第一篇：2012年11月教师资格《小学教育教学知识与能力》专家命题预测(7)-中大网校
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2012年11月教师资格《小学教育教学知识与能力》专家命题预测(7)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
(1)小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（）。A.以定量分析为主 B.以定性分析为主
C.以定性分析和定量分析为主 D.以综合分析为主
(2)学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把你爸妈请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是（）。A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
(3)不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂。A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.开放型
(4)在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
(5)以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是（）。A.班会活动
B.节日、纪念日活动 C.科技活动
D.课外阅读活动
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(6)儿童发展的源泉是（）。A.儿童主体的活动 B.机体的结构和功能 C.家庭和社会教育 D.社会环境
(7)主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）学派。A.人本主义 B.精神分析 C.行为主义 D.认知
(8)班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（）的领导方式。A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.迁就型
(9)把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式是（）。A.个别教学 B.分组教学 C.班级授课制 D.小组教学
(10)小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（）。A.参观法 B.实验法 C.练习法 D.实习法
(11)综合性学习的评价应着重于学生的（）。①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A.①②③ B.③④ C.②④
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D.①②③④
(12)我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心„„”是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
(13)在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（）。A.予以忽略，以保证教学的顺利进行 B.即刻纠正，并帮助学生明白错误所在 C.耐心等学生讲完后再予以纠正
D.在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠
(14)小学阶段的儿童正处在自我意识发展的（）阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D.他人自我(15)心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
(1)简述提高教师教学反思能力的基本途径。
(2)简述小学教育研究发展趋势。
(3)简述小学教育的基本特点。
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(4)简述小学生心理辅导的内容。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
(1)阅读材料，回答问题：以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人„„(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)
(2)阅读材料，回答问题：我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
四、教学设计题（本题20分）
(1)材料一：“角的初步认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第38—42页] 材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级下册Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)]材料三：“秋天的雨”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第42—47页]
答案和解析
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1):B
本题考查的知识点是“小学语文教学评价”。
【名师详解】工具性和人文性的统一是小学语文学科的基本特点，所以在对小学语文学科进行评估时应以定性分析为主。
(2):A
本题考查的知识点是“班级管理的基本方法”。
【名师详解】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观中大网校
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点的一种工作方法。题千中学生王明的情况应该用说服教育法。
(3):A
本题考查的知识点是“小学课堂教学组织的形式”。
【名师详解】建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。
(4):B
本题考查的知识点是“小学德育的相关知识”。
【名师详解】道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，是人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。
(5):C
【考查要点】本题考查的知识点是“小学科技活动的内涵”。
【名师详解】小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，以培养小学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能的有计划的活动。(6):A
本题考查的知识点是“小学生身心发展的相关内容”。
【名师详解】略
(7):A
【考查要点】本题考查的知识点是“主要心理学流派的辨别”。
【名师讲解】人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用。本题正确答案为A。
(8):B
本题考查的知识点是“班级管理的领导方式”。
【名师详解】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾中大网校
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听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
(9):B
【考查要点】本题考查的知识点是“教学组织的形式”。
【名师详解】分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期溯验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。班级内的分组有两种形式：同级分组和异级分组。
(10):C
【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学的主要方法”。
【名师详解】练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。练习法对于巩固知识、引导学生把知识应用于实际、发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。根据小学生自控能力弱、依赖性强等特点，小学各科教学中经常运用练习法。
(11):C 【考查要点】本题考查的知识点是“综合性学习的评价”。
【名师详解】综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识。尤其是要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生从不同的方面，进行多样化的探究。(12):B
本题考查的知识点是“小学德育的方法”。
【名师详解】从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出本题选B。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
(13):D
本题考查的知识点是“小学英语课堂教学技能”。
【名师详解】在英语教学活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断、纠正，这种见错就纠，甚至打断学生的对话的方式，不仅打断了学生的思路，影响了学生的完整表达，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多的注意语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠。
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(14):C
本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点”。
【名师详解】自我意识的发展是有规律的，经过不同的阶段，最后走向成熟。自我意识是个体生理和心理能力发展到一定程度时发生的，在个体与社会环境长期互动中发展并最后形成的。3岁到11、12岁是儿童自我意识的发展阶段，其结果是社会自我的形成。这一阶段，儿童通过在家庭、幼儿园、学校中的劳动、游戏和学习活动，在与成人和同伴的交往中，逐渐获得并形成自我评价、自我体验。在集体生活中，儿童的自我控制能力增强。这一阶段，儿童主要形成社会自我，即多种角色观念，如性别角色、家庭角色、伙伴团体角色、学校中的角色。但此时儿童尚未了解自己的内心状况，自我评价、自我控制能力相当低下。
(15):C
本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律”。
【名师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。
而发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。如：6—12岁学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，14—16岁，抽象思维能力获得了发展，但还需要感性经验的支持，而到了17—18岁，抽象思维能力进一步增强，思维具有开放性。心理学家提出发展关键期或最佳期的概念，正是说明了个体身心发展的不平衡性。故本题选C。
二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）(1):
本题考查的知识点是“教师教学反思能力的基本途径”。
【参考答案】(1)培养教师的反思意识；(2)加强反思理论知识学习，重视教育科研；(3)写反思日记；(4)说课、听课与评课；(5)听取学生的反馈意见；(6)对课堂教学进行录像；(7)进行反思性的行动研究。
