六年级写人作文一个平凡的人

第一篇：六年级写人作文一个平凡的人

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文:一个平

凡的人

清晨，当我还在梦乡中时，他已经在马路边扫地了。你说他是为养家糊口而扫地，不！他是为我们美好家园付出汗水，为家园的美丽去扫地。

我上学时看见他在一丝不苟地扫地。忽然，他止住了步子，只见他伸出冻僵的手把下水道里的脏物挖了出来，我走近一看，他手中握着发霉的鸡蛋和腐烂的水果。我心中一阵儿纳闷：下水道并不是他管的，可他为什么要去捡呢？更何况这是一些恶心而发臭的东西，还把自己的手弄那么脏，太奇怪了！

下午放学回家，我看见一名小学生随手把果皮扔在地上，扬长而去。他叹了一口气，把果皮扫去，年老的皮肤上似乎多了一些皱纹，我以为他一定要骂那个小学生随手乱扔垃圾，但他却一步一步向前扫去，他的身后留下了一条干净整洁的马路。

好奇心驱使着我，决定上前去弄个明白。一问才知道，他是一位企业退休人员，家里早已儿孙满堂，可他说：“在家待不住，出来找些活干干，扫地这活儿，既可以锻炼身体，又可以清洁家园，岂不是一举两得吗？”老人幽默地说。

普普通通的他，早该在家享清福了，可他却愿意在路边做一些平凡、不起眼的事，默默无闻为他人服务，好一个美丽的心灵！

第二篇：六年级写人作文

写一个特点鲜明人

教学目标：

1、能够通过具体事例表现人物特点。

2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。

教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。

教学课时：第一课时

教学准备：相关课件

1、多媒体课件。

2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。

习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

教学流程：

一、情境激趣，导入新课。

1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）

2、引出本节课课题

二、明确习作要求。

1、指读习作要求。

2、明确习作要求。

①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？

②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？

三、回归文本，借鉴写法。

1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。

2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？ 前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。

（1）个人说

（2）小组讨论

小结选材方法，拓展思路。

2、引导学生品味课文的写人方法。

课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段

一般包括这些方面：

1、外貌描写要点：

抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

A、出示王熙凤人物图片，让学生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示关羽形象进行猜谜！

小结要点

2、动作描写要点：

注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。出示课文片段，体会写作要点。

两个片段对比写法，领悟要点

小结要点

3、语言描写要点：

a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。片段对比，让学生领悟要点

b.语言须简洁，能反映人物的特征。

片段对比，让学生领悟要点

4、心理描写要点：

a.心理描写要符合具体的情境

b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。

片段对比

四、小结写法

学生小结写法，做一个总体反馈！

五、布置作业

片段练习，突出特点。

1、出示片段练习要求。

请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中，选择一两种方法描写某个人物特点，写一个片段。

2、讲评习作片段。

①请几位同学读出自己描写的片段。

②其他同学给予适当评价，并提出修改意见。

3、引导拟定作文题目。

板书设计

一个特点鲜明的人

具体事例突出特点外貌

语言

描写方法动作

心理

第三篇：六年级写人

写人类

1、确定写作对象：例如：家人、老师、同学、朋友；

2、确定中心：通过描写外貌、性格等方面凸显中心；

3、选材：根据所确定的中心选择与其相对应的事情（若选择事件在两个以上应注意详略得当，两件事中要注意到衔接自然，叙述事件时注

意描写：环境描写（具体情况具体安排，人

物描写、细节描写。）

写作提纲：

开头：用精练的语言引出要描写的对象

中间：用一到两件事情进一步展现出描写对象的特点

注意描写：

1、环境描写

2、人物描写动作描写

语言描写

心理描写

神态描写等

结尾：表达与写作对象的情感

写人作文开头方法

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。

在所有的文章技巧中，开头是最重要的。开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。否则，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章价值则大打折扣。所以才有一说：“良好的开头是成功的一半”。

