《手拉手,地球村》教学设计（精选五篇）

第一篇：《手拉手,地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计

教学目标

1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。

2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

教学重、难点

1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。2.二声部的演唱要做到和谐统一。3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教材分析

歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.欣赏歌曲《我和你》视频。

提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。

师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。

提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球„„

师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。

教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。

二、学唱歌曲

1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。

聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲热情、活泼„„

教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等„„

（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？

学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼„„；第二乐段热情、悠长„„（3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲„„

师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。3.歌谱学习。

（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。

（3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。

① 跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。）

② 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。例如：

相对比。

相对比。

③ 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。

4.学唱歌词。

（1）老师有感情地朗读歌词。（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。

（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在拍手。

（5）学生唱第二段歌词，（6）完整地演唱歌曲。5.歌曲处理（1）第一乐段。

师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。（2）第二乐段。

第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论）

第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。

（3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。

处拍手。

和

处（4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。如：或，并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创造多种方案为歌曲编配固定的节奏，培养学生的创造力。如：

6.设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。

师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。

师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕，要保护地球„„

师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏，甚至毁灭，面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学要求：通过观看视频，让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁，从而激发他们保护地球的意识。8.随《手拉手，地球村》伴奏完整演唱歌曲。

三、课堂小结

通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信，在同学们的保护下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。

第二篇：《手拉手,地球村》教学设计

《手拉手地球村》教学设计

武进区南宅实验学校

张明玉

【教学目标】：

技能目标：能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》

知识目标：

1、能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。

教学重点和难点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂、声音和谐统一。

教学准备：PPT教学课件，电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、欣赏《迎宾曲》

1、播放女声独唱《迎宾曲》，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。

2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。（2）教师出示《迎宾曲》部分曲谱，请学生唱一唱，感受“一字多音”的特点。

（3）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

3、教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。

三、复习歌曲《唱着跳着走近你》，配合歌表演进行互动。

四、新歌教学《手拉手，地球村》

1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么？（生：《我和你》）对，这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。（师播放歌曲《我和你》视频片段）师：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心连心，同住地球村------相会在北京------师：谁来说说什么是“地球村”？ 生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”。下面我们一起来欣赏精美音画《美丽的大自然》。师：全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起来学习歌曲《手拉手，地球村》

2、师播放范唱一遍

师提问：歌曲的节奏和情绪怎样？ 生：（欢快、活泼、热情）

3、学唱歌曲

（1）师逐句教唱，进行正音；（2）生跟琴轻声哼唱

（3）师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。（4）用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

（5）师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

生：（欢快、热情、优美、发自内心…）

师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。

五、总结下课：（播放歌曲《手拉手，地球村》下课）

学习了优美动听的歌曲，欣赏了大自然美丽的风光，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，比如在校园里：弯腰捡垃圾、保护花草树木…）

第三篇：《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》

教学目标：

1.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。

2.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。

3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：

对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：

演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。

教学准备：

钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。

教学过程：

一、情景导入：

导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）。

1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片。2.播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？

小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望

二、新歌教学：

1.出示节奏谱，学生按节奏读词：

师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。（出示歌词、节奏谱）

3/4 ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：弯弯腰丨捡回一个希| 望（你真棒）。| ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：手拉手丨捡.出一个太丨阳(你真棒)。| x× ××0 | ×0×.x．×| ××× |。生：希望的太 | 阳就.是我 | 们（真棒）。| 绿色的长 | 河就.是我 | 们（真棒）。| ××x××| ×0×× ×|×.×× |××××||。生：我们把地球| 村打扮得|漂.漂亮 |亮（你真棒）。①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。②用打击乐器来表演填空的节拍部分。2.教师范唱歌曲： ①教师逐句完整教唱一遍。

②播放歌曲《手拉手地球村》，学生随音乐张口默唱，并在节拍处拍手。③歌曲情绪处理。

师问：这首歌分了两个乐段，第一乐段运用了很多八分休止符，塑造了小主人活泼开朗的形象，我们应该用怎样的声音演唱（轻快而又弹性的声音演唱）？第二乐段表现了小朋友热爱地球的真挚感情，我们又应该如何去演唱（用舒缓、优美的声音来演唱）？ ④学生随琴轻声有感情地演唱歌曲。⑤学生随琴放声有感情地演唱歌曲。3.相关资源。

