《工人毛巾 衣服》教学设计

第一篇：《工人毛巾 衣服》教学设计

《工人毛巾 衣服》教学设计

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

第二篇：《工人毛巾衣服》教学设计-免费教案,教案

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课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

《工人毛巾衣服》教学设计-免费教案,教案大全

《工人毛巾衣服》教学设计之一 佚名

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

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课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

《工人毛巾衣服》教学设计

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第三篇：28《工人 毛巾 衣服》-教学教案

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

第四篇：一年级语文工人 毛巾 衣服教案

工人 毛巾 衣服

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。山田 白菜 花生 西瓜

教学目标：

1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。

教学过程：

一、复习检查。

1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、笔画横折、竖弯。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看图说话。

指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。

三、拼拼读读。

1、自由拼读生字。

2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。

四、字词教学。

田：三拼音音节，别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。

山：读准翘舌音中。第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字的演变，用象形法帮助记忆。

五、复习巩固。

1、认读卡片。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

学会“白”“西”“生”3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、字词教学。

白：一撇加扁扁的“日”字。哪些东西是白的？（墙壁、白纸„„）白菜也叫大白菜，叶大，淡

黄色，浙江地区也称“胶菜”。

生：注意翘舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比较。“生”也是学生、先生、生日的“生”。

西：字形与“四”比较。“西”也是“东南西北”的“西”。早晨太阳升起的方向是“东”，傍晚太阳下山的方向是西。

三、复习巩固。

1、卡片认读。

2、比较形近音近字。

日一田日一白牛一生四一西三一山

3、口头组词。

山（）（）（）生（）（）（）火车 汽车 自行车 来去

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母inɡ。

2、熟字“白”“米”“目”。

二、看图说话。

从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。

让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

三、拼拼读读。

注意huǒ是三拼音音节，要跟hǒu区别。读准chē和xínɡ。

四、字词教学。

火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。

车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。

来：字形跟“米”比较。

去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。

三、复习巩固。

1、卡片认读生字和词语。

2、抄写生字。

3、听写生字。

四、作业指导。

乌云 大风 闪电 下雨

一.教学目的要求：

1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。

2.学会两种新笔画：

3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。

二.教学重点、难点：

六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。

三.电教软件：

1.投影片一张，(课文中的插图)

2.计算机辅助教学软件：

⑴名称：《怎样写汉字》

⑵主要画面内容

⑶硬件运行环境：PC机

四.教学过程：

㈠复习：

1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。

2.读后指名看图说话，回答问题。

㈡揭题：

今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。

㈢识写生字：

1.识写“云”：

⑴(出示生字卡片)指名读：谁来把这个音节给大家读一下？

⑵提问：这是个什么音节？念第几声？

⑶齐读

⑷提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？

⑸识记“云”：

a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)

b.齐读两遍

c.它写在田字格的什么位置呢？

(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“∠”，按“一”键，屏幕上显示图3，最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)

d.请同学们跟着微机一起写一遍(按“回车”键，按笔顺笔划一笔一笔写)

⑹书写：在田字格本上写两个。

⑺扩词：书上指的是什么云？你还能用“云”字来组几个词语吗？

2.识写“电”字

接着，我们要来学习第2个字。

⑴指名读：这是一个几拼音节？

⑵提问：“电”和“云”一样，也是大自然中的一种什么现象？

⑶识记“电”：

a.“电”字共有几笔？先写什么？再写什么？(按“1”键，屏幕上显示图4)

b.它写在田字格的什么位置呢？

(H)写一笔竖，按“一”键，屏幕显示图5，接着写“横折钩”，按“一”键，屏幕上显示图6，然后中间写一横，按“一”键，屏幕上显示图7，再封口，按“一”键，屏幕上显示图8，最后一笔是什么？

请同学们看微机按：“一”键，屏幕上显示图4，再按“＝”键，反复显示两次；

⑷学生跟着微机书空，(按“回车”键，跟着屏幕按笔顺笔划一笔一笔写)

