红掌的整体性观察和各部分结构特征

第一篇：红掌的整体性观察和各部分结构特征

红掌的整体性观察和各部分结构特征

学校院系：山西大学生命科学学院

姓名：杜勇祥 学号：2012312007 指导老师：孔冬梅

摘要：红掌属于天南星科花烛属，多年生常绿草本植物，它是典型的半肉质须根系，并具气生根。茎极短，近无茎。可常年开花，一般植株长到一定时期，每个叶腋处都能抽生花蕾并开花。叶子和枝茎外形奇特：其叶颜色深绿，心形，厚实坚韧，花蕊长而尖，有鲜红色、白色或者绿色，周围是红色、粉色或魄的佛焰苞。通过徒手切片和撕片法等方法，制作根，茎以及佛焰苞的临时装片并通过显微镜观察各部分细胞的形态，进而了解到红掌的结构形态特点。关键词：红掌

临时装片 显微镜 徒手切片 撕片法

实验材料 ：土培红掌

实验器材：镊子、刀片、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、培养皿 试验方法：徒手切片法、撕片法、显微镜观察法、对比法

红掌介绍：红掌（anthurium）又名安祖花、火鹤花等，属天南星科 花烛属，原产于南美洲的热带雨林地区，现欧洲、亚洲、非洲皆有广泛栽培。特性是喜暖畏寒、喜湿怕旱，喜阴忌晒。其花朵独特，有佛焰花序，色泽鲜艳华丽，色彩丰富，叶形苞片，常见的苞片颜色有红色、粉红、白色等，有极大的观赏价值。可用播种、分株等法繁殖。红掌的花语是大展宏图、热情、热血。

红掌的整体图

红掌各部分结构观察：

根：根是植物体中比较保守的器官，表皮具根毛，有吸收作用；内皮层、维管柱、韧皮部、木质部，从根的次生结构横切面上由外向内可以观察到周皮、次生韧皮部、形成层、次生木质部和初生木质部

根的横切示意图

表皮：根最外面的一层细胞，来源于初生分生组织的原表皮，红掌外表皮有根毛，表皮无气孔分布。

皮层：皮层是紧接表皮之下的多层薄壁细胞，来源于初生分生组织的基本分生组织，细胞较大并高度液泡化，排列疏松，有明显的细胞间隙。

维管柱：亦称中柱，来源于初生分生组织的原形成层，位于根的中央部分，由中柱鞘和维管柱组织构成

紧接内皮层细胞之下一层薄壁细胞是中柱鞘，维管柱的中央部分是初生木质部，呈星芒状，脊状突起一直到中柱鞘。

茎：茎是植物地上部分的轴，具有支持和输导作用。茎尖分为分生区、伸长区和成熟区。茎的初生结构由表皮、皮层和维管柱组成。维管柱包括维管束、髓和髓射线。

茎的横切示意图

维管束由初生韧皮部、初生木质部以及两者之间的束中形成层组成，束中形成层是原形成层保留的分生组织细胞。

茎的纵切示意图

茎的主要功能是输导和支持，除此，茎还有贮藏和繁殖的功能，在茎的薄壁组织中，还贮藏有大量的营养物质。佛焰苞：天南星科特有的佛焰花序中肉穗花序被被形似花冠的总苞片包裹，此苞片被称为“佛焰苞”。

佛焰苞细胞装片示意图

叶：叶片的结构分为表皮、叶肉和叶脉三部分表皮覆盖在叶片的表面，具有气孔和表皮毛。叶肉分布在上下表皮之间。

叶的纵切示意图

靠近上表皮的柱状细胞构成栅栏组织，以其长轴与表皮垂直，排列紧密，且细胞内含叶绿体数量多。结果与分析：通过实验室的观察，在老师的指导帮助下基本达到预期的效果，通过老师讲解以及自己动手操作，深刻了解了红掌的整体结构以及根、茎、叶以及佛焰苞的细胞构成，加深了对结构对功能的影响的认识，增强了动手能力，也加深了对植物学的认识，提高了兴趣。参考文献：刘宁，姜帆等《植物生物学实验指导第二版》高等教育出版社；周云龙，刘宁等《植物生物学第三版》高等教育出版社；王兰兰，杨光穗等《海南地区红掌佛焰苞“绿耳”发生的生理原因》海南大学园艺园林学院

