我眼中的数字工作流程（5篇模版）

第一篇：我眼中的数字工作流程

我眼中的数字化工作流程（上）

现在大家都在沸沸扬扬地炒作数字化，那么何谓数字化工作流程呢？有一种理解是，数字化工作流程就是在信息数字化的基础上，对印前、印刷、印后等工艺过程中的图文信息和生产控制信息进行集成控制管理的系统和技术。数字化工作流程产生的必要性

1.客户对印刷产品的要求越来越高

现在的客户对印刷生产的要求已不局限于单一的产品质量，客户为了获得自己的利益，在不断缩短印刷周期；对印刷产品的要求越来越高，容不得一丝瑕疵；更有甚者，已跳出了包装、宣传单一的圈子，出现了印刷产品印数减少、品种增加的局面。而且，现在的客户多多少少都会对印刷有一定的了解，因此在产品印刷的过程中，他们也希望能及时了解到产品的加工状况，这样不仅能监督印刷厂的工作，也能使客户在必要时对计划做出相应的调整。2.印刷企业对技术的要求越来越高

CTP技术、设备的出现对传统的印刷方式造成了一定的冲击，但也正是CTP的出现才使数字化工作流程成为可能。现今，越来越多的企业已认识到CTP的优势，CTP的应用也逐渐增多。伴随着CTP应用的不断增长，数码打样在工艺中的应用也逐渐被印刷企业所接受，因此，色彩管理的普及也就成了理所当然。

当今的商业生产越来越注重质量、效率和效益等多方面的需求，当然印刷业也不例外。企业要在激烈的市场竞争中站稳脚跟甚至是赢得胜利，那就必须在质量、效率、效益3方面下功夫。为了能更好地满足这3方面的需求，企业要做的是进行全面的、整合性的控制，而不是局部性的控制。

印刷的数字化工作流程包含图文信息和生产控制信息两方面，对于现代印刷企业而言，要实现真正的数字化工作流程，仅注重图文信息复制技术是不够的，还应对生产控制信息进行掌控，使两种信息流有机地结合起来，这才是数字化工作流程的解决方案。数字化工作流程在国内的产生背景

尽管CIP3/PPF已经发展了近10年的时间，而且目前又进入了CIP4/JDF的阶段，但其在中国印刷业及相关制造业、供应业的响应却非常缓慢和迟钝。中国印刷业还存在相当多的手工操作；印刷企业的设备品牌繁多，自动化程度不一致，导致很多设备之间不能很好地兼容；印刷业界人士的专业知识不够深入，对数字化的要求没有深入人心等等，这些都阻碍了数字化工作流程在国内的发展进程。

由于数字化工作流程由控制图文信息的印刷处理系统和控制生产过程信息的管理信息系统构成，因此在当今数字化时代的背景下，我们就不能将两个系统孤立起来，其各自为政的状态是不符合社会要求的。只有两个系统紧密结合的数字化工作流程才是当今印刷业真正需要的解决方案。

数字化工作流程的组成

数字化工作流程中，图文信息的文件格式是PS/PDF，生产控制信息的文件格式是PPF/JDF，这是两种完全不同的文件格式，它们要表达的内容也完全不同，因此两者不能相互代替。没有PS/PDF的流程，其内容信息无法在过程中流动；没有PPF/JDF的流程，就无法全面传递印前、印刷、印后的信息，印刷生产各部门也就不能进行很好地协调和控制。现在很多大公司都推出了自己的流程解决方案，如柯达公司的印能捷、爱克发公司的爱普极、网屏公司的汇智、海德堡公司的印通、方正的畅流等等。这些流程都是基于PDF和JDF的工作流程，也就是说，各大流程供应商早已想到应该将图文信息流和生产控制信息流有机结合起来，充分发挥它们各自的优势。基于PDF的图文信息流 PDF文件是目前数字化流程的通用格式，它以文件小、可预视性等优点给印刷生产带来了很大的方便。当前一说起数字化工作流程，人们的第一反应就是基于PDF的工作流程，但是，PDF传递的是印刷生产中的图文信息，并不能体现完整的数字化工作流程。

从各大公司的流程解决方案来看，基于PDF的图文信息流处理的是一系列的印前工作，即PDF的生成、预检、拼大版、RIP、打样、输出、CIP3等，也就是说，在排版软件中排完版，生成PS或PDF文件后，该文件就进入流程，直到最终输出印刷文件。

目前市面上的流程软件都是基于各个处理模块的，即每一项工作有一个专门的模块进行处理，用户可以自行选择需要处理的模块，然后只需设置所有处理参数，流程软件就能按照命令执行，而且效果不错。

PDF处理：能解决PDF的生成、文件规范化以及其他如PDF文件拆分、合并、版式修改等处理。其实预检功能也是在该模块中实现的，在PDF文件规范化的过程中，根据需要可进行查错、改错、生成规范化的PDF文件。

拼大版：据知，大多数流程软件本身并不能执行拼大版的功能，都是在其他兼容的拼版软件中建立大版模式以后，将其导入流程软件中，最后才将单页PDF嵌入到大版模式中输出。但是在方正畅流4.0和网屏公司的汇智3中，拼大版是作为其软件本身的一个模块来处理的，它能实现普通书籍的折手、自由拼、连晒拼版等功能。补漏白处理：印前操作中补漏白是一项比较重要的工作，因此各流程软件中的补漏白模块也是相对重要的。也许每个公司的流程软件中补漏白处理的计算方法不同，但其处理的效果都能使用户满意。一般来说，自动的补漏白处理已能满足普通用户的需要，而一些高级的补漏白编辑器只是针对特殊用户设计的。在自动补漏白处理完成以后，再手动进行一些高级补漏白编辑，全部补漏白完成后便可进行打样、输出，无须再重新进行前面的PDF规范化处理。RIP：对页面进行栅格化处理，生成记录输出数据。现在某些印刷作业中仅用传统的调幅网已不能满足印刷质量的高要求，因此流程解决方案就要充分发挥各种网点的特点，使其能在同一个版面上同时输出各种不同的网点。某些流程软件提供商还研发出了自己独特的加网方式，如柯达的Staccato调频网点。

色彩转换/色彩管理：提供专色的处理方式，或保留专色或将它转换成印刷四色。由于印刷整个流程中包括多种呈色设备、材料，有时候还会面向多种印刷工艺，因此流程软件都包含有色彩管理的模块，只要嵌入两种设备的ICC Profile色彩特性文件，流程就能自动对颜色进行转换，实现色彩管理功能。

