全国大学生版权征文获奖参赛作品目录（五篇范文）

第一篇：全国大学生版权征文获奖参赛作品目录

青春与版权同行:全国大学生版权征文获奖作品目录

一等奖

1、P2P刑责之惑

2、论非法演绎作品的保护

3、美术作品著作权侵权认定

4、数字网络技术与版权保护——版权补偿金制度问题研究

5、网络环境下著作权合理使用的界定

6、民间文学艺术利益实现机制初探

7、论我国技术措施之刑法规制

8、私权与公益的博弈：技术保护措施、反向工程

9、论广播组织权保护的国际趋势对我国立法的影响

10、论合理使用制度的立法模式

二等奖

1、信息定位服务人间接侵权认定及间接侵权责任限制与例外研究 ——兼评十一大唱片公司诉雅虎案

2、P2P文件共享应用中的版权保护问题

3、百度进港、雅虎搁浅——评百度案与雅虎案一审判决

4、博客作品著作权及其保护浅析

5、论著作权公示及其效力

6、博客作品的版权授权与管理问题研究

7、语境分析视野下的民间文学艺术相关概念界定

8、著作权强制许可理论分析和制度建构

9、从比较法视角剖析美国对华磋商请求书——兼论中国知识产权

10、欧盟版权法律制度的趋同化研究

11、摄影作品著作权的侵权判定

12、浅析版权补偿金制度

13、论作品出租权的法律保护

14、超链接的侵权界定——德国报童案司法判决引发的思考

15、版权法下计算机软件反向工程的反思

16、我国立法下的网络版权利益平衡精神

17、论适合中国的数据库保护的法律措施——在数据库版权弱保护问题突出的背景下

18、遗憾的缺位——对民间文学艺术作品主体的思考

19、从乌苏里船歌案看民间文学艺术的权利保护主体

三等奖

1、我国著作权刑法保护存在的问题及对策

2、互联网P2P电影盗版的法经济分析

3、中国著作权集体管理制度中的法律关系探析

4、浅析博客版权的侵权问题

5、论p2p网络传输中的版权侵权问题及对策

6、从BusyBox软件作者诉Monsoon Multimedia 一案看GRL协议与GPL软件版权保护

7、知识产权与知识的内在紧张与契合——以版权和专利制度为视野

8、创作共用协议：数字时代版权困境的现实对策

9、论著作权法定许可使用制度的保障措施

10、试述民间文学艺术表达的管理制度——基金会模式的设想

11、对我国作品独创性判断标准的法律探讨

12、版权法律制度利益平衡新论——互联网带来的版权制度发展新启示

13、网络版权的理论困境及其制度基础的完善

14、论著作权保护中行政权的介入

15、从卡拉OK版权收费**看著作权集体管理制度改革

16、论体育竞赛表演的著作权保护

17、网络字幕翻译与影视作品的权利平衡机制研究

18、网络环境下法定许可——补偿金模式探讨

19、网络播客的版权基本问题分析

20、视频网站涉及的版权法问题——结合《信息网络传播权保护条例》的探讨 21、166个保护作品完整权案例的实证评析

22、网络服务提供者的责任问题简析——从维亚康姆诉YouTube网络侵权说起

23、论著作人身权的权利性质

24、公益性数字图书馆和著作权的平衡保护

25、网络环境中版权和隐私权的冲突和协调

26、从p2p个人网络用户版权侵权看版权合理使用制度

27、著作权质押问题初探

28、网络时代著作权许可使用之合理性解读

29、百度侵权案浅析

30、论网络环境下版权作品的侵犯和保护——中国字幕组冲击外国电视剧版权引发的思考

2010青春与版权同行:第三届全国大学生版权征文获奖作品目录

研究生 一等奖

1、反思知识产权领域“利益平衡”

