手抄报研究后调查分析报告

第一篇：手抄报研究后调查分析报告

手抄报研究后调查分析报告

为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象

本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。

二、调查时间

2015年6月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果` 内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢手抄报吗？

Ａ、非常喜欢 26人 占56 % Ｂ、一般 19 人 占41% Ｃ、不喜欢 1 人 占2 %

2、你在什么情况下抄写手抄报？ Ａ、主动抄写 39人 占84% Ｂ、老师要求 4人 占9 % Ｃ、家长监督 3人 占7%

3、你最喜欢的手抄报类型是 A、剪贴 3人 占7 % Ｂ、节日 7人 占15% Ｃ、科幻 19人 占41% Ｄ、神话 17人 占37%

4、你每天用多少时间学习手抄报知识？

Ａ、一小时以上 10人 占21 % Ｂ、40分钟 14人 占31% Ｃ、30分钟 19人 占41% Ｄ、15分钟 3 人 占7%

5、你手抄报的设计来源有哪些？ Ａ、购买 34人 占74% Ｂ、向同学借 8人 占17% Ｃ、交换 4人 占9%

6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩 7人 Ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人 Ｃ、丰富自己的知识 26人 Ｄ、没感觉说不清 11人 7、你抄手抄报时喜欢

A、摘抄好词佳句 24人 B、设计好版面 6人

8、在设计版面时，遇到问题你是

Ａ、查资料 30人

15% 占5 % 占56% 占24% 占52% 占14% 占65%

占 Ｂ、请教他人 10人 占21%

Ｃ、不管它，随便设计 6人

占14%

9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

A、20元以下 14人 占31% B、20到50元 24人 占52% C、50到100元 3人 占 7% D、100元以上 5人 占10%

10、我一个学期大约抄手抄报

A、2本 13人 占28% B、3本 7人 占15% C、4本 12人 占26% D、5本或以上 14人 占31%

11、在抄写中你感觉快乐吗？

A、快乐 41人 占90% B、不快乐

C、说不清 5人 占10%

12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？ A、会 43人 占93% B、不会 3人 占 7%

13、你们老师每周布置手抄报作业吗？

A、每天都布置 14人 占31% B、有时布置 22人 占48% C、不布置 10人 占21%

14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。

四、调查结果分析

本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56 % ；第2题：“主动阅读”的39人，占85 %；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37 %，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。

第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天 用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31 %。每天30分钟19人，占41 %。每天15分钟3人，占7 %。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够

从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74 %，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56 %，“提高语文成绩”，7人，占15 %，“打发时间”2人，5 %。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52 %，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14 %。“随意看”11人，占24 %。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90 %。接受开设课外阅读课的43人，占 93 %。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等 从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。

五、对当前小学生课外阅读现状的思考

1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

六、今后如何更好地开展阅读活动

1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。

2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。

第二篇：手抄报调查分析报告

手抄报研究前调查分析报告

手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。和ppt有异曲同工之妙，不过与ppt不同的是手抄报是纯手工的，只有一页纸，所以要合理安排内容。手抄报和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。因此，为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象

本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。

二、调查时间

2014年7月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果` 内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢手抄报吗？

Ａ、非常喜欢 1 人 占2 % Ｂ、一般 19 人 占41% Ｃ、不喜欢 26人 占56 %

2、你在什么情况下抄写手抄报？ Ａ、主动抄写 3人 占7% Ｂ、老师要求 4人 占9 % Ｃ、家长监督 39人 占84%

3、你最喜欢的手抄报类型是 A、剪贴 3人 占7 % Ｂ、节日 7人 占15% Ｃ、科幻 19人 占41% Ｄ、神话 17人 占37%

4、你每天用多少时间学习手抄报知识？

Ａ、一小时以上 10人 占21 % Ｂ、40分钟 14人 占31% Ｃ、30分钟 19人 占41% Ｄ、15分钟 3 人 占7%

5、你手抄报的设计来源有哪些？ Ａ、购买 34人 占74% Ｂ、向同学借 8人 占17% Ｃ、交换 4人 占9%

6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩 7人 Ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人 Ｃ、丰富自己的知识 26人 Ｄ、没感觉说不清 11人 7、你抄手抄报时喜欢

