给于是快乐的

第一篇：给于是快乐的

《给于是快乐的》教学设计

第一课时

教学目标：

1、掌握本课生字词，理解、运用“炫耀”、“懂得”。

2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解“给予是快乐的”。

教学重点、难点:

初步理解课题给于是快乐的的含义。

一、批注入文，自主探求

１、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？

（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控。）

⑴ 自主阅读；

⑵ 小组交流；

⑶ 全班反馈：

①学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。

②情感的熏陶固然重要，但“小语”要体现“小”的特点，“知识与技能”是“三个维度”的首席。

２、适当小结，点拨升华在交流中达成。

二、主动参与，探究方法

1、从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。

2、自我反馈、调节、总结“阅读”中的方法，无疑有利于激发“习作”的积极性，有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。

三、联系生活，体验情感

１、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？

２、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？

⑴好朋友交流；

⑵全班反馈：

①对学生的评价重在内在素质的提高。②既是“反省意识和能力”的提升，又是“交互主体”关系的体现。

四、作业超市，拓展延伸

１、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。

２、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成“延伸──提升──铺垫”。

第二课时

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

３、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。４、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点、难点：

从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们继续学习２４课《给予是快乐的》。上节课通过读书，同学们对课文有了一个大致的了解。谁愿意读一读课题。同学们读课题发出的不同声音，让我听出了你们对课文的不同理解。

（多找几个同学读，读课题是对课文感受的开始，读出题意非常重要。）

二、整体感知 : １、是啊，给予是快乐的。（投影出示。）那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的？同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一些划一划。（学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态。）

２、（学生读完一遍之后）同学们，刚才老师提的问题，想好了吗？（估计学生思考好的不是太多）好，没有关系，我们默读一遍课文，要把的思考和老师的提的问题结合起来，这样学习的效率就高了。（学生再读。）

三、合作交流: 同学们又读了一遍课文，老师的提问思考好了吗？同学们可以分组交流一下。注意，在分组交流的时候，要有顺序，别人说的时候要学会倾听，不要随意打断别人的发言，要等别的同学说完在发表自己的意见，这叫会学习。懂了吗？

（因为这个问题本身就有一定的深度，学生交流很有必要，在这个过程中教师要了解学生问题的学习情况，以便进行适时的指导。）

四、精读指导 : １、好我们现在来交流一下同学们的读书情况，那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁给予谁的礼物？为什么说这种给予快乐的。（这个问题是整个课文的开始，学生回答起来比较容易，但很重要，板书：哥哥→保罗。）保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车，因为那是圣诞礼物，保罗当然高兴。要是你在过节的时候，别人送你一辆新车，你高兴吗？这种建立在物质上的给予当然是快乐的。２、那小男孩又给予了谁什么，为什么说这种给予是快乐的：

⑴学生回答。（这个问题比较难，但这个问题学生可能会回答，小男孩给予他的弟弟希望，小男孩想给予他弟弟一辆新轿车，教师要进行引导，板书：小男孩→弟弟。）

⑵小男孩给予他弟弟希望，什么希望？将来也能买一辆车给他的弟弟，可能他买给他弟弟的车会更漂亮，也许这辆车会飞哪。哈哈，刚才又一位同学在小声说，到时候就不送弟弟汽车啦，改送飞船。那更好，到时候不要忘了也带我到天上兜一圈。

⑶他的这种给予为什么是快乐的？假如你是他弟弟，听了哥哥说的话，会怎么说？他的弟弟一定乐死了。

⑷你能想象出小男孩说这句话时的神态和动作吗？如果你现在就那个小男孩，会怎么说这句话，你能说好这句话吗？自己试一试：

①请你读。师：读的真好，我替小男孩的弟弟感谢你，为他有这样一个爱他的哥哥而骄傲，让老师向你鞠上一躬，再次替小男孩的弟弟感谢你。

②我们一起读这一句，一起去分享小男孩的快乐。想站起来读的可以站起来。

⑸此时老师也希望自己将来也能有一个像小男孩那样的哥哥。同学们，当小男孩把自己的希望说出来之后，保罗为什么感到非常惊讶？读一读１到５节。谁能告诉老师？

保罗没有想到，小男孩那么的爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向，要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且像保罗的哥哥送给保罗的车是要很多钱的。

⑹小男孩有没有把这个希望给予他的弟弟，他又是一个怎样的弟弟？（投影课文的插图）同学们读一读课文的第１１节就知道了。

①谁能把小男孩说的那段话读出来。

投影出示：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉的你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”

②读完之后，同学们告诉老师，小男孩给予他弟弟的仅仅是希望吗？

其实这是小男孩向他弟弟的真情告白，中间蕴涵的是对弟弟深深的爱，浓浓的情，要知道他的弟弟是一位残疾人。我想残疾人更需要人们的关爱，何况他又是小男孩的弟弟。同学们好好读一读第１１节，用自己的心、用自己的声音去体会其中的情和意吧。（学生练读。）

⑺指导朗读第１１节：

①谁来读：（找一个读书一般的同学。）

同学们你们认为他读的怎样？其实这段话，张老师读了很多遍，也常常读给我的６岁的儿子听，每一次读，都有每一次的感动。现在我特别想读给同学们听，同学们说可以吗？（放音乐，范读）

同学们自己再来读一读这一节，再去体会兄弟间的浓浓亲情。②请你读。学生读到“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？”示意学生停下来。我想小男孩在说这句话的时候一定非常兴奋，他会指着新轿车，眼里闪着亮光，他在急切的告诉弟弟就是这辆新轿车。自己在读一读这一句。

同学们他兴奋吗？“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？”要知道，他在向弟弟验证自己说的话一点都没有错。谁愿意再读一读这句话。

③学生读到“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”示意学生停下来。“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”小男孩说这句话时，语气是坚定的，他坚信自己将来一定能送给弟弟一辆比这辆车更好的车。自己再读这一句，要把小男孩此时坚定的感情读出来，要知道他太爱自己脚有残疾的弟弟了。请你读。

④当学生读完这一节。这时的小男孩越说越激动，他好象已经看到自己带着背着可爱的小弟弟，在看圣诞节橱窗里那些好东西。同学们能想象出他们俩激动的神情吗？你们认为他最后一句读的怎样？应该怎么读？自己试一试。请你读。听出他的激动吗？老师也想试一试，可以吗。听老师读。圣诞节橱窗里的好东西太多了，弟弟们你们玩的高兴吗？谁愿意读。带着弟弟玩的高兴吗？好，我们一起读。