(2):
【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。
【参考答案】(1)目标的多样性、过程的阶段化；(2)研究策略上十分注重发挥团队精神，开展合作研究；(3)研究取向上更加强调“面向事实本身”，关注身边的事物；(4)研究方法上更加重视校本研究、行动研究、个案研究；(5)小学教师的自身定位是成为研究型教师。
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(3): 【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育的基本特点”。
【参考答案】
(1)小学教育的基础性
小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。所以，小学教育为提高国民素质奠定基础；小学教育不是职业教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育，它是面向全体青少年儿童实施的普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养高尚的思想品德，使他们具备国民应有的基本素质。小学教育为培养各级各类人才奠定了基础；小学教育是基础教育，为人才的成长打好全面的基础。小学教育是青少年儿童一生发展的关键期，它为人一生的发展奠定基础。(2)小学教育的全民性
小学教育是义务教育，义务教育是面向所有适龄儿童的教育。我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不论性别、民族、种族，都应该接受规定年限的义务教育。小学教育的义务性，决定了它是每个公民都应该享有的权利，决定了小学教育的全民性。小学教育的全民性也是世界各国教育改革的共同趋势。
(3)小学教育的全面性
小学教育应当是全面的，是德、智、体全面发展的，而不应该为某一方面的发展。我国《义务教育法》规定，义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。小学教育的全面性正是《义务教育法》所要求的。
(4): 本题考查的知识点是“小学生心理辅导的内容”。
【参考答案】小学生心理辅导的具体内容一般有五个方面：(1)健康与身体发展问题；(2)学校教育与生活问题(学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等)；(3)人格问题(多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等)；(4)家庭与家属关系问题(父母独裁、对子女不能控制、破碎家庭、与学校不合作的家庭等)；(5)社会与道德问题(说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等)。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）(1): 本题考查的知识点是“评价小学课堂教学设计和实施”。
【参考答案】优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近．文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间搭起了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。
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缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：“这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处”，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
(2): 本题考查的知识点是“指导小学生学习的方法”。
【参考答案】由于学生不听课的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必须进行成因分析，找准原因，才能“对症下药”。
(1)根据小学生的年龄特点，上课时可采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。
(2)培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。
(3)养成良好的听课习惯。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。
(4)教师对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而去吸引教师的注意。
(5)应用报酬奖惩集中学生注意力。一者，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要制定；二者，遇到困难内容可让小学生用假想的敌人来激发自己。
(6)利用目标明确化集中注意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中注意力。另外，让小学生把目标用文字或图形来表示也有助于提高注意力。
四、教学设计题（本题20分）(1): 中大网校
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【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
What'S the Matter，Mike? Part B
教学目标：
1．能够听、说、读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能够听、说、读句型：How does Amy feel?/She’s tired．并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
讲授新知：
1．教师在黑板上画“Sad face”。教师指着sad face问学生：Is it ahappy face?以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画脸，请学生描述图如：He/She is happy/sad．(整堂课用happy face和sad faee评价学生的表现)
教师用简笔画的形式教授其他单词：excited，tired，angry，bored。同时教师利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。
2．利用课件2(Let’s learn)呈现本课Let’s learn部分，学生看图，听读音，跟读单词，教师或请学生叙述图片内容，例如：“Amy is very tired．“ZhangPeng feel sexcited”等。
学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she/he„?”“Does she/he feel„?”“How does she/he feel?’’等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。
3．游戏：“谁来问我来答”
教师将简笔画头像分给各小组。拿到笔画的人有问必答，教师引导学生用“How do you feel?”“ Are you„?”“Do you feel„?”等句型来提问，鼓励学生人人参与，教师在其间巡视指导，帮助表达有困难的学生。活动之后请几组来做问答，检测活动效果。
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第二篇：2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷-中大网校
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2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
(1)杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
(2)在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平
(3)根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为（）A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
(4)学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题
(5)马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）。A.德、智、体、美、劳全面发展 B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
(6)安安平时比较踏实．遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（）类型。
A.月旦汁质
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B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
(7)课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A.问题导入 B.故事导入 C.事例导入 D.悬念导入
(8)首先提出”普及教育”口号的是在（）时期。A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
(9)知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织
(10)教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
(11)德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后．治病救人 B.言者无罪。闻者足戒 C.有则改之．无则加勉 D.桃李不言．下自成蹊
(12)班级管理的主要功能是（）。
A.实现教学目标、提高学习效率 B.维持班级秩序
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C.形成良好的班风
D.锻炼学生能力、学会自治自理
(13)一般来说。有利于解决问题的动机强度是（）。
A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等
(14)下列说法不正确的是（）。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D.教育现象最早出现于奴隶社会
(15)抑郁症的主要特征是持久的（）。
A.多疑 B.焦虑 C.心神不安 D.情绪低落
(16)在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德
(17)个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性
D.个别差异性
(18)不是创设情景的教学方法是（）。A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动
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D.引导联想
(19)根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
(20)（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极 B.权威 C.民主 D.消极
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
(1)我国小学课程设计的原则是什么?
