七、开局方法与感动的代价（大全）

第一篇：七、开局方法与感动的代价（大全）

七、开局方法与感动的代价

如果你想约一个从没有约会过的女人出去，你会怎么开始进行？

可能有人会这么回答我：『去买两张电影票。然后找个她看似心情不错的日子，恭敬且有诚意地趋前问她：「我可以约你去看电影吗？」。』

或是也有人可能会说：「去订间五星级饭店的牛排餐厅，然后请她去吃饭」

这种邀约法大部分男人应该都试过，包含我自己也是。不过这方法成功率实在不高。除非你条件很优，或在自在阶段已经待一段时间了，或她默默注意你了很久，不然其实高达50%的机率，你会被拒绝。

被拒绝也没甚么，大家都被拒绝过。只是一部分人被拒绝后，可能会回家苦思，想说自己到底为何会被拒绝。有人会心想：「一定是因为自己诚意不足！要成功约到女生，自己恐怕要再多些巧思才行。」

讲到巧思他们可能会想到，「对了！听说这女生很喜欢XX乐团。」

「听说最近这XX乐团要来台湾表演，可是票却很难买！要是能买到那乐团的票再去邀约她，应该能被我的诚意折服了吧？」

打听一轮后发现，要买到票必须熬夜排队。听起来很辛苦不是吗？可是这样的高「门槛」反而让男生感到得意。心里盘算着，「如果是这么艰苦买来的票，对方应该会感动到热泪盈眶才是啊~！搞不好看到自己拿出票时，就忍不住要投入自己怀抱了！」

当事人越想越得意，所以就在寒流来临的前夜跑去卖票处彻夜排队。受凉感冒、一夜没睡、加上花了$20,000重本后，终于买到了两张第一排的票。男生心想：「嘿嘿，拿着这个在精神与肉体上都受尽折磨的演唱会票再一次去邀约。总该能成功邀约了吧？」

我得很遗憾地告诉你，如果你以这方法来展开邀约。那现在你倒是成功地把「被拒绝率」提高到九成以上了。欸～！？Joe你写错了吧？

花了这么多代价，应该是成功率提高啊？怎么反而是被拒绝的机率提高了哩？

这到底是怎么回事？

以电影票、牛排餐厅、或是演唱会门票而言，男人会觉得如此慎重地邀请应该代表诚意。可是女人其实不会先往那边想。女人会先联想到的，反而是其中隐含的「责任问题」。

前篇有提到，男人在追求时嘴里都会强调，「就算你不跟我交往，我还是会在妳身边守护妳」之类的话。但试问自己，如果女生根本讨厌你，压根不想跟你交往，你会冒着大风大雨、受凉感冒、花几万元买两张演唱会的票，让她跟她喜欢的男人去看吗？想也知道是不会的，所以你的邀约，背后的目的就摆明了是交换–希望透过小惠来换取她答应与你交往。

这心态其实是司马昭之心。你知道、我知道，女方当然也知道。既然你所有邀约的背后，都需要她日后偿付某种代价。那在有这前提的认知下，女人当然会对邀约显得谨慎的多。

所以如果她觉得对你的认识还不足，对于你这个人的性格条件尚有疑虑，还不确定你这人是否能让她安心下，她为何要「授人以柄」？吃饭也好、看电影也好、甚至演唱会也好，这些都不是她自己出不起的东西。万一日后有纷争，拿人手短下，不是自找麻烦？尤其加上彻夜排队，生病受寒这类悲情的桥段，更是把这状况更推到极限。女生更要担心，拿了你的好处、但万一发现不喜欢你时，这么大的代价到底她该如何偿还？

所以，如果她不喜欢你，或是没有足够的好感，那你「豪华的开场」就创造了一个唯一解：「为了避免后续麻烦，最好的选择就是不要冒险跟你出去」。换言之，当你把初次的邀约弄的很「正式」且「昂贵」时，你就是在自己封杀啦。

