第一篇:4、小学教育教学知识与能力命题预测试卷四
2013年国家教师资格考试《小学教育教学知识与能力》命题预测试卷及答案四
一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)1.把“小学堂”改为“小学校”的学制是()。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
2.柏拉图的教育思想集中体现在()中。A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的培养》 D.《民主主义与教育》
3.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为(A.普及教育 B.普及基础教育 C.普及国民教育 D.普及义务教育
4.学校组织机构中,负责全校的行政事务的机构是()。A.党支部 B.校长室 C.教导处 D.教务处
5.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A.20世纪50年代以后)。B.20世纪60年代以后 C.20世纪70年代以后 D.20世纪80年代以后
6.新生儿生下来遇冷空气就哭是()A.操作性条件反射 B.无条件反射 C.经典性条件反射 D.理性条件反射
7.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与个体的认知能力发展相对应的是()。A.社会认知 B.社会体验 C.社会性交往 D.人际认知
8.()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。A.程序教学 B.组织教学 C.个别化教学 D.指导教学
9.班级授课制的实施在我国始于()。A.唐代 B.清末 C.民国初期 D.新中国成立 10.组织策略属于()。A.精加工策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.调节策略
11.杨贤江于1930年出版的教育学着作是()。A.《新编教育学》 B.《教育学》 C.《新教育大纲》 D.《实用教育学》
12.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。A.课余活动 B.课外活动 C.群众活动 D.文娱活动
13.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是()。A.学科活动 B.文学艺术活动 C.科技活动 D.社会活动
14.建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革()。A.教学方法 B.教学内容 C.教学组织形式 D.考试制度
15.展会有校级和班级之分,校级晨会包括()。A.升旗仪式和专题讲话 B.专题讲话和少先队广播 C.升旗仪式和晨间谈话 D.晨间谈话和少先队广播
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点? 2.简述研究课题的主要来源。3.什么是微格教学? 4.简述班主任的作用。5.简述教学评价的主要方法。
三、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分。共20分)1.小璐是小学一年级的学生,数学成绩在班里数一数二,但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字,提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。2.仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效。有一次,班主任进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:“这儿有几团纸屑,进来的同学都没有拣起,现在还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。”经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷,到座位上去了。第三位一看地上有纸屑,就弯下腰去把它全拣起来。
全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑,郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此,教室地上再也看不到纸屑了。
(1)试分析以上案例中,老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。
四、教学设计题(本大题共1小题。共20分)材料一:
材料二:
自己的花是让别人看的爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:“正是这样!”
正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”我说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
一、单项选择题 1.C【解析】略。
2.A【解析】柏拉图在《理想国》中描绘了一个思维的抽象世界,提出了自己的教育主张。3.D【解析】以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。
4.B【解析】略。
5.B【解析】我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。6.B【解析】新生儿遇到冷空气就哭,是人的生存本能之一,因此属于无条件反射。7.A【解析】题干为社会认知的定义。
8.A【解析】程序教学是一种个别化的教学方式,根据对学习过程的设想,把教材分解成许多小项目,按一定顺序加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或程序教材呈现,要求学生作出选择反应,然后给予正确答案以便核对。
9.B【解析】我国班级授课制最早的雏形是清政府设立的京师同文馆,故选B。10.B【解析】认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
11.C【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了《新教育大纲》。
12.B【解析】课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。13.C【解析】科技活动的目的就是扩大学生的知识视野,激发他们学科学、爱科学的兴趣,培养他们的科学态度和创造精神。
14.A【解析】建国以来,我国小学各科都实行了改革试验,教学改革的核心问题是改革教学方法,提高课堂教学质量。15.A【解析】略。
二、简答题
1.【答案要点】(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育技术的现代化。
2.【答案要点】教育科学研究课题的来源十分广泛,概括起来,主要有:(1)教育教学实践中的问题。(2)对已有教育理论的质疑。(3)对教育文献信息的分析。(4)教育科学研究规划。
3.【答案要点】微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学的效果在四个月后仍很明显。4.【答案要点】(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课老师的协调者。(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
5.【答案要点】(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学生学业成绩的重要工具之一。(2)教师自编测验。教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。(3)非测验的评价。对于情感以及道德行为表现常常采用非测验的评价手段,茹案卷分析、观察、情感评价等。
三、材料分析题