那么，写人的作文常用的有哪些开头方法呢？

一、开门见山，直接入题：

写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。

1、回忆式开头：

例一：《有这样一位好班长》

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

例二：

2、外貌描写开头：

例一： 《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张

能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

3、外貌描写＋特点开头：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

例三：《可爱的园丁——我的老师》

她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。

例四：《小小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

4、声音描写＋人物特点开头：

例一：《我的好伙伴》

还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。

5、描写人物特点开头：

例一：《我的伙伴》

我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。

例二：《当上总经理以后的奶奶》

人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。

6、直接叙事开头：

例一：《妈妈，你做错了》

我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。

例二：《我的妈妈》

放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。写人结尾方法

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

第四篇：六年级写人作文我改掉了一个坏毛病

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掉了一个坏毛病

我平时学习还行，纪律也可以，就是有一的毛病……不爱惜东西。再坚固的物品到我手里用不了多久就变得“粉身碎骨”了。大到台灯、闹钟、手表，小到铅笔、尺子、橡皮……几乎都被我弄得“体无完肤”。

为这事爸爸、妈妈没少说我，可我就是听不进去。

最近一次被毁坏的东西是小姑从美国给我寄来的“小坦克”造型的迷你手表。刚得到它时，令我爱不释手，但没出一个月它就被我拆得“七零八落”了。小坦克里的士兵的头被我弄断，表带不知丢在何处，链子折成了三截……妈妈发现后批评了我，我却很不耐烦、振振有词地说：“您总是唠叨个没完，不就是价值10美元的一块手表中吗？坏就坏了吧，有什么了不起，值得这样小惊大怪的。”在一旁的奶奶和爸爸也都说我做得不对。我把这些话全过了几天，我从电视上无意中看到一部反映西北贫困山区孩子们真实生活的记录片，那里的孩子们的生活现状让我十分震动。他们与我年龄相仿，却没有钱买书和文具，更没有钱买肉吃、买衣穿，甚至有许多孩子因家里太穷不得不中途辍学。可他们并不甘心，总盼望着有一天能重返校园，继续坐在教室里学习新知识……尽管他们的生活条件如此艰苦，但他们那种乐观向上、努力学习的精神，对幸福生活的憧憬与向往之情，深深地感染、教育了我。这只小坦克手表虽然只卖90元人民币，可它对山里的孩子来说却是一笔很大的财富。能买许多书和文具，还可以适当改善他们的生活条件……而我却随意毁坏，一点不懂得珍惜。想想山里的孩子，再看看自己的所作所为，真感到非常惭愧。

从那以后，我逐渐改掉了毁坏东西的毛病。我要把自己的零花钱积攒起来，捐给贫困山区的孩子们，让他们和我一样，有一个幸福快乐的童年！

指导教师：卢淑宜 点评：

作者按照先概括，后具体。先概括写有什么毛病；再具体描述一次“坏毛病”的表现；最后详写改掉“坏毛病”的原因；结尾略写改掉后的做法。思路清楚，详略得当。感情真实，语言朴素，立意深刻。

第五篇：六年级写人作文一个爱看书的小女孩

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看书的小女孩

我，长着一双水灵灵的大眼睛，瓜子脸，鼻子翘翘的，可有神了。常常扎着一条小马尾，手里经常拿着一本书，这就是我——一个爱看书的小女孩。

我的爱好是看书。是书，像朋友似的与我分享喜悦；是书，像老师似的辅导着我；是书，像亲人似的陪伴着我；是书，像导游似的带我领略千山万水……

妈妈说我是个十足的小书虫，为什么？因为我从不放过一切看书的机会：坐地铁，上街时，下课后，不管十分钟、五分钟、甚至一分钟，都是我的宝贝。

一年级、二年级、三年级，现在看书的兴趣就更浓了。有一次，我和爸爸妈妈来到购书中心，书柜上摆满了各种各样的书：文学类，科普类，小说类等等，真是目不暇接，仿佛是书的海洋。我挑了一本《柯南侦探》便迫不及待的翻开了第一页……不知什么时候，好像妈妈在叫我，可我已经跟随柯南一起走进了哪个神秘的大森林去追踪了，那会理睬谁叫我呢！时间一分一秒地过去了，书店里越来越静了，不知不觉，灯光暗了，这时我才发现书店快要关门了，哦！爸爸妈妈呢？

看书不但让我懂道理，还教我写出好的作文呢！而且，还认识了不少书中的朋友，例如爱丽斯、柯南、孙悟空、高尔基、富兰克林，还有狄更斯呢！

现在，你们知道我的朋友是谁了吧？