小学生奖罚制度

第一篇：小学生奖罚制度

小学生奖罚制度

每一个小学校，为培养孩子德才兼备、乐观向上、健康成长的合格小学生，同时激励学生们学习的热情，都会制定出一些奖励和处罚制度，以下的小学生奖罚制度的范本，仅供参考。

一、指导思想

以新修订的《义务教育法》为准绳，为全面贯彻执行教育方针政策，积极推进素质教育，及养成勤学好问、勤奋刻苦的学习习惯,激发学生学习热情，培养德才兼备、乐观向上、健康成长、和谐发展的新型的合格学生，特制定本制度。

二、主要目标任务

1、本着“创造适合每一个学生发展的教育”的办学理念，努力将我校的学生培养成全面健康和谐发展的合格人才。

2、激发学生学习的斗志和热情，营造良好的学习环境和学习氛围。

3、规范学生的行为，培养他们积极乐观、健康向上的良好个性，使之成为德才兼备的优秀学生。

三、主要措施

（一）设立奖励制度

1．奖励内容

凡是符合下列条件之一者，给予奖励：

（1）德智体全面发展，成绩显著者；

（2）模范遵守校规校纪，敢于指出同学的不良行为；

（3）尊老爱幼，乐于助人，拾金不昧，在师生中或社会上产生良好影响者；

（4）积极参加各项文体活动和社会公益活动者；

（5）积极参加各种竞赛，成绩优良者；

（6）有其他先进事迹者。

2．奖励方法

（1）口头表扬；

（2）通报表彰；

（3）颁发奖品；

（4）授予各种荣誉称号。

（二）对违纪学生的处罚规定

凡违反《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，违反校纪、校规者视情节轻重给予必要的处分。

（1）批评教育：

发现学生不尊重师长，不遵守校规、校纪应及时给予批评教育。

班主任对因有较明显违纪行为的学生进行批评教育，记录在班主任工作手册上，并记录学生的改正情况。

（2）警告：

受批评教育一学期累计超过10次以上仍无收效者；

严重违纪，打架斗殴，小偷小摸等不良行为经教育帮助无悔改者；

严重损坏公物而隐瞒不报者；

一学期旷课累计6节以上15节以下者；

警告由班主任上报材料，年级组长确认，报德育处备案，并口头通知学生家长，记入本人学籍表。

（4）严重警告：

经警告后仍无效果者；

不遵守社会公德，在社会上造成恶劣影响者；

学期内旷课累计15节以上者。

严重警告以书面形式进行，由班主任上报材料，年级组长签署意见，德育处批准，全校大会宣布，并书面通知学生家长。

（5）记过：

经严重警告后仍无效者；

发生严重的违反校纪校规行为，在学校和社会上造成很坏影响者；

旷课一学期累计30节以上者。

记过由德育处上报材料，校办公会议讨论，校长批准，张榜公布，并报上级有关部门备案。

处分后，考察期为一学期，如受处分者在考察期内有悔改表现或有明显进步，经本人申请，可予撤销处分。

学生成绩考核制度

一、学生成绩考核，是各科教学重要内容和环节，对学生学习能力和水平的鉴定，各课必须严格认真地做好考核工作。

二、语文、数学由教导处统一安排期中期末考试，卷面分数为本期主要成绩。

三、语文、数学两课可进行单元、章节平时测验，但次数不宜过多，不能影响进度，造成过重负担。毕业班可以稍有增加。

四、语、数二课要做好平时的作业考核。

五、思想品德，自然集中进行一次小测验（一课时），期末统一考试。平视有必要的笔记和作业考察。

六、音乐进行期末考试，由任课老师在课内进行，以唱歌为主，兼顾乐理。平时考核不能少于两次。

七、美术进行期末考试，通知学生即以该次作业为考试，该次作业成绩为考试成绩。平时作业为平时成绩。

八、体育课要按大纲和教材规定的考核项目，考核标准和计算方法进行考核，每期进行三次。平时要结合课内教学，课外活动有计划地做好“达标”测验。

九、各科期中期末考试、期末总评、平时小测验、作文、作业、达标的成绩，都必须详细载入计分册。

十、其中期末考试、总评、小测验、作文成绩一律采用等级制，平时作业采用A、B、C。体育课成绩按规定记分法记分。

十一、各科教师期末考试后，必须在教导处规定时间内，认真做好评卷、登分、统计、填写手册、填写有关表册的工作，必须将有关表册及时交教导处汇总。

十二、经考核，各科成绩均及格，准予升级；语、数、体育三课不及格，其他两课不及格者，准予升级；学习成绩一向良好，因临时性原因造成成绩临时下降者准予升级；具有智力障碍者准予升级。

