一本关于颜色的黑书讲解

第一篇：一本关于颜色的黑书讲解

活动名称：

《一本关于颜色的黑书》 活动目标：

1、阅读绘本，了解盲人感知世界的方式，引发关注，了解盲人朋友的兴趣。

2、关注社会助残设施，理解并尊重盲人，萌发关爱盲人的情感。

3、能在观察、体验、交流中，清楚地表达自己的想法和感受。活动准备：

PPT教学课件、绘本（每人一本）。活动过程：

T：大一班的孩子们起立，向后转，向客人老师问好吧。S：老师好。

T：好，来，转过来坐下。大一班的孩子们，老师知道你们都很爱听故事是吗？ S：是。

T：今天老师给你们讲一个故事，故事是关于一个非常可爱、非常特别的小男孩的。托马斯说，黄色吃起来像芥末酱，辣辣的，可有时它又像小鸡的羽毛，软软的。红色酸酸的，像还没熟的草莓，它又甜甜的，像西瓜，托马斯说，他在自己摔破的膝盖上找到了红色，有点儿疼。托马斯说，绿色吃起来像柠檬冰淇淋的味道，闻起来像刚割过的青草。棕色就像干枯的落叶，在托马斯脚下沙沙响，托马斯说，棕色闻起来像巧克力，可有时候也臭臭的。这个小男孩叫？ S：托马斯。

T：托马斯。你们觉得他可爱吗？ S：可爱。

T：为什么？谁来说说看？你说。S1：因为我看到那个他画的画可好玩了。T：很好玩，你觉得他很好玩。你说。S2:因为他说那个叶子的时候很好玩。T：说叶子的时候很好玩。（S2：对）怎么好玩儿？ S2：臭臭的。

T：他说臭臭的，他还能闻出什么颜色啊？ S1：巧克力色。S2：灰色。

T：什么颜色啊？巧克力什么颜色？ S：棕色。

T：棕色，他还能闻出来了是不是啊？他真是一个特别的小男孩儿。那托马斯是怎么发现这些颜色的啊？他怎么发现这个颜色的啊？他是用眼睛看的吗？用眼睛看的吗？你说。S1：他是用耳朵去听的。T：他还用耳朵听了，你说。S2：他还用眼睛看了。

T：他用眼睛看了？你觉得吗？好我们一起看看啊，平时你们是怎么发现颜色的啊？平时你们是怎么发现颜色的啊？（S：看）用眼睛看，那托马斯呢？我们一起看看，他是怎么发现颜色的。他是怎么说，他是怎么说黄色的？黄色像羽毛。他用身体的哪里感觉到了？永身体的哪个地方发现他的？（S：用手。）用手的触觉摸到了黄色是吗？咦，还有呢?他还用身体的哪个地方发现了黄色？你说。

