人教版九年级思想品德1.2不言代价与回报教学设计（精选5篇）

第一篇：人教版九年级思想品德1.2不言代价与回报教学设计

《不言代价与回报》第一课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。（2）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2．能力目标

（1）能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。（2）能够为自己的选择负责。3．情感、态度与价值观目标

（1）以积极的态度承担自己应该承担的责任；

（2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【教学重难点】

履行责任的代价、回报和冲突。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

2课时。【教学过程】

第1课时 【导入新课】 方法一：

上一课，我们学习了有关责任的不少知识，那么，承担责任需要付出什么代价呢？又能得到什么样的回报呢？请看一个医生的故事。

播放视频：打假医生——陈晓兰 看了这个视频，你有什么感想？ 学生思考、回答。

教师引入新课：今天，我们就来进一步了解责任，看看当我们承担责任时会付出什么代价，会得到什么回报。

方法二：（备选）林秀贞的事迹

河北省枣强县王常乡村民林秀贞，从小因病无钱医治，导致左眼失明。但她从30岁开始先后收留赡养6位孤寡老人，资助过14名贫困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，还收养了一名残疾弃婴。村民们说，她的钱都为大家花光了。她现在仍住着土墙的矮房，家里穷得用不着锁门。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上无难事；人人都帮人，世上没穷人。林秀贞有一句格言：好人做好事，好事做到底。林秀贞的奉献，最终赢得了整个社会的尊敬。她被评为2007年度“感动中国十大人物”、全国“三八”红旗手、全国优秀共产党员。

教师设问：林秀贞的事迹说明了什么？ 学生思考回答。

教师归纳：承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。（引入课题）

【新课教学】

不言代价与回报（板书）什么代价 什么回报（板书）第一环节：面对责任选择

教师：当你面对责任的选择时，你有犹豫不决的时候吗？ 播放动画：竞选班委

开学了，九年级（1）班要进行班委改选，班主任老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小柯也想试一试。可是……还是先征求好朋友和爸爸妈妈的意见吧。

面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思。（1）我选择的责任是什么？

（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（4）有没有哪种选择不需要付出代价？ 教师：请大家为小柯解答这个疑问。学生讨论、自由发表意见。

教师归纳：承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至还意味着可能因做得不好而受到责备，受到处罚。同时，承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种权利既包括物质方面也包括精神方面。当然，主要是精神上的，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识或能力等。

这个时候，小柯所面临的选择有以下几种：（1）让父母为自己作决定。（2）听同伴的意见。（3）精心准备，全力一搏。（4）管它呢，顺其自然。

教师：如果你是小柯，你会如何选择呢？ 学生讨论、回答。

教师过渡：不论你做出了哪种选择，都会对你产生一定的影响。那么，你是否对每一种选择进行过评估呢？

第二环节：对选择的评估

让我们对每个选择从以下三个方面进行评估：（1）可能的结果是什么？（2）可能付出什么代价？（3）可能得到什么回报？ 学生：讨论、自由发表意见。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师要善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

教师提问：有没有哪种选择不需要付出代价？请结合下面的图片开展讨论。出示图片：职业与付出 学生讨论、回答。

教师点评：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。投影：责任=付出（时间、精力、和金钱等）+回报（良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或能力等。）

教师：通过讨论和交流，我们可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报，那么承担责任有什么意义呢？ 播放动画：因为责任

在一列火车上，一位孕妇马上就要生了，列车员广播通知，紧急寻找妇产科医生。这时，一位妇女站出来，说她是妇产科的。女列车长赶紧将她带进用床单隔开的病房中。产妇由于难产而非常痛苦地尖叫着。那位妇产科的妇女非常着急，将列车长拉到产房外，说明产妇的紧急情况，并告诉列车长，她其实只是妇产科的护士，并且由于一次医疗事故已被医院开除。今天这个产妇的情况不好，人命关天，她自个儿没有能力处理，建议立即送往医院抢救。

列车行驶在京广线上，距最近的一站还要行驶一个多小时。列车长郑重地对她说：“你虽然只是护士，但在这趟列车上，你就是医生，你就是专家，我们相信你。”