数码打样：由于数字化工作流程追求质量、效率和效益，因此数码打样就代替了传统打样来满足印刷企业的要求。数码打样需要进行设备校正、线性化、色彩转换等处理，因此它是和色彩管理紧密结合在一起的。柯达公司的印能捷还能提供屏幕打样功能，由网点组成的屏幕样张能使用户在数码打样以前就清楚地知道样张上的网点及四色分色信息，提高了准确性。别的流程软件所说的软打样其实都是查看规范化后的PDF文件，这只能查看样张的内容信息，并不能查看印刷的网点及分色信息。

印刷输出：在确认数码样张无误后，就可输出印刷用的1-bit tiff文件，最终的输出设备可以是激光照排机、CTP、数码印刷机等。在印刷输出的同时，还应生成PPF或JDF文件，用此信息控制生产中设备的运行情况。

基于JDF的生产控制信息流仅有PDF的工作流程只能是印前数字化工作流程，在信息高速发展的今天，印刷界需要的是能将一个作业从接收到最终发行销售整个工作链上的信息顺利串连起来全数字化工作流程系统，这就需要依赖于JDF数据格式来实现。JDF的作用是着眼于整个数字化生产流程中的各个步骤，对每个步骤上的“输入”、“输出”资源、加工处理的数据进行记录，以便对生产进程进行控制，其中可以进行消息的发送、跟踪、中断等干预。说明白一点，JDF提供的是一种“信息服务”，它记录作业每个步骤的执行结果，以便对作业状况进行跟踪。而且JDF提供的信息规定了该信息的结构、数据格式、语法和协议等内容，这样就使JDF形成了一种标准，便于各企业之间的信息交流。设备可以根据这种信息与生产控制系统进行交流、通讯，达到有效控制的目的。

JDF包括印前、印刷、印后的各种处理信息。一直以来的PPF格式虽然也包含各种印刷信息，但它传递的只是“应该如何做”，无法监控和查询“做得如何”、“是否出现问题”，因此，PPF在信息交流和交互的基础上是不足的，我们需要将它升级到JDF格式，这样才能满足信息的智能化和自动化控制。JDF工作流程在每个步骤的执行阶段能及时向生产控制系统反馈错误信息；再进一步，设备能对生产控制系统的查询进行响应，报告工作状态；更高级的是，生产控制系统能对设备发送命令，中断某项工作、重新执行或更改任务的优先级。这些便是JDF优于PPF的地方。

JDF包含的信息有：印前—拼版折手、补漏白、色彩管理、RIP、制版等；印刷—印刷机各墨区的油墨量、印刷控制条的密度/色度数据、裁切线及套准线的位置等；印后—裁切、折页、配页、装订、制书壳等信息。

数字化工作流程的目标是用数字化的图文信息和各种生产控制信息把印前、印刷、印后整个过程联系起来，使印刷生产整个过程的处理更顺畅、更高效，产品的质量更高。要实现这一目标，印刷业人士就必须深入认识PDF流程和JDF流程的区别，而只有将PDF和JDF两个流程结合起来，才能称为全面的数字化工作流程。

在应用数字化工作流程的过程中，用户要以提高工作效率、降低运行成本、提高产品质量为目标，逐渐找到影响效率、成本和质量的关键点，并有针对性地处理各个模块，充分发挥数字化工作流程的效用。

印刷流程中可能出现错误的环节：图文处理质量、排版及拼大版方式、补漏白处理、色彩管理质量、数码打样与印刷样的匹配与否、输出设备的线性化等等。抓住这些容易出错的节点，使其错误率降低到最小，这样才能同时满足效率、成本和质量的要求。发展障碍及趋势

推广数字化工作流程的目的，是将印前处理、印刷、印后加工工艺过程中的多种控制信息纳入计算机来管理，用数字化的生产控制信息流将整个印刷生产过程整合成一个紧密的系统，从而消除其中许多人为因素的影响，达到生产与管理的有机结合，操作者可以在任何时间监控产品在生产过程中的状况。

近几年来，设备、技术的快速发展为数字化工作流程的建立扫除了障碍，国外印企已纷纷投入数字化的怀抱，但是国内印刷企业要真正进入数字时代，还需要一段时间的探索和磨合。原因包括如下方面。

1.国内企业与国外企业的管理模式不一样，要使国内印企使用ERP或MIS系统，就只能依赖国内的软件开发商。

2.从生产环境来看，国外很多企业都是用同一个厂家的设备，这样就具备应用同一厂家的流程软件的基础；而国内企业普遍设备构成复杂，更有甚者，其设备型号较老，不具备CIP3接口，因此很难应用数字化工作流程。

3.PDF、JDF在国内被“炒”得火热，但是真正了解其运行机制的人却不多，因此国内现今缺少推广数字化工作流程的专业人士。

尽管上述原因使得数字化工作流程在国内还不能大量普及，但是其在全世界的发展却仍然势不可挡。

数字化工作流程在工作效率、产品质量、生产成本等方面具有优势。实践证明，数字化工作流程技术从设计、扫描输入、文件处理、数码打样、胶片输出或直接制版，到印刷乃至印后等各个环节的数据处理及交换中都发挥着巨大的作用。数字化工作流程将给整个印刷领域带来一次深刻的技术变革。

我们希望未来的印刷是在一个宽敞的大厅里进行，那里只听得到机器的轰鸣声；印刷企业能承接世界各地的印刷活件，印刷内容都涵盖在印前数据文件中；商家取得订单付诸于印刷的同时，MIS系统自动进行分类以及用户管理、资源控制、数字资产管理等；人员、设备、资源每一环节的配合自动进行；能及时向客户反馈产品的印刷情况；这些就是我们所期望的未来印刷业，这些也是数字化工作流程带给印刷人的遐想。（全文完）

第二篇：西方人眼中的数字

西方人眼中的数字

生活中的数字(number)无处不在，但有写数字带有固定的象征意义。由于中西方国家文化背景和风俗习惯的不同，它的意义和用法也有很大的差异，听我来介绍一下吧。

就像咱们中国人(Chinese)偏爱数字8(eight)和6(six)，忌讳4(four)一样，西方人认为3(three)和7(seven)是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。

西方文化认为世界(the world)是由大地(land),海洋(sea)与天空(sky)三者合成的；大自然由动物(animal),植物(plant)和矿物构成,所以他们就特别喜欢3这个数字。