S1：他吃的。

T：他用嘴巴尝出来了黄色，真有意思。我们再看看，还有呢？除了疼痛的感觉，感觉到了红色，还有哪里，还有哪里呢？ S：嘴里？

T：哎，酸酸的甜甜的是干嘛的，用嘴巴尝出来的，真是一个可爱的小男孩，再说说这是什么颜色？ S：绿色。

T：他是怎么发现的，你说。S1：他用嘴巴吃的。

T：是用嘴巴吃出来的，像什么？ S1：像香草冰激凌。

T:像柠檬冰激凌，还有呢？你说。S2：嗯，还像？

T：他还用身体的哪个地方发现了？ S3：鼻子，鼻子。T：用鼻子干嘛？ S:闻。

T：他还闻出了什么颜色啊？绿色！他还能用鼻子闻出来。（下一张PPT）有涉及到那个地方？你说。

S1:那个，托马斯是，他走的时候听到沙沙声的。

T：他用身体哪个地方发现了？ S：脚。

T：用脚踩，还有呢？

S:还有鼻子。T:用鼻子闻，还有呢？ S：耳朵听。

T：还有耳朵听到了沙沙响的声音，他能用这么多的身体的地方来发现颜色，是吗？那为什么又是臭臭的呢？ S：哈哈哈。

T：原来啊，还有便便也是这个棕色的是吧。托马斯啊，真是一个吻非常可爱又非常特别的小男孩。S：非常搞笑。

T:对，非常搞笑，你们平时怎么发现颜色的？ S：看。

T:用眼睛看。托马斯用嘴巴尝，用耳朵听，用鼻子闻，用身

体的各个地方去感觉颜色，但是你们发现了没有，他唯独没有用哪儿去发现颜色啊？ S:眼睛。

T：恩，眼睛，他为什么不用眼睛，这样直接的方法，他为什么不用？ S：他没有眼睛。T：是这样吗？

S:哈哈哈。

T：他没有眼睛，没有眼睛是什么样子的啊？

S：盲人。

T:那到底是不是这样子的啊？ S：不是。

T：答案就在这本书里，我们小朋友一起来看一看。他是怎么说红色的。他怎么发现红色的？用身体的哪儿？ S1：膝盖。S2：眼睛。

T：他还用膝盖什么感觉？ S1：疼疼的。

T：疼痛的感觉发现了红色是吗？感觉到了红色，嗯，还有呢？一本关于黑色的书，诶，我们小朋友都发现了，在你身后有，但是现在黄老师不请你们拿，小手放小腿上好不好。这本书呀是一本非常特别的书，它特别在哪里呢?需要我们小朋友很安静很仔细地去看，如果在看的过程中你发现了什么特别的地方，非常想跟小朋友交流的地方，你可以轻轻地跟小朋友说一说，尽量不要打扰别人，能做到吗？

S：能。

T：好，刚才王老师发现啊我们小朋友刚刚说的看书的时候是怎么样子的？要一页一页地翻掉，安静，好，现在轻轻地从你后面把书拿出来，我们一起来看一下。

（音乐响起，小朋友们看书，老师到小朋友跟前与他们低声交流）

T：除了这个颜色那还有哪一种颜色是让你印象深刻的呢？你说。S：红色。T：这一页是吗？ S：对。

T：是不是这一页，看到这一页的图画你的心情是怎么样子的？ S：彩色。

T：彩色，你的心情怎么样？(用手表示)S：开心。

T：很开心，很高兴，那你觉得托马斯摸到了这幅图画他的心情怎么样啊？ S：很欣喜。

T：很高兴，很快乐，就像看到了什么啊？ S：彩虹。

T：哦，你们觉得他看到了彩虹，其实托马斯在这幅图上他就是感觉到了彩虹，跟我们平时看到的彩虹一样吗？ S：不一样。

T：不一样，我们平时看到的彩虹是什么样的？（用手表示拱形）S：像一座桥一样的。

T：像一座桥一样的，有7种颜色排列，很整齐的，是吗？那托马斯为什么觉得这就是彩虹？

S1：因为他是盲人。T：他是盲人，你说。S2：因为他五彩缤纷的。

T：哦，他感觉五彩缤纷的颜色一下子出来的那种快乐，是不是啊？他感觉到这么多东西出来了，他心情非常快乐，这种快乐就像是我们看到了彩虹一样的快乐，是吗？ S：是。

T：你们说的对。

S1：还有他最喜欢的黑色。

T：还有他最喜欢的黑色，（将ppt的屏幕放到第一张）好了，除了我们刚刚的那些颜色

啊看来我们的盲人朋友啊正是用自己灵敏的感觉感觉着，托马斯他虽然看不见，但是他有灵敏的（说一个器官就指向他）嘴巴、鼻子、耳朵、身体，他可以摸到、闻到、听到所有的一切，看来我们的盲人朋友就是靠着自己灵敏的感觉生活着，我们小朋友想不想来体会一下这种感觉。S：想。

T：王老师给你们准备了眼罩，待会儿请我们小朋友轻轻的戴上。

T：托马斯呀，托马斯在这本书里面还有最后一页，想要告诉我们小朋友，你们想知道托马斯想告诉你们什么呢？ S：想。

T：那就请你们轻轻地戴上眼罩，用手在这本书的最后一页，我们一起来摸一摸，感受一下托马斯的世界，好吗？好，轻轻地把书先放到小腿上，翻到最后，然后轻轻地再从袋子里拿出眼罩，拿出眼罩，轻轻地拿出眼罩，到里面拿出眼罩把它戴起来（走动提醒孩子翻到最后一页，提醒孩子戴上眼罩），用手摸一摸，把眼罩带上用手摸一摸，用心（用手