第二篇：红掌爱情诗歌

我静静站在你身旁

看你盛开的模样

你恰似一朵不胜热风的火焰花

娇羞难挡

我静静站在你身旁

听你绽开的声响

恰似慵懒的美妇午睡后的哈欠，极轻极轻

胜怕扰了你姑娘的心房

我静静站在你身旁

细嗅你的芬芳

如丝如缕的馨香

被这湿热的春风裹狭着

钻入我的鼻腔

我静静站在你身旁

用手指触碰你的叶面

惊了手的红光满面

像极了红宝石闪闪发光

一只绿色的毛毛虫恪守着使命为你精心站岗

要知道我是那么地爱你

在女儿带你回来的路上

你是否张望了又张望

陌生的路口是否彷徨了又彷徨

我在等你来的日子

时光如丝线拉得又细又长

你来到我身边

对我仔细端详了又端详

我对你说，我会精心呵护好你

这一次，不会让你错过我的季

刻你的影，纳你的香，入我的胸膛....

第三篇：结构一注复习-各部分题型总结

一级注册结构工程师考试-各部分题型归纳

一，混凝土

锚固la，搭接长度ll，搭接区段长度1.3ll

绑扎接头ll，搭接区段1.3ll机械接头搭接区段：35d2-8 受压搭接长度0.7ll la（大于25乘1.1，最小0.7la，250）（机械锚固0.7la）

梁受弯 ①单筋：知As求Mu（超筋梁 1-8）知Mu求As（若x>ξbh0,则双筋 1-2）适筋梁最大配筋率：ρmax=ξbα1fc/fy1-9

②双筋: 知M求As, As’ 知M, As’求As

③T形: 第一类

第二类：知M求As1-63-23

知As求M3-31

④受剪

柱受压

①轴压

②偏压

偏拉

纯扭

剪扭

冲切

局压

构造 板

梁

简支梁下铁锚固（根据0.7ftbh0）柱

节点

墙

叠合深梁

牛腿预埋件

吊环裂缝,刚度

二，钢结构

6-1

对接焊缝

角焊缝

螺栓填板

长细比选择杆件

梁受弯，稳定（区格稳定），挠度

加劲肋设置

柱轴压强度，稳定

柱长度计算（K1,K2）

格构式柱T形

双角钢

单角钢

压弯构件

突缘支座

吊车相关（上下柱计算长度，支座1.1x1.4，弯矩1.1x1.4，影响线，横向力，纵向力）

节点板破坏

各种连接等强连接普通螺栓摩擦型承压型

三，砌体

轴压（e/h或e/hT, β查φ，e<0.6y1）施工C级别0.89，水泥0.9，面积<0.3

单排孔f（错孔砌筑，独立柱双排组砌，T形截面）局压

无垫块P757,12-11

γaf→a0→Al→γ→Ψ→N0→结果

有垫块 P764, 12-13

计算A0时不能超过窗间墙 el=ab/2-0.4a0, e=Nl el /(N0+Nl)e/h查φ（h是垫块宽ab）有壁柱时A0为壁柱面积

垫梁P768

算E=1600f时，f不调整

2.4δ2fbbh0时，f需调整（水泥）

弯剪拉： ftftmfvf(压)

沿齿缝，沿通缝：M=ftmWV=fvbz

（水泥砂浆0.8ftm，0.8fv）受剪：V=(fv+αμσ0)A

(水泥砂浆0.9f，0.8fv)

受拉：P774（水泥砂浆0.8ft）过梁

砖砌平拱（ln/3高，ln/3墙体，hw≥ln不考

虑上部）

钢筋砖（ln/3高,考虑上部荷载则可高）（荷载取大：永久，可变）

混凝土过梁（l.lln，ln+墙厚）

过梁局压P818：砖砌体P788 未灌孔γ=1.0

挑梁(x0=0.3hb

Mr=0.8Gr(l2-x0)Gr：楼面恒+上层墙体恒

ηγfAl =0.7x1.5xfx1.2bhb(f调水泥)

（局压时：Nl=2R，长度包括x0）雨棚(x0=0.13l1, 2.5~3米一个1kN)(l3=ln/2)

Gr：雨棚梁恒+上层墙体恒雨棚梁给得可能是总荷载 墙梁

高厚比(μ1,μ2,μc)