⑸书写：在田字格本上写两个。

⑹扩词：谁能用“电”字来组几个词语？语文中指的是什么？

3.识写“风”字：

下面，我们一起来学习第3个字，这个字念“feng”，听准了吗？我请小朋友上来找出这个音节。

⑴正音：这个音节是后鼻音。

⑵提问：刮风的声音是怎样的？

⑶识记“风”

a.“风”字共有几笔？第二笔是什么？n后一笔是什么？(按“1”键，屏幕上显示图9)

b.“风”的第一笔是…(按“一”键，屏幕上显示图10)，第二笔是(按“一”键，屏幕上显示图11)，再按“＝”键，反复显示两遍，第三笔是“撇”，(按“一”键，屏幕上显示图12)。

c.第二笔“横折斜钩”位置在哪儿。

⑷学生跟着微机书空(按“回车键”，请学生跟着微机一笔一笔书空)

⑸书写：在田字格本上写两个。

⑹扩词：谁能用“风”字来组个词语？

4.识写“雨”字，天上布满了乌云，有闪电，有大风，说明要怎么样了？(看投影片)

我请小朋友上来找出“雨”这个音节

⑴提问：这是个什么音节？

⑵齐读

⑶识记“雨”字

a.“雨”共有几笔？写的时候要注意什么？(按“1”键，屏幕上显示图13)

b.“雨”的第一笔，写在田字格横中线的上面，从左上格开始穿过竖中线到右上格)，第二笔是示图16，并按“＝”键，反复显示两遍，写在a中线上面，往里折一些)。

c.为什么“雨”字里面有那么多点？b些点为什么都朝一个方向斜？

⑷书空：(按“回车键”，跟微机一笔一笔书空)

⑸扩词：谁能用“雨”字来组几个词？

5.识写“天”

刚才我们写了“云、电、风、雨”四个字，它们都是一个自然现象，并且都是发生在天上，下面我们就来学习这个“天”字，请小朋友上来找出这个音节。

⑴齐读

⑵自己识记“天”字：这个字比较简单，我请小朋友自己跟着微机学。

⑶你是怎样记住“天”这个字的？

⑷写这个字时要注意些什么？

⑸集体跟微机书空一遍，(按“回车键”，微机一笔一笔书空)

⑹在田字格本上写两个

⑺扩词：谁能用“天”字来扩个词

6.识写“乌”字：

刚才我们学习了一个“云”字，知道黑色的云叫„，最后我们来学习“乌云”的“乌”字，请个小朋友上来找出这个音节。

⑴这是个什么音节？

⑵齐读

⑶识记“乌”字

“乌”的第一笔是(在左上格)，第二笔是(按“＝”键，反复显示一遍)，接着一笔是(这一笔叫“竖折折钩”，从第一笔“撇”的下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按“＝”键，反复显示图22)，最后一笔是(图23)，这一笔要写得外面一点。

⑷集体跟微机书空一遍(按“回车键”，微机一笔一笔书写)

⑸书写：在田字格本上写两个

⑹扩词：用“乌”字来说几个词语。

㈣总结

1.今天这节语文课，我们学习了“看图读拼音识字第8课”中的六个生字，我们一起来把这六个字齐读一遍。

2.这节课我们还学习了六个生字中出现的两个新笔画，我们一起来把它们读一遍。

3.集体读课文。

最后我们一起来边看图边把课文读一遍。

㈤布置作业：

把今天教的六个生字，每个抄一行。

鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬

教学目标：

1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。

2、熟字“乌”“田”“云”等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰„„）给学生看各种乌的图片。

儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。

飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机„„）

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

教学过程：

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼„„）给学生看各种鱼的图片。

虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。

◎ 练习3

教学目标：

1、巩固本单元学过的生字，读准字音，正确书写，能区分形近字。能认读由熟字组成的6个词语，了解它们的意思。

2、通过说和做，养成在学校学习的良好习惯。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

练习1——3

教学过程：

一、指导练习第1题。

1、让学生看图，说说这是什么。其中“电车”课文中没有出现，需要教师说明。

2、让学生看图写字。

3、反馈矫正，写错的改正。

二、指导练习第2题。

1、让学生自己读读，想想有没有不懂的词。把不懂的词提出来。

2、重点学习“走来走去”和“来来去去”。“走来走去”可让一位学生演示。“来来去去”可以是人在走，也可以是车辆行驶。看30课的图，图上有许多车辆，有的来，有的去，可以说“来来去去”。

