让学生自由地写作

第一篇：让学生自由地写作

让学生“自由”地作文

——读《亲爱的汉修先生》有感

有段时间，我沉迷于写作，也曾投了几篇稿子，选材来自于我教女儿的心得，身边的小事，再加上学校生活的点点滴滴，连缀成文，洋洋洒洒，感觉很好，有些居然也发表了！可当有时，有心想写个什么内容，但若没有亲身体验，总感到像个“囊中羞涩”的人，实在羞于把东西拿出来见人。所以，我深深感到，写作也是一件需要“自由”的事情，最好的是有感而发，触景生情，往往写得也就自然别致。

后来，在梅子涵的《女儿的故事》中看到他把择鸡毛菜也写得那么的有滋有味，把女儿的同学写得更是出神入化，更是佩服！当然，他也表示，这些都是因为他的生活经历，带给他的积累，和他的兴趣所至。在同样的一本书时里，他的女儿则发扬了他的这一“传统”，就谈些自己的生活，自己的学习，不是可歌可泣的大事，都是些小事，也不可能成为什么学习“典范”、“成才之路”上的明星秘诀，可写得是那样地饶有趣味，哪怕是父亲为女儿的学习屡屡生气的细节。读着这样的书，你的心态会越发平和，会发出由衷地感慨“生活真好！”

说了这么多题外话，似乎忘了我本来是要写《亲爱的汉修先生》的读后感的。可是，刚才那一番感触就是在看了《亲爱的汉修先生》后产生的。在《亲爱的汉修先生》里，我除了看到小男孩鲍雷伊的在一天天地成长之外，这个小男孩同时正在把他关注的视角逐渐扩大，一直到他坐到作家贝乔女士面前，到他把父母亲最近的一次见面写得那样细腻，充满孩子的小小的心思。当然他也只不过是美国作家贝芙莉．克莱瑞创造出来又一个可爱形象。“仁者见仁，智者见智。”我从这本书中看到的是一个孩子怎样“渐渐”地在写作之路上越走越远的。

在这本书的开头，一封便条式的信向我们展示了小鲍雷伊的稚嫩的笔触。这封短短的信同时也意味着一种新的开始——鲍雷伊和作家汉修先生开始通信了。虽然，后来有的仅仅变成形式上的（他想象中的通信），成了日记，或者成了他的自我倾诉，在这不断的写作过程中，没有人对他说要“真实”，要有“真情实感”，“要突出一定的中心”。事实上，当他就那样写着，这一切都具备了——一切因为有真实的生活作为蓝本，还需要什么额外的“加工”么？

“蝴蝶树林”的美吸引了鲍雷伊，而名叫“土匪”的狗则牵住了他的心，这些本是生活的常态，他只是写出自己的感受和情感，至于“中心”，还真很少有意“突出”过。

在鲍雷伊参加写作比赛时，一个同学从书上抄诗歌参赛的经历也验证了真实的可贵。他放弃了写一个蜡做卡车司机融化掉的想象故事，而写了跟爸爸一起在《卡车上的一天》，最终入围写作奖。

“你写得像你自己，你没有想要模仿别人。这是好作家的特点之一。”这是贝乔女士对鲍雷伊说的，我想这应该也是“好文章的特点之一”吧。让每个孩子做自己，写自己，而不要总想着模仿别人，这许是让他们在语文写作方面得到真正成长的不二途径吧！

2011-5-7

第二篇：让教育自由地呼吸

让教育自由地呼吸

——安徽省宿城第一中学特色办学展示

文艺 王伟

走进宿城第一中学（以下简称宿城一中）时，正值周三下午，平日里安静的校园此刻却有些不同。孩子们并没有在教室里正襟危坐地听课，而是分散在各处参加自己喜欢的选修课程。3D打印创新探究实验室里，一堆小脑袋正凑在一起关注一个作品的诞生；报告厅里，《中国古代文化史》的老师正带领同学们开启一场古代文化之旅„„好奇写在每一个学生的脸上，每一双眼睛都散发出不一样的神采。

翻开一中学子的荣誉簿，一连串的佳绩也令人欣喜：近三年来，该校有20名学生考入北大、清华，700多名学生考入重点大学，本科升学率近90%。不仅仅是高考成绩，近三年，该校共有300多人在奥林匹克竞赛中获得省级奖，18人获省一等奖，其中张子涵、孙月祥分别获得全国数学和化学奥林匹克竞赛银牌。2015年，尹士杰凭借便携式远距离落水救援器获得青少年科技创新、创意大赛全国一等奖；2016年，盛佳儒凭借电脑动画《生日快乐》斩获电脑制作大赛全国一等奖„„光是科技创新领域，学校近三年就摘得全国奖项10余个，省级奖项近50个！该校国际班自2014年开办以来，共有近百名学生考入墨尔本大学等国际名校。