⑤小男孩对弟弟的爱深深的感染了同学们，谁愿意再读这一节，再次寻找那份感动。请你读（配乐）读的真好。

３、小男孩为什么能把这份关爱带给他脚有残疾的弟弟，同学们读一读课文的６到１０节就知道了。谁愿意告诉老师？

⑴对，是保罗：他被小男孩与弟弟间浓浓的爱与亲情所感染，于是开着车来到了小男孩家，把希望和关爱带给了他教有残疾的小弟弟。在这种给予中保罗快乐吗？

对，保罗当然快乐。因为他在小男孩和他的弟弟之间传递着爱，传递着快乐。

板书：爱的传递

⑵同学们保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐进了车里。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。那“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？同学们读一读１２节好好想一想。

小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于传递了快乐、传递了关爱，他真正懂得了给予是快乐的。

那谁愿意读一读这一节。不但他们三个人度过了一个难忘的夜晚，我们也和他们三个一起分享了的快乐，感到了难忘。

四、再次感知文章内容: １、多么美的圣诞夜，多么令人难忘的夜晚，爱在传递中得到了升华。在这种爱的传递中，你们感受到给予的快乐吗。同学们再把这个故事读一读，在爱心的传递中去体验给予的快乐。（学生再读课文。）

２、你们能不能帮老师推荐一个你们班读书最好的同学，请他读课文的最后三节。好，请你读。

他的朗读感动了同学们，也深深的感动了老师。

五、深化主题

１、是啊，在爱心的传递中我们懂得了给予是快乐的，其实在我们的学习和生活中，同学之间的一个细微的动作，一句温暖的话语，一个真情的扶助，都是给予。同学们能不能结合你的亲身经历，用几句话写出你对别人的给予和别人对你的给予，写出你对给予是快乐的理解。一会儿我们交流，好吗？

２、配乐《爱的奉献》学生交流。

３、同学们说的真好，哥哥给予了保罗一辆新轿车，保罗又把希望给予了小男孩，小男孩又把希望和关爱带给了自己脚有残疾的弟弟，他们在这种相互的给予中传递着人间的真情、传递着人间的关爱，在这种相互的给予中体验到世间最伟大的快乐。让我们再读课题，来结束本课的学习吧。师生齐读课题。

板书设计

２４、给予是快乐的 保罗

弟弟 小男孩

爱的传递

第二篇：给快乐找个理由

给快乐找个理由

战友们每天都过得快乐么？在平时生活中，我们经常会听到有人在抱怨，“郁闷”、“孤独”，一些战友偶尔也念叨，“没意思”、“没劲”、“无聊”，似乎郁闷大行其道，快乐一去不复返。难道，“飞扬的青春”、“火热的警营”，这些年轻军人的个性签名，都过期了吗？有的战友说，开豪车、住别墅就快乐；也有人说，当大官、赚大钱就快乐，还有人说，粗茶淡饭、平平安安，就是快乐……不难看出，快乐的理由零零总总，今天，就让我们一起来讨论快乐这个话题。

一、快乐是什么

快乐之心，人皆有之，那么什么是快乐呢？《辞海》上讲：快乐即欢乐，指感到高兴或满意的感觉。通俗讲，快乐就是心满意足，用我们基层官兵的话讲，就是一个字——爽。但是快乐也有层次之分。大体上有三层：即生理上的满足、心理上的愉悦、精神上的追求。

(首先看)生理上的满足。爱尔兰剧作家萧伯纳曾经说过：“牙齿痛的人，觉得世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人”。这种快乐就是生理需求的满足，比如，饿了有饭吃，渴了有水喝，困了能睡觉……

(再看)心理上的愉悦。有的同志说：“我吃喝不愁，怎么也不快乐呢？”其实，快乐不仅事关生理需求，更重要的是一种心态，一种积极的人生态度。它有时候真的与物质价值无关。

（N）

（N）

（N）

（N）（N）

（N）（N）（N）有个例子，一个快乐的画家，他总是很乐观。一天，他花两块 钱买了一张彩票，很幸运——他中大奖了。这位画家用奖金买了一栋大房子。可是有一天，他的新家不慎失火，漂亮的房子化为灰烬。他的朋友得到消息后都替他难过，并过来安慰他，他却说：“没什么，我只是损失了两块钱。”假如这事让我们摊上，你会怎么想？是怨天尤人，还是一笑而过呢？其实快乐就是一种心理感受，快不快乐由我们自己决定。面对同样的环境或者遭遇，乐观者乐，悲观者苦。这个世界上，没有绝对的快乐和痛苦，快乐是相对的，只是看你有没有乐观的心态罢了。

(第三点是)精神上的追求。大家再看下这张图片，这是我们的战友在南方抗击洪涝灾害的情景。图片中他们风餐露宿，连夜征战，随时面临可能突发的洪水，难道他们不累吗？难道他们不困吗？但从他们坚定的眼神、果敢的行动中，我看出他们是快乐的，这也体现了我们新时期的武警官兵对抗灾的必胜信念、对灾区人民的无限尊敬、对未来生活的美好憧憬，这种革命乐观主义精神源自于崇高的信仰。可见，快乐不仅是生理的满足和乐观的人生态度，更高的，是信仰上的追求！

二、谁动了我的快乐（N）

（N）

（N）

（N）

（N）

快乐是人类永恒的追求，但生活中，我们经常会听到有人在抱怨，“郁闷”、“孤独”，一些战友偶尔也念叨，“没意思”、“没劲”、“无聊”，似乎郁闷大行其道，快乐一去不复返。难道，“飞扬的青春”、“火热的警营”，这些年轻军人的个性签名，都过期了吗？

别人左右了我们的快乐。快乐是自己的，可是往往很多时候我们的快乐却被别人拿走了，不是吗？

（N）

有对父子牵着头驴进城卖，路人见此嗤笑道：“真笨，放着好好的驴不骑，却要牵着走。”儿子对父亲说： “爸，你骑驴吧。”于是，老爸骑驴，儿牵驴。又有路人鄙夷道：“这老爸真是的，自己骑驴却让儿子走路。”老爸不忍，说：“娃，你骑吧。”又行一程，再遭路人指责：“此儿不孝，自己骑驴，让老爸走路。”父子思来想去，遂同骑一驴。不曾想，又有人指责：“这么小的驴居然驮二个人，虐待动物，怕是还没进城，驴子已经先累死了。”最后，两人实在没招了，便找根扁担抬驴进城。驴不从，拼命挣扎。踉踉跄跄过桥时，扁担压断，父子二人同驴一起落水„„这虽是个笑话，但也说明了，总有一些人活在他人的评价中。部队生活中，也有些类似的例子，主动表现自己吧，怕战友说，出风头、爱表现；低调一点吧，又怕班长说，不积极、不上进，结果他左右为难。所以，过于在乎他人的评价，只是活在别人的价值观中，快乐就容易被别人“拿走”。