三、指导练习第3题。

1、让学生自己认读、比较每组字，看看有什么不同。

2、指名口头组词。有的可多组几个。

3、写下来。

第二课时

教学目标：

练习4——6

教学过程：

一、指导练习第4题。

1、让学生自己读第一行拼音，然后在第二行中找到读这个音的字，连起来。

2、出示正确答案，学生自己订正。

二、指导练习第5题。

1、告诉学生有的字读音相近，我们要分清楚。

2、对比拼读每组拼音。指名拼读。

3、学生选择汉字填人相应的括号中，全班学生都做完后，出示正确答案，让学生自己订正。

三、指导练习第6题。

1、说说每幅图上的小朋友在做什么。图意是：升国旗时立正敬礼：按时到校不迟到；看见老师问好；上课专心听讲；下课时和同学一起玩。

2、想想自己做到了吗。做到的可以在图下画一朵小红花，以后做得更好。还没有做到的，要努力做到，做到了再画上一朵小红花。

第五篇：《毛巾 肥皂》教学设计

《毛巾 肥皂》教学设计

教材分析：

《毛巾 肥皂》是上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》第二册第五单元中的一个教学内容。主要是教会培智学生能够认识毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用处，能够认、读、写，并培养学生勤洗手、讲卫生的良好行为习惯。

学情分析：

我所执教的班级是培智一年级，根据学生的智力损失程度，可以分为A、B、C三个层次。A层次学生有2人，智力损失程度较低，曾在普通学校就读，知识结构较为完整，接受新事物的能力较强，生活自理能力也较强。B层次学生有4人，四名学生均为中度智力残疾，对于老师所教内容基本能够掌握，但需给予充裕的时间、并需要老师适时进行指导才能正确回答。C层次学生有6名，这六名学生智力损失程度均较重，对于知识的接受能力很差。在本班的12名学生中，有两位同学重度语言障碍，一位同学轻度语言障碍。

由于学生智力程度较差，虽然能够认识实物毛巾、肥皂，但对于“毛巾、肥皂”的字的概念较模糊，认读写能力较差。本节课的教学会使学生对“毛巾、肥皂”有进一步的认识，使学生能够认识、认读、书写。

设计理念

培智语文的教学要加强与社会生活的联系，通过教会智障学生认识毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用处，能够认、读、写，培养学生勤洗手、讲卫生的良好行为习惯，使智障学生能够真正学到适合学生实际，有价值、有作用的知识培养学生对生活语文的学习兴趣。

教具、学具准备

多媒体课件、毛巾和肥皂实物、图片、词语卡片等。教学目标：

1、初步认识各种毛巾和肥皂，了解它们的用处。

2、认读词语：毛巾、肥皂。

3、认读写汉字：毛，并掌握汉字的笔画笔顺。

4、培养勤洗手、讲卫生的行为习惯。教学重难点：

1．认读词语：毛巾、肥皂。

2.认读汉字：“毛”，掌握汉字的笔画笔顺，并会描写“毛”。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，猜一猜老师今天带了什么东西到教室？ 生：、、、、、、师先后出示毛巾和肥皂实物，让学生回答。

师：同学们，今天我们来学习新的内容：毛巾 肥皂（揭示课题）

（一）认读词语“毛巾”

1、出示课件

师：你们看，屏幕上是什么？ 生：毛巾

师：谁能把话说完整？这是什么？ 生：这是毛巾。

师：（介绍毛巾）毛巾是我们每天都要使用的日常用品，有各种颜色，我们来看一看。老师把毛巾给小朋友用手来摸一摸，说说毛巾摸在手里是什么感觉的，在自己的脸上贴一贴，舒服吗？