2、对苹果itunes网上音乐商店版权模式的反思——以版权法中的利益平衡为视角

3、论著作权多元化纠纷解决机制的构建

4、反垄断法应审慎适用于著作权拒绝许可行为

5、网络著作权侵权的演化博弈分析

6、版权法中独创性认定探析

7、浅析违禁作品的内涵与保护

8、试析作品财产权的权利体系之架构——完全作品财产权的角度

9、版权扩张及版权正当性的反思

10、论著作权法定许可声明制度的存与废

研究生 二等奖

1、p2p网络技术与版权的摩擦及出路

2、版权的未来:以“传播权”为中心的版权制度之构想

3、我国著作权犯罪刑事立法模式之选择

4、trips-plus条款中的版权保护标准及其启示

5、民间文学艺术作品与基于民间文学的一般著作权作品的保护——兼评壮族舞剧《妈勒访天边》案

6、合理使用的改造性使用研究——兼论对我国合理使用制度的启发

7、网络著作权侵权纠纷的司法管辖

8、数字时代版权私力救济与公力控制之间的结构矛盾分析——以版权技术保护措施(tpms)为视角

9、通知删除制度的滥用及完善

10、复制权的扩张趋势——云计算的视角

11、论著作权法上的“通知一删除”制度

12、论录像制品在我国著作权法中的重新定位

13、浅议p2p技术侵权之应对措施

14、论信息网络传播权补偿金制度的具体构建——以音乐作品为研究对象

15、地质资料著作权保护的几点思考

16、电视节目模板的版权法保护

17、论我国著作权转让公示制度的建构

18、民间文学艺术作品的法律保护中应解决的若干问题——以著作权法保护模式为视角

19、论著作权集体管理制度的定位及监管——以利益平衡为视角

本科生 一等奖

1、浅析漫画语言的著作权保护——朱德庸《关于上班这件事》一案引发的思考

2、电影作品的属性研究——以我国《著作权法》第15条修改为背景

3、司法实践中民间文艺衍生作品的保护及限制

4、浅议博客著作权及对其保护问题

5、视频网站侵权判定的实证分析及完善探究——以信息网络传播权为研究对象

6、从评论性角度切人阐述戏仿

7、论版权法中技术措施的合理规避——兼评“苹果皮”侵权

8、对p2p网络著作权侵权案例的实证分析

9、论著作权法客体的完善——实用艺术作品以独立客体形式划归著作权法保护

10、著作权保险管窥——浅谈著作权保险的特征、风险及其防范

本科生 二等奖

1、知识产权架构下的我国民间文学艺术保护

2、有保护才有发展——对民间文学艺术著作权保护的思考

3、从“超女”到达人——对真人秀版权利益的保护与促进

4、著作权法不宜保护你——作品标题

5、初探作品出租权

6、重庆市土家族民间文学艺术的保护问题研究

7、传统期刊数字版权邀约的法律效力论析

8、浅析合理使用与抄袭

9、浅谈未来著作权的转让

10、网页快照著作权问题探究——美国的司法实践及其借鉴

11、网页快照的著作权侵权判定及对策

12、网络版权损害赔偿问题的实证分析——以北京、上海、浙江、广东四地法院判决为例

13、中国会展版权保护问题研究

14、剖析第三方插件的法律风险——以珊瑚虫版qq案为视角

15、初探短信息著作权之保护

16、民间文学艺术作品权利主体的探讨

17、“法人作品”若干问题研究

18、“法人作品”的合理性辨析——以署名权对作者身份的标识作用为视角

19、电视节目模板的著作权保护问题研究

20、中文期刊数字化后的引用图表版权问题探讨

第二篇：教师参赛作品目录及要求

2016年教师教育技术能力大赛作品说明及要求

一、现代教育技术理论与实践论文（含教育叙事）：

对现代教育技术的理论研究及教育教学的应用，均可作为论文的选题范围。具体有以下几类可供参考: 1.运用教育技术促进教育区域性和谐发展的研究 2.班级开展新媒体新技术教学应用的实践研究 3.教育技术标准、教师和学生信息素养的研究 4.信息技术与学科课程有效整合的应用研究 5.教学资源的设计、开发与应用研究 6.现代远程教育资源的有效应用研究 7.幼儿教育中教育技术的应用研究

8.教师教育技术能力培训与教师专业发展研究 9.信息化教育中评价量规的设计与应用 10.新技术在教学领域中的应用研究

11.信息化环境下新型学与教的方式的研究 12.数字化校园研究 13.学生数字化学习研究

14.翻转课堂对教学方式的影响研究 15.慕课教学成效研究

要求：注重创新性与可行性，理论方面应严谨而创新，实践方面应实用且可行,严禁抄袭。

二、主题征文

1．本征文主题：

“育人育德•我为人师”、“我想阅读你”和“今天我是学生”三个主题任选其一。

2．征文要求：

体裁不限，可以是小说、诗歌、散文、戏剧等多种体裁；必须Word格式编辑好；教师参赛作品的字数不得少于3000字，诗歌不少于20行。

三、基于教育技术的教学设计

基于教育技术的教学设计必须是在新课程理念指导下，在教学过程中合理运用教育技术，并且经过教学实践检验的教学设计案例。其主要内容应包含以下基本要素：教学设计理念、教学对象分析、教学内容分析、教学目标阐明（三维）、教学策略、教学资源及媒

体、教学过程、教学评价与反思。

教学设计必须是认真设计并经过教学实践的真实成果。在设计中要求做到课程标准、教育技术标准、课程教学内容与信息技术的有机整合，符合我国教育教学实际，并经过教学实践的验证。编写教学设计请遵照下列三种类型：

