第一篇：《我的假期我做主》的读后感_300字
《我的假期我做主》的读后感_300字
就在上周，跟同学一起去书店买了一本书，书的名字叫《我的假期我做主》。回到家，我就开始翻看这本书的第一页。
这本书讲了一个名叫小叶子的故事，是一个性格迷迷糊糊的小女生，她的成绩非常一般，她的长相也是平平的，是一个非常平凡的小姑娘；但是她呢纯真，可爱，有时候也是一个非常了不起的人。她乐于助人，开朗，向上。她所有的故事中，最让我难忘的是《每片叶子会说话》了。
这个故事主要是讲小叶子的好朋友秦婷的妈妈生病住院了，这段时间，小叶子一直帮着秦婷，直到秦婷的妈妈出院。读完这个故事之后，我学到了乐于助人，同时，我也觉得小叶子是世界上最可爱的一片叶子。
小叶子让我懂得了帮助别人摆脱困境也是一种正能量。我要向小叶子学习，她也值得每一个人学习呢！
第二篇：我的假期我做主团队总结报告
“我的假期我做主”社会调研团队总结报告
调研背景：寒暑假时间不短，许多同学没有作出合理的安排，在不知不觉中时间就这样一点点流逝，当假期结束许多人才突然想到自己这个假期竟然什么事都没干，不免懊悔不已。因此我们做此调查，以供同学们对自己的假期安排作参考。
调研目的：通过对比分析对比分析与自己类似的大学生们都在如何利用假期，结合自己利用假期的方式，使同学们更加合理的安排以后的假期生活，以达到使假期更有意义的目的，同时，还可以给广大同学提供多样的假期利用方式，取长补短，以免因不知如何利用而浪费了宝贵的假期时间。
调研简介：通过电话、QQ、人人、短信、调查问卷等方式，采用分层抽样的调查方法，在文科生、理科生、工科生，山大学生、非山大学生，一本名校学生、普通大学学生、专科高职学生等类别中随机调查若干在校大学生，对他们的假期利用方式以及选择这种方式的原因进行了解，看同学们是选择打工、学习、打游戏还是其他方式，最后将调查所得信息汇总对比，观察以上各类别的结果有何差异，以供同学们对自己以后的假期安排作参考。
活动纪实：
6月30号，我们进行了我们的社会实践讨论，确定主题及内容，讨论过程中同学们都积极发言，提出各自的想法，有时就某一问题仁者见仁智者见智，讨论过程十分激烈，使得原本定于一个小时的讨论会延长到了两个小时，最重要的是最终确定了我们这次社会实践的主题与安排。经过激烈的讨论我们将此次实践定为关于大学生假期利用方式的调查，以此来看看大家是如何利用这么长的假期的，旨在鼓励同学们合理利用假期，不要浪费时间。
9月1号到3号，队员们各自在家中紧张地调查着，QQ，电话，短信，有的队员甚至跑到当地的大学进行街头随机采访，我们采用各种能想到的方式，调查着各种能联系到的人，过程并不是那么顺利，有联系不上的，有没有时间的……最终采集到了不到三百人的信息，实属不易。
9月6号，两个月的个人调查与整理已经结束了，大家于9月6日之前返回了学校。今天，我们重新聚在一起，对个人的数据进行整理汇总。我们通过制成各种图表的形式，对我们个人所做的数据进行了整理。通过图标的对比显示，我们发现了大家对假期生活儿的不同安排。
作为毕业的学长及家长同志们，在他们追悔美好的时光已逝的同时，真诚的奉劝大家一定要好好学习、珍惜眼下的美好年华。我们还发现在工作和学习之间选择时：就读于一本的大学生相对于学校差一些的大学生而言在更倾向与学习；男性比女性更倾向于打工；有出国留学倾向的人群倾向于学习更加明显„„但是鲜有人会按照假期预想的那样度过自己的暑期生活。
通过此次调查，大家的感触很大。虽然，当假期来临时我们会根据自己的实际情况作出正确的计划，然而假期失去时，我们却懵然发现自己的假期并不是如计划中的一般„„这一切都值得大家应该好好的反思„„然而，很多人都表示了下一个假期来到时，大家会按照计划严格的执行下去，我们期待这这一切会成真„„ 调研表：
