第十六周九年级英语复习计划1

第一篇：第十六周九年级英语复习计划1

第十六周九年级英语复习计划

任课教师：范秀玲

周次：第十六周

课时：5课时（体考结束课时统一调整）

复习方向：围绕三模考试拟定复习方向

复习内容：套题强化训练；首字母填空（部分同学）

复习方法：

复习内容以八年级重点课文及重点词组为主。课文的复习从易到难逐步要求全体同学先做到熟读，A组同学给定一定时间做到熟背、熟默；B组同学就做到熟读后能根据指定题目做相应填空练习。提升训练为让学生根据已学知识自己出题。回顾复习之前总结的重点笔记内容，夯实基础。课文的复习以让学生自己分析文中所有知识点为契机，并让学生自己围绕不同词性出相关考题。

复习课的整体把握：听力与阅读的训练继续延续

1）教授听力的技巧及进一步总结听力类型题、类型句式，汇总重点词组让学生反复朗读加强以读带听，以读促听的作用。利用知识的统一性进行知识归类进行复习。听力课的复习进行话题式复习。进行听力套题的强化训练，意在培养学生答题技巧及时间的掌握。

2）继续阅读计时的强化性训练。适当的时候可提高一个层次的训练。将一开始的一个段落的阅读训练调整为连个段落的训练。测试学生整体阅读部分的用时及准确程度。专项练习（各个词性的知识梳理）

1）参考内容： 复习以套题为主配合模拟题，目的为了让学生对知识的运用有所掌握并能形

成一定的答题技巧。各区的模拟试卷。给学生进一步筛选词组的重点，进行

再一次六册词组的复习。

2）复习策略：在套题的复习基础上，找出学生的不足之处，随时查漏补缺。随时对部分学生掌握不足的名词、冠词、连词、介词、形容词、副词的词性的小细节进行讲解。采取个人复习及与老师面对面的讲解两部分进行。掌握很好的同学分配给两个任务（1随时帮助班内学生进行知识讲解；2给提高题让他们更为熟练的掌握）掌握旧知识的同学扩充知识，进一步提高能力。动词8大时态及被动语态的再复习。动词及动词时态语态是学生较难掌握的部分因此要花费一大部分时间进行反复训练。B组学生强化落实词组2、3、4。努力让全体学生在第五项完成句子中不失分，少失分。并加以套题的训练一方面是对考试知识的综合训练一方面是对考试技巧能力的培养，让学生对子的的实际水平有所了解并充分熟悉考试模式及答题时间的掌控。

第十六周九年级英语复习计划

任课教师：范秀玲

2010.05.25

第二篇：九年级英语中考复习计划1

2014年英语中考复习计划

黄誉斌

如何将初中三年所学的英语知识在考前的三个月内进行全面，系统的复习，提高复习效率，获得好的复习效果，是摆在初三毕业生面前的现实问题，也是每位毕业班任课教师教研究探讨的一项重要课题。我们把自己的复习计划与时间安排在此与大家共同交流探讨。

第一轮（3.24---5.4）：重点复习课本。在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，各单元的知识要点进行梳理，所以我们九年级英语组一致商量：将课本上已经学过的知识内容打印成试卷的形式发给学生，其内容包括：重点单词、短语、句型；重要语言点，考点；语法知识概括等。要求学生认真扎实的复习，应注重基础词汇、词组、句型的过关。我们采用的是上大课的形式，即两节连堂上，这样我们就可第一节让学生背诵20分钟知识点，大概花费10分钟检测(可以通过老师检测小组长，小组长检测组员的方式），然后老师根据情况再提示归纳考点知识点，后留一定的时间让学生消化理解。第二节课我们一部分时间先让学生做题，后老师给出答案，同桌互评，商讨疑难题，不懂问老师这样。同时，老师要观察大多数学生易错的是哪些题型，做一总结，再次讲解。我们这样上课使学生从不会的知识弄懂了，会的知识更加牢记，从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，切实搞好基础知识的复习。通过这一阶段的复习，使学生在脑海中形成一棵知识树，形成一个网络，为下一步复习打下坚实的基础。

主要内容时间

七年级上下册3.24--4.3

八年级上册4.4--4.9

八年级下册4.10--4.15

九年级Units1-24.16--4.21

九年级Units3-44.22--4.28

九年级Units5-64.29--5.4在这一阶段复习中要做到：让学生做适量的难度适中的练习；及时检测，即每复习完一部分后，上中午辅导期间要经行检测(可通过提问、默写、听写的办法），及时了解学生对所复

