观察鸡卵的结构

第一篇：观察鸡卵的结构

观察鸡卵的结构

教学目标：

知识与能力：认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。

过程与方法：

1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的能力。

情感态度与价值观：通过实验活动，培养学生关心爱护鸟类的情感。使人们更加热爱周围的环境。

教学重点：通过观察，了解鸟卵的结构。教学难点：鸟卵存在结构。

教学方法：讲授法、实验法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 仪器材料

新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、牙签等 实验方法 操作步骤

1、看形状

观察鸡蛋的形状，思考：这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？

2、探卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用?

3、观察鸡蛋的内部结构

①用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。观察白色 的卵壳膜（几层）？

②用镊子小心除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。③用镊子进一步扩大乱可得破口，将气室下面透明的一层薄膜剪破，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本P51页图仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。

④观察卵黄上有没有小白点，思考：小白点是什么结构？

⑤用牙签先轻轻按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄膜的存在。结果结论

卵壳：坚硬、有小孔，保护作用，使空气流通。

壳膜：薄、双层，保护作用。

气室：储存空气，为胚胎发育提供氧气。

卵黄膜：保护作用。

卵白：保护作用，为胚盘提供营养。

卵黄：为胚胎发育提供营养物质。

系带：固定卵黄。

胚盘：含有细胞核，受精后可以发育成胚胎。教学反思：

有效激发学生的学习兴趣，培养学生的实验和观察能力，帮助学生深入浅出的学会鸟卵结构的知识。本实验看似简单，但构思巧妙，如能将此引入到教材中，对目前生物实验教学内容的完善起到很好的推动作用。

第二篇：观察鸡卵的结构实验报告

实验观察鸡卵的结构

【实验目的】

1、认识鸡卵的形态结构并明确各个结构的功能，培养动手操作能力和观察能力。

2、了解鸡胚盘发育的有关常识。

【材料用具】

鸡蛋、培养皿、镊子、放大镜、塑料袋。

【实验步骤】

1、观察鸡卵的外部特征

（1）单手稍用力握住整个鸡卵，感受卵壳的承受力。

（2）用放大镜仔细观察卵壳上面的气孔。

2、观察鸡卵的内部结构

（1）找到鸡卵的钝端（大头），用镊子稍微用力敲碎，夹去破碎的卵壳，观察暴露的卵白和卵黄。（注意：切勿将镊子插入过深导致戳破卵黄）

（2）待夹去1/3左右面积的卵壳后直接将卵白、卵黄等倒入培养皿中观察。

3、物品归位与清洁处理

（1）将破碎的鸡卵（包括卵壳和培养皿中的卵白等）装入塑料袋，扔进垃圾桶。

（2）将培养皿和镊子洗净后放回原处。

【实验习题】

右图是鸡卵图，填写图中有关结构名称和功能：

图中①是，是进行的部位。

②是，内贮存供胚胎发育的。① ③是，内贮存，供胚胎发育所需的。② ④是，具有保护的作用。

⑤是，除具有保护作用外，还能供给胚胎

③ 发育所需的和。

④ ⑥鸟卵的受精发生在，⑤ 鸟类的胚胎

在（体外／体内）发育。

⑦雌鸟或人工孵化箱提供给受精的鸟卵继续发育的条件是（）

A．空气B.营养物质C.湿度D.温度

【学后反思】

第三篇：北师大版八年级上期实验教案观察鸡卵的结构

国本中学八年级上期生物实验教案

观察鸡卵的结构

目的要求：

知识与能力：认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。

过程与方法：

1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的能力。

情感态度与价值观：通过实验活动，培养学生关心爱护鸟类的情感。使人们更加热爱周围的环境。教学过程： 仪器材料

新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、牙签等 实验方法 操作步骤

1、看形状

观察鸡蛋的形状，思考：这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？

2、探卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用?