所以，过度诚意、想以此感动对方时，其实带给你的通常是负面影响。这时候，你若没搞清楚问题就在于你太有诚意了，还试着要增加金额、搞悲情、亲手写信、亲自写歌、手做卡片、手做礼物、做悲壮的事情(如前个月就有人环岛表白，最后果然也失败了)、在大众面前告白、或是其他想靠感动因子达成目标的举动时，你其实都是在「把对方推得更远」。因为在她还不够了解你的情况下，你投入的越多，就表示她进入这段关系后要面对的风险越大。合适长期交往的女人对此绝对会有顾虑的，你也几乎必败无疑。有人肯定会质疑这一句，「Joe、很多女人故意让自己很难追，想说透过观察男人的诚意来决定要选谁。我若一开始不下重本，不就会被这种筛选机制排除掉了？」

确实，有很多女人是採取这样的策略，甚至我自己亲身认识的女姓友人，起码还有1/3是以这样的方法在挑男人。以女人的角度而言，这策略有其合理性；但以男人的角度而言，你根本不应该把这族群当成你的优先目标。

因为若你把这族群当成目标，或是把这族群的筛选机制太过重视时，你可能会让自己陷入两种不利的状况。一种不利的状况，是碰上那种觉得不拿白不拿的女人。她们觉得「有免费的好东西，我干嘛不先拿？」所以会碰到有女人是不考虑代价如何偿付，就先乐陶陶的跟你去了那昂贵的演唱会。

另一种不利的状况，是你可能会碰上天真单纯且梦幻无比，对爱情有不正确的期待，或是需要你不断奉献来证明你爱她的小公主。这类在长期的关系建立上，其实也很辛苦的。

这也顺便解释了，很多男生常搞不懂，自己每次诚心诚意的想跟女生交往，怎么每次都是碰到难以讨好的类型。原因很简单，因为你的开局方法不对。好女生怕欠你人情还不了，所以一律婉拒你；至于那些拿了不手软的，或是想透过测试你愿意忍受多大苦难来筛选的，偏偏也通常不是好对象。(我是主张不论男女，都要找能跟自己平等往来的对象。谁太强势，这恋情都不容易持久。)所以若起手方法不对，你一开始就把自己放在一个非常不利的位置。

这时候该怎么办？

我的建议是，开局很关键。第一次邀约尽量不要显得过分慎重，尽量让第一次的约会不像约会。甚么叫做约会不像约会呢？就是不要刻意的邀约、不要搞的浪漫无比、不要大花钱、不要准备太多「有约会味道」的内容(比方买花、送等身高的小熊、请小提琴在桌边演奏之类)。尽量让整件事情平凡、消费金额适中、去些平凡的地方、甚至像临时起意都无妨(可是你要先确定两人之前已经有所交流，而不是两人明明还很陌生你又突然的去邀约)。先确保两人在「约会中」能谈得来、先确保你在她心里有留下印象，然后再慢慢让事情更「慎重」。

有些男人把「女人答应约会」给予过高的权重，甚至会误以为这就代表两人交往了，以至于过度重视第一次约会的形式与内容。这认知是完全不正确的。约会其实是「自在阶段中」的一小个过程，是用来测试两人「在独处环境中是否能自在相处」。(我自己也常有类似经验，一堆人时自己跟这女生很有话聊，两人独处时就整个气氛就不对了。)也因此，女生答应跟你约会绝对不代表两人交往的确认，都还只是调情的延续。她让你们能够有更多时间相处，挖掘两人的共通点，并体验多了对方的生活状态。

追女人的重点不是怎么去感动对方(那个不长久的)，而是要让女生觉得你有趣、生命丰富、你有价值、跟你在一起好玩、开心、与放松(当然，你也要有同样的感觉才行)。走感动与关怀路线的男人，通常最后都会露出委屈的情绪，这只会让女人反感。她们会觉得，跟你在一起怎么都是烦恼？老要跟你沟通、老要担心该怎么回应你的投入、要想该怎么婉拒你那些过度的关心、或是得一直思考怎么回应你才不会受伤。尤其若你先期投入太大，让对方赶不上，你就是让对方伤脑筋、造成对方困扰，并自己在增加失败率了！

所以约会这件事，与其花时间想着要让女生惊喜或是感动，还不如多花心思让整个过程轻松、无感、无压力、并让对方察觉跟你在一起的乐趣。这样才能确认对方若愿意跟你交往，是真的认同你这个人；也才能确定她并非只是贪图你的好处，用时间甚至肉体来换取那些礼物或代价。若是走到后者，那就肯定不会是一个健康的长期关系啦。