但是西方人认为13(thirteen)是个不祥的数字。重大活动不安排在13号，请客避免13人入席，电影院里没有第13排和13号座位。

这是因为耶稣受难的前夜，和12个门徒共进晚餐，师徒13人中出现了一个叛徒犹大，因此，信奉基督教的民族都认为13是个不祥的数字。

国家的奥秘

拓展孩子对英美文化和历史的了解，本期学科学习给您和孩子提供了这方面的内容，欢迎查看！“英国”的种种表达：

英国的全称是大不列颠及北爱尔兰联合王国（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland），简称为联合王国，缩写为the U.K.。英国由两个大岛组成，一个是大不列颠，另一个是爱尔兰岛北部。大不列颠由威尔士（Wales），英格兰（England）和苏格兰（Scotland）三部分组成，其中英格兰面积最大，人口最多，所以人们谈起英国的时候常常称之为England或者Britain。

国家名称和大写字母

大家一定都知道我们的祖国的英语名称是China吧！但是提到PRC，可能很多同学就不知道了，其实PRC也是中国的意思！在英语中，为了使用方便，很多国家名称都可以用几个简单的大写字母来代替，如：PRC =the People's Republic of China中国（中华人民共和国）

CAN = Canada 加拿大

US = USA = the United States of America 美国（美利坚合众国）

UK = the United Kingdom(of Great Britain and Northern Ireland)英国（大不列颠及北爱尔兰联合王国）

大写字母不仅能代表国家名称的缩略形式，还有许多的用途，例如：厕所WC；世界贸易组织WTO；光盘CD等。大家不妨搜集一下，把这些有意义的大写字母都放在一起，好好领略领略大写字母的魅力吧！西方的进餐礼仪

欧美国家(country)的餐桌大多是长方形的，男主人(host)坐在桌子的一端，女主人(hostess)坐在另一端，通常安排座位时要尽量避免两位男宾或两位女宾并坐在一起。

就餐时，身体(body)要坐得端正，身体和餐桌间距离以能使用刀(knife)、叉(fork)、匙(spoon)和饮食方便为度，手臂不要放在桌上，也不要张开妨碍别人。餐巾只用于擦嘴(mouth)和手(hands),切不可用来擦拭餐具和擦鼻涕、擦汗。用餐完毕后收起餐巾放在盘子(plate)右方。使用knife, fork和spoon时，不要弄出声音，不用时，也不要用手摆弄刀叉玩。

当一道菜吃完，或不想再吃时，就把刀和叉并排放在一起，刀叉的柄朝自己胸部。如未吃完，只是为了谈话暂时停吃，就把刀叉摆成“八”字形，这样服务员就不会把盘子收走。

女主人通常是主持整个宴会(party)的主人，大家注意她的动作。入席时，特别是小型宴会，一般总要等女宾先坐下后，男宾才坐下。男宾最好还要帮邻座的女宾拉椅子。上菜后，一般要等女主人动手吃后，客人们(guests)才吃。宴会结束时，也由她领头离席。

西方的进餐礼仪还有很多呢，学习英语时老师也会给孩子讲到相关内容。如果有机会和孩子一起吃西餐，或者其他正餐时，何不提醒孩子注意这些餐桌礼仪呢，让孩子变得更礼貌，更文雅。

在美国打的你经常打的吗？Do you often take a taxi? 那么你们知道在美国“打的”的规矩吗？俗话说: “When in Rome, do as Romans do.”（入乡随俗）, 所以我们也要知道一些人家的风俗。

In America, if you sit ahead when you take a taxi，the driver will be very happy.在美国，如果你坐在车前座上，司机会很高兴，他会一路上与你谈笑风生。But if you sit at the back, the driver will not say a word to you.但是，如果你坐在后座上，司机则跟你一句话也不说。即便你主动搭讪，人家也爱搭不理的。

原来啊，如果你坐在前面，说明你把司机当作了朋友；你若坐在了后面，便表明对方成了纯粹为你服务的司机，你们就是雇佣关系了。

现在人们往往还是寻求金钱（money）以外的尊重（respect）与友谊（friendship），这看上去虽然只是个座位的问题，但却体现了人与人之间的尊重。

所以啊，如果您有机会在美国打的“take a taxi”，可要记得坐在前面啊！

猫猫的万种风情

1． fat cat 肥猫，指“为竞选出钱的富翁；享有特权或谋取特权的人；有钱有势的人，大亨。”

2． cool cat 酷猫，指“时髦人（尤指嗜好冷爵士乐的人）；嗜好摇滚乐的人；做出孤傲冷漠的样子的人”。

3． hepcat 迷恋爵士乐的猫，指“爵士（或摇摆舞）音乐迷；爵士（或摇摆舞）乐队乐师。

4． copy cat 好模仿的猫，指“盲目的模仿者（通常为儿童之间的用语）”。

5． hell cat 好发脾气的猫，指“泼妇，巫婆”。关于hell cat 是巫婆的说法要追溯到中世纪，那是迷信的人认为魔鬼撒旦（Satan，the Devil）常以黑猫的样子出现。巫婆抱着一只黑猫，骑着一把扫帚，在夜空游荡。所以，黑猫象征着“厄运”。“不要让黑猫从你面前走过”Don't let a black cat across your path是西方人众所周知的禁忌。

6． the scaredy-cat/ fraidy-cat 恐惧的猫，指“胆小鬼”。

a)Ten animals I slam in a net.我把十只动物一网打尽

你注意到这句话有什么特别之处吗？对了，无论从左到右，还是从右到左，字母排列顺序都是一样的，英语把这叫做Palindromes 回文（指顺读和倒读都一样的词语），关于动物的回文还有以下的例子Otto saw pup;pup was Otto.（奥托看见了小狗，小狗的名字叫奥托）

Was it a car or a cat I saw ?

