二年级上册语文:窗前一株紫丁香

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第一篇:二年级上册语文:窗前一株紫丁香

5.窗前一株紫丁香

教学目标:

1.巩固13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。

教学重点:

学习生字,朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教学准备: 教学课件

教学课时:2课时

第一课时

一、学生预习,要求如下:

1.将课文至少朗读三遍,并标出自然段。

2.按要求自学课后生字。

3.收集有关赞老师的诗歌。

二、创设情境,激趣导入。

1.配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

3.出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报收集到的资料)出示课文插图:

(1)你从画面上看到了什么能给大家说说吗?

(2)想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?

(3)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁读书姿势最正确。

三、初读课文,整体感知。

1.借助拼音朗读课文,读准生字的字音。

2.思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3.朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

(让学生自由朗读课文,自主学习文中的生字、词语,把课文正确朗读出来,培养了学生的自学能力和识字能力。)

四、指导书写生字

五、作业:书写生字

第二课时

一、引入新课 1.朗读课文 2.复习生字

二、精读课文,体会情感。

1.轻声读第一小节,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2.指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3.自己练习,指名读。

(给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

4.指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5.这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

6.自由练读,指名读,分男女生读。

7.默读第三——第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

8.指导朗读。

(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

9.自由练习,齐读。

10.小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11.引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12.朗读全诗,体会情感。

(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

三、课堂延伸,深化情感。

1.欣赏赞美老师的诗歌。

2.为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。

第二篇:二年级上册《窗前一株紫丁香》教案-文档资料

二年级上册《窗前一株紫丁香》教案

导语:一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,下面是《窗前一株紫丁香》教案,欢迎参考!

教学目标

1.认识本课13个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。

教学重难点:理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间:两课时

教学准备:CAI

教学过程:

一、导入新课

1.谈话引入,揭示课题。

2.齐读课题,质疑。

3.简介紫丁香,学生边听边看画面。

二、整体感知

1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。

2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读,体会情感

(一)学习1—2小节

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么?

3.思考:我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

4.自由练读,指名读,议读,评读。

(二)学习3—5小节

过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。

3.学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”

想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。

②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?

4.指导朗读,指名读,师生评议。

(三)小结:同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

四、总结全文

1.回顾课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。

评析:

《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读,以读为本。教学中,教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,教师还作了范读。为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?教师要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。

第三篇:窗前一株紫丁香教案

《窗前一株紫丁香》教学设计

教材分析:

这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

教学目标:

1、巩固13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。

教学重点:

学习生字,朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教学准备: 教学课件

设计理念:

阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境,感情非常深厚。

教学过程:

一、学生预习,要求如下:

1、将课文至少朗读三遍,并标出自然段。

2、按要求自学课后生字。

3、收集有关赞老师的诗歌。

二、创设情境,激趣导入。

1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图:

(1)你从画面上看到了什么能给大家说说吗?

(2)想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?

(3)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。

三、初读课文,整体感知。

1、借助拼音朗读课文,读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

(让学生自由朗读课文,自主学习文中的生字、词语,把课文正确朗读出来,培养了学生的自学能力和识字能力。)

四、精读课文,体会情感。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

(给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读,分男女生读。

7、默读第三——第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

8、指导朗读。

(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12、朗读全诗,体会情感。

(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

五、课堂延伸,深化情感。

1、欣赏赞美老师的诗歌。

2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。

板书设计

1、窗前,一株紫丁香

热爱老师

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂

花香飘进梦里------—又香又甜

《窗前一株紫丁香》教学反思

关于阅读教学,二年级上册的具体要求是:继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。使孩子们在阅读中,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,借助书中的图画阅读,展开想象,向往美好的情境,关心自然和生命,获得初步的情感体验,感受语言的优美,对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。同时,阅读教学反对教学内容的复杂,过程的烦琐,将课文分析得太透,太深。所以,在《窗前一株紫丁香》的教学中,我的设计注重了以下几方面:

