第一课 不言代价与回报教案

第一篇：第一课 不言代价与回报教案

第一课 不言代价与回报教案

第一课不言代价与回报教案

本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。

二、目标及分析

、目标定位

（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

（2）记住什么是承担责任的代价与回报。

（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。

2、目标分析

理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。

产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的代价与回报。

四、教学支持条件

本节课不使用多媒体

五、教学过程设计

问题

一、如何正确看待代价与回报？

设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能。

例题1自己对自己负责的表现是什么？

变式练习

XX年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学12年，如愿走进大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中国。

请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？

师生活动

（1）洪战辉履行了哪些责任？

自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，自觉培养自己的自立自强的品质。

（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？

因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次婉拒好心人的帮助，做生活的强者，他还是一个孩子的时候，就承担起对另一个孩子的责任，担起困境家庭中的责任，他是一个有责任感的人，不斤斤计较回报。

（3）国内各大媒体争相报道洪战辉的事迹，会对社会产生什么影响？

向洪战辉学习，做一个孝顺、有责任感的人，从而促进社会的和谐发展，也说明了承担责任往往获得回报的权利，每个人都要有责任感，自觉承担责任。

问题二：为什么要感激敬重那些不言代价回报的人？

设计意图：巩固学生学过的代价与回报，进一步认识到我们身边有许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。（父母为我们提供衣食住行，他们在履行教育子女的责任，过马路时警察为我们提供安全保障，他们在维护交通秩序的责任……）

例题1：大学生张华在西安郊区为救69岁的老农牺牲了，此事一出有人认为大学生救老农是用金子换石头，不值得。

对此事你的看法如何？

变式练习，我们身边有许许多多的人他们可以把自己并不充裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人，他们可以将青春的热情撒在边远的山区，只因为那里孩子朗朗的读书声，他们可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后悄然离去……

结合所学知识，谈谈对上面这段文字的感悟？

师生活动：

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的看法，而面对责任不言代价与回报，这是那些负有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多的人他们履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为有他们，在不言代价与回报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神是社会责任感的集中表现。

（1）有些该做的事情并不是我们自愿选择的，对于这些事情我们该怎么做？

应视为一种不可推卸的责任担在肩头，同样要不言代价与回报。

（2）作为中学生，你准备如何承担责任，拥抱未来？

青少年要从小事做起，认真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，尽作为子女的责任，在校遵守纪律，完成学习任务，尽作为学生的责任，在社会上维护正义，热爱和平，保护环境，尽作为一个社会成员的责任……做一个负责任的公民。

（3）为什么每个社会成员应承担应负的责任？

对于个人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，在很多情况下，我们可以选择承担责任，也可以不承担责任，只有承担更多地责任，我们才能走向成熟，在承担责任时，我们不应该时盲目的，冲动的，而是要根据自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确的评估，做出最合理的选择。一旦我们做出选择，就必须对自己的选择负责。

六、本课小结

什么是代价？什么是回报？怎样正确评估承担责任的代价与回报？在责任面前我们的正确选择是什么？

第二篇：1.2 不言代价与回报 教案

编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

第二框不言代价与回报

教学目标：

1、知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

2、过程与方法：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

3、情感态度和价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点：承担责任的代价

教学难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

（一）导入新课

视频导入《2016年感动中国人物》 支月英 芳兰振蕙叶

【颁奖词】你跋涉了许多路，总是围绕着大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念，三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。【人物事迹】

1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。秦玥飞 君子通大道

【颁奖词】在殿堂和田垄之间看，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水是青春，埋下的种子叫理想，守在悉心耕耘的大地静待收获的时节。【人物事迹】

耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益（Serve for China）联合发起人。2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学„„2013年被评为央视“最美村官”，立个人一等功一次。郭小平暖带入春风 【颁奖词】瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室是温暖的避难所。你用十二年艰辛，呵护孩子，也融化人心。郭校长，你是风雨中张开羽翼的强者！【人物事迹】

2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，2011年学校被列入正式国民教育序列。临汾红丝带学校是国内唯一一所艾滋病患儿学校，郭小平目前担任临汾市红丝带学校校长，2014年，彭丽媛向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。”

这三个感动中国的人物，在我们看来，他们有点“傻”，她放着优越的条件不去享受，他从名牌大学毕业却担任村官，他放弃当医院院长却去当艾滋病儿童学校的校长„„他们傻吗？他们身上呈现着什么样的崇高精神和品质？

【生】不傻，他们担当着社会责任，他们不计较代价与回报。

对，这也是我们这节课的内容，不言代价与回报。第二框不言代价与回报（板书）编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