A、摘抄好词佳句 24人 15% 占5 % 占56% 占24% 占52%

占 B、设计好版面 6人 占14%

8、在设计版面时，遇到问题你是

Ａ、查资料 30人 占65% Ｂ、请教他人 10人 占21%

Ｃ、不管它，随便设计 6人

占14%

9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

A、20元以下 14人 占31% B、20到50元 24人 占52% C、50到100元 3人 占 7% D、100元以上 5人 占10%

10、我一个学期大约抄手抄报

A、2本 13人 占28% B、3本 7人 占15% C、4本 12人 占26% D、5本或以上 14人 占31%

11、在抄写中你感觉快乐吗？

A、快乐 41人 占90% B、不快乐

C、说不清 5人 占10%

12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？ A、会 43人 占93% B、不会 3人 占 7%

13、你们老师每周布置手抄报作业吗？

A、每天都布置 14人 占31% B、有时布置 22人 占48% C、不布置 10人 占21%

14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。

四、调查结果分析

本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56 % ；第2题：“主动阅读”的39人，占85 %；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37 %，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。

第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31 %。每天30分钟19人，占41 %。每天15分钟3人，占7 %。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够

从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74 %，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56 %，“提高语文成绩”，7人，占15 %，“打发时间”2人，5 %。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52 %，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14 %。“随意看”11人，占24 %。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90 %。接受开设课外阅读课的43人，占 93 %。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等

从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。

五、对当前小学生课外阅读现状的思考

1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

六、今后如何更好地开展阅读活动

1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。

2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。

第三篇：大学生慈善行为研究调查分析报告.doc

《大学生慈善行为研究调查分析报告》的调查提纲

1调查目的针对现阶段大学生对慈善事业的社会效果存在争议的情况通过了解同学们对慈善事业的态度和做法从中分析出产生这种现象的原因由此寻求改变这一原因的措施。2调查对象广东各高校大学生

3调查形式问卷调查为主个别谈话为辅。

4调查内容①了解慈善事业的渠道和程度。②参与慈善事业的方式、途径。③影响参与慈善事业的因素。④对周围慈善行为、氛围的认识。⑤对社会慈善事业的总体评价。通过以上调查进行全面归纳整理写成调查报告并提出建议。?大学生慈善行为研究调查分析报告 捐赠及其他慈善公益行动是现代文明的一个重要表现更是中华民族世代相承的传统美德。慈善象征的是爱心、公益与社会责任。作为在社会中接受高等教育的群体作为社会未来的中坚阶层大学生是未来社会慈善捐赠的主要群体。他们对目前周边的慈善行为、社会的慈善事业如何评价呢是什么因素影响到他们进行慈善活动又是通过哪些渠道、方式参与到慈善中为此笔者通过对广东各大高校的100多位同学发放问卷进行调查来了解当代在校大学生的慈善观念和行为现状并分析其原因及提出建议这对于促进建设与和谐社会相适应的慈善事业加强培养与提高大学生的社会责任意识具有重要的价值与意义。