(2)童年期儿童的学习特征是什么?
(3)简述美育的任务。
(4)简述当代教育理论与教育实践的关系。
(5)一节好课的标准是什么
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
(1)以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人的句子。选出最佳句子；(4)小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出最佳句子。问题：试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
(2)一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜中大网校
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集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：
老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?
生(齐答)：收集了。
师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?
生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。
课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题：
你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
四、教学设计题(本大题10分)
(1)写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
答案和解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)(1):C
(2):B
柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。(3):C 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。(4):A 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。(5):A 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指德、智、体、美、劳的全面发展。(6):C
胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；粘液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。故正确答案为C。(7):A
考查问题导入的含义。(8):C 随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高．再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号．(9):D 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。(10):B 教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要应做到因材施教。(11):D 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言．下自成蹊”原意为：桃树李树不招引入，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去．走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。(12):A 班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标．提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。(13):D 中大网校
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研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。(14):A
教育是人类社会普遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。(15):D 抑郁症指一种持久的心境低落状态、并伴有其他不适的神经症。(16):B 教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。(17):B 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。(18):C 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景．帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。(19):C 题干是对常规思维概念的考查。(20):A 课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为．消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1):
(1)高度的科学性和高度的思想性统一。
(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。(2):
童年期儿童的学习特征是：
(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏．而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。
(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬．所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。学习习惯也还没有完全形成。对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。
(4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此．教师需要对学生多鼓励。这对良好的学习态度的形成非常重要。(3):(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。(4): 当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持．提高教育中大网校
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实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论。并在教育实践中发展和完善教育理论。(5): 一节好课的标准包括：(1)教学目的明确；(2)教学内容正确；(3)教学方法适当；(4)教学过程紧凑：
(5)学生主体充分发挥。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)(1): 设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往．实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用。使学生成为能动的学习主体。语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠定基础。(2): 明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式。为老师和学生所欢迎。它是一种辅助的手段。但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上。就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验．学生从中体会成就感．能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励。而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。
四、教学设计题(本大题10分)(1): 【参考设计】
《aieiui》第二课时教学设计教学目标：
1．能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
2．认识7个生字．能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：
声母与aIeiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。(一)复习拼音。
1．同学们．谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“aieiui”)2．这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chuizaipeimeidai。)(二)引入新课。1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水。”)2．小女孩说话的时候．小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的。有借助童话说的。)
三、学习儿歌。1．教师教读儿歌。
2．让学生说说儿歌中的小白兔怎么样? 3．认识生字。(1)指名学生读音节(2)自主识字，相互交流
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(3)引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字„„学生回答时，还让学生给生字找个朋友．组成词语)4．课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。)5．读儿歌。
(1)教师领读。(老师读一句，学生跟读一句)(2)教师引读(老师读前半句，学生读后半句)。(3)小组轮读(4)指名学生读(5)学生加动作读(6)学生表演读
(7)教师与学生合作着表演读(8)师生同唱“小兔乖乖”(四)巩固生字。1．教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”
2．开火车游戏。(学生读生字卡片)中大网校
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第三篇：2012年教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷-中大网校
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2012年教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷(5)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
(1)个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向 B.周避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
(2)在学校教育体系中处于核心地位的是（）。A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作
(3)教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值
(4)20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A.多元主义价值观 B.知识主义价值观 C.精英主义价值 D.主体教育
(5)当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验 B.问题特征 C.功能固着 D.原型启发
(6)苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（）。A.联想
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B.幻想 C.理想 D.想象
(7)解决问题的基本过程是（）。
A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设 B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设 C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设 D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
(8)班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。A.决定作用 B.领导作用
C.纽带和桥梁作用 D.核心作用
(9)教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用
(10)前运算阶段儿童思维的特点是（）。A.以自我为中心 B.概念守恒 C.抽象思维 D.运算思维
(11)1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（）。A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育
C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育
(12)儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性
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D.个别差异性
(13)“教学相长”这一提法（）。A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位 C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
(14)班主任是班集体的（）。A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者
(15)与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性
(16)请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（）A.无须教师辅导
B.不能获得系统化的知识 C.能培养学生手脑并用的习惯 D.各学科均能适用
(17)学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
(18)学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症 B.恐惧症 C.焦虑症 D.强迫症
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(19)校园文化的核心是（）。A.学校的物质文化 B.学校的组织文化
C.学校的精神或观念文化 D.学校的制度文化
(20)20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质
(21)教材包括（）。A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆是
(22)规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》
(23)（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制
D.学校领导制度
(24)所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。A.最新的内容
B.最形象、生动的内容 C.学科的基本概念与原理 D.事例或案例
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(25)学校工作必须坚持以（）。A.教学为主 B.德育为主 C.教师为主 D.学生为主
(26)某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向性 B.双向性 C.多向性 D.成员性
(27)人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A.赞可夫 B.舒尔茨 C.布鲁纳 D.昆体良
(28)精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质
(29)“现代教育派”的代表人物是（）。A.洛克 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯
(30)制定教学计划的首要问题是（）。A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制
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二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
(1)在实施素质教育的今天．对学生不能进行惩罚。
(2)学校教育在人的发展中起决定性作用。
(3)课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
(4)新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
(1)青少年阶段有哪些心理特点？
(2)如何在教学中促进学生的可持续发展?