Was it a rat I saw ?（我刚才看见的是条老鼠？）

b)the bee's knees

又来形容最好的至高无上的东西。

[例] She is a very poor singer but she thinks she's the bee's knees.（她五音不全却自认为是高高在上的一流歌手。）

该表现起源于20年代的美国，仅仅因为bee's 和 knees押韵，琅琅上口，迅速得到流传，直到现在，还在日常生活非正式场合的对话中经常使用。

很多同学觉得英语的词汇量大，英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢？下面向大家介绍十种记忆英语单词的方法：

①分类记忆：把单词进行分类如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职 业等进行分类记忆。

②整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记 如 : “ow” 再加上不同的字母，可组成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等;“ight”，再在前面 加上不同的字母，可组成 eight, light, right, fight, night, 等。

③形象记忆： 如：“ tree ”把 tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。“ eye ” 把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“ banana ”把 a 看成一 个个的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成两个翅膀等等。

④加法记忆： 如： after ＋ noon ＝ afternoon , school ＋bag=schoolbag

⑤比较记忆: 英汉比较 如： T-shirt(T恤)同音词的比较 如： eye-I, see-sea, right-write ⑥读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼 写出来。

⑦感官记忆： 记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

⑧卡片记忆： 自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

⑨复习记忆： 记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。⑩睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。

英语趣味小知识——英语和汉语对手指的称呼

1.thumb :大拇指。与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and)thumbs也表示“笨手笨脚”的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning.I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。

2.forefinger :又称index finger,即食指。前缀fore-表示“位置靠前的”（placed at the front）,所以从排位上说，forefinger应为“第一指”。从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示“参见”（index）含义的手型符号。

3.middle finger :中指。此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。

4.ring finger:无名指。从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。

5.little finger: 顾名思义为小指。在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有“小巧可爱”之意。美国人种

语言是文化的载体。美国不同阶段的经济文化变化都反映在语言中。随着时代变化，新的词语不断应运而生。继一次大战后的“迷惘的一代”（LostGeneration）和二次大战后的“垮掉的一代”（BeatGeneration）,又出现了“BabyBoomers”、“Yuppies”、“Dinks”、“SandwichGeneration”、“CouchPotato”、“MallRats”等等。

在第二次世界大战期间，美国大约有一千三百万人参加服役，其中许多人都没有结婚。在战后，他们纷纷组建家庭，生儿育女，因此在1946年至1964年这18年间，美国人口急剧增长，新生儿的人数共有七千八百万。不久美国人就称这一代为“BabyBoomers”。这些“BabyBoomers”一改其父母对战争的“狂热”，对生活采取务实的态度。他们要弥补战争给父母所造成的损失，他们勤奋工作，少生孩子。他们其中的许多人都获得了成功，他们有抱负，受过高等教育，生活在城市，有专业性的工作，收入颇丰，生活很富裕。美国又为这些成功者命名为“Yuppies”，前三个字母是“youngurbanprofessionals”缩略。对“Yuppies”中那些不要孩子的人，美国人又将他们称为“Dinks”，它是“DubleIncome,Nokids”的缩写。

其实，“BabyBoomers”并不都是富有的“Yuppies”，有的夫妇不仅有孩子而且有老人要抚养，这样另一个名字又产生了，那便是“SandwichGeneration”，意味着这些人象三明治中的肉一样夹在老人和孩子之间，负担很重。

美国的电视业发展迅速，几乎所有人都能看到有线电视节目，家庭影剧院的出现更是许多人沉迷于电视，这种一有时间就坐在沙发上看电视的人被称为“CouchPotato”。它不禁使人们想到悠然坐在沙发里一声不吭，一动不动，象土豆似的人。

随着商业的发展繁荣，大的购物中心（shoppingmall）不断涌现。逛购物中心成了一种乐趣，尤其是年轻人，他们即使不购物也在中心钻来钻去，象老鼠一样，美国人将他们戏称为“MallRats”。

第三篇：我眼中的班主任工作

我眼中的班主任工作

有人说：班主任是世界上最小的主任。我认为这“官”虽小，作为班级的主要领导者、教育者、管理者，却有着举足轻重的作用。所以班主任在教书的过程中，更要学会如何去育人。只有人育好了，班主任的教育才算是成功的。那怎样做才能把这份工作做好呢？我个人认为，不妨从以下几个方面去努力：

一 更新观念 服务育人

班主任有许多事务性的工作要做，譬如计划，总结，学生表册的填报，班级日常工作的安排，书本的发放，费用的收缴，评语的撰写等等，这些工作是班主任日常工作的重要内容，是必不可少的。但如果我们就把这些当作班主任工作的全部内容或工作重心的话，我们的目光就只会停留在日常琐事上，变成学校的“传声筒”，变成普通的勤杂工，工作就会是机械的，被动的。工作的出发点只在于完成学校布臵的工作，而忘记了自己面对的是学生，忘记了自己最重要的职责是育人。仅仅停留于事务性工作的班级管理是没有灵魂的，对学生的成长是没有帮助的，我们为事务所缠，又哪能有工作和生活乐趣呢？我认为：班主任的职责是育人，最核心的工作是关注和指导学生的成长。育人是一种服务。“一切为了学生，为了学生的一切”，这正是班主任职责最好的阐释。只有在这样的观念支配下，才会有班主任主观能动性的发挥，工作才会有主动，有创意，有突破。你才会时时想到给学生生活上的关爱，心理上的关心，情感上的关怀，地位上的平等，人格上的尊重，道德上的引导，学习上的帮助。才会有办公室里为学生备用的感冒冲剂，才会有语重心长的交流和沟通，才会有每一个学生生日的祝福与寄语，才会有对后进生永不放弃的执着，才会有辛苦并快乐着的人生体验。

二 注重细节管理

正如《细节决定成败》中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。一个班难免有违纪现象的发生，有的甚至是比较严重的突发事件，班主任往往是第一责任人，冲在第一的也往往是班主任。事件的处理中，班主任也一定是尽心尽力，这是一种责任心的体现。但假如班主任平时能经常深入班级，深入宿舍，与学生打成一片，关注学生的行为变化，了解学生的所思所想，许多非常事件就会避免。从另一个角度来看，平时班级的法制教育，对品行不良学生的引导和监督，这些日常的点点滴滴不能被班主任所淡化、忽略甚至遗忘。让不该犯错的学生犯了错，让本该犯小错的学生犯了大错，这对学生的健康成长无疑是一种贻误。班主任让不该发生的事情发生了，这就是一种失职。教育是一种渐变，是一种养成，好的行为养成好的习惯，好的习惯铸就好的品质，同样，非常事件的发生也是量变到质变的结果，也同样可以防微杜渐。因此，班主任不是要去当一个“消防队员”，其责任心更重要的是体现在平常班级管理中把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检查的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养