列车长的话感染了护士，她坚定地投入到抢救孕妇的工作之中……

出乎意料的是，那名护士几乎单独完成了她有生以来最为成功的手术，婴儿响亮的哭声宣告了母子平安。学生：思考并回答。

教师归纳：对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，所以青少年要敢于主动承担责任。

过渡：其实，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。那么，怎样才能做出正确的选择呢？

第三环节：我的决定

当我们面对责任的代价和回报时，应该如何选择呢？让我们先看看任长霞的选择吧。播放视频：公安局长——任长霞

教师：任长霞在面对犯罪分子的金钱诱惑时，她选择了什么？在面对受苦难的百姓时，她又是怎样表现的？

学生讨论、回答。

教师归纳：面对犯罪分子，任长霞坚决扫恶打黑，除暴安良；面对百姓，她是柔肠百转，充满温情。

任长霞之所以能做到这些，主要靠的是：（1）责任和信念。

（2）正确地评估承担责任的代价和回报并作出最合理的选择。那么，作为学生的我们应该怎样正确选择？ 组织学生活动：我选择，我负责（请同学们完成下表）

（1）今天我决定竞选________（班级职务），这样我会增长才干，当然我也会遇到困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以______________。(学校方面)

（2）今年我决定在课余时间每天（经常）参加_________（社会活动）。作为一个正在长大的人，我会为自己的决定_____________，所以______________。（社会方面）

（3）对家人，我应该__________，作为一个正在长大的人，_______________，所以________________。（家庭方面）

学生填表。教师指导并点评。

过渡：我们一旦作出了自己的选择，就应该承担相应的责任。对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？

第四环节：无悔地承担责任 播放动画：来自英国的一封信

1997年，武汉市鄱阳街有一座普通的6层楼房，收到了来自英国的一份函件，提醒此楼业主，该楼80年的设计年限已超过，敬请注意。原来，这座楼房始建于1917年，设计者是英国的一家建筑设计事务所。

经历了八十多年，远隔万里的设计单位仍对自己的“产品”这样负责!这座楼当时的设计者怕早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了。然而人不在了，责任却没有丢，这个设计所的多少批职员，一起肩负起责任，又一代代传给后来的人。远在异国的一座小楼，始终有人对它负责，能做到这一点，真是令人赞叹。

教师：这家建筑设计事务所这样做有必要吗？为什么？如果是你，该如何选择？ 学生讨论、交流。

教师：这家建筑设计事务所这样做是有必要的，这体现了建筑设计事务所对生命的尊重，更体现了事务所几代员工强烈的责任感。

【巩固新课】

教师：今天的学习你有什么收获？下面通过一个材料加以检测。

展示材料：李春燕是贵州省从江县大堂村的一名乡村医生的杰出代表。2000年她从卫校毕业后回到自己的家乡，成为当地唯一一名“赤脚医生”。5年来，她卖掉自己的家当，甚至是结婚戒指，不计得失地为贫困的乡亲们诊病治病。李春燕无怨无悔地为乡亲们服务的感人事迹，经新闻媒体报道后，引起了社会的强烈反响，她被评为央视2005年感动中国十大新闻人物之一。

根据材料，请你回答：

（1）李春燕为承担责任付出了哪些代价？得到了什么回报？（2）请你用一句话评价李春燕的行为。学生思考并回答。教师点评并归纳。

教师小结：今天这节课，我们主要学习了在承担责任的过程中需要付出什么代价，又能收获什么样的回报，希望大家在以后的学习和生活中都能正确认识这一点，并且勇敢地承担起自己应该承担的责任。

《不言代价与回报》第二课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。（2）懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。（3）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2．能力目标

（1）能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。（2）能够为自己的选择负责。3．情感、态度与价值观目标

（1）以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。

（2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【教学重难点】

履行责任的代价、回报和冲突。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

2课时。【教学过程】

第2课时 【导入新课】 方法一：

播放动画：小青的故事

学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。

于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降。

思考：

（1）你认为，小青这样做值得吗？为什么？（2）如果是你，该如何选择？ 学生讨论交流。

教师：小青这样做是值得的。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这时候，我们会自豪地说：我承担，我无悔。