欲望降低了自己的快乐。俗话说：“没完没了的欲望，没完没了的人生”。人正是有了欲望，才能不断前进；社会正是有了欲望，才能不断发展。但是，过多、过高的欲望也会成为大大小小的包袱，压得我们喘不过气来，让我们痛苦不堪。一只麻雀，偶落羊圈。见一老鹰呼啸而下，抓羊便走。麻雀见之，振翅高呼，遂效仿之，扑落羊身，奈何肥羊毛长且密，雀爪被缠，竟脱身不得，被牧羊人的孩子捉住，牧羊人转头对孩子说道：“这只麻雀，心比天高，可惜自不量力，自找苦吃。”同样，一个人如果欲望膨胀，愿望不合实际，就会自寻烦恼，自讨苦吃。

自己忽略了已有的快乐。非洲沙漠生活着一种沙鼠，每当夏季来临时，它们就不停地储备草根，似乎只有在不停的寻求中，才能安心生活。一天，动物学家做了个实验，他们封锁了沙鼠洞穴，提供沙鼠足够

（N）（N）

（N）

（N）的草根。然而，沙鼠并没有安心地享受着现成的食物，而是不停地担心，再不出洞，夏天过了就找不到草根了。想象着死亡一天天临近，沙鼠竟吃不下饭，最后焦虑而死。沙鼠之死不是死于食物的缺乏，而是因虚妄的未来、无端的焦虑自杀。不知珍惜当下生活，就会忽略了已有的快乐。那怎么活才能快乐呢？这就是我要讲的最后一个问题。

三、我的快乐我做主

有次和朋友在报亭买报，朋友礼貌地对老板说了声谢谢，但老板却表情淡漠，一言不发。我不禁问道：“他态度这么差，你怎么还对他那么客气？”朋友说：“为什么我要让他决定我的行为？”的确，生活中周围的环境很容易影响我们的情绪起伏，但是千万别忘了，快乐的钥匙，在我们自己手中！所以我说，我的快乐我做主，只要我们有所为、有所不为、活在当下，我们的生活就会快乐永驻、充满阳光！

下面我们一起来享受有所为、有所不为、活在当下的这三种乐。（第一个乐）积极向外追求——有所作为者，乐。在云南山区有一名乡村邮递员，他的名字叫王顺友。20年来，他每年都有330多天独自行走在山路上，在雪域高原上跋涉了26万公里，相当于走了21趟长征。是什么给予了他力量，能够几十年如一日坚持这一枯燥乏味的工作呢?他深情的回答说：“是因为别人的快乐！当接到远方亲友的消息时，他们脸上那种发自内心的快乐和欣喜的表情，让我感到工作的价值，我为自己能为别人带来快乐而快乐！”同样，当我们执勤站岗，以一家不圆换得万家圆时，夜幕下祥和的灯火，就是我们的快乐；当我们苦练本（N）

（N）（N）

（N）领，打击违法犯罪，驻地的平安和谐就是我们的快乐；当我们抢险救灾，救人民于水火，保护群众的生命财产安全就是我们的快乐。

（第二个乐）努力向内收获——有所不为者，乐。大家都看过《人生警戒线》，那一个个沦为阶下囚的人，无不是被自己的贪欲所累，无不是被自己的欲望打倒。所以，面对人生当中的各种诱惑，只有合理控制，做到有所不为，不让各种各样的欲望压得我们喘不过气来，不让乱七八糟的妄想挤占我们心灵的空间，我们就能拥有快乐幸福的人生。

（第三个乐）细细品味当下——调整视角者，乐。古人“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生哲学。启示我们，人生不如意十之八九，生活中那些不愉快的事，如果换个角度、换个位置看，其实并非那么糟糕：在中队我们提干、考学等成才愿望暂时落空，说明我还可以选择另一条成功之路；失恋了，说明我错过了一朵鲜花，但我还拥有整个春天；和战友争吵了，说明我身边还有友情；受领导批评了，说明我还被领导关注和培养；加班加点，说明这项工作需要我；别人背后议论，说明我还被人“惦记”；部属调皮捣蛋，说明我的部下还生龙活虎；（N）

（N）（N）（N）

（N）（N）（N）一天工作结束时，浑身肌肉酸痛，说明我还有工作的能力；有一堆书要看，说明我还很上进；要还房贷，说明我有属于自己的房子；老人在耳边唠叨，说明子欲孝，亲还在……等等等等，只要我们换个角度看问题，情况就会大不一样。战友们，从今天起，让我们给自己的生活画上一条最浅的底线，从最平常的日子、最平凡的岗位、最琐碎的事情里，去品尝工作和生活的快乐。

这里，我有一个快乐公式和大家分享，那就是快乐等于生活加上

（N）

（N）微笑、减去烦恼、乘以传递、除以期望。加上微笑，就是在生活中多些微笑，用积极乐观的态度去笑对生活；减去烦恼，就是放弃那些你无能为力的头疼事；乘以传递，就是在给别人快乐中收获快乐；除以期望，就是只确定够得着的目标。如此而已，你定是一个快乐的人。

（N）亲爱的战友们，支队也在倡导快乐工作，愉快生活，而我们生

（N）活中，快乐的理由也无处不在，那就让我们快乐的工作、快乐的学习、快乐的训练，给快乐找个理由，快乐的度过每一天！

第三篇：关于给的快乐作文[范文模版]

关于给的快乐作文九篇

无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的给的快乐作文9篇，希望对大家有所帮助。

给的快乐作文 篇1

今天，我读了一篇短文——“给永远比拿更愉快”。

内容大概是这样的：有一天，高尔基的儿子和他的妈妈一同去意大利看望高尔基。并在他的院子里，洒下了好多花种。不久，他的儿子就回俄国去了。春天，儿子种的花都盛开了，高尔基站在窗台前，看到院子里的鲜花，心里高兴极了！就给儿子写了一封家信，并在信中教育他：“不管在什么时候，什么地方，只要留给人们的是美好的东西，那你的生活就会更加愉快”！

