2011-2012秋冬女装设计主题--地球村(面料装饰)

第一篇：2011-2012秋冬女装设计主题--地球村(面料装饰)

前面已经介绍过2011-2012秋冬女装设计主题-地球村的主题、流行色和面料，在这里POP重点讲述该主题下的面料装饰。

绣花皮革：

皮革的特征是持久耐用，甚至能够流传于几代人。而在皮革上的漂亮绣花点缀出花朵和民族风格主题图案，又使得皮革显得更为柔和。

非洲冬季棉布：

跨越千山万水来到地球的另一端，我们从非洲设计中寻找灵感。冬季棉布可以摺叠，垂挂，也可以层叠搭配。紫红色和柑橘色的点缀将深暗的巧克力色和橄榄绿色融化，焕发出新的生命力。

钉珠贴片：

面料上的装饰元素才是最为关键的。厚重而精致繁复的贴花装饰和宝石镶嵌将设计的元素一一衬托出来。明亮艳丽的色调又使原本简单、单调的面料变得漂亮精致不少。

十字绣：

十字绣中手工缝线的设计可以增添一份个性的装饰。我们从斯拉夫文化中借鉴精致的花朵和动物图案主题，柔软的粗麻布和亚麻的特质也将更加衬托十字绣的美。

民俗风格绣花：

部落民族民俗风格在这一主题下体现于手工缝制的民族装饰，有着丰富的文化底蕴。波罗的海忧郁的栗色，深海蓝色，以及祖母绿色组成重要的底色，还有明亮的金色和象牙白色点缀其中。吊穗和对称呼应的珠饰图案体现了细节的精致和繁复。

寓言神话故事：

古代寓言故事通过缝制图案被一代一代地传递至今，早期的民族风印花也常常被重新利用，做成绣花的形式，描绘出许多传统内涵和神话故事。

经典俄式花朵：

在整个“地球村”主题下，精致的绣花一直是贯穿的重点内容。俄国的传统花朵装饰运用明亮的色调，从佩斯利涡旋纹花边，到大循环的玫瑰花和小雏菊等等，营造出了一种经典的民族节日氛围。五彩缤纷的花朵和深色的背景产生强烈的色彩对比，体现出戏剧性夸张的俄式风格效果。

金属亮片绣花：

我们运用金属亮片组成的主题和图案来增加部落民族的神秘感和魅力。暗色和反光的金属片非常适合应用于晚装。金属亮片绣的设计内容中包括了精致复杂的图案，花朵图案，以及民族风动物图案等等。

蒙古风格设计：

从俄罗斯大陆向南走，就会看到蒙古国。我们又从蒙古借鉴民族风设计，包括色彩和形态等等。红宝石色，甜美的辣椒红色，以及黑色是这里的主要色调，常常用来修饰传统的中国大花朵和各种粗犷的几何形状图案。

纱线绣：

简单的手工织物具有一种个性特色和情感上的温暖感觉。既有天真烂漫的图案，又有精致的花朵和图案，都是用简单的纱线和毛线手工缝制而成，各种色彩组合在一起，形成别样的特色。

第二篇：2013-2014秋冬面料辅料流行趋势分析预测

2013-2014秋冬面料辅料流行趋势分析预测

来源：家纺设计网http://

2013-2014秋冬法国里尔Tissu Premier展会--辅料

法国里尔Tissu Premier面料展旨在为来自国内外的100多家品牌提供展示平台，展示了时尚面料和配饰领域中富有独创性及新颖性产品。它报道了2013-2014秋冬最新的面料趋势，为各大零售商和其他时尚专业人士提供了购买最新必备面料和印花的机会。在此，POP为您带来功能性面料的重点趋势分析。

展会信息：

地点：法国，里尔

展会日期：2012年6月13日--6月14日

针对市场：时尚面料和配饰

季节：2013-2014秋冬

聚焦：国际市场及欧洲市场 参展品牌：超过100家

参展人员：法国里尔Tissu Premier面料展会是专门为时尚面料产业量身定做的贸易展会，主

要聚焦欧洲及国际市场。参展商包括专攻纺纱、无纺布、编织、针织、染整、服装加工及测试、染料以及化工产品的纺织机械制造业。该展会主要为客户提供男装、女装和童装的面料和配饰，并预测面料和配饰领域的长期趋势及短期创意产品。