示意别出声）。S1：我摸出来了。S2：我觉得有草莓。

T：摸出来的小朋友藏在心里面，待会王老师来问（帮有些孩子戴上眼罩，孩子在争论着自己摸到的）你们都摸好了么？ S：摸好啦。

T：好，摸好了轻轻地把眼罩放进去。好，把书也放进去，轻轻地放啊。好，谁，我们来看谁的动作最快，眼罩和书一起放进去了（一个孩子举手说：“我好啦。”）好，还有两个小朋友眼罩（一个小朋友说好嘞）还有书没放进去，我们等一等他，快，加油。（走过去，摸摸孩子，说真棒，并帮孩子放书）T：孩子们托马斯告诉你们什么啦？你说。S1：那个告诉我们那个书上有草和那个墩子。T：哦，你感觉到了托马斯告诉你有绿绿的青草，还有你说墩子。S2：我感觉到了字母。T：感觉到了字母，你说。S3：感觉到了小花。

T：红色的五颜六色的小花，你说。

S4：感觉了很多很多感觉到了托马斯告诉我青草，告诉我小花，告诉我昆虫。

T：很多很多，五彩的世界，是吗?托马斯告诉我们是这样的。S：哇。

T：哇，是什么?是什么？是绿绿的青草，红红的草莓，五颜六色的花，还有蹦蹦跳跳的蚂蚱，托马斯，你觉得托马斯她的心情怎么样？

S1：很开心。

T：很开心，很高兴，托马斯说他喜欢什么? S1:五彩的颜色。

T:他喜欢五彩的颜色，他喜欢所有的颜色，为什么？ T：你说。

S：因为他觉得所有的颜色都很好看。T：都很好看，他都能感觉到，是吗？他虽然看不见但是他可以尝到颜色、摸到颜色、听到颜色、身体感觉得到颜色、闻到颜色。盲人朋友们虽然看不见但是他们和我们一样也很快乐都很快乐是吧，盲人这样快乐的生活着人们呀为了帮助他们更好的生活，还专门 的设置了一些专门的助残设施，你们知道有哪些吗？你说。

S：如果盲人们看不见的话有拐杖。T：嗯！有拐杖，你说，你还知道有哪些助残设施？你说。

S：，如果不好走路的话有一种推车。T：轮椅。

S：他就可以坐在上面，然后有个人退。T：嗯，你说。

S：我知道、、、科技发明的电子眼。T：电子眼？科技的发明是不是啊，你说的非常好。那我们来看看这个你认识吗？这是什么？ S：盲道。

T：喔，你们都认识，盲道是怎样帮助盲人行走的呢？你说

S：他知道这个脚有感觉这个凹这个就是盲人走的路。

T：好，这个盲道怎么样？跟平常我们走的路怎么样？是不一样的，是怎么样？它是凸的，是吗？好，还有哪些我们来看看，这是什么？ S：我知道！电梯按钮。

T：电梯按钮上面有什么？你说。

S：那个上面那个点，让你摸是几个数字的，T：喔，它上面盲文盲人就能摸出来，在几楼了是不是啊，他想爬几楼就能摸出来。T:那盲文是怎么帮助盲人学习的呢？用什么东西啊？用手摸出来的是不是啊？这是什么啊？ S:手机。