宿城一中，皖北地区享有盛誉的百年名校，宿州老百姓心目中高中教育的首位，近年来开始在高升学率的“单一招牌”之外，呈现出许多教育教学改革的新气象„„ 办一所“创新型、学术型优质高中”

在一中校长张涛看来，高升学率只是优质高中的一部分，一所真正的优质高中需要更加深厚的底蕴和内涵。

“近年来，唯分数论越来越走不通了，无论是国家培养人才的目标还是高考改革的目标，都指向多元发展，学校必须与时俱进。”张涛对于形势的判断了然于心，“当前，国家需要大量创新型人才，作为一所生源较好的优质高中，我们培养的人才要与高校接轨。基于这两点，我们提出了创办‘创新型、学术型优质高中’的办学目标。”

“创新型、学术型”的发展定位，体现了一所百年名校在新时代的审时度势。然而，美好的愿景如何才能真正落地？学校决定，从“供给侧”入手，以课程建设为突破口，通过开发多样化的校本课程尤其是拓展性课程，带动“创新、学术”两大特色不断深化。用张涛的话来说，学校要根据师生需求提供尽可能多的营养大餐供大家选择，要让教育自由地呼吸。

很快，一场课程的盛宴在宿城一中的校园里拉开了帷幕！

在孩子心中种下创新的种子

2013年，科技创新课程开始在宿城一中悄悄萌芽，经过两年的精心栽培，如今已成为一大亮点。学校立足于本校教师资源，组建了一支科技创新教师团队，开设了机器人制作、3D打印、Arduino创客、科技创新大赛等多门课程。3D打印创新探究课程，借助中科大的教科研力量，开发了3D打印创新探究实验教材；机器人制作课程，不仅培养少数学生参加比赛，也对更多有兴趣的孩子开展基础知识的普及。

为了配合科技创新课程的开展，学校的硬件建设也在加紧步伐，建成了如3D打印探究实验室、机器人制作实验室、Arduino创客实验室、启明星实验室等多个学科类实验室。

今年9月，宿城一中第一届科技节在孩子们的翘首以盼中闪亮登场了！本届科技节的内容精彩纷呈，涵盖了科普图片展览、科普知识讲座、往届学生科技创造作品展、科技体验：模型建构实验、数学建模比赛、青少年科技创新大赛、青少年创课电脑制作大赛等等。孩子们表现出前所未有的热情，9月21日下午，原定在瀚文楼四楼报告厅举行的科技节启动仪式暨青少年科技创新大赛讲座（如何选题）就吸引了1200多名学生，不得不临时改到体育馆。

“举办科技节的初衷，一是为了唤起更多人对科学的热爱，在孩子心中种下创新的种子；二是整合各方资源为师生提供展示的舞台。”张涛说。学校精心准备，奉献出不少实实在在的“干货”，光是科普知识讲座就安排了7场，像科技创新大赛如何选题、如何写论文等都有专门的老师来指导。

学校用心良苦，孩子们也倾情投入，科技节上涌现出不少奇思妙想的小创意、小发明。几位同学设计了一个看似普通的音响，但只要把它放在草坪上，它的威力就会尽显无遗：一旦有人跨过草坪的界限，优美的音乐立刻会变成响亮的广播，提醒你不要随意践踏草坪。还有一位同学喜欢睡懒觉，每天早上起床都是一件特别痛苦的事。为了改掉这个坏习惯，他发明了一个震动颈枕，早上闹钟闹不醒时，枕头就会剧烈地震动起来，这样不起来也不行了„„

科技创新课程就像一个小舞台，不少优秀的孩子从这里脱颖而出，走向更广阔的大舞台。今年，学校就有好几位同学通过参加省级和全国的科技创新大赛，直接被几所高校通过自主招生录取。

为学生一生的素养奠基

2015年底，宿城一中语文老师李老师和物理老师郜老师接到了一个特殊的任务——去北京大学参加中国大学先修课程教师培训。该课程是一门由北大考试研究院支持建设、在全国部分中学开设的相当于大学一年级程度的选修课程，它让学生在学有余力的情况下提前接轨大学课程，也为将来理性地选择大学相关专业奠定基础。

