《衣服面料的发展变化》教学设计（范文大全）

第一篇：《衣服面料的发展变化》教学设计

教材分析：本文是一篇科普小品文，主要介绍了面料的发展变化过程及每一种布料的特点和功能，从而说明科学技术的飞速发展，改变我们的生活。

学 情：学生热爱科学，乐于学本课。

目 标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解衣服面料的特点和功能。

3、激发学生热爱科学、学习科学的思想感情。

重、难点：了解衣服面料的发展过程及其特点功能。

教 法：讲授法

教 具：课件

第一节

时 间：

过 程：

一、关于课文

导入新课，明确目标

播放流光溢彩的T台时装表演。

直接提问：衣服的面料经过了怎样的变化呢？其特点又如何？

这一问题的抛出，让学生明确了本文所要解决的问题，因此潜心阅读。

二、学习课文，明了特点。

重点抓好以下两读。

初读感知：一是请学生自由读课文，要求读准生字的字音，把课文读流利。

二是把课文中的词语画下来，读一读词语所在的句子。

三是从整体上把握文章内容，用简短的语句概括课文内容。

三、读文，朗读训练

（1）选自己喜欢的面料读

（2）自我介绍面料的特点

四、总结：结合学生的实际介绍某一种面料的特点。

作业：自选

板书设计

衣服面料的发展变化

棉布 丝绸 动物皮 毛 少变化

抗皱而不透气的的确凉 挺适透气的涤棉

冬暖夏凉 随温度改变颜色

散发香味 除异味 杀菌 除静电

第二节

时 间：

过 程：

一、积累内化

（1）朗读课文

（2）背诵自己感兴趣的段落。

（3）迁移练习

充分利用文后思考练习第二题进行讨论。

讨论：你喜欢未来的面料具备哪些功能和优点？

讨论后交流反馈。

二、语文实践

（1）让学生分组搜集有关手机、电视等科技产品的资料。

（2）让学生以厂家的身份为其生产的面料创作一段广告词。

三、作业：自选

第二篇：认识衣服面料教学设计上交稿

鄂教版三年级科学下册《认识衣服面料》教学设计

北辰小学 李金龙

教学目标：

1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。

2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

3、知道这些布料的主要特点和用途。

4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。

5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。

6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、生产新材料。

教学准备：

1、教师准备：为每组同学准备各种典型的衣料一套，放大镜若干，酒精灯、火柴、镊子各一个。

2、学生准备：身边常见、容易得到并知道其材料名称的衣料若干。教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，教师今天发现大家穿的衣服都很漂亮。这些漂亮的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外，还有什么不同？（面料不同）

2、大家所说的（布、毛）其实是衣服的面料不同，请大家想一想：你们衣服的面料都是什么材料制作的呢？

3、交流、汇报、评价：同学们的生活经验还真不少。

二、认识不同面料及作用

1、接下来我们一起来认识各种不同材料制作的面料好吗？请各小组打开桌面上的塑料袋，认识一下都有些什么面料？（板书课题）

2、学生汇报，教师板书面料名称。

3、大家讨论一下，这些面料都应该在什么季节穿着会好些呢？

4、学生交流、汇报，教师小结：听了大家的见意，看来不同面料都有着不同用途。

5、这些不同用途的面料的材料都来源于哪里呢？请各小组猜猜看好吗？听了同学们的猜想，我们知道了不同面料的材料，其来源也不同。

三、鉴别面料

1、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？请同学们相互说一说。

2、学生交流、汇报。

3、为了让大家看的更清楚，今天我们利用一种观察工具――放大镜来观察好不好？那么，想要用火烧的方法来鉴别衣服面料的同学请举手，让老师看看，这么多同学选择了火烧的方法，请各小组在使用酒精灯时一定要正确操作（师示范，提安全。）