习知识的掌握情况。利用早读时间再次加强背诵。老师要对学生总结不完整的知识点，加以补充完整；对学生易错的知识点，让学生练、考；对学生模棱两可的知识点，就要精讲细讲。在每单元的知识归纳总结上，注意学生激发学生的发散思维，让他们做到“系统复习，整体把握，综合运用”。

第二轮（5.6-5.24）：是专项训练的复习阶段。重点是语法知识及题型全解，如词类分为：冠词、代词、介词、连词、动词、数词、形容词和副词等；动词的时态（初中要求八种时态）和动词的主动被动语态；还有句子的种类等。而中考题型：完形填空、阅读理解，词语运用、补全对话，书面表达等，每个专项我们都要涉及，让学生建立一个完整的知识网络。每天，我们至少要抽出3-5分钟的时间，来听写，训练学生听力。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。我们配备的练习是（白卷，河南中考）。另外，我们要对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。而相对来说，我们学生最容易失分的题型就是完形填空和阅读理解，所以这一部分我们要视为重中之重。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。要进行专门性的操练。我们精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。所以在第二轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。

第三轮（5.25-6.4）： 综合训练。经过前两阶段的复习，这时候我们要做综合性的训练。我们一般有十套仿真模拟试卷，通过做题，老师评讲，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高综合能力。让学生对所复习的知识重新整理，查漏补缺。做到精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点，并做到触类旁通。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

模拟考试（6.5--6.21）：要选择听力、笔试为一体的成套试题，题目要求难易适中，没有偏题，要有新意，具有指导性和实战性，进行模拟考试，要求学生在规定时间内答题。针对考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力，对于学生的答题速度、准确度、灵敏度、字体、格式、标点符号都要把关。

总之，复习课是繁重的，但它是教学的一个重要环节，复习课的好坏，决定中考的胜败。这就要求我们老师复习时要讲究方法，踏踏实实，认真的去做，必须有方向性、目的性、归纳性、系统性和灵活性。同时，作为毕业班的老师，我们还要充分掌握学生当前心理，进行心理疏通，这样学生才能轻装上阵，在最短的时间内达到最好的复习效果。通过复习不仅提升学生综合运用知识的能力，而且学生心理上的压力也会得到调节，考试时定会充满信心，相信一定会考出优异的成绩！

第三篇：九年级数学第十六周周考题

九年级数学第十六周周考题

一、选择题

1．点(－3，4)在反比例函数y＝kx的图象上，则下列各点中不在此函数图象上的是()

A．(－4，3)

B．(3，－4)

C．(2，－6)

D．(－6，－2)

2．已知反比例函数y＝－2x，下列结论不正确的是()

A．图象必经过点(－1，2)

B．y随x的增大而增大

C．图象在第二、四象限内

D．若x＞1，则y＞－2

3．当x>0时，四个函数y＝－x，y＝2x＋1，y＝－1x，y＝2x，其中y随x的增大而增大的有()

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

4．已知(x1，y1)，(x2，y2)，(x3，y3)是反比例函数y＝－4x的图象上的三个点，且x1＜x2＜0，x3＞0，则y1，y2，y3的大小关系是()

A．y3＜y1＜y2

B．y2＜y1＜y3

C．y1＜y2＜y3

D．y3＜y2＜y1

5．对于函数y＝4x，下列说法错误的是()

A．这个函数的图象位于第一、第三象限

B．这个函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形C．当x＞0时，y随x的增大而增大

D．当x＜0时，y随x的增大而减小

6．在反比例函数y＝k－3x图象的任一支曲线上，y都随x的增大而减小，则k的取值范围是()

A．k＞3

B．k＞0

C．k＜3

D．k＜0

7．在同一直角坐标系中，一次函数y＝kx－k与反比例函数y＝kx(k≠0)的图象大致是()

8．某汽车行驶时的速度v(米/秒)与它所受的牵引力F(牛)之间的函数关系如图所示．当它所受牵引力为1200牛时，汽车的速度为()

A．180千米/时

B．144千米/时

C．50千米/时

D．40千米/时

9．反比例函数y1＝

(x＞0)的图象与一次函数y2＝－x＋b的图象交于A，B两点，其中A(1，2)．当y2＞y1时，x的取值范围是()

A．x＜1

B．1＜x＜2

C．x＞2

D．x＜1或x＞2

10．如图，函数y＝－x与函数y＝－4x的图象相交于A，B两点，过A，B两点分别作y轴的垂线，垂足分别为点C，D.则四边形ACBD的面积为()

A．2

B．4

C．6

D．8

二、填空题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

11．已知点P(3，－2)在反比例函数y＝

(k≠0)的图象上，则k＝________；在第四象限内，y随x的增大而________．

12．已知反比例函数y＝2a－1x的图象有一支位于第一象限，则常数a的取值范围是________．

13．写出一个图象在第二、四象限的反比例函数解析式：____________________．

14．已知反比例函数y＝的图象在第二、第四象限内，函数图象上有两点A(2，y1)，B(5，y2)，则y1与y2的大小关系为y1________y2.15．双曲线y＝