总之，你在自在阶段必须让女生接收到一个隐含的讯息：「我觉得跟妳很谈得来，所以愿意与你分享我部份的生活时间。不过我并不给妳压力，妳可以自由选择要不要跟我相处、要何时相处、要花多少时间相处。妳愿意跟我约会，我会很高兴；但妳不想来也没关系，我也还是有我正常的生活要过。」若抱持这态度，女人就能毫无压力的慢慢认识你，也有机会对你产生好奇。这才能让关系健康的从自在阶段转移到交往阶段。(就算转换不过来，两人也还是可以当好朋友。这种好朋友才会是健康的好朋友，那种吵闹分手还勉强当好朋友的，则是虚假的好朋友)事实上，如之前提过但要再次提醒的是，女人所谓「我们能否先当朋友」，也就是我上面这整串描述的含意。两人彼此不给压力，如果相处愉快，不排斥更进一步。可是你若一开始就抱持一种，我不能没有妳的激情。你反而会吓退对方，并让你的目标离你越来越远。

可是，一定有男人会问，「感动真的不能用吗？」「如果我跟她成功的开始约会了几次，开始做些贴心温暖的事情，难道也不对吗？」「电视剧里头女生不都会因为男生那些「死命爱着」的情绪而落泪，甚至电视机前的观众也都希望有人这样对自己。难道，女生不是都希望自己能碰到李大仁，我的贴心与认真难道不是实现了她们的愿望？」

别忘了这系列的第一篇就要你别学偶像剧了(笑)，所以真的不该做。毕竟偶像剧的内容能成立，不是「做了哪些事情」(What)、而是「谁做了那些事」(Who)。若这样说你还是不懂，那你可以用男人的角度反过来想一下。记得之前有个出在PSP上的游戏叫做「AKB1/48アイドルと恋したら…」(中文翻为:如果和AKB1/48偶像谈恋爱)。

(上图，「AKB1/48アイドルと恋したら…」游戏封面(照片取自网路))这游戏很特别，游戏主角在一开始时是同时被AKB48的所有人都爱上了。玩家得选择其中一个偶像并拒绝另外47个人，然后慢慢跟这人约会、让恋情加温。可是其他人不会死心，还是会传简讯、打电话热切的希望你能选择她们。最后，要是游戏进展顺利，你心目中的第一女主角还会羞涩地跟你告白。

(上图，游戏内容的截图(照片取自网路))所有宅男，不、应该说是所有男人都会恨不得这种事情发生在自己身上吧(连我自己刚刚在查这游戏资料时，也都觉得好想玩XD)？可是，请冷静想想，这是因为那些主动的少女是AKB48吧？有美女百依百顺、爱你黏你，谁会觉得不好呢？可是现实生活中，若出现48个长得像如花的女人自愿投怀送抱。别说百依百顺了，你恐怕光看到都哭笑不得了。

(星爷电影中的如花，照片取自网路)男人是这样，女人其实也是。女人对于偶像剧的认同，一部分原因是因为偶像剧的男主角是个外型够优又痴情贴心的对象(如同AKB48相较于男人)；另一方面女人本来就容易对别人的浪漫情节而感动(这也是101次求婚会受欢迎的原因)。所以要学连续剧之前，先想想自己有没有那个模仿的条件吧！

另外，感动策略不是不能用，但重点在于「时机」。如果你与女人已经交往、体贴与关心确实能让女方更向你靠拢。可是！可是！可是(三个可是)，你若还没跨过女方的「静摩擦力门槛」，试图在「自在阶段」、甚至在自在阶段「之前」做过度的牺牲与奉献，绝对只会让你失败的。

(没突破静摩擦力门槛前，感动策略是无意义的)大部分男人犯错的地方，就是刚好是反着做。在突破静摩擦力门槛前极度的关心+贴心；但静摩擦力门槛过了后，反而就默不关心了。也难怪很多女人总抱怨男人交往后就变了XD。