三、拓展延伸： 1.环保宣言：

①请学生发表自己的环保倡议宣言。a.保护动物就是保护我们的同类。

b.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。c.树木拥有绿色，地球才有脉搏。

d.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。e.别让水龙头伤心地流泪。

f.人体的70%是水，你污染的水迟早会把你污染的，把纯净的水留给下一代吧！g.保护一片绿地，撑起一片蓝天。

②教师集合学生倡议内容向全体学生发出宣言：保护地球从我做起，从身边的小事做起！2.课外拓展：

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会更加的美丽，课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，并说一说所画的地球村美在哪里。

四、结束：

（完整的演唱歌曲）。

第四篇：《手拉手地球村》教案

《手拉手地球村》教案

教学目标：

技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时 基本做到二声部声音的和谐

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉

手共同为绿色事业做贡献的意识

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加 关注绿色事业，爱护我们自己的家园 教学重点及难点：

对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱；（第二节课解决）教学准备：

钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美 丽的自然风光》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌。

二、巩固复习： 歌曲：《三峡的孩子爱三峡》，师弹琴伴奏。

二、新课教学：

1、导入：

2008年8月8日对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥 运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运 的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主 题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。师播放歌曲《我和你》录音。师：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们 就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结 一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手）

2、学唱歌曲 师播放范唱一遍

师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？这是一首几拍子的 歌曲？

生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长… 复习三拍子的强弱规律，敲击节奏。出示节奏：

播放音乐。学生边听边在空拍处拍手。学习歌曲，师弹琴，学生模唱

师弹琴逐句教唱，进行正音；

生独立唱歌。

3、巩固阶段 歌曲处理：

师播放课件《美丽的大自然》。

师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？

生：轻快、热情、优美，发自内心…

师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。

加上拍手，小组比赛，男女分句唱等形式巩固歌曲

4、小结：

师：要保护环境，保护地球，我们应该做些什么？

生回答：如弯腰捡垃圾、爱护花草树木…（出示（校园里的环保小行动）

师总结：要让绿色永驻地球，我们就要在日常生活中的多注意一些小事，只有大家一起行动起来，保护地球，爱护地球，我们的地球村才能更加美丽。

第五篇：手拉手,地球村讲课教案

手拉手，地球村

授课教师：马克英

教学目标：

1、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；

2、初步学会《手拉手，地球村》。

3、能为歌曲标注颜色的部分编配固定的节奏。

4、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学重点及难点：

重点：学唱《手拉手地球村》这首歌曲。难点：对歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。教学准备：

钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、环保图片。教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、新课教学：

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，来听一下歌曲中唱了什么吧？

播放歌曲《我和你》

师：在刚才的这首歌曲中，你听到了什么呢？（我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…）

生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是很小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称世界为“地球村”，同时，地球村也有全世界人民不分国籍、种族都能友好相处的含义。地球村让我们和世界各地的小朋友更近了，都可以手拉手了，让我们要团结一心，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)

师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，在听的时候带上一个问题，这首歌曲的情绪如何？ 播放歌曲

师：这首歌听完了，哪位同学来告诉老师，这首歌曲情绪如何？ 师：你来说·······很好，有不同意见吗？ 师：是热情欢快的。

师：让我们再来聆听一下这首歌曲，感受一下它热情欢快的情绪，同时，请你来给这首歌曲分段，你听一下应该分几段合适呢？ 师：欣赏完了，你觉得应该分几段合适呢？ 师： 你来说······

生：分为两段，第一段是从开始到把地球村打扮的漂漂亮亮，第二段从手拉手到结束。

师：你为什么会这么来分呢？

生：从演唱形式上来分的，因为第一段是齐唱，第二段是合唱。

师：回答得非常好。我们再次感受一下这首歌曲，我们来判断一下这是一首几拍子的歌曲呢？

播放录音

（播放过程中打拍，给学生提示）

师：歌曲播放完了，这是一首几拍子的歌曲呢？（举手动作）师：你来说···

师：很好，同学们一起来说一下这首歌曲是几拍子的，（与同学一起）四三拍！那四三拍的强弱规律是？····一起说？强弱弱！非常棒！我们在演唱的时候一定要注意它的强弱规律。