1.课程教学设计

以课程标准和教材为依据，按年级、学期（教材分册）进行的课程（或单元）总体设计。课程教学设计方案一定要有相应的教学资源和对学生新的学习方式的支持（如网络课程、专题学习网站、教学媒体、素材、学习的平台等），资源与设计方案一并上报（网络资源只需给出网址并保证能够有效链接）。

2.课堂教学设计

课堂教学是教学过程中重要的组成部分，一般分为新授课、练习课、实验（实践、活动）课、复习课、讲评课等基本课型，不同学科可以有不同的拓展课型。欢迎在每一学科中有不同课型的案例。同样，资源与设计方案一并上报（课堂教学最好有实况录像，网络资源要给出网址）。

3.自主学习教学设计

自主学习是学生通过综合的学习活动促进知识和能力发展的活动型课程，它包括了多种“学与教”的方式，其特点在于创新思维和创造能力的培养。自主学习的教学设计既可以是单学科的，也可以是多学科的；既可以是基于网络环境的，也可以是在常规教学环境下进行的。同样，资源与设计方案一并上报（要求附学生的学习成果实例，网络资源要给出网址）。

四、多媒体课件（含PowerPoint课件）

多媒体课件是指应用多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。

视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；作品应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。课件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

PowerPoint课件将单设奖项

PowerPoint课件是使用Microsoft PowerPoint软件制作的多媒

体课件。此类课件应尽量使用低版本软件制作。作品上交前，应使用PowerPoint自带的“打包”功能进行打包。课件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

五、数字故事

“数字故事”是指教师和学生在教学中，编写教学故事，把传统讲故事的艺术与信息技术工具结合在一起，整合文字、图片、音乐、视频、动画等多媒体元素，创造可视化故事的过程。数字故事的编辑平台工具可以选用PPT，也可以选用其他多媒体的编辑平台（如Flash动画、视频、数字相册软件等）。数字故事已逐渐成为激发学习兴趣，促进学习者获得丰富的学习体验，提高教学质量的一种信息化教学的策略和技能。

数字故事要求：

1.具有故事性、艺术性、技术性、创新性等特点； 2.主题鲜明、内容生动、有教育意义； 3.时间控制在5-10分钟。

六、数字化高效课堂录像课

基于“班班通”的数字化高效课堂录像课依托网络与“班班通”设备，组织教育资源规模化应用与研究，创新教育理念与模式，实现信息技术与教育教学的深度融合的课例视频。

（一）作品包括：

作品以光盘形式提交，包含教学设计和教学反思、教学实况录像、教学课件。

（二）作品要求：

1.参赛课例应体现网络与“班班通”设备在教育教学中的应用，充分利用网络教育资源及我市特色教育资源，通过交互式电子白板及移动学习设备等现代化信息终端，营造常规课堂的信息化教学氛围，促进信息技术与学科课程的深度融合，切实转变教与学方式，提高课堂教学效果。应用武汉教育云平台的课例加分。

2.视频技术要求：根据教学设计实施的一节普通话课堂实录，视频分辨率为720×576，保证画面清楚，声音清晰。课堂教学实录视频为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字,时长6秒，包含“2016年教师教育技术能力大赛”字样及选手姓名、学科、规范的教材版本、课程名称或知识点名称信息。

七、“未来课堂”名师教学优质课实录

（一）作品原则：

1.研究和热点相结合的原则。通过学科教师在课堂教学中信息技术的应用研究和展示，探讨教改中的热点和难点问题，为改进课堂教学、提高教学质量，提供有效的案例。

2.体现学科特点与信息技术融合的原则。教学观摩活动要体现学科特点和信息技术应用的融合性。重点引导教师落实新课标的理念和教学目标，体现信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理应用和教学有效性。

3.凸显课堂教学模式的创新原则。参与教学观摩活动的教师要充分体现教学模式的创新、方法与手段的创新，让观摩者体验到教学模式、手段和方法创新所带来的课堂教学变革。

（二）作品包括：

作品以光盘形式提交，包括作品申报表、教学设计与教学反思电子稿（在一个Word文档内体现）、教学课堂实录（30～45分钟）、教学陈述稿（PPT格式、10分钟，陈述稿中须嵌入课堂教学实况中的精华部分）