4、下面请各小组彩你们鉴别面料的方法，找出各种面料，都有什么特点？同时把实验观察的现象记录在记录单上好吗？

5、分组活动并记录，交流汇报。

6、师小结：在同学们共同努力下，我们认识了许多有关衣服面料的信息，真是了不起，这些面料都是由纤维制作而成的。

7、有谁知道纤维是什么吗？我们查查字典小博士，看看它是怎样解释的。

四、面料分类：

1、大家又学会了用身边书籍获取新的知识的本领了。我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢？

2、大家比比看，哪一组最先分好？

3、交流评价：同学们把各种面料分成天然的和人工合成的；还分出了来源于动物和来源于植物的。

五、了解面料的作用：

1、在今天的科学课上，我们一起认识了布料的很多特点。随着科技的发展，衣服面料的工艺更加精美、性能更加广泛，请看（播放课件）在不同环境下，人们的着装有什么不同。

2、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？

3、交流汇报，师小结：是呀，人们利用不同材料制作出不同面料，并在不同环境中穿着不同面料的衣服，使每种面料都发挥着各自的作用。

六、课外延伸：

关于衣服面料还有许多知识等待着我们去探究、去发现，希望大家利用课余时间收集更多衣料的信息，我们将在下节课中共同来交流。

第三篇：衣服搭配教学设计

《衣服搭配》教学设计

木王镇九年一贯制学校 肖大艳

教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。教学目标：

1、掌握搭配的方法，能用适当方式表达出搭配的过程与结果。

2、体会数学与实际生活的密切联系，经历数学化过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，能表达出搭配的过程与结果。教学难点：能够有序的进行搭配。

教法设计：直观演示法、引导发现法、讲授法。学法指导:自主探究法、动手操作、合作交流。教具准备：课件、服装图片。教学过程：

一、创设情境、提出问题。

我们每天早上醒来要干的第一件事是什么？看，老师有这样一些衣服（边说边展示图片），如果要从中选一件上装和一件下装，你想怎么穿？ 一共会有多少种不同的穿法呢？猜猜看。