我从这个故事里体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西。那么，我的心里是多么的愉快。比如说，前不久，发生在我们班上的一件事情，上完第二节课后发间点的时候，值日生把一个破了口的果冻发给了我们班刘州崴同学，于是，他去找老师调换，可老师告诉他已发完了。他只好气呼呼地回到自己的座位上，看到别的同学都津津有味的吃着，他却眼睛盯着那个破果冻，愁眉苦脸的坐在那里发呆。这时候，我悄悄地走了过去，把发给自己的果冻让给了他，他感激的望着我说：“谢谢”！后来没想到，老师在课堂上表扬了我，我的心里比吃了果冻还要甜呢！

我们现在应从身边的一点一滴的小事做起，培养这种无私奉献的精神。“给永远比拿更愉快”，这句话将永远牢记在我心中。

给的快乐作文 篇2

花叶摇摆，微风荡荡，在我们的身边，我们能时刻感受到美，也能时刻感受到给予和幸福。

一个火辣辣的下午，我走在林荫小道上，享受着绿荫带来的惬意。突然，我的视线定格在一个人身上。只见他穿着破旧，那件深绿色的短袖经过岁月的“洗礼”早已“千疮百孔”。身上摇摇晃晃地背着一个大箩筐，枯瘦的双手拿着一把扫把和一个垃圾袋。原来是一个环卫工人。我看着他，突然感觉心口堵堵的。那人拿着扫把，走到石子路旁，迎面吹来的一阵风，差点刮走他头上那顶“可怜”的帽子。这阵风把他好不容易扫在一起的叶子又吹得满地都是，他叹了一口气，继续扫着，还不时弯下腰把散落在两旁的盒子和塑料袋捡起来，扔进箩筐里。我心想：做环保工人多不容易呀！

我悄悄地把头探进了他的大箩筐，眼前的场景让我惊呆了：箩筐里只有两根孤零零的火腿肠和三片小面包。我的心为之一震：怪不得他这么瘦，原来他每天都吃这些东西呀！他的身影渐渐走远了，炎热的天气早已让他汗流浃背。望着他远去的背影，我的眼眶早已湿润。这时，我跑上前去，把路旁的几个盒子一同递给他，还塞给他几块蛋糕。那位环卫工人显得有些惊愕，但随即又说道：“谢谢你，小朋友！”他的目光里闪烁着光芒，我应声说了一句不用谢，便跑开了。

赠人玫瑰，手有余香。是的，生活中有那么多人需要帮助，一次微不足道的伸手让我感受到了给予是快乐的。

给的快乐作文 篇3

我家有一个白色的大冰箱，我很喜欢它。

它的上面是冷藏室，可以把今天吃剩下的食物冷藏起来，可以在第二天的中午或者晚上吃，保持食物不变质。

它的下面是冷冻室，温度比较低，可以把从老家带过来的食物和超市里购买的食物冷冻起来，能够保存很长时间。需要拿出来吃的时候，还是很新鲜的。

给的快乐作文 篇4

你知道“给予是快乐的”吗？我现在可知道了。

有一天清晨天空中下着毛毛大雨，此时我正在急急忙忙地跑回家。我跑着跑着，一阵悲痛的声音传入我的耳帘。我回头一看，一位老爷爷在马路上摔倒了。我仔细一看，这位老爷爷年逾古稀，头发如同雪花般白，脸上摆着一副痛苦的表情，头发和衣服都被雨水弄湿了。我一边扶着老爷爷，一边亲切地问道：“老爷爷您没事吧？”老爷爷拍了拍肩膀，说没什么大碍。我仔细一看，各种玩具躺在马路上。此时，我正在帮老爷爷捡玩具，“啊”一声传入了我的耳帘。我回头一看，老爷爷手里捧着一个用袋子包着的文具盒。我惊讶地问道：“老爷爷您为什么这么高兴呀？”老爷爷激动地回答道：“幸好，它完好无损，这个文具盒要捐给四川灾区孩子。”此时我对他由然而生敬意。突然，有一个过路人说：“是不是你把老爷爷撞倒了？”老爷爷回答道：“她可是我的救命恩人。”一位过路人说：“这个小女孩心肠真好！”我一手提篮，一手扶着老爷爷，走着走着一个过路人说：“这是你家孙女吧？”老爷爷高兴地回答道：“这比孙女还好！”我听了这句话，牵着老爷爷向光明走去。

通过这件事，我知道了给予是快乐的。高尔基不是还有一句话说：“给永远比拿好。”

给的快乐作文 篇5

我懂得给予是给人带来快乐，帮别人解决困难，帮邻居管孩子，给老人让座 。

我曾给予过别人，我觉得感到很快乐，很幸福。

星期日上午，阳光灿烂，万里晴空。我和外婆约好去她家玩，到外婆家需一段路。我就乘车去外婆家，刚上车门，我看见只有一个空位子了，我连忙上去坐了下来，可是我后面来了一位老奶奶，我不忍心看老奶奶站在那里，我连忙站起来说：“老奶奶，我把位子让给您，请您坐这儿吧！’’老奶奶听了，微笑着说；“谢谢你，好孩子！”我听了说；“这是我应该做的。”我来到外婆家，把这个过程说给外婆听，外婆也夸我是个好孩子。我非常高兴，一个上午就表扬了两次。

在回家的路上，我又碰到了一个乞丐，他穿着破烂的衣服，手里拿着一只破旧的碗，样子看上去好可怜，他求我说：“小姑娘，给点我钱吧！好心的小姑娘。”我从兜里取出一张五元钱，递到他手里。“谢谢你，好心的小姑娘。”旁边的人看见了，都向我投来赞许的眼光，我的脸都渐渐地变红了。

这两件事虽然平平凡凡，但是我回到了家想了很多。有的人有困难，需要我们伸手去帮助。帮助了别人，他人高兴我也快乐。“赠人玫瑰，手有余香”呀！

给的快乐作文 篇6

“谎言会带给人快乐吗？怎么可能？谎言是多人令人讨厌！”也许很多人会这样评价谎言，然而，我会说：“不，谎言会带给我快乐，因为那是善意的谎言。善意的谎言往往充当生活的调味品 。”