相关展会：从欧洲角度而言，佛罗伦萨的Pitti Filati展会也主要为面料和辅料展会，但规模要

比Tissu Premier展会小。德国慕尼黑国际面料展览会（Munich Fabric Start）主要将焦点放在印花之上，它所涵盖的品牌更加广泛，对与国际化趋势也掌握的更好。

POP从这些展会中提炼出最新的趋势、色彩、新兴品牌和独创性视觉陈列等分析报导。在此，我们为您带来本季2013-2014秋冬法国里尔Tissu Premier面料展的相关趋势报道。

重要趋势：装饰性的穗带充满了民俗风韵，而英格兰刺绣和蕾丝饰边则采用米白色来呈现出天真烂漫之美。纽扣则从自然中汲取灵感，包括木头、羊毛和贝壳等各种不同材质。

重要色彩：鲜艳的赤褐色融入了黑白两色作为点缀，同时优雅的蛋黄色也十分盛行。

编织带—装饰性

深受民俗风格元素影响的装饰性穗带向人们展示了纷繁精致的图案和一系列流行色彩。若是想打造出更加雅致的设计，不妨采用简单的丝带和包以白色饰边的宝石。

编织带—蕾丝&英格兰刺绣

色彩。

经典的英格兰刺绣和蕾丝饰边散发出浓郁的传统风格魅力。白色和米白色是最能突出怀旧情调的纽扣

料元素。

简单且经典的纽扣融入了现代元素，如风趣的亮色调色彩。木头、羊毛以及贝壳等都是重要的材

拉链

2013-2014秋冬的固定设计显得非常个性，如拉链已经不仅仅只是作为功能性细节，同时也是一大亮点设计。拉链的布带或采用鲜艳的色彩，或添加时尚的图案；而拉链头也同样增添了装饰设计。

第三篇：女装设计实验报告参考

《 女装设计》课程实验报告

学 号: 字体是黑体三号不加粗

姓 名: 学 院: 轻纺工程与艺术学院 专 业:

班 级:

日 期: 2015年7月2日

指导教师: 亓 妍 妍

安徽农业大学轻纺工程与艺术学院服装系

实 验 报 告

课程名称 《女装设计》 专业

宋体五号不加粗 班级

实验成绩

姓

名

学号

时间 2015.6.10 地点 轻纺艺术楼

小组成员

指导老师

实验名称 实验一：服装面料组合再造实践训练

实验目的：通过对服用面料和非服用面料的学习理解，运用学习的面料再造手段和方法，进行具有创意的面料重组再造构成的练习,进一步深入认识面料组合再造的艺术效果和面料组合变化规律。

实验内容：根据面料再造的手段和方法，运用设计法则进行面料的创意设计练习。依据所选择的面料和辅料，收集素材,利用设计手法进行创意面料的设计练习。

1、根据所选择的面料和辅料进行面料再造设计，制作成30×30（单位：cm)的面料小样，一人两块。要求：具有创意性、实用性、原创性、现代设计感，能合理地运用服装中；面料组合再造符合审美标准。拍摄制作过程的图片。

实验步骤：（要详细从收集素材开始到制作步骤，最后成品）字体是宋体小四不加粗

实验结果与展示：（要有整体和细部的表现）字体是宋体小四不加粗

实验结论：通过本次实践训练能够了解各种面料和辅料之间的差异而形成的各种变化，以及面料再造在服装设计中的作用和表现。了解和掌握面料再造的原则和制作手法，在设计中开发新的构成手段（后面结合自己的收获及感想）

实 验 报 告

课程名称 《女装设计》 专业宋体五号不加粗

班级

实验成绩 姓

名

学号

时间

地点

小组成员

指导老师

实验名称 实验二：女装款式设计实践训练

实验目的：在理论的指导下，通过实验，使学生掌握女装廓形设计和部件设计的方法。要求学生能够理论联系实际，不仅能根据款式设计的方法和原理设计出变化多样的服装款式，还能够针对具体的服装品牌风格，进行款式设计。