壁柱折算 12-3一层墙高加0.5米 12-4 带壁柱山墙P… μ2：太矮的洞不算

配筋砖砌体 网状配筋

组合砖砌体

组合砖（构造柱）

配筋砌块砌体

砌体结构抗震

四，地基基础

独基

①fa=fak+ηbγ(b-3)+ ηdγm(d-0.5)

抗剪指标定fa(短边是b)利用IL,e计算修正者②pk,pkmax(偏心，有水)

③软下卧层

④算沉降【准永久值】P0用KPa,Es用MPa

⑤弯矩配筋【净反力-设计值】

⑥冲切【设计值】

⑦抗震承载力faE

挡土墙

①求Ea=0.5Ψh2

cγKa

σ=γhK1/2

a-2cKaqKa

有水，抗剪指标不变 有水，抗剪指标变化

②查表求Ka（干密度）

③抗倾覆，抗滑移（δ与φ不同）

④挡土墙基底压力（对中心线）沉降

①zn=b(2.5-0.4lnb)b是短边

②p0算法(F+G)/A-γd（F准永久值）

③各层求各层

④有软层者继续向下算

⑤相邻基础影响桩

①由桩身强度定N

②Ra求法

③求最大Nmax

④求M，直接用F，验算两个方向

⑤冲切 λx,λy(0.25~1.0)βhp冲切角桩冲切

⑥抗剪 λx,λy(0.25~3.0)βhs冲切

地基处理

①灰土挤密桩（处理前后的干密度）

②砂石挤密桩（孔隙比控制）

③换填法（θ查表不同）

换填后基底fa(只深度修正1.0)软下卧层顶处fa（γm用老土）求软下卧层处pcz(γ取换填材料)

④CFG桩fsp=fspk+ηdγm(d-0.5)fspk=mRa/Ap+β(1-m)fskfcu>3Ra/Ap

m=d2/de2(de=1.05s)⑤软下卧层

五，高层

框架梁

梁端剪力调整 截面纵筋 箍筋

斜截面受剪承载力

框架柱

柱端弯矩调整 柱端剪力调整

轴压比（λ=Hn/2h0）按C35 纵筋箍筋

斜截面受剪承载力节点

核心区剪力调整 核心区水平箍筋 核心区受剪承载力墙

一级剪力墙弯矩调整 剪力设计值调整 底部加强区 边缘构件 稳定性 双肢墙 轴压比 连梁

短肢剪力墙 施工缝滑移验算框剪

楼层剪力调整

框架部分抗震等级，轴压比，适用高度，高宽比

剪力墙布置要求，间距 板柱-剪力墙框支

转换层上下刚度比（附录E）柱剪力放大（10根，20%）过渡层楼板规定

大空间层数 底部加强区 抗震等级

薄弱层地震剪力放大，转换构件内力放大 3层以上，抗震等级 框支梁要求 框支柱要求 约束边缘构件 各层墙厚框筒

地震作用系数

不规则

防震缝

抗震等级

荷载组合位移

弹塑性

时程分析相关高钢

高钢柱确定层高

满足宽厚比的腹板厚度 顶点加速度

型钢混凝土风地震

底部剪力法

阵型分解法：某阵型剪力，弯矩，总剪力，总弯矩 高钢

第四篇：观察叶片的结构

观察叶片的结构

一．教学目标 知识目标

能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。能力目标

1、练习徒手切片；

2、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；

3、学会绘制叶片的表皮

4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验，学习用实验法进行研究性学习的方法。情感目标

1、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；

2、通过讨论“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验设计，训练学生科学的思维过程。二．重点和难点

重点：叶片的结构与其功能相适应的特点 难点：叶片的结构与功能相适应的特点

徒手切片的制作与观察 教学过程：

（第一课时）观察叶片的结构

课前活动：请学生利用课余时间在校园、公园等处观察10种以上植物的叶，观察时请注意以下问题：

1、观察不同植物叶的组成部分，注意叶片上下表面的色泽差异。

2、观察不同植物叶在茎上的着生方式，注意相邻两叶片的排列关系，思考叶的排列特点与光合作用的关系。

引言：通过观察不同植物的叶，我们已经知道在同一枝条上的许多叶片呈镶嵌式排列这有利于接受阳光的照射。那么，大多数植物的叶片为什么是绿色的呢？为什么有些植物的叶片上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色呢？叶片的结构又有哪些与其功能相适应的特点呢？（引出课题：第一节 叶片的结构）