（三）实录作品要求：

根据教学设计实施的一节普通话课堂实录，录制场地应选择授课现场，可以是教室、未来课堂、录播室等场地。课程时长30～45分钟，采用多机位拍摄（至少2机位），机位设置应满足完整记录真实课堂全部教学过程的要求（包括学生课堂讨论、读书、练习、写字等原始过程），视频格式为MPG、AVI、MP4其中的一种，视频分辨率为720×576，显示宽高比为4:3或1280×720，显示宽高比为16:9，视频码流1-3Mbps,帧率为25帧/秒,画面清楚稳定，声音清晰、口型同步，片头、片尾不超过5秒，片头内容包括：学科、年级、教材版本、上下册、课程名称、主讲教师姓名、职称和工作单位（学校名称、logo）等；片尾包括制作单位、人员、录制时间等信息。建议使用数据线专门采集或摄像机拍摄白板或银幕图像，视频为单一视频文件，不使用外挂字幕文件，不要过度剪辑和包装。禁止在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

八、幼儿园教育活动设计与实践

依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，设计运用信息技术手段、以游戏为主要表现形式的体验式教育活动。

（一）作品内容：教育活动实况录像、教育活动设计和反思电子稿、陈述用PPT文稿。教育活动须运用多媒体教学方式，如多功能触摸屏、iPad、电子白板、投影仪、交互电视等。

（二）作品要求：

1.教育活动实况录像。幼儿园教师运用信息技术手段进行完整教育活动的展示。

2.教育活动设计和反思电子稿（两部分须在同一Word文档内体现）。包括设计理念、活动目标、学情分析、活动准备、活动特色、活动重点、活动难点、电子交互环节、活动流程、活动延伸和活动反思等。

3.10分钟的“陈述用PPT文稿”。陈述须侧重信息技术与幼儿教育活动的深度融合，充分体现信息技术应用于教育活动的必要性、具体形式和所取得的效果。可结合课件、资源、软件、网站等进行演示，并在陈述稿中嵌入教育活动实况录像中与信息技术应用相关的精华部分。

4.团队参赛作品可采用网络互动、校内外线上互动、家园通等形式展现。

5.作品时长：小班15分钟以内；中班20分钟以内；大班30分钟以内。

九、微课

微课作品包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、学案、课件、习题、总结等

1.“微课”要求以学科教学内容为基础，讲述教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。以知识讲授、解题答疑、教学演示、实验操作等呈现形式制作。

2.“微课”选取的教学内容要求主题突出，问题集中，指向明确，片段相对完整，利于学生自主学习，并且能够体现新技术、新媒体在学科教学中的深度融合。

3.微课视频：视频格式为：MPEG，WMV，分辨率720X576，时长5-10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示教材版本、标题、作者、单位。

4.视频要求：图像稳定，色彩正常；话筒录音，声音清晰，无现场杂音；录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；制作设备与软件不限

5.教学方案设计内应注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。

十、数字化学习工具

参赛作品包括学件、积件、工具小软件等，作品须能体现教师为主导、学生为主体，应具有较强的互动性。

（一）作品包括：

1.参赛作品及相关素材。作品的片头或封面或其他显著位置应出现规范的教材版本、课程或知识点名称，样式不限

2.其他文件包括三项，并分别存为三个Word文档。（1）作者简介。

（2）与参赛作品相关的教学设计和反思。（3）作品说明（作品说明须包含相对应的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、设计理念或思路、操作指南等内容）。

3.如需特殊的播放软件，请一并提交。

（二）作品格式不限，制作平台不限，运行环境不低于Windows XP操作系统。网络版数字化学习工具应能用Web浏览器播放。

（三）参赛作品必须保证符合国家相关法律法规和作品的原创性，同时保证不侵犯任何第三方的知识产权或其他权益，资料引用要注明来源，不得出现其他商业性广告语和任何外部链接。同时，参赛者同意对任何违反前述规定所造成的第三方索赔负全部责任。

（四）作品中的视频、动画、声音等均应尽量采用通用格式，配音应为标准普通话配音（不包括外语作品）；作品操作应简单易用，按钮应明显清晰，相关提示语句应书写完整，同时应便于传播和共享。

十一、网络教研团队

（一）参赛范围

1．中小学校教师。限以团队形式参赛，每个团队由三名同学科教师组成。

2．每个团队可设领队一名（可由参赛教师兼任）。3．每人限参加一个赛项，限提交一件作品。

（二）竞赛内容和要求

1．赛项内容：以微课程设计和制作为主要内容。比赛作品由微课程设计文稿、微视频和微课程实施方案等三部分组成。微课程的使用对象为学生，使用范围为课堂教学或课外自主学习。

2．参赛团队自选课题，合作完成并提交作品电子稿。提交作品应包含：（1）微课程设计文稿、微视频、微课程实施方案等；（2）作品申报表。

3．小学设语文、数学、英语、思品、科学、音乐、美术、信息技术等八门学科，初中与高中均设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等十门学科，各学科均设“学校类”和“跨校类”两个类别。