十三、学生学业期满成绩合格者，准予毕业。

第二篇：小学生奖罚制度

北桥小学学生奖惩制度

一、指导思想

以新修订的《义务教育法》为准绳，为全面贯彻执行教育方针政策，积极推进素质教育，及养成勤学好问、勤奋刻苦的学习习惯,激发学生学习热情，培养德才兼备、乐观向上、健康成长、和谐发展的新型的合格学生，特制定本方案。

二、主要目标任务

1、本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，努力将我校的学生培养成全面健康和谐发展的合格人才。

2、激发学生学习的斗志和热情，营造良好的学习环境和学习氛围。

3、规范学生的行为，培养他们积极乐观、健康向上的良好个性，使之成为德才兼备的优秀学生。

三、主要措施

（一）设立奖励制度 1．奖励内容

凡是符合下列条件之一者，给予奖励：

（1）德智体全面发展，成绩优秀在每年六

一、元旦给予“三好学

生”表彰奖励；同时表彰做出显著成绩的优秀班干部。

（2）每学期开学对期末测试成绩优秀学生进行表彰；

（3）积极参加各种竞赛，成绩优良者；

（2）模范遵守校规校纪，敢于向不良行为作斗争，事迹突出者；（4）有其他先进事迹者。2．奖励方法

（1）口头表扬；

（2）通报表彰；

（3）颁发奖品；

（4）授予各种荣誉称号。

（二）对违纪学生的处罚规定

凡违反《小学生守则》，违反校纪、校规者视情节轻重给予必要的处分。

（1）批评教育：

发现学生不尊重师长，不遵守校规、校纪应及时给予批评教育。班主任对因有较明显违纪行为的学生进行批评教育，记录在班主任工作手册上，并记录学生的改正情况。

（2）警告：

受批评教育一学期累计超过10次以上仍无收效者；

严重违纪，打架斗殴，小偷小摸等不良行为经教育帮助无悔改者； 严重损坏公物而隐瞒不报者；

一学期旷课累计6节以上15节以下者；

警告由班主任上报材料，年级组长确认，报少先队大队部备案，并口头通知学生家长，记入本人学籍表。

（4）严重警告：

经警告后仍无效果者；

不遵守社会公德，在社会上造成恶劣影响者；

学期内旷课累计15节以上者。

严重警告以书面形式进行，由班主任上报材料，年级组长签署意见，少先队大队部批准，全校大会宣布，并书面通知学生家长。（5）记过：

经严重警告后仍无效者；

发生严重的违反校纪校规行为，在学校和社会上造成很坏影响者； 旷课一学期累计30节以上者。

记过由少先队大队部上报材料，校办公会议讨论，校长批准，张榜公布，并报上级有关部门备案。

处分后，考察期为一学期，如受处分者在考察期内有悔改表现或有明显进步，经本人申请，可予撤销处分。篇二：小学生奖励机制

老师最齐全的奖励方法

主题一：奖励（1）

■抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

■红黄绿卡制

每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。

■发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

■惊喜！

将surprisee（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“surprise”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）

■多姿多彩的“奖品”

·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐

·教师给学生的家长打表扬电话

·使用彩色粉笔

·给图书管理员做帮手

·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐

·按自己的意愿换座位

·跟老师共进午餐

·在游戏中做主持人

·读书给低年级的学生听 奖励学生的十条建议：

1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。7.对学习成绩要保持一贯的奖励。

8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。主题一：奖励（2）

黄金规则

用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。

临时奖励券

如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。

课桌整洁检查官

是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。

计时器

在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

操行卡

每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个x。如果有了2个x，老师就联系家长。3个x就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个x。这对十一二岁的学生非常管用。