和一次函数y＝ax＋b的图象的两个交点分别为A(－1，－4)，B(2，m)，则a＋2b＝___________.三、解答题

16．已知反比例函数y＝kx(k为常数，k≠0)的图象经过点A(2，3)．

(1)求这个函数的解析式；

(2)判断点B(－1，6)，C(3，2)是否在这个函数的图象上，并说明理由；

(3)当－3＜x＜－1时，求y的取值范围．

17．(5分)已知y＝y1＋y2，其中y1与3x成反比例，y2与－x2成正比例，且当x＝1时，y＝5；当x＝－1时，y＝－2.求当x＝3时，y的值．

18．(6分)已知点P(2，2)在反比例函数y＝kx(k≠0)的图象上．

(1)当x＝－3时，求y的值；

(2)当1＜x＜3时，求y的取值范围．

19．(7分)

已知A＝(a，b≠0且a≠b)

(1)

化简A；

(2)

若点P(a，b)在反比例函数y＝－5x的图象上，求A的值．

20．(8分)超超家利用银行贷款购买了某山庄的一套100万元的住房，在交了首期付款后，每年需向银行付款y万元．预计x年后结清余款，y与x之间的函数关系如图，试根据图象所提供的信息回答下列问题：

(1)

确定y与x之间的函数表达式，并说明超超家交了多少万元首付款；

(2)

超超家若计划用10年时间结清余款，每年应向银行交付多少万元？

(3)

若打算每年付款不超过2万元，超超家至少要多少年才能结清余款？

21．如图，已知反比例函数y＝k1x的图象与一次函数y＝k2x＋b的图象交于A，B两点，A点横坐标为1，B(－12，－2)．求反比例函数和一次函数的解析式；

第四篇：九年级英语复习计划

九年级英语复习计划

石角中学 初三英语组

一、总体要求：

1、依据《课标》。

2、在整个复习过程中，采取总-分-总的复习策略。即：第一轮总体复习基础知识，重在打牢基础；第二轮依据中招英语试题项目进行分项训练，旨在提高学生综合语言运用技能；第三轮按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，定期分析，提高学生应考技能及考试成绩。

3、全面复习，阶段侧重，但 “听、说、读、写“”四项技能训练应贯彻复习全过程。

4、加强词汇教学，夯实语言基础； 加强读、写训练，提高语言运用能力。

5、以检查为主，以检测开路，针对倾向性问题讲评;

二、时间安排 授课进度：

2月------3月底利用6周时间完成本期教材内容。第一轮——基础知识系统复习阶段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一轮复习测试 第二轮——专题复习阶段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：适应性考试

第三轮——综合复习阶段: 6月1日——6月10日共10天。第四轮——自由复习阶段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四轮复习具体要求： 第一轮：

1、复习内容：

a.以《英语课程标准》所规定的五级课程目标中的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇（初中毕业生应掌握约1，600个单词）等五项内容为主，参照现行教材，进行英语语言知识的全面复习。

2、忘的共性，本着“依标扣本”和“温故知新”的原则，要求学生将需要掌握的内容依次排序为：词汇---语法---功能项目---话题。要求学生前一个项目过关，再进行下一个项目，一步一个脚印，重在打牢基础。教师应根据学生程度分层要求、分步实施。

3、应达到的目标（专指：《检测》中所列项目）

4、词汇：会读，知词义；语法：能就所列项目写出例句；

5、功能意念项目：能问会答；话题：能读会添加。

6、方法措施：在这一阶段教师既可以引导学生以《检测》为主，参照教材，也可以让学生先按教材顺序归纳语言知识，然后与《检测》相对照，重点是让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使学生更加有条理地、完整地记忆基础知识，同时让学生把语言知识的这五个方面多过上几遍，以“遍数”取胜，从而打牢学生语言运用的基础。