今年3月16日下午，在宿城一中瀚文楼四楼报告厅，大学先修课——《中国古代文化史》正式开课了！作为一门语文和历史跨学科的综合课程，该课程每周四下午上课，最终由北大进行考试认定。

“我本身对文史非常感兴趣，接到任务时觉得对自己也是一个充实和挑战，就坚持做下来了。我感觉自己就像带着学生趟过一条河，这一路虽然辛苦却有很多收获。”李老师说。在讲民族文化一课时，有个孩子通过宿州文化的变迁，谈了自己对民族文化的理解，谈得特别出彩，这让李老师眼前一亮：“孩子们从被动学习变为主动学习，学习的效果比我讲更好。”课下，李老师还建了一个QQ群，和同学们形成了一个共同学习的小圈子。

目前，宿城一中已成为中国大学先修课实验基地，另一门先修课《电磁学》也在试水中。

在大学先修课的带动下，宿城一中越来越多的拓展课程破土而出，形成了多样、立体的特色课程体系。许多老师全身心投入，也感受到了孩子们的变化。刘老师对此深有感触：“有一个实验班的小女孩，黑黑瘦瘦的，平时我从他们教室门口经过，她总是埋着头在做作业。有一天下课，她突然跑来对我说：‘刘老师，刚才我们班参加英语话剧表演得了冠军！’那一刻，我觉得她特别阳光，那种青春的感觉一下子感染了我。我到了办公室就感慨，学校多一些这样的活动，真好！”

“以前我们走的路太单一了，很大程度上都是围绕着高考的指挥棒。通过拓展性课程不仅把创新的种子深深地埋在学生心里，也是为学生一生的素养奠基，同时还可以唤醒教师的兴趣，教育不仅要唤醒学生还要唤醒老师。”张涛说。

营造“重视学术、崇尚创新”的文化磁场

创办“创新型、学术型优质高中”，不仅需要课程支持，更需要强大的文化磁场。宿城一中的学校文化也在逐步向“重视学术、崇尚创新”靠拢。

在崇尚创新方面，学校认为，创新不是赶时髦，也无需搞神秘，老师应该从平常的教育教学入手，在润物无声中渗透创新意识和创新思维。除了渐入佳境的科技创新课程，学校还成立了模拟联合国协会、培菁文学社、培菁书画社、阳光心理社等十多个社团，鼓励高

一、高二的同学每人加入一个社团。此外，读书节、体育节、科技节、艺术节也成为校园里固定的“四大节”。各具特色的校园文化活动使学生的特长得以发展。以模拟联合国协会为例，该学生社团2014年成立至今，已成功举办了3次校级模拟联合国大会，参加了4次省市及全国中学生模拟联合国大会。前不久，该校参加安徽省第五届中学生模拟联合国大会取得了突出的成绩，其中高二年级的两位骨干会员经学校推荐和有关机构的选拔，将于2017年1月31日至2月9日赴美国纽约、华盛顿参加联合国协会世界联合会全球模拟联合国大会并到联合国总部访学。

在重视学术方面，学校努力创建学习型校园，通过多种途径鼓励师生阅读。如改建图书馆，设置开放式、沙龙式阅览区和主题功能区，购买有利于师生阅读的书籍；邀请专家、学者来校开设讲座，开展读后感比赛、中华传统经典诵读大赛等，营造浓郁的校园学术氛围。

教师是建设“创新型、学术型”优质高中的中坚力量，学校鼓励教师兴起研究之风，一是从教学过程中发现问题，开展小微课题研究；二是成立教师学习小组，形成教师学习共同体。此外还采用“请进来、走出去”的方式，有计划地组织教职工参加学习培训，鼓励教师参加各级各类比赛以提高专业素养。如今，一支名师荟萃的教师队伍是学校闪光的品牌价值。

近年来，宿城一中以“创新型、学术型优质高中”为发展目标，通过课程建设和文化建设为师生搭建了自主选择、多元发展的舞台，培养出一批“专业+专长”的优秀教师和一群“全面发展+创新能力+学术素养”的高素质学生。百年名校主动求变，用改革走出了教育未来的新方向，真正实现了让教育自由地呼吸，让师生幸福地成长！