至于感动策略若非要用在「自在阶段」，也不至于一定不可以。但原则上请控制贴心的力道，尽量让这方式维持在极小的程度就好。当然，你可以绅士、可以关怀女方、也可以体贴、也可以关心，但千万不要过火，不要让对方有压力。让女人觉得你有维护她、记得她的喜好即可(比方说点菜时记得她不喜欢吃牛肉、不喜欢大蒜这类事情)。超过这程度的「表演」就未必是加分了。怎么区分是否过火？把握一个简单的原则，只要你想像起来觉得会让女人「惊喜」的举动，通常就是太过了(笑)。你不信，尽管去试试看。那些夸大的行为实际表演起来，结果通常是让女人惊骇而非惊喜。再讲一个很多男人会吓一跳的事情。对女孩子而言，在还没有过交往门槛前，她们跟朋友形容男人倒数过来的前三句其实分别是：

1.他很噁心

2.他是个好人

3.他让我很感动

最负面的形容词是「噁心」应该不难理解。通常会用到噁心时，表示女生是讨厌这男生的。当女生对男人根本没好感时，女人会在彼此之间这样形容：「那个Joe好讨厌喔，每次都盯着我的大腿看，真让人觉得好噁心。」B女：「对啊，我也很讨厌那个人。长的也很可怕！讨厌死了！」

所以呢，如果女生对你抱持这样的形容词，那也不用费心去追求了。人家躲你都来不及了，你无论去邀约会是干嘛，碰到铁板的机率是100%的。你唯有想办法慢慢改变她对你的观感，不然做任何事情都只是当砲灰罢了。(请参考本系列第五篇为何会拿好人卡(五)调情、第一道门槛、观测与跟随)再来，女人形容男人第二负面的形容词则是「好人」。这在十年前可能没很多男人相信，但现在应该是个人人都知道的常识。既然大家都已知道，我也就不赘述了。总之，好人这形容词表示你没存在感。说要批评你，她做不到，因为实在觉得你这人没有错。可是要肯定你，又找不到甚么让她心动的因子。所以只好说，「唔….那个Joe是个好人，可是…..」。这一连串的「…..」其实也就是尽在不言中了。

第三负面的形容词则是「感动」。这说法可能连女人都会愣一下。但是请相信我，这是真的。可是为何感动是负面的形容词呢？因为女人如果喜欢一个男人，她跟其他女性朋友讲起这男人时，立刻用到的字眼会是「他很棒」、「他很特别」、「很有趣」、「很好玩」、「很好笑」、「很可爱」甚至「很帅」这类特质上的形容词。就算要谈感动，也是这些形容词都用过后，才会再补充的形容。

可是呢，如果女生跟朋友形容一个男生时，一开始就说：「唔…你说Joe吗？他啊…确实对我很好，无微不至、很细心、想得很多、有时候啊…真做了一些让人满感动的事….」可是，这段话绝对不是赞美喔！而是带有更多「伤脑筋」的意涵在其中。因为通常在她停顿两秒后，肯定会再冒出一个「但是…他….」的子句。

所以，如果女方跟朋友形容起你，直觉想到的形容词是感动，那你这人其实是失败的。感动代表你毫无特色，但唯一好在够乖、够用心。可是偏偏她对你没有更多的感觉，所以觉得很困扰。讲得更直接一点，就是所谓的鸡肋–食之无味、但弃之可惜。

如果你能有些别的特色、又维持低调，或许还能增加一些正面评价。但偏偏大部分男人都把感动操作过头了，很高调很张扬的，搞的女生周围朋友都知道。女生基本上是个很有意思的物种，她们当事不关己的时候，会觉得走感动路线的男人很棒。所以当女人看到有人一往情深的牺牲奉献在朋友身上，或是电视女主角身上，她会很感动、也会很羡慕，更会觉得这男人好棒。可是当这类事情是对自己来的(尤其对象还是她不喜欢的人时)，就只会骇笑了。(可以参考所谓浪漫这件事情)当你高调示爱时，除了当事人以外，她周围的女性朋友每个都觉得你好棒。有些女方朋友可能还来鼓励你、甚至还会帮你去对她施压。「那个Joe明明对你很好，你为何不给他点机会。」当事人会更因此这种事情而迁怒于你，你的机会反而就被这些好心人士给压缩掉了。