生：（学生感受：毛巾软软的，摸上去很舒服。）

2、看图认读“毛巾”

师：我们认识了毛巾，现在来和生字宝宝交朋友吧。

师：你们看，屏幕上也有一条毛巾。你们猜猜旁边这个词语读什么？

（PPT出示图片和词语：毛巾。将相应图片、词语卡片贴黑板）①老师范读 ②学生跟读 ③齐读

（二）认读词语“肥皂”、师：除了“毛巾”这两个字还可以和谁交朋友呢？（出示肥皂图片，提示学生）将相应图片、词语卡片贴黑板

2、看图认读词语“肥皂”

①老师范读 ②学生跟读 ③齐读

3、了解肥皂

师：老师这里也有一块肥皂，你们闻一闻，肥皂是什么味道的？ 生：肥皂香香的。

师：在日常生活中，也有各种各样的肥皂，我们一起来看一下。（PPT出示各种肥皂）（强调不要用洗衣肥皂洗手）

4、读一读 ①学生齐读

师：刚刚我们已经认识了毛巾和肥皂，现在我们一起来把这两个词语读一读，要读得又整齐又准确。

②指名读

（三）学习书写生字“毛”

师：哇！大家读得真棒！现在我们一起来看看“毛巾”的“毛”怎么写？、用“﹒”标注出生字“毛”

2、教师范读，学生多种形式读一读

3、教师范写“毛”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说

4、学生练习描写生字，教师指导

（四）了解毛巾和肥皂的用处

1、看一看。观看视频《洗手歌》

师：嗯！大家笔画笔顺都写得没错！老师奖励你们听听歌曲！你们注意看，小朋友用毛巾和肥皂干什么？（老师用肥皂洗手，用毛巾擦手）

2、洗一洗。指名生洗手 拿实物，读词语，动手洗

3、说一说。“谁用肥皂洗手”“谁用毛巾擦手”

4、想一想

师：除了我们刚才说的用处之外，它们还可以用来做什么？（毛巾还可以用来洗脸、擦汗；肥皂可以用来洗澡„）

师：那老师来补充下，肥皂除了我们刚才说的本领之外，它还可以和我们小朋友一起做游戏呢!

（出示PPT，吹泡泡）你们看，屏幕上的小朋友在用肥皂干什么？ 生：吹泡泡。

三、拓展学习，巩固所学

1、练习“听一听”

请学生将听到的笔画和词语用直线画出来。（奖励：吹泡泡）

2、读一读，认读词语“毛巾”“肥皂”，和老师一起念儿歌。

四、小结

今天，我们认识了毛巾、肥皂，了解了他们的用处，同学们要记得做个勤洗手、讲卫生的好孩子！

五、布置作业

1、认读词语“毛巾”“肥皂”。

2、描写生字“毛”。

教学反思

为了最大程度地达到本节课的教学目标，我积极运用培智语文生活化课题研究中的理论知识来指导本节课的教学：一是通过猜一猜的方式激发学生学习欲望。上课伊始，我通过让学生猜一猜老师带来了什么东西，极大激发了智障生的学习欲望。二是图文和实物相结合，让学生在生活实践中学知识。三是让学生在实践中真正理解所学知识。我引导学生通过闻肥皂的气味、摸毛巾，说它们的作用，以此来让学生真正认识“毛巾、肥皂”。

四、欣赏儿歌，提出希望。在本节课的教学中，我播放了《洗手歌》的儿歌来引导智障生欣赏，同时在他们欣赏中我对他们提出殷切的希望，从而再一次强化他们对毛巾和肥皂的用处的认知和勤洗手养成讲卫生良好行为习惯的意识。

在本节课课堂教学的实施过程中，我也发现很多的不足：

1、在指导学生写的过程中，部分学生明显兴趣不足。

2、扩展探究练习不全面，在一定程度上限制了智障生思维的发展。在今后的语文教学中，我将始终以智障生为主体，坚持运用课题研究中的理论知识来指导实践教学，尽可能地采取最有效的教学方法来使学生得到最大限度地发展。