（文 艺 王 伟）

第三篇：学生自由地想象作文（推荐）

学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？

（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？（4分钟）

《未来的衣服》

衣服是随着不同场合来变换不同的款式与颜色的我小的时候，一天妈妈带着我到医院看病。，看到了那些病重的人脸色苍白，在痛苦地喊着、叫着，我从心里非常同情他们。是啊，有多少人整天都这样死去活来地生活着，甚至有的架仙鹤而西归了，宝贵的生命之花悄然凋谢了。这是谁在搞得鬼呢？哦！原来是那些残酷无情的病魔。从哪儿时起，在我小小的童心里，就立下了个远大的理想：长大了，无论如何也要消灭病魔，解除人们的痛苦，使人们的命运不再受病魔的摆布与折磨。

怎能消灭病魔，解除人们的病苦呢？我异想天开地设想着。突然我来了灵感，我要发明一种神奇的衣服。这种衣服能治病，人们穿上这种神奇的衣服，无论是什么病都会立刻好转。幻想着那一天的到来，不知不觉在我的眼前出现一副副美好的情景。

有一位美丽大方的小姑娘不幸患上白血病，但是她本人还不知道，家人都在瞒着她。她妈妈给她买了这神奇的衣服。她自从穿上这种衣服后，病毒逐渐的消除了，最后成为一个健康的人。你再看这个小男孩脸色发青，一边“呼哧、呼哧！”地喘着粗气，一边上气不接下气地咳嗽，他的爸爸也给他买了一件神衣递给他，让他穿上，他用那双无力的手接过神衣。刚一穿上，小男孩的脸色就有了好转，而且咳嗽的声音也渐渐地减缓了许多。短短的五分钟还没有过去，只见小男孩的脸上焕发出红润的光彩，像涂了油彩似的，显得是那么健康。

这种神奇的衣服不仅仅能解除人们的痛苦，还能减轻人们的经济负担。它的价格和极普通的衣服一样，并且你只有一件这种神奇的衣服就足够了。它可帮助你度过生机盎然的春天，骄阳似火的夏天，风高气爽的秋天，滴水成冰的冬天。它可以随着天气的变化，来调节衣服与人体间的温度，穿上它真可谓冬暖夏凉。

衣服是随着不同场合来变换不同的款式与颜色的。你去参加宴会时，衣服就会自动变成红色或白色的礼服。这样显得大方高雅。在炎热的夏天，女孩喜欢穿上艳丽而轻薄的服装，它会给女孩变成一种薄纱般的衣服，短短的八分袖，漂亮的小圆领，显得非常凉爽与美观。这样的衣服是多么与众不同啊！

在将来的生活中，要是真有这样的衣服那就太“酷”了，不过这得需要我们好好学习。因为只有掌握更多的知识，才能为将来从事高科技研究打下坚实的基础，才能使自己的梦想成为现实

未来的马

马是我们最好的伙伴,它不但对人忠心耿耿,而且工作起来任劳任怨。尤其是在没有汽车、飞机、火车的年代，不管是达官贵人还是平民百姓，人们都是靠马来当交通工具的，不过，未来的马又是什么样的呢？让我们乘着时光隧道来看一看吧！

这里是三十世纪初期的中国，也是马儿最盛行的年代。我顺着人流来到繁华的大街上，只见学生们都有说有笑地坐在马车上去上学；盲人们坐在导盲马的背上，悠然自得地向着目的地行进；一些喜爱宠物的人们都在街边的公园里遛着时尚的宠物马，还给马宝贝们穿上了各色的漂亮衣服；消防兵们也正忙着驯练“消防马”„„

“这么多马儿，该怎么喂养呢？”我正在疑惑，却很快就发现路边上，每隔一段路，就有一个和加油站形状差不多的马儿喂养场。饲养员们都穿着整齐的服装忙碌着。有的帮马洗澡，有的帮马喂食，还有的帮马清理粪便。看来这马的待遇还不低呢！“把马作为交通工具的确别具匠心。马不仅不像汽车、飞机、轮船等交通工具能排出有害物质、污染空气，还能

让人更加亲近大自然。”正当我想得出神时，突然一阵清风从我的头上刮过。“咦，没刮风啊？”我正在纳闷，却发现一个骑着马的人竟然从天而降。他笑着对我说：“ 你是从二十一世纪来的吧？难怪你对什么事都这么好奇！告诉你吧，科学家们为了让马更快更安全地到达目的地，就把鹰的基因移植到马的身上，使得马会飞，从此交通不再阻塞，也不再有祸事发生。不仅如此，海上巡察马还移植了鱼的基因，它们有了腮，能在水里游，能保证第一时间发现情况。”说完，他轻轻地摸了一下马耳朵，顷刻间，马竟带着他绝尘而去。