1.【答案要点】认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为,学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。由此,十分强调认知结构在学习过程中的作用,认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织,使人能够超越给定的信息,举一反三,触类旁通。该理论主张,应当向学生提供具体的东西,以便他们“发现”自己的认知结构。小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了促进小璐的学习成绩小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法,例如,背诵,通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。
2.【答案要点】(1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义:有利于学生形成良好的行为满规范;有利于班级管理;有利于激励学生学习榜样。(2)教育方式:榜样教育。
四、教学设计题 【参考设计】略。
第二篇:2013年全国小学教育教学知识与能力命题预测试卷及答案一
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1.学校教育始于()。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
2.俄国教育心理学的奠基人是()。
A.卡普杰列夫
B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基
D.布隆斯基
3.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
4.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()
A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究
5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?()
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
6.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
7.桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
8.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
9.下列策略中不属于精细加工策略的是()。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
10.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()
A.强迫性洗手
B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
11.小学课外活动的基本特点是()。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
12.在主题教育中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。
A.群众性纪念日
B.民间传统节日
C.专题教育活动
D.革命传统教育活动
13.班级管理目标中,贯穿班级管理始终的中心和主题是()。
A.目标项目
B.目标值
C.目标方针
D.目标设想
14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是()的理论。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
15.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()。
A.教学测验
B.教学评价
C.教学测量
D.教学鉴定
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.简述我国小学管理的基本方法。
2.怎样设计研究方案?
3.小学生的卫生保健应该注意哪些方面?
4.简述课堂教学的常用方法。
5.简述开展好课外活动的基本要求。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题l0分,共20分)
1.在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日 也会让别人代劳,有高达20%的学生让别人给自己洗衣服,家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示,有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当 少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。
调查发现,一些学生追求高消费,花钱大手大脚,浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高
达几百元,过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到,中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范,而崇拜明星的却高达34.7%。
针对青少年思想道德存在的问题,调查采访时不少人士认为,加强青少年思想道德教育已
经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
2.《江苏省学前教育条例》日前经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过,并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定,“禁止以集中授 课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育 行政部门应当依法予以处理。
结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。
四、教学设计题(本大题共l小题,共20分)
材料一:
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐 渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯 又沉沉地入睡了。
请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后,出现“国学”和“乡学”,这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了。
2.C【解析]1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
3.C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴。
4.B【解析】根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。
5.D【解析】略。
6.D【解析】每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。
7.A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试~错误说。
8.B【解析】略。
9.D【解析】画线属于复述策略。
10.D【解析】略。
11.A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
12.A【解析】略。
3.C【解析】略。
14.D【解析】成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机,这一理论的代表人物是阿特金森。
15.B【解析】题干为教学评价的定义。
二、简答题
1.【答案要点】(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力,通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响,按行政系统进行管理的方法。
(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