T:手机上有什么啊？ S:盲文。

T;有盲文。那这个呢? S:盲人厕所。

T:那盲人用的卫生间跟我们有什么不一样？你说。

S:万一他脚不好可以扶着扶手去。

T:看不见还可以扶着扶手，它上面也有凹凸不平的东西在这边帮着他，对吗？

T:那孩子们，在我们平时的生活中见到的盲人多吗？ S1：多。

S2：不多。S1：我见过。

T：你在哪里见过？

S：我在我们小区里见到有一个人嘴摔了一个跤，然后嘴不好，不会说话了，开了一个刀，然后就坐到那个车上面。

T：不，我说的是盲人，你说的那是什么人啊？是腿脚不方便的人是不是啊？那我说的是盲人看见过没有？你说。

S：我看见过，在我们小区里就看见有人走那个红绿线还拿着拐杖。

T：在小区里是不是啊，那在大马路上你们有没有看见过啊？有没有看见过？

S1：:我看见过，大马路上看见，有一次我看见三个盲人。

T：三个盲人?三个拿拐杖的人在上面走是吗？那你们看到了盲人，王老师啊还很少在路上看到盲人。S1：我一次都没见过。

T:一次都没见过啊，我也没有见过。S1：我也没见过。

S2：我见过。S3：盲人就是近视眼。

T：那是不是就是没有盲人呢？我没有见过，我以为没有盲人呢。

T：我还没有见过，我以为没有盲人，世上有盲人吗？S：有。

T：那为什么他们没有出来呢？（荧屏上展示图片）发现了什么问题？你说。

S1：因为他们看不到，万一来了个汽车看不到，它就把他被撞死了.T：但是他可以走盲道啊。S1：因为被汽车挡住。T：人家不是给他设了盲道吗？

S1：而且它有栏杆，万一他走到栏杆了。T：哦～你发现了这幅图（打开了盲道上防止栏杆的照片），这 出现了什么问题啊在盲道上。

S1：有栏杆。

T：在这个盲道上设置了一个栏杆，盲人赶出来吗？ S：不敢。

T：他走了会怎么样？ S：会摔跤。

T:还有吗你发现了什么，好你说。S2：被汽车挡住了。

T：盲道上停汽车了，盲人敢出来走吗？他走到这边怎么样（指着屏幕上汽车排放的位置）

走不了对吧，还有吗？你说。S3：拉个黄线，歪歪扭扭的。

T:对，他设置的盲道合理吗？（老师是疑问的表情）不合理，他这样盲人走一会儿转个弯走一会儿转个弯，他本来就看不见是吗，对，这样做反而给他带来了麻烦，还有吗? S:花盆挡住了。

T：对，这边在盲道上有什么（指着在盲道上摆满自行车的图片并看向学生）在这边呢（指着摆摊的图）还有人在盲道上怎么样啊？ S：卖东西。

T：对，卖东西，这边盲道上有汽车（指着放汽车的图，完后转过身对着孩子们）如果说在生活当中你发现了这些情况，你会怎么办？怎么帮助？你有计策吗？好，你说。S4：扶他慢慢走

T：对，扶他慢慢走。好，你说。S5:可以拿着拐杖扶他走，然后送她回去。T：对，慢慢送她回家，好，你说。S6：可以叫汽车自行车开走。

T:对，我们可以叫汽车自行车开走，这个地方能不能停啊 S:不能。

T：不能停，这是什么啊？ S：盲道。

T:恩，盲道，好，王老师希望你们以后能做一个关爱盲人的小达人，能做到吗？ S：能。（异口同声）

T：好，这本书呀，还有几页，是我们小朋友刚刚没有看到的，待会儿王老师把书放到你们班上的阅读区，我们小朋友再来看看还有几页，托马斯是怎么感受颜色的，故事会让你知道的，好走吧，带着我们的书。

第二篇：一本关于颜色的黑书教学设计

一、导入

今年我们读书课读了很多本书，现在，我想请同学跟大家分享你最喜欢的书，以及理由。

大脚丫跳芭蕾 雨小孩

世界上有没有胡萝卜味的苍蝇 狐狸 小绿狼 敌人派 彩虹色的花 花婆婆

威廉先生的圣诞树 鱼就是鱼

二、介绍《一本关于颜色的黑书》，介绍作者

露莎娜·法利亚：委内瑞拉画家，创作了许多优秀的儿童图书荣获2007年博洛尼亚童书展“新视野”奖；

●被评为2008年《纽约时报》最佳图画书；

●入选2008年美国《书单》杂志编辑推荐的最佳青少年图书；

●入选2008年美国“10本最佳艺术类图书” ；

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三、老师配乐读书，听，感受

三、读了这本书，你受到了什么启发？有什么想说的？

这本书启发我们，原来，虽然我们看不见，或者看不清这个视觉世界，但我们可以通过听觉、触觉、嗅觉、味觉等感觉来认识世界。你有用这些感觉来感知颜色或者感知世界的经验吗？谁有，跟大家分享。

