文明美德我做主

第一篇：文明美德我做主

文明美德我做主

——————读《文明美德伴我成长》有感

静边镇一小四年级一班邓艾潼

有一种文明，它叫美德，有一种美德，它叫文明。一个人失去了文明美德，就如同鱼儿没有了尾巴；一个社会失去了文明，就如同鸟儿没有了翅膀；一个国家失去了文明，就如同一艘航船失去了方向。前不久，我读了一本好书——《文明美德伴我成长》，书中告诉了我一个道理：一个人在成长道路上，要与文明美德相伴而行，这是我们做人的基本准则，否则，无论你多么优秀，不讲文明，不讲美德，你都是一个不受欢迎的人。文明美德最重要，他像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。如果没有它们做伴，那我们的人生将会变得无聊、孤单。我们从小接受文明礼仪的教育，有的同学滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是每当看见校园内随处丢弃的饭盒、饮料瓶、垃圾袋、纸屑。听着某些同学口中吐出的脏话时，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”嘛？我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这就跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从自己身上下功夫，从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为，摒除陋习，文明美德我做主！

文明美德就如一泓清泉可以滋润我们的心灵，给予我们心灵的慰藉；如满园花香可以沁人心脾，让我们心旷神怡；如冬日的阳光可以温暖我们的身心，让我们不再寒冷。

前方的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去，事在人为，文明美德我做主，我们首先就是要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生！让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们拥抱文明，和美德手拉手，结伴同行吧！

第二篇：欢乐中国年文明我做主

欢乐中国年文明我做主 过年习俗源自何时很难考究，不过一般认为起源于殷商时期年头岁末祭神祭祖活动。农历的正月是一年的开始，现在定名为春节；节日具体时间最后的确定和这个时间对农业劳作影响最小有关。农历一年的最后一天，称之为“大年三十”，除夕晚上全家人团圆吃年饭，年饭以后有守岁和发压岁钱的习俗，表示从农历上年的最后一天守到来年的第一天，因此，人们又将这一节日成为过年过年。

在过年时我们常常选择放鞭炮来庆祝，但是在庆祝过后，激动的我们往往会忘记了那些“鞭炮的足迹”——那遍地的红色的纸屑。同时也将文明推到一边，但是我们还有所谓的清洁工，他们主动挑起了这份艰难的工作，其实也有许多倜然在乎这份文明的人在默默地为这份文明做着贡献，也许只是并不起眼而已

过年了，我当然也要放一些鞭炮，但我却看到了这样的一幕：一个8岁左右的小男孩手里拿了一把小扫把，正在费力的对地上的纸屑发起“攻击”，但他终究还是一个小孩，面对满地的纸花他的力量显得那样的苍白无力，我几次想上前帮助他，可依然鼓不起勇气，因为那些纸屑的壮大也有我的一份“功劳”。

那时的我，顿时没有了放鞭炮的那种冲动与喜悦，只是躲在暗处悄悄地看着默默地像那个既矮小有高大的身影致敬，也许他并不是那个清洁工，的但他却是一个伟大的文明的捍卫者。

我继续做我该做的事去了，只是没有再继续放鞭炮，因为那个小男孩对我心灵的震撼早已不是鞭炮所能比拟的了。我怀着一种敬佩、纠结、惭愧的心情走回了家。

文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等，也指社会发展到较高阶段表现出来的状态。是人类审美观念和文化现象的传承、发展、糅合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。即便如此，文明也依然要人来捍卫，这才是真正的文明。

第三篇：文明就餐我做主教案

《文明就餐我做主》主题班会教案

4.10 活动目标：

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。设计思路：

文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。

活动材料：照片，图片，录像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的国家之一，但瑞士人精打细算，节约成风。他们的饮食习惯是吃定量，多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动，一日三餐固定供应每人一份份餐，或是把这份餐费发给个人，让你自己找地方去吃。除此之外，每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝，得自己另外付钱，国内外客人一视同仁，概不例外。先订“协议”后吃饭。

故事2：德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人，所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆，不能多要根本吃不了的东西，已要的饭菜必须吃光，即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光，用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。

学生谈谈看法？ 活动过程： 一：说一说

1.你们平时看到过哪些不文明用餐的行为

3、如何做到文明用餐呢？ 交流乐园：

1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？小组交流体会。

2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二：看一看

带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。

小调查：

1、了解集体就餐不文明现象

2、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？ 3.出示图片，你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