(3)教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣传教育,从真理性方面启发人们的理想,使之成为人们行动的动机,从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
(4)经济方法。即物质效益的方法,是指把物质作为激励动力,按照经济规律的要求,运用经济手段来实施管理。
(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段,而应贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针。
2.【答案要点】设计研究方案,主要做好以下几个方面的工作:
(1)确定研究类型和方法。研究者要根据研究目的和课题内容的性质,确定研究的类型,如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多,如历史
法、调查法、比较法、实验法等,研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。
(2)选择研究对象。为了揭示教育现象与过程的发展规律,选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况下,必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。
(3)分析研究变量。一个具体的研究课题,往往涉及多个变量及其相互关系,即多因多果。
因此,在设计研究方案时,研究者必须依据研究目的,详细列出研究所涉及的所有变量,分析其中的关系状态,确定和选择研究过程中需要关注的变量。
(4)形成研究方案。要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成,标志着研究方案的设计基本结束。
3.【答案要点】(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿,培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
4.【答案要点】(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。具体实施形式:讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。
(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式:问题教学法;探究教学法;发现教学法。
(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。
(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同,可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。
5.【答案要点】开展好课外活动,要求:
(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求,目标的确定要明确、具体。
(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动,就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样,能符合学生的各种兴趣和需要。
(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动,因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。
三、材料分析题
1.【答案要点】(1)分析这种情况产生的原因:一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响,极端个人主义、拜金主义和享 乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足,让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵 地。目前,重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重,很多家长对子女溺爱有加,教育不足。
(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性:就学校而言,应真正从应试教育转到素质教育上,把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况,与时俱 进地创新教育的方法;在家庭教育方面,要不断提高家长素质,使家长用正确的教育思想和科学的方法教育
孩子,克服溺爱、粗暴等错误做法,改掉不良习惯,在教 育子女中起到示范的作用。与此相配合,社会要充分利用各种教育资源,为青少年提供课余的活动场所,开展积极的主题教育,在潜移默化中,培养青少年健全 的人格。
2.【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤学生。
(1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
(2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
(3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
(4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分 补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。
(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带 来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差 异。
根据以上规律的总结,我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。
四、教学设计题
【参考设计】略。
第三篇:事业单位考试综合应用能力 命题预测试卷四
事业单位考试综合应用能力专家命题预测试卷四
一、案例分析题
1、案例材
料:
据统计,目前本市有证养狗已近15 万条,无证狗约有 60 万条。国内其他大城市亦然,家庭养狗数量每年以 8%- 10%递增。各种社会矛盾随之而来,据统计,2012 年,本市共发生犬伤人 11 万多起。比较极端的事例有,金山 区一条流浪狗发飙,流窜多个小区接连咬伤 19 人,最终被捕杀;区内民众愤起捕捉流浪狗和无主狗,一时狗吠人 叫,引发议论纷纷。此前,已有多位市人大代表就养犬管理写了书面意见,还有 900 多位市民联名上书人大,呼 吁为此立法。市人大常委会顺应民意,正在加快步伐,广泛听取社情民意,抓紧立法课题调研。
民意调查发现,约有 50%的被调查者赞成城市家庭养犬,另有 50%左右极力反对。然而出奇一致的是,他们 100 %
要求加快地方立法步伐,规范城市家庭养犬,当然侧重有所不同:或保护不养犬人的权益,或维护养犬人的权利。矛盾在哪里?反对养狗者说:狗屎遍地,污染环境;狗吠扰人,举家不宁;无证养狗,随意弃狗;恶狗伤人,犬病 难防。赞成养狗者则说:全世界都知道,狗是人类最忠实的朋友,狗的动人故事几天都讲不完。至于流浪狗伤人,固然该管,可这条狗也许是因为被更多人伤害过才实行报复的,狗不会说话,虐狗的人又有谁在管呢?种种“狗患” 问题,通过立法规范养犬,都是可以避免的。
养犬立法需要智慧、魄力和韧劲。
问题:
1、法律是构建社会主义和谐社会的保障,表现在哪里?
2、养犬立法需要智慧、魄力和韧劲,智慧、魄力和韧劲从哪里来?
案例分析题 2:
2012 年 7 月 12 日,某市一卫生防疫站的执法人员到徐某的个体糕点加工房进行食品卫生检查时,发现其加工房 脏乱,地板有油腻,案板上有苍蝇;加工用具及食品容器有油垢;室内放有变质食品,工作人员操作时未穿戴工作 衣帽等违法事实。对此,防疫站执行检查人员当场对徐某作出暂扣卫生许可证,罚款 300 元的行政处罚。徐某当 时就认为处罚太重,问道:“凭什么处罚这么重?”防疫站的执法检查人员指着徐某的加工房说:“凭什么?还用问吗? 你看这屋像什么,脏兮兮的!”执法人员在处罚决定书上签了字,并当场交给徐某后便离开了徐某的加工房。请问: 本案中卫生防疫站的执法人员在作出行政处罚时犯了哪些程序上的错误?为什么?