一、广东高校学生对慈善事业的观念行为 1广东大学生参与慈善活动的热情度 笔者在对130位广东高校学生的调查中发现参加过慈善活动的同学有80表示没有参加过慈善活动的则有20。另外在对参加过慈善活动的同学中调查得知每周关注慈善新闻积极找机会参加慈善活动的同学所占比例只有3.7每月固定时间参加的则占7.5而有88.8的同学认为遇到自己感兴趣的慈善活动才参加。在对表示没有参加过慈善活动的同学调查以后是否会参加慈善活动的问题中发现30左右的同学表示以后会积极参加59.9左右的同学表示遇到有价值的慈善活动会参加10.1左右的同学表示对慈善活动不感兴趣。在调查如果学校组织慈善募捐活动或者街上有慈善募捐活动的问题上有79.2的同学表示会参与有20.8的同学则表示不会参与。从这些数据中我们可以看出大部分广东大学生能够积极参与慈善活动只有少部分的同学对慈善活动不热衷。但是从关注慈善活动的积极度上看现今的广东大学生仍缺乏热情只有极少数的同学表示经常关注慈善活动积极找机会参加。这一点反映了当今大学生慈善观薄弱对慈善活动的热情度不足。2广东大学生参与慈善活动的能力 笔者在对上述130位同学的调查中还发现在以捐款为参与慈善的形式中88的同学能捐款1-50元能捐51-100元的同学有11极少数能捐100元以上的金额。调查同学们对自身参与慈善事业的能力的认知时31.5的同学认为自身在慈善事业中发挥了积极有效的作用而认为自身能力有限不能很好的服务于慈善事业的同学占了被调查者人数的47.7另外有17被逼迫去做慈善活动的同学不能认识到自己是否对慈善事业做出了贡献。从这些数据我们可以看出大学生限于自身的经济能力一般捐款数不多。约半数同学认为大学生对慈善的贡献能力有限但也有相当多的同学认为大学生能在慈善中很好地发挥作用。3广东大学生参与慈善活动的渠道 调查发现对于参加过慈善活动的同学有71.5的表示曾经通过现场捐赠的形式参加有27.7的通过手机、银行、网络等方式捐款有13.8的加入红十字会等社会慈善机构50的以志愿者、义工身份参与义卖义演等慈善活动7.7的则表示通过其他途径参加。而在对没有参加过慈善活动的同学中调查得知只有26左右的同学表示以后会现场捐赠或者通过手机、银行、网络等方式捐款高达90左右的同学表示以后愿意以志愿者、义工身份参与义卖义演等慈善活动也有50左右的同学表示愿意加入红十字会等社会慈善机构。在询问为何选择这些形式的问题上76.9的同学表示主要是因为他们认为所选择的方式能够给予接受者最为实际的帮助表示主要是图自己方便的占53而有35.4的同学以安全度为考虑的主要因素另有6.2的表示是外界压力造成的并非自愿。通过这些数据可以看出当今大学生参加慈善活动的形式主要是捐赠和以志愿者的身份参加。而从大学生选择慈善方式的考虑因素也看出了当今大部分大学生还是能够以接受帮助者的立场上考虑问题选择最优慈善形式帮助他人但也仍存在不少同学是为了个人的方便或受外界影响而选择的方式不能够做到真切帮助他人。在调查能让大学生最便捷地参与到慈善中的渠道——校园组织慈善活动发现 22.3的同学表示学校里经常举办慈善活动75.4的同学表示学校有时或很少举办而有2.3的同学则表示学校从没举办过慈善活动。从以上数据可以看出大部分高校在提供大学生参与慈善活动的机会方面做得不足够让大学生参加慈善活动的渠道少。4对社会慈善事业的认识与态度 笔者在调查中又发现多达9.3的同学完全不知道社会上有哪些慈善机构与活动大部分同学占68.5只知道1-3个慈善机构活动而11.5的同学了解3-5个了解5个以上慈善机构活动的同学只有10。这说明了大部分同学对慈善事业的认知存在着不足。问卷调查中发现过半同学对公众诚信度缺乏信心对需要帮助者和积极参加慈善者都产生了怀疑的心理。在问及如何看待和对待乞讨者的问题上高达87的同学对乞讨者是否真的贫困产生怀疑心理捐款时会犹豫。而在对现代富豪捐款、裸捐行为的看法的调查中也有46.9的同学不认为富豪的捐款行为出自真心对他们的捐款行为具有保留态度。

二、广东高校学生产生这种慈善事业观念和行为的原因 通过调查笔者认为广东高校学生产生这种慈善事业观念和行为的原因主要有以下两个方面 1个人因素 1大学生的能力有限这与家庭经济来源有一定程度的影响。广东高校的大学生一般都是靠家庭提供生活费的都是消费一族经济收入直接影响到参与慈善事业的行为与观念有稳定充裕生活费的大学生更愿意通过捐赠的方式帮助别人因为这种方式比较方便且能给予接受者最为实际的帮助相反生活费来自打工兼职的大学生相对比较少参与慈善捐赠但他们也愿意通过当志愿者等方式参与社会慈善事业为接受者提供实际的帮助。2大学生对社会慈善事业的了解甚小直接影响到其参与行为与观念。大部分大学生对社会慈善事业的现状、参与途径等信息了解甚小并且极少主动关心慈善事业的发展。他们通常是遇到自己感兴趣的慈善活动才会参加对不了解不感兴趣的则完全不理会这很大程度上影响了他们的行为和观念。2社会影响 1参与社会慈善事业渠道单一。目前社会上参与慈善事业的方式比较少只有捐款、志愿者等无法调动公众参与到慈善活动的热情。特别是在学校的大学生学校只是偶然有组织参与慈善的活动校园宣传不足缺少参与慈善事业的渠道难以调动大学生参与到慈善活动中。2社会的诚信度缺失。当今社会出现许多“伪”穷人他们原本能够自食其力不需要帮助的但却欺骗公众捐款导致大学生对社会上的捐款持怀疑态度。慈善透明度不高对捐款的使用情况、流向不明确导致大学生对慈善事业诚信度的缺失、对公信力的下降。3慈善事业发展缓慢。社会上的慈善机构数量不多、质量不好内部组织建设不规范效率低下缺少有效的管理导致大学生不敢投身到此类的慈善事业中。4政府重视程度不足。现代意义上的慈善事业是最近十几年才发展起来的在监管程度上存在不足政府对此缺少足够的关注、宣传。因此关于慈善事业的相关法律和制度还不完善无法起到很好的监控作用。