分发一些新鲜的菠菜叶片给学生，指出先粗略观察研究叶片的结构。将叶片向上面对折，可以轻轻的从叶片的表面撕下一层透明的薄膜。将叶片向另一面对折，也可以从其表面撕下一层透明的薄膜。我们把这两层透明的薄膜分别叫做叶片的上表皮和下表皮。夹在两层表皮之间较厚的绿色部分，叫叶肉。在叶片表面我们可以看到纵横交错的脉络，是叶脉。由此可见，叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。那么，每一部分又是怎样与光合作用相适应的呢？用显微镜观察叶片的结构，将会得到问题的答案。

整片叶子放在显微镜下面行吗？显然不行。显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天要自己练习徒手切片，制成叶横切的临时切片，来观察叶片的结构。

1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片

（1）选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片，平放在玻璃板上，用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。

（2）切取材料：用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

（3）选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。

2、观察叶片的结构

用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图Ⅲ―15观察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。（可印发给每位同学）

（1）叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮，表皮细胞的颜色和排列状况如何？

（2）叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？能否解释上课时提出的问题？想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。

（3）叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何？

3、观察叶片的下表皮

（1）用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮，制成临时装片。

（2）用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞，这就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同？

（3）画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。

讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？

总结实验过程中临时切片制作效果及观察情况，对表现好的组给予表扬。

实验结束后，要求学生认真清洗和整理实验用具，养成良好的实验习惯

第五篇：观察叶片的结构

观察叶片的结构

一、教学目标

1、知识目标：

使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系

2、能力目标：

通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，培养学生的观察能力和实验能力

3、情感态度、价值观：

通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度

二、实验准备：

1、学生准备

①预习本课实验操作内容。

②查询书籍、网站，搜集一些有关绿色植物叶片结构的资料。

2、教师准备

①根据课本准备实验(观察叶片的结构)的材料用具。不同之处：一是准备两种菠菜叶片，一种新鲜的叶片(保卫细胞内含水较多，一般气孔张开)，另一种稍微有些萎蔫的叶片(保卫细胞失水较多，一般气孔关闭)。二是准备几种不同植物叶片(一些叶肉分化明显的，一些叶肉分化不明显的)。

②查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物蒸腾作用方面的资料。

3、材料准备：新鲜和微蔫的菠菜叶片若干 显微镜 叶片的永久切片 镊子 双面刀片 载玻片 盖玻片

盛有清水的培养皿 胶头滴管 吸水纸 纱布

毛笔 光滑的小块木板等

三、实验注意事项：

（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；

（2）要迅速地切割，使内容结构完整；

（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；

（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。

四、教学重难点

教学重点：观察叶片的结构，理清楚叶片的结构与功能的辩证关系

教学难点：徒手切片的制作（只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构）

五、教学过程

1、自主学习：预习课本实验

2、观察：学生分组实验。课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

①说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉）

②让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？

③将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°C热水的烧杯中。(观察现象并讨论问题：叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，哪一面气泡数目较多?为什么?)

若将稍微有些萎蔫的叶片浸在盛有70°C热水的烧杯中有相同的现象吗？

教师：指导学生实验，通过问题引导学生讨论，共同得出结论。

3、制作临时切片（以小组为单位，运用我们所学的临时切片的制作方法制作菠菜叶的临时切片）要求：“分工合作，自主探究，每人制作一张临时切片。展示时通过显微镜要说出他们各自观察的结果”，让每位同学的亲身感受整个活动的过程。在活动过程中引导他们解决他们碰到的难题。

把新鲜的菠菜叶片平放在小块木板上，左手按紧叶片，右手将刀片紧贴叶片，向后方迅速用力切割，这样就可以切下薄薄的一片叶片，如此多切割几次，每切一次刀片要蘸一下水，用毛笔蘸出最薄的一片制成临时装片

4、观察临时切片和永久切片，形成对比，在结果分析时先让他们与菠菜叶的横切面的解剖图进行比较，让同学们评价评价自己的制作结果，谁成功，谁不成功，找出成功的经验和失败的原因，让他们在评价的同时相互学习，引导他们，不管做任何事情必须认真负责对待，才能把事情做好。

5、按要求画图。

反思

一、通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究的方法。

二、通过教学过程对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了热爱自然、保护环境的意识，使学生树立起保护环境必须要“从现在做起，从我做起”的社会责任感。