良好的学习生活习惯，形成自我管理的意识和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。

三 用至爱感化学生的心灵

让每一只小鸟都唱歌，让每一朵花儿都开放，这是我们教育的使命。班主任的技巧在于感化，动之于心，而不是倚仗监督，逼迫，强之以行。我们面对的是一个个有血有肉，有思想，有情感的人。育人应该是讲究艺术的，可我们却常常习惯于简单空洞的说教，呵斥甚至变相的体罚。我们总是习惯于这样思考问题“让学生去做什么”，而没有养成思考“怎样让学生愿意去做……”的思维习惯；当学生的行为与教师的目标出现距离时，我们又总是习惯于批评，指责，强制性的校正，而没有先冷静地想一想产生差距的原因，然后耐心地去解开他的心结。有的措施当时可能有效，但学生往往是口服心不服；有的做法反而会“火上加油”，导致事态更加恶化。生硬的教育方式极容易导致学生逆反心理的产生，师生对立情绪的形成，显然不利于学生的成长。晓之以理固然不可缺少，动之以情才能让学生内省，唤醒自己的情感与良知，主动修正自己，完善自己。周末的作业可以布臵为：回家给你的父母洗一次脚；周记的题目可以是：跟爸爸或妈妈说说心里的话；班级的活动可以是：看电影让学生记感人肺腑的台词；还可以指导学生从网上查找资料，比较一下生活的变迁……班主任只有改变枯燥乏味的老面孔，让学生去活动，去亲历，去体验，与学生对话、互动，构建师生之间多重对话的平台，让学生感动和感悟，才能促进学生品德的自我完善。

四 树立正确的学生观

作为班主任，既要关注班集体的共同成长又要关注学生个性的发展。面向全体，是要让每一个学生都有进步，都有发展；关注个体，是要看到每一个学生个性的差异性，让学生有区别的发展。我们的重心往往落在前者，我们强调的较多的是全班同学“齐步走”。培养目标的达成，教育方式的选择，往往只是考虑到共性的一面，且不说教育效果难以如愿，即便都能如愿，培养出来的学生岂不是千人一面？世上没有完全相同的两片叶子，更没有完全相同的两个人。孔子早已提出因材施教的原则，到了今天，我们的教育还能搞简单化的“一刀切”吗？面对学生性格、情感、思想、心理、特长、喜好、体质等各种差异，班主任既要着眼于全体学生的全面发展，还必须正确面对学生发展存在的差异。一方面，是宽容学生在某个方面发展的暂时滞后，譬如某些陋习的不时反复，性格造成的社交能力薄弱，某些学科的成绩落伍等等；另一方面，是鼓励学生个性特长的发挥，如文娱、体育、美术、计算机、写作、社交等特长学生，要给他们提供展示才艺的舞台。每一个学生独一无二的。要了解学生不同的心理、性格，采用不同的沟通方式和教育方法。只有这样，班级才会是一个生动活泼，个性鲜明，蓬勃向上的充满生命力的集体。

五 铸造自身的人格魅力

经常有这样的现象：同样一句话，有的班主任说出口，学生就能欣然接受，而换了一个班主任来说，学生却无动于衷，甚至不屑一顾。这是班主任在学生心中的地位和信任度的问题。有的班主任对不服从的学生就采取强硬手段，运用手中的权力压服，批评，责令检查，处分，向家长告状，甚至停课，但往往“欲速

不达”，学生暂时收敛，但心里不服。遇到再犯，班主任已是黔驴技穷，学生却依然故我，最后导致班级管理的失控。班主任对自己的管理能力也失去了自信。所以，班主任虽然在班级管理中拥有自由的管理权，但是，权力的作用却不是万能的。班主任应努力提升自身素质，以人格的魅力去影响学生。有道是“亲其师信其道”，学生信任你，亲近你，钦佩你，敬重你，班主任成为了一个班集体的灵魂，这个集体就有了向心力和凝聚力。如何在学生的心里拥有你的地位，让学生被你的人格魅力所折服？答案是，做学生喜欢的老师。调查发现，学生最喜欢的老师具有的共性特征为：有责任感，有情感，有时代感，学识渊博，懂得尊重、理解、信任、宽容，讲究沟通艺术。西汉著名的思想家扬雄曾说过：“师者，人之模范也。”法国教育家卢梭在他的自传体小说《爱弥儿》中问过这样的问题：“在敢于担当培养一个人的重任之前，你自己是否造就成了一个人，你自己是否成为了学生推崇的模范？”在我们面对学生几十双充满期待的眼睛时，我们是否也问一声自己：“我准备好了吗？”

六 敢于和善于“放手”

班级管理事务可谓繁琐，班主任确实辛苦，但如果你的辛苦只是因为你一个人独揽了班级事务，那么你的辛苦也是低效的，同时也违背了新课改的教育理念。有的班主任为了达到学校要求又怕学生会出错，于是便把学生的工作一手包办。自己以为很负责，但事实上却让学生产生很强的依赖感，让学生失去自我管理的能力。陶行知先生曾说过：“教”是为了“不教”，“管”也是为了“不管”。教与管的精华，在于教会学生学会自我管理，那才是班主任的最大成功。优秀的班主任绝非是一个一直徘徊在教室门口站岗督查忠于职守的“警察”。我认为：班主任要勤下班，与学生一起做好班级工作，但不要事必躬亲甚至越俎代庖，要多动脑筋，多出主意，放手让学生去做能做的事。学校无小事，事事皆育人。我们为班级所做的每一件事都是有益于学生的，只要学生力所能及，就要珍惜这样的机会，引导、指导、帮助学生去尝试，去参与，乃至独立完成。也许结果不一定是圆满，但对学生而言，无论成功和失败都是一种难得的收获。试想，一个因为班级卫生不洁，还需要班主任亲自去扫地擦窗的班级，管理会是怎样的无序；一个离开班主任连联欢晚会都组织不了的班级，是不是班主任给学生的机会太少？面对这些，我们班主任是越俎代庖，着眼当前事情的了结，还是运筹于幕后着眼学生的将来能力的培养呢？答案其实是很明白的。

总之，我认为做好班级管理工作是一项系统工程，是一件既辛苦又充满乐趣的工作。有成千上万的方法，但没有固定模式可循。只要我们从爱护他们的角度出发，更新观念，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，勤于管理，敢于和善于“放手”，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