3、观察鸡蛋的内部结构

①用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。观察白色的卵壳膜（几层）？

②用镊子小心除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。③用镊子进一步扩大乱可得破口，将气室下面透明的一层薄膜剪破，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本P51页图仔细观察鸡蛋的 国本中学八年级上期生物实验教案

卵白、卵黄、系带等各部分结构。

④观察卵黄上有没有小白点，思考：小白点是什么结构？

⑤用牙签先轻轻按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄膜的存在。结果结论

卵壳：坚硬、有小孔，保护作用，使空气流通。

壳膜：薄、双层，保护作用。

气室：储存空气，为胚胎发育提供氧气。

卵黄膜：保护作用。

卵白：保护作用，为胚盘提供营养。

卵黄：为胚胎发育提供营养物质。

系带：固定卵黄。

胚盘：含有细胞核，受精后可以发育成胚胎。教学反思：

有效激发学生的学习兴趣，培养学生的实验和观察能力，帮助学生深入浅出的学会鸟卵结构的知识。本实验看似简单，但构思巧妙，如能将此引入到教材中，对目前生物实验教学内容的完善起到很好的推动作用。

第四篇：中小学生观察日记鸡

有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记鸡。

观察日记鸡1

今天，科学老师给我们布置作业，就是让我们观察母鸡孵小鸡。到放学时，我回到家告诉妈妈，我的家庭作业是观察母鸡孵小鸡。

妈妈说：“刚好今天母鸡生了几个蛋，我可以让你观察。”我说：“好的。”妈妈把九个鸡蛋放到窝里，让一只母鸡孵这九个鸡蛋，当我看见母鸡的时候，我就问妈妈，鸡有几种颜色。

妈妈说：“有两种颜色，第一种是白色，白色大多都是母鸡。第二种是黑色，既有母鸡也有公鸡。”当母鸡孵小鸡时，它会坐在蛋上一动不动，过了五六个星期，母鸡终于把九个鸡蛋孵成了九只小鸡。

有的小鸡是黑色，还有的小鸡是黄色的，我看见小鸡就说：“妈妈，为什么小鸡没有其它颜色?比如蓝色、绿色、紫色、红色等等。”妈妈说：“没有的。”我说：“有的，路上都有卖的，怎么没有呢?”妈妈说：“因为这些颜色都是用油漆涂出来的。”我说：“原来是这样呀!怪不得母鸡没有孵出这些颜色的小鸡呢!”

原来观察母鸡孵小鸡是这么有趣，而且还很难忘!

观察日记鸡2

今天，我的奶奶买了十几只小鸡。听到这个消息，我高兴得又蹦又跳，直奔装着小鸡的箱子。我心目中的小鸡是黄色的，毛茸茸的，小巧玲珑非常可爱。可眼前的这几只小鸡黑不溜秋的，长的有点难看。

我就问我的奶奶：“你什么买这种灰色的小鸡?你不能买黄色的小鸡吗?”我的奶奶告诉我，黄色的小鸡是刚刚生出来的，而灰色的小鸡是长大点的了。哦，原来如此，可是为什么丑小鸭长大后是白天鹅，而可爱的小鸡长大是“丑小鸡”呢?

中午，我吃完午饭，就去观察小鸡。小鸡一看到我，就“叽叽”直叫，可能是它们觉得我很陌生吧。过了一会儿，我的奶奶把食物倒进小鸡的碗里，它们便一拥而上，抢夺食物。还有几只小鸡力气小，就被挤了出来，它们就啄箱子底下的木屑。只要一有阳光，我的奶奶就把小鸡捉到一个有小洞的大筐里，让它们晒温暖的阳光。

真不知道这些小鸡什么时候可以长成强壮的大公鸡啊!

