心理健康教育“帮助别人快乐自己”活动设计

第一篇：心理健康教育“帮助别人快乐自己”活动设计

帮 助 别 人 快 乐 自 己

宣汉县职业中专学校 郑奇偶

活动目标：

1、使学生在活动中明白“帮助别人 快乐自己”是快乐的秘诀，激发学生乐于助人的意识。

2、使学生在活动中明白并学会怎样去帮助别人，并初步养成乐于助人的习惯。

活动重、难点：

激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。活动准备：

课件 快乐币 彩笔 白纸（A4)拍照手机

一、分享故事，导入新课：

师：孩子们，老师知道你们喜欢听故事。

今天咱们一起来听一个故事吧！请你猜猜，小蝴蝶对小女孩说了什么？就能让小女孩永远都得到快乐。

这节课，老师就带领大家一起去寻找快乐的秘诀。

二、看一看 ：谁是最快乐的孩子？

师：接下来，我们一起再来看看《爸爸去哪儿》第一季

说说你觉得视频里面谁是最快乐的孩子，她为什么这样快 1 乐，她是怎么做的，又是怎么说的？

三 画一画：

师：帮助别人，实际上就是向有困难的人伸出援助之手，我看到你们的小手太可爱了，老师特别想收集你们可爱的小手印，便于留下成长的印记。

师：看看老师手中，这就是我自己的手印，你们也像老师这样把自己的手印画下来。

温馨提示：（把左、右手画规范，并注明自己的姓名，每组的同伴可以互相帮助。）

等会画的跟自己小手完全一致的，老师是有奖励的哟！开始画吧！

师：现在每一组推选一张画的最规范的小手印，自己把他张贴在展示栏内，然后评一评哪一组推选的小手印最准确，并请相应的同学上来印一印。

（分组画的时候，老师要巡视，便于引导）：(被帮助的孩子）师：你是怎么画的这么标准呢？

师:他怎么帮助你的？你得到他的帮助心情怎样吗？

师:（帮助的孩子）你帮助了他，你心情怎样呢？ 看来帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的事情。

（动作、语言、眼神......帮组别人有很多种方式）

出示学生在画手印的过程中，互相帮助的照片，真切感受帮助别人的场面，进一步体验帮助别人的快乐。

四、想一想：假如发生了下面的情况，你该怎么做？ 我们生活中经常遇到这样一些情况，该怎样做才是恰当的帮助呢？现在我们一起来探讨：

1、出示课件（考试的时候，发现你的同桌在抄袭你的作业，你该怎么办？）

2、（出示课件）一位孕妇阿姨上了公交车没找到座位，你该怎么办？

3、当陌生人向你问路时，你怎样帮助他呢？

4、（出示课件）看到你的同伴落水了，周围又没有大人，你该怎么办？

讲述真实的案例：孩子落水的实例

五、说一说：讲述经历、情感共享。

师：我们生活在这个社会中，谁都会遇到困难，人人都需要帮助，说说你什么时候帮助过别人，什么时候得到过别人的帮助，把印象最深的一件事谈谈：

亲人、朋友、邻居、陌生人、老人、小孩、弱势群体 〃〃〃〃〃〃〃〃

师: 刚才说的都是你帮助别人的经历。你有没有得到过别 3 人帮助！

出示杨蒙的照片，并讲述我们学校捐款的真实事情。

六、点题:

师：回头来想一想，小蝴蝶告诉小女孩快乐的秘诀是什么吗？

师：请打开你们手中的快乐币,快乐的秘诀就藏在里面呢，正如你们所说,快乐的秘诀就是：

生：帮助别人、快乐自己

师：也就是力所能及地帮助身边每一个人，因为“赠人玫瑰，手有余香”