大一学生假期利用方式调查表
姓名性别省份大学
一、你的专业
A 理工类
B 文史类
二、放假前对假期有过明确的计划么
A 有
B 没有
三、如果有计划，准备做什么（可多选）
A 学习本专业知识
B 提升其他方面技能（交往能力、计算机使用能力等）C 准备各类考试（托福、计算机二级、四级等）
D 打工
E在家宅，玩游戏
F 旅游
G 其他
四、父母对你这个假期的期望
A 继续学习
B 可以放松一下
C 帮家里干活
D 打工
E 无期望
五、你的假期做了什么
A 学习本专业知识
B提升其他方面技能（交往能力、计算机使用能力等）C 准备各类考试（托福、计算机二级、四级等）
D 打工
E在家宅，玩游戏
F 旅游
G 其他
六、对自己暑假的评价
A 满意
B 还可以
C 不很满意
D 很后悔
七、父母对你这个假期的评价
A 满意
B 还可以
C 不满意
八、你认为哪项能力最重要
A 专业知识
B 与人沟通能力
C 组织能力
D 操作动手能力
E 身体素质
九、你认为这个假期你提升了哪方面技能
A 专业知识
B 与人沟通能力
C 组织能力
D 操作动手能力
E 身体素质
十、你对自己刚入社会的月工资预期多少
A 3000以下
B 3000~6000
C 6000~10000
D 10000以上
十一、你认为你目前的状态可以达到这样的工资水平么
A 可以
B 还不行
十二、你认为下个假期如何做有助于你达到你的预期工资（开放回答）
山东大学暑假社会实践小组
实践总结：通过此次调查我们发现，学历、性别、专业等人群在假期利用方式上存在着一定差距，这与人们的知识背景和心理认知能力是有关系的，但我觉得不能因为这些差异而为自己找到偷懒的理由，只要同学们珍惜时间，把握当下，我相信你们的人生从此会有所不同。队员感悟：
孙成涛：通过本次暑假调研活动来看，文理科生在对待假期地安排方面存在差异，总的而言：大部分人的假期生活过的浑浑噩噩，但相比较而言理科生对假期中增加专业知识技能更看重一些，而这又着重表现在理科男生方面。在对自己的期望方面而文科生也相对偏低。但几乎所有的人都表现出强烈的“纠错”意识。为什么文理科生之间会出现如此之大的差距呢？我认为主要是国家“重理轻文”地观念深入人心，造成大多数人认为学文是作无用功，甚至还有的家长认为文科生纯粹就是“酸秀才”，我对此表示深深厌恶和强烈抗议。因此，就造成了大部分文科生在暑假里打工者居多，而潜心研究专业知识地却占很少一部分。这是国民之痛。
纵观全中国，有一种普遍现象“富人学理，穷人学工（医农），艺人学文。因此只有一部分艺考生才会被迫学问，这也就是为什么我泱泱大国没有文史巨匠的原因了。我们都很清楚，我国在军事、经济等方面已经赶超发达国家，而文化产业却相比日美等国来说有巨大的差距。
我们要改变这种劣势必须从人们的思想观念入手，加大宣传，为文科生提供更多专业对口的职业，使他们感到学有所长、学有所用。
也许只有这样，他们才会重新审视自己认识到自己的价值，努力奋斗已乞求幸福地明天，让我们共同等待那“文理平衡”的到来，只有这样，中国人才会拥有真正地两条“巨腿”。让我们共同期待这一天的到来„„
鲁勇骋：我们本次调查涉及到了三个不同层面的学生，分别是一本，二本和三本及高专中专。其中一本21人，二本15人，三本类12人。而且在数据中由学校实力差距所反映出的学生假期意愿是存在明显差别的，一本和二本的学生大多倾向于学习或者挣钱，娱乐活动偏少。但是三本及一下的学生对学习的热情明显较弱。这反映出不同本科线上的学生对自我的要求存在差别。从这个现象上，笔者不禁有些疑问，这个现象是否合理，是否正常？
