作文 记事 状物 描景 人物 记叙文（定稿）

第一篇：作文 记事 状物 描景 人物 记叙文（定稿）

我 的 作 文 集

作者：周玲娜 写事：

难忘的一件事

在我的记忆长河中，发生了许许多多的事。其中，我九岁时发生的一件事让我铭记在心。

那是我四年级暑假里的一天。那天，天气阴郁，我和爸爸妈妈坐车来到外婆家，吃完午饭后，我和爸爸妈妈还有妹妹到河边去钓鱼。我们先把鱼杆撑起放在河边，然后再把鱼铒挂在鱼钩上，十分钟，三十分钟，我的鱼桶里没有一只鱼，再看看爸爸和妹妹的鱼盆里已经有好几条鱼了。我看了非常着急，很快太阳熟沉地挂在半山腰了。我的鱼盆里还是没有一支鱼，我心想怎么办呀？钓了那么久的鱼还是没有一只鱼上钩，这些臭鱼到底死哪儿去了„„这时爸爸就叫我走了，就当爸爸和妹妹准备走的时候。我有一只鱼上钩了，我赶紧叫爸爸帮我把它拉上来，我一看是一个大鱼！高兴得不得了，爸爸赶紧拿秤来称“足足有两斤重！”我听了更高兴，心里呀感觉比吃了蜜还甜呢！

斗

鸡

每个人都有美好的童年，童年生活的点点滴滴都深深地印在我的脑海里，我记忆最深刻的就是9岁那年暑假去奶奶家斗鸡的事。

我和妈妈乘坐两个多小时的汽车，终于来到了我想念已久的奶奶家。

一进大门我就看见奶奶家养的小鸡今年已经变成了会生蛋的老母鸡了，其中还有一只异常美丽的大公鸡，它的个头儿比别的鸡都大，身体非常健壮，头上长着一个既大又红的冠子，身上的毛有点红又有点黄，还泛着棕色，翅膀大极了，好像一只大象的耳朵。正在我目不转睛看它的时候，这只大公鸡向我走来，还大叫一声。我心想：“不好，公允好像要啄我来了。于是我急忙向屋里跑去。可是已经来不及了，大公鸡径直向我冲了过来。就在它向我扑过来的瞬间，我一个急刹车，大公鸡扑了一个空，等它回过神来，我已经进屋了。这一幕把奶奶乐得前仰后合。而我心里却想：你这只死公鸡，我今天没有准备，明天我一定好好教训你一顿。

到了第二天下午，我见妈妈和奶奶正在做饭，便偷偷地拿起一根小竹板，要和公鸡PK。

我来到屋外，一见到公鸡，就对它说：“姓公的鸡，我来了！”说完便一板打下去。而大公鸡轻轻一蹦，就躲过去了。我又是一板子，这下打中了它的翅膀。它可真生气了，大叫一声，扑了扑翅膀向我奔来。我也做好了应战的准备，一抬脚就把大公鸡路踢了回去，心想：这只鸡也没有什么了不起的，只不过会几个小招数罢了。没想到大公鸡再一次发起猛攻，来了个连环打法，把我啄得实在招架不住，我便开始跑，心想：三十六计走为上计嘛！然而大公鸡还是不放过我，穷追不舍。我只好大叫：“救命”。奶奶听见了，马上跑了出来，把我救进了屋里，这才逃离了危险区。

就这样，打那以后，我只要一见到大公鸡，就怕得不行，真是“一朝被蛇咬，十年怕井绳呀”！每当我想到这件斗鸡的事，我都会忍不住哈哈大笑起来。状物：

我发现苹果变黑了

在一个星期天的中午，我坐在沙发上吃苹果，爸爸叫我去买烟。我随手把苹果放在一边，回来后，我惊奇地发现苹果变成黑糊糊的了。

我气呼呼地跑去问爸爸：“谁把我的苹果弄脏了？”爸爸一看，笑着说：“是空气！”“空气？”“是的。”爸爸接着说：“苹果削皮后遇到空气，时间一长就会变黑。”

这是怎么回事呢？我看着发黑的苹果满是疑问，过了几天我在一本书中找到答案。书上说苹果发黑的原因是苹果里有一种氧化酶，它一遇到空气就会从小白脸变成大黑脸。

我又看了看书，原来有种办法可以使苹果不变黑，就是把苹果泡在盐水里，这样苹果就不会变黑了，只不过就变成了盐苹果了。

看来我们必须多看书才能够获取更多知识。

可爱的“珍珠”