师：孩子们，老师也祝愿你们在帮助别人中收获越来越多的快乐！

板书设计：

帮助别人 快乐自己

第二篇：帮助别人,快乐自己范文

“帮助别人，快乐自己”道德讲堂活动

11月4日下午，新开中心小学举办了“学雷锋，助人为乐”道德讲堂活动。

此次道德讲堂活动以“助人为乐”为主题。整场活动主题鲜明、立意清楚，自由活泼，自然生成。通过“唱一首歌曲、诵一段经典、看一部短片、讲一个故事、谈自己感悟，发一次善心，送一个吉祥”七个环节，让同学们在丰富的实践体验中走进雷锋、升华情感、洗涤心灵、传播文明，引起了同学们争做乐于助人好少年的真心共鸣与深切呼唤。学校以“积小德为大德，积小善为大善”为开设道德讲堂为宗旨。在教育、传承与坚持中，找准活动主题与切入点，大力弘扬中华传统美德和时代新风，让人人成为道德的传播者、实践者和受益者。

第三篇：帮助别人,快乐自己

帮助别人，快乐自己

我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多金光闪闪的珍珠，每一颗珍珠是我童年时期的珍贵记忆。有一颗饱满光亮的珍珠里的记忆是最难忘的。

一天放学回家，我看见一个骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找着什么，觉得很奇怪。

于是，我好奇地走了过来。原来是一位衣衫褴褛、满脸皱纹的老奶奶。她那一双乌黑乌黑的手，在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不转睛地盯着这位老奶奶。突然，她对我露出了一丝笑容。我心想：几个瓶子卖了也就几分钱，按她这么大年龄应该在家舒服地生活，尽享天伦之乐，而不是风餐露宿地捡垃圾。她的家生活一定很拮据，老奶奶好可怜啊！

我的左脑说：“把妈妈给我吃午饭的钱给这位老奶奶吧！”右脑皱着眉头：“可是……”经过激烈的斗争后我的手伸向了老奶奶……老奶奶轻轻地说：“谢谢，你真是个孝顺的好孩子。”我连忙说：“不用谢，不用谢。”就兴高采烈地回家了。

我终于体会到妈妈对我说的那句话：帮助别人，快乐自己。

简评：你真是个善良、助人为乐的好孩子，我们应该向你学习！你文章的语言很流畅，结构严谨。对老奶奶的外貌描写细致，你的文章很具有感染力，继续努力哦！

第四篇：帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

老师推荐

老师写在前面：文章写的很好，是按老师要求选择材料，进行论证，可惜自己批语不详细。王猛

助人为乐，乐在其中，既然你快乐，被帮助的弱者也快乐，那么我们为什么不去这样做呢？斐多菲说过“人的生命用时间来计算，人生命的价值用他奉献多少来计算”。【道理论据】那么我们就要努力帮助他人。

帮助残疾人，“轮椅哥”感动人间。上午十点左右就能看到马成良在候车室忙碌的身影，他一边帮助老人一边看一个小本，原来有一位残疾人希望马成良把他送上车，十分钟后，马成良快步跑向大厅，推着轮椅接着老人把老人送上车。马成良每天做五分钟站一个小时的帮助残疾人，自己也乐在其中，天渐渐黑了【环境描写】，人们都回了家，可第二天马成良的故事还在继续着。

帮助盲人奉献大爱，一位盲人上了马志刚的车，下车时马志刚没有收他的钱，盲人始料不及的说“师傅，你真伟大”。马师傅说“别接呀，我只是比你挣钱容易”这一幕被下一位打车的人拍下，他下车时掏出三十元说“不用找了，剩下的钱替刚才的那位朋友还了。”其实，感动我们的不止是马师傅帮助弱者，更有第二位乘客的真诚和善良。

“富贵不能淫，威武不能屈。”可有的人却很难做到他就是第十届政治常委：***，他利用职权便利为多人谋私利，私下收取家属贿赂，泄漏国家秘密，他的行为已触犯了法律被移送司法机关处理。我们不能为一己私利而不国家的安危。【三个略写】

