜生命 何言面对关心我们的父母亲

何以面对那些为我们幸福曾经流血牺牲的先辈们 试问 人的一生中

有多少事业是从天而降 机会又是给什么人的 人的一生中机会又有多少 朋友

生命只有一次的 生命是父母给予的 生命是用来珍惜的 生命更不是我们自己的

我们一起来珍惜这来之不易的生命吧

师：生命只有一次，生命不是我们自己的，我们要珍惜来之不易的生命，为家庭、社会负责，做一个负责任的人。

4、心灵减压

师：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？

（1）、阅读法。阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的指导进行心理自我调节。

（2）、运动法。从事各种球类、田径类运动，或者其它感兴趣的活动如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好办法。

（3）、社交法。参加多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。（4）、咨询法。找心理咨询辅导员寻求帮助。心理咨询包括障碍性咨询、适应性咨询和发展性咨询等多种，如发展性咨询是人人都需要的。

（5）、倾诉法。将烦恼压力，通过信件、QQ、E-MAIL告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。

5、减压游戏

师：人生路上将面对各种压力，各种烦心的事情。有的人面对压力和烦心的事时，能不断地鞭策自己。而有的人面对压力和烦心的事情时，意志消沉，甚至轻生。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。师：请我们每个同学都做好准备。请听题：

拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情，走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。

师：还有的同学不开心的事还没有释放，下面我么来玩踩气球游戏，把我们的不开心的事和压力当作气球，彻底释放自己。（游戏目的：让学生将压力转移）

师：烦恼和不开心的事情就像气球，我们一踩它就爆，消失的无影无踪。我们要勇敢地面对这些压力和烦恼，扬起生命的风帆，搏击长空。

6、真情呼吁

师：当同学们陷入困境，当走投无路的时候，告诉他：（点击课件）“至少还有我，还有关爱的同学们，关爱的你们的父母，关爱你的老师！”至少还有我能够倾听你的心声，能够用心帮助你渡过难关；至少还有“我”——自己，巧用减压法，珍视生命，珍视生活，去体味生命的价值和意义。（点击背景音乐）

同学们，让我们用真诚的声音喊出：“至少还有我！”（全班起立）

7、辅导效果的观察与评价：

第一步：通过音乐、视频感知生命的价值和意义。本步骤要激发学生的讨论，讨论越激励越好，越能达到效果。

第二步：事情回放对比《2011感动中国》的刘伟产生反思，悟出生命的价值和意义。对比中发现生命的意义和价值。

第三步：通过诗歌朗诵、视频，引导学生做一个对自己生命负责的人。第四步：介绍心灵减压法，第五步：通过游戏帮助学生宣泄，从阴影中走出来，同时是一次减压的实践过程。让学生重新回到正常的学习和生活。

九、使用的心理学方法

1、讲道理

2、宣泄

3、转移

4、放松

5、注意到对个别学生的关注和团体的心理辅导

第二篇：21、如何帮助学生懂得珍爱生命

21、如何帮助学生懂得珍爱生命

【主题】珍爱我们的生命

【辅导理念】生命，对每个人来说只有一次。渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵。将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。

中学阶段学生正是个体人格发展历程中多个关键中的关键，极易受外界影响,感情开始多变而且不轻易外露,对生命所蕴涵的意义没有明确的认识,容易产生各种心理问题,严重的甚至出现轻生的念头。为此，在这个阶段引导学生热爱生命，感受生命的珍贵有重要的意义。【辅导对象】职高二年级学生

【辅导目标】

1.学生通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。

3．使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。【辅导方法】 故事法、音乐法、讲述与讨论

【活动准备】歌曲《一个真实的故事》、手语视频《让世界充满爱》、故事《伐木工人的故事》、名人图片、一封信 【辅导过程】

一、多媒体播放歌曲《一个真实的故事》

师：这首歌好听吗？谁来说说这首歌能告诉我们什么？（学生回答）

师：非常好，我们应该珍爱地球上的一切生命，不过，我们也知道，在这个美丽的世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。

二、多媒体播放：《 伐木工人的故事》

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！

师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受？（找两个学生谈感受）

师：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）

三、自杀危害

师：但是在现实生活中，是不是每个人都懂得珍惜自己的生命呢？呈现自杀案例

1、曾经，张国荣在舞台上风情万种，红色的高跟鞋像玫瑰般任性地盛放。泣血的结局，仓促得令人触目惊心；

2、中学生自杀案例及现状：世界卫生组织估计，一个人自杀平均会使6个家人和朋友的生活深受影响。中国每年大约有150万人承受着因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤。这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会影响他们的后半生。

3、《一封写给天堂的儿子的信》亲爱的儿子你好吗?