实验内容：根据女装款式设计的设计法则结合目前流行趋势，进行款式设计。以提高学生实际操作能力，引导学生使用现有资料启发灵感。

1、进行两个品类的女装款式设计，每个品类各设计5款；要求细部结构清晰，着色；设计的款式要有设计感，原创性；符合审美标准。8K卡纸。

实验步骤：（要详细从收集素材开始到制作步骤，最后成品）字体是宋体小四不加粗

实验结果与展示：（要有整体和细部的表现）字体是宋体小四不加粗

实验结论：通过女装款式的设计练习，掌握女装廓型与结构线的设计方法。通过款式设计练习，掌握服装款式局部设计的方法，并且了解局部设计与整体设计之间的关系。通过女装款式变化设计，使学生能够设计出丰富多变，具有现代设计 感的女装款式设计。

实 验 报 告

课程名称《女装设计》

专业宋体五号不加粗

班级

实验成绩 姓

名

学号

时间

地点

小组成员

指导老师

实验名称 实验三：女装系列设计构思实践训练

实验目的：通过本次实验了解女装设计的基本形式、原理及创作思维方法；了解女装的面料、色彩、款式的特点，并能在设计中灵活运用；掌握女装设计的步骤及流行趋势和变化规律；能结合流行进行独立设计。

实验内容：通过学习的女装设计原则和方法，结合近期国内具有影响力的第16届“虎门杯”国际青年设计（女装）大赛，进行一个系列的女装设计。要求如下（1）主题：创·无界

（2）范围：女装(面料、材料不限)（3）参赛选手按系列设计，每一系列5套，画在同一张效果图，规格27cmx40cm;效果图背面左上角附：主题名称、设计思想(不超过50字);左下角附：正背面款式图;右上角附：姓名、性别、出生年月、国籍、毕业(在读)学校、学历、服务单位、单位地址、邮政地址、邮政编码、E-mail、联系电话、传真(注：所有文字必须用母语和英语书写);并附身份证复印件以及大一寸彩色照片1张(用信封装好并贴牢固);右下角附：面料小样(8cmx8cm);来稿一律不退，请自留底稿。（4）来稿必须是未发表过的原创作品，如发现一稿多投，则视为无效稿件。

实验步骤：（要详细从收集素材开始到制作步骤，最后成品）字体是宋体小四不加粗

实验结果与展示：（要有整体和细部的表现）字体是宋体小四不加粗

实验结论：通过进行女装系列设计的训练。养成良好的服装设计习惯，关注时尚，拓展视野；培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；培养学生的自学和鉴赏服装的能力，提高个人审美意识和修养；培养丰富的想象力和创新能力。实验报告要求：

1.每个实验的第一页都要另起一页，注意字体。

2.所有标题字体不动，正文字体统一是宋体小四不加粗，行距是1.5倍。

3.实验步骤和实验结果展示根据自己的实验作品作完整的填写，图文并茂。

第四篇：音乐《地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计

——姓名

一、教材分析：

这课主要目的是告诉学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。

为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》是本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教育等多个方面。

本届四年级学生学习积极性较高，但学生音乐知识掌握的不是很好，这对本课合唱教学造成很大难度。

二、教学目标：

1、学生能用深情并茂的歌声表现歌曲。

2、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学意图：

这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“手拉手，保护地球”、“心中美丽的地球村”。首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想”、“说”、“念”、“听” “唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，最后，让学生把心中美丽的地球画下来作为课外拓展。

三、教学重点、难点：

新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。

1、培养情感和审美能力

2、用打击乐为歌曲编创伴奏

四、教学方法：

1、情景教学法, 运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.2、听唱法

3、律动教学法 唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的

思想感情，学生易理解、接受。律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感

情共鸣。

4、启发开放式教学

五、学法指导：

1、让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。

2、启发学生自己去探索，给予表现机会说出自己的创作意图

3、教师适当点拨

六、教学过程:

1、情景导入法：

首先听赏《天鹅》，让学生通过音像结合来体验和感受到美好的地球，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。

2、把音乐和环保有机结合，进行德育参透。

为了不让学生在唱赏过程中，局限于外在和表面，而忽视它内在的本质内容，为了学会歌曲的真正内涵，培养学生热爱地球，刨花地球，提高他们的环保意识，我播放影像资料环境污染和生态失衡，让学生更直观的感知联想，从而使学生身临其境于特定的意境中，使其产生震撼。通过画面和音乐审美以及现实生活结合起来，形成真善美的价值取向，这样就可以让学生自觉的按照美好的理想去审视自己的心灵和行为，让学生沉痛的看到，地球母亲载着生态的重负和创伤，从而让学生理性的认识到，我们每个人都是环境的受害者，制造者，又是治理者，目的是为了激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