今天这趟旅行，真是另我大开眼界，获益匪浅啊！看来，我们人类还真离不开马呢！

未来的交通

我每天上学都会碰到穿着绿衣服，戴着绿帽子的交通协管员，他为了维持交通秩序，不管是严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨，他们都坚持每天站在马路的一旁，手举一面小旗，胸前挂着一个哨子，不厌其烦地维持着交通。

有一天，我在上学的路上看见一个二十来岁的青年乱闯红绿灯，交通协管员把他拦下了，语重心长地说道：“年轻人，你知不知道乱闯红绿灯是违反交通规则的？有可能还会引起交通事故，请不要再乱闯红绿灯了。”“他妈的，你这老头是不是吃饱了饭没事干？少管闲事！闯红灯又怎么了？你管得着吗„„”那年轻人满脸凶神恶煞，还粗话连篇，叫人听了就会一肚子火往上冒，可那交通协管员看不出他有一丁点儿的生气，反而又来教育他，他从袋里掏出一张照片，对他说：“你看见了吗？这就是去年一个和你差不多年龄的人因为乱闯红灯，导致被一辆卡车压死的照片，现在他们家庭不堪重负，你也想像他们这样？”年轻人听了，迟疑了一下，顿时他的脸涨得像一直熟透了的红苹果，他低下了头，向交通协管员道歉道：“对不起，我不知道竟然闯红灯会产生这么大的后果，真是对不起。”交通协管员笑着摆了摆手，说道：“没事。知错就改还是好人。”

见了这一幕，我真佩服交通协管员叔叔的耐心，交通协管员叔叔，你真了不起。在北京，交通协管员是一大特色。那些协管员无论刮风下雨，每天都戴着帽，吹着哨，挥舞小旗，辛苦地维持着交通秩序。我曾多次出访德国，那里的交通，给我留下很深印象。在街上，如不发生交通事故就极少见到警察，更甭说见到协管员了。

可今年秋季再访德国时，却意外地发现，德国也有了“交通协管员”。经了解才知道，德国教育部规定，在所有小学路口，上学放学时必须设立交通协管员。协管员多为退休的老年志愿者。他们上岗准时，专门引导孩子们安全通过马路。对此，笔者花了两个上午，在慕尼黑天鹅宫附近一所小学的路口，进行了一番了解和观察。

只要有一个孩子，都认真完成“规定动作”

天鹅宫是慕尼黑著名的旅游景点，路口的桥下，静静流淌着河水。人行道边，一家面包店飘出烤面包和咖啡的香味儿。不少家长就在这个面包店里给孩子买早点。这里，交通流量极大。红灯亮时，公交汽车、有轨电车，还有排成长队的轿车都等候在这里。主路绿灯一亮，发动机声骤起，各种并排等候的车辆启动之快犹如汽车大赛的起跑一样。

初秋的早晨，7时25分，一位拎着提包的老奶奶上岗了。她打开包，取出并穿上有协管员标志的黄上衣，拿出形如球拍、上面写有“停止”字样的指挥牌，聚精会神地站在了路口。当允许通过马路的绿灯一亮，老人家便将停止牌举过头顶，快步走到路当中，一面示意车辆停止前行，一面引导上学的小学生过马路。有时，过马路的孩子成群结队；有时，只有一个孩子。不管人多人少，老人总是认认真真地完成着她的“规定动作”。见到孩子们要过马路，即使相隔很远，她也要面带笑容地望着他们。那种发自内心的笑容里饱含着对孩子们的疼爱。

管理交通风雨无阻，报酬虽少但很快乐

在德国，人们对遵守交通规则很自觉。但在汽车流量大、车行快的路口，交通协管员对孩子们的安全却起到了重要作用。有了这些穿统一上装手持指示牌的老奶奶、老爷爷，家长

放心，学生安全，对于司机来说，则增加了活动而醒目的指挥标志。在上学与放学的一小时里，协管员呵护引导孩子们过马路的情景，像大天鹅在保护一群小天鹅。

8点30分是老人下岗的时间。此时，上学时间已过，老奶奶脱下协管员的上衣，叠起来，连同指示牌一同装入挎包。早晨的工作结束了。

第二天早晨，雨下得不小。孩子们的雨具五彩缤纷，老奶奶正高高举着一把醒目的红雨伞指挥交通。雨把她的裤子和鞋淋湿了。我问她为什么要把伞举得那么高，她说：“伞低了会遮挡住我的黄上衣和手中的指示牌，所以必须举高些。”