“珍珠”是一只可爱的小兔，我要给她取名为“珍珠”是因为她有着一身雪白的毛茸茸的白毛，而且她睡觉的时候成一团白线团很像珍珠似的，所以我才给她取名为“珍珠”。

珍珠有着两只长长的耳朵，还有着两颗红红的眼珠，好像哭红的一样，那两颗红红的眼睛犹如红宝石一样，闪闪发光发亮，很可爱。

我最喜欢珍珠吃东西的时候很乖巧，珍珠最喜欢吃红萝卜，珍珠吃红萝卜必须要把皮儿刮了，然后洗衣干净，再把红萝卜切成一片一片的才给珍珠吃。我们把红萝卜片片放在珍珠面前。珍珠用前两支爪子扒在萝卜上，再用嘴吃，珍珠吃萝卜的时候，鼻子最喜欢动了，鼻子有些动的地方还是红的呢！

珍珠睡觉时，可爱极了，她的两支前爪缩起来，后爪也缩起来，脑袋也扒在前爪上，睡着很可爱，不一会儿，珍珠全身缩起来，好像一个雪球一样，又像一团白色的毛线团，很可爱。

我觉得珍珠真可爱，我喜欢珍珠！

写人：

我的“傻”弟弟

我有一个弟弟，叫小明，读五年级，他有一双大眼睛，胖胖的脸蛋上嵌着两个小酒窝，看上去很可爱。别人都很喜欢他，可我却觉得他有点儿“傻”。

记得那是弟弟刚转到横小镇小学的第一天。妈妈送弟弟去学校，出门的时候妈妈拿了两支红色的钢笔给弟弟，说：“小明，在学校要听老师的话，要和同学团结友爱。“弟弟点了点头，把两支红铅笔放到笔盒里。”可是，午饭后，无意中发现弟弟的红铅笔有一支不翼而飞了，我问弟弟说：“上午妈妈不是拿给你两支铅笔吗？怎么只有一支了？还有一支呢？”弟弟说：“上午妈妈拿给我的两支铅笔中的一支我借给了别人！”“她叫什么名字，她是谁？”“不„„不„„不知道。”弟弟非常小声地说。我火了，冲着他喊：“大傻子！那么好的笔呀！你居然就这样平白无故地借给一个陌生人。”只见弟弟理直气壮地说：“妈妈说要和同学团结友爱嘛！”所以我就„„唉！气得我一句话都说不出来。

看看，这就是我的“傻”弟弟，同学们，你们说说他“傻不傻？”

我的伙伴

我们班有一个男同学非常地乐于助人，他今年差不多有十一二岁了，头上的两个大包是最引人注目的，脸上还有一些小雀斑，他拥有乐于助人的好品质。他———就是何鹏。

我记得有一次上语文课的时候，突然传出了一声：“老师，文叶流鼻血了！“这时全班同学的目光都一起投向了文叶，只见何鹏赶紧从抽屉里拿出了纸急走到文叶座位上，把纸撕成几半，裹起来塞进文叶的鼻孔，并且对着文叶的耳朵一口一口地吹起来，吹完后，何鹏又扶着文叶到洗手间去，何鹏用水打湿手，又把手放在文叶的颈部轻轻地拍打，一边问文叶：“还在流吗？弄完这些后，何鹏就扶着文叶到座位上坐着，不仅如此，下课也时不时地问文叶还在流没有。

这就是我的伙伴——何鹏，不管上课或下课，只要有同学需要帮助，何鹏都会尽自己的力所能及的去帮助同学。

这就是我们班乐于助人的——何鹏，我一定要向何鹏学习这种乐于助人的好品质。

写景：

春天的美景

“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国诗人雪莱说过的一句话，如今，寒冷的冬天已经过去了。温暖的春天也来了，而春天不是单一的只有温暖，还有她的美——

你瞧！春姑娘展开了她那美丽的笑脸，于是，花开了，草绿了，一切生命都在春姑娘的笑脸之下诞生了，小鸟也迎着春姑娘的笑脸飞向北方。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。