案例分析题 3:
某市工商局执法人员吴某,在执行公务过程中对公民陈某的违法行为当场处以 100 元罚款。在处罚当场吴某并未 交付陈某行政处罚决定书,而是声称改日由陈某去工商局领取,并要求陈某当场缴纳罚款。陈某不服,但吴某不予 理睬,并声称如不服则加重处罚。
试析:
(1)吴某是否有权当场对陈某作出 100 元罚款的行政处罚?说明理由。
(2)假设吴某有权当场处罚,他有哪些违法行政行为?(3)陈某有何救济途径?(假设简易程序的适用合法)
二、公文改错
XX 区人民政府关于
思明中学发放提货券事件的报告
XX 市人民政府办公室:
你办((市府办[2011]136 号)关于思明中学发放提货券事件的的函)收悉,现答复如下:
我区思明中学用校办工厂结余资金,发给教职工每人一百元商品,原拟统一购买,后应教职工统一要求,改为 自行购买,由学校将款项一次性支付给 xx 百货商店,教职工凭学校盖章的提货券至该店选购商品。
据反映思明中学共发出盖章提货券 70 张,约定每张一百元,并规定 2011 年 9 月 9 日至 11 日三天内有效。我们根据中国人民银行关于“禁止发放变相货币,不准任何票券代替人民币在市场流通”的规定,对思明中学、xx 百货商店的主管领导做出了行政警告处分。
特此作复,如有不妥,请批复。
XX 区人民政府启
2011 年 10 月 8 日
三、材料作文:
材料一:
阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他 75 岁德时候,一天蹲在地上看他画德几何图形,残暴德罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:“等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完 整的定理呵!”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成——”便离开了人世。
材料二:
瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时,火药爆炸了。
他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:“我成功了!”
材料三:
居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍等发射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。根据材料,写一篇 1200 字左右的文章,题型自
拟!答案:案例分析题一【参考答案】:问题 1 :
法律是构建社会主义和谐社会的保障,表现在多个方面,就此案例而言,集中有二:一是立法方面,要通过开门立法、科学立法等立法过程,问需于民、问计于民,直面现实,协调好不同利益群体的不同意见,立一部有利于社会和谐的法;二是执法方面,要立足于“有法必依、执法必严、违法必究”,原则性和灵活性相结合,依靠法律的有效执行实现人与人、人与动物的和谐。问题 2 :养犬立法需要智慧、魄力和韧劲,智慧、魄力和韧劲从哪里来?新东方刘源老师认为有三个方面:一是立法者。立法者自身要有对人民、社会的高度责任感,民有所呼,我有所应,敢于直面矛盾,不畏艰难。二是人民群众。立法者要向群众学习,问计于民。通过问卷调查、座谈、网议、听证、论证等各种形式,广知民情,广征民意,广汇民智。让各种不同利益群体的意见充分表达、碰撞、博弈,立法者可以在此基础上形成最佳制度设计,使大家都能理解,绝大多数人能拥护。三是成功经验。立法者可以借鉴北京、南京、杭州、深圳、广州等大城市有关养犬管理的立法经验,以及许多发达国家大城市养犬管理和服务并举的成熟经验,结合上海实际,为我所用。
案例分析题二【参考答案】本案卫生防疫站的执法人员作出行政处罚时,违反了《行政处罚法》的有关程序规定,主要体现在两个方面:(1)《行政处罚法》规定,行政机关在作出行政处罚决定前,应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法享受的权利。本案中,执法人员未主动告知,而且在被处罚人徐某询问时,仍不说明处罚的事实、理由及依据,违反了法律规定。根据《行政处罚法》第 41 条规定,行政处罚决定不成立。
(2)执法人员当场对徐某作出行政处罚时,因为从处罚决定看,该案不适用当场处罚程序。根据《行政处罚法》的规定,当场处罚适用的条件是:A杄违法事实确凿并有法定依据;B 适用的范围限于警告或者对公民处以 50 元以下,法人和其他组织处以 1000 元以下罚款。本案执法人员作出的处罚是暂扣卫生许可证,对徐某罚款 300 元,因此不能适用当场处罚程序。:
案例分析题三【参考答案】