方法二：（备选）

教师展示材料：苏珊出生于一个音乐世家，从小就热爱音乐，但她考进了大学的工商管理系，尽管她不喜欢这一专业，却学得很认真，各科成绩都很优秀。毕业时被保送到美国学习经纪管理专业，如今，她已是美国证券界的风云任务。有人问她，“你不喜欢你的专业，为何又学得那么棒？你不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”苏珊说：“因为我在那个位臵上，那里有我应尽的责任，我必须认真对待，不管喜欢不喜欢，都没有理由草率应付。”

教师设问：苏珊的成功经历给我们带来了哪些启示？ 学生思考并回答。

教师引导：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。只要我们以积极的态度去面对，把它当作一种不可推卸的责任担在肩上，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。这时候，我们会自豪地说：我承担，我无悔。（引入课题）

【新课教学】

不言代价与回报（板书）我承担 我无悔（板书）方法一：

播放视频：武秀君替夫还债 学生观看并思考问题。

（1）在你看来，武秀君应该替夫还债吗？

（2）如果武秀君不替夫还债，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

（3）武秀君为了她的决定付出了什么样的代价？如果她知道负责任的代价，她还会做出这样的决定吗？

学生讨论、交流。

教师小结：通过我们激烈讨论、交流，大家明确了武秀君应该偿还债务，因为面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人共有的情感。武秀君也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。如果武秀君决定不替夫还债，会给许多人带来麻烦和困难，造成财产的损失；同时也使武秀君本人失去了信义，失去了做人的基本准则。武秀君用4年的艰辛劳动，偿还了丈夫欠下的大部分债务。我想即使她知道要付出巨大的代价，也会选择负责，因为武秀君是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

方法二：（备选）播放动画：弗兰克的故事

弗兰克经过多年的艰苦奋斗开办了一家小银行。一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，他的储户也失去了存款。当他准备为偿还那笔天文数字的巨额存款而一切从头开始的时候，人们劝他：“这件事你是没有责任的。”可是他不这样认为。经过39年的努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：“现在我终于无债一身轻了。”

思考：

（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？

（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会做出这样的决定吗？

学生讨论、交流。教师小结：通过我们激烈讨论、交流，大家明确了弗兰克应该偿还储户的存款。因为面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会给储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。弗兰克用39年的心血来偿还。我想即使他知道要付出巨大的代价，也会选择负责，因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

教师过渡：在我们的社会中，像武秀君（或弗兰克）这样的人还有许许多多，他们面对责任从不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任，然而也有极少数人却千方百计逃避自己的责任。

出示图片：范跑跑

“5〃12”汶川特大地震中，多所学校倒塌，在地动山摇的那一刻，都江堰某中学教师范某丢下教室里的数十名学生选择了独自逃跑，第一个跑到了操场中央。后来，他居然在自己的博客中公然宣称“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，此言点燃了网络批判的怒火，并引发了国内甚至国外舆论的道德伦理大批判。一个原本默默无闻的语文教师，因不太光彩的逃离及毫不掩饰的辩解，一时间成为媒体关注的反面典型。

播放视频：一个也没少

教师过渡：今天，在我们周围，有着许许多多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价……

出示图片：最可爱的人

早已把生死拋在脑后的最可爱的救援子弟兵；

伟大的捐助者，他们可以把自己都特别需要的生活费挤出一部分捐出来； 放弃读研究生的大好机会，却把青春的热情播撒在偏远山村的青年志愿者徐本禹； 在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然而离去的魏青刚； 身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞； 在平凡的工作岗位上温暖千万家的水电维修工徐虎； 还有丛飞、王顺友、洪战辉……

教师：看了这些图片及事迹，你们有什么感悟？ 学生思考、回答。教师归纳：这些人履行社会的责任，从来不言代价与回报，是最富有责任心的体现。正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