在空中，鸟儿在空中不知疲倦的歌唱，麻雀、黄鹂，杜鹃在一起叽叽叽叽的叫着，就好像一个大乐团在歌唱似的。燕子穿着他那黑色的燕尾服站在五线谱上指挥着这个乐团，尖尖的小嘴还不时的动着，好像在说：叽叽，没有我乐团就瘫痪了！柳絮在空中飘着，仿佛就在讲述柳树妈妈的慈爱，空中，地上，树上这些美丽的景色，让春姑娘构成了一副美丽的画。

春天真美！美得让人痴迷，让人沉醉„„

雨

雨有时非常柔情，淅淅沥沥滋润人的心田。但有时雨也很凶猛，噼里啪啦令人恐惧。

下雨了，天色灰蒙蒙的，乌云渐渐遮住了阳光。蚂蚁成群结队的过马路，搬行李，储食物，忙得不可开交。小鸟在头顶飞着，叽叽喳喳的叫，仿佛在对我说：“云彩好密好重，压得我透不过气来，小朋友，你也回家吧！大雨要来了。”

“呼——”一阵风吹来，吹得小树跳起了舞，吹得水面荡起层层波纹，吹得人们睁不看眼睛。

顿时，天暗了下来，风在空中肆虐着，街上行人匆匆赶回家，小汽车都开着前灯，在雨雾中像小灯笼一样。

“滴答——”下起了密密的大雨点，有的人用包遮着头，匆忙跑在马路上。

“哗——”雨下大了，那些调皮的小精灵打在身上，打在树上，打在车上。雨越发大了，地面湿透了，雨犹如断了线的珠子，啪啪的打在窗户上，那声音清脆、干净。望着雨中的世界，我脑海里不断浮现出那些年妈妈的辛劳。

“轰隆——”一阵雷声。过了一会，雨小了，我盼着雨停，想一睹彩虹的风采。终于盼到雨停了，可我并没有见到神奇的彩虹。

雨后的世界充满了雨的清香，世界万物被戏耍的焕然一新。欣赏着雨后的世界，我心旷神怡，不知不觉中便沉醉了。

我爱这令人沉醉的雨，既凶猛又柔情的雨！

第二篇：记叙文之状物

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状物记叙文

一、观察植物写文。

我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。

观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：

1、按部位观察。

即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。

2、分期观察。

我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。

3、比较观察。

自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。花不同，月季，书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。这三种花的刺和果也有不同之处。

以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。

（例文评述略）

二、观察景物写文。

写人记事总是离不开景物的描写。恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。观察景物写文一般要注意以下几点：

1、要注意景物的时令特征。

一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，就色是不一样的。季节在变化，景色是不一样的。季节在变化，自然界的景以也在变化，什么季节开什么花，什么时令长什么庄稼，都要我们在日常生活中留心观察，记存于心，绝不能随心所欲，信和写来张冠李载。

2、要注意景物静、动态和色彩的描写。

对静态和动态的景物，通常是直接写它的静态或动态。还可以用对比衬托的方法，把静动两者结合起来，以静写动，或以动写静。我们常说的“静得连绣花针落在地上都能听见”，“此时无声胜有声”，都是这种以动写静，以静写动的描写方法。我们留心学会这种方法，可以把景物的动态和静态写得更鲜明些。自然界景物的色彩千变万化，绚丽异常，是不画不完写不尽的。描写景物的色彩是增加文章色彩的重要方法，但必须恰如其分，过分“浓妆艳抹”反而会令人生厌。

3、要注意描写的是立足点和先后顺序。

人的立足点不同，角度不一样，同亲的景物，看上去也会有较大的差异。比如站在访庐山顶上看瀑布，“疑是银河落九天”的感觉一点也没有有，但站到庐山脚下看瀑布，那瀑布就像条很长很长的白练，从山上直泻下来。唐代大诗人李白所作的“日照香炉生紫烟，遥书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

看瀑布挂羊川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句，就是站在山脚下观看瀑布后写下的。立足点确定之后，还要注意景物描写的次序。一般地说写景的顺序有三种，一是空间顺序，就是按照景物的远近、上下、左右的次序，有条不紊地写；二是时间顺序，就是按照景物出现的先后次序来写；三是按照景物在作者心目中的经重地位的顺序来写。