又到下岗时间了，老奶奶离开了路口，走在人行道上，这时候，她才把伞放低下来。她笑着说：“胳膊举得好酸，现在可以放松啦。”这位老奶奶介绍说，虽然教育部每月给她少量报酬，但这并不重要。重要的是，能够接触到那么多的孩子。“孩子是早晨的阳光，站在阳光里，我觉得很快活，自己也感觉年轻了”。

避免儿童交通事故，德国做法值得借鉴

德国的做法可以给我们很多启示。据调查，安全事故已经成为中国14岁以下少年儿童的第一死因，而交通事故则是中小学生的第一大杀手。全国每年交通事故伤亡人员中，中小学生占30％。其实，相对于其他意外伤害，交通事故是比较容易避免的。

今年11月9日，在我国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上，教育部部长周济强调：“小学生放学时，要有专人指挥和引导。”这说明，小学生和幼儿的交通安全已经越来越受到政府以及社会公众的重视。这方面，我们可以借鉴德国的做法，在小学附近的路口派出交通协管员，让我们的孩子更安全，家长更放心。

第四篇：让美德与感恩自由地飞翔

让美德与感恩自由地飞翔

“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单，深深地凝望你的眼…..”陈旧的收音机里播放的一首《让世界充满爱》，在空气中回荡着，浓厚而淳朴，就如当今的社会风气一样，处处是美德的传递。

母亲的美德胜过千言万语

远的历史任务不说，我们先说说社会上的平凡人吧。吴菊萍，女，1980年生，浙江嘉兴人。就在2011年7月2日下午1：30，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁的女童突然坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吴菊萍的手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。这一感人事迹在网络上热传，无数的网友为此动容，这一最美的姿势成为人们饭后的热谈，吴菊萍也被网友亲切地称为“最美妈妈”。在2011年9月12日，吴菊萍阿姨和坠楼的女孩妞妞相约，回家共度中秋。这便是一位伟大的母亲，对世间所有的孩子都是待如亲子，一视同仁。

母亲的美德，是百合与雪莲所无法媲美的纯洁，是玫瑰与牡丹所无法攀比的热情，那是人世间的最美。吴菊萍阿姨用她的举动告诉我们，世界上最美的职业是母亲!母亲的美德，是一种爱，这种爱，让我们感动于平凡的事物中，让我们在心灵疲惫的时刻，感到轻松与愉悦；这种爱，让我们在坎坷崎岖的道路上，感到鼓舞与温暖；这种爱，让我们在孤独

寂寞的角落，感到阳光从指缝间袭来；这种爱，让我们在挣扎与无助的深渊中，感到眼神信息的传递，这种爱也是社会上人人的手拉手，让我们感动于瞬间的怦然心动。

这是一个关于母爱的故事：

以一个女孩名叫睿轩，在一次火灾中，她感受到了伟大的母爱，那天晚上，一楼的电闸停了，蹭出了火花，不一会儿，大火就烧起来了，火舌肆意地舔舐着墙壁，浓烟滚滚，消防车来了，挨家挨户地敲门，疏散人员。这是，她的妈妈也醒了，当她发现外面着火时，第一反应就是把正在睡梦中的睿轩叫醒，可是，刚上完舞蹈课的睿轩，已然沉沉的睡去，她的妈妈怎么也叫不醒她，终于，睿轩妈妈横下了心，自己也没有跑，而是浸湿了两条毛巾，掩住了自己与睿轩的口鼻，就这样陪着她，毫不为觉地等待着死亡的到来。万幸的是，消防人员在关键时刻扑灭了大火，两人都得救了，这，便是母爱。

母爱是要把母亲与孩子围在一起，若孩子离去，母亲自然是留恋与不舍，不舍得让孩子独自去闯荡，当孩子受苦时，自己又远在他方，怎会知道？一个母亲，自己的心中除了孩子还会想到什么？作为母亲，心中牵挂的除了孩子，又会是什么？孩子吃得好吗？冷时会知道添衣吗？饿时会知道做饭吗？睡时会知道裹好被褥吗？即使这些都是知道的，可是身为母亲，她又怎会放心得下呢？看着自己一天天长大的孩子，心里除了欣慰，还有心酸，就是因为孩子都长大了，所以才心酸，孩子长大了，会知道