诚然不同本科线上的学生的能力和素质存在差别，但是这并不是出于弱势的学生自暴自弃的理由。笔者采访过多位来自诸如复旦，武大，人大，浙大等超一流高校的学生，在于他们的交谈中，笔者发现，各大名校中并不乏自暴自弃者。这些人或因贪玩而荒废学业，学籍不保。或因沉溺感情无法自拔，无奈退学。这些例子说明了在大学里面，学生的主观因素对自我的影响仍然占据着主要位置。同样的，三流高校中也有一流学生。笔者在暑假看过求职节目《职来职往》，里面大部分求职者并非名校出身，但仍然凭借着自己的出众能力谋得一份美差。这些例子都说明了，学生，尤其是大学生，无论在身处何地，身处何时，都应该有一颗奋发之心。
第三篇：我的成长我做主 读后感
《我的成长我做主》读后感
青少年，是一个如花的季节，如歌的岁月。可有的青少年却常常不愉快，是不是学习有压力？是不是父母责怪你了？是不是你被老师轻视同学冷落了？还是你又自卑感和焦虑感？来，让我们一同翻开我国心理咨询师毕淑敏所写的《我的成长我做主》这本书，来找找里面的原因。
我国青少年中有心理问题的约3000万。毕淑敏根据成千上万的青少年的来信，为他们量身定做了11个心灵游戏，10多所学校的1000多名师生快乐地参与。在游戏中，很多同学第一次开启心扉，勇敢地说出了心里话，感到前所未有的轻松快乐和自信，说：“我没想到自己有这么大的潜力。”有的教师说：“做思想工作从未像这样轻松。”毕淑敏对心理测试和游戏结果逐一分析，如身边朋友娓娓道来。
《我的成长我做主》这本书里又毕淑敏阿姨用尽了所有的思考而有了青少年心灵10+1的游戏，让全国的青少年们从重新变得活泼可爱。甚至有的以前成绩差的，解决了心中的焦虑，学习便得更好了，心理的素质也提高了。
在书中，你能感受到同龄人的原生态，就会发出会心的微笑；阅读充满灵性的连珠妙语，你会惊叹作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告诉年轻的朋友如何认识自己的独特，自己的潜，坚持善良和爱心，热爱他人，热爱事业，愿意为社会尽力，更重要的是，健康快乐地成长，珍视生存的质量，珍视生命的尊严一一这也是文学界的白衣天使毕淑敏人文关怀的终极目标。
在我的生活中，也应该像毕淑敏那样用一些游戏来解决心中的焦虑，这样能回到以前那轻松而又愉快的小学生本该有的生活，重新又有了自信的快乐。心理学是一种十分难掌握的科学，毕淑敏用直闯人心的美丽笔触，引起读者的兴趣，又借助游戏和读者打成一片，共同揭开心灵中的深藏不露的快乐，或者伤痛，或者矛盾，赢取平衡安定，进一步走向愉快的平台。
和毕淑敏在游戏中交谈时一种心灵与心灵的碰撞，是沉浸在幸福与此同时美好中的一种享受。相信只要有真善美在，人类就有和谐和邪恶分庭抗礼的力量，就能从黑暗走向光明。毕淑敏在游戏中教诲我们如何保持善良友谊和爱情，如何热爱他人和事业，如何为社会尽自己最大的力量，如何实现自身的价值。
同学们，请你翻开《我的成长我做主》这本心灵素质书，来做一下游戏，来找回以前的你，来找回曾经的快乐，来呵护自己的心灵让自己更快乐，更健康吧！
第四篇：我的成长我做主-读后感
《我的成长我做主》 读后感
和政县杨马族小学
四年级
马骁凤
青少年，是一个如花的季节，如歌的岁月。可有的青少年却常常不愉快，是不是学习有压力？是不是父母责怪你了？是不是你被老师轻视同学冷落了？还是你又自卑感和焦虑感？来，让我们一同翻开我国心理咨询师毕淑敏所写的《我的成长我做主》这本书，来找找里面的原因。