三、对发展广东高校学生慈善事业的措施与建议 针对上述调查及原因分析笔者认为可以从一下几个方面做起逐步增强广东高校学生的慈善观念意识使大学生投身于慈善事业中来 1学生自身角度 大学生需要增强自身的慈善意识积极主动关心慈善事业的发展。在校大学生的经济实力有限并不是每个人都有多余的经济物资收入来援助他人但是大学生需要提升慈善意识积极主动的发掘身边可以进行的较为实际的参与慈善方式并投身其中帮助他人。大学生进行慈善的方式不止捐款一种例如参加网上慈善机构进行义演义卖活动加入社会志愿者团体等等都是每个大学生可以做到的较为便捷可行的慈善方式。另外大学生作为现在中国社会上一个大开销群体并没有想象中的贫困。大学生可以在平时生活中做到节俭学会理财并把其中一部分投入到帮助他人的慈善事业中相信人间真爱以提高个人道德素养尽早背负社会责任心。2学校角度 学校应尽可能为学生提供参与慈善的平台做好宣传给予当代大学生充分的参与慈善事业的渠道调动大学生参与慈善的积极性。目前大学生慈善现状并不乐观的一个较为重要的原因就是没有一个平台给其发展学校及校内的社团组织应在全校倡导人道主义精神鼓励党员及学生干部带头参加红十字会、慈善总会等组织开展的公益慈善活动推动形成良好的公益氛围促进慈善事业在校园中的发展。同时在校内形成慈善光荣的氛围也是非常重要的学校可以采用标语海报等鼓励形式在校内传媒大力宣传营造慈善公益氛围或定期邀请一些慈善或公益组织的创始人来校做演讲宣传慈善的本质意义塑造大学生对慈善的正确理解。使同学们形成一种多多参与慈善的心理形成互帮互助的氛围。3社会角度 社会上的慈善机构应该努力吸收大学生这一阶层为中国的慈善事业发展做贡献。当今社会诚信度缺失是一大问题慈善结构应首先提高自身质量和诚信度让民众特别是大学生对其安全性、有效性有信心如做到捐款使用、流向情况公开透明化等。同时政府应该提高对慈善机构的重视程度在监管上加大力度并积极开展各类社区、大学慈善活动以求让更多人参与到中国慈善活动中来。大学生积极参与公益活动对社会和其个人都具有重大意义推动着现代文明和人道主义的发展。社会和学校应该为此创造一个良好的平台与氛围让当代大学生继续发扬慈善公益事业向更多需要帮助的人伸出援助之手借慈善的火把温暖世界。附一调查问卷 关于大学生慈善观念与行为的调查问卷 为了解大学生心中的慈善观促进大学生在社会慈善事业的发展。特此设计此问卷以期更好的调查慈善事业在大学生中发展的状况及存在的问题。感谢您在百忙中抽空完成此问卷

1、您是否参加过慈善活动 A、有 B、无 以下为有参加过慈善活动的问卷部分

2、如果参加过您大概多久进行一次慈善活动 A、每周关注慈善新闻积极找机会参加 B、每月固定时间参与慈善活动 C、遇到自己感兴趣的慈善募捐才参加

3、您所了解的慈善机构、活动有多少 A、无 B、1-3个 C、3-5个 D、5个以上

4、您参与过的慈善形式有哪些多选 A、现场捐赠B、通过手机、银行、网络等方式捐款C、加入红十字会等社会慈善机构D、以志愿者、义工身份参与义卖义演等慈善活动 E、其他_____________