照顾自己了，就不再需要母亲了，是吗？身为母亲，当得知这些时，心会痛吗？

母亲是家的支柱，是爱的港湾，每天，当阳光驱散夜的残暮时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，母亲的心无时无刻不牵挂着儿女，虽然在生活中，或许只是一滴的流露，但点点滴滴，汇成爱的流泉。

世间的每一位慈母，对儿女都是无私的。

但我们会感恩吗？我们知道羊羔跪乳，乌鸦反哺吗？看着在厨房中劳累的母亲，心中会为母亲而疼吗？看着那汗水粘湿的一缕发丝，看着（zhe）那着（zhuo）为起眼的一根白发，心中会猛地一惊吗？我们还记得童年时哼的“让我为您倒一杯茶，让我亲亲您吧”这首歌谣吗？闭上眼，脑海中回放着一遍遍母亲佝偻的身影，忙碌的身影，靠在椅背上睡着的身影…..眼中不觉溢出了泪水。

2014年5月11日，便是母亲节了，让我们用实际行动来回报母爱吧，不要那沉重的承诺，你怎么知道在你实现承诺时，母亲尚在人间呢？用行动来做出表率，我们一起为母亲尽一份应有的孝心！

扬美德，共感恩，2014，我们一起行动！

第五篇：如何让学生爱上写作

如何让学生爱上写作

八年的教学生涯让我从一个稚嫩的年轻教师逐渐走向成熟，做一名优秀的教育工作者可以说是从我站上三尺讲台面对那一双双求知的双眸时就一直奋斗的目标。一晃几年过去了，一批又一批的孩子们来到学校咿呀学语，一届又一届的小学生在这里告别小学生涯，这期间接触到了各种类型的学生，聪明的、懒惰的、勤奋的、好学的……虽然在教育战线上我还谈不上是资深经验教师，但这些年的教学实践让我感触颇深的还是孩子们的作文。今天，我想谈谈孩子们的写作，我觉得具体应该从以下几点入手：

一、作文教学要创新，不能过于古板，要以学生发展为本，热情地关爱每个学生

谈到作文教学，我的许多同事也有同感，刚接触到小学作文教学时，都会感到十分地茫然，不知道该从何入手，现在我想结合我的教学经历谈一谈在作文教学上的一点点感悟。众所周知，学生是学习的主体，教师是学生学习的引领者，要想让学生愿意去学，首先我认为培养学生学习的兴趣是尤为重要的，那么我们作为教师就要从这方面入手了。怎样培养学生的写作兴趣呢？心理学研究曾表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。作文教学要联系到儿童的日常生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活、去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，这样的话，也就不致于拿着笔而无处下手了。因此，我们要在学生作文前进行恰到好处的指导，不要等学生在写的时候才想起来要强调这个、强调那里了。其次是在给学生规定作文命题的时候要注意一点，就是不要束缚儿童的个性。他们的童年生活有不同的生长环境、不同的乐趣、不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同的题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会促成儿童写作创造出他们眼中的童话世界。

二、培养孩子们的观察能力

我们常说观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达、去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察，只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。以往的作文教学的问题，首先是缺乏对观察的指导与重视。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。比如：我在教学生写习作《水果》时，从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与、亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。

先做到看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色、它们的颜色有没有发生变化、形状是什么样子的。随后让学生闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。不是我们经常吃的东西，可通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。最后还让学生摸一摸：课堂上，我引导学生用手摸一摸自己带来的苹果，从而使学生加深了对这种水果的了解……通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。所以，生活是写作的源泉，大自然就是孩子最好的老师。只有正确地引导学生细心地去观察了，在写作的时候学生才能有所写。

三、注重学生语言文字的积累，要求每天坚持写日记

注重学生语言文字的积累，才能在写作时做到得心应手。在教学中，我常常告诉我的学生，不管是在课文里还是在课外读刊上遇到你认为写得好的词语或者句子，你都要注意收集，最好的办法就是专门准备一本摘抄好词佳句的笔记本。这样久而久之，在你的脑海里就会收集到很多的好词好句，当你在写作文言词句穷的时候就会有所想了。还有一个办法就是要求学

生每天都坚持写一篇日记，要求记下每天比较有意义的事情，不要去写流水账。大多数学生可以说在每天写一篇日记的严格要求下，写作水平得到了前所未有的提高，所以我认为这个办法是可行的。