我国青少年中有心理问题的约3000万。毕淑敏根据成千上万的青少年的来信，为他们量身定做了11个心灵游戏，10多所学校的1000多名师生快乐地参与。在游戏中，很多同学第一次开启心扉，勇敢地说出了心里话，感到前所未有的轻松快乐和自信，说：“我没想到自己有这么大的潜力。”有的教师说：“做思想工作从未像这样轻松。”毕淑敏对心理测试和游戏结果逐一分析，如身边朋友娓娓道来。《我的成长我做主》这本书里又毕淑敏阿姨用尽了所有的思考而有了青少年心灵10+1的游戏，让全国的青少年们从重新变得活泼可爱。甚至有的以前成绩差的，解决了心中的焦虑，学习便得更好了，心理的素质也提高了。
在书中，你能感受到同龄人的原生态，就会发出会心的微笑；阅读充满灵性的连珠妙语，你会惊叹作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告诉年轻的朋友如何认识自己的独特，自己的潜，坚持善良和爱心，热爱他人，热爱事业，愿意为社会尽力，更重要的是，健康快乐地成长，珍视生存的质量，珍视生命的尊严一一这也是文学界的白衣天使毕淑敏人文关怀的终极目标。在我的生活中，也应该像毕淑敏那样用一些游戏来解决心中的焦虑，这样能回到以前那轻松而又愉快的小学生本该有的生活，重新又有了自信的快乐。心理学是一种十分难掌握的科学，毕淑敏用直闯人心的美丽笔触，引起读者的兴趣，又借助游戏和读者打成一片，共同揭开心灵中的深藏不露的快乐，或者伤痛，或者矛盾，赢取平衡安定，进一步走向愉快的平台。
和毕淑敏在游戏中交谈时一种心灵与心灵的碰撞，是沉浸在幸福与此同时美好中的一种享受。相信只要有真善美在，人类就有和谐和邪恶分庭抗礼的力量，就能从黑暗走向光明。毕淑敏在游戏中教诲我们如何保持善良友谊和爱情，如何热爱他人和事业，如何为社会尽自己最大的力量，如何实现自身的价值。
同学们，请你翻开《我的成长我做主》这本心灵素质书，来做一下游戏，来找回以前的你，来找回曾经的快乐，来呵护自己的心灵让自己更快乐，更健康吧！
指导教师：彭子梅
第五篇：我的 我做主
我的地盘我做主
在人生的起跑线上，有太多的无奈，太多的困难，太多的伤感。人的一生不可能永远一帆风顺，而要经过一次次的磨难。把握住自己生活的缰绳，才能实现不朽的人生。
――题记
人生给予我们的有太多的美好，他让我们有一个金色的童年，一个多彩的花季，一个需要我们自创的未来。与其同时，他又给了我们一次次锻炼的机会，一次次打败挫折后的成功，一次次磨练后总结的经验。人生贵在磨练，对于每个人来说都是一句至理的名言。
我，一个即将面临人生第一次转折点的花季女孩。在第一次的起跑线上，我跌倒了……
本来，我现在应该在书本里，品味陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那悠闲舒适的心情；领略苏轼“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的积极情怀；感受曹操“老骥伏枥，志在千里”的远大志向。面对学习上那无形而又沉重的压力，我选择了逃避。于是，我变得一蹶不振。在我的世界里只有“举杯消愁愁更愁”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。可能是忧郁过度，我觉得自己好像一个被遗弃的孤儿，没人愿意和我谈话，没人愿意理睬我，我好孤立无助。我只能躲在无人的角落里偷偷地哭泣。黑暗、孤独、无助、掉队全部像一个恶魔，向我伸出邪恶的魔爪。也许，只要我搭上这只手，我就能解脱，就能……