5、您之所以选择这种慈善事业的原因是多选 A、方便 B、能够给予接受者最为实际的帮助 C、较为安全 D、处于外界的压力 E、其他______________

6、您觉得这些参与慈善事业的方式是否有效 A、好。充分表现大学生人文关怀 B、一般。毕竟学生的能力有限 C、被慈善不知道是否有效 D、不了解没意见 以下为没有参加慈善活动的问卷部分

2、您以后会参与慈善活动吗 A、会积极参与 B、应该会如果有值得参与的活动 C、不会对慈善活动不感冒

3、您所了解的慈善机构、活动有多少 A、无 B、1-3个 C、3-5个 D、5个以上

4、您愿意参与的慈善形式有哪些多选 A、现场捐赠B、通过手机、银行、网络等方式捐款C、加入红十字会等社会慈善机构D、以志愿者、义工身份参与义卖义演等慈善活动 E、其他_____________

5、您之所以选择这种慈善事业的原因是多选 A、方便 B、能够给予接受者最为实际的帮助 D、较为安全 D、处于外界的压力 E、其他______________

6、您觉得这些参与慈善事业的方式是否有效 A、好。充分表现大学生人文关怀 B、一般。毕竟学生的能力有限 C、不知道是否有效 D、不了解没意见 以下为共同问卷

7、您认为影响大学生参与慈善事业的因素有多选 A、个人经济水平B、慈善机构繁多效率低下 C、对公众诚信度缺乏信心 D、个人观念信仰 E、校园宣传不到位缺少参与慈善事业的渠道 F、不关心没兴趣 G其他______________

8、您身处的校园关于慈善事业的活动多吗 A、经常有 B、有时有 C、很少有 D、没有

9、如果你们学校组织慈善募捐或者街上有慈善募捐的活动您会参与吗 A、会 B、不会

10、如果捐款您一般捐的金额在哪个范围 A、1—50元 B、51—100元 C、100—500元 D、500元以上

11、您如何看待和对待现今社会上的乞讨者 A、很可怜大多时会捐款给他们 B、对他们是否真的贫困产生怀疑心理捐款时会犹豫 C、认为他们没自力根生不会捐款 D、怕脏害怕或不想理他们不捐款

12、您对现代富豪捐款、裸捐行为的看法是 A、大部分富豪出自真心具有社会爱心很有意义赞成他们的做法 B、目的引起公众社会注意在商业利益驱使下做出的为获得荣誉、知名度 C、款额流向透明度不足假捐款

13、您觉得现今的社会慈善事业发展如何 A、发展迅速 B、发展缓慢 C、适中

14、您认为哪些因素阻碍了现今社会慈善事业的发展可多选 A、慈善机构数量不多、质量不好组织建设不规范 B、慈善透明度不高、对捐款的使用情况不明了导致公信力下降 C、政府重视不足 D、相关法律和制度不完善 E、慈善活动宣传发扬力度不足无法调动人们参与的念头 F、募捐方式单

一、缺乏足够吸引力 G、人们参与慈善事业的热情一向不高

15、您对大学生慈善事业有什么期望与建议

第四篇：课题研究后期调查问卷分析报告

《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》后期问卷分析报告

子长县南沟岔镇中学：任鹏

初中地理学科是一门综合性科学，有其自身的学科特点和独特的魅力。新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化。初中地理教材的这一特点，决定了多媒体必将成为今后初中地理学科教学的一个重要手段,学校体育教学也随着教育改革的不断深入，进入了一个崭新的发展阶段。本人将从后期调查问卷方面，谈谈新课改中的体育教学的想法。

一、高度重视多媒体技术在地理教学中的作用。

多媒体课件在地理教学中的作用总体而言可概括为：创设情境、吸引注意、激励兴趣、激活思路、形式多样、生动形象、信息快捷、建构简洁。在教学中应高度重视多媒体技术在地理教学中的作用，发挥其长处。伴随着经济社会发展，信息技术普及，各学校基本已具备多媒体硬件设备基础。包括地理教师在内的广大教师，也具备了计算机多媒体课件应用的知识和技能，加之网络普及，各种地理课件层出不穷，大量地理教学信息繁纷多彩，这就为地理教师运用课件教学提供了硬件和软件条件，只要广大教师利用信息技术技能，发挥多媒体技术的作用，完全能够在地理课堂教学中取得更加丰硕的成果。