作业奖励卡

对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。像章换奖品

用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。

时间奖励

如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。主题一：奖励(3)几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道： ■奖励是为了不奖励

对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。

■使用奖励的最佳时期

孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。

■不宜用食物作为奖励

学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。■什么时候奖励不管用

行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。

为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。

因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。

有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。

任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。

■最经济的奖励方式

·休息时为大家选择游戏

·跟自己的一个朋友多休息几分钟

·老师讲故事的时候坐在老师旁边

·教会全班同学自己最喜爱的游戏 ·教师给家长打报喜电话

·做一天教师的小助手

·读书或讲故事给大家听

·在黑板上作画

·选择这周的值日内容

·跟教师或校长一起散步

·为班或年级设计一块公告板

■积分奖励品：

书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。

■适合中学生的奖励：

跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。主题一：奖励（4）

■社会性奖励

“社会性奖励（social rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。

■表扬的误区

表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。■常用英文表扬用语（第一部分）

youre on the right track now!你现在上路了！fine!好！

much better!好多了。thats really nice.真好。thats right!不错！thats good.好。

congratulations.you got it right!祝贺你，你答对了。youre really working hard today.你今天真的很用功。you are very good at that.你可是你的长项。good work!干得好！nice going.做得不错。

youre really going to town.你真的找对路了。outstanding!太出色了！thats great.棒极了。thats it.正是如此。

im very proud of you.我为你感到骄傲。i like that.我喜欢。not bad.不错。

keep working on it.youre imoving.继续努力，你在进步。you are learning fast.你学得真快！nothing can stop you now.现在什么都阻挡不了你了。thats the way to do it.正是这个方法。

youve got your brain in gear today.你今天脑子转得很快。thats better.这样好多了。

that was first class work.一流水准。

excellent!真是出类拔萃！thats the best ever.没有比这更好的了。

■有效的表扬与无效的表扬

有效的表扬：依据学生的行为和真实表现

无效的表扬：随意的，不加鉴别的，没有特别关注到学生的真实表现

有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面

无效的表扬：大而化之的，不具体指出值得表扬的地方

有效的表扬：真诚地表达，发自内心，所用语言形式多样，还伴有非语言的确认信号 无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达，例行公事地使用程式化的语言

有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力，取得的进步和成绩，以符合他本人实际情况的标准来判断

无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较，而没有考虑到学生所付出的努力，或跟他自己比起来所取得的成绩

无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息

有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现 无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较

有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得类似成功

无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力，或诸如运气、任务容易等外部因素 有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定，引导他们的内在满足感

无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功，如讨好教师、获得优胜或奖励等 主题一：奖励（5）

■最有趣的奖品：派特时间（pat）

很多老师在为给学生发什么样的奖品发愁，但却没有想到，世间最宝贵的时间，原本就是给学生最好的奖品。“派特时间”就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。篇三：小学生奖励制度实施办法

小学生奖励制度实施办法

一、依据：本校行政会议决议实施。

二、目的：

１、以积极鼓励取代消极体罚，养成学生良好行为。

２、以奖卡(章)为增强物，鼓励学生在行为、习惯、态度及学业各方面求取进步。

３、培养学生荣誉心，得以在自我勉励、自我约束中健康成长。４、启发学童潜在能力培养其进取向上的精神。

三、办理原则：

１、强调立即奖励原则，发挥实时效应。２、强调公开办理原则，树立参照楷模。３、强调人人参与原则，激发团队共识。

四、奖励内容：

（一）校内活动

（二）校外比赛

五、核奖权责：

1、承办人员提报教务处，由教务主任统一核发。

2、颁授人在奖励卡上签章，并签注日期及优良事迹。

六、奖励卡兑换办法：

1、奖励章以年段竞赛，取前三名发给礼物。

2、期未获得前三名之学生依照其奖章数量兑换礼物。

3、奖章于每学期末兑换完毕，不得累积。

4、兑换奖项请参照附件一。

七、本办法如有未尽事宜，得随时补充之。

第三篇：奖罚制度

房地产公司奖惩细则

一、业务规范

1.房源录入：录入房源信息在48小时内需写清楚详细信息，如在规定时间内未完成，经纪人在12小时内需向内网管理负责人反映情况，过时间未写清楚房源信息也未说明情况的处罚30元/次；