白雪，用触觉冰凉来感受白雪

就这句，改写：

玛丽说，白色摸起来就像飘落的雪花，落在手心，冰冰凉。听到的毛毛雨，让人联想到柳绿花红，电闪雷鸣哗啦啦暴雨让人似乎能听到低沉沉的乌云

恩，地上的冰，很滑，能想象到光洁如镜的样子

闻到沁人心脾的玫瑰花的清香，似乎就能看到娇艳的玫瑰花！学校对我们的关怀，是温暖的，就像一进宿舍楼铺面而来的暖风包裹着我们！

四、小结：在男孩托马斯看来，色彩不仅可以看到，它还能闻

到、尝到、听到、触摸到……这不仅是人类的通感，这还是对生活与生命的独特感悟。

前面老师介绍了这本书获得了许多大奖，是一本深受各国儿童喜爱的一本书。我们通过听读欣赏、讨论分享也从这本书中受到了很多启发。这本《一本关于颜色的黑书》还有独特的地方，书中，有一些秘密，要我们同学来发现。我带了几本来，下面，我们可以分组，每组一本，相互传看，一会我要请同学们来分享这本书的秘密，看哪组观察地细致，发现的多。

五、分组讨论。

六、汇报

七、同学们发现了这么多的秘密，用凸起的图画来表达颜色，用凸起的我们盲人也能摸读出的图画来进一步阐明书中的内容，明眼书上印盲文，这都是我们以前没有见过的。谁能用一个关键词来表达你读了这本书的感受？

惊喜

喜悦

信心

希望

共享

小结：这是一本盲人可以无障碍的，和明眼人完全共享的一本书。它向我们传递着平等共享世界的美好对盲人不再是奢侈的事这样一个信息。既令我们欣喜而兴奋，又带给人无限的信心与希望。总结

最后，想送给同学们一句话：

换一个角度去感受，我们就会发现另外一个全新的世界。

第三篇：讲解－颜色词

1． 分类(包惠南，2004：162)

1）基本颜色词（basic color words）：赤橙黄绿青蓝紫

2）实物颜色词（colors of objects）：金黄(gold)，银白(silver)，桔红(orange-red)，苹果绿

(apple-green)

3）色差颜色词（color words in shades）：浅蓝(pale blue)，鲜红(bright red)，深黛(deep blue)宝石（gems）：绿宝石 emerald；红宝石 ruby；蓝宝石 sapphire

2．颜色词的翻译方法

有些颜色词的文化意义在两种语言中差别较大，有不同的内涵和联想，从字面直译经常造成误解。翻译时一般要省略颜色，采用意译的方法传达出意义。如果是专门介绍颜色词的文化内涵或刻意保留这种文化形象，可以直译，有时要加注释，方便接受者理解。

3．语义比较

RED(陆谷孙)

1）喜庆，危险；意译

red carpetroll / lay out the red carpet for 隆重欢迎某人

a red-carpet visitor 上宾；a red-carpet reception 隆重的接待

red-letter day好日子

red alert紧急警报

red-handed当场抓获be caught/ taken red-handed with the loot

red ink陷入亏损/赤字go into red ink

red tape;red-tapism繁文缛节；官僚作风

redbrick红砖大学；新兴大学，与Oxbridge 比较而言

2）色彩；直译

Red sky at night, shepherd’s delight,朝霞不出门，Red sky in the morning, shepherd’s warming.晚霞行千里。（包惠南，2004：164）red-eye flight红眼航班

red-light district 红灯区

red head红发女郎

比较：red skin印第安人（意译）

Red Power印第安人权力运动

black power 黑人权力运动

红色(新时代)

1)和吉祥好运有关；意译

红榜honor roll，中了红榜 in the honor roll

红运good luck

红人favorite with sb(in power)

红得发紫extremely popular

红极一时enjoy great popularity for a time

红白喜事red and white affairs—weddings and funerals

红光满面in ruddy health

红尘world of mortals, vanity fair:

看破红尘see through the vanity of the world;

远离红尘 away from the madding crowd [Shakespeare 语]