不知道有多少次，妈妈总在我摔倒的地方或撞痛某个地方的时候，扶我一把，安慰我。号啕大哭已是这种时候的惯例，妈妈那温柔的嗓音也总是在我耳边响起：“不怕！摔一摔，撞一撞才好，这样才会长高！”也总在这时，我就缠着妈妈半信半疑地问他是不是真的，她的回答总是那么肯定。妈妈温柔的话语，妈妈肯定的回答，令我的疼痛顿时减轻了一大半，我又绽开了快乐的笑脸。

最记得那一次，吃鱼时爸爸妈妈总抢着鱼头吃，而我的碗里放满了鱼腩，那时我还小，不知道爸妈为什么不吃鱼腩，明明鱼腩是肉最多的，最好吃的呀！我问他们：“爸爸妈妈，你们为什么不吃鱼腩呀？鱼腩又没骨头，最好吃的了。”爸爸妈妈相视一笑，然后不约而同地对我说：“我们最喜欢吃鱼头鱼尾！整条鱼就数着最香了！你吃吧。”我似乎非懂地点点头。夹起鱼腩津津有味的吃起来。

现在，我长大了，懂事了，明白爸妈为什么让我吃鱼腩。鱼腩是整条鱼中肉最多，最有营养价值的。他们是想让我多吃些肉，补充些营养啊！

善意的谎言是美丽的'，并没有太多华丽的捏造与粉饰，只是单纯的说谎，这确是对我们，对被洒满者有益的，带来幸福的。这些善意的谎言充满了爱与真诚，虽然都是谎言，却让我们感到那么的幸福......

给的快乐作文 篇7

给予是一种快乐，给予是黑暗中的一盏明灯，给人带来光明；给予是沙漠中的一股甘泉，给人久旱后的滋润。

记得那是一个寒冬的傍晚，我正在公交车站等车。气温有点低，寒风吹到脸上带着疼，夕阳的余光透过薄薄的云层，洒落在人们的脸上，站台上三三两两地站着候车的人们，他们有的在翘首张望远处的街道，急切的盼望公交车可以马上出现，有的不停地搓着双手，希望可以让自己暖和一点，还有的耳朵里塞着耳机，低头不语的听着手机里的音乐。这个时候，一为白发苍苍的老爷爷步履蹒跚的走了过来，坐在了站台旁的台阶上，这位老爷爷衣衫褴褛，他在身前摆了一个瓷碗，里面装着为数不多的钱。突然，一位年轻人快步跑了过来，踩到了老爷爷的碗上，碗裂了。一阵风吹来，没等老爷爷反应过来，瓷碗里的纸币就被无情的寒风吹走了，几枚少得可怜的硬币也滚入了下水道里。

众人都望着那位老爷爷，老爷爷的眼神里透出伤心和无奈，那位肇事者不屑一顾地瞄了瞄老爷爷，轻声说道：“哎，真是倒霉！今天烦心事本来就多，又加上这么一件麻烦事，还要加班！”说完，扔下一张百元大钞，就头也不回的走了。

“这人怎么这样，有钱就了不起吗？”

“就是！连最起码的道歉都不说，真是不道德。”

站台周围的人你一言我一语地议论开来，但是却没有一个人上前说一句安慰的话，或者是扶老爷爷一把。几分钟过去了，那位老爷爷还是瘫坐在地上。我明白，为什么那么多人在旁边围观，但却没有一个好心人伸手扶起老爷爷呢？因为大家怕万一扶了，老爷爷说是自己把他推倒的，那自己就不成了肇事者吗？他万一要赔偿怎么办？而且别人都没帮，如果自己帮了，那自己不就成了“鹤立鸡群”的人了吗？算了！正当我准备转头离开的时候，无意中发现一股热泪从老爷爷的眼眶里流了出来，这一下真的感动到我了。我从口袋里拿出一张十元纸币，这是妈妈给我买彩笔的钱，是我通过自己在家做家务劳动得来的奖励。我把钱放在手里，真心实意地递给了老爷爷。

“请大家帮帮他吧！”在我的呼吁下，大家纷纷伸出援手，你五块、我十块的把钱递到老爷爷手里。老爷爷擦了擦眼角的泪水，不住的点头感谢。

虽然那天很冷，但是有一股强大的暖流在我心中久久不能忘怀。我想，那股暖流应该就是给予带给我们的温暖和快乐。

给的快乐作文 篇8

在我的印象中，我似乎不曾有过快乐。自上学以来，我每一天的任务就是读书、学习、做作业，再没有其它的呢！我曾问过自己，我的生活除了读书还能做其它的吗？

但却没有得到任何答案，所以，在小学时生活的每一天，我都只是在读书，上课时，我听老师讲课，其他同学却在聊天、画画之类的；下课时，我坐在教室里做作业，同学们都在操场上蹦蹦跳跳、跳绳、踢球；放学回家，我在家里做家务事，伙伴们却在游乐场里玩耍，无论在什么地方，在什么时候，都会回荡着同学们欢乐的笑声，我顿时蒙了，他们为什么会那么快乐呢？

一个又一个的疑问在我的脑中产生，这些疑问也陪我度过了小学六年的时光，走向了初中。上中学后，我渐渐地明白了，在小学时，我没有感到快乐，是因为曾经幼稚的我认为快乐是吃得好、玩得好、穿得好。但现在懂事的我明白了：只有学习好才是真的快乐。

以前每天开开心心的伙伴，却因曾经的贪玩而满脸愁容，我虽然繁忙，没有多少快乐，但我至少不必为自己的前途而担忧。

上初中以后，虽然明白了这些道理，但沉重的压力，繁重的作业仍然使我心烦意乱，反而渐渐地不明白这些道理，总是抱怨作业繁多、学业艰辛、压力大，没有快乐的童年。

虽然如此，每当把作业做完时，心里又有一丝满意，在家里时，作业做完后，爸爸总会让我去田野边散散心。

我现在也逐渐学会了，每当作业做完后，就去大自然中透透气，散散心，迎面的风吹来仿佛告诉我：“留点快乐给自己，不要有太大的压力”，这时我也会在心里默默地念叨：“是啊！留点快乐给自己！”