一次的偶然，我看电视时，一个“感动中国十大人物”的节目深深感动了我：洪战辉那自强自立的精神，使他承担起家庭的重担，带着妹妹走进大学；“千手观音”那一群聋哑少女，经过一次次艰苦的训练后，表演出让人叹为观止的舞蹈。他们不也是经过人生的磨练吗？我想起了我自己多年来的努力，想起我希望考上的理想中学，难道我就这样放弃了吗？难道我愿意成为一个没有出息的人吗？不会的，不会的，我不是说过我要自强吗？我要实现我存在的价值。
于是，我开始了我的奋斗之旅。我敞开自己的心扉，多一些宽容，少一点猜忌；多一些自信，少一点懦弱；多一些勇敢，少一点害怕。我发现，同学们在这时，开始接纳我了（他们根本没有离弃过我），我的心里暖烘烘的，仿佛有一缕阳光穿过我的心灵。原来，我生活在一个温暖的大家庭里，有老师亲切的问候，有同学的真诚相待，有父母的亲切关怀。我也不会辜负他们的。“我要自强”这句话成为我前进的动力。“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还要梦……”
人生贵在磨练――这句话说得真好。我们的地盘应该掌握在我们的手中，让我们用自己手中的笔，写下我们不朽的篇章。
我的未来我做主
很多时候我都会怀疑为了未来这么拼死拼活是否值得，我开始质疑我命由我不由天这句话的真实性。这是怎样的一句话，未来没有我们想象中得美好，我看不到未来。
我们要被现在这个世界送去哪个未来？我到底要去那未来做些什么？
我们的人生有太多的抉择和放弃，是谁成就了我们，最后我们又会被谁毁灭？这些所谓的抉择和放弃，为何还是握在我们的手中？
没有人会帮我们安排未来。所以自己的未来还需自己做主。
就算再多的寂寞，也只能自己一个人承受，就算再多的委屈，还是打碎了牙齿混着血肉往肚子里吞咽，只是因为一个理由，自己的未来是一个人走下去的。
曾经看着路灯发呆过，当自己失去方向的时候就感到了无所适从。那晕黄的灯光笼罩我摇摇晃晃的影子，就在那么一瞬间我以为自己看到了终极，愣愣地看着这可能出现的未来，我不止一次地祈求过，可是当碰到那层隔膜的时候，水纹荡漾开去，我才猛然醒悟，镜花水月，这未来正如镜花水月。明明很遥远，可是却还是站得很近，还是真实存在的。
等待着我的从来只有未来。
小时候并不担心自己的未来会怎样，因为总是傻傻的想着有父母在就好了。可以毫不在意的去玩耍，可以毫不在乎的去放纵自己。毁了我的，正是自己。我不聪明，不勤奋，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一个美丽的未来。
我或许会扭曲成一个丑恶的人，或许在未来的某一天会投入光明，一切都在我的一念之间，选择光明和丑恶，无论那一条，都是多磨多难却还是要前行的路。我是过去的未来，现在的我又是未来的我的过去，不知道数年后的我想起今日，是唾弃还是悔恨多一些？至始至终，就算是再卑鄙拙劣，却还是这样的走过来？我还没有放弃。
我无法决定我的明天，可是我却可以用现在的这双手来塑造的我的今天，主宰我的未来。
我的未来，我做主！
也许便是因为这一句自以为是的变成了现在这个模样吧。我的未来我做主！我想让这镜花水月变成真正的真实。我想捞到这真正的月亮，让所有人看到！就算是希望不同，所处的环境不同，就算是思想不同，但是我还是想要主宰自己的未来。
也许是为了变强，其实还是什么都不为。我只是想要证明自己，我只是想要让所有人看到我并非一无是处。
我的未来，我做主！从证明自己开始。
我的未来我做主
自己的路自己走。
所以说，最重要的，是清楚自己要什么。
如果连追求理想的勇气都没有，还谈什么未来呢？
“天生我材必有用”，李白说。
