九年级思想品德不言代价与回报教学案[★]

第一篇：九年级思想品德不言代价与回报教学案

第二框不言代价与回报

1、什么代价什么回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。

说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。（1）承担责任的回报与代价

回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的分量，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。（2）正确评估承担责任的代价与回报 【活动二】

◆今天我决定竞选班长（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长竞选。

◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。

说明：一旦作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任

2、我承担我无悔

【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？

答：①值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②我将选择担任舞蹈对队长。

（1）如何理解“我承担，我无悔”？

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

【活动四】苏珊不喜欢的工作也干得出色

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

（2）对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。最富有责任心的人共有的情感 ：面对责任不言代价与回报

【活动五】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。

○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。

○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？

答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

（3）社会责任感的集中表现 ：不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。中考考点：

1、承担责任的回报与代价回报：既包括物质方面也包括精神方面。更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。代价：感受到责任沉甸甸的分量，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

2、一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

3、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。

4、要勇于承担责任，不言代价与回报，做一个富有责任心的人。

5、奉献精神是社会责任感的集中体现

第二篇：九年级教学案 不言代价与回报

第一课

责任与角色同在（教学案）第二框《不言代价与回报》 [学习目标] 知识与技能：

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。

学习过程

一、情境设置、目标内化。导入新课：

党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享。

（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，边学习边讨论。问题提示如下：

1、什么是代价？什么是回报？

2、走向成熟的标志？

3、如何对自己的选择做出正确的评估并承担责任？

4、有些责任并不是我们自愿承担的，我们应该怎么做？

5、社会责任感的集中体现？

以小组抢答的形式完成对上述问题的解答，达到成果全班共享。或可以采用小组开火车的方法。

（二）要求：解决文中各情境的问题

（1）、运用以上解决的知识要点、联系生活实际更重要的是自己的想法，对课文中各情境的问题进行自主学习，对解决不了的问题可以向同桌、小组同学或老师请教。（2）、每个情境的交流把握在5分钟左右，由组长合理控制。（3）、创造性的超越教材，不使用教材中提供的情境，而是选择自己知道的或搜集到的事例理解知识点更好。

三、课堂讨论、交流展示。要求：

1、教师分配各小组中展示的任务，准备精彩组间展示，时间5分钟。

2、由组员协同组长根据不同的情境决定不同的展示的方法，并由组长分配各组员展示的任务。

3、各小组进行展示交流，组间互相纠错、补充和总结。

四、知识整合、形成体系。

为了更好的把握本节知识，请同学们根据自己对文中内容的理解，将知识要点整合，形成体系，强化记忆。

五、当堂训练、巩固双基

一、单项选择题

1．印度的普列姆昌德说过：“责任感常常会纠正人们的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。”美国的格莱斯顿说：“责任是一种力量，随我们早晨而起。”清华大学校长顾秉林先生说过：“一个有事业心和责任心感的人，他的生命价值会因此而升华。”这些阐述共同说明了承担责任 Ａ．意味着付出代价 Ｃ．意味着付出代价同时也获得回报 Ｂ．意味着获得回报 Ｄ．意味着付出代价与获得回报是一致的

2．小明是九年级某班的班长和团委书记，由于他工作认真负责，同学们都以他为榜样。他所在班级不仅在学校卫生、纪律、学习等成绩综合评比中，连续多次获得文明班级称号，而且在学校组织的“帮残助困”等献爱心的活动中表现突出。他的工作态度得到学校、老师的表扬和同学们的赞誉，在今年还被评为“市优秀三好学生”。现在，小明的干劲更足了。小明的对所承担的责任的态度获得了回报，这种回报最主要是。

Ａ．获得有形的财富 Ｂ．良好的自我感觉

Ｃ．他人的赞许 Ｄ．获得新的知识或技能

3．学校要举办秋季运动会了，班主任建议每一位同学都报名参加一个竞赛项目。小娟很想参加，但又担心自己体质比较弱，体能和技能都不行，参加竞赛得不到名次。对此，小娟应该

Ａ．征求家长的意见后再决定是否参加竞赛 Ｂ．听从班主任的建议参加竞赛 Ｃ．和好同学商量后再决定是否参加竞赛 Ｄ．根据自己的身体状况，结合自己可能参加的项目，分析后再作出选择 4．古罗马西塞罗曾经说过：“我们不是为自己而生。我们的国家赋予我们应尽的责任。”这句话说明