给的快乐作文 篇9

书是我们学习中不可缺少的好朋友。有一位名人说：读一本好书，就是在与品德高尚的人谈话。我从小就爱读书，书也告诉了我很多知识。

在一个星期六的晚上，我被一本《动物千千问》给迷住了。知了怎样发声？河马为什么喜欢水？蜻蜓是怎样飞行的……这些问题，《动物千千问》都给了我答案。

一天，老师问了一个问题，麝的香囊长在哪里？同学们都眨巴着眼睛默不作声。我想了一下，自信满满地举起了手，高声回答道：“麝的香囊长在肚脐附近，也被称为‘脐香’。”我旁边的同学听了，嘲笑了一阵，说：“麝的香囊怎么可能长在肚脐边？你一定记错了。”这时老师发话了：“回答非常正确。”他怔住了，然后说：“你真棒，知道得真多！”我听了，心里也暗暗高兴。

书对写作文也有很大的帮助。记得刚开始学写短文的时候，我非常害怕。总觉得没什么可写的，一上作文课就头痛。后来，我读的书越来越多，词汇量也越来越多，觉得写作文不再那么干巴，越来越喜欢写文章。现在，我的作文还算可以，还能获奖了。

“书是人类进步的阶梯”，书，给我带来了无穷的乐趣，让我们去书的世界里探索吧！

第四篇：【热门】给的快乐作文

【热门】给的快乐作文四篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的给的快乐作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

给的快乐作文 篇1

谎言世界很美好，但它有时也会令人很失望，因为它被谎言所充斥着。谎言看似无形，却能把人挠的千疮百孔，但不知从何时起，我知道了世间还有另外一种谎言，善意的谎言。

我爷爷是一个两鬓都斑白的老人，虽然生活充实，可他却闲不住，总喜欢穿梭在田地间。所以他的鞋都是破烂不堪的，他想换一双，却又舍不得花钱，我为他下了决定。

这一次，我和爷爷去购物，我便在他走不动的时候说：“爷爷，我要买棉花糖。”爷爷信以为真，从口袋中拿出了20元递给了我，平时节约得一分一毫都会算的很清楚，这次脸上却没有丝毫不舍的表情，只有一丝微笑还挂在嘴旁，满脸的皱纹似乎消失得无影无踪。我赶紧跑进一个鞋店，看见了一双正在搞促销，只需20元的球鞋。我毫不犹豫地买了下来，刚回去时，心想：爷爷是干农活的，新鞋肯定也要破。于是我打开自己的钱包，拿了五元，请修鞋的在旁边涂了层蜡油，这样就不会被划破了吧。我心满意足地蹦了回去，只见爷爷焦急地等着我，他问：“怎么那么长时间？”我将鞋放在背后说：“阿姨把糖弄掉了，又重新做了一个。”“棉花糖呢？”我支吾了半天才吐出“吃了”两个字。手放在背后，汗也流了下来说。手不停地摸衣服，心中似乎有一只淘气的小鹿在乱撞，生怕猴子捞月空忙一场，嘴里也在不停地咽口水。回到家要睡午觉了，我蹑手蹑脚地走进爷爷房间将鞋子掉了个包，然后就走了，直到爷爷醒来，不知该生气还是该开心，可不一会儿他嘴上就露出了激动的表情，我满意地睡着了。

在梦中，我还在帮爷爷干农活，鞋子却没有变，这次我要感谢谎言。因为这在帮助别人的同时，我也收获了帮助别人的快乐。第二天，爷爷早早地起床了，似乎穿着新鞋，更有活力了，他的笑容跟孩子一般，无比天真快乐。爷爷穿着新鞋，一如既往地在田地里工作。

给的快乐作文 篇2

快乐，如同春风，吹过花海，百花竞相开放；如同冬阳，温暖寒冷的心，解冻自己冰山一般的脸，带上一丝情感，带上一些喜悦，让生活充满生气。

对小孩来说，快乐是童年时天上色彩缤纷的风筝，是五颜六色的气球，是形状各异的积木，是……童年时能拥有自己心爱的玩具或穿上漂亮的衣服，一定会快乐。

对青春年少的我们来说，快乐是一张满分的试卷，是老师对我们的肯定，是一次获奖的喜悦，是……青年时能以优异成绩完成学业或结交相伴的挚友，一定会快乐。

对中年人来说，快乐是繁忙时的一份休憩，是疲惫时的一杯咖啡，是失落时的一声鼓励，是……中年时能取得事业上的成就，家庭又和睦，一定会快乐。

对老年人来说，快乐是冬日里暖暖的太阳，是寂寞时的一句问好，是儿孙们的欢声笑语，是……年老时能保有一个健康的身体，能享受子孙浓浓的敬爱，一定会快乐。

我们的一生太短暂了，恍惚就是一眨眼间，没有多少光阴供我们去挥霍，也没有多少时间让我们去感叹。都知道快乐是幸福的源泉，可为什么人总有那么多的烦恼紧锁眉间？

然而，又有多少人能真正拥有快乐？

快乐是对美好生活的追求和表露，快乐是一种修炼和欣赏，快乐是一份心境和渴望。在这个愈来愈拥挤的世界里，只要我们对他人存有一颗宽容、厚爱的心，我们就能韬光养晦、荣辱不惊，生活的空间会更加宽阔，心情会豁然开朗，自己才能拥有真正的快乐心情。

人在年轻的时候不会有很紧迫的感觉，过了今天还有明天，明天明天再明天，好像路很漫长，虽然不能保证每一天都快乐，但要尽量去调整，尽量少一些忧愁，人生不易，属于我们的快乐本来就不多，需要珍惜再珍惜。

简单就是快乐，都是你日常生活中很平常的事情。不用刻意去追求，只要你自己留意的话，快乐随处都在的。快乐只是一种感觉，稍纵即逝，而幸福则是一种状态，相对持久。希望你能快点找到它，抓住它，别把你的快乐给丢了！

给的快乐作文 篇3

我们每个人每天随时随地都在运动。对于一些肥胖的人而言，运动对他们来说简直就是一种煎熬、一种痛苦、一种无奈；对于一些热爱运动的人，运动对他们来说则是一种享受、一种快乐、一种渴求，因为适量的运动对我们的身体是有好处的，它可以增大我们的肺活量，让我们变得更加强壮，让我们的身心更加舒畅。

记得有一次，天气晴朗，阳光明媚，蓝蓝的天空万里无云，真令人兴奋。放学后，我约了几个小伙伴到野外去踢足球，我们先是去找踢足球的地方。我们兵分两路，仔细地寻找适合踢足球的地方。没过多久，我找到了一个十分宽敞而地上全是草坪的地方，我高兴极了，立即高呼起来，把几个小伙伴招了过来，大家决定就在这里来一场比赛。我们每队有四个人，一个守门员，我是先锋，我们每个人都做好了精心的准备，随时准备杀入“敌营”。