我很自信，自已的未来将绚丽多彩。我对未来也充满了希望。
妈妈说：“咱们婷婷将来也当老板吧，那多好！”
爸爸说：“你怎么也得比我强吧！将来考博士！”
奶奶说：“将来我活命长，指望你留洋，带我也沾沾光！”
爷爷说：“是呀！你只要当个什么家就好了。数学家、物理家、艺术家、天文学家……随便一个，都行！”
我迷茫了，我丢失了未来……
我的未来，我做主！
我想长大了当一名名医，览众多医书，医术高明。那多好呀！用自已的医术，换来了一个个病人的康复，一个个家庭的欢笑，那多好呀！我露出了灿烂的微笑。
我想长大了考大学、考研，再考博士。学识累累，满腹才华。为祖国做贡献，用自已的知识与双手，写最美最新的文字，画最新最美的画，建设一个最雄伟最壮丽的祖国。
我想将来出国深造，见见外面的世界，这当然也是每个人的梦想，很难实现。
但我自信，我要努力，走向世界。
我也想当一个艺术家。用象形的画面形象地表现各个东西，我喜欢的东西！
……
我想的太多太多，但决不想听从于父母。
这是完整的我，因为未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与希望的。
因为我的未来，我做主！
记住，我的未来我做主。我的学习我做主
在我们的学习生活中，我们对如下一些场景并不陌生—— ——某某，别玩电脑了。快去做作业去！
——某某，别看电视了，快去学习去，期末给我捧回一张奖状！
——某某，今天你的作业是抄人家的吧？要不为什么答案会和别人的一摸一样„„ 凡此种种，都是不好学习的表现。而造成这种不爱学习的原因，就是自己没有把自己当做学习的主人。我们的学习似乎总是为家长学的，为老师学的。这是多么可悲的事情啊！人总要长大，总要担起风雨，要成为未来某个领域的成功者和佼佼者。而要实现这样一种人生目标，我们就必须从现在开始成为学习的主人。
那么，怎样才算是学习的主人呢？那就是在学习这件事上有强烈的使命感和责任感，就是时时刻刻主动地去学习，就是在学习中形成一种行之有效的学习方法，就是自觉地合理安排自己的学习时间。如果我们做到了这些，我们还会被家长催着学习吗？我们还会抄别人的作业吗？
下面，就让我举一下自己学习英语的例子吧。
我的英语，最差的时候，仅考46分。那时候，一提到英语我就没心思学了。不是看电视，就是玩电脑，快把爸爸妈妈气死了。后来，在爸爸的帮助下，我逐步成了学习英语的主人。爸爸说：“在学习中，又善于合理利用时间。所谓合理利用时间，就是把时间更多地分配到薄弱的学科和学科中薄弱的方面。然后就是自觉地预习、及时复习和练习。只要你这样做了，你就成了学习的主动者，就会成为学习的主人。”
听了爸爸的话，觉得有理。我就试着这样做。首先，我每在学习新课之前，先预习。每天利用很零碎的时间快速地回忆和梳理学过的内容，然后按老师的部署，及时地练习，并自觉地给自己找一些题来练习。每当自己觉得以前学过的知识快要忘记的时候，就及时抽时间去复习巩固——而这样做的时间却是像海绵中的水一样被自己挤出来的。就这样，不到两个月的时间，我的英语在中段考试中提高到了94分！这真是一个了不起的进步！这时，爸爸笑着说：“你已经是学习的主人了。”
“呵呵，原来做学习的主人就是这样啊！现在，我还有一些学科比较薄弱，我会像学英语那样，去学它们的。“
爸爸说：“你真能这样，就会成为你学习的完全主人。”
我学英语的这个例子，告诉我们做学习的主人就这么简单，只要你还有一颗不甘人后的决心，只要你愿意付出你的勤奋！
愿每一个同学都能做到：我的学习我做主！
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