(3)影响课堂管理的因素有哪些?
(4)教师如何备好课?
(5)什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
(1)欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花
花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花。这时会校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受
欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特剐是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。中大网校
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‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。
(2)一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。
答案和解析
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)(1):B
阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。(2):C
教学是学校教育教学的中心和核心工作。(3):A
虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品。而是符合一定社会需求的人．所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。(4):A
世界课程改革是从一元化走向多元化。(5):C
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中描述的阻碍因素即为功能固着。(6):D
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画。画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。(7):A
解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，最后检查假设。(8):C
班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。(9):C
教师是教育教学的主导，对青年一代的成长起关键作用。(10):A
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以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点。(11):B
1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，大力发展职业教育。(12):B
如果强调儿童身心发展的两个发展期是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。(13):C
略(14):C
班主任是班集体的组织者、引导者。(15):D
学校教学活动是有组织有计划进行的，因而比一般锻炼更具系统性。(16):B
“不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。(17):D
题干为德育的社会性功能。(18):B
恐惧症是指接触到特定事物或处境时具有的强烈的恐惧情绪，患者采取回避行为。并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理学障碍。题干中学生的表现是恐惧症的表现。(19):C
学校的精神或观念文化是校园文化的核心。(20):B “基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”是20世纪教育发展总目标中的“两基”。(21):D 略(22):A
《大教学论》是夸美纽斯的代表作；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《教育学讲授纲要》是赫尔巴特后期的作品，是对其教育理论的进一步阐释。(23):C 教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、文化、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。(24):C 中大网校
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概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。(25):A
学校工作必须坚持教学为主。(26):B
双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是。互动过程中除了师生之间有相互作用之外．学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。(27):B
人力资本理论是由美国经济学家舒尔茨提出的。(28):A
胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定。粗枝大叶；粘液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感，故选A。(29):B
杜威是现代教育派的代表人物。(30):A
制定教学计划的首要问题是课程设置。
二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(1):
错误。当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。(2):
错误。因为：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。(2)认为“人的发展是由教育决定的”夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥．教育发挥主导促进作用是不可能的。(3):
正确。具体看来：(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。(4):
正确。新课程背景下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教。学生中大网校
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三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1):
(1)认识能力有了深入的发展；
(2)情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋向成熟；(3)自我意识发展趋于成熟；(4)对异性的好感与爱慕；
(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。(2):(1)在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；(2)将培养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上，要着力于奠定学生终身发展的基础。(3):
(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见．不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。(4):
教师备好课应做好的三方面工作是：
(1)钻研教材。包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。
(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。