【巩固新课】

教师出示材料：宋先钦的事迹

19年前，时任辰溪县后塘瑶族乡莲花村支书的宋先钦，为了改变山村面貌，带领村民致富，决定借债在村里兴办一个瓷砖厂。恰在这时，乡里向莲花村引荐了一个外地老板。很快，通过信用社贷款和村民集资，凑足了18.5万元，莲花村瓷砖厂在村民的欢声笑语中诞生了。然而，从外地老板那里买来的机器三天两头出毛病，厂子运转不久被迫关闭，外地老板也不知去向。1991年5月22日，在瓷砖厂的善后处理会上，乡党委建议将18.5万元债务，按责任大小分摊到村干部和村民身上。方案一宣布，会场一片哀叹声。这时宋先钦站了起来：“我是村支书，办厂决策失误，我负全部责任。所有的欠款，由我宋先钦一人偿还！”

从此，宋先钦和家人为了这一句铁骨铮铮的承诺，踏上了一条悲壮漫长的还债之路。宋先钦变卖了自己所有的家产，开始打砖烧窑。为了攒钱，他只能用白菜萝卜充当年夜饭，甚至连满足小孙女吃个鸡腿的愿望，都含泪等了6年；为了赚钱，他常年起早贪黑，以至因劳累过度从砖窑上倒栽下来，摔断了3根肋骨。

2000年10月28日，宋先钦终于还清了连本带息304600元的债务。10年艰辛的还债历程，他说：“替村里还债，我从没后悔过，我不愧对国家，不愧对组织，不愧对任何一个村民。”

教师提问：请结合本课知识回答，宋先钦替村还债有何意义？ 学生讨论并回答。

教师归纳：宋先钦，一个小小的村官，他以惊人的毅力背负起众人的债务和苦难，他以敢做敢当的责任意识实现了那句顶天立地的誓言，他用自己的行动书写着“责任”两个大字，他身上体现出来的强烈社会责任意识和奉献精神正是我们这个时代、这个社会所需要的品质。也正是这种责任意识和奉献精神才能推动社会的进步与发展。

教师小结：这节课我们一起学习了在平时的学习与生活中该如何承担责任，懂得了履行责任对自己成长的重要性，明确了承担责任会付出相应的代价，也会获得回报，但是做一个有责任感的人，在履行责任时应该不计个人的得失，这样我们在生活和工作中才能更好地承担起自己的责任。

第二篇：九年级思想品德不言代价与回报教学案

第二框不言代价与回报

1、什么代价什么回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。

说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。（1）承担责任的回报与代价

回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的分量，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。（2）正确评估承担责任的代价与回报 【活动二】

◆今天我决定竞选班长（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长竞选。

◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。

说明：一旦作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任

2、我承担我无悔

【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？

答：①值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②我将选择担任舞蹈对队长。

（1）如何理解“我承担，我无悔”？

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

【活动四】苏珊不喜欢的工作也干得出色

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

（2）对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。最富有责任心的人共有的情感 ：面对责任不言代价与回报

【活动五】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。

○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。

○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？

答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

（3）社会责任感的集中表现 ：不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。中考考点：

1、承担责任的回报与代价回报：既包括物质方面也包括精神方面。更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。代价：感受到责任沉甸甸的分量，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

2、一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

3、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。

4、要勇于承担责任，不言代价与回报，做一个富有责任心的人。

5、奉献精神是社会责任感的集中体现

第三篇：九年级教学案 不言代价与回报

第一课

责任与角色同在（教学案）第二框《不言代价与回报》 [学习目标] 知识与技能：

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。

学习过程

一、情境设置、目标内化。导入新课：

党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享。

（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，边学习边讨论。问题提示如下：

1、什么是代价？什么是回报？

2、走向成熟的标志？

3、如何对自己的选择做出正确的评估并承担责任？

4、有些责任并不是我们自愿承担的，我们应该怎么做？

5、社会责任感的集中体现？

以小组抢答的形式完成对上述问题的解答，达到成果全班共享。或可以采用小组开火车的方法。

（二）要求：解决文中各情境的问题

（1）、运用以上解决的知识要点、联系生活实际更重要的是自己的想法，对课文中各情境的问题进行自主学习，对解决不了的问题可以向同桌、小组同学或老师请教。（2）、每个情境的交流把握在5分钟左右，由组长合理控制。（3）、创造性的超越教材，不使用教材中提供的情境，而是选择自己知道的或搜集到的事例理解知识点更好。