2.实勘的要求：实勘不符合要求的，处罚30元/次；

3.未打电话就写房源跟进（虚假跟进）的，处100元的罚款；

4.房源暂缓：责任店经理未亲自打电话给业主直接将房源暂缓或核销，一经发现均对责任店经理处于50元/处罚；

5.关于系统房源实勘：有效房源录入系统48小时内必须有实勘，如在规定时间内未完成实勘也未说明情况的内网负责人需第一时间提醒责任店经理，本月超过三次（含三次）对责任店经理处于30元/次处罚；

6.关于置顶房源：系统每一套房源置顶都需责任店长亲自核实情况并在内网体现房屋的详细信息，确保是A类房源后才可置顶，如置顶房源店经理未核实情况就将房源置顶对责任店经理处于50元/次处罚；

7.关于经纪人带看：经纪人当天无带看的，需最少写20条跟进，不合格的对责任人处罚30元/次。如因工作方面没有带看也没有写够20条跟进的，需和内网核查人员说明原因，没有说明原因的处罚30元/次；

8.签单5日内（含签约当天）需将成交报告单与佣金交至财务，若逾期未交，店长与经纪人罚款50元（不管何种原因未交一律按制度执行）； 9.签单后续有费用支出，需在成交报告单费用支出栏内注明，所有需要签字审核的都必须签完后和收据、佣金（若刷POS，需将小票附在一起）一起交予财务，填写不规范的罚款20元；

10.收取佣金的POS小票需在3天内，将小票和收据一起送至财务，方便对账，缺一不可，违者罚款50元；

二、人事管理 1.考勤管理：超出打卡时间之后打卡，系统自动记为迟到，罚款30元。因工作原因未打卡，店长需9：00：00之前和记录考勤的人员说明情况，未说明情况的一律记为迟到。如经纪人和店长说了情况而店长未和考勤员说明情况的，视为店长迟到。

2.休假：特殊情况经纪人未填写休假申请的，店长代为补写休假申请，以批示结果来记录考勤情况，店长未批示的，为经纪人递交的休假申请不同意，经纪人休息视为旷工；休假两天以内的要在系统里递交休假申请时写上原因；休假超过两天以上的，店长要给总经理说明情况，店长没有给总经理说明情况的按店长旷工算。（以系统数据为准）。

3.培训：培训迟到的，按迟到罚款，早退或中途退场的等同于无故不参加培训，无故不参加培训者，按旷工半天处理；签到表不得代签，一经发现签到人和替签人均罚款30元；培训过程中，每50分钟休息10分钟，在课程进行中，任何人不得接打非工作电话，接打电话一次10元，第二次20元，第三次及以后50元/次。中途离场的，按迟到处罚。

三、店面管理

1.各店店内如卫生不合格，经纪人未打领带、第一颗顶扣没有系上、未带工牌、穿长袖挽袖子的，发现一次罚款50元；

2.关于店面卫生：每周一为店内大扫除日，所有人员均需在8点30分到店，按要求整理卫生；在店面接待时，接待结束应收拾接待区的卫生，对店内卫生不合格的，对当事人与店经理均做30元/次处罚。店内应随时保证干净、卫生、明亮，经纪人长时间离开座位时应将电脑待机，凳子推到座子下午去，座面无杂物与水杯。

3.关于店内电脑使用的规定；除我们在职员工外，所有人员均不得使用店内电脑（特殊情况下客户使用不计），特别是已经离职员工和当前员工的朋友，坚决杜绝进入工作区使用电脑，在职员工应该减少让离职员工和自己的朋友到店找自己的频率，凡进入工作区的均对当事人处以50元一次罚款；

4.店面秩序：店面所属人员不得在店内吃休闲类食品（如带壳的坚果类、花生、瓜子等），其它如水果、冷饮、充饥的饼干面包等不得在接待区食用，如违反的对当事人处以30元/次处罚。5.上班时间不许上网聊天、看电影、听音乐、打游戏、通过网络买卖东西；不得下载、浏览、安装与工作无关的内容，不得利用公司网络群发与工作无关邮件，如违反的对当事人处以30元/次处罚；