（例文评讲略）

三、观察动物写文。

小朋友一般都喜爱小动物，看了小动物以后总想把它们写下来，那么到底该怎样观察描写小动物呢，一般应该注意下面三点。

1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的《壁虎》，作者分步向我们介绍了壁虎的外形。脚一像爬山虎的脚；头一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常机灵；尾巴一又长又细；身一披着花纹。这是按照从下到上，从前到后，先局部后整体的顺序，比较详细地观察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一种机灵的小动物。观察描写动物的外形还可以直接从整体上概括动物的外特点。例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽迁居，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。这段话就是从整上概括了喜鹊的三个外形特点。

2、注意动物的活动情况。在习作训练中，我们不仅是从动物的外形上去认识动物，还需人从动物的活动方面去观察、了解动物，这样才能全面认识动物、写好动物。观察了解动物的活动情况，首先必须掌握动物的一般活动规律和一些特殊的动态。例如，海参靠肌肉收缩而蠕动，乌贼、章鱼，利用水的反推力前进，这是海参、乌贼、章鱼在行动方面的特点。两牛相斗，总是用双角猛顶；两鸡相争，总是用嘴相啄，这是牛、鸡搏斗的特点。总之，无论是哪一类动物，都有它们各自的活动特点，只要仔细观察各种动物的活动特点，我们就能得心应手地写出来。

3、在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说：“鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。”这是它们的食性爱好；“翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙幅黄昏出，公鸡天亮鸣。”这是它们活动的规律。夏天，狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

眠。这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。平时，我们就可以从这些方面去观察各种动物的生活习性，并按一定的顺序写下来。

四、观察器物写文

器物一般指生活用品、文具、玩具和工艺品等。怎样写器物呢？写器物要从外形、描神、议物三方面着手。

1、外形。外形就是说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。描器物最好先总述，再分述，后总结；例如写铅笔盒，可先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点，介绍盒盖的图案，介绍盒中间层的构造特点和作用，介绍盒底的构造和功能；最后议论总结。这样借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序就能把器物写清楚、写具体。

2、描神。就是准确、生动地描绘物品的神态。例如有位同学在《一对小瓷鹅》中写道：“小瓷鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小瓷鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”，突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者匚用比喻的修辞手法把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给人们留下深刻的印象。

3、议物。指议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。如有位同学在写“液化气灶”时，先具体说明液化气灶的外形特征，然后写道：“人们用液化气灶煮饭菜，既省时又省力，十分方便。因此，大家都喜欢液化气灶。”这样写说明了液化气灶的作用，的确令人喜欢。

五、写作中要注意的问题

任何事物都有自己的特征。特征，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。某种事物的形态、结构、变化、成因和功用等所以跟其他事物不同，书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

是因为在这方面各有各的特点。即使是同一事物，就结构说，这一部分跟那一部分不同；就变化说，这一阶段跟那一阶段不同；就功用说，这一种跟那一种不同。为什么有这种差别呢？原因也在于它们各有特点。因此，写说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事物有具体、清晰、准确的了解。

说明事物，不仅要说清它的表面特征，也要说清它的本质特征。说清楚事物的表面特征，只能使读者对事物获得初步印象；只有准确地说清楚事物的本质特征，才能使读者进一步对事物得到比较完全而深刻的认识。

那么，怎样抓住事物的特征呢？说明事物，必须首先了解事物，而了解事物的基本途径是身临其境的观察，不仅要弄清楚事物“大概怎么样”，也要弄清楚事物“究竟怎么样”，以及弄清楚说明对象各个方面之间的关系。只有这样，我们才能准确而迅速地抓住事物的特征。

说明事物有合理的顺序，文章才能条理清楚，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。一般说，说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，把事物产生、发展变化或工作步骤一一写清。说明事物形状、构造，一般以空间顺序来写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。

需要指出的是，说明文大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用的，因此，在写作时要合理地安排好说明顺序。

一要安排好全文布局顺序。二要安排好说明主体的顺序。三要安排好段落内部的顺序。

说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追求的是科学的真实。画蛇不能添足，画虎不可类犬。说明的对象是怎样的，就必须如实地说成是怎样的。准确，是说明语言的基本特点。书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

说明语言要做到准确，涉及遣词造句各个方面的问题。一般说来，首先要注意用词的确切，否则，将会使事物的性质失真。另外，要注意必要的限制，特别是时间、空间、范围、条件、数量等方面的限制。

总的说，要注意三点：

一是选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。二是要有助于加强文章的趣味性。三是综合运用说明方法时应该有所侧重。