（二）自主学习

浏览书本P13-17，思考：

1.承担责任有什么回报与代价？

2.承担责任对于人的成长有什么意义？ 3.我们应该怎样做出正确的选择？

（三）讲授新课 材料导入

这是一则新闻，今年15岁的小朱是罗田一中高一新生，9月1日早晨6时，他骑自行车去上学，不小心撞上了停在路边的一辆宝马车的尾部。下车后，小朱发现宝马车的尾灯被撞裂。小朱家庭并不宽裕，父亲平时靠种田和帮人刷油漆赚点钱。小朱的母亲在罗田县城一家制衣厂打工，每月有近2000元的收入。小朱小学毕业后考上罗田实验中学，其母亲便一直在县城一边打工一边租房陪着小朱读书。

如果是你，你会怎么做？

【生】赶紧溜啊，宝马呃，会赔死去！【生】联系车主啊！

【生】请交警处理啊，该赔的要赔啊！【小组活动】分组讨论

一、什么代价什么回报（板书）

好，同学们基本上得出两种结论，承担或逃逸，对吧？那我们分组讨论一下这两种做法的结果、代价和回报。一二组分析承担的，三四组分析逃逸的，等下我们来交流成果。

第一种选择：逃逸，同学们讨论一下他的结果、代价和回报分别是什么？ 【生】结果：省了钱，逃避了赔偿

代价：有可能会被查出来，信用打上污点 回报：查不出来的话自己就省了一笔钱 第二种选择：承担

结果：要赔偿，甚至会被车主责骂

代价：经济上会很困难，因为他还是个学生 回报：心里会好受一些。

好，同学们表现得很不错，我们来看一下这两种结果，如果逃逸，那我可能不用承担责任，但是呢？车主受了损失，而且“我”涉嫌逃逸，现在的监控摄像头这么多，要查实能查出来的，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十九条有下列行为之一的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款：

（三）造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；这只是罚款哦，车主的损失你还是要赔的。

如果是承担责任，经济上肯定要有很大的损失，自己不一定能承担得来，但是心里会安心。这就是承担责任的回报与代价。

1.承担责任的回报与代价（板书）承担责任有哪些回报与代价呢？ 【生】书本P14的第一自然段 ⑴回报 ⑵代价

我们接着来看新闻报道，小朱是怎么做的呢？

他见四周无人关注，而6点半学校就上课了，担心第一天上学迟到，他便迅速离开了现场，骑车赶到学校。“坐在教室内感觉很不安，心里堵得慌。”见老师还没来，在经过几分钟短暂的煎熬后，小朱冲出教室骑车赶到了现场，在原地等候车主出现。可是，等了半个小时，编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

车主还没来，眼看已经上课20多分钟了，小朱便从书包里拿出一张硬纸片，在纸上留言：“首先，非常抱歉！我是罗田一中的学生，我在高一（7）班，叫朱云进，我不小心撞了您的爱车，非常抱歉。但责任必须担当，您可到一中找我。我妈妈脾气不好，我怕她说话伤到您，您先找我，谢谢。”写完这几行字，小朱顿时感觉轻松了很多。

从逃避到承担，这个转变对于小朱而言有什么意义？ 2.承担责任对于人成长的意义（板书）【生】书本P14 第二自然段 ⑴是自尊自信的具体表现 ⑵是自立自强的必然选择 ⑶是走向成熟的重要标志

在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。那我们怎么去承担责任呢？ 3.做出正确的选择（板书）【生】P14第三自然段 ⑴有这样的勇气和信念 ⑵凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。

要敢于主动承担责任。

我们看到了小朱的承担也看到了他付出的代价，他有没有获得回报呢？我们最后来看一下这事情的后续。

车主陈先生介绍，当日上午，他开车时并没发现车子被撞，在发动后仪表盘指示灯一直提示尾灯异常，当时他并没在意。直到中午12点钟办完事后，才发现车尾部右侧尾灯被撞损，尾灯周围的油漆面凹陷。

看到车子被撞损，而肇事者逃逸，陈先生说：“当时十分恼火。”但当他仔细观察时，发现尾灯处插着一张纸片，上面写着几行字，在读完小朱的留言条后，陈先生被小朱敢于担当的精神所感动。最后放弃赔偿。

同学们对这个结局满意吗？我们要为小朱的承担和车主的大度点赞。

这是我们做错的承担，但有些事情并不是我们自愿选择的，我们要不要承担？

二、我承担我无悔（板书）【小组活动】

王老师一直在一所省示范性高中任教，2017年刚考入长沙周南秀峰学校，学校就让王老师带初三毕业班的工作，王老师很犹豫，对初中教材不熟悉，对学生不熟悉，压力巨大，不知道自己能不能做好。你们能不能给王老师提些建议？她应该怎么做？