有人说过，时间会淡忘一切。但亲人对你的思念却有增无减。

你妈妈在想你。经常谈起关于你的话题；经常在默默地流泪；经常在梦里泣不成声。

你84岁高龄的奶奶在想你。自从你走了之后，奶奶的身体越来越差了，她现在已经什么都看不到了。爸爸妈妈，一直没敢到你的坟头看你。……直到现在我们还不相信你已经离我们远去。……我们一回到家，就是止不住的泪水。时时刻刻想去看你，如果到了坟头，给你送去的仍旧是悲伤而难以自禁的眼泪。

……

永远想你的爸爸

2006.07.13

4、师：在这封信里，你读到了什么？

四、名人榜样：

1、多媒体显示千手观音舞者邰丽华（一群聋哑人以其曼妙的舞姿、优雅的动作倾倒了数亿观众。）；张海迪；张海迪、霍金、海伦·凯勒、贝多芬的照片。

师：谁能说一下他们有什么共同点？（3~5个学生说共同点）

师：很好，他们的身体都是有残疾的，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。

2、还有没有同学能够说说自己知道的有哪些人的故事让我们值得学习，能让我们懂得要好好珍惜自己的生命。（感到中国人物。。。）

五、世界因我而精彩

*分组交流并回答：

.1.在日常生活中，有那些行为是不尊重生命的表现？ 2.我们应该怎样肯定生命，尊重生命？ 总结：我的特色，我的精彩

我的重要，我的精彩

不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。

六、多媒体播放手语视频《让世界充满爱》，师生一起。

第三篇：加强学生心理辅导

爱学生,请走进学生的心里

俗话说：“十个指头伸出有长短”。转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

上了高中，学生身心迅速发展，学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

班里的某一女生是最令我头痛的一个学生。由于家庭变故，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。科任老师经常向我告状，是学校有名的女生，真让我头痛。该生，交过朋友，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“冷处理”法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师督促她学习了，渐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自在。然后我又看准时机，给她分配一些小任务，我又给予适当的表扬，慢慢她找回了信心，细心注意她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他调皮的情况，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？

我不得不静心深省。一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色得说：“老师最近碰到一个难题，一直解决不了，我想请你帮我出出主意。”边说我边用真诚的目光盯着他，老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法，并向他征求改进管理班级的意见，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，担任寝室楼长，充分激发其责任感。果然，“调皮鬼”不在调皮，班级情况明显好转.可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要及言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。一个充满爱心的班主任，在工作中还要善于表达并合理运用自己的爱心。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。既要照顾到整个班级学生的群体普遍可接受性，也要根据每个学生的个性差异，从不同的角度、用不同的方式、方法等方面施予爱心。充满爱心的班主任心中想的都是学生，很注意班级学生的思想变化，及时发现问题，解决问题，就会让学生体会到班主任是每时每刻都在关心自己，感受到爱。

当然，班主任所承担的爱心、付出应当是适当适度的，过分了就会成为溺爱，那会毁了孩子的。同时，他所付出的爱心必须是具有全面性，全面的关心学生，对学生全面负责，让每一个学生都成为一个

全面发展的人。

当一位班主任老师真诚地为学生付出自己的爱心以后，他可以真正地走进他的每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言，不会产生敬而远之的感觉。而作为学生，老师对他的爱与关怀会对他影响深远。当他在感受班主任老师对他的爱意与关怀时，他内心真正感受到的还有成人世界对他的肯定，必然会更加充满信心，努力向上。同时也学会了以高尚的情感对待他人，从而培养了自己良好的品质，因为他们会把这种美好而积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬、热爱、关心上。在这个时候，作为班主任，他所完成的不仅仅是一项工作，给予学生的，也不仅仅是知识，还有爱，更是富有尊严的灵魂！同时他们会把这种爱深深的埋藏在心里，并且时不时地给你惊喜。然而，这还只是我们能立刻感受到的，更重要的是他们会把这种爱传播开去，把他带对世界的每一个角落！这才是我们无法立刻看到的无形的价值。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。

第四篇：懂得珍惜

懂得珍惜

第一次用文字的形式记下我的家庭，我的父母，我的成长。

1987年10月7日凌晨，我妈在经历了29个小时的苦痛后，在四川的一个叫青川的小县城里生下了我。那是一个靠近甘肃的偏僻小镇，冬天非常地冷，常常是漫天大雪_可惜我不记得那银妆素裹的情景了，只能从照片里去寻找我曾和雪亲密接触的证据，这让我多年来对雪有一种热切的渴盼。说来奇怪，青川和九寨沟很近，我们却从未去过，以至现在想来还后悔不已。妈妈常说，青川真是一个山清水秀的地方，可是我从小到大，对于那里的记忆只是外婆，牛奶，斜坡，棉花糖，以及一杯自制的冰淇淋。