二、克服困难，大胆运用多媒体技术于教学实践。

1、收集、整理信息资源。由于现代地理信息层出不穷，形式丰富多样，有课程标准、有教科书、有图片、有动画、有影像等各式的课件。大量信息对地理教师来说是好事，但在实际工作中也是困难，这就要求教师平时就要去很好地收集、筛选、分类、归纳整理、分类存档，只有在自己消化吸收了，这些信息才可以称为自己的教学资源，随用随取。

2、精心搞好教学设计。教学设计对每位地理教师并不陌生，在日常教学中天天在做，但在多媒体课件运用中的教学设计，就成为一个困难。哪些内容可以用多媒体课件，为什么用，用什么形式呈现，怎么使用软件联结教学内容，用多媒体课件能够达

到怎样的效果等等，都需要地理教师悉心思索，精心设计，这是一个有很大难度的事，多媒体教学设计，一定要选好教学事件，可以借鉴他人的课件，但不能全盘照抄。要充分考虑自己的教学实际，学生实际，好创意才能形成好设计，好设计才能制作出好课件，好课件才能造就精品课堂。

3、经常进行课堂实践。地理教师设计好了课件，拿到课堂中去进行教学，仅仅点几下鼠标是不能达到良好效果的，这就需要教师有效控制课件，熟练的使用课件，关注学生的活动，调节课堂节凑。要多使用多媒体课件进行教学、多操作、多实践，凡是能够运用课件的课，凡是适于用课件呈现的教学内容，尽可能利用多媒体课件，不断积累运用多媒体课件的经验，达到能够科学运用多媒体课件，灵活运用课件教学的境界。

三、初中地理教师要不断提升理论水平。

1、转变观念，认真学习，提升现代信息技术水平。地理教师要积极提高信息基础知识和计算机操作技能，依据地理教学特点、学生特点，灵活运用不同的多媒体设备，熟悉计算机教学的主要过程、模式、制作多媒体软件程序、方法，能积极娴熟地利用网络，搜集地理教学信息，融合于地理课堂教学之中。

2、钻研教材，明确目标，提升选材水平。教材体现了教学目标、教学内容，教材中有的内容适于多媒体课件教学，有的则不必使用，对于诸如图像、原理，难以理解的概念、规律，可以进行多媒体课件教学。教材中有一系列重点、难点，要通过一个个教学事件来完成，教师应依据教材设置好教学事件，通过多媒体展示完成教学过程。教材信息与教师收集的相关信息相结合，选出最能体现教学目标的信息整合于课件之中，使课件成为教学内容、目标的有效载体。精心编排信息，使之在每张幻灯片中成为最有意义的部件，激发学生主动地学习。

3、研究学生，了解学情，提高教学水平。学生心理特点对教学效果影响很大，在使用多媒体课件时，要有针对性的利用多媒体的作用，按课标要求、学生需求制作课件，不是什么课件都能吸引学生，也不是什么内容学生都感兴趣，教师需要研究学生，了解学情，巧妙利用信息资源，巧妙布局，巧妙设疑，巧妙利用多种形式，对准学生探究点和兴奋点，使用多媒体课件。

4、善于借鉴，吸取精华，提高创新能力。地理教师要积极研究优秀课件，研究优秀课件是提高自身创新课件的捷径，绝不能乱用过分依赖，而轻视教师的主导作用。要吸取其精华，看一看优秀课件到底优在哪里，其怎样编创的、其信息使用是怎样构建的、怎样突出重点的、怎样突破难点的、怎样设疑、怎样设计探究点的等等，只有吸取了他人成功之处，自己再进行创新，才能为我所用，才能更有主动意识，才能制作出具有科学性、教育性、技术性、艺术性兼备的优质课件，才能更好地开展好地理教育教学活动，达到教学目标。

多媒体技术在初中地理教学中的应用大大地改进了教学方法，丰富了课堂内容。运用多媒体教学必须从教学实际出发，要时刻遵循多媒体“服务于突出教学重点、突破教学难点”的原则，要做到教学内容与教学方法的统一，这样才能体现出多媒体应用的重大价值。作为新时期的地理教师，只有及时更新自己的教育理念，牢固掌握好现代教育技术，将多媒体技术与传统教育科学合理地结合起来，才能取得更好的教学效果！