本项目更详细技术标准与模板请与区赛事联系人索取。（*此赛项不经过区初评，直接送武汉市和国家参赛）

十二、班主任信息化技能

1．竞赛内容：选取班级主题活动内容，以数字故事形式展示。2．作品要求

数字故事（不超过10分钟）；活动设计、实践过程、成果和反思文档（在一个Word文档内体现）；作品说明PPT，包含主题活动内容、技术手段、计划实施方案等；作品申报表。

本项目更详细技术标准与模板请与区赛事联系人索取。（*此赛项不经过区初评，直接送武汉市和国家参赛）

十三、教育影视短片

短片分为教材、新闻、专题三类，手机、DV等方式制作的作品均可。

1．内容要求:内容真实、健康，贴近校园、贴近生活。

2．制作要求：作品时长5-15分钟，有标题，有制作者姓名。要求拍摄画面清晰流畅，构图合理，光线、色彩处理得当。

3．参赛作品所涉及到的名誉权、著作权、肖像权等法律责任由作者本人负责。

十四、武汉教育云个人空间

个人空间参赛只需填写参赛登记表即可。

1．空间的注册为实名制，个人基本信息、头像、通讯信息等内容真实完整。

2．空间的栏目设置科学，类目清晰；栏目版块能全面反映个人的工作性质、教学行为和学习行为，突出热点，风格鲜明。

3．空间内容丰富，信息量大，个人原创信息、资源达到总数量的70%以上，其中图片、视频要占有一定的比例。

4．空间内容更新快，信息发布及时，无集中突击发布信息现象。有较高的利用率、访问量、关注度和回复率。

5．空间界面美观、友好，富有个性和特色。

6．空间不得发表或链接任何带有侮辱、种族歧视、色情、暴力或其他不负责任的言论，凡有与国家法律法规、部门相关规定相抵

触的内容的空间不得参评。

十五、技术发明创新

上报作品包括技术相关的“图片资料”、“视频资料”、“陈述PPT”。

（一）作品要求

1．必须具有自主知识产权，且产权明晰，不得侵犯他人知识产权。

2．必须符合我国现有的法律、法规要求，并便于推广和应用。3．实物作品须配有不同角度外观彩色照片、研制过程图片与相关视频资料（包含作品多角度展示、作者本人全程讲解、作品功能展示等影像）。视频时长20～30分钟，画质清晰，flv格式。

4．在提交作品的同时，还须提交一个作品创作演示文稿（包含作者/团队介绍、作品创作思路、创作过程等内容）。

（二）作品类型界定

1．发明：是指对参赛项目、方法或其改进所提出的新的技术方案。可以是项目发明，也可以是方法发明。

2．实用新型：是指对参赛项目的形状、构造或其结合所提出的适于实用的新的技术方案。

3．外观设计：对参赛项目的形状、图案、色彩或其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。新设计可以是线条、图案或色彩的平面设计，也可以是产品的立体造型。

4．技术创意：主要是应用已有技术解决现实或社会中的重大问题而形成的技术创意方案。

十六、幼儿园环境设计

以园所为单位，每件作品作者限2人（园领导、教师各1名）。

（一）参赛类别：室外环境类、室内环境类。

1．室外环境设计作品：包括主题特色的自然种植、主题特色的自然立体建筑、主题特色的美术中心墙、主题特色的周边墙等。

2．室内班级特色的环境设计作品：包括班级主题墙、班级作品专栏墙、班级走廊装饰、班级家园栏、班级睡眠墙和班级盥洗墙。

（二）竞赛作品包括：

1．环境效果图、实景图或实拍视频为整体幼儿园或整间教室环境。其中，实景图要求像素300dpi以上，每项设计需要整体拍摄图1张、局部特写图1张以上；环境效果图为加分项，须标有尺寸说明，提交jpg图片和图片源文件。环境效果图与实景图不超过30张（以

图片内容命名）；实拍视频时长不超过15分钟。格式不限。

2．设计理念说明（Word格式，解说环境设计的理念、各区域的功能、环保材料的使用及安全设计等）、陈述用PPT文稿（10分钟）。

（三）分别建立“电子报名表”、“图片资料”、“视频资料”、“设计理念”和“陈述PPT”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入参赛作品内容，并确保能够正常运行。

十七、校本课程探究

以学校为单位组成3-4人团队参赛，每个团队可设领队一名（可由参赛教师兼任或校/园领导任职）。

（一）参赛学科：中小学（含幼儿园）校本课程。

（二）竞赛内容：包括校本课程介绍、信息技术与校本课程深度融合的典型案例、校本课程的教学效果三个主要内容。

1．校本课程介绍：包括校本课程选题背景、课程特色、设计思路、课程目标、实施方案等要素。

2．信息技术与校本课程深度融合的典型案例包括：

（1）典型案例的教学设计：包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。

（2）典型案例的教学实施：教学实施的重点是校本课程教学中新思路、新方法、新机制探究的分析、评价和讨论。在信息技术与校本课程深度融合上充分体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学生的主体参与，有助于促进学生学习。