三、课堂讨论、交流展示。要求：

1、教师分配各小组中展示的任务，准备精彩组间展示，时间5分钟。

2、由组员协同组长根据不同的情境决定不同的展示的方法，并由组长分配各组员展示的任务。

3、各小组进行展示交流，组间互相纠错、补充和总结。

四、知识整合、形成体系。

为了更好的把握本节知识，请同学们根据自己对文中内容的理解，将知识要点整合，形成体系，强化记忆。

五、当堂训练、巩固双基

一、单项选择题

1．印度的普列姆昌德说过：“责任感常常会纠正人们的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。”美国的格莱斯顿说：“责任是一种力量，随我们早晨而起。”清华大学校长顾秉林先生说过：“一个有事业心和责任心感的人，他的生命价值会因此而升华。”这些阐述共同说明了承担责任 Ａ．意味着付出代价 Ｃ．意味着付出代价同时也获得回报 Ｂ．意味着获得回报 Ｄ．意味着付出代价与获得回报是一致的

2．小明是九年级某班的班长和团委书记，由于他工作认真负责，同学们都以他为榜样。他所在班级不仅在学校卫生、纪律、学习等成绩综合评比中，连续多次获得文明班级称号，而且在学校组织的“帮残助困”等献爱心的活动中表现突出。他的工作态度得到学校、老师的表扬和同学们的赞誉，在今年还被评为“市优秀三好学生”。现在，小明的干劲更足了。小明的对所承担的责任的态度获得了回报，这种回报最主要是。

Ａ．获得有形的财富 Ｂ．良好的自我感觉

Ｃ．他人的赞许 Ｄ．获得新的知识或技能

3．学校要举办秋季运动会了，班主任建议每一位同学都报名参加一个竞赛项目。小娟很想参加，但又担心自己体质比较弱，体能和技能都不行，参加竞赛得不到名次。对此，小娟应该

Ａ．征求家长的意见后再决定是否参加竞赛 Ｂ．听从班主任的建议参加竞赛 Ｃ．和好同学商量后再决定是否参加竞赛 Ｄ．根据自己的身体状况，结合自己可能参加的项目，分析后再作出选择 4．古罗马西塞罗曾经说过：“我们不是为自己而生。我们的国家赋予我们应尽的责任。”这句话说明

Ａ．责任是与生俱来的 Ｂ．责任有强制性

Ｃ．责任是不应该回避的 Ｄ．责任是可以回避的

5． 对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，下面的认识中不正确的

Ａ．面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感 Ｂ．奉献精神，是社会责任感的集中表现 Ｃ．没有任何回报的责任我们不应该承担 Ｄ．我承担，我无悔，我不计较得与失

6．在单位人事改革中，爸爸由一名镇长变成了普通技术员，但是他一如既往地热心工作。这主要因为

Ａ．爸爸心态好 Ｂ．干技术员工作收入比较高

Ｃ．爸爸勇于承担应该承担的责任 Ｄ．干技术员工作可以学到技术

二、简答题

7．班主任决定用竞选的方式产生班干部，学校组织一次社团活动，等等。面对这些可以选择的责任，我们应该怎么办？

8．在许多情况下，我们角色及其相应的责任并不是由我们自己决定的，而是不可选择的，如作为子女我们应该关心体贴父母，作为学生我们应该完成学业，等等。面对这些不可选择的角色与责任，我们应该怎么办？

三、辨析题

9．责任=代价+回报。

第二框 不言代价与回报 参考答案

一、单项选择题

1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．C

二、简答题

7．面对可以选择的责任，我们首先要认识到主动承担责任，可以培养我们的自尊自信的意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象，有利于我们的健康成长和全面发展。其次，我们应该结合自己实际情况和可以选择的责任作出正确的评估、全面的分析，从而作出最合理的选择。最后，我们也要明白，比较、选择的主体是我们自己。一旦我们作出选择，就不能再回避责任，就要勇于承担，为自己的选择负责。