6.手机的使用：公司内所属人员若联系不上时，以联系人给被联系人短信为准，自被联系人一个小时内无法回电话确认的，均视为联系不上，处以50元/次。所有店员必须保证手机24小时开机。

7.所有罚款均由当事人自行交纳，由于经纪人犯的错误要连带店经理责任的，均由店经理本人交纳，不得转嫁到当事人身上。若转嫁为当事人代为交纳，一经发现，视情节严重程度，最低处以200元直至开除处理，

第四篇：奖罚制度

投标奖罚及职责奖罚管理制度

公司奖惩制度本着“奖惩结合，有功必奖，有过必罚”的原则，与员工岗位职责挂钩，与公司经济效益相结合。本奖惩制度，贯穿于公司的各项规章制度中，公司所有员工须自觉遵守并相互进行监督。

项目投标工作公司任何员工都可以参加，享受奖励的同时也要承担相应的责任。

第一条 奖励或处罚方式：

1、处罚方式：现金处罚（从当月工资中扣除并通报）；

2、奖励方式：公司实行红包奖励制度，根据公司情况，随时或年底发放。

第五条 处罚办法，员工如果损害公司利益，视情节轻重，分别给予以下处罚：

1、通报批评；

2、经济处罚；

3、降级；

4、辞退。

第六条 有下列表现的员工应给予奖励

1、完成本部工作计划指标，创造较大经济效益；

2、向公司提出合理化建议被公司采纳，并取得一定效益的；

3、节假日经常加班，并取得显著效果者；

4、维护财经纪律，抵制歪风邪气，事迹突出者；

5、工作认真、责任心强、工作绩效突出者；

6、堵住公司的经济漏洞，并为公司挽回经济损失者；

7、其他对公司做出贡献者，总经理认为应当给予奖励的。第七条 员工有下列行为的应给与通报批评并作处罚

1、经常性迟到、早退的罚款；

2、轻微过失致发生工作错误造成损失的罚款；

3、对同事恶意攻击或诬告、中伤他人、制造事端者罚款；

4、遗失经营管理之重要文件、物品或工具罚款；

5、不配合各部门工作的罚款；

6、部门经理及主管责任人对本部门制度的宣贯、执行和监督负直接责任，对部门人员奖励或处罚承担200%责任，即同时按对员工奖励、处罚数的200%的比例奖励、处罚本部门经理及主管负责人；

7、若被处罚员工屡教不改，重复同样错误，或不听劝阻，不服从管理者，则上级主管人员或制度执行部门有权力对其进行加倍处罚直至停职处理，造成后果的，由被处罚当事人承担后果与损失；

8、凡是部门经理或主管发现问题不及时纠正，或包庇下属、隐瞒事实者，与责任当事人处以同等处罚；

9、工作流程中每一流程责任人要对前面各个流程的执行情况进行监督、检查，如发现上一流程有问题，有权拒绝继续进行下一道流程，并有权向所属部门主管或经理提出申诉或向公司进行投诉。若未对上一道流程进行检查，或发现问题但未提出或解决，则所发生一切后果与损失，由本人及所在部门承担，进行处罚；

10、各员工之间应互相监督、检查，发现隐瞒、包庇问题或知情不报，并造成损失的罚款；

11、有制度的参照员工管理制度，没有成文制度可参考的，由总经理召开行政人事管理会议决定。

第五篇：奖罚制度

奖罚制度

6.1处罚类别：警告、小过、大过、开除。6.2警告适用的范围：

6.2.1上班时间做与工作无关之事。6.2.2破坏环境卫生，情节轻微者。

6.2.3工作场所行为不雅，形象不佳及影响工作秩序者。6.2.4浪费公司资源及原材料，情节轻微者。6.2.5违反安全操作流程及安全用品配戴规定者。6.2.6违反生活区食宿规定，情节轻微者。