（3）典型案例的教学反思：教学反思的重点是对信息技术与校本课程深度融合的教学实施过程的亮点分析和再思考，可围绕教学评价的三个主要问题展开：第一是教学是否达到了教师的预期目标？第二是教学中的新思路、新方法是怎样体现的？第三是它们能否有助于学生积极参与有意义的学习活动？

3．校本课程的教学效果：主要通过学生的学习收获来体现校本课程的教学效果。

（三）作品要求： 1．作品包括：

（1）参评校本课程教材或讲义的电子稿（Word文档）。如果校本课程还没有形成教材或讲义，请提交参评校本课程的设计思路及实施方案（Word文档）。

（2）参评校本课程典型案例的相关内容。包括：

a.教学设计与反思（Word文档）。

b.教学课件。与教学设计配套的教学课件（能在Windows XP或Windows 2000环境下运行）及相应的运行系统软件。

c.参评校本课程教学实施的三个特色教学实录片段。需提供教学实录片段描述（Word文档，用言简意赅的语言分别描述教学实录片段的教学特色），另每个教学实录片段为单一视频文件，每个片段为不超过15分钟普通话教学实录，视频采用720×576分辨率，保证画面清楚，声音清晰。

d.参赛陈述稿（PPT文件）。

2．作品文件夹下分别建立“电子报名表”、“课程教材”、“典型案例”、“实录片段”、“陈述PPT”为名称的二级文件夹，“典型案例”文件夹下建立“设计与反思”、“教学课件”、“教学素材”为名称的三级文件夹，对应文件夹名称放置提交作品的相关内容。教学课件应为与教学设计配套的、在教学实施过程中使用的课件最终版本，并确保能够正常运行。“教学素材”文件夹放入参赛作品所使用的文字、图片、音频、视频、积件等素材，按类别建立文件夹存放。

本项目更详细技术标准与模板请与区赛事联系人索取。（*此赛项不经过区初评，直接送武汉市和国家参赛）

十八、新技术新媒体教学应用优质课

采用现场上课的方式，分为高中（含职中）、初中、小学、幼儿园四个组进行。中小学上课时间为40分钟，幼儿园上课时间为小班（20分钟）、中班（25分钟）、大班（30分钟）。

评比要求：

（1）上课要求合理使用“新媒体、新技术”，贯彻新课程标准理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，培养学生学习能力，注重教学相长；

（2）教学实施过程中要体现基于现代教育技术，特别是“班班通”设备、电子白板、网络等信息化教学环境中创新的学与教的模式和方法，体现民主、和谐的教学氛围，鼓励学生在网络环境中自主学习；鼓励教学模式的创新、方法与手段的创新。