Ａ．责任是与生俱来的 Ｂ．责任有强制性

Ｃ．责任是不应该回避的 Ｄ．责任是可以回避的

5． 对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，下面的认识中不正确的

Ａ．面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感 Ｂ．奉献精神，是社会责任感的集中表现 Ｃ．没有任何回报的责任我们不应该承担 Ｄ．我承担，我无悔，我不计较得与失

6．在单位人事改革中，爸爸由一名镇长变成了普通技术员，但是他一如既往地热心工作。这主要因为

Ａ．爸爸心态好 Ｂ．干技术员工作收入比较高

Ｃ．爸爸勇于承担应该承担的责任 Ｄ．干技术员工作可以学到技术

二、简答题

7．班主任决定用竞选的方式产生班干部，学校组织一次社团活动，等等。面对这些可以选择的责任，我们应该怎么办？

8．在许多情况下，我们角色及其相应的责任并不是由我们自己决定的，而是不可选择的，如作为子女我们应该关心体贴父母，作为学生我们应该完成学业，等等。面对这些不可选择的角色与责任，我们应该怎么办？

三、辨析题

9．责任=代价+回报。

第二框 不言代价与回报 参考答案

一、单项选择题

1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．C

二、简答题

7．面对可以选择的责任，我们首先要认识到主动承担责任，可以培养我们的自尊自信的意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象，有利于我们的健康成长和全面发展。其次，我们应该结合自己实际情况和可以选择的责任作出正确的评估、全面的分析，从而作出最合理的选择。最后，我们也要明白，比较、选择的主体是我们自己。一旦我们作出选择，就不能再回避责任，就要勇于承担，为自己的选择负责。

8．面对不可选择的角色和责任，我们首先要认识到这些角色和责任是社会所需要的，是我们应该承担的，不可以采取抱怨、懈怠的态度。其次，我们要不言代价与回报，勇于承担，全身心地投入，把角色演好，把责任履行好。

三、辨析题

9．①这个说法是正确的。②一方面，承担责任是在履行自己应尽的义务，意味着付出时间、精力和金钱，甚至意味着因为做得不好而受责备和惩罚，另一方面，承担责任也往往伴随着获得回报的权利，特别是精神上的，如良好的自我感受、老师和同学的赞许、获得新的知识和技能等。③因此，承担责任意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。

四、实践探究题 10． 要点：①主题：“南通现象”就在我身边。②引言。调查目的：引导同学们向先进人物学习，养成主动承担责任的意识，树立正确的责任观。调查对象：周边不言回报的先进人物。调查内容：先进人物的言行、事迹。调查方法：观察记录、调查访问、直接采访。③主体。归纳主动承担责任，奉献社会的人物及事迹的共性，并运用所学知识对上述现象进行分析，从而找出原因，阐明自己的观点。“南通现象”的实质是南通道德责任现象。是依靠社会舆论，更是依靠人们的内心信念、责任意识等精神力量起作用的。“南通现象”是南通人

民的自觉行为，体现为对公民基本道德规范和主动承担责任的意识的弘扬。正

因为此，我们说“南通现象”的实质是南通道德责任现象，它体现的是南通人民在新的历史时期对社会主义道德规范的践行。④结论：我们必须大力继承和弘扬“南通现象”。

第三篇：人教版九年级思想品德《不言代价与回报》教案

第一课 责任与角色同在 1.2不言代价与回报

教学目标：

情感态度与价值观目标：

1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任

2.对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担

3.崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责人的公民 能力目标：

1.能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择 2.能够为自己的选择负责 知识目标：

1.懂得承担责任会得到回报，但同时也会付出一定的代价 2.懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好 3.了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹 教学重点难点

1.承担责任的代价与回报

2.对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择 教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法 课时安排：2个课时 教学过程： K1：框题

K2：学习目标导航

1.承担责任的代价是什么? 2.承担责任的回报是什么？

3.如何正确合理地选择我们承担的责任？ 4.承担责任对个人成长有什么意义？ 5.怎样做到我选择，我无悔？ 6.社会责任感的集中表现是什么？ K3：

（一）什么代价 什么回报

K4-5：南宁市服务2014年“第四十五届世界体操锦标赛”志愿者招募公告 【课件展示】 K6：大家看法-1.世界体操锦标赛志愿者要承担什么责任？2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报? 【小组回答，教师点评】 K7-9：机遇？挑战？P13虚框

问题：

1、我选择的责任是什么？

2、承担这个责任，我会付出什么?