(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材。如何确定教法等问题。
在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。(5):
课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间的分配。综合课的结构：①组织教学；②复习检查；③讲授新教材；④巩固新知识；⑤布置家庭作业。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)(1):(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺。进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花．应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。
(2)作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它．辩证地去看待刺与花。因此。面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短。对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。
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(3)个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信．自信才能自强。
首先。面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。(2):
(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。
(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(3)启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。
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第四篇：2013年四川教师资格《中学教育学A级》命题预测试卷(7)-中大网校
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2013年四川教师资格《中学教育学A级》命题预测试卷(7)总分：100分
及格：60分
考试时间：150分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
(1)家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A.相互替代 B.相互协调补充 C.相互矛盾 D.相互分离
(2)学校的基本功能是
A.为社会政治、经济制度服务 B.能实现人口的控制 C.为繁荣文化服务
D.培养社会所需的合格人才
(3)教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（）A.工作关系 B.非正式关系 C.正式关系 D.组织关系
(4)俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（）A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性 B.家庭群体中交往接触的密切性 C.家庭群体中教育和生活的统一性．
D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性
(5)培养和形成良好的校风，关键在于（）A.教师的作风 B.领导的作风 C.学生的作风 D.家长的作风
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(6)对学生进行学习方法指导的前提是（）A.实施指导
B.制定计划，做好准备 C.了解学情 D.反馈控制
(7)《学记》提出：“倒而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”其体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.循序渐进性原则 C.启发性原则 D.可接受性原则
(8)为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）A.缺陷矫正 B.发展指导 C.早期干预 D.问题预防
(9)在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A.集体形成正规化阶段 B.集体形成初始阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段 D.健全班集体形成时期
(10)教育事实是正在从事着的教育实践。它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（）A.教育问题 B.教育行为 C.教育规律 D.教育发展
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(11)在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A.学校教育的影响 B.家庭教育的影响 C.社会教育的影响 D.自我教育的影响
(12)课程实施计划的展开过程是（）A.分析教学任务
B.选择并确定教学模式 C.安排课程表 D.组织教学活动
(13)教师所表现出来的最突出的角色是（）A.教员角色 B.管理者角色 C.心理医生角色 D.领导者角色
(14)教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法，这种指导的方法是（）A.系统传授式 B.专题讨论式 C.学科渗透式 D.学习诊断式
(15)课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）A.现场直播法 B.程序教学法 C.插播法
D.录制播放法
(16)学生最主要的权力是（）A.人身自由权
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B.隐私权 C.受教育权 D.人格尊严权
(17)教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）A.教学思想问题 B.教学计划问题 C.了解学情问题 D.反馈控制问题
(18)教育发展的基础条件是（）A.社会物质生产的发展 B.文化的发展 C.人口的增长
D.科学技术的发展
(19)家庭教育具有先主性，是指（）
A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用 B.儿童有主观能动性
C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大
(20)普通中小学的教育目的是（）A.德智体美劳 B.德智体美 C.德智体
D.素质教育与应试教育
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)教师的职业态度和情感包括（）A.理解学生
B.消极的自我意识 C.教育的期待
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D.积极的自我意识 E.与学生和谐相处
(2)教学的辅助组织形式包括（）A.作业 B.辅导 C.讲座 D.补课 E.参观
(3)素质教育的特点是（）A.学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E.综合性
(4)学生的本质属性是（）A.学生是发展中的人 B.学生是人
C.学生是一个完整的人
D.学生是以工作为主要任务的人 E.学生是以学习为主要任务的人
(5)道德修养所包括的内容主要有（）A.学习B.练习C.座右铭 D.立志 E.慎独
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
(1)物质环境