（3）教学所用的平台和资源，提倡采用武汉教育云平台（http://wuhan.eduyun.cn）及平台上的优秀教学软件，也可用自行设计开发或网上下载的。

评选出的优质课，我们将依次报送至市、省、国家参加相关竞

赛。市级竞赛报送在10月，省级报送在12月，全国报送在次年。

第三篇：财政系统征文参赛作品

财政系统征文参赛作品

长风万里国运兴，举国上下经济繁荣如日升！

爱岗敬业赤子情，财政的干部是精英。

春风化雨艳阳照，青冈县的财政工作传捷报。

金秋十月秋风爽，第四届财苑风采杯职工文艺汇演开了场。

我手拿竹板台上站，用目观瞧仔细看。

今天参加联欢的真不少，都是财政的干部和领导。

欢乐的气氛乾坤罩，神采奕奕人欢笑。

你看那党委班子成员真有派，个个穿着名牌的西服扎领带。

精神饱满热情高，团结和谐把青冈县财政事业的重担挑。

一般干部不一般，人人都把名牌穿。

女的穿千百惠、斯尔丽、哥弟、红袖、阿玛尼。

男的穿登喜路、七匹狼，劲霸、宝马、恒源祥。

个个是满面红光带微笑，展现了青冈县财政干部的新风貌。

我站在台上身搭弓，祝同志们福如东海长流水，寿比南山不老松。

咱们闲话少说起正言，听我把乡镇财政谈一谈。

中国财政有五级，乡镇财政是五脏俱全级别低。

为乡镇政府管财税，负责资源配置和国民收入的再分配。

话说那是零肆年，人员上划归县局，成立了乡镇分局大家园。

翻开了乡镇财政历史的新篇章，人人都是喜洋洋。

那真是水流千里归大海，漂泊的游子把家还。

聘所长、重分岗、人人都把那重担抢。

个个工作热情高，乡镇财政工作掀起了新高潮。

分局领导能力强，意识超前有眼光。

贯彻落实新概念，废寝忘食日夜忙。

政通人和谋发展，和谐的气氛史无前。

辛勤的汗水化雨露，十五朵花开春永驻。

工作环境变化大，网络办公现代化。

会计核算用电脑，省时省力效果好。

人人都会用微机，能打文件会制表。

业务培训经常搞，财政所人员业务素质大提高。

分局领导抓得严，规章制度建的全。

财务管理要规范，事事都要照章办。

作息时间要遵守，李广娟经常用视频把你瞅。

值班值宿必须在，确保资金安全，防止集体资产受损害。

日常工作紧有序，每笔业务细考虑。

业务处理要及时，日清月结不能迟。

资金管理非常严，库存不超500元。

发粮补、放低保，各种补贴真不少。

各项补贴“一折通”，工作干起来真轻松。

农民兄弟乐开怀，都夸党的惠民政策好。

财政监督管到位，确保财政资金合理使用不浪费。

培植财源创税收，该收的分文都不丢。

税收指标年年超，一年更比一年高。

耕耘付出有收获，财政工作结硕果。

创建文明站办所，所所乡镇是一流。

那真是队伍整齐风气正，优质服务创文明。

千言万语不用表，我们遇到了好领导。

工作是我们的火车头，生活中我们是朋友。

这正是：乡财乡用县监管，镇域经济大发展。

分局工作日月新，局面和谐亘古今。

灿阳普照前程路，烂漫花开果实足。

辉增业绩多璀璨，煌耀财政普新篇，普新篇。

第四篇：第四届全国大学生艺术节展演暨高校大学生作品及征文参赛须知(初稿)

全国第四届大学生艺术节展演

暨高校大学生作品及征文参赛须知(二稿)

一、主题：

1.作品主题：我与中国梦 2.征文主题：我和大艺展

二、参赛者：

全日制普通高校的在读本科生、专科生以及全脱产研究生，分为甲、乙两组；甲组为非艺术类专业的学生，乙组为艺术类专业的学生。

三、作品内容：绘画、书法、篆刻、摄影、设计、微电影

四、作品要求：

1.绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），尺寸

均不超过对开（54cm×78cm）；

2.书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）； 3.摄影：单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）

尺寸均为14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影调处

理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。摄

影作品需同时报送电子文件（JPG格式，分辨率到 300dpi）。

4.设计：含平面设计和立体设计。平面设计尺寸不超过对开（54cm×78cm），立体设计尺寸不超过50cm（长）× 50cm（宽）×50cm（高）。

5.微电影：片长不超过15分钟，提交的视频格式统一为DVD 格式。作者须保留MOV或AVI格式视频文件。

五、征文要求：

围绕本届艺术节活动的主题“我的中国梦”，记录广大高校学生参与艺术实践活动的经历、体会和收获，反映艺术节活动中的新人新事新风貌。征文高校评选后统一报送，每校可报2-3篇（纸质和电子文本同时报送）。文稿用word文档，单倍行距，标题用宋体2号粗体字，作者姓名、学校、院系和正文用仿宋小3号字。

六、大赛流程：

1.2014年4中旬前完成：作品及文章的创编及征集； 2.2014年5月初参加：我校五四青年节晚会暨艺术节开幕式； 3.2014年6月中下旬报送：以学校为单位向省教育厅第四届

大学生艺术节活动组委会报送作品； 4.2014年9月前评选：省教育厅对作品进行评选

（具体办法另行通知）。

5.2014年9月中下旬报送：以省教育厅为单位向教育部第四 届大学生艺术展演活动组委会。

七、报送要求：

1.艺术作品不用装裱。艺术作品需注明作者姓名、所在院校、组别、联系电话、作品的名称和品种、尺寸大小（长×宽×高）、创作时间；可写在作品背面，也可附另纸注明； 2.版画作品按惯例需在画面四周留出空白并署名。随摄影作品提交的电子文件用光盘报送，光盘上需粘贴标签注明作者姓名、所在院校、组别、作品名称；

3.2014年4月前，以学院为单位统一报送校团委，学院总数不低于14件（组、幅、篇），每人限报2件（组、幅、篇）。

七、作品使用：

艺术作品不退还作者。教育厅对获奖节目和作品有权在相关活动和资料中使用（包括印制光盘、编辑画册或用于展览、宣传等），不支付作者稿酬，作者享有署名权。报送的艺术作品如发生著作权问题，由报送学校承担相关责任。