经验不足的男人，还会想试图透过舆论来造成「交往事实」(想说大家都认同我，慢慢她应该也会。)或是享受那种大家都觉得你棒、只有女主角拼命逃避的那种凄美感。更没经验的，甚至还会自己试着以旁人的观点来说服女方：「你周围的朋友都觉得我很好、我也很用心的对你好，你怎么能一直不接受我呢？」(背后隐含的意思是，妳这女人真没眼光)。另外还有一些男人会因为女方的持续拒绝，更坚持自己要走苦情路线。以为哪一天对方会深深被感动，而两人从此走入幸福快乐的世界。

总之，请千万别傻了！上面几种状况都是不会发生的！你若这样做，女人只会因此而更加反感，并越发想要逃离你。(前两天新闻还看到有男生在捷运下跪。但做这种事情女人只会更看不起的，完全不会产生甚么效果。)就算能以此追到，后面恐怕也很难有好结局(请见负回馈螺旋)。请记着，在追女孩子这件事情上，低调在大部分的情境下都好过高调。所以请小心在开场时降低带给女方的压力，并避开感动策略吧!总结

这里把本篇的内容总结成十大点，希望所有读者能确实牢记 1.开场太隆重，会造成最差结果。接受高档邀约(或礼物)的很可能都是无法长期交往的类型，值得长期交往的则会犹豫随之而来的代价。

2.避免让女人感到压力与麻烦，是你让对方对你产生好感的关键。

3.追求的手法尽量低调，成功率会比高调示爱来的好。

4.手作礼物在两人正式交往前千万别出现。自在阶段只要出现这种东西，几乎你就完蛋了。(之前有提过)5.男女都会喜欢偶像剧的情节。但那跟「想像对象是谁」有很大的关连。

6.感动可以用，可是请等两人真正交往后才开始。而且也请偶而为之。

7.在静摩擦力门槛越过前，感动是负面的形容词。

8.女人会欣赏男人对她朋友的用心，但不表示换成她后她会欣然接受。

9.爱情中舆论压力通常是没有用的。

10.苦情路线只是自我满足，这方法不会真正让人感动的。

第二篇：回避与代价哲理故事

有三位跋涉者结伴而行。

上帝为了考验他们，在他们前进的途中设置了一座独木桥，桥下是无底的深渊。

第一位跋涉者没有丝毫犹豫，他勇敢地踏上了独木桥，顺利地走到了对岸。

第二位跋涉者来到独木桥边，见桥下是万丈深渊，心生胆怯，迟迟不敢迈步，最后在第一位跋涉者的鼓励下，还是勇敢地踏上了桥，尽管在桥中央被一根木刺划破了脚掌，但最终还是有惊无险地走到了对岸。

第三位跋涉者却怎么也不敢过桥。

这时，天渐渐黑下来，第三位跋涉者的身后响起了凄厉的狼嗥，他被逼得没有了退路，只得壮着胆子，双脚颤抖地踏上了桥，可没走几步，就掉入了桥下的深渊。

一位天使见了这一幕，不解地问上帝：“为什么让第一位跋涉者顺利通过，给第二位跋涉者一点小小的麻烦，却让第三位跋涉者坠入无底的深渊呢？”

“我无非是想告诉人们，在困难面前，回避的时间越长，付出的代价就越大。”上帝回答。

第三篇：《不言代价与回报》教学设计

《不言代价与回报》教学设计

武汉市新洲区汪集街孔埠初级中学

陶仲杰

教学目标：

1、情感态度和价值观目标：

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2、能力目标： 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

教学重点： 承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。教学难点：

衡量承担责任的代价和回报，承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

教学手段：多媒体课件

教学方法：学生自主探究学习法；活动、教师指导、活动情感激励法；小组讨论法；案例分析法；

课时安排：本框1课时 教学过程:

一、情景导入：

播放志愿者图片,引出问题思考及课题 1.世博会、亚运会志愿者要承担什么责任？ 2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报?