(1)吴某无权对公民陈某当场处以 100 元罚款。根据《行政处罚法》的规定,当场处罚适用简易程序,仅限于违法事实确凿并有法定依据,对公民处以 50 元以下,对法人或其他组织处以 1000 元以下罚款或者警告的行政处罚。本案中,执法人员吴某无权适用当场处罚的简易程序对公民陈某处以 100 元的罚款。
(2)假设吴某有权对陈某进行当场处罚,他的行为也违反了行政处罚法关于简易程序的有关规定:
①吴某未向当事人陈某交付行政处罚决定书的行为是错误的。
《行政处罚法》规定,执法人员当场作出行政处罚决定的,应当向当事人出示执法身份证件,填写预定格式、编有号码的行政处罚决定书,并应当当场交付当事人。②吴某对陈某不服罚款决定的声明不予理睬的行为是错误的。根据《行政处罚法》有关规定,当事人对处罚有异议或拒绝缴纳罚款的,执法人员应将当事人违法行为告知某有管辖权的行政主体,由该行政主体按一般程序处理。
(3)陈某可选择复议或提起诉讼。
《行政处罚法》第 35 条规定,当事人对当场作出的行政处罚决定不服的,可以依法申请行政复议或提起行政诉讼。
二、公文改错答案参考答案:
1.标题断行有误,直接打成一行,不需要断行。
2.“XX 市人民政府办公室”改为“XX 市人民政府”。
3.上行文中使用尊称,“你办”改为“贵办”。
4.“((市府办[2011]136 号)关于思明中学发放提货券事件的的函)”应修改为“《关于思明中学发放提货券事件的函》
(市府办〔2011〕136 号)”。
5.“现答复如下”应改为“现报告如下”。
6.两处“一百”都应改为“100”。
7.“我区思明中学用校办工厂结余资金,发给教职工每人一百元商品,原拟统一购买”语句不通,应改为“我区思明中学原拟用校办工厂结余资金,统一购买并发给教职工每人价值 100 元的商品”。8.“特此作复,如有不妥,请批复”应改为“特此报告”。
9.落款“XX 区人民政府启”应去掉“启”,修改为 XX 区人民政府(章)。
10.“2011 年 10 月 8 日”改为 “二〇一一年十月八日”
三、写作可贵的牺牲精神
读了古希腊阿基米德等三则故事,我为之震撼了。这位数学家、力学家,为了证完几何定理,直到残暴的罗马大兵的利剑砍下头颅,也未放开手中的笔;诺贝尔为发明黄色炸药,经无数次失败后,在最后一次成功大爆炸中,却全身上下多处受伤流血;居里夫人发现的放射性元素镭曾用来治疗癌症,医好了好多病人,而她自己却死在镭辐射的手中。无数先辈为人类事业的牺牲精神深深地震慑了我的灵魂,那种为人类谋求真理、探索科学的牺牲精神值得年轻一代学习。当今社会飞速发展,人们的生活水平不断提高。渐渐的,前人那种为真理、为科学、为人类事业牺牲的精神已逐渐被后人淡忘。社会的激烈竞争,商业的、职业的,甚至生活上的,各种各样的相互竞争、相互比拼,其实,更显得这种牺牲精神的可贵。牺牲精神是永恒的。那是一种无私的奉献精神。是一种忘我而为他人的付出,是一种不图回报的精神。正因为人类有了这种精神,才能推动经济社会、文化、政治的繁荣与发展,促进人际关系的团结与和谐。曾有人将老师比作园丁辛勤耕耘;比作蜡烛点燃别人燃尽自身。敢于牺牲、甘愿奉献的精神如滚滚江水,推动着人类社会的迅猛发展,培育着一代又一代的年轻人。(社会意义)牺牲精神是一种崇高而伟大的精神。为理想、为真理的牺牲是高尚的,让世人为之敬仰。现代社会之所以能稳步健康发展,正是因为有了千千万万的思想家、发明家、革命家为理想、为真理、为科学、为人类事业发展而无私奉献换来的;是无数革命先烈用生命和热血换来的。我们应当珍惜这份来之不易的硕果,学习祖辈们这种崇高而伟大的献身精神,从而武装头脑,“强健”身心,不断锻炼提升自我素质,为社会作出应有的贡献。(理想意义)牺牲精神更是一种催人奋进、执着进取的精神。当你在人生的旅途上把舵起帆时;当你面对困难难以抉择时;当你在曲折和挫折面前犹豫不决时。是勇敢地顶风踏浪、掌舵启航,还是俳徊停滞不敢扬帆;是勇敢地面对困难还是畏畏缩缩、逃避游漓。人生路漫漫,总要面对,总要磕磕碰碰,总要有所牺牲有所目标。你将会选择积极向上、进去阳光的人生呢?还是,灰暗、缺乏自信的人生呢?在“牺牲”和“保全”面前,你的人生观、世界观决定着一个人的抉择。唯有具有牺牲精神的人,才会催其奋发向上,才能坦然面对人生旅途中的各种艰难困苦,才能得起大风大浪的考验。(人生意义)三位科学家的感人故事,让我们深感牺牲精神是一种无私、奉献、崇高、伟大、催人奋发向上的精神,是现代经济社会和谐发展的根本动力。朋友,身为这个社会的一分子,我们应学习这种为真理、为理想、为事业忘我“牺牲” 的精神,为社会主义事业做出我们应有的贡献,让我们以实际行动为社会的和谐发展添砖加瓦,尽一份责,出一份力。
第四篇:教育教学知识与能力预测简答题
简答题(预测)
1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识,(4)必备的教育科学知识。
2.教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?