多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。

作文范例

《我们的教室》

在飞鹅山的山脚下，面对长江屹立着一幢两层楼的楼房，红砖红瓦，绿色的栏杆，在阳光的辉映下，显得格外雄伟。教学大楼成“厂”字形，“厂”字形一竖的一楼第一间，就是我们的教室。

教室是长方形，坐东朝西，阳光充足，光线明朗。24套摆得整整齐齐的新桌椅，擦得明亮的窗玻璃，粉刷得雪白的墙壁，给人清新愉快的感觉。

一走进教室，正面墙上张贴着毛主席的画像，两边是“好好学习，天天向上”八个鲜红的大字。当我们坐在教室里，抬头看见领袖慈祥的面容时，浑身就充满了力量，亲切的教导仿佛就在耳边回响，激励着我们攻克科学堡垒，做德、智、体全面发展的革命接班人。中间是块3米长、1米宽的墨板，右边贴着学校新制定的“学生守则”，它督促我们遵守纪律，好好学习，做一个新中国的好儿童。

左边墙上分别张贴着少先队员“护秋”和“爱护集体”两张宣传画。它教育我们从小要培养关心集体、爱护集体利益的优秀品质，把自己锻炼成“一心为公”的好学生。两张画的中间贴着一张标语，白纸黑字，上面写着“什么是耻辱”，它有力地批判了“四人帮”横行时在青少年中流行的“革命行动”。书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

右边墙上的中间也贴着一张按邓副主席的指示精神写的“什么是光荣”的标语，白纸红字，和左边墙上的标语相对。“什么是光荣”说出了我们青少年的心里话，告诉我们哪些是应该树立的新风尚。这张标语两旁贴着两张画，一张是《尊敬老师》，一张是《为实现四个现代化勤奋学习》，画上的同学是我们学习的榜样，他们尊敬老师，热爱科学，胸怀远大目标。每当我们上课不专心听讲，向老师敬礼姿势不端正的时候，看到这两幅画就立即改正缺点。

后面墙上左边是世界地图，右边是中华人民共和国地图，它鼓舞我们胸怀祖国、放眼世界，树立为全人类实现共产主义的远大理想。

我们喜爱自己的教室，每天用勤劳的双手把它打扫得干干净净，保持教室的整洁、美观。在这样的环境里学习，谁不感到温暖呢？走进教室，我们就好像走上了攻克文化科学堡垒的战场。

老师点评

《我们的教室》，全文布局顺序是“总――分－－总”。开头部分为总说，写“我们的教室”位置。中间部分是说明的主体，具体介绍教室的布置。结尾部分是总束，赞美“我们的教室”。其说明主体是按照方位顺序介绍的，先写教室的正面墙上的布置，接着写“左边墙上”和“右边墙上”的布置，然后写教室的后墙布置。

第三篇：状物的记叙文

第二单元状物的记叙文

学习目标：1.写一个你最喜欢的动物或物品。

2.要按照一定的顺序。

3.通过具体生动的描写突出物的特点，文章表达要生动具体，导学提示；一：针对能力强的学生使用

题目：

生活中你最喜欢的动物：

原因：外形（描写顺序）整体：

部分：

原因：吃食.玩耍或与自己在一起生活的小事。

二:针对一般学生，给予内容，写作顺序的提示多一些。题目：

（参考题目：可爱的小花猫，调皮的小花猫，燕子，翠鸟。。。。）生活中你喜欢的动物：

你最喜欢的动物：

原因：外形（描写顺序）

整体：（如观察动物的皮毛颜色，整体给人的感觉。描写词语：漂亮、可爱、雪白、黄灰相同。。。。例如：小白兔的身子是雪白的，毛茸茸的，真想让人摸一摸。）

部分：（从上到下或从前到有）：翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长在一张又尖又长的嘴。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

原因;吃食、玩耍或与自己在一起生活的小事。

三：针对写作困难大的学生，除了给予内容、方法的提示外，再给一篇范文引路，供学生作借鉴。（导学提示同于第二）。

范文：《翠鸟》（三年级下册第五课）

第四篇：状物记叙文的写作技巧（推荐）

状物记叙文的写作技巧

教学目标：

1、了解“状物”一词的含义

2、学会抓住特征描写景或物

3、要善于用修辞描绘景或物

4、借对景物的描绘抒发情感

重难点：运用修辞描绘景物

教学过程：

一、情境导入：

美景本天成，天然去雕饰，大自然的鬼斧神工为我们人类雕琢出一处又一处的胜景，让我们大饱眼福的同时，也为文人墨客提供写作的素材，从而使美丽的景色变成了陶冶人们的精神财富。今天，我们就来学习一下状物记叙文的写作技巧，也让我们和文人墨客一样，把一处处美丽的景物在我们的笔下变成陶冶人们的精神财富。