观察日记鸡3

放国庆了，我打算回化州看看婆婆，还可以看到婆婆家养的母鸡，我心里非常高兴，想迫不及待的.看看母鸡，一到婆婆家我就发现了一只母鸡，这只母鸡长得很丑，头上有一撮毛，长着一个尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，白白的羽毛里夹着几根黑毛，脚上长满粗糙的鳞，显得很不干净。

这时，正在我要和它玩时，只见母鸡的翅膀架起来了，脖子伸出来了，鸡冠也涨红了，它睁大了眼睛，两脚半蹲半站，整个身子高后低，原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力，就在这一眨眼间老母鸡后半身往下一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了，接着它用爪子把蛋拨到肚子底下掩盖好，生怕谁抢去似的。它蹲了一会儿觉得平安无事，才轻轻的离开鸡窝，“咯咯咯”地叫，好像在说：“我下了一个蛋，快来收我的蛋吧!”这时，我迎面跑上去，从窝里拿出蛋，一看，呀!蛋这么大!我用双手捧着，在脸上挨了一下，又光又暖和。

我非常喜欢母鸡，更喜欢它下的鸡蛋。

观察日记鸡4

我家里养了好多鸡，大概几十只吧，就关在门口的一个小院子里，天天都能看到它们。

它们很爱找吃的，好像永远都不会睡觉，永远都是吃不饱，几乎一整天都在找东西吃，没见停过下来，地都翻了好几遍了。很多东西都吃，特别爱吃的是虫子。那么多鸡也没有那么多虫子给它吃呀，我们就喂剩余的饭菜，又可以节约粮食。鸡有很多种颜色，有白的，黑的，黄的。有些部位基本相同，鸡小的时候羽毛毛绒绒的，尖尖的小嘴巴和嫩嫩的小爪子，柔柔的很可爱没有什么力气，所以我可以经常小心翼翼的拿起来逗它。

长大后长出了红冠头，长嘴巴，尖尖的，还有黑色的长尾巴。它们也有打架的时候，羽毛和翅膀张开，不是你啄我就是我啄你，追赶着，一幅昂首挺胸的样子。

有时候可能是饿了，人靠近它们就容易被鸡啄，好像没有小时候那么可爱了，我都不敢抓它们玩了。每天咕咕地叫，早早的时候就开始鸣叫了，声音特别响亮，好像唱歌比赛一样，一阵一阵的叫，天亮就不叫了，妈妈说每天都准时啼叫可以把它们当作闹钟了。

观察日记鸡5

昨天妈妈买小鸡的时候，太冷了，小鸡来到我家后还浑身发抖，妈妈先把小鸡放进纸盒里，然后把纸盒放到暖气片下，又把感冒药放到小米里面，喂给它们吃，临睡前还在它们的小盘子里放上醋。今天早上起床后我第一件事就是跑去看小鸡，看到小鸡活泼的样子，我高兴极了。

一身浅黄色的绒毛，一对小巧玲珑的翅膀，加上尖尖的嘴巴和一双黄色的小脚丫，凑成了我家活泼可爱的小鸡。我倒进小盘子里一些水，小鸡低下头喝一口，然后仰起脖子，吧嗒吧嗒嘴，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们。”小鸡啄米的'时候更好玩，它们顾不得抬头，只见四只小脑袋一点一点的，啄个不停，好像很满意它们的食物。

今天小鸡的叫声和昨天也明显不同了，昨天是吱吱尖叫个不停，来到陌生的环境，它们感到害怕，可是今天它们的声音欢快极了，好像在唱歌，唱得可真快乐。

我爱我家的小鸡。

观察日记鸡6

今天，我到婆婆家去玩，在婆婆家里，我发现了一种可爱的'动物，那就是小鸡。

小鸡的步态虽然不像鹅那样大模大样的，但它做什么事情都特别灵敏、迅速，也都特别的好，不拖拖拉拉的。小鸡刚生出来的时候很小，看着它的羽毛特别光滑。晚上，小鸡的眼睛像一颗夜明珠，亮亮的，白天，小鸡的眼睛像一颗透明的宝石，也像一面镜子。从它的眼睛里还能看到我自己的样子呢!

在它吃饭的时候我特别注意了。因为这是它最搞笑的时候，只要我把装满谷子的饭碗端在地上，它们就会不顾一切地冲出来抢着吃谷子，我并不知道它们喝不喝水，我便给它们端来了一碗水。后来，婆婆说：“小鸡一般吃谷子的时候不用喝水的，因为它们怕谷子被抢完了。”

可是小鸡们今天还喝了水呀?我有些不解。以后，我没听婆婆说的话，便自作主张地给它们端水喝。它们好像在唧唧喳喳地说：“谢谢你了，小主人!”