四岁时随厂迁到重庆，开始读幼儿园。到了读书的年龄，妈妈执意让我多读一个学前班。于是，一不小心成了“大龄儿童”。小学三年级，我失去了生命中的一位至亲_——外婆。到现在我还记得她脑溢血前一天我们在花园里捉蜻蜓的一举一动。人生真的很无常，我几乎是在完全混沌的状态下失去她的。那时不知道什么叫痛苦，只是想到以后永远永远也不会看到她了，喉咙便一阵阵发紧。那是一个会把西瓜拿给我咬第一口的老人，会在过马路时很紧很紧地攥着我的手的老人，会开心认真地做完我给她出的语文数学题的老人，会遇到任何苦痛都坚强挺过的老人„„

从那以后，我懂得了珍惜。

也是在从那以后，日子过的飞一样快。我升入了初中。当时的同学几乎全都还是小学那一批，对于厂办子弟校而言，这是难免的。一个年级两个班，一个班30个人。这样的规模着实耸人听闻，以至后来我来到一中后慨叹良久。班上的人很单纯，甚至傻乎乎的。男生们常常玩一些幼稚得近乎弱智的游戏。比如，坐在我两旁的熊猫和LX会用一种陕北的腔调唱“左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个胖娃娃呀~~咿呀哎嗨哟”并且乐此不疲。这在很长一段时间里让我痛苦不已，觉得真是比土渣儿还要土。但现在每当我笑着回忆那段时光时，只能遗憾地接受物是人非的结果。我知道，很多东西都不在了，包括那种宝贵的单纯。偶尔再看见他们，已经和“外面”的男生没什么两样了，我竟还有许多不习惯。

2003年，考进一中。在一中的三年，是我人生中极为重要的三年。我在这段时间里学到的东西是前16年的总和。感谢身边的每一个人，是你们教会了我这么多。

今年，我就要高考了。昨晚在焰火飞扬的夜空下，我郑重地许下心愿——关于大学，关于未来。我的生命还未绽放，我相信在某一天，它一定会绚烂地盛开。

已经接受了成人礼，家人也在一点点地悄悄变化。当我发现外公的牙齿已经多颗松动时，当我发现爸爸已经要染发来遮掩越来越多的白发时，当我发现妈妈喝的奶粉已经属于中老年类时，我才强烈而深刻地体会到，一个生命的成长原来是需要伴随如此多生命的衰老。我不敢想象自己今后满脸皱纹的样子，不敢想象自己以后也会离开这个世界。也许生命对于很多年轻人来说，仿佛很长很长的画卷，可以恣情涂抹。可当有一天突然发现，画卷展到了尽头，那种痛，让人措手不及。

又比如，妈妈现在正在看电视，就坐在我身后。这么近的距离，却让我泪流满面。

第五篇：懂得珍惜

懂得珍惜

我问你：“世界上，什么最珍贵？”

“得不到”和“已失去”？？都不是，其实拥有的最珍贵。

现在我们拥有的一切，对于我们来说是最珍贵的，失去的你不可能在继续拥有得不到的你不配拥有我们真正拥有的是现在脚踏实地的生活，虽然它有时无味，但是它却是真实的，值得我们去珍惜、懂得珍惜，才配拥有，失去后才知道去珍惜但是已经错过了，它不会再在你身边逗留，因为你没有去珍惜它你已经没有资格去拥有人总是会长大的，经历一些事之后思想会更加成熟，渐渐的你会厌倦这个世界其实你不需要去埋怨这世界的不公平往往你总是看不见自己拥有的总幻想那些不可能的时觉得上天对你不公平抱怨这世界抱怨着人生岁月匆匆当你渐渐的老去时不经意的为自己年青时的抱怨感到悔恨时一切都晚了因为都结束了。

我不知道该怎么去表达我的心情，觉得无奈看着自己曾拥有的心里会有一点点伤感面对生活开始渐渐的逃避其实每一个人都是这样可悲可泣拥有时不懂得去珍惜失去后才知道它们的珍贵世界上最珍贵的时你现在拥有的因为那才是你的。

为了不让自己后悔，请好好珍惜你身边的一切，因为那对你来说才是最重要的、最现实的，不要在沉寂在梦幻中，你永远不会拥有它，也许，我们把生活看的太简单，其实，生活，远远比我们想得困难的多，好好珍惜现在拥有的一切把。

我不知道如果不让我学习我还能干什么，我会好好珍惜这次机会。懂得珍惜，才配拥有。