刚开始，球在我的脚下，我又没受到任何人的阻拦，直接来到“敌营”的后勤领域，我一脚踢去，球仿佛冒着火，像一条火龙直接撞在了对方的网上，球进了，直接奔向“敌营”的`心脏。我和自己的队友欢呼着，我欣喜若狂，十分自豪，十分得意，万万没有想到自己的球技竟然如此高强。

第二场开始了，球在对方的脚下，他们一开始就使出了“迷魂阵”想将我的队友玩得团团转。可是，他们这招一眼就被我们识破了。我使出了“龙门阵”直接将他们的阵法打回原形，这时，我将球弄到了自己的脚下，我因用力过猛，踢空了，“啪”的一声摔在地上，“哎哟”，我大叫起来，我的队友立即将我扶起。我见球在对方的脚下，我坚持去抢球，我将脚一探将球钩了过来，我使出最后的力量一踢，球又进了！我们打出了0：2。

我们高兴地回家。在路途中，我边走边想：运动不仅可以锻炼身体，还可以提高我们的体育水平。

运动给我带来了无限的快乐，我爱运动！

给的快乐作文 篇4

快乐：

你好！

最近我们好象离对方渐渐的远了，但我还是想问一下你，你还好吗？快乐。

我知道你的拥护者有好多好多，而我只是其中的一个，或许你不太关心我、或许你不太爱我，但我依然一如既往的对你无比的拥护。我努力让自己成为不容易被忽视的那一个，所以我要变得更加的开心。

我觉得你是个很伟大的“人”因为你让好多好多的人都从困境、烦恼、痛苦之中走了出来，我觉得能做到这些是很了不起的事，可是你却做到了，快乐，我一直在努力的让自己像你一样。

我努力让自己的心情变得像晴朗的天空一样明亮。

我努力让自己的笑脸变得像缤纷的彩虹一样美丽。

我也在努力让自己变得像不怕烦恼的你一样开心。

你让我明白了其实世界上没有那么多痛苦，我们要像你一样在困境中还可以微笑，让我们明白，自己身边还有许多许多的人在默默的帮着自己，我们真的不可以让他们失望，做一个最快乐的人！不是吗？

记得有谁说过，快乐就是一项财富，也有人说过，我是拥有那项财富最多的人，其实，真的，你如果把所有的事看的都是很美妙的事的话，你可能会比我更加快乐，快乐，是你让我的道路上遇到的坎坷都过去，是你让我明白了人生道路的真正意义，是你让我在困境中还能找出一丝希望、一片光明，谢谢你，业主你可以让更多人因快乐而产生幸福，我们一起加油吧！

—你的一个拥护者：

20xx年4月24日

第五篇：实用的给的快乐作文

实用的给的快乐作文四篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的给的快乐作文4篇，希望能够帮助到大家。

给的快乐作文 篇1

何曾几时，我沉浸在电脑的世界里，那时的我，认为只有电脑才能带给我快乐。

你伴着一阵清幽的书香，来到我身边，让我意识到还有比电脑更好的东西。

伴着那阵清香的油墨气息，我走进了那红楼一梦中。我从中看见了“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”的如水黛玉；八面玲珑，一团和气的宝钗；有时似傻如狂，最终看破红尘的宝玉；还有那泼辣能干却狠毒的凤姐…他们鲜明的个性让我爱恨交加，去又不得不佩服作者曹雪芹的刻画能力，让我深陷其中。

这本书无疑带给了我莫大的欢乐。

除了黛玉外，还有一个和亲女子让我记忆深刻。她只身前往匈奴，她的大义凛然、她的无怨无悔、她的“愿保汉匈百年好”的誓言，无一不让我倍受感动，钦佩至深。

而这份感动，这份钦佩，都转化成了对书的依恋，甚至是依赖。

在与你相伴的过程中，我渐渐明白了，要想成为像保尔一样钢铁般的人，是要经过千锤百炼的。就像丑陋的毛毛虫，只有通过痛苦的蜕变，才能变成美丽而高贵的蝴蝶，在天空中起舞蹁跹。

有你，就有了快乐。

有你，我便此生无憾了。

六年级:乐乐

给的快乐作文 篇2

由于父亲突发心脏病住进了医院，这几天把我和老公忙的团团转，每天晚上回到家里的我早已经是精疲力尽了，辅导完作业，伺候丫头上到床上以后，此时的我并不想赶快躺到床上休息，只想自己好好的喝杯茶静一静，让自己的心好好的歇一歇。可是宝贝一会要听故事，一会要我陪她睡，本来因为父亲的病情我已经心烦意乱，所以三句话我说不到火就上来了，每天都是她噘着小嘴自己入睡。

今天也不例外，宝贝一会这一会那，把我烦的要死，只觉得怎么这么不懂事，怎么这么不体谅大人。把她弄到床上还是那句话“妈妈，今天你陪我睡好吗？”我瞪了她一眼，只丢给她一句“自己睡”便趴到了电脑前。刚一上QQ，就看到久违的一个好朋友在线，那是我的一个同学，因为下岗此时在外地打工，丢下了一个女儿在姥姥家抚养。聊着聊着，话题就转到了孩子的身上，没等好友说什么，我就机关枪似的列举了一大堆女儿的不是，听完我的唠叨，女友说道：“你知道吗？如果一切可以重来，如果真的可以，我宁愿放弃所有，和我的女儿在一起！”

“怎么了？你在外地不是挺好的吗？”

“挣再多的钱有什么用？孩子现在是应该是无悠无虑的、开开心心、有父母陪在身边、能在父母身边撒娇的时候，可如今孩子却在享受没有父爱母爱陪伴的日子，我记得最清楚的一次是女儿拉着门对我哭着说；我要妈妈，我要和妈妈在一起，可我当时为了生活我没有办法，不能照看她，所以放弃了孩子，哭着把孩子送走了，你知道我心里的感受吗？”女友已经有些激动了，看到她这番话，我的心也有了一阵颤动，“如果真的可以重来，我一定不会选择离开，再多钱能买回女儿在童年时所缺少母爱的阴影吗？能补偿女儿在童年时心理所受的伤害吗？我能生她却不能给她幸福和快乐，我真的不是好妈妈。如果能换回女儿的快乐，我宁愿背负所有的过与错！如今我还在流浪，虽然不知道还要走多久，但是我会努力早日回到女儿身边的。”女友有些失控，我急忙安慰了几句，让她下线休息了。