2.新歌学唱

师：刚才我们已经听了三遍这首歌曲，相信同学们对这首歌曲的旋律已经比较熟悉了，我们再来听一遍录音，请同学们跟着小声哼唱一下，初步学习一下这首歌曲。

（播放录音）

师：同学们刚才学唱的非常认真，请跟着录音，放出声音再来学唱一遍！（播放录音）

师：现在我们来看着课本的26页，老师来唱第一部分的歌谱，你来填入歌词。（老师唱谱，学生填词）

师：同学们填的非常棒，下面老师来弹琴，你把第一部分的歌词填进来好吗？ 生：好！

师：首先来第一段，预备起~ 师：第一部分第二段····

师：第一部分一共分为四个乐句，同学们有没发现有两个乐句的节奏是完全相同的呢？有没有那位同学看出来了？ 师：（请学生回答）

师：第一二乐句节奏完全相同，但音却是不同的，唱的时候要区别开来。三四乐句跟一二相比，节奏有了变化，同学们在唱的时候也一定要注意。我们来看整个第一部分，采用很多的八分休止符。我们在演唱时候要特别注意这些休止符，因为休止符的作用是很大的，它可以在潜移默化中把歌曲表现的更加欢快、活泼、热情。

师：注意我们刚才提到的问题，我们把第一段在来唱一遍。

（教师伴奏，学生随琴齐唱第一段歌词）

师：同学们唱得真不错！

同学们，请你看一下这首歌曲的第一段，为什么每句的结束都有X呢？谁能来回答这个问题？ 师：（请学生回答）

师：我们一起来加入拍手试试看吧(讲解X X和X X X 怎么拍手）

在唱的时候注意这首歌里面除了休止符还有附点节奏，同学们一定要把他唱好。（加入拍手齐唱第一段）

师：加进拍手把第二段的歌词连起来齐唱一遍。

师：同学们唱得真棒，下面我们学习一下第二部分，我们来看高声部的旋律，首先来学唱一下高声部的歌谱。

师：学习完歌谱，我们来比分析一下第二部分中的四个乐句是什么关系。哪位同学看出来了？ 师：（请学生回答）

师：（出示歌谱卡片并讲解）着重唱几遍。同学们在唱的时候一定不要混淆了。师：请同学们跟随老师的钢琴来把第二部分高声部加进歌词连起来齐唱一遍。（学生随琴唱高声部)师：第二段的歌词！（学生随琴唱第二部分第二段歌词）

师：（表扬、鼓励）第二部分是合唱，低声部的旋律和两个声部的合唱我们留到下节课来学习。下面我们把这首歌曲从头到尾唱一遍，别忘了加进拍手！

（学生随琴唱整首歌曲）

师：同学们唱的非常棒，但是我觉得把休止符唱的再有弹性一点，加进你的情感，效果会更好！我们来试试！（学生再次随琴唱整首歌曲）

师：同学们的接受能力实在是太好了，老师一说就做到了。请同学们看着第二部分标注颜色的地方，请你参照第一部分拍手的节奏型给这部分加上固定的节奏，哪位同学想到了？

师：非常好！请大家也来加上这个节奏型唱一遍吧！（加上节奏，第二部分唱一遍）师：再来一次！

师：好的，现在用你们最热情洋溢的歌声，加上拍手，配上我们刚刚加入的节奏型，整首歌曲齐唱一遍！（随琴齐唱）

师：同学们表现不错，接下来我们来一个开火车接唱，考验一下同学们的协作能力，男生先唱第一句，女生接唱第二句······到第二部分，全体齐唱！明白吗？ 生：明白！

师：准备好，·预备起~····（随琴接唱）

师：看来同学们还是非常有团结协作精神的，配合的非常好！3.拓展

师：我们生活的地球曾经是多么优美，可是由于各种的污染和破坏，使我们的地球承受着各种创伤，我们来看一组图片。（大屏幕展示图片）请同学们回去之后做一份以“爱护地球，保护环境”为主题的手抄报！

结语

今天我们学习了《手拉手，地球村》这首歌曲，希望同学们从小关心地球兴衰，爱护环境，为地球的绿化做出自己的贡献！就像我们歌中唱的一样，与世界各国的小朋友，手拉手把地球打扮的漂漂亮亮！

哼唱

随琴填词 图片