(1)注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国新型师生关系的特点有哪些?
师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。班主任工作的具体方法是:
全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确,人际关系协调,性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?(1)自我实现。(2)需要层次理论: ①生理需要 ②安全需要
③归属和爱的需要 ④自尊需要
⑤自我实现的需要。
10、在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施
(1)利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度,恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息,有效进行奖惩;(5)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因,促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容
(1)旧式分工造成了人的片面发展;
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律
(1)教学过程既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?
(1)确立合理的智力活动原型;(2)有效进行分阶段练习;(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养阶段的要求,正确使用语言;注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?
(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机;(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力;(3)培养发展学生的直觉思维的能力;
(4)促进创造性的活动,培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?
注意的品质特征有:注意的范围;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。
注意可分为:不随意注意(无意注意);随意注意(有意注意);随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?
(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
18、怎样帮助学生
(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试,而学习者又不是十分有把握,往往就会产生强烈的不安和担忧。
(2)考试焦虑有一个最佳值,处于这个值时,考试效果最好,过低或过高,都会使学习受到抑制,最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法: ①自信训练。让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置,不要把考试看成是至高无上。②进行放松训练或系统聪敏等,放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;(2)教育,特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的教师。
20、教师应具有什么样的能力结构?(1)必须具备组织教育和教学的能力,表现在善于制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面;(2)具备语言表达能力,教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;
(3)具备组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;
(4)具备自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度。
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则 教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素,限制和克服消极因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步。
①要用一分为二的观点,找出学生思想品德中的积极和消极因素;
②善于创造条件使积极因素健康成长,并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量;要培养学生的进取心,启发他们自我教育,发扬优点,克服缺点。
22、如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?
(1)学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果;(2)由于学习效果所产生的成败体验,反作用于学习动机;(3)掌握评分的艺术,使每个学生体验到成功感;(4)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。
23、什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养:
①要培养学生广泛而稳定的兴趣;
②要加强意志力的锻炼,培养“闹中求静”的本领; ③要养成严肃认真的学习态度,培养良好的注意习惯; ④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。
24、影响印象形成的因素有哪些?