八、奖励方法： 1.奖项设置

优秀组织奖：奖励组织工作扎实、活动成效突出的相关高校。艺术表演节目奖：各项目（声乐、器乐、舞蹈、戏剧）分设一、二、三等奖。艺术类作品奖：各项目（绘画、书法、篆刻、摄影、设计、微电影）分设一、二、三等奖。指导教师奖：奖励获艺术表演节目一、二、三等奖的指导教师（每个节目不超过3名）和艺术作品一、二等奖的指导教师（每件作品限1名）。优秀创作奖：奖励为本届艺术节活动原创的优秀节目。校长风采奖：奖励高校校长绘画、书法、篆刻、摄影优秀作品的作者。优秀论文奖：设高校艺术教育科研论文一、二、三等奖。校长杯：奖励学校艺术教育工作全面推进、艺术节活动成绩突出的高校。2.优秀组织奖评选要求

优秀组织奖由教育厅艺术节活动组委会根据各高校活动的组织情况进行评选。要求艺术节活动指导思想正确，有活动实施方案、宣传方案和安全工作方案，有活动专项经费，认真组织各阶段艺术节活动，参与面广，开展校级集中评选，有活动专题简报、总结等书面（音像）材料等。3.“校长杯”评选要求

凡是参加全省第四届大学生艺术节活动的全日制普通高校均可参加评选。要求学校艺术教育组织领导机构健全，艺术教师队伍建设有力，公共艺术教育教学扎实，课外艺术活动开展丰富，学生艺术社团建设有成效，学校艺术教育条件有保障，积极参与全省大学生艺术节活动，活动效果突出。

九、组织宣传

省教育厅成立全省第四届大学生艺术节组委会。组委会办公室设在我厅体育卫生与艺术教育处，负责具体组织协调工作。

各高校相应成立艺术节领导小组，组织领导本校艺术节，制订活动方案，认真组织实施，规范运作，发动广大师生积极参与，使艺术节活动取得圆满成功。

各高校要加大宣传力度，利用广播、电视、网络、报纸等多种媒体，为艺术节活动的深入健康开展营造良好的舆论氛围；要开设大学生艺术节活动专题网页，集中宣传报道艺术节活动。

第五篇：2012年全国大学生工业设计大赛参赛作品类别

2012年全国大学生工业设计大赛参赛作品类别

参赛作品应符合大赛主题要求，按照工作、生活、学习、沟通、出行、健康、娱乐、交互、服务等9大类别提交原创设计作品。范围可包括电脑设备、数码电子、交通工具、家用电器、厨卫、日用陶瓷、家具、玩具、文具、皮具、首饰、公共设施等各类产品。

A工作（Work）

工业生产用机械装备、检测设备、加工设备、生产工具，商务活动用办公设备、金融机具等。

B生活(Live)

消费生活用家用电器、视听设备、厨卫设备、家具、餐饮器皿、照明器具、日用杂货、园艺用品、玩具、乐器、个性用品等。

C学习（Study）

电脑及周边设备、学习工具、教育设备、文具等。

D沟通（Communication）

电话、移动电话及周边设备，传真、通讯终端、个人用导航设备等。

E出行（Transportation）

汽车、卡车、摩托车、自行车、船只、飞行器等。

F健康（Healthy）

医疗用品、保健用品、运动用品、户外用品、训练装备等。

G娱乐（Entertainment）

玩具、游乐设备、娱乐设备等。

H交互（Interaction）

以人机交互关系创新为特点的各类产品与具有突出界面设计特色的应用软件等。

I服务（Service）

以整合创新的理念开展商业模式的服务设计创新，作品应为包含产品、传播、物流、渠道、终端在内的完整新型业态系统。

评审标准

（1）创新性(40分)：围绕“创新生活，梦想未来”主题，通过对社会、城市环境、人的行为的观察和调研分析来挖掘新的生活方式构想，以产品或服务为载体，通过整合现有技术，寻找在当前社会生活中存在的市场机会。强调结合社会生活的实际情况，解决社会生活的实际问题，大处着眼、小处着手，实现设计为提升人类生活质量而努力；

（2）市场性(30分)：正确理解竞赛的主题主旨，有效与本省市产业经济结合，有效与当前社会生活问题相结合，尽量保证设计成果的社会惠及面广，倡导正确的设计价值观；

（3）可行性(30分)：为配合竞赛主题，设计者应关注设计创意与当前市场需求的紧密结合，充分考虑当前技术条件和技术限制，可进行批量生产制造，市场推广前景好；

提交要求

将每件参赛作品的相关内容（设计草图、设计说明、预想图、模型照片等）编辑出 1 幅 A0 尺寸的纵向图版（1194mm×840mm，jpg格式，精度180dpi），文件以报名时所获得的 6 位数参赛编号命名，文件大小不超过5M，所有电子文件由所在院校联系人汇总为 DVD 光盘，送达或邮寄至分赛区组委会办公室，材料报送截止2012年6月26日。