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(2)在集体中教育原则
(3)课堂教学
(4)教学大纲
(5)道德意志
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
(1)简述气质差异和教育。
(2)简述家庭的教育功能。
(3)简述师生之间的关系表现。
(4)如何根据学生的气质类型差异做好教育工作?
(5)一般教学方法实施的步骤有哪些?
五、论述题(本大题共2小题。每小题13分，共26分)
(1)论述教育与社会物质生产的关系。
(2)结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
答案和解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1):B(2):D
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学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
(3):A
师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。
(4):A 略
(5):B 略
(6):C 略
(7):C(8):D
这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。
(9):D
班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。
(10):B
教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中教育因素和教育行为。这些是教育学研究对象中的教育事实部分。
(11):B 略
(12):D
课程实施计划的展开过程是组织教学活动。
(13):A
教员角色是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。
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(14):D(15):C 略
(16):C
受教育权是学生最主要的权力。
(17):A(18):A(19):A(20):A
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,C,D,E 略
(2):A,B,C,E(3):B,C,D,E(4):A,B,C,E
学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并以学习为主要的任务。
(5):A,C,D,E
道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)(1):
物质环境：就是对人产生影响的物质条件。
(2):
【在集体中教育原则】：指进行德育教育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。(3): 【课堂教学】：其是教师引导学生按照明确的目的，循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。
(4):
教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。有了教学大纲就能选择具体教材和编写教科书。
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(5):
道德意志：在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1):
简述气质差异和教育。
答：教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，使学生适应环境，形成健康人格具有重要的意义。
(1)教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格。成为有价值的社会成员。
(2)教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。
(3)教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。
(4)教师本人要正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。(2):
简述家庭的教育功能。
答：(1)家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。
(2)家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。
(3)家庭在指导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用。
(4)家庭群体在培养社会角色过程中具有独特作用。
(5)家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响。
(3):
(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。(3)组织关系。(4)心理关系：①认知关系。
教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。②情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：中大网校
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社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段；接近、亲近、共鸣。(5)非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。
(4): 答：首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员。
其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。
现次，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。
最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。
(5):
一般教学方法实施的步骤有哪些?
答：(1)引起动机。吸引学生，调动兴趣，引起好奇。
(2)呈现教材。教师分层次、有次序地呈现教材。
(3)举例说明。
(4)归纳概括。教师对讲过的内容提纲挈领地加以归纳总结。
(5)布置作业。通过练习、复习，对学过的知识加以巩固和深化理解。
五、论述题(本大题共2小题。每小题13分，共26分)(1): 论述教育与社会物质生产的关系。
答：(1)教育对社会物质生产的作用：①教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产，的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。
(2)社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。
(2):
结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
答：(1)校园文化建设：学校是一种特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。学校的中大网校
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设备影响学生的学习成绩和学习风气；校风是校内大多数人的一种习惯势力，可以分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风。关键又在领导的作风。(2)课堂内的环境：教室中的环境优劣，对心理气氛的影响作用很值得重视。课堂中的气氛是由人际环境和物质环境的交互作用而形成的一种状态。(3)微观环境的影响：同伴影响，花盆效应，教师的期待效应。