四、写完作文后不要忽视修改的重要性

水平再高的人在做完某件事后都不能保证完全无误，更何况是我们的孩子们。他们在写完作文后常常忽略的就是去修改习作，导致很多学生的作文在先不谈质量的前提下就出现了很多的错别字。那么在这种情况下教师应该怎么做呢？教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

上面讲的几点就是我一些理解和感悟。对于教育，对于作文教学，我们做教师的可以说任重而道远，要想让学生能够完全爱上学习、爱上谈之色变的作文，那么我们只有切合实际，结合孩子们的生长环境，对其耐心认真地指导，宽容每个个体的个性，不要束缚孩子的创作思路，写出心声，写出属于他们的多姿多彩的童年，让每个人都爱上作文、爱上表达,让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。这样的话，我相信在不久的将来，作为教师的我们也就再也不会为作文教学而犯愁了。

小学生怕写作文，的确是当前我们小学语文教学中出现的一个非常现实的问题。其主要表现在：没有什么东西可写，写作文时言之无物；其次是不知道怎么来写，有时候小学生想表达一些什么，但不知道怎样来表达；另外就是写作时兴趣不高，调动不起积极性。久而久之，学生也就一听到要写作文就头痛了。

因此，我觉得我们要解决小学生怕写作文这一现状，就应该从源头上着手，对症下药，解决以上这些最根本的问题。下面我就根据自己平时教学中的实际，联系专家们的讲座，来谈谈自己的看法。

一、明确习作目的。惧由心生，学生害怕习作，首先要过心理关。教师应该让学生明确习作的目的，减少学生的心理压力，让学生感到作文并不可怕，形成一种正确的观念。专家们的讲话非常中肯，那就是“作文即用笔来说心里话；作文是一种自我表达、与人交流的需要。”因此，每次习作前，教师应激起学生习作的欲望，让学生感到有话可说，再要求他们想说什么就写什么，只不过是把自己的心里话

用笔记录下来。另外要注意的是，我们不要拔高各学段的习作要求，不同的年龄段，对学生习作的要求是不同的，应该区别对待。

二、充实习作内容。“巧妇难为无米之炊”。的确如此，如果在学生的头脑中不能唤醒一些要写东西的表象，没有一定的积累，这是无论如何写不成好习作的。这样，要求我们的老师在平时的教学及生活当中，一定要教学生学会积累素材。我认为，一是要树立大语文的学习观。生活即作文，在我们的大自然中，在我们的生活中到处都是习作的素材，只不过看你是不是生活的有心人。因此，我们要教会学生养成观察与思考的习惯，把自己平时所看到的，听到的，想到的，加以区别，认真思考，变为自己内心的东西。一次游戏、一次活动、一次学习等等，每一次经历，都是一定有所收获的。其次是要养成积累的习惯。日记是最值得提倡的。好记性不如烂笔头。日记内容可以形式多样，摘抄、记事、抒情、议论，都可以。另外，加强课外阅读无疑是增进习作素材积累的重要手段。看得多，见得多，自然就会达到厚积薄发的境界了。

三、指导习作方法。就像教小孩子说话一样，对学生习作进行必要的指导是不可缺少的。文章如何开头，如何叙事，如何过渡，如何结尾，这些最基本的常识，我们必须要教给学生。一方面，我们可以利用阅读教学时把习作与阅读相结合，遇到在习作上有典型特点的时候，我们应不失时机地对学生进行习作知识的传授。如教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，我们就可以教学生如何搞好前后呼应，首尾联贯了。再者，就是对习作方法的指导应该注意序列化。那就是在不同的年级，教学生不同的方法，循序渐进。

四、科学习作评价。评价既是指挥棒的问题，评价也是激发学生潜能的问题。一方面，我们要发挥评价的功能，让他们体验到习作取得的成功，让学生爱上写作。教师应不吝啬自己手中的分数，只要学生在每次习作中有他的亮点或者说有其进步点，教师都应善于挖掘，加以表扬。另外，我们应为学生的习作展示搭建舞台，给学生以表现的机会，在同学们的欣赏当中，他会自我要求更加严格，他会觉得习作是一件有滋有味的事情。习作交流，习作大赛、作文展览、编辑习作专刊、学生习作赏析等等，这些都是最简单而有效的方法。当然，我们在习作讲评时，还可以根据每次习作的侧重点，对学生的习作加以点评与指导，指出其中的不足，促使其进步。

总之，让童心写童言。我们在平常的习作教学中，只要是从学生的年龄与心理角度出发，给他们创造习作的宽松环境，让他们畅所欲言，我想，学生就肯定会用心爱上习作的。