【生】还是要去做

1.主动承担那些不可推卸的责任（板书）

对，王老师就是我，对你们不熟悉对学生不熟悉，和我一组的是实力强劲的杨主任，王老师一直不那么自信，我担心自己的把控能力不够，但是我接了下来，我每天六点起床十二点睡觉，除了睡眠，其他时间都在备课，我努力我坚持，因为这是我的责任。

但有一些人的思想境界比王老师的要更高，我们来了解一下。【材料导入】

中央电视台2017年2月8日晚播出感动中国2016人物颁奖典礼。获得2016年感动中国十大人物荣誉的分别是:为中国航天事业做出突出贡献的科学家孙家栋、三进火海舍己救人的王锋、在大山深处教书育人36年的支月英、耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、训练中壮烈牺牲的舰载机飞行员张超、在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君、让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建、红丝带学校创办人郭小平、量子通讯的领跑者潘建伟、编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜。

他们的事迹在社会上引起了强烈反响，他们的行为感动着无数中国人，这种中国“正能量”将被不断地传递和弘扬。

这些先进人物的事迹，主要体现了哪些正能量？

①高度的社会责任感，不言代价与回报的奉献精神； ②敬业、诚信、等良好的道德素质；

③创新精神、团队精神，爱国主义情操等。„„ 2.履行社会责任，不计较代价与回报（板书）【随机调查】

在我们的社会，面对责任：

1.有种人千方百计逃避自己的责任

2.有种人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的 3.还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任 你会成为哪种人？

即使我们成为不了第三种人，但我们仍要崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人 3.不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现。（板书）

（四）课后总结

通过本节课的学习，我们知道了承担责任，往往伴随着回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。作为社会的人，许多责任又是我们不可选择而必须承担的。例如，作为子女，我们应该孝敬父母；作为学生，我们应该遵守学校的规章制度。面对这些不可推卸的责任，我们不能以回报为前提，也不能因代价而逃避。我们要有奉献精神，这是社会责任感的集中表现。

（五）随堂练习判断题

1．对于人的成长来说，承担责任是自立自强的必然选择。（）2．承担责任一定会得到回报。（）

3.（2016年长沙）长沙7路公交司机吴晓红，每次发车前都要认真检查车况，还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品。她驾驶公交车23年，安全行驶超过100万公里。吴晓红身上突出体现了

D ①爱岗敬业的职业道德②见义勇为的浩然正气 ③贴心周到的服务意识④一丝不苟的工匠精神 A．①②④

B．①②③C．②③④

D．①③④ 4．“感动中国”人物年年评选，获选者各有自己不同的感人故事，但在他们的事迹中都有一个共同的特点，那就是他们：C A、都有较高的社会声誉和社会地位

B、都有较高的科学文化素质和道德素质

C、都具有履行社会责任、不计代价与回报的奉献精神

D、把自觉承担责任当做义不容辞的法律义务

（六）课后练习学案

（七）课后反思

第三篇：《不言代价与回报》教学设计

《不言代价与回报》教学设计

武汉市新洲区汪集街孔埠初级中学

陶仲杰

教学目标：

1、情感态度和价值观目标：

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2、能力目标： 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

教学重点： 承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。教学难点：

衡量承担责任的代价和回报，承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

教学手段：多媒体课件

教学方法：学生自主探究学习法；活动、教师指导、活动情感激励法；小组讨论法；案例分析法；

课时安排：本框1课时 教学过程:

一、情景导入：

播放志愿者图片,引出问题思考及课题 1.世博会、亚运会志愿者要承担什么责任？ 2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报?

二、活动过程：

“什么代价什么回报”

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。“我的承担我无悔”

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

七、教学反思

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。

第四篇：人教版九年级思想品德《不言代价与回报》教案

第一课 责任与角色同在 1.2不言代价与回报

教学目标：

情感态度与价值观目标：

1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任

2.对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担

3.崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责人的公民 能力目标：

1.能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择 2.能够为自己的选择负责 知识目标：

1.懂得承担责任会得到回报，但同时也会付出一定的代价 2.懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好 3.了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹 教学重点难点

1.承担责任的代价与回报

2.对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择 教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法 课时安排：2个课时 教学过程： K1：框题

K2：学习目标导航

1.承担责任的代价是什么? 2.承担责任的回报是什么？

3.如何正确合理地选择我们承担的责任？ 4.承担责任对个人成长有什么意义？ 5.怎样做到我选择，我无悔？ 6.社会责任感的集中表现是什么？ K3：

（一）什么代价 什么回报

K4-5：南宁市服务2014年“第四十五届世界体操锦标赛”志愿者招募公告 【课件展示】 K6：大家看法-1.世界体操锦标赛志愿者要承担什么责任？2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报? 【小组回答，教师点评】 K7-9：机遇？挑战？P13虚框

问题：

1、我选择的责任是什么？

2、承担这个责任，我会付出什么?

