语文A版二年级下册《窗前,一株紫丁香》教学设计

第一篇：语文A版二年级下册《窗前,一株紫丁香》教学设计

语文A版二年级下册《窗前，一株紫丁香》教学设计

教材分析：

这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情，同时也表现孩子们纯洁而美好的心灵。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意让人感动。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

教学目标：

1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

教学重点：

学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备：

多媒体课件

设计理念：

阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

教学过程：

一、激趣导入。

师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题，师板书，生书空。

2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？

生1：“疲倦”是什么意思？

生2：“准是”是什么意思？

生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ „„

师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！

三、合作探究。

1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？

（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

6、自由练读，指名读，分男女生读。

7、小组合作学习，出示学习要求；

★大声朗读课文的第三、四、五节。

★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？

生1：《大树妈妈》。

生

2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驴》。„„

生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？

生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

生3：放学时，下雨了，老师送我回家。„„

指导朗读。

（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

自由练习，齐读。

师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？

生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

四、梳理归纳。

师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！

朗读全诗，体会情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

五、拓展内化。

1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

板书设计：

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

花香飘进梦里-------又香又甜

第二篇：《窗前一株紫丁香》教学设计

《窗前一株紫丁香》

作者： 南安金淘中心陶铸小学 林小燕

（一）概述

· 课名是《窗前一株紫丁香》，是语文版小学语文新课标教材第三册的一篇课文；

· 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《窗前一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

（二）教学目标 知识技能：

·会认13个生字，会写7个生字，及“伸进”“老师”“绿色”“又香又甜”等词语。

· 有感情地朗读课文，能背诵课文；

· 能围绕“学完了课文，我想对老师说------”进行主题打写。

过程方法： · 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；

· 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到合作学习的方法，提高评价与合作的意识和能力；

·使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。· 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和合作学习。

情感态度价值观： ·品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

（三）教学策略

·设置悬念导入法：俗语说得好“好的开头，就成功了一半”，好课更注重开头的设计，好的开头能极大地调动学生的学习积极性。在本课开头我用“诗中讲了一个深情的故事，是什么故事呢？”引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了。

·以读代讲法：在本课教学中，我以读代讲让学生充分地读，在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的语言优美；在读中陶冶自己的感情。学生读出了感情就理解了课文内含，读是理解感悟的最好渠道，因此在本课我安排三个有层次，有目的的读：“初读课文，整体感知；细读课文，感悟诗句；精读课文，情感内化”。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊。

·运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

·暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，鼓励其他学生说出更多想法。崔峦老师说过：“要给每个学生充分的时间读书、思考”；因为这是“落实独立自主的，创造性的阅读的基本条件”。教师对学生要有足够的时间思考，阅

读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能多的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。

（四）学习者特征分析

· 学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

·学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

·学生刚升入二年级，朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。因此，上课时，应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养感情，在读中受到情感熏陶。

（五）教学资源

供教师使用的资源：自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本，爱心卡片。

（六）活动过程设计与分析 第二课时

一、创设情景，激趣导入

1、伴随着悠扬的音乐欣赏课件。

2、教师引言：静静的夜晚，当老师正在备课的时候，几个小伙伴掂起脚尖悄悄地走到老师窗前种下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同学们一张张可爱的笑脸在向老师致意。一阵风吹来，浓浓的花香伴着同学们真诚的爱飘到老师的心田。今天，我们继续来学习一首清新活泼的小诗《窗前一株紫丁香》。

3、指名读题，读出自己的感受。

设计意图：在本课开头用诗中讲了一个深情的故事，引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

二、初读感知，识记生字

1、教师配乐范读。

学生边听边把不懂的地方做上记号，愿意和老师一起走进诗歌，去感受一下这株美丽的紫丁香吗？

2、游戏巩固字、词。

紫丁香看到来了这么一群活泼可爱的小朋友，高兴极了。它呀！挥动着树叶向大家问好呢！你们瞧！树叶上还有字呢！哦，原来它是要考考你们呀！你会读吗？赶快站起来读吧！（课件点击：老师、伸进、绿色、做伴、浓绿、满树、时时、解除、疲倦、盛开、感谢、挂牵、休息。学生读词语）

设计意图：学生在游戏中，自主识记、，掌握生字词的音、形、义

三、全心品读，感悟理解

1、学生读课文，读流利，读出感情。树叶飘呀飘又飘到了诗歌中，你还能读好吗？请你美美地读一读诗歌吧！从你们的读中，老师深深体会到了你们非常喜欢这株紫丁香，那它是谁种的呀？有什么作用呢？

2、学生汇报，随机学习相关小节。第1—2小节

①是谁踮起脚尖？（可请学生踮起脚尖走一走，体会踮起脚尖轻轻走的感觉）②为什么要踮起脚尖呢？

③让学生体会我们为什么要把紫丁香栽在老师窗前。④指导朗读，读出孩子们对老师的尊敬和关爱。

3—5小节，过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？ ①出示学习建议。②小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子并做上记号，读一读，互相讨论。③学生汇报、交流。

引导学生理解重点诗句的意思。

a.“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌”

播放歌曲《每当走过老师窗前》，引导学生理解“帮你消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，如果让你去陪陪老师你会为老师做点什么？ b.“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵”，理解“挂牵”一词的意思，回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

c.夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？说说老师会做一个怎样的梦呢？ d.朗读这部分，把对老师的爱表现出来。

3、生生合作读。

学生挑选一男一女做领读。

4、配乐朗读。

合作真愉快！看你们读得这么津津有味，教师心里直痒痒，我也来参与，行吗？那就配点音乐，感觉一定更妙！

设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境学习理解学生对老师的爱，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。

四、拓展思维，课外延伸 从刚才的朗读中，我深深的体会到了你们对老师的那份深深情义，那你们还想对老师说些什么呢？让绿叶捎给老师好吗？

1、学生在绿叶上写下心里话。

2、让学生读读心里话，并粘贴，即完成板书。

3、学习超市（课件出示学习超市，学生根据喜好自由选择）。a.画图画 b.做手工 c.讲故事 d.朗诵诗歌

任选一项形式来表达自己对老师的感情。

设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，初步提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。

评析：

这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解，引起学生情感上的共鸣，这一环节的设计在于通过引导学生进行语言实践，感悟语言的内蕴，培养学生的人文精神，实现教师、文本、学生之间的对话。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。

第三篇：二年级上册语文：窗前一株紫丁香

5．窗前一株紫丁香

教学目标：

1．巩固13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教学准备: 教学课件

教学课时：2课时

第一课时

一、学生预习，要求如下：

1．将课文至少朗读三遍，并标出自然段。

2．按要求自学课后生字。

3．收集有关赞老师的诗歌。

二、创设情境，激趣导入。

1．配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2．看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

3．出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报收集到的资料