第五篇：调查分析报告

大学生生活费调查报告

一、引言

当我们远离父母在外求学之时，生活学习的各个方面都需要自己管理，如何合理的消费成为了很多同学最关心的问题。作为大学生，我们是社会消费者中的一个特殊群体，有着自己独立的消费意识和消费特点，同时也会是未来消费的主力和消费潮流的引导者。大学生目前的消费情况和消费观念，不仅会影响自己日后的生活工作，而且对未来社会消费文化的构建也会产生重要影响。

为真实的了解当代大学生的生活费情况，把握大学生消费的特点，并使更多的大学生可以科学、理性的使用生活费，我们组织了此次关于大学生生活费的社会问卷调查及网上投票。

二、调查基本情况

本次调查共发放问卷100份，收回有效问卷100份。开展问卷调查的同时，在校内网上自5月22日至6月2日也进行了投票调查。

被调查者基本情况：此次调查，男性大学生占62%，女性大学生占38%，基本上涵盖了学校的各个院系及各年级。小组成员通过在校食堂发放问卷来确保调查者的随机性及广泛性。

三、调查数据统计

(一)问卷调查数据统计

从调查结果来看，大学生月平均生活费集中在300-700元，其中300-500元女生为57.89%男生为37.10%，500-700元女生为23.68%男生为43.35%，1000元以上的在男女生中也均有3%左右的同学，300元以下的同学男女生中所占比率基本为6.5%。男女生月生活费相差不大，但男生的相对女生的会更多一些。70%左右的同学认为自己的生活费基本满足了自身的月生活需求。

生活费来源方面全部同学选择了“来自父母”，在其中又有6.35%的同学选择了“靠勤工俭学来赚取生活费”作为生活费的部分来源，还有3.17%的同学生活费的一部分来源于自己的兼职工作。对于奖学金方面被调查者中没有选择的。

在买衣服是否注重名牌方面，男女生中均有86.5%的同学选择了“否”，只有少数人很看重。

被调查者中，除吃穿外，娱乐是大学生的主要消费项目，另外上网和报刊杂志订阅的开支所占比重也较大。应酬与恋爱支出在被调查者的消费中所占的比重较小。

被调查者男女生中均有一半的同学有过打工经历，饭店服务员、家教、超市导购员、业务员在大学生的打工职业中所占的比重均为20%左右，女生中有14.17%的同学也在学校的勤工助学岗位工作过，而被调查的的男生中没有选择的。

在校大学生中有过自主创业经历的，男生为16.39%、女生仅为7.89%。其创业类型多为自己开店或网上开店。50%左右同学创业的目的是增长社会经验，另外男生中26.23%的同学渴望独立，而女生中40%的同学是希望赚钱贴补日用。

（二）网上调查数据统计

在多数问题上网上调查的结果与问卷调查的结果接近，在此就不做过多的描述，而只把统计结果相差较大的几个题目写一下。

对于名牌意识，网上被调查者中有41%的同学还是十分的看重品牌的，这比调查问卷的统计结果明显的高。除吃穿外的生活费消费中，网上被调查者中有10%的同学用于“恋爱消费”，而调查问卷中此项消费所占的比重仅为3%。

对于兼职工作，网上被调查者有33%的同学曾做过校园代理，而问卷调查中此项所占比重仅为12%。

四、调查结果分析

经过问卷调查及网上投票，发现无论是从经济来源、消费结构及消费理念，还是自主独立的意识，大学生生活费的来源与使用都呈现出多样化的特点。大学校园内也正在形成不同层次性的消费群体，各自拥有不同的消

费观念。不同的价值取向、思维结构、客观环境等对学生们的消费观念产生了不可忽视的影响。

（一）产品的性价比是影响青岛理工大学生消费的最主要因素。

调查过程中我们发现，虽然部分同学有摆阔的习惯，但大多数同学的消费还是较为实际、理性的。当问及“购买商品是否注重名牌”时，大部分同学还是不太注重品牌，由此可见，价格、质量是影响大学生消费的主要因素。大学生的生活费的来源基本上都是父母，很多还处于“温饱”状态，没有太多额外的费用开销。所以其在购买东西时必定先考虑到商品的性价比，并做出合理的选择。随着消费趋势的变化及周围环境的影响，许多同学的消费情况也在向“小康”过度，并有越来越多学生加入高消费行列，购买名牌服饰及昂贵的手机、电脑等产品，在这部分同学中攀比现象比较严重。