二、过程：

（一）、写作技巧指导：

1、了解状物的含义

首先，让学生例举出写景状物文章的一些好的片段；然后让学生总结“状物”的含义。{学生探究完成}

（状：描绘；物：动物、植物、物品）

1、如何抓特征：

首先、要让学生明白什么是特征（学生要借助工具书自主完成，然后全班交流）其次、要让学生们明白抓住特征的方法是什么？（让学生们通过一些优秀的范文来归纳总结，如《珍珠鸟》《雾凇》《三亚落日》《春》等，让学生在读中找方法）学生归纳：

1、仔细观察；

2、认真思考；

3、用心比较；

4、提炼总结

师总结：“同学们归纳总结的很棒，只要做有心人，认真观察，认真思考，你就一定能抓住景或物的特征”。

2、如何对景或物进行描绘

教师：“一篇写景状物的文章写得是否成功，关键在于生动形象的描绘，那么，同学们读认真读刚才的范文，思考一下，为什么这些文章的对景物的描绘却如此生动？他们的语言为什么这么富有表现力？”

学生：

首先读范文（自主读范文，以朱自清的《春》为例）；然后思考归纳；最后全班交流，达成共识

描绘的要领：

1、要善于运用修辞手法；如《春》中花争春一段：“你不让我，我不让你，都开满

了花赶趟”(运用了拟人的修辞手法)；春雨那段：“像牛毛，像花针，像细丝，还密密地斜织着”（运用了比喻兼排比）

2、用词生动：

如，“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”一词和“钻”一词用得准确生动，恰到好处

3、注意写景的层次：

以朱自清的《春》为例：写景有远有近（远近结合）；有物有人（物人结合）；有动有静（动静结合）等

4、词语的移用嫁接

如“都开满了花赶趟”中的“赶趟”一词，原指赶得上，这里用上这个词，体现了春天生机盎然的景象，词语的嫁接真是恰到好处。

5、要借助描绘抒发情感：

如《春》、《三亚落日》《烟台的海》等文章，作者在进行生动形象的描绘的同时，字里行间渗透出作者的情感，即要善于借物，借景抒情

（二）、小结

（三）、板书

善用修辞

抓住特征：巧用词语

抒发情感

（四）、片段练习，巩固提升

（五）优秀作品推荐，课外延伸

第五篇：中考记叙文阅读之状物

记叙文阅读之状物

【专题阐释】

状物类记叙文往往借助对某种物体的具体描绘，抓住其外形及内在特点，通过借物抒情、托物寓意、情景交融等艺术手法，表达作者复杂的情感，传达某种深刻的寓意和道理，使读者深受启发。这类记叙文阅读越来越受到命题者的青睐，因为状物类记叙文阅读不仅可以考查考生的阅读理解能力，更能考查考生的思想道德素养，引导学生形成健康的心理素质，提升人格魅力。其考查的形式丰富多彩，有体会文中的状物方法，有揣摩作者情感变化的脉络，有赏析状物语言的精彩，有领悟状物文章的中心，有畅谈自己对物或对作者所传达的寓意和道理的感悟和认识„„

【链接中考】（2011年山东省东营市）

落 红 □曾绍炉

①我对红色，有着十分的喜爱。虽然红曾经对我是那样的吝啬，少年时代与我情同手足的两位女友：红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了，我的每一份真诚，变成幻想的泡影。然而在我生命的后来岁月里，红却仍然是我情感寄托的力量，诗意常新的泉源。

②我喜欢的不是令人恐怖的血的红，而是另一种温和明艳的红，想起它就让人想起光明，想起它就让人想起生活的美丽；看到它就让人温暖无比，心生惊喜，看到它就让人体会到生命的活力„„

③它是质朴而骄矜的颜色，是大自然吐露出来的一种无上的秀美，是生命对于自身赞颂的一种语言。它最初的方式就是不断地蕴藏来自生命之父太阳的光华，并且柔化了它的灼热，把它的那份热情，悄悄地藏于自己的根茎叶芽中。