红颜薄命beautiful women are ill-fated

2)和色彩相关；意译

红头文件official document

红绿灯traffic lights

红眼green-eyed, jealous

红糖brown sugar

红茶black tea

红豆red bean shrub;love peas

红豆杉Chinese yew

3）和色彩有关；直译，需要一定时间才能被译文读者接受

红包money in a red envelop as a gift;red packet 陆谷孙字典收入该条目

红军Red Army

红卫兵Red Guards

红领巾red scarf worn by the Young Pioneers

YELLOW(陆谷孙, LDCE)

1）丰富的文化意义时，意译

yellow-bellied胆小（cowardly, not brave）

You’re yellow.胆小鬼

He’s got a yellow streak in him.他有点胆小。

yellow dog卑鄙小人；不加入工会的工人

yellow look尖酸多疑的眼神

yellow journalism press哗众取宠的低俗出版物

yellow boy金币

2）和颜色相关；直译

Yellow Peril黄祸

Yellow Pages黄页

yellow book黄皮书（法国政府议会的报告、文件）

黄色（新时代）

1）和色情有关，英文blue有类似用法，如blue film

黄色电影 pornographic movies

黄色书刊 pornography;obscene publication

黄色歌曲 lewd songs

2）和权势有关

从唐朝黄色便成为皇室专用色彩（秦朝为黑色），体现在建筑上，皇宫寺庙用红黄色调，王府官宦用蓝绿色调，民居只能用黑白灰。天坛是个例外，主调为蓝，因为皇帝是天子，相对降为蓝色。（参见包惠南，2004：184）

英文和皇族有关的颜色是紫色,也是源自衣服的颜色；蓝色也和贵族有关，来自西班牙语，因为某些自命血统更纯正的西班牙古老贵族中人的静脉比其他肤色较深的人看起来更蓝，如： 黄袍加身be made / make oneself emperor

黄道吉日auspicious day;lucky day

3）和颜色无关，意译

黄梅天rainy season

黄牛scalper

黄包车rickshaw

黄昏恋love between old people;twilight love

4）有些词组是从英文直译的，回译

黄金分割golden section

黄金时代golden age比较：黄金时间prime time

练习答案：颜色词

GREEN

1）颜色；直译；西方文化对中文的影响，如：“开绿灯”表示通行，这是西方文化的影响。green light 绿灯；green card 绿卡；green peace 绿色和平组织

2）和自然环境有关；意译

the green revolution发展中国家农业增产的科技活动

green thumb(A)/ green fingers(B)擅长园艺

green belt城市周围的绿化带

greenhouse effect温室效应

3）和青春年少有关；意译

a green hand 新手；the green years 青春岁月；in the green tree处于佳境

4）和钱有关；意译

greenback(old)美钞(an American banknote)

green power金钱的力量/威力

greenmail兼并恐吓，blackmail的类推词，the practice of buying up enough stock in a

company to threaten a hostile takeover, thereby he company’s management to buy the shares back at an inflated price if they are to retain control of the business

5）巨大的文化差异；意译

green with envy嫉妒

the green-eyed monster忌妒心

in a green rage怒气冲天(陆谷孙)

Green Hat1920年英国畅销小说，Michael Arlen, 女主角喜欢戴绿色时装帽，放浪不羁的新时代女性，为爱情死于非命。MGM搬上银幕，嘉宝主演

绿

1）意译

绿帽子 cuckold one’s husband绿衣使者 postman

2）直译

绿茵 green meadow 比较：绿茵场football field

绿豆糕 mung bean cake（green bean 是豆角）

绿水青山 green mountains and blue waters;green streams and blue hills

Blue

once in a blue moon不常发生的事

a bolt from the blue突如其来

He is down with the blues.他情绪低落。忠诚的the editor’s blue pencil编辑的修改（不同于中国用红笔）

a blue-sky research project没有实际意义的研究项目

Bluegrass State肯塔基州（盛产bluegrass六月禾）

blue-grass music乡村音乐（源于美国南部的乡村音乐，常用弦乐器伴奏）blue chip 蓝筹股；blueprint蓝图；blue book蓝皮书，英政府报告

bluestocking女才子（原子18世纪中期伦敦一个文学团体Blue Stocking Society）blue ribbon一流的（以前比赛中第一名得蓝绶带）