6.2.7出入公司未配戴厂牌、未穿厂服，不接受保卫查询，但经纠正态度良好者。

6.3小过适用范围：

6.3.1出入公司未配戴厂牌、未穿厂服，不接受保卫检查，经纠正态度恶劣不服 劝导者。

6.3.2不听从干部合理指派，未完成工作任务者。6.3.3对工作弄虚作假但并非谋取直接经济利益者。6.3.4工作时间吵闹之双方。

6.3.5工作时间偷闲，藉公事办私事者。6.3.6违反工作流程规定、造成公司利益受损者。6.3.7未经许可私自带亲友进入厂区者。6.3.8违反生活区食宿规定，情节严重者。6.3.9对申诉人施加报复，情节轻微者。6.3.10包庇应受处分之员工者。

6.3.11未经批示，上班时间睡觉，经纠正后态度良好者。6.4大过适用范围：

6.4.1携带物品拒不接受保安检查者。

6.4.2有意违反安全操作流程，造成工伤或消防事故，情节轻微者。6.4.3有意损坏公司财物者。6.4.4在公司内赌博者。

6.4.5干部虽因管理考核而辱骂员工者。

6.4.6利用公司设备或多余材料加工个人物品或挪作私用者。6.4.7玩忽职守造成材料报废、品质损坏及工作混乱者。6.4.8代他人打卡之双方。

6.4.9有意诽谤、恶言中伤他人有事实证据者。6.4.10在公司内部行贿以谋取个人利益者。6.4.11私自留宿厂外人员。

6.4.12携带违禁危险物品进入公司者。6.4.13对申诉人施加报复，情节严重者。

6.4.14未依正常规定途径协商进行参与罢工，但经厂方劝导要求复工后，愿回工 作岗位且态度良好者。

6.4.15未经批示，上班时间睡觉，经纠正态度恶劣不服劝导者。6.5开除适用范围： 6.5.1严重违反国家法律法规者。

6.5.2煽动、唆使或组织他人怠工、罢工或其它严重违反劳动纪律者。

6.5.3伪造文书获取私利或造成公司损失者。6.5.4泄露公司秘密造成严重后果者。6.5.5偷盗公司及他人财物者。

6.5.6在公司内赌博、酗酒造成严重后果者。6.5.7在公司内打架斗殴，情节严重者。6.5.8对妇女有性骚扰行为者。

6.5.9诽谤、贬低他人，对他人进行人身攻击，造成他人严重精神伤害者。

6.5.10管理员虐待、侮辱、殴打或非法限制他人人身自由者。6.5.11参与非法组织者。

6.5.12秘密受雇于其它公司或为其它公司股东的。

6.5.13遇有紧急情况不及时处理又不及时报告，造成公司重大损失者。

6.5.4利用职务之便，收受贿赂或索取贿赂者。

6.5.15第6.4条所列之表现，情节严重，处罚大过不足以弥补损害者。

6.6奖励类别：嘉奖、小功、大功；

员工有下列表现者，予以奖励，并依表现程度给予不同类别的奖励。6.6.1节省原物料有显着成绩者。6.6.2提出合理建议经施行有效。

6.6.3改善操作方法，以致能提高工作效率。

6.6.4遇突发事故临机应变措施得当，使公司免受或减少损失。6.6.5发明或改良各种生产设备、生产方法及其它业务上有关事项，经确认对 公司有贡献。

6.6.6对于徇私舞弊和损害公司利益之事，能事先阻止或报告上级或事后揭发，使公司免受或减少损失。

6.6.7工作勤劳，忠于职守且无错误积压，堪为全体员工之楷模。6.6.8能配合客户生产要求，深获客户赞许者。

6.6.9缓和员工间纠纷或改善公司内员工的不良风气成绩显著者。6.6.10拾金不昧（视情节奖励）。

6.6.11参与公司职业教育、培训工作、成绩优良。6.7奖罚程序

6.7.1处罚：凡员工同一有2个警告等同一个小过，2个小过等同一个大过。1个大过在个人当月工资中扣除10%薪资。6.7.2奖励：凡员工同一有2个嘉奖等同一个小功（即同一内第二次嘉奖视同小功），2个小功等同一个大功。6.7.3奖励标准:嘉奖一次拾元，小功一次叁拾元，大功一次玖拾元。6.7.4奖励以现金形式或银行转帐形式发放；处罚从当月工资中扣除。