(1)自然特征:包括社会刻板现象和晕轮效应
(2)社会特征:人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息,确定其社会角色,然后再从他的社会角色来预言其行为,确定其对于我们的意义,确定我们行为的适当性。(3)心理特征:我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类,并据此为自己的行为进行明确的方向。
25、青少年人际交往的发展特点,青少年如何进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展:
①朋友关系在青少年生活中非常重要;
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离,父母的榜样作用也弱化了;
③在师生关系方面,他们开始评价教师的好坏,有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育:
② 际交往的基本原则:互相接纳,社会交换,维护自尊,情境控制。②人际关系的建立:第一印象,主动交往,移情理解。
(二)1.2.3.4.5.6.7.简述预防小学生学习疲劳的方法。
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。简述小学生审美心理发展的特点。简述小学生记忆发展的特点。简述听课的注意事项。简述教学的一般任务。如何培养学生良好的性格。8.简述小学数学学习的特点。9.小学班级活动的方法。
10.简述影响品德学习的一般条件。11.简述学校管理的一般内容。12.简述课程的意义及作用。13.简述心理辅导的原则。
14.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。15.简述教师专业发展的内容。
16.皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段。17.简述小学英语课程的基本理念。18.简述教学设计的步骤。
19.简述原有认知结构对迁移的影响。20.简述班队活动的组织实施内容。21.简述班集体的基本特征。22.学生学习的主要特点是什么。
23.简述美育对学生德智体等其他方面的发展所起的促进作用。24.简述我国小学课程改革的发展趋势。25.小学生品德发展有什么特点。26.简述教学评价的功能。
27.简述小学教育研究的基本方法。教师专业发展的内容 2 教师专业发展的阶段 3 教师专业发展的途径 4 教育研究的基本步骤 简述教育与政治经济发展的关系 6 简述全面发展的内容 如何运用记忆规律,促进知识保持 8 简述影响问题解决的因素 9 简述马斯洛需要层次理论 简述四种不同气质类型的特征,并针对不同气质类型如何指导 11 影响课程开发的主要因素 简述新课改下教师教学观的改变 13 简述新课改结构的主要内容 人的身心发展规律及其对教育的影响 15 小学生心理发展的特点 16 简述学生学习的特点 17 建构主义学习观 简述德育过程的基本规律 19 说服教育法的含义和要求 20 简述美育的任务 21 班集体的基本特征 班主任如何组织和培养班集体 小学班主任应该具备的基本素养 24 先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育 25 小学教学的基本任务 简述教学课程的基本规律 27 讲授法的基本要求 28 教学实施的环节 简述上好一堂课的标准 30 如何培养学生的学习动机
第五篇:2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷-中大网校
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2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)总分:100分
及格:60分
考试时间:120分
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
(1)杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
(2)在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平
(3)根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为()A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
(4)学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题
(5)马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指()。A.德、智、体、美、劳全面发展 B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
(6)安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静,但却比较死板,灵活性不足。她应该属于()类型。
A.月旦汁质
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B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
(7)课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A.问题导入 B.故事导入 C.事例导入 D.悬念导入
(8)首先提出”普及教育”口号的是在()时期。A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
(9)知识是个体通过与环境相互作用后获得的()A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织
(10)教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到()A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
(11)德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A.惩前毖后.治病救人 B.言者无罪。闻者足戒 C.有则改之.无则加勉 D.桃李不言.下自成蹊
(12)班级管理的主要功能是()。
A.实现教学目标、提高学习效率 B.维持班级秩序
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C.形成良好的班风
D.锻炼学生能力、学会自治自理
(13)一般来说。有利于解决问题的动机强度是()。
A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等
(14)下列说法不正确的是()。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D.教育现象最早出现于奴隶社会
(15)抑郁症的主要特征是持久的()。
A.多疑 B.焦虑 C.心神不安 D.情绪低落
(16)在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”.更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德
(17)个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性
D.个别差异性
(18)不是创设情景的教学方法是()。A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动
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D.引导联想
(19)根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是()。A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
(20)()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极 B.权威 C.民主 D.消极
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
(1)我国小学课程设计的原则是什么?
(2)童年期儿童的学习特征是什么?
(3)简述美育的任务。
(4)简述当代教育理论与教育实践的关系。
(5)一节好课的标准是什么
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
(1)以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子。选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流.评出最佳句子。问题:试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
(2)一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜中大网校
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集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:
老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?
生(齐答):收集了。
师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?