其他颜色

pink slip 解雇通知；pink elephant醉酒、吸毒后的幻觉；

purple prose 文章修辞过分艳丽；粗俗文字purple message/patch沉闷的文章中精彩的一段

grey mare

第四篇：一本没有颜色的书

读《一本没有颜色的书》有感

听到徐志摩的名字，总令我想起那波光潋滟的康河，长蒿撑起的，是满载一船星辉的思绪。扁舟？我想是一汪数不尽，道不清的儿女情长吧！或许，徐志摩的一生就是一道绚烂又稍纵即逝的虹，轻轻地来，又轻轻地走，不带走一片云彩。而后人，真的该感谢陆小曼的悉心整理，否则，我们又怎能窥探一代诗豪的漫漫人生路，细品他感性的字里行间？

《一本没有颜色的书》，是徐志摩罹难以后，陆小曼花了十余载时间，将那一盒子书信、稿件整理成集的，为的，是留住志摩在世间的身影，留下他们爱情的痕迹。然而他们的爱情却是对人世的一件瑰宝，那样的年代，演绎罗密欧与朱丽叶的此生不渝，诠释梁山伯与祝英台的生死相许，可是他们的爱情，又是那样的真实且鲜活，看官似乎只经历了一场唯美的戏剧，而主人公，却经历的，是一场刻骨铭心的断肠岁月，怎叫人不拍案称奇，怎叫人不扼腕叹息。

文明，就是需要一代代的英雄，冲破一代代的桎梏，为人性的光辉而战，而最璀璨的战果，便是文明的又一步迈入。感谢志摩跟小曼，为中国人的情感道义之路，写下浓墨重彩的一笔，让社会里的红男绿女，有了勇气追求真爱。因为真爱无罪，所以从疯狂一点的层面来看，任何的牺牲，都可以被铭刻，任何的伤害，都可以被原谅。当志摩从英国求学归来，当那一次完美无瑕的邂逅，他决心要冲出传统的围城，离婚，是的，离婚，并且和他心爱的眉长相厮守。所以他在书信当中，把对眉的渴望表达的淋漓尽致，对眉的追求表现的如饥似渴。这样一

个潇洒翩翩的文豪，对爱情绝不吝啬自己的文字，任由其思绪，驰骋进爱人的心里，不，是血液里！但他仍然明白，要小曼离婚，也许是件难上加难的事，他也说:“上帝的意思到处都是明显的，他的发落永远是公正的，我们不能批评，不能抱怨。”所以，看官能感受到志摩的内心很敞亮，这段曲折优美的爱情，不怨天尤人，更不相逢恨晚，他们仿佛看到的只是同一束光亮，那里是他俩的幸福，所以志摩又说：“万事只要决心，决心与成功之间是最短的距离。”终于，他们的决心感天动地，他们成功了！两个相爱的人仍是走到了一起，尽管结局不尽完美。

徐志摩曾写道：爱是甘草，这苦的世界有了它就朗朗上口了。我曾闭目想象，在天堂里的志摩将有多思念尘世间的眉，他仍是会在另一个空间里，拿起笔，亲昵地成称唤着眉，眉，眉。。。因为有了爱，生离死别就业不再那么苦痛了！这是一本没有颜色的书，像极了他们的爱情，开始时生如夏花，过程惊心曲惋，怎料结果却如一江春水，悲从中来。谁能用一种颜色来描绘这场缘分，这份苍凉？但我们仍要感激他们的爱情，不是吗？在那个动荡的年代，那个沉寂的时光，世人眼中的他们，或许是可耻的，肮脏的，当结局出现，应该也会有不少人指点讥笑着罪有应得，而在我眼里，这份情感却出落得如此干净剔透，又像雾气散开的蓝天白云，纯洁中藏匿着未却的朦胧。

他们凄美的爱情，不禁让人问叹：为何如此相爱的两人，想要靠近彼此的心，确是那样的难。

B08611 黄秋晗

第五篇：主题课教案《认识颜色和形状》讲解

主题课教案《认识颜色和形状》

时间:2007-03-14 15:34来源: 作者:ml09 点击: 900次

《认识颜色和形状》东营市特殊教育学校执教人:孟宪会课时;一课时教学目标知识与技能:1,认识圆形,三角形,椭圆形,长方形等几种常见的形状和几种常见的颜色,并能进行区分。学说句子,能与教师进行简单对话。情感态度和价值培养:在活动中,培养学生仔细观