第四篇：我眼中的教师工作

我眼中的教师工作

赵莹

南山中心小学

2010年8月22日，对于大部分人也许是个普通的日子，但对于这天下午相聚于南平教

师进修校的一群人来说，今天充满着意义。因为从这天报道之后，大家有了同样的身份，共

同而为之奋斗的目标。人民教师，一切为了人民教育事业。

从23日早晨开始，我们怀着一丝雀跃的心情开始了为期三天的培训。进修校的老师们

为我们大家组织准备了各个专题的课程，使刚踏上工作岗位的同仁们在九月的工作中提供了

正确的方向。

在以前的校园时光中，懵懂的我总会这样问自己，教师真的是我喜欢的职业吗？我们

以后踏上这个行业所做的一切意义又何在呢？随着学校课程的进一步深入，我们了解到想要

成为一名合格的人民教师，除了具备自身学科专业知识外，还必须达到基本的教育理论、教

学方法等一系列的师范课程要求。在最后两年的学习生涯中，我们通过在校园的见习，实习，亲身与可爱的学生、资深的导师们接触，体会到工作中的成就感，更加认识到自己身上所要

承担的使命。这一切构成了我们富有规律，制度但又丰富多彩、千变万化的校园生活。

此时此刻，刚刚参加工作一周有余，逐步体会到教育工作需要教师在工作中对它持之

以恒的坚持与热忱、对学生无限的耐心和爱心。但我相信一个人在实际工作中，决定着一个

人最终能走得多远，发展的道路有多高，个人的工作态度占据着主要因素。无论身在何种岗

位，需有着踏实、积极上进的工作态度。平日的踏实的工作，积极地准备，也是为了将来有

更好的发展平台。

对于刚刚参加工作的我们，还处于“学徒”阶段，对一切属于都处于探索阶段，首先应

该认识到自己的工作方向、工作态度、争取在每一天、每周的工作中有所得、有所悟。应该

在每天的教学工作结束之后，静静地思考自己今天工作有何不妥之处，细心地做下记录。但

应如何才能更好的达到教学效果呢？这就涉及到教学有效性的问题。有效教学表现为教学有

效果、有效益和有效率。（1）教学效果是指教学的结果，考察的重点是学生的学习进步与发

展。（2）有效果，主要指学生所获得的具体进步和发展，是指学生有没有学到什么或学得好

不好。应如何增强我们的教学工作的有效性呢？

在实际的教学中，教师在正式上课之前，对教材的处理有备教材、备学生、备文化三

个方面的工作。

首先，在备教材的过程中，设计一堂课使各个层次的学生都能学有所得、学有所悟是

众多老师们每天都在面对的问题。设计一堂课，必须注意的是以下几个方面：

（1）明确课堂所要实现的目标（准确设定教学目标，增强教学的针对性，不可设置过

多或过少的教学目标，降低教学中心, 充分（较好）完整地搭到教学目标）；教

案的操作性，对教学内容、教学方法、个教学环节时间的分配都应有明确的规定。

（2）心中始终有教学的整体框架

课堂教学是师生互动的动态过程，会有意外状况的出现，以便随机调整实际教学

活动。

（3）教学设计要符合学生的实际

1.对学生基础有全面的了解（包括知识基础、学习习惯）

2.教师创设的环境必须能吸引学生，激发学生的学习兴趣，3.课堂设计流程的流畅性（过渡自然，不生硬）

（4）内容选择的有效性和讲授的有效性，教师在准确掌握课程标准对每一个知识点的要求的前提下，对设计的知识，教

师能否在学生认知活动下有有效生成，很大程度受限于教师对知识的活化程度，能否将知识讲解地深入浅出，浅显易懂，并且以某种合理、有效、生动性的方

式传达给学生，并符合学科特点，能培养学生的信息素养，语言生动形象，思

路清晰。

（5）注重提问、讨论及课堂秩序

讨论问题要有针对性，事先要精心设计，创设有效地问题情境，促进学生的思考、探讨，得出合理的答案，从而培养学生的问题探究能力；把学习的主动权教给学

生； 让学生主动探索知识的形成过程；促进自主学习、促进探究学习、促进合作学习；体会并享受学生的成功。因此，在学习过程中能使师生、生生保持对话

式、互动式、学生自主的状态，防止课堂失去秩序。

（6）重视课堂练习的有效性

课堂练习一定要精，需要有层次性，满足不同学生的要求。

第二，在备学生的过程中，真如古言道，亲其师，信其道。首先让学生爱老师，才能更好的使学生掌握老师所教授的内容。其次，备课时，教师应先全面了解学生的实际水平，找出新旧知识的关联，发现学生的最近发展区，这家是通常所说的“备学生”。（关于备学生这一点，教师还应利用所学教育心理学知识，了解概念年段学生心理、生理特点，对学生的整体有一定的了解和判断，并及时保持与其他课任教师、家长的沟通，以便更了解个别学生的实际情况，尤其是针对一部分特别需要教师关心的群体，如后进生、先进生、单亲家庭的学生，从而更好教师与学生的关系。对待学生，应该在了解学生的基础之上，爱学生、尊重学生，因材施教。最后教师还应认识到自己平日在校的言行，就是在学生眼中的印象，在他们心中造成一定的影响，需注意自己的一言一行。

第三，备文化。世界有着几千种民族、语言，同时也体现着不同种族的人们的信仰追求。在实际教学中，尤其是关于人文学科的教学会更多的接触到不同文化的风俗习惯。我们更应该引导学生们在了解自己中国传统文化的基础之上，尊重不同的文化，以一颗更开阔的心去接受理解他们。扩展学生的文化视野与增强他们的国际意识。

在我们了解学生、熟悉教学内容和教学过程的最初过程中，应该克服盲目的模仿，更应该用心的去体会、去琢磨有经验的教师课程设计的独特之处，克服自己自卑、自负的心态，虚心的向其他教师请教教学、管理经验。再结合自己性格特点、思维习惯，逐步发展自己教学管理特色与智慧。

在教师完成以上关于教学活动三方面工作的同时，是否还有一些其他方面的问题值得我们考虑呢？我想是的。教育，这一名词自从人类社会以来，源远流长。它的发展，从原始社会口传相授，到了古代的“射御礼乐书数”，现代所提倡的素质教育。无不体现着每一时代社会对下一代殷切的寄望。新课程对教师提出了更新更高的要求，教师应具有研究素质与研究能力。全体教师以校本研究的形式，共同提高教育教学水平，教育理论水平。

校本研究，即围绕课堂教学为主轴，展开一系列的教学研究。“问题及课题，教学及研究，成长及成果”，为中小学教师研究的基本理念。校本研究是教师反思性、自我成长的既有效地方式；它应该逐渐成为成为教师职业生活的基本方式和特征。