帮助群众，给予希望陈子斌一名警察，拒收家属贿赂，坚持公正办事，胡佩兰，大雪封门，仍为病人看病，西顿餐厅的经里帮助他人而获得成功。

我们现在的路平了，道宽了政府政策好了，【排比修辞】这都归功于“反贿”贪官少了，乐于助人的人多了，我们的社会越来越富兴，人与人之间互相帮助和谐。

永远善待别人，帮助那些需要帮助的人，这是生命中成功和幸福的源泉。如果每个人奉献一点爱，世界就会变成温暖的人间。

第五篇：帮助别人快乐自己

帮助别人，快乐自己

王红艺

【设计理念】

现在的中学生自我中心比较严重，向别人索取的多而自己付出的又比较少。如何培养和激发学生的互助精神，本节通过助人与受助的体验，使他们认识到帮助别人就是帮助我们自己。

【活动目的】

1、学生了解在我们的学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。

2、帮助别人的一些简单技巧。

【活动过程】

一：故事天地——帮助别人就是帮助自己

那是一个漆黑的夜晚，我有急事要去一个住在郊区的同学家。因为要赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬着头皮往前走。突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人拿着手电筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，却发现他是一个盲人，一手拿着手电筒，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了；忍不住问他：“您自己看不见，为什么要照手电筒走路呢？”

盲人缓缓地说：“这个问题不只一个人问过我了，其实道理很简单，我照手电筒并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来，我的手电筒为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地挽扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，也帮助了自己吗？”

教师小结：让我们记住盲人说的话：“帮助别人就是帮助我们自己！”其实，在你帮助别人的时候，快乐就是最大的回报！

二：游戏：盲人闯关

准备：

事先选择好盲人闯关的路线，要有一定的障碍物，坎坷弯曲的道路等。也可以在教室内环过道、讲台一圈为闯关路线。“盲人”用毛巾蒙住眼睛。

活动过程：

1、挑选盲人开始第一轮游戏：盲人独立过障碍。

2、采访盲人，谈感受。

3、挑选引路人，完成第二轮游戏：引路人带着盲人过障碍，可有语言提示。

4、请盲人和引路人分别谈谈感受。

注：尽量多选几组同学参加，加强真实感受，突出受到别人帮助和帮助别人顺利闯关的心理感受。

5、小结揭题：得到别人的帮助是快乐的，帮助别人，同样能带来快乐。

三：影片欣赏

1：《关心别人快乐自己》

2：央视公益广告-关爱他人

四：记忆瞬间

师：那你是否有过帮助别人的经历呢？请讲述你帮助别人的一个小故事。

1、四个人小组交流：我帮助别人的故事及感受。

2、全班交流（在学生交流过程中，教师要运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮

助的人当时的表情，语言、从而体会内心感受）。

3、小结：帮助别人是件快乐的事。

五：情景模拟

师：帮职别人是快乐的，但有时候帮助别人也是一个难题，如果让你遇到以下情景，你会怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃课去上网。

（2）路边上有人受伤了请求帮助。

（3）父亲最近工作压力大，心情特别烦躁。

（4）同学和老师发生误解和冲突。

2、学生交流：我会怎么做？心情会怎样。

影片欣赏《心在一起》

五：结束语

在构建和谐社会的今天，我们中学生应该具有爱心和助人之心。人们常说“赠人玫瑰，手留余香”，让我们感受帮助别人所带来的快乐，分享人与人相处中传递的温暖。帮助别人能为别人点亮生活，也为自己添加快乐。

【相关链接】

美国人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中认为：每个人都具有归属和爱的需要，如需要朋友、同事、爱人和父母孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等。而在这个过程中，付出真诚的爱心去赞许、关心、爱护、支持和帮助他人就尤为重要！这种交往可以使我们个体得到健康的发展，同时还能使团体成员之间，团体与团体之间更加相互了解、相互信任，增强观点和态度的一致性，有助于全社会的稳定和安全，有助于创造一个美好、和平、文明的社会生活环境。

（作者单位：甘肃省天水市麦积区天水市二中，天水，741020，）