二、活动过程：

“什么代价什么回报”

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。“我的承担我无悔”

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

七、教学反思

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。

第四篇：第一课 不言代价与回报教案

第一课 不言代价与回报教案

第一课不言代价与回报教案

本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。

二、目标及分析

、目标定位

（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

（2）记住什么是承担责任的代价与回报。

（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。

2、目标分析

理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。

产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的代价与回报。

四、教学支持条件

本节课不使用多媒体

五、教学过程设计

问题

一、如何正确看待代价与回报？

设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能。

例题1自己对自己负责的表现是什么？

变式练习

XX年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学12年，如愿走进大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中国。

请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？

师生活动

（1）洪战辉履行了哪些责任？

自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，自觉培养自己的自立自强的品质。

（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？

因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次婉拒好心人的帮助，做生活的强者，他还是一个孩子的时候，就承担起对另一个孩子的责任，担起困境家庭中的责任，他是一个有责任感的人，不斤斤计较回报。

（3）国内各大媒体争相报道洪战辉的事迹，会对社会产生什么影响？

向洪战辉学习，做一个孝顺、有责任感的人，从而促进社会的和谐发展，也说明了承担责任往往获得回报的权利，每个人都要有责任感，自觉承担责任。

问题二：为什么要感激敬重那些不言代价回报的人？

设计意图：巩固学生学过的代价与回报，进一步认识到我们身边有许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。（父母为我们提供衣食住行，他们在履行教育子女的责任，过马路时警察为我们提供安全保障，他们在维护交通秩序的责任……）

例题1：大学生张华在西安郊区为救69岁的老农牺牲了，此事一出有人认为大学生救老农是用金子换石头，不值得。

对此事你的看法如何？

变式练习，我们身边有许许多多的人他们可以把自己并不充裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人，他们可以将青春的热情撒在边远的山区，只因为那里孩子朗朗的读书声，他们可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后悄然离去……

结合所学知识，谈谈对上面这段文字的感悟？

师生活动：

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的看法，而面对责任不言代价与回报，这是那些负有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多的人他们履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为有他们，在不言代价与回报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神是社会责任感的集中表现。

（1）有些该做的事情并不是我们自愿选择的，对于这些事情我们该怎么做？

应视为一种不可推卸的责任担在肩头，同样要不言代价与回报。

（2）作为中学生，你准备如何承担责任，拥抱未来？

青少年要从小事做起，认真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，尽作为子女的责任，在校遵守纪律，完成学习任务，尽作为学生的责任，在社会上维护正义，热爱和平，保护环境，尽作为一个社会成员的责任……做一个负责任的公民。

（3）为什么每个社会成员应承担应负的责任？

对于个人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，在很多情况下，我们可以选择承担责任，也可以不承担责任，只有承担更多地责任，我们才能走向成熟，在承担责任时，我们不应该时盲目的，冲动的，而是要根据自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确的评估，做出最合理的选择。一旦我们做出选择，就必须对自己的选择负责。

六、本课小结

什么是代价？什么是回报？怎样正确评估承担责任的代价与回报？在责任面前我们的正确选择是什么？

第五篇：专题七：典型题型及其解题思路与方法

初三政治专题七：典型题型及其解题思路与方法

1、解答理解与说明题：

⑴先要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最佳的知识切入点。⑵常见的题型有以下几类：

①“说明、反映类”：解答这类题先要回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质即通过什么反映什么。

②“启示类”：先找到材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先要回答出“材料反映什么”，然后再在此基础上回答学习（坚持）好的，摈弃错误的。

③“作为中学生面对某问题该怎么办”类：先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后应该如何应对或落实。

④“建议”类：在阅读材料后，先找出教材相关知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性。解答这类问题还要注意思维的 广度，当从某一角度找布道合理建议是就要另外换一个角度。

⑤“设想某人或某事发展趋向”类：注意要从好的方面设想也要从坏的方面设想。⑥“评析材料中人物的言行”类：A评析要运用相关法律知识；B如果是正确言行要说明符合法律的某一规定；如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定，要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）；C最后要表明自己的观点或态度，这一言行对你有什么启示。

2、解答调查报告类：

⑴社会调查的方式：可以是问卷调查，可以实地查看或走访农户、居民、家庭、学校、或单位、或资料室、或上网查阅。

⑵调查一般采用图表比较等方法进行分析，一般是分析问题的原因或取得成绩的原因，并得出结论。

⑶如果是问题，应该提出解决问题的途径、方法，如果是成绩，则应该获得启示。

3、解答漫画题：

特别要注意漫画中人物（或拟人化动物）的语言、动作、表情及标题，不要放过任何一个信息；通过漫画提供的相关信息，要求学生由里及表地去分析，丛冢发现问题，揭示规律，从而归纳出正确的结论。