8．面对不可选择的角色和责任，我们首先要认识到这些角色和责任是社会所需要的，是我们应该承担的，不可以采取抱怨、懈怠的态度。其次，我们要不言代价与回报，勇于承担，全身心地投入，把角色演好，把责任履行好。

三、辨析题

9．①这个说法是正确的。②一方面，承担责任是在履行自己应尽的义务，意味着付出时间、精力和金钱，甚至意味着因为做得不好而受责备和惩罚，另一方面，承担责任也往往伴随着获得回报的权利，特别是精神上的，如良好的自我感受、老师和同学的赞许、获得新的知识和技能等。③因此，承担责任意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。

四、实践探究题 10． 要点：①主题：“南通现象”就在我身边。②引言。调查目的：引导同学们向先进人物学习，养成主动承担责任的意识，树立正确的责任观。调查对象：周边不言回报的先进人物。调查内容：先进人物的言行、事迹。调查方法：观察记录、调查访问、直接采访。③主体。归纳主动承担责任，奉献社会的人物及事迹的共性，并运用所学知识对上述现象进行分析，从而找出原因，阐明自己的观点。“南通现象”的实质是南通道德责任现象。是依靠社会舆论，更是依靠人们的内心信念、责任意识等精神力量起作用的。“南通现象”是南通人

民的自觉行为，体现为对公民基本道德规范和主动承担责任的意识的弘扬。正

因为此，我们说“南通现象”的实质是南通道德责任现象，它体现的是南通人民在新的历史时期对社会主义道德规范的践行。④结论：我们必须大力继承和弘扬“南通现象”。

第四篇：《不言代价与回报》九年级思想品德教学设计

九年级思想品德

第一课第二框《不言代价与回报》教学设计

还地桥镇南湾中学

乐正国

教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

一、什么代价 什么回报

（一）活动一：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）活动二：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）活动三：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我承担 我无悔

（一）活动四：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）活动五：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。课堂小结：略 附：板书设计

二、不言代价与回报

（一）什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、作出最合理的选择，担当应负的责任

（二）我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

第五篇：人教版九年级思想品德“不言代价与回报”教学设计与反思

人教版九年级思想品德“不言代价与回报”

教学设计与反思

教材 分析

1、本节内容处于第一单元第二课题，这单元的主题是学会承担责任，做负责的公民，是对第一课题责任与角色同在的升华，同时也为后面的学习奠定一个基础。

2、正确评估责任的代价和回报。懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价；正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；尊敬那些无私奉献的人，做一个负责人的公民。

学情 分析

1、学生对课本的基本知识基本概念及原理掌握的较好，但不善于思考，灵活运用知识的能力较弱，运用所学知识解答实际问题的能力不强，对教材内容领会不深。

2、学生对书本上知识点的识记能力较强，但运用所学知识解答实际问题的能力较弱，且综合分析实际问题的能力也相对较弱。

3、课堂教学中培养学生科学的思维方法，培养学生分析问题解决问题的能力，利用现实生活中的具体事例，帮助学生理解教学内容，提高学生解决实际问题的能力。教学目标

1、情感，态度与价值观：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。

2、知识与技能:了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。

3、过程与方法：比较承担责任的代价和意义，自觉承担起责任。

教学 重点和难点

1、承担责任的代价。

2、正确的评估责任的代价和回报。教学过程

一、导入新课：创设情境，激发兴趣。屏幕展示感动中国十大人物之一：林秀贞的事迹，设疑：林秀贞的事迹说明了什么？

二、学习新课

1、学生自主学习，发现问题。1引导学生阅读教材13—14页的内容，思考问题：“承担责任的代价与回报”指的是什么？如何正确评估承担责任的代价与回报？教师小结。2引导学生阅读第15-16页的内容，思考问题：如何理解“我承担我无悔”？责任感的集中表现是什么？学生回答，教师总结。

2、小组合作探究，解决问题。探究一：正确评估承担责任的代价与回报。探究二：社会责任感的集中表现。三、课堂小结：指导学生总结本节课主要内容，教育学生全面认识和评价正确的评估责任的代价和回报，增强责任意识。

四、课堂练习：

五、课堂拓展：布置作业。