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第五篇：2010年政法干警考试《民法学》专家命题预测试卷(7)-中大网校
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2010年政法干警考试《民法学》专家命题预测试卷(7)总分：150分
及格：90分
考试时间：120分
一、单项选择题（1-30小题，每小题2分，共60分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
(1)依据我国《著作权法》的规定，下列智力创作成果中不属于作品的是（）。
(2)王某在公园捡回一只小狗，便抱回家饲养，并为其注射了防病疫苗。则王某实施了（）。
(3)以下使用作品的行为，可以不经过著作权人的许可且不必支付报酬的有（）。
(4)赵某有事出国，走前把自己的一辆汽车交同事梁某保管，并约定保管期限为一年。双方对保管费未作约定，则（）。
(5)甲为寻求刺激，故意与乙的车辆相撞以图玩乐，则责任如何分担?（）
(6)小学生小强8岁，父母已经离婚，由其母抚养。2009年8月10日，小强在学校玩耍时将同班同学小新撞倒，造成其脑部重伤，花去医药费5万元。本案中侵权民事法律关系的主体是（）。
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(7)下列选项中不属于民法公平原则所要求的内容的是（）。
(8)甲公司欠乙公司500万元到期债权，甲公司同时对丙公司享有400万元的到期债权，但乙公司既不履行到期的债务，也不行使其对丙的到期债权，致使严重损害了债权人甲公司的利益。下列说法正确的是（）。
(9)依据我国《继承法》的相关规定，口头遗嘱属于（）。
(10)甲公司向乙公司购买一批货物，交货期限没有明确约定，依合同法规定（）。
(11)依据合同法规定，下列正确的是（）。
(12)甲与乙订立了租期为35年的房屋租赁合同。依据我国《合同法》的规定，该合同中关于租期的约定（）。
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(13)根据我国《专利法》的规定，以下发明创造中不能授予专利权的是（）。
(14)未成年的父母死亡或者没有监护能力的，作为第一序列的法定监护人是（）。
(15)侵权行为的特征不包括（）。
(16)为维护国家、集体或他人合法权益而使自己受到损害，在侵权人无力赔偿的情况下，如果受害人提出请求的，人民法院可以（）。
(17)甲公司的法定代表人超越权限，擅自以甲公司的名义与乙公司签订了一份买卖设备的合同，约定由甲公司向乙公司提供设备10套，乙公司在货到后一周内付清货款。但是在甲公司即将交付设备之前，发现乙公司确已濒临破产。甲公司在发现乙公司确已濒临破产时，可以采取何种措施?（）
(18)某甲在旧宅基地上挖地基盖房发现一瓷罐内装有银元，据查是本村人某乙过世的父亲抗日时所藏。该银元应归（）。
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(20)下列不属于承包经营权人享有的权利的是（）。
(21)依据担保法的有关规定，下列关于主合同和担保合同的关系的表述，正确的是（）。
(22)根据我国《合同法》的规定，以下台同属于实践性合同的是（）。
(23)以下关于代理的表述中不正确的是（）。
(24)丘某17岁时将同班同学李某打伤，丘某18岁进入一家工厂上班。不久后李某起诉要求丘某赔偿医药费，应由谁承担民事责任?（）
(25)下列选项中，不属于按债的标的分类的是（）。
(26)张某生有一子张飞龙，一女张玉凤，二人都已成家另过。张飞龙有一女儿，张玉凤有两个儿子。张某一直单独生活。2008年张玉凤因车祸去世，张某十分悲痛，不久也去世，死中大网校
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后留下大笔遗产。这些遗产该如何继承?（）
(27)特定之债与种类之债的划分依据是（）。
(28)甲乙订立一头耕牛买卖合同。甲交付给乙后不久牛产下一头小牛，对于该小牛的归属，甲 乙发生了争议。下列说法正确的是（）。
(29)被宣告死亡撤销后，如被宣告死亡人的配偶尚未再婚，其夫妻关系从撤销死亡宣告之日起（）。
(30)甲将一个音响抵押给了乙，办理登记手续，后又质押给丙。丙发现音响有质量问题，拿到戊处修理，后由于丙没有支付修理费，被戊留置。戊又将此质押给不知情的庚。下列说法正确的是（）。
二、判断题（31-40小题，每小题2分，共20分。判断下列各题的正误，正确的划“√”，错误的划“× ”）
(1)由于自然人的民族、种族、性别、年龄、财产状况等存在差异，因此他们所享有的民事能力是有差异的。
（）
(2)证明商标，是指由对某种商品或者服务具有监督能力的组织所控制，而由该组织以内的单 位或者个人使用于其商品或者服务，用以证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。（）
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(3)在我国，国有土地使用权只能通过划拨取得。（）
(4)无因管理人有权要求受益人偿付其为管理本人事务而支出的必要费用。
（）
(5)甲将乙交由自己保管的笔记本电脑卖给不知情人丙，并已交付。乙发现后可以向丙索丙只能向甲请求返还不当得利。（）
(6)不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人。（）
(7)转继承与代位继承均适用于继承人先于被继承人死亡的案件。（）
(8)遗嘱继承不适用代理制度。
（）
(9)中国公民定居国外，若其行为是在我国境内所为，则适用我国法律；若在定居国所为，可以适用其定居国法律。（）
(10)债权人撤销权由债权人以自己的名义通过诉讼方式行使。（）
三、简答题（41-43小题，每小题8分，共24分）
(1)简述用益物权的法律特征。
(2)简述建筑物区分所有权的概念与特征。
(3)简述代位权。
四、论述题（44小题，共16分）
(1)民法的基本准则。
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五、案例分析题（45-46小题，每小题15分，共30分）
答案和解析
一、单项选择题（1-30小题，每小题2分，共60分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）(1):B 本题考查的知识点是著作权的客体作品的范围。作品是著作权客体，是指在文学、艺术、科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。我国《著作权法》采用列举的形式规定了所要保护的作品的范围。本题中，A项讲稿作为文字作品属于著作权保护的作品，C项地图、D项杂技(2001年修改著作权法确定)等在著作权法中都明确列举作为著作权保护的作品，故ACD三项不符合试题要求。只有B项魔术虽然也有创作成分，属于智力成果的范畴，但著作权法却没有列举，故8项符合题意，不属于著作权法保护的作品。(2):A 本题考查无因管理，掌握无因管理的概念，很容易得出结论。注意，无因管理要与不当得利相区别。无因管理，是指没有法定的或约定的义务，为避免他人利益受损失而为他人管理事务或提供服务的行为。本题可用排除法。(3):A 中大网校
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(4):D 本题考查保管合同中保管费用的规定，解题时只要判断出是否为保管合同并识记相关规定，则可以轻松得出结论。《合同法》第366条规定：“寄存人应当按照约定向保管人支付保管费。当事人对保管费没有约定或者约定不明确，依照本法第六十一条的规定仍不能确定的，保管是无偿的。”本法372条规定，保管人不得使用或者许可第三人使用保管物，但当事人另有约定的除外。(5):C 本题考查交通事故的侵权责任问题，解答此类题目，首先要看是一般侵权还是特殊侵权，再分析归责原则和免贵事由。交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意造成的，机动车一方不承担责任。(6):A 侵权法律关系的主体和承担责任的主体是不同的。侵权的主体是直接的当事人。侵权法律关系的主体只能是侵权人小强和被侵害人小新。(7):D 本题考查民法基本原则中的公平原则。公平原则是指在民事活动中以利益均衡作为价值判断标准，在民事主体之间发生利益关系冲突时，以权利和义务是否均衡来平衡双方的利益。因此，公平原则是一条法律适用的原则，即当民法规范缺乏规定时，可以根据公平原则来变动当事人之间的权利义务；公平原则又是一条司法原则，即法官的司法判决要做到公平合理，当法律缺乏规定时，应根据公平原则作出合理的判决。D项“禁止隐瞒和欺骗对方当事人”是诚实信用原则的要求。(8):B 本题考查考生对代位请求权的理解。代位请求权是债的履行的重要内容，因此考生应重点掌握。本题中甲公司可以通过行使代位请求权保全自己的债权。(9):A (10):B 本题考查合同履行期限。解答这类题目必须把握合同的本质，双方的合意。所以在没有规定和特别约定的情形下，任何一方都有权利履行，但是不得损害他方利益。(11):B 中大网校