4、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？

（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。）

三：议一议

1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

2、还没有做到的，我该怎么办？习惯检测站： 1）看图

（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？ ２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？下面我们就来个自我检测。除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

四：做一做

建立“文明就餐我做主”个人责任体系：

规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。负责分饭的同学要立即到位。副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。

（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。）

活动五：完成知识竞赛题

同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？ 学生填空

（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。）

集体朗诵《文明就餐倡议书》 结束语 师：这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

学生交流。

师：俗语说的好，“嚼无声，食无语”。让我们大家赶快行动起来吧，争做文明用餐的好孩子。本次班会活动到此结束。

《“文明就餐”三字经》

同学们 要牢记 让长辈 先入座

先端饭 给长辈 可口菜 长辈尝

就餐时 姿势正 小手臂 勿跨桌

如有客 请客坐 手拿筷 勿敲碗

吃饭时 要闭嘴 细咀嚼 慢慢咽

夹菜时 要讲究 善用筷 勿乱翻

用餐时 要礼让 客夹菜 需礼让

吃完后 耐心等 长辈离 方可离

用餐完 需主动 倒茶水 洗碗筷

用餐时 有礼貌 讲文明 很重要

第四篇：文明就餐我做主教案[最终版]

《文明就餐我做主》主题班会教案

4.2 活动目标：

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。设计思路：

文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。

活动材料：照片，图片，录像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的国家之一，但瑞士人精打细算，节约成风。他们的饮食习惯是吃定量，多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动，一日三餐固定供应每人一份份餐，或是把这份餐费发给个人，让你自己找地方去吃。除此之外，每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝，得自己另外付钱，国内外客人一视同仁，概不例外。先订“协议”后吃饭。

故事2：德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人，所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆，不能多要根本吃不了的东西，已要的饭菜必须吃光，即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光，用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。

学生谈谈看法？ 活动过程： 一：说一说

1、怎样做到文明用餐呢？

2、我们平时做到文明用餐了吗？为什么？

3、如何做到文明用餐呢？ 交流乐园：

1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？小组交流体会。

2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二：看一看

带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。

小调查：

1、你觉得哪个班就餐最安静？

2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？ ４、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？

（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。）

三：议一议

1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

2、还没有做到的，我该怎么办？习惯检测站： 1）看图

（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？ ２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？下面我们就来个自我检测。除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

四：做一做

建立“文明就餐我做主”个人责任体系：

规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。负责分饭的同学要立即到位。副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。

（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。）

活动五：填一填

同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？ 学生填表格。

（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。）

结束语 师：这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

学生交流。

师：俗语说的好，“嚼无声，食无语”。让我们大家赶快行动起来吧，争做文明用餐的好孩子。本次班会活动到此结束。

《文明就餐儿歌》

节约粮食不挑食，营养全面有精神。安静有序不拥挤，相互礼让增友谊。动作规范气质高，文明用餐实在好。文明用餐今日始，文明用餐我先行！

第五篇：小手牵大手，文明我做主

小手牵大手，文明我做主

各位评委老师，各位观众：

大家上午好，我来自津市二小三年级212班，今天我演讲的题目是《小手牵大手，文明我做主》。

小时候，爸爸牵着我的手告诉我：文明就是在家做个好孩子，于是，我乖巧听话，孝顺父母；一年级那年我上学了，老师拉着我的手告诉我：文明就是在学校做个好学生，于是，我认真读书，努力学习；昨天在街上我跌倒了，交警叔叔扶我起来，牵着他的手叔叔告诉我：文明就是在社会做个好公民······于是我知道了，文明无处不在，文明是礼让，是帮助，是尊重，是关爱，文明更是珍惜，更是感恩！

叔叔阿姨，来，让我牵着你的手告诉你：文明，是弯腰捡起来的一张小纸片；文明，是人群里一份耐心的等待；文明，是饱含温暖的一声问候；文明，是公交车上一张让座的笑脸；文明，是帮助弱小时那一双温情的手！

文明，其实很简单，在你身边，在我身边，在你手边，也在我手边！来，让我拉着你的手，一起迈向文明的路口！

谢谢大家！