④它又具有美的本质，借着开花的机会，借着果实成熟的契机，借着秋夜载誉而归的儿子，把那份热情喷发出来——以花、以果实、以瑰丽深沉的红叶，装成一个浪漫的世界、诗意芬芳的世界。这个世界的童话，就是让一切美的尽显美，让一切孤零的、失意的、丑陋而凋残的，都在红艳的祈祷中，也变得美，变得动人心扉。

⑤我便是被这美陶醉了的一个。我常像孩子一样奔跑于花色斑斓的花丛中，并常常对着那些红色的花朵，低下头来，以含情的目光和它接触，与它交谈，而在美丽的惊叹中，领略大自然的一种超凡的灵气。

⑥然而，落红更令我称颂和敬佩。

⑦飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片，春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”；果熟蒂落的世界，你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧得目瞪口呆；秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱，你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿„„红的飘落，气势磅礴，撼人心魄。

⑧虽然落红不像初放成长时那样的无忧，爱却不因花的凋零、叶的飘逝、果的蒂落而丧失。那份爱是牢固而长久的，就像虹，在空中短暂的划过，却留下了永不消逝的痕迹，永远芬芳灿烂的痕迹；就像一个故事的高潮，以充满悲壮的英雄般的举动，赢得了永世的颂扬和惊叹。

⑨一个秋天，我捡拾了许许多多的红叶，夹满了书架上的每一本书，像珍藏一个无人知晓的红叶梦。过了许久，当我重温那些故旧的梦时，才发现那些固执的精魂们，早已在我情感疏忽的瞬间，翩然化蝶而飞了，空留下一些毫无生机的枯败的树叶。这是我无意间犯下的一桩错误，即使我伤透了一颗爱红的心，更使我受到了一次灵魂的启发——落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点；在这诚挚的复归自然的途中，谁也阻挡不了它的脚步。而只有在这不断的开落中，红，才有着它的延续，才有着它的重生，才有着它的永恒，才能看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。

⑩于是，我学会了在红将飘落的时刻去看花，去森林里散步，见玫瑰花毫无怨悔地告别枝头，便忍不住把它捧在手里，轻轻地印上我的唇吻，再潇潇地散落泥土中；或者拾起地上的一枚红叶，对着夕阳去窥探那脉筋间的秘密，从那纵横交错的艳红中，读生命对太阳的赞歌；而当我面对一树通红的鲜果时，又沉浸在生命奋斗与慷慨奉献的自豪中！

在捧掬、拾捡、探读的过程中，我想到了与落红同处一个世界的另类：人当艳红吐翠时自也慷慨大度，一旦凋残飘零却又悲凉不堪；人当兼收并蓄之时面对风雨也不屈不挠，而一旦实满果红回报滋育时常不免患得患失。在落红面前，我不仅热泪盈眶„„

由此我的梦变得离奇而瑰丽：我化作了一片花瓣、一片红叶、一颗绚丽馨香的果实。

1.“我”所喜欢的“红”有哪些特点？

解析：抓住②③④段的关键句或中心句，或者抓住作者喜欢“红”的关键词语作答也可。“而是另一种温和明艳的红”“它是质朴而骄矜的颜色”“他又具有美的本质”。参考答案：①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。

2.本文以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？

解析：本题要从对比的写法这个角度加以思考，强调突出正面的内容，需要整体感知文章的主题，深刻体会作者的感情。参考答案：运用对比手法，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。

3.本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。

解析：选取最典型的语言特点的例句，特别是采用了比喻、拟人等修辞手法的语句，作为重点进行筛选。赏析时可以从写法的角度，紧扣语言特点，联系语句内容作答。比喻和拟人的作用一般都是具体生动、形象鲜明地突出什么内容，增强语言的生动性。排比的作用一般是增强文章气势，突出什么内容等。识别各种写法，抓住典型例句，记住答题套话，联系内容、情感、主题等要素，结合语言特点回答。参考答案：“飒飒的东风裹挟„„那惊世一绝的翩翩舞姿„„”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势,给人以心灵的震撼。