生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。
接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。
课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题:
你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
四、教学设计题(本大题10分)
(1)写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
答案和解析
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)(1):C
(2):B
柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段,习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。(3):C 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。(4):A 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。(5):A 马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指德、智、体、美、劳的全面发展。(6):C
胆汁质的人精力旺盛,易感情用事;多血质的反应迅速,有朝气,情绪不稳定,粗枝大叶;粘液质稳重、踏实,但比较死板;抑郁质的人则比较敏感。故正确答案为C。(7):A
考查问题导入的含义。(8):C 随着生产力的发展,科学技术和生产的结合越来越紧密,要求工人的文化程度越来越高.再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展,资本主义提出了“普及教育”的口号.(9):D 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。(10):B 教育要适应人的身心发展个别差异性,因此要应做到因材施教。(11):D 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言.下自成蹊”原意为:桃树李树不招引入,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去.走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人,体现了榜样法。(12):A 班级管理对于班级活动的顺利进行,对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响,其主要的功能在于实现教学目标.提高教学效率,以利于更有效地开展实施教学活动。(13):D 中大网校
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研究表明,中等强度的动机有利于解决问题。(14):A
教育是人类社会普遍存在的现象,不会随着国家的消亡而消亡。(15):D 抑郁症指一种持久的心境低落状态、并伴有其他不适的神经症。(16):B 教学中不仅要传授学生知识,更重要的是发展学生的能力,“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。(17):B 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。(18):C 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景.帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。(19):C 题干是对常规思维概念的考查。(20):A 课堂里往往有消极和积极之分,积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为.消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)(1):
(1)高度的科学性和高度的思想性统一。
(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。(2):
童年期儿童的学习特征是:
(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度,使儿童认识到学习不完全是游戏.而是一次认真的工作,学习能知道很多有价值的东西。
(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言,努力学习的目的就是希望获得老师的表扬.所以,他们对老师怎样对待他,对他的学习有什么反应十分敏感。分数,带有教师的评价,所以,学生很快就了解到分数的作用,取得高分就成为小学生的学习动机。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。学习习惯也还没有完全形成。对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。
(4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长,儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此.教师需要对学生多鼓励。这对良好的学习态度的形成非常重要。(3):(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。(4): 当代教育学是一方面进行形式上的研究,另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题,研究问题的原因和解决对策,为教育实践提供理论支持.提高教育中大网校
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实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是:广大教育实践工作者对教育实践活动的反思,他们通过行动研究,将教育经验升华为教育理论。并在教育实践中发展和完善教育理论。(5): 一节好课的标准包括:(1)教学目的明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法适当;(4)教学过程紧凑:
(5)学生主体充分发挥。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)(1): 设计一是典型的传统教学模式,是师生间单一的信息交互形式,而设计二是新课程理念下的合作学习方式,后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习,学生全员参与,个个兴趣盎然,通过说、改、评,突出了学生的主体地位,体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往.实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用。使学生成为能动的学习主体。语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台,为学生的终生发展奠定基础。(2): 明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式。为老师和学生所欢迎。它是一种辅助的手段。但是,上述案例中,课一开始就交流,学生在没有很好地了解课文的基础上。就像是一个个被架空了的高楼,立足不稳,不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家,这个分享的过程是一种成功的体验.学生从中体会成就感.能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励。而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。
四、教学设计题(本大题10分)(1): 【参考设计】
《aieiui》第二课时教学设计教学目标:
1.能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
2.认识7个生字.能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学重难点:
声母与aIeiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。(一)复习拼音。
1.同学们.谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“aieiui”)2.这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节,你们能读出来吗?(指名学生读音节:chuizaipeimeidai。)(二)引入新课。1.上节课,我们学习了小女孩说的一句话,是什么?(学生读“你栽树,他培土,我去提水。”)2.小女孩说话的时候.小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的。有借助童话说的。)
三、学习儿歌。1.教师教读儿歌。
2.让学生说说儿歌中的小白兔怎么样? 3.认识生字。(1)指名学生读音节(2)自主识字,相互交流
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(3)引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的;有的说是爸爸教的;有的说通过拼读认识的;有的说是同桌告诉的;有的说这个字是某个人的名字„„学生回答时,还让学生给生字找个朋友.组成词语)4.课堂间休。(当学生汇报“在”的时候,要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。)5.读儿歌。
(1)教师领读。(老师读一句,学生跟读一句)(2)教师引读(老师读前半句,学生读后半句)。(3)小组轮读(4)指名学生读(5)学生加动作读(6)学生表演读
(7)教师与学生合作着表演读(8)师生同唱“小兔乖乖”(四)巩固生字。1.教师创设问题:“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比,记一记课文下面的生字吧!”
2.开火车游戏。(学生读生字卡片)中大网校
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