《认识颜色和形状》

东营市特殊教育学校执教人:孟宪会 课时;一课时 教学目标

知识与技能:1,认识圆形,三角形,椭圆形,长方形等几种常见的形状和几种常见的颜色,并能进行区分。学说句子,能与教师进行简单对话。

情感态度和价值培养:在活动中,培养学生仔细观察,善于思考的习惯,发展和提高学生的想象力和语言表达能力。

教学重点:形状和颜色的区分

教学难点:关于颜色和形状句子描述的完整性。教学方法与教学手段

设置情境(激发兴趣师生探讨(展开想象独立探索(共同学习交流、总结(完成意义建构创新、运用

教学准备

1、课件

2、汉字卡片

3、教具(小汽车 教学过程:

一、情景导入

师拿教具小汽车带领学生“开进”教室

师:我们开着汽车来到学校上学,你们看,老师手里的汽车漂亮么,汽车的轱轮是什么颜色的?什么形状的?汽车头呢?这辆汽车是孟老师用很多漂亮颜色的图形拼起来的。这里还有很多的颜色和形状,我们一起来看

二、整体感知

课件出示一片段,整体地认知几种形状和颜色,边出示课件边讲解里面的事物,是什么颜色的,什么形状的。

三、新授

1、识第一个图形——圆形

刚才我们看到了很多漂亮的颜色和漂亮的形状,老师这里有一个图形看小朋友们认识么? 出示一个兰色的圆形,提问是什么颜色的什么形状的,再出示汉字“蓝色的原形” 任务一:这个是蓝色的圆形,那还有什么颜色的圆形?出示更多颜色的圆形。任务二:我们生活中有很多东西是圆形的,小朋友们想想,你以前看到的有什么东西是圆的? 生自由发言,(出示课件西红柿、葡萄、钟表、西瓜老师这里有很多东西,我们看看是什么。(指西红柿这是什么?是什么颜色的?什么形状的?拿出句子整体认读:这是

西红柿,西红柿是红色的,西红柿是圆的。(指葡萄提问问题(同上学习句子:这是葡萄,葡萄是紫色的,葡萄是圆的。同法提问钟表和西瓜, 引导学生自己说出句子。

2、认识第二个图形——三角形

出示一个绿色的三角形,提问是什么颜色的,什么形状的,出示汉字“绿色的三角形”

任务一:这是个绿色的三角形,还有什么颜色的三角形

任务二:生活中还有很多东西是三角形的,(学生自由发言展开想象,有什么东西是三角形的? 出示草莓、蓝积木、三角鱼、一块三角蛋糕,(指草莓提问:这是什么?是什么颜色的?什么形状的?学习句子:这是草莓,草莓是红色的,草莓是三角形的。(指蓝积木提问方式同上,学习句子:这是积木,积木是蓝色的,积木是三角形的。同法提问三角鱼和一块三角蛋糕,引导学生自己说出相同句式的句子。

3、认识第三个图形——椭圆形

同法提出两个任务,观察鸡蛋、冬瓜、哈密瓜、椭圆形的蘑菇,引导学生说出句子

4、认识第四个图形——长方形

同法,观察红旗、黑板、冰箱、空调,引导学生说句子。

四、巩固练习

老师这里有两幅图,要考考大家,看大家知道么

第一幅图:小猫、小狗是什么颜色的,放的烟花有什么颜色,是什么形状的?

第二幅图:图上有什么?(小猪、小兔和很多积木他们的积木都有什么颜色的?什么形状的?他们没有房子想要搭一栋房子,可是没有搭起来就不会了,小朋友帮帮他们好么,用大家的积木帮小猪和小兔子搭一栋房子好不好?

四、延伸活动

用积木帮小猪和小白兔搭房子,在活动过程中,询问学生用的什么颜色的积木,什么形状的积木?小朋友搭的房子好漂亮,我们去活动室搭一栋大的房子,让小猪和小白兔住进去好么?那我们就一起走吧