3、承担这个责任，对我有什么帮助？【小组回答，教师点评】 K10：

1、承担责任的代价【小组回答，教师点评】 K11：

2、承担责任的回报【小组回答，教师点评】

K12：责任=时间、精力、金钱、责备甚至惩罚等+良好的自我感觉、同学的信任、老师的赞许、能力的提高等【课件展示，教师讲解】

K13：升入初三后，几种情形下的选择、责任、回报与代价【课件展示，学生回答，教师讲解】

K14：有没有哪种选择不需要付出代价？P13-14虚框 问题：请帮助小柯选择，并说说可能有的结果，可能付出的代价和得到的回报？【小组回答，教师点评】

K15：几种情形下的选择的结果、代价、回报【课件展示，学生回答，教师讲解】 K16：3.承担责任对个人成长的意义？【小组回答，教师点评】

K17：我们怎样正确合理选择自己承担的责任【小组回答，教师点评】

K18：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？【小组回答】 K19：

（二）我承担 我无悔【课件展示】

K20：P15虚框-学校组建舞蹈队，小青被推举为队长...K21：问题：你认为，小青这样做值得吗？为什么？如果是你，该如何选择？【小组回答，教师点评】

K22：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。【教师归纳】

K23：当面对这些不是自愿选择的事情时，如果采取抱怨、懈怠等消极态度行吗？我们应该怎么办？【小组回答，教师点评】

K24-26：面对非典的叶欣、面对地震的林浩、面对专业选择的苏姗【课件展示】 K27：成功靠的是什么？【教师归纳】

K28：各抒己见-升入初三后，同学们的学习压力大了许多，学习负担也加重了。对于这一切你准备做出怎样的选择？你将如何对待今后学生中的困难和压力呢？【小组回答，教师点评】 K29-30：P16虚框《弗兰克的故事》

问题：在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？【小组回答，教师点评】

K31：

（二）我承担 我无悔-时代的楷模（李向群、徐虎、邱娥国、孔繁森）【课件展示】 K32：面对责任，怎样做到我选择，我无悔？【小组回答，教师点评】 K33：课堂小结（略）K34-40：课堂作业

课后作业：《金榜学案》本框内容

第四篇：《不言代价与回报》九年级思想品德教学设计

九年级思想品德

第一课第二框《不言代价与回报》教学设计

还地桥镇南湾中学

乐正国

教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

一、什么代价 什么回报

（一）活动一：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）活动二：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）活动三：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我承担 我无悔

（一）活动四：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）活动五：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。课堂小结：略 附：板书设计

二、不言代价与回报

（一）什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、作出最合理的选择，担当应负的责任

（二）我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

第五篇：人教版九年级思想品德“不言代价与回报”教学设计与反思

人教版九年级思想品德“不言代价与回报”

教学设计与反思

教材 分析

1、本节内容处于第一单元第二课题，这单元的主题是学会承担责任，做负责的公民，是对第一课题责任与角色同在的升华，同时也为后面的学习奠定一个基础。

2、正确评估责任的代价和回报。懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价；正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；尊敬那些无私奉献的人，做一个负责人的公民。

学情 分析

1、学生对课本的基本知识基本概念及原理掌握的较好，但不善于思考，灵活运用知识的能力较弱，运用所学知识解答实际问题的能力不强，对教材内容领会不深。

2、学生对书本上知识点的识记能力较强，但运用所学知识解答实际问题的能力较弱，且综合分析实际问题的能力也相对较弱。

3、课堂教学中培养学生科学的思维方法，培养学生分析问题解决问题的能力，利用现实生活中的具体事例，帮助学生理解教学内容，提高学生解决实际问题的能力。教学目标

1、情感，态度与价值观：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。

2、知识与技能:了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。

3、过程与方法：比较承担责任的代价和意义，自觉承担起责任。

教学 重点和难点

1、承担责任的代价。

2、正确的评估责任的代价和回报。教学过程

一、导入新课：创设情境，激发兴趣。屏幕展示感动中国十大人物之一：林秀贞的事迹，设疑：林秀贞的事迹说明了什么？

二、学习新课

1、学生自主学习，发现问题。1引导学生阅读教材13—14页的内容，思考问题：“承担责任的代价与回报”指的是什么？如何正确评估承担责任的代价与回报？教师小结。2引导学生阅读第15-16页的内容，思考问题：如何理解“我承担我无悔”？责任感的集中表现是什么？学生回答，教师总结。

2、小组合作探究，解决问题。探究一：正确评估承担责任的代价与回报。探究二：社会责任感的集中表现。三、课堂小结：指导学生总结本节课主要内容，教育学生全面认识和评价正确的评估责任的代价和回报，增强责任意识。

四、课堂练习：

五、课堂拓展：布置作业。