我也离开了电脑，走到床前去看女儿。女儿已经睡着了，小脸上似乎还带着些许的委屈，我亲了亲她的额头，给她盖好被子，看着女儿，想着朋友刚才说的'话，不由的心里有些愧意。是啊，我们做家长的或许有这样那样的琐事缠身，可是不应该把这些情绪带给孩子，毕竟孩子不是自己的出气筒。孩子的内心是脆弱而且是敏感的，无法承受太多。既然给了孩子生的权利，我们也给她们幸福和快乐的权利吧！

给的快乐作文 篇3

国庆节里，我和爸爸妈妈一起去云南玩。因为景点离得远，有时要五个多小时的车程，所以车子要经常停下来加水。在加水的地方往往有许多山区里的小孩。因为来这里玩的游客多，有的人帮助过那些孩子，所以许多小孩见到游客乘的车过来都会行礼、欢呼。

那天，车子在半路处又要加水了。我看到有三个小朋友站在一块大石头上高兴地蹦蹦跳跳，便下车跟他们一起玩。走近一看，我才发现，其中最小的那个并没有像旁边两个孩子一样，他正在哭。

我小跑了过去，蹲在他身边，亲切地问他：“怎么啦，小家伙？”他断断续续地回答：“我……肚子饿！”这时，我放眼朝前面的大山望了望，光秃秃的山上没几棵树。我突然想起：这里已是海拔三千多米了呀。

我一转身，回到车里。我从我的包里拿出了些零食，又奔向他。“小弟弟，姐姐给你吃好吃的！”我拆开一包榛子给小弟弟。小弟弟破涕为笑，开心地吃起来。

过了一会儿，他吃饱了，我就跟他讲讲笑话，玩玩游戏。不仅他自己快乐，旁边的粘着的两个小孩也乐呵呵地拍着手。

“上车了！”导游喊着。我一边和他们挥手再见，一边上了车。

原来，快乐分享了真的会加倍。在去景点的路上，我就一直很快乐……

给的快乐作文 篇4

昨天晚饭后，豆爸加班未回，豆豆要弹琴，我静静地趴在床上。因为昨天下午省里要来验收我校省级语言文字示范化学校，中午吃过午饭不到一点我就匆忙去打扫教室卫生，我独自一人紧张而忙碌地打扫到两点半，紧接着，又上了一下午的课。可想而知，我是人困体乏，站着就能睡着。想当然，对豆豆的优美的琴声已经没有极大的兴趣和反应。

就在豆豆热情极高的弹唱了四、五曲之后。听得豆豆不满的声音：“妈妈，看来，我弹得手指酸疼、唱得口干舌燥，你也不欣赏、不会给我鼓掌，我的琴声不美吗？”

我连忙啪啪拍了几下手掌：“豆豆弹唱得真好听。”

“哼！妈妈，你的声音里都没有充满兴奋，你的脸上都没有活泼的表情。你以前听我弹唱时，都是面带微笑的欣赏，还跟我一起甜美的唱着，你还伴着优美的琴声舞着。现在我一提醒你才鼓掌啦，这都不是真心的。”

“豆豆，妈妈今天精神状态不太好，有以下原因：一：今天中午妈妈没有午休独自一人打扫了很长时间的教室卫生又上了一下午的课，感觉特别累、困；二：你现在是背对着妈妈弹琴，妈妈有微笑你也看不见。”

“妈妈，我刚才看到你没精神，我自己编了一首《微笑的歌声》，那欢快的乐声你都没有听出来，都没有让你欢快起来。”

“谢谢豆豆，那再给妈妈弹几首妈妈最爱听的曲子，咱就结束，好不好？”

豆豆立刻高兴了：“妈妈，弹《喀秋莎》《潜海姑娘》《颂祖国》，你每次都点这几首。”

在豆豆优美的弹唱声中，我幸福的快乐的陶醉着……

睡觉前，我决定主动和豆豆谈心。（在睡前谈心，是我们和豆豆长时间以来养成的习惯。慢慢地，后来，有很多时候都成了豆豆想和爸妈合铺的一种理由：爸妈，和我一起睡吧！咱谈谈心吧！）

“豆豆，妈妈今天陪你同时睡。”

“哇！妈妈，我太高兴了！”说着，就唰的一下扑过来，搂住我兴奋地甜蜜地亲了一下。

躺在床上，她那嫩嫩的小手紧紧地握住我的手，她那软软的小脚丫悄悄地试探性地探过来……在黑暗中我能感觉到豆豆的幸福、兴奋。

“豆豆，你的一点一滴的进步，妈妈都看在眼里，喜在心里，记在脑里。但妈妈希望妈妈无言的称赞你也能感觉到，例如，刚才你弹琴时妈妈虽没有鼓掌，但仍然是很欣赏的，你的表现也是很精彩的。难道，掌声真的那么重要吗？没有掌声就受不了吗？”

“妈妈，不是的，我想让我的琴声带给你快乐呀！对不起，我不知道你那么累，现在，你还累吗？”

“还是有点累。我想给你讲一件真实的事情。”我把今天刚看过的“泉挂岩”的博文大意讲给她听。在我说一条一条挑选标准时，豆豆不时插嘴：“那就是我呀！那就是我呀！”那清脆而甜美的声音里充满了自信！太自信啦！我隐隐有些担心。

“豆豆，那些没被选上的姐姐其实也很优秀，但一次的挫折就承受不了了，太充满希望、太自信的人，一旦受到挫折会更加伤心，受不了。对自己的健康成长非常不利。”

“妈妈，我知道。表演武术操时，老师需要四个小芭蕾。我会跳舞，舞蹈老师也夸我跳得可好啦，是小天才。我也想扮演小芭蕾，可是老师没有选我。我就想：肯定是老师觉得我是运动小健将，肌肉有劲，表演武术操更好，而小芭蕾就需要柔软的小朋友。”

“是吗？我怎么才知道？豆豆会换个角度来想，太棒啦！妈妈都想不到呀，妈妈不担心啦！好啦，祝贺我们温馨交谈成功！该睡啦，宝贝儿，good night!”

“good night！”

相信今晚我和豆儿的梦更甜美……