二、尝试探究，解决问题。

1、出示小组合作提示。

2、小组合作探究衣服搭配的方法，师巡视指导。

3、交流展示、观察对比。

（1）、组织学生交流、展示不同的搭配方法，在交流中学会要有序的进行搭配。

（2）、在交流展示、观察对比中学会用符号表达搭配的过程与结果。体会符号表达的简洁、明确。

4、总结搭配方法。

三、分层练习、学以致用。

1、织学生完成课本第102页下方“做一做”第1题。

2、织学生完成课本第102页下方“做一做”第2题。

四、课堂小结、拓展延伸。

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：课本第104页第4题。

六、板书设计：

搭配中的学问 按顺序搭配。

第四篇：《买衣服》教学设计

《买衣服》教学设计

教学目标：

1、认识各种大面额人民币及其换算关系。

2、在具体的购物活动中，渗透解决问题策略，掌握付款方法。

3、通过实践活动，让学生养成爱护人民币、合理用钱的习惯。教学重点：会使用大面额人民币购物，掌握付款策略。教学难点：各种大面额人民币间的兑换及付款策略。课前准备：

1、学生剪下附页中的模拟人民币。

2、教师准备各种大面额人民币。

3、实物衣服并标价。

教学方法：以学生自主学习、合作学习为主。教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、去服装店

（一）1、学生以小组为单位，拿出模拟的小面额人民币，互相指认并进行

兑换。

2、小组为单位进行汇报。

（二）、认识大面额人民币

1、出示模拟服装店。

导入：同学们看这是什么？（服装店）想知道里面都卖哪些服装吗？

那咱们现在就一起来看看吧！

2、学生读服装的价钱。

3、产生疑问：每件服装这么多钱，手里的钱够吗？

4、认识大面额人民币

（1）你都知道哪些大面额的人民币？

（2）教师在实物投影上出示各种大面额人民币。

分组讨论：

1、这些大面额人民币有什么不同？

2、它们在生活中有哪些用途？（3）全班以小组为单位汇报

（三）、各种大面额人民币间的换算（1）、学生以小组为单位互相兑换(2)、全班汇报，答疑解惑。

二、买衣服

1、服装店里有这么多好看的衣服，你想买哪件呢？

2、怎么付钱？

（1）、教师以学生提出的一个问题为例，师生共同讨论该怎么付钱？

（2）、学生提出的其余问题，让学生在小组内自由选择解决。

三、找钱游戏

（一）不同人民币间的计算

1游戏：小组内每人手中拿一张人民币，一共多少钱？怎么算的？

2、小组内做练习

3、数一数钱袋里一共多少钱？

（二）购物

学生用钱袋里的钱自由购物

四、总结收获

第五篇：《买衣服》教学设计

《买衣服》教学设计

学习内容：

北师大版小学数学二年级上册第12-13页“买衣服”。学习目标：

1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。重点难点：

重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。难点：有几种不同的付钱方法。课型：新授课（单位教学）课时：1课时 教学准备：

大面额的人民币（教具）、课件 教学过程：

一、导入

1、谈话导入，揭示课题。

我们已经认识了1元、2元、1分、2分„„等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。（板书课题）

设计意图：在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，经此激发学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。

2、出示学习目标：

（1）、认识各种大面额的人民币。（2）、学会合理使用和爱护人民币。

二、自主探究，学习新知

（一）活动一：认识各种版本的大面额的人民币

1．师演示课件“人民币的认识”，展示所有大面额的人民币．

师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的？（分组讨论）

2．认识两种版本的100元人民币．

你知道这是多少面值的人民币吗？（100元）（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别。）

师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。）

3．让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币。

4．同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币。

5．师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？让学生说一说。

设计意图：让学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，并为其提供充分的观察和交流的时间，使学生的自主性得到很好的发挥，同时使教学环节变得紧凑。

三、反馈练习，巩固新知

（一）活动二：换钱

课本第73页的练一练第1、2题。

先独立思考，再在小组内用学具“人民币”来换一换，最后全班反馈。

设计意图：换钱在生活中经常会遇到，这里不仅加深了学生对各种面值人民币的认识，还帮助学生掌握了较大面值人民币之间的换算关系。

（二）活动三：“凑100元”游戏。

每组准备10元、20元、50元的人民币样张若干张。

问学生：如果需要100元，可以怎样拿？

小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试．并将本组的方案进行统计。

最后教师汇总。

设计意图：通过小组合作学习，让学生认识多种面值的人民币及其换算关系。

（三）活动四： 模拟购物活动。

1．每人准备各种面值的人民币样张若干张。（除了大面额的外还需准备1元、2元等小面额的）

出示图片“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价钱。教师先示范，如买一件上衣和一条裙子付100元，钱够吗？我想买1条围巾和1条裙子，需要多少元？可以怎么付钱？

2．在小组内进行买衣服的活动，其中的一位同学当售货员，其余同学当顾客。

售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要做纪录并迅速算出他所需付的钱数。

顾客任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数。

在购物过程中，同学轮流当售货员。

设计意图：在对学生的情况进行分析后，有意识地设计模拟购物活动，可以使学生在自己挑选时，体会出估算、运用不同付钱方法付款的意义和价值。

四、课堂总结

说一说这节课你有什么收获？

回家后你对家长说一说认识了哪些人民币。

设计意图：关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理。板书设计：

买衣服

10至100元的教材“人民币”的图片。

不同款式的衣服及标价

作业布置：

在家尝试帮助家长购物和付款。教学反思：

本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是提出换钱、算钱的问题，然后学生自己体验买一件衣服如何付钱，再是帮老师估算100元买两件衣服是否够，应该找回多少钱，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在认识人民币

之后，再进行这个活动就不会感到困难。总之，学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力。