【应对策略】

状物类记叙文在中考阅读理解中所占的比重较大，考生很容易失分，笔者想就此浅谈解答此类考点的技巧和方法，供大家参考：

1.通读文章，了解“状物”的特征。

做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。

2.细读文章，思考写作的顺序和方法。

明晰物的基本特征后，再细读文章，看看作者是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。

3.深读文章，领会文章的主旨和感情。

读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想作者的写作目的是什么，是为了表达何种感情。作者为何不直接抒发心中的情感呢？借助于状物而间接抒情有何好处？文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理？你感受到何种启发和教育意义？作者在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和作者的情感变化。这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。

【强化训练】

阅读下文，回答文后各题。

池塘边的美人蕉 □赵荣发

从字面上看，美人蕉该是一种美丽而娇贵的花卉。

相传，很久以前的一个月明风清之夜，天庭里几位仙女动了凡心，决定到人间玩一回。她们按下云头，正好落在风景胜地长潭河畔，于是摘叶成船，折枝为桨，划船赏景良久，随后弃船登岸，走进一线天内。谁知这里飞瀑直泻，水清如镜，仙女们情不自禁，宽衣解带，跳进潭中，追逐戏水。很快，山鸟啁啾，天已放亮，仙女们却已回不了天庭，遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡世间。

这则传说仿佛证实了美人蕉的不俗之处。其实，它只是一种大众花卉。

我第一次留意到美人蕉，是在大学刚毕业，被分配到乡村中学当老师的时候。那时，班里的语文课代表是位女同学。她长得眉清目秀，名字却十分土气：根娣。根娣读书刻苦，门门功课都很好，作文更是出色。一次，她在《我的家》里写到了美人蕉：“我家虽然地处市郊最北部，只有两间矮平房，但门前靠着一座活水的池塘，池塘边种了一排美人蕉。每到夏天，美人蕉盛开鲜艳的花朵，大多是红色的，如火似霞，漂亮极了„„”

凭直觉，我觉得这篇作文不会是虚拟出来的。后来，学期结束，我在家访时来到根娣家，果然看到她家门前的池塘边，长着一排美人蕉。它们有一米多高，芭蕉似的叶片中间开放着一簇簇喇叭形的花朵，除了深红的，还间杂着黄色、白色的，美不胜收！

但我总觉得有点奇怪，当地的农民，都习惯把屋前宅后的空地收掇清爽，种些蔬菜杂物，可根娣家为什么偏喜欢上这些美人蕉呢？

是根娣父母解开了我心中的疑问——原来根娣有过一个姐姐叫银娣，家门前的池塘边先前也还真是块菜田。谁料银娣刚上小学那年，有天放学后独自到这块地里挑菜，一不小心滑到池塘里淹死了！“我家银娣长得可讨人喜欢了，村里六叔家的姑娘是个农艺师，她几次说，银娣就像仙女化身的美人蕉。唉，谁想到这闺女小小年纪就掉进塘里被淹死了呢!”根娣娘说到这里，伤心不已，“后来，我们才又生了根娣。根娣，根娣，是为了保住根啊！想起六叔家姑娘的话，我们在池塘边种上了美人蕉，一则把池塘给隔开了，二则心里总忘不了根娣的姐姐，也还盼着她保佑自己的妹妹„„”

噢，原来如此！

那天，我离开根娣家的时候，手里捧着一束鲜红的美人蕉。回到学校后，我翻阅资料，搞清了美人蕉的今生来世。我知道了，美人蕉为多年生宿根草本花卉，它既有妩媚的姿态，更具顽强的生命力，即使在冰天雪地的严冬里，它也会在泥土深处长出许多浅黄的嫩芽，孕育着无限的生机。

如今，当年的语文课代表已经大学毕业，成为母校的一位老师。根娣最终把根扎在了故乡，我想，她不仅是为了延续她姐姐的生命，照顾好她的父母，更是对故土的一种回报。

那是美人蕉最为本色的地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长在老屋旧楼的旮旯里，也依然热情开放着的原因吧。

（选自《新民晚报》2011年2月15日）

1.“那是美人蕉最为本色的地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长在老屋旧楼的旮旯里，也依然热情开放着。”句中的“那”指代什么？

2.文中画线的句子运用了哪种修辞手法？在文中的作用是什么？

3.开头引述美人蕉的传说，有什么作用？

4.本文以“池塘边的美人蕉”为题，联系全文看，作者赞美的仅仅是美人蕉吗？简要说出理由。

5.从生活中选择一个你熟悉的事物，如：小草、泥土、海潮、桥、蜡烛等，展开想象，写一篇200字左右的以物喻人的片段。要求：既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。