通过以上录像资料，提问学生：地球正面临着灾难，他是我们共同的家园，我们怎么来保护和建设自己的家园呢？

3、启发情绪，处理演唱歌曲

不管我们是哪种肤色、属于哪个国度，我们都是生活在共同的家园——地球村，保护好我们的家园是我们每个人应有的责任和义务。

接下来，我播放歌曲和出示歌单，音乐是听觉的艺术，首先让学生通过聆听歌曲，在上节课学习的基础上再确切的感受歌曲的速度、力度和情绪，饱满热情的演唱歌曲。

在这里我播放歌曲《手拉手，地球村》利用现代化多媒体教学手段能有效激发学生的学习兴趣这一特点，让学生看关于地球鸟语花香的录像，美丽的画面和动听的歌曲旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。

由于这首歌停顿多，跳跃性大，需要学生为歌曲编创节奏，并用打击乐把它演奏出来。所以我通过选择打击乐器为歌曲的合唱部分伴奏。在这个教学设计中，我只是启发学生，在这个基础上，把主动权交给学生，让学生用自己带来的道具自己去创作。

在演唱二声部的过程中，把全班分为两大组，为了更好的演唱歌曲，我让他们在唱的过程中动起来，例如:演唱高声部的同学就把自己比喻成高山和大树,手拉手高高的掂起脚尖随风飘动,低声部的学生把自己比喻花草,蹲下来随手舞动,这样既能看清楚自己所在音高的位置,又能很好的表现音乐。

接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的景象用语言来描述，并进行模仿。有的学生会学参天的大树，有的学小鸟，有的会学很多动物在草原上奔跑，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。

通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

4、反复听赏歌曲，培养学生追求美的目标

接下来，再次听赏歌曲，通过多媒体手段再次对歌区进行听赏把歌声与画面及环保知识结合起来培养学生追求美的目标。使学生对理性的认识融入音乐里面，使其达到一个深刻的重要阶段，目的让学生明白善待地球就是善待自己，从我做起，从小事做起。培养学生热爱劳动让学生懂得只有栽花，种树等活动，才能把地球装扮的更美丽。让环保走进我们每个人的心中。其最终目的是为了提高学生的素质，扩展学生的视野，提高他们的审美意识，和情趣，培养学生美的目标，使学生相信我们一定能应付地球存在的挑战，一定能创造更美好的未来。

七、教学有感：

我的感受是让学生自己选道具设计和处理歌曲，使学生更容易渗透到音乐

中，达到有感情的演唱歌曲，有情绪的处理歌曲更能发挥他们的主动性和创

造能力，通过一系例的环保图片，更能让学生身临其境的理解地球母亲身上

背负的重担，达到德育渗透的目的。

第五篇：《手拉手,地球村》教学设计

《手拉手地球村》教学设计

武进区南宅实验学校

张明玉

【教学目标】：

技能目标：能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》

知识目标：

1、能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。

教学重点和难点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂、声音和谐统一。

教学准备：PPT教学课件，电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、欣赏《迎宾曲》

1、播放女声独唱《迎宾曲》，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。

2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。（2）教师出示《迎宾曲》部分曲谱，请学生唱一唱，感受“一字多音”的特点。

（3）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

3、教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。

三、复习歌曲《唱着跳着走近你》，配合歌表演进行互动。

四、新歌教学《手拉手，地球村》

1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么？（生：《我和你》）对，这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。（师播放歌曲《我和你》视频片段）师：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心连心，同住地球村------相会在北京------师：谁来说说什么是“地球村”？ 生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”。下面我们一起来欣赏精美音画《美丽的大自然》。师：全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起来学习歌曲《手拉手，地球村》

2、师播放范唱一遍

师提问：歌曲的节奏和情绪怎样？ 生：（欢快、活泼、热情）

3、学唱歌曲

（1）师逐句教唱，进行正音；（2）生跟琴轻声哼唱

（3）师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。（4）用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

（5）师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

生：（欢快、热情、优美、发自内心…）

师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。

五、总结下课：（播放歌曲《手拉手，地球村》下课）

学习了优美动听的歌曲，欣赏了大自然美丽的风光，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，比如在校园里：弯腰捡垃圾、保护花草树木…）