我觉得小鸡吃东西时也跟我们人一样是要喝水的。听着小鸡感激的叫声，我心里特别高兴!

观察日记鸡7

今天妈妈带我去外公家玩，几只母鸡吸引了我，外公告诉我，最近母鸡一直在下蛋呢!给你的鸡蛋是这些母鸡生的。

母鸡是怎么下蛋的呢?我不觉地好奇起来，决定探个究竟。中午，我吃完饭就来到后院，躲在后院的鸡窝旁，不一会儿，一只母鸡慢慢地踱进鸡窝，它先用尖尖的嘴巴把草铺平，然后看着周围，可能它感到安全了吧，就蹲下了身子，伏在草堆上。

蹲了好久，也不见动静，我正想去看看，突然，我看见母鸡的翅膀慢慢地架了起来，脖子伸得长长的，双眼瞪地圆圆的'。不一会儿，它原来叉开的翅膀慢慢夹紧，显然它在使劲，就在一眨眼的功夫，母鸡后半身一坠，一个滚圆的鸡蛋从屁股后面掉了下来。“啊，下蛋了!”我高兴地叫了起来。

母鸡用翅膀把蛋保护好。过了一会儿，母鸡“咯咯嗒……”地叫了起来，我马上把蛋捡起来，还热乎乎的。

今天，我亲眼看见了母鸡下蛋，原来是这样子呀。真有意思!

第五篇：观察叶片的结构

观察叶片的结构

一．教学目标 知识目标

能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。能力目标

1、练习徒手切片；

2、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；

3、学会绘制叶片的表皮

4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验，学习用实验法进行研究性学习的方法。情感目标

1、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；

2、通过讨论“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验设计，训练学生科学的思维过程。二．重点和难点

重点：叶片的结构与其功能相适应的特点 难点：叶片的结构与功能相适应的特点

徒手切片的制作与观察 教学过程：

（第一课时）观察叶片的结构

课前活动：请学生利用课余时间在校园、公园等处观察10种以上植物的叶，观察时请注意以下问题：

1、观察不同植物叶的组成部分，注意叶片上下表面的色泽差异。

2、观察不同植物叶在茎上的着生方式，注意相邻两叶片的排列关系，思考叶的排列特点与光合作用的关系。

引言：通过观察不同植物的叶，我们已经知道在同一枝条上的许多叶片呈镶嵌式排列这有利于接受阳光的照射。那么，大多数植物的叶片为什么是绿色的呢？为什么有些植物的叶片上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色呢？叶片的结构又有哪些与其功能相适应的特点呢？（引出课题：第一节 叶片的结构）

分发一些新鲜的菠菜叶片给学生，指出先粗略观察研究叶片的结构。将叶片向上面对折，可以轻轻的从叶片的表面撕下一层透明的薄膜。将叶片向另一面对折，也可以从其表面撕下一层透明的薄膜。我们把这两层透明的薄膜分别叫做叶片的上表皮和下表皮。夹在两层表皮之间较厚的绿色部分，叫叶肉。在叶片表面我们可以看到纵横交错的脉络，是叶脉。由此可见，叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。那么，每一部分又是怎样与光合作用相适应的呢？用显微镜观察叶片的结构，将会得到问题的答案。

整片叶子放在显微镜下面行吗？显然不行。显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天要自己练习徒手切片，制成叶横切的临时切片，来观察叶片的结构。

1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片

（1）选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片，平放在玻璃板上，用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。

（2）切取材料：用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

（3）选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。

2、观察叶片的结构

用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图Ⅲ―15观察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。（可印发给每位同学）

（1）叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮，表皮细胞的颜色和排列状况如何？

（2）叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？能否解释上课时提出的问题？想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。

（3）叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何？

3、观察叶片的下表皮

（1）用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮，制成临时装片。

（2）用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞，这就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同？

（3）画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。

讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？

总结实验过程中临时切片制作效果及观察情况，对表现好的组给予表扬。

实验结束后，要求学生认真清洗和整理实验用具，养成良好的实验习惯