从教师个人角度，应该树立教学研究的教学观，树立教学与科研相互促进的教育观念是教师专业成长的观念。如教师的教育理念、教师的专业发展（有效的教学经验和理性的思考）。以教育科研为抓手，寻找自我发展的切入点和长久内驱力，完成自我成长的发展。（由各种细节构成的）课堂教学真实情景是教师职业生涯的不竭源泉。教师科研问题又源于具体的课堂时间，有一定的“科研定向”，并且教师研究的关注点，即教师的生长点和

落脚点，是从自己最关注的问题和感受最深的地方开始。方法上应以行动研究为主，内容上侧重教育经验的概括，提炼和升华。教师应该具有教学反思能力，能抓住当前改革所面临的问题，并同时具备分析问题的能力，以一定的教育理论，对课题进行有效筛选、统筹。最后再回到实践中去，解决课堂教学中的具体问题，改进教学活动方式，使之更加科学，同时提高学生学识素养、学习能力。

最后，应该避免教师研究的“功利主义”与“形式主义”，而不应忽略“研究性成果”，应注重成果的应用。

正如苏霍姆林斯基所说，我们在大学阶段的所学只是沧海一栗。因此，教师除了每日认真完成自己工作职责外，争取做好分内每一份工作。还应该在业余时间，利用各种机会进行学习活动。教师本身也是一个需要我们不断学习的行业。社会的不断发展，经济水平的发展，一代又一代学生们不同的价值观、生活观，更是督促我们不断学习，更加地了解学生，并同时提升自身的水平。

第五篇：我眼中的纪检工作

我眼中的纪检工作

纪检工作是中国共产党党内监督体制的一项重点工作，一直以来坚持惩前毖后、治病救人的原则，肩负着维护党的章程和其他党内法规，协助党的委员会加强党风建设，检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况的三大重要任务。在具体的工作实务中体现为经常对党员进行遵守纪律的教育，作出关于维护党纪的决定；检查和处理党的组织和党员违反党章党纪和国家法律法令的比较重要或复杂的案件，决定或取消对这些案件中的党员的处分；受理党员的控告和申诉三项经常性工作。

纪检工作在我党发展历史中，在具有中国特色社会主义各项建设中，在具体的机关建设、机关工作中，始终发挥着重要的、不可或缺的保障惩治作用。从反腐倡廉的开展到党风廉政的建设；从“三个代表”重要思想的践行到党员先进性的教育；从科学发展观的贯彻到和谐社会理念的执行；从依法行政的提出到阳光政务的铺开；从党风行风的整顿到机关软环境的改善；从民主评议的拓深到各项专项治理的落实；从党章党纪的完善与修正到《廉政准则》的颁布和实行，无一不与纪检工作密切相关，无一不关系到我党立党执政、执政兴国，兴国为民，为民谋利的大事。因此，做好纪检工作的意义非比寻常。纵观我国改革开放30年来，中国共产党在推进中国特色社会主义伟大事业和推进党建工作的伟大工程中，纪检工作在工作理论和实际公务，在自身机构建设和工作职能方面不断转变、不断创新、不断突破，以适应新时期、新形势下对纪检工作的要求，同时纪检工作也显现出许多新的特点需要我们在工作中给予足够的重视。

一、纪检工作的转变

一是纪检机构领导体制的转变

党的纪律检查机构实行何种领导体制，我们党在相当长的一段时间里进行过探索，其间有过反复，认识上也不够统一。改革开放初期，刚刚恢复重建的各级纪律检查委员会仍然沿用八大以来的领导体制，即在同级党委的领导下开展工作。这种领导体制在实践中暴露出许多矛盾，与新时期党的纪检工作面临的形势与任务显然是不适应的。比如一些党委对纪检工作不理解、不重视、不支持，特别是某些党风存在严重问题的党委，更是给纪检工作造成一定的干扰。1980年，中央纪委第二次全会正式向党中央提出建议，将中央纪委以下的各级纪委由受同级党委领导改为受同级党委和上级纪委双重领导，党中央批准了这个建议。1982年，十二大党章明确规定：“党的中央纪律检查委员会在党的中央委员会领导下进行工作。党的地方各级纪律检查委员会在同级党的委员会和上级纪律检查委员会的双重领导下进行工作。”（《中国共产党章程汇编——从一大到十七大》，第123页。）1992年，十四大党章又增加了关于基层纪律检查委员会的规定，后来的几部党章都采用了这个提法，双重领导体制一直沿用至今。实践证明，这种领导体制是符合中国国情和党情的，带有鲜明的中国特色，是现实可行的，也是有效的。

二纪检机构的产生方式的转变

从历史上看，党的纪检机构主要采取两种方式产生，一种是由党代表大会或党的代表会议选举产生，一种是由党委全委会产生。80多年来，我们党在纪检机构的产生方式上总是反反复复，党的五大是由党的全国代表大会选举中央纪律检查委员会。七大党章规定，由中央全体会议选举中央监察委员会。新中国成立初期的中央纪委是由中央直接决定的。50年代成立的中央监察委员会是由党的全国代表会议选举产生的。根据八大党章关于中央监察委员会由党的中央委员会全体会议选举的规定，中共八届一中全会选举产生了中央监察委员会。新时期恢复重建的中央纪委，最初也是由党的十一届三中全会选举产生的。直到党的十二大以后，才统一为由党的全国代表大会选举中央纪律检查委员会。

表面看来以上两种方式似乎没有太大的差别，实则不然，这关系到纪检机构的性质和地位。如果纪检机构由同级党的代表大会选举产生，各级纪委就不同于一般的党委工作部门，而是同级党委领导班子的重要组成部分，有利于确立纪委的权威性和相对独立性，提高纪委的地位。如果纪检机构由党委全委会选举产生，那么纪检机构就只能等同于一般的党委职能部门。改革开放以来纪检机构产生方式的改革，表明了纪检机构地位的不断提升。

三是纪检机构的职能任务的转变

随着党所处地位和环境的变化，党所面临的形势和任务的不同，纪检机构的职能任务不断拓展。总体看来，在强化惩处职能的同时，加大了监督、教育和保护的职能。十二大党章明确规定了纪检机构的三大任务和三项经常性工作。十四大党章、十五大党章重申了这些规定。十六大党章规定了纪检机构的三大任务和五项经常性工作，在三大任务中增写了协助党的委员会“组织协调反腐败工作”，在五项经常性工作中增写了“对党员领导干部行使权力进行监督”和“保障党员的权利”。这些规定体现了新形势下纪检工作的新定位，有利于更好地发挥纪检机构监督主体和组织协调的职能。十七大党章重申了这些规定。