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(12):A 本题考查的知识点是租赁合同的期限。租赁合同是指出租人将租赁物交付承租人使用、收益，承租人支付租金的合同。租赁合同作为一种债权债务关系，转移的仅仅是物的使用权，因此，《合同法》第214条规定：“租赁合同不得超过二十年。超过二十年的，超过部分无效。”本题明确“甲、乙订立了35年的租赁合同”，当事人的约定违反了法律强制性规定，故超过20年的部分无效。答案应当为A。(13):D 根据《专利法》第25条第1款第3项的规定，对疾病的诊断和治疗方法不授予专利权。因此，应选D。(14):C (15):C 本题考查侵权行为的特征。侵权行为与违约行为虽然都是民事违法行为，但亦存在显著区别：其一，侵权行为违反的是法定义务，违约行为违反的是合同中的约定义务；其二，侵权行为侵犯的是绝对权，违约行为侵犯的是相对权即债权；其三，侵权行为的法律责任包括财产责任和非财产责任，违约行为的法律责任仅限于财产责任。(16):A 对于本题，如果考生不能记住相关法条，运用一般民法原理或从一般人的角度分析，也能得出答案，因为民法在很大程度上情理性较强。《民通意见》第142条规定：“为维护国家、集体或者他人合法权益而使自己受到损害，在侵害人无力赔偿的情况下，如果受害人提出请求的，人民法院可以责令受益人给予适当补偿。”(17):C 甲公司法定代表人超越权限订立的合同构成表见代表，合同有效。有效合同中先履行一方发现后履行一方有丧失履行能力的情形下，按照合同法第68、69条规定，可以行使不安抗辩权。但当事人不能直接解除合同，而可以首先中止履行。(18):C 本题考查埋藏物、隐藏物的归属问题。解答此类问题，首先应找出题目中有哪些当事人，当然不要忘记国家这个隐藏的主体。然后按照法条的规定，选出发现人或证明人或其他所有者。根据《民通意见》第93条规定，公民、法人对于挖掘、发现的埋藏物、隐藏物，如果能够证明属其所有，而且根据现行的法律、政策又可归其所有的，应当予以保护。本题中既然某乙能证明银元的归属，银元应归其所有。发现人某甲可以向某乙要求一定的报酬。《民法通则》第79条第1款规定，所有人不明的埋藏物、隐藏物，归国家所有。(19):A 本题考查赠与合同的性质。直接记忆相关知识点。赠与合同是实践合同还是诺成合同，各国立法规定不一。我国《合同法》规定赠与合同为诺成合同，自当事人意思表示一致时起成立。(20):D 本题比较简单，主要考查考生对物权的理解。承包经营权人只能行使占有、使用、收益的权中大网校
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利。处分权只能由所有权人行使。(21):A 本题考查主合用与担保合同的关系，解题时首先应该明确二者之间的理论上的关系。《担保法》第5条规定：“担保合同是主合同的从合同，主合同无效，担保合同无效。担保合同另有约定的，按照约定。担保合同被确认无效后，债务人、担保人、债权人有过错的，应当根据其过错各自承担相应的民事责任。”因此，选项A是正确的。(22):C (23):A 本题考查代理的相关知识点，需逐项判断。代理行为以意思表示为要素，是一种民事行为。代理人具有独立的法律地位，可以在代理权限范围内独立地为意思表示，但代理行为的法律后果并不由代理人承担，而是直接归属于被代理人。因此，A项表述不正确，为正确答案。(24):A 《民通意见》第161条规定，侵权行为发生时行为人不满18周岁，在诉讼时已满18周岁，并有经济能力的，应当承担民事责任。故A项正确。(25):C 本题考查债的分类，考生在复习时，不仅要熟记债的各种分类，还要熟记分类的标准。根据债的主体上的特征，债可分为单一之债和多数人之债。根据债的标的是否可以选择，债可以分为简单之债和选择之债；根据债的标的物的性质，债可分为特定之债和种类之债；根据标的的内容，债可分为财物之债和劳务之债。(26):C (27):A 特定物之债与种类物之债，这是根据债的标的物的性质不同而作的分类。(28):A 本题考查孳息的归属，在买卖合同中，一般以交付作为分界线，这与买卖合同中的风险承担如出一辙。考生可以共同记忆。《合同法》第163条规定，标的物在交付之前产生的孳息，归出卖人所有，交付之后产生的孳息，归买受人所有。生下的小牛属于交付之后的孳息，应该归乙所有。(29):A 最高人民法院《关于贯彻落实<民法通则)若干问题的意见》第37条明确规定：“被宣告死亡的人与配偶的婚姻关系，自死亡宣告之日起消灭。死亡宣告被人民法院撤销，如果其配偶尚未再婚的，夫妻关系从撤销死亡宣告之日起的自行恢复；如果其配偶再婚后又离婚或者再婚后配偶又死亡的，则不得认定夫妻关系自行恢复。”(30):D 根据最高人民法院关于适用《中华人民共和国担保法》若干问题的解释第79条的规定，同一财产法定登记的抵押权与质权并存时，抵押权人优先于质权人受偿。同一财产抵押权与留置权并存时，留置权人优先于抵押权人受偿。故ABC项错误，D项正确。
二、判断题（31-40小题，每小题2分，共20分。判断下列各题的正误，正确的划“√”，错误的划“× ”）
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(1):0 自然人民事权利能力的重要特点之一是平等性，无论自然人之问在民族、种族、性别、年龄、财产状况等方面存在什么差异，他们享有的民事权利能力都是平等的。(2):0 证明商标由具有监督能力的组织以外的单位或者个人使用其商品或者服务。
(3):0 在我国，国有土地的使用权既可以以划拨方式取得，又可以以出让方式取得。(4):1 根据法律规定无因管理人有权要求受益人偿付其为管理本人事务而支出的必要费用。(5):0 善意取得亦称即时取得，是指原物由占有人转让给善意第三人时，善意第三人一般可取得原物的所有权，所有权人不得请求善意第三人返还原物。此处的善意第三人即不知占有人为非法转让而取得原物的第三人：在本题中，丙为善意第三人，其利益应受保护，根据善意取得制度，乙无权向丙主张返还之请求，只能向甲主张赔偿的权利。(6):1 本题考查的知识点是限制行为能力的认定。根据民法通则规定。限制行为能力人范围的确定是从年龄和精神健康状况判断。《民法通则》第12条、第13条规定，10周岁以上的未成年人是限制行为能力人。不能完全辨认自己行为的精神病人是限制行为能力人。故该题判断正确。(7):0 转继承适用于继承人后于被继承人死亡，而代位继承才适用继承人先于被继承人死亡的情况。(8):1 遗嘱具有人身性，故须由遗嘱人亲自设立，而不能由他人代为设立。(9):1 《民法通则》第143条规定：“中华人民共和国公民定居国外的，他的民事行为能力可以适用定居国法律。”
(10):1 债权人撤销权，又称废罢诉权，是指债权人对债务人所为的危害债权的行为，可以申请法院予以撤销的权利。
三、简答题（41-43小题，每小题8分，共24分）(1): (2): >中大网校 “十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构” 网址：www.xiexiebang.com 中大网校引领成功职业人生 (3): > 四、论述题（44小题，共16分）(1): > > 五、案例分析题（45-46小题，每小题15分，共30分）(1): >中大网校 “十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构” 网址：www.xiexiebang.com 中大网校引领成功职业人生 (2): > 中大网校 “十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构” 网址：www.xiexiebang.com
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