高二物理培优补弱计划（范文大全）

第一篇：高二物理培优补弱计划

高二物理培优补弱工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，只有少部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成。大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，物理思维不够严密，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、沟通思想，切实解决学生在学习上的困难。

2、认真备好每一次培优学案，努力做好物理学习过程的趣味性和知识性 相结合。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

最后，每人添一个能力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题或典型题记在本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学生。

第二篇：高二生物培优补弱

高二生物培优补弱工作总结

对于生物这门学科，初中的时候可以说学生基本是不重视的，甚至连学过的东西早就忘了，在思想上同样也认为高中的生物也是无关紧要的，从而导致出现了所谓的差生，当然也有部分的优生。生物教师所带的班级较多，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的基础弱的学生“吃不着”。作为一个教师当然是尽量教好每个学生，使差生向上，优生更优秀，那么必须做的工作就是培优补差。

一、老师用心教，学生用心学不论是培优还是补差，关键是要让学生用心去学，当然我们老师也要用心去教，这是第一步。

生物学科的总分不是最多的，但是差的同学可提升的空间却是很大的，甚至总成绩相当的学生在生物学科上差距可达到10到20分。任课老师首先在班上营造学习生物学科的氛围，再结合班主任给予的培优补弱名单，对差的学生通过个别谈心弄清楚造成现状的原因：有的同学根本是思想上不重视，有的是不愿意背诵知识点、有的是审题能力不过关或者是练得少又不善于总结导致知识点和应用脱节等等，和他一起分析问题，在方法上予以点拨并指明努力方向，帮助其树立分数目标和竞争对手，使其有压力有动力。每个人都是有上进心的，只要把学生心中的结解开，他肯定会努力的。面对那些优等生，经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。当然老师一个人的精力是有限的，所以鼓励相关同学遇到问题多主动找老师沟通和探讨，告诉他老师会一直关注你，但你的主动学习和思考更重要。

二．精心组织课堂教学。为培优补差工作提供良好时机

作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点；抓住关键突破难点。精讲、精练，给学生消化知识，解决问题的时间。提高课堂教学效率，能更好地进行培优补差工作。在课堂上，较难的问题和基础的问题分层次找学生回答展示，最优学生回答难度较大的问题，他的思路和规范性会对其他学生有一种榜样的引领作用，较简单的识记类问题则留给不太愿意记忆的补弱对象回答，当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，即使回答错误，也要热情引导、耐心帮助，同时这种形式页能在一定程度上起到检查和督促作用。针对注意力易分散的学生经常提醒他专心听讲，鼓励其积极参与活动，善于发现学生的亮点正面引导，在课堂练习时，有目的地巡视，发现问题及时指出，当面辅导，让他们能主动参与学习的欲望。课堂板演让差生也一显身手，帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力、有动力。

三、培优补差应立足于课堂，也要在课外下功夫

在培优方面，设计有梯度、形式多样的教学知识和练习。例如我们的课时作业就分为了基础过关和个性拓展两部分。而实验班在此基础上我们每周设置了滚动训练，除了本章知识外还有已经学过其他章节甚至其他册的内容。在课堂上评讲练习时培养学生积极探索、认真思考的精神，提高观察、理解、分析、判断、推理、记忆等各种能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。在补差方面，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力。形式办法可以多样化，路上遇到了询问下近段时间的学习情况，放学花几分钟时间和一两个补弱对象反馈下你对他近阶段学习情况的建议。坐自习的时间面批，检查错题落实情况等等。

培优补弱工作是长期的过程，生物学科的老师们会一如既往的尽自己所能积极开展工作，并吸取其他组的经验（例如英语组陈老师提出的少量多次），做到更好。

第三篇：培优补弱计划 Microsoft Word 文档

2014高一语文培优补差计划

一、辅导目标

1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

二、辅导内容

培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、具体辅导措施

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

第四篇：八年级语文培优补弱计划（范文模版）

八年级语文培优补弱计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基 础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如谢红燕、余飞云、雷天赐、刘宝英等，但也有少部分学生如何志军、肖奇、程水龙、郭林聪、蒋敏、李亚兵等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

3．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

2013年9月20日

第五篇：培优补弱实施方案

培优补弱实施方案 一、指导思想 以《新课标》为指南，积极践行学校“以完整的教育塑造高素质的现代人”的办学理念，增大培优补弱力度，构建完整评价体系，全面提升教育教学质量，提升办学品味，更好地促动学校发展，特制定本方案。

二、培养目标

优生更优、中生跨优、弱生进步。

三、基本原则

1、夯实基础，全面发展； 2、深入教学，个性辅导； 3、全员育人，均衡发展； 四、具体措施（一）、选准目标，实行个案分析； 谁优谁弱？分析具体学情，这是实施培优补弱的基础。教师对学生的学情既有横向的对比，也有纵向的分析；既有智商的判断，也有情商的辨析；既有学科成绩的排序，也有综合素质的评价。

（二）、立足课堂，实施分层教学； 课堂教学根据学情的不同，要求有教案和学案。在课堂上应该体现教学的层次性。科学、合理地设计教学过程，充分地实行教学预设，针对不同层次的学生提出不同的要求。在学生作业方面，实行分层作业，根据学生不同层次，设计不同类型的作业，并即时实行评价。

（三）、放眼课外，实行全面辅导；

有的学生在课堂上“吃不饱”，有的学生在课堂上“吃不了”，这就需要在课外再实行辅导。课外辅导要做到“四定”，即定对象，定目标，定内容，定时间，并做好详细的培优补弱记录，针对优生实行拔高训练，开阔视野；针对基础薄弱的学生，增强基础训练，夯实基础。