7、注意事项：

a.在词汇复习中，除重点词汇（写作所需词汇）要求学生必须会写外，其余词汇让学生会读并知道汉语意思即可，没有必要让其全部会写, 以免加重学生复习负担。

b.本轮复习要面向全体学生,采用“分层要求、分类指导”的办法，注重中、差生的提高。教师要针对学生语言知识的薄弱方面编写一些检测性练习，以便检测和督促学生掌握

好基础知识。同时，还应通过一些配套练习对薄弱知识加以巩固，重在打实基础。

c.复习几个语法内容后，进行一次小测验。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。d.布置读背任务.学生只有背得扎实，才能用得准确，这种方法不是唯一，但是却有实效。

e.必要的话把重要知识点进行罗列，印成页子，让学生根据要点查漏补缺。第二轮：

1、复习内容：

a.以《检测》中“考试内容与要求”的两个项目（即：语言技能目标、语言知识目标）为训练依据，对所给定的语言知识（词汇、语法、功能、话题）进行听、说、读、写的全面训练，旨在提高学生综合语言运用技能（即语法专项、能力专项）。b.《检测》中提供的综合测试题及教师选编的有关语法专项、能力专项的习题。2． 应达到的目标：知识方面应达到：知一会十（形成知识链）；能力方面应达到: 举一反三（会灵活运用）3． 方法措施：

a.本轮复习应贯彻精讲（提炼要点，分类归纳使其系统化、条理化）巧练（精讲多练、边讲边练、以练为主）原则，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力及在具体语境中运用语法知识的能力为重点，有机渗透解题方法的指导，旨在提高学生综合语言运用技能。

b.以能力训练为目标，以话题为中心，以任务为手段，注意引导学生把话题相关内容归纳、总结成一段话，培养学生综合语言运用能力。4.注意事项：

a.能力专项应坚持多练少讲，注意总结。如：先练习——然后总结方法、规律——再练习，验证所总结的方法、规律——三练习达到熟练运用，形成技能；知识专项应注意让学生弄清楚所考查的语言项目及掌握基本的做题方法。

b.训练应有针对性。即把要训练的项目进行整合，确定出训练的层次，即讲解归纳前的练习项目要与讲解归纳后的训练项目基本保持一致，避免出现所练非所讲的问题，增强训练的实效性。

c.书面表达，应首先训练学生如何正确表达，然后才是灵活表达。在批改方面应注意以下三点：一是正面鼓励，挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验；二是展评较好的作文及范文，取其所长；三是指导学生自批互评，相互学习，补己之短。第三轮：综合复习阶段

1、复习内容：做与中考一致的模拟题

2、方法措施：

主要以考、评、分析总结、练习为主要方式，按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，着力强化学生应试能力的形成；在复习过程中要限时、限量组织学生考试，然后定期分析，以体现所总结方法的实效性，从而训练学生在临战状态下的实际解题能力，提高学生应考技能及考试成绩。

3、应达到的目标：

掌握各种做题技巧并能达到熟练运用。

4、注意事项：

a.分析往年中考题，把握出题特点；慎选整套模拟题，把握试题难度；切忌整日做套题，避免陷入“题海”。

b.及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，特别是做好两次模拟检测的质

量分析。针对考试中存在的问题，及时组织评讲，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺；通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，正确引导、帮助学生掌握各种题型的做题规律及一般方法，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范，以保证学生在考试中取得好的成绩。第四轮复习：6月20日——6月23日，自由复习阶段。

1、方法措施：

本轮复习以学生自主复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行。要求学生自己对照《检测》查露补缺；浏览以前的试卷和纠错本，针对自己的主要问题，做好相应的应试准备。

2、注意事项：

a.教师应根据三个层次学生的具体情况，给出不同建议。b.一定要给学生留有自我反思及自主支配的时间。结束语：

扎实的基本功是英语教师赖以传道授业的学术魅力和人格魅力的载体。教师业务精良、敬业、爱生、有奉献拼搏精神是提高教学质量。善于管理、科学管理学生是提高教学质量。总之，通过上述几轮复习，由总到分再到总，知识体现点、线、面结合，使学生的知识系统化；训练程度由浅入深，既有每天的针对性训练，又有阶段的综合训练，学生综合运用语言的能力就会逐步提高、加强。只要复习内容无缺漏，复习方法得当，训练落实到位，学生就够从不同角度得到反复的强化训练，其知识、能力就实现了立体化。这样，我们的预期目标才有可能会达到。

2013年2月22

第五篇：九年级英语复习计划

九年级英语中考复习计划

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。为使英语教学工作能有条不紊的进行，在今后工作中能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。现总结如下：

一、复习方法。

我们准备采用传统的三轮复习法：第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等；第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《全校学习》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。

二、复习时间安排。

复习从第四周开始，具体时间分配如下：

第四----六周，复习七年级的课本知识；

第七----九周，复习八年级的课本知识；

第十----十二周，复习九年级的课本知识；

第十三----十五周，进行专项复习；

第十六----十八周，进行模拟考试。

注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。

三、课堂活动内容与步骤。每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。具体教学步骤如下：

（一），从检查学生的“软”作业入手。

（1）考单词

“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语？因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。

（2）考短语 让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。

（二），教师讲解。复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。

（三）练习巩固。

在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。

以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。