除此以外，党的十四大之后，中共中央、国务院决定中央纪律检查委员会与监察部合署办公。进入新世纪，中央纪委、监察部全面实施对派驻机构的统一管理，逐步建立和完善巡视制度，中央加大下派纪委书记和省级纪委书记异地互调的力度，成立国家预防腐败局，其职能主要是加强对全国预防腐败工作的组织协调、综合规划、政策制定、检查指导以及预防腐败的国际合作和国际援助。这些都是完善纪检机构领导体制、发挥纪检机构职能作用的重要举措。

二、纪检工作的新特点 一更强的严肃性

纪检工作的严肃性来自于纪检工作的内涵和工作性质，在于纪检工作维护的是执政党的党纪国法的威信力，在于纪检工作保障的是党政、方针、路线的执行度，在于纪检工作支持的是执政党在推动社会主义建设中的领导力。改革开放后，国民经济飞速发展的同时，大量腐败诱因和腐败现象的涌现，时刻检验着我党的纯洁性、分秒考验着我党的自律性，一定程度上影响着我党的领导力和公信力，甚至从许多令人惋惜的案例来看，有些腐败现象已经侵蚀到许多纪检监察部门。严峻的形势下，党中央不断加强纪检工作的力度，提高纪检工作的地位，肃清纪检部门的纪律，探索纪检工作的新方式、新方法，其目的已无须赘述，其形势已刻不容缓。正人者先正己，正己者方能不威而严的道理，是纪检工作严肃性的核心内涵。

二全面性

过去纪检工作留给人们的印象，只存在于党内矛盾出现和涉党案件查办之时，而社会发展的需求赋予了纪检工作更为全面的工作内涵。根据党中央的要求，目前督查工作逐步由单纯的事后案件催办向事前的预防型转化，督查的任务由单一的催办案件发展到对党纪、政纪、党内法规、党的路线、方针、政策、决议、决定的学习，贯彻执行情况，党风廉政建设、反腐倡廉工作的开展、落实情况等全方位的大督查、大督办，它的范围涉及到政治、经济、教育的各方面，这时的纪检工作已不再是过去的催办工作，而是具有广泛意义上的督促检查工作。例如廉政提醒谈话制度的实行，切实的将惩治预防的关口前移，将腐败现象堵塞在发生、发展的源头。另外，在2011年我国将全面铺开的廉政风险防控机制建设，从重点领域、重点部门、重点环节出手，排查廉政风险，力求在纪检工作中形成并建立一套完善、全面、系统、科学、可行的风险预防机制和惩治保障体系。

三共同性

共同性指的是党委工作和纪检工作的共同性。目前纪检督查工作的重点转移到党纪、政纪、党内法规，党的路线、方针、政策、党委的决定、决议的贯彻执行和党风廉建设工作上来以后，只靠纪检监察办公室人员是无法完成这项艰巨的任务的。把纪检工作纳入党委的议事日程，由纪检监察办公室的任务变成党委的职责，由过去的电话催办变成督查人员、党委、纪委主要领导，政工部门齐抓共管，正是“一岗双责”制度实行的集中体现，摆脱了过去单一的纪检部门在狭小的范围内空喊党风廉政建设，而将党风廉政建设变成整个党委和机关各部门的日常工作，各项纪检工作目标才能真正的实现，并具有实际的成效。

四务实性

工作过程和工作形式，是事物发展的非本质的外在联系，对落实某一事项，过于注重形式和过程，纪检督查工作就无法落到实处、收获成效。纪检督查工作过去侧重于对布置的工作的表面检查多，如党纪、政纪、法规学与没学，学了几次；警示片看与没看，看了几回。简化的工作检查方式，有了记录就算是完成工作任务。目前在注重形式的同时更注重内容和实效。纪检监察部门对容易发生问题的工作和环节采取事前参与、把工作做得更扎实。许多纪检工作不再是抽象的、表面的“印象”类工作，而是具体的实务性工作。比如党员领导干部个人事项报告、党员领导干部驾公车专项治理等等，纪检工作具体化、细致化后，已经逐渐融入到每名党员干部的实际生活和工作中去，发挥其应有的督促、警戒作用。把监督检查工作放在各项工作用的全过程，减少工作的失误，注重实际工作效果，求实务实，才务实的督查，也是新时期纪检督查工作的出发点和落脚点。

三、关于纪检工作的一些想法 一领导体制与职能定位

纪检机构作为党的组织制度和领导制度的重要组成部分，其机构设置、产生方式、领导体制是与整个党的领导体制紧密联系在一起的。党的十六大报告明确提出，要改革和完善党的纪律检查体制。我们当认真研究和解决现有纪检体制与现阶段构建党内监督体系、加强解决与反腐倡廉建设不相适应的问题。重点理顺纪委与党代会的关系，纪委与党委的关系，在双重领导体制下加大纪检系统垂直领导的力度，扩大纪委独立行使初核、立案、调查、处分的权限，以增强纪检机构的相对独立性和权威性。

在职能定位方面，纪检机构作为党内专门监督和执纪机关，在全面履行教育、监督、保护、惩处职能的同时，应突出工作重点，解决薄弱环节。应重点加强纪委对权力运行的监督，采取更有力的具体措施。在依纪依法查处案件方面，纪委应抓小放大，也就是按照党的十三大报告早就提出的，只查处党纪案件，而不处理法纪和政纪案件。在构建惩防体系方面，纪委也不能包打天下，而应充分发挥组织协调作用，通过落实党风廉政建设责任制，督促各级党组织和各部门各单位履行各自应当承担的职责，逐步形成合力。

二纪检机构自身建设

面对我国反腐倡廉十分严峻的形势，拥有一支政治坚定、素质优良、作风过硬、数量充足的纪检干部队伍，是加强党风建设和反腐倡廉建设的组织保证。要选好、用好纪检干部，加强对他们的教育、管理、监督和培训，不断提高他们履行岗位职责的能力和工作水平。还要完善纪委全委会制度和各项工作制度，不断提高纪检机构自身建设的科学化、制度化、规范化水平。

身为一名纪检干部，应强化自身的责任感和使命感，主动学习、增强执业能力，熟悉纪检工作业务，对党忠诚、对人民负责，敢于面对一切违纪现象和腐败问题的挑战，勇于在大是大非面前坚持党风党纪的严肃性和权威性，以维护党的尊严和荣誉为己任，以构建和谐社会为最终目标。

锦州市司法局纪委

王雪松 二〇一〇年十一月十二日