3、承担这个责任，对我有什么帮助？【小组回答，教师点评】 K10：

1、承担责任的代价【小组回答，教师点评】 K11：

2、承担责任的回报【小组回答，教师点评】

K12：责任=时间、精力、金钱、责备甚至惩罚等+良好的自我感觉、同学的信任、老师的赞许、能力的提高等【课件展示，教师讲解】

K13：升入初三后，几种情形下的选择、责任、回报与代价【课件展示，学生回答，教师讲解】

K14：有没有哪种选择不需要付出代价？P13-14虚框 问题：请帮助小柯选择，并说说可能有的结果，可能付出的代价和得到的回报？【小组回答，教师点评】

K15：几种情形下的选择的结果、代价、回报【课件展示，学生回答，教师讲解】 K16：3.承担责任对个人成长的意义？【小组回答，教师点评】

K17：我们怎样正确合理选择自己承担的责任【小组回答，教师点评】

K18：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？【小组回答】 K19：

（二）我承担 我无悔【课件展示】

K20：P15虚框-学校组建舞蹈队，小青被推举为队长...K21：问题：你认为，小青这样做值得吗？为什么？如果是你，该如何选择？【小组回答，教师点评】

K22：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。【教师归纳】

K23：当面对这些不是自愿选择的事情时，如果采取抱怨、懈怠等消极态度行吗？我们应该怎么办？【小组回答，教师点评】

K24-26：面对非典的叶欣、面对地震的林浩、面对专业选择的苏姗【课件展示】 K27：成功靠的是什么？【教师归纳】

K28：各抒己见-升入初三后，同学们的学习压力大了许多，学习负担也加重了。对于这一切你准备做出怎样的选择？你将如何对待今后学生中的困难和压力呢？【小组回答，教师点评】 K29-30：P16虚框《弗兰克的故事》

问题：在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？【小组回答，教师点评】

K31：

（二）我承担 我无悔-时代的楷模（李向群、徐虎、邱娥国、孔繁森）【课件展示】 K32：面对责任，怎样做到我选择，我无悔？【小组回答，教师点评】 K33：课堂小结（略）K34-40：课堂作业

课后作业：《金榜学案》本框内容

第五篇：《不言代价与回报》教学设计与反思

《不言代价与回报》教学设计与反思

教学目标

1、情感态度和价值观目标：

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2、过程与方法：

通过典型的故事帮助学生理解责任=代价+回报；在师生互动的过程中，采用情境分析、小品表演、讨论或辩论等方法，让学生学会正确评估承担责任的代价与回报，能对自己的责任作出最后的选择。

3、知识与能力：

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

教学重点和难点：

教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

一、新课导入： 歌曲导入：播放歌曲《为了谁》并用多媒体展示歌词以及一些新闻图片，歌曲播放完以后提问：知道这首歌是歌颂什么人的吗？（这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身）

二、讲解新课：

不言代价与回报

（一）什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？

（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？

（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）

教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。（注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出，这并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。）问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：P14上

活动2：“对选择的评估” 理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估（1）你能为小柯设想其他选择吗？

（答：既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。）（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。①竞选成功，可能的结果是什么？

（答：公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）

②不参加竞选，可能付出什么代价？

（答：失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。）③当上班干，可能得到什么回报？

（答：勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。）（3）教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。(注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师应善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。)

2、作出最合理的选择，担当应负的责任

问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任？P14下、P15中 活动3：“我的决定”

（1）教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

（2）请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

（二）我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

活动4：“小青的烦恼” 呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法（1）你认为，小青这样做值得吗？

（答：小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。）（2）如果是你，该如何选择？（答：在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。）

（注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。）相关链接 苏珊对不喜欢的工作也干得出色

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

活动5：“弗兰克的故事” 呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？（答：应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。）

（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

（答：会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和社会的货币流通，等等。）

（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？

（答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。）

教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

（注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答，同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人，教师要加以适当引导。）

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们 问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？

社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。本课总结：（由学生归纳，教师点评）

三、布置作业：

1、怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：P14上

2、我们应该如何对待自己所承担和责任？P14下、P15中

3、：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？

4、《高效速练》第一课第二框。

板书设计 不言代价与回报

（一）什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、作出最合理的选择，担当应负的责任

3、承担责任的意义

（二）我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

3、奉献精神是社会责任感的集中体现

【教学反思】

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方法上，创设了富有激情的课堂情境，把学习的主动权交给了学生，使学生在体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，教师没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多最新的社会现象，尤其是对去年各类自然灾害中英雄人物的补充级感动中国2007人物事迹材料的补充，使学生的情感产生震撼，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献，才是我们的社会如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点，同时也体现了思想品德课的德育目标，引导了学生关注身边事、国家事的能力，突破了思想品德教学的理论联系实际、能力立意的特点。