1、拓宽学生的阅读面。阅读分为课内阅读和课外阅读,新课标对课内和课外阅读的量都有明确的要求,但现在学生的课外阅读量却远远不够。所以,在复习字词时,我将本课所有的会认字都放在了一首新编的小诗里,既复习了生字词,又进行了适当的拓展。

2、重视学生读的指导。几次读文,都是有层次地读,从正确地读、流利地读,到有感情地读,在读中感悟、理解,受到情感的熏陶。

3、借助文本,展开想象。在想象中获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此,在教者的配乐朗读之后提问,“在你的梦里,你看到了谁,他们在干什么,说些什么?你的脑海中还出现了一些怎样的画面?” 朗读既要关注读好、读懂,又要关注会读。而教者自身的示范作用是不可估量的,所以,我放弃了录音,而选择了现场朗读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。这也是低学段阅读教学的目标之一。在本课教学中,对于孩子们踮起脚尖的原因,“做伴、疲倦、挂牵”等词语的理解,都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。“老师每天在干些什么?你们知道吗?”利用此问题来理解“疲倦”一词。“你们老师有没有时时刻刻关爱着你,关心着你的事?”用来理解“挂牵”一词。在理解的同时,又积累了词语,丰富了语言。

5、重视学生的表达训练。对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。“你们爱老师吗?爱哪位老师?你曾经通过一些什么方式来表达过自己对老师的爱呢?”每个学生都或多或少的表达过对老师的爱,一个微笑,一声问候,象这样一件件小事,都是爱老师的表现,在交流的同时,体会到表达自己的爱其实很简单,从而树立起尊敬老师的心愿。

6、尊重学生人格,陶冶学生情操。记得一位专家说过,音乐是最能引起人的共鸣的,课件中准备的音乐不仅仅是老师的,更应该是学生的。所以,在最后要求学生有感情的读文时,我也给学生们的朗读配上了好听的音乐。

第四篇:《窗前一株紫丁香》教案

5、《窗前一株紫丁香》教案

教材分析:《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标:

1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。

3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。

四、教学重点

在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。

五、教学难点

抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。

六、教学准备

1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。教学过程:

一、导入

师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让黄老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)

二、复习词语,书写“绿、甜”

师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!(师:“小小火车谁最快”生:“我们自己赛一赛”)课件

1、开火车游戏

2、顺口溜检查词语巩固情况

3、书写生字

师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天黄老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)

师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?

师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢?(生汇报)

师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)

三、分析第1小节

师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)

师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)板书:和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里 师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)——生汇报(课件)

师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)

师:你有什么体会?

师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)

四、分析二、三、四小节 师:渐渐的紫丁花真的长大了,它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲劳),盛开的花还能(感谢牵挂),花香更能(香甜梦里),请同学们自由读2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?

(2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?

3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?

4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受到过老师怎样的牵挂?

(自由读、指名读、同桌读、赛读)

五、分析第五小节

师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?(指名读——齐读)

小节总结:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?

请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)

六、课外拓展:

1、(课件)老师与学生活动的照片

2、你想对老师说些什么?

七、背诵课文

全文总结:同学们,我们浑南二校的校训是什么?爱。让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!

第五篇:教案:窗前一株紫丁香

教学内容:

语文S版第三册《窗前一株紫丁香》

教材分析:

这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

教学目标:

1、巩固13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

二、学生预习,要求如下:

1、将课文至少朗读三遍,并标出自然段。

2、按要求自学课后生字。

3、收集有关赞老师的诗歌。

三、初读课文,整体感知。

1、借助拼音朗读课文,读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

四、精读课文,体会情感。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

2.朗读全诗,体会情感。

(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

五、课堂延伸,深化情感。

1、欣赏赞美老师的诗歌。

2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。

板书设计

5.窗前,一株紫丁香

热爱老师

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂

花香飘进梦里------—又香又甜

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