（二）大学生经济独立意识较强，但自主创业能力较弱。

当代大学生在校期间已经有了一定的经济独立自主意识，调查显示，有52.08%的大学生曾通过做兼职工作来赚取自己的第一份工资，这样既可以在一定程度减轻父母的经济压力，又可以增长自己的社会经验。

当问及“是否有自主创业的经验”时，有92.11%的大学生没有自主创业的经历，当问及“自主创业的类型”时，大部分同学选择开店、摆地摊。创业目的多是为了补贴日用，和增长社会经验。这表明我校在校大学生的自主创业的能力并不是很强，没有形成一定的创业团队和创业理论。

（三）多数大学生消费结构不十分合理。

绝大多数同学的生活费来自于父母，生活费收入相对固定，调查显示，73.68%的同学差不多足够。大部分大学生每月的生活费在300-1000元，其中，除吃穿外娱乐和购买杂志占据了消费的大部分，在娱乐中上网购物所占比重最大。在大学生中应酬、恋爱支出这两项的花费金额也是比较大的。谈恋爱、交朋友的大学生每逢重要节日或是对方过生日，都会送对方礼物。现在大学校园中流行“人际投资”，无论是过生日、考试得高分、入选学生干部、比赛获奖都得请客；无论是朋友来了或是同学聚会也都免不了请客吃饭。可见，虽然消费金额在计划范围内，但消费结构并不是很合理，节约意识比较淡薄。因此，大学生应该学会科学合理安排自己的生活费，形成理性的理财意识。

（四）当前大学生生活费存在问题的原因分析

1、大学生消费结构不合理。怎样有计划的消费主要还是由大学生所处的位置所引起的。与社会有着广泛的接触,社会生活中的一切都是诱人的,使得许多同学都想去一一尝试,这就很容易使学生的消费结构不科学合理。这有着学生自己的原因,也有着社会的原因。

2、父母对子女错误引导。父母的行为对孩子的影响是最大的,是孩子最先效仿的对象,父母如果在消费上面,那理智不合理，对孩子大学生活缺乏关注引导，孩子的大学生活又怎么会合理呢？

3、学校教育不完善。对于大学生生活问题,学校是应该给予关注,从中可以看出学校对这方面的教育还不足。学校对学生消费的心理行为的指导，还不够、对大学生自主创业鼓励力度不够，没有把学生引向一个正确的方向。

五、调查总结及建议

通过此次关于大学生生活费情况的调查我们发现在校大学生在生活费来源及花销中存在一定的问题，对此我们提出如下建议:．增强独立意识，培养和加强理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个富有弹性的消费习惯，往往可以受益终生。要避免学生因消费结构不合理而造成的学校不良风气以及因生活费不足而造成的盲目打工等问题。．鼓励学生进行有创新的自主创业。首先，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要创新意识，通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生创业的类型及目的，创业的类型基本没有什么新意，因此，要积极进行关于大学生活及社会有特色的创业，这样才能积累宝贵的创业经验，为以后的就业，人生规划积累财富。对此，首先，大学生自己应该先培养起这种意

识，积极开动脑筋组织有特色的创业，其次，家长应该给予充分的理解与支持，是大学生在创业时有一定的资本来源，而且没有后顾之忧。再次，学校应给予鼓励支持，并且尽量为大学生提供自主创业的机会及良好的创业环境。．加强理性的消费理念的引导和教育、在大学校园形成良好的消费氛围。在坚持维护理工大学现在比较良好的消费风气的同时对少数有攀比心理的同学进行积极正面的引导，学校的学生会也要加大对理性的消费理念的宣传，倡导大家有一个合理的消费结构。同时各学院也该对大学生进行勤俭节约方面的教育，把这作为一项素质拓展纳入学校基础教育中，列入学校的教学计划中，建立完整的消费教育体系，通过开展“合理消费结构”讲座、知识竞赛等方式、向大学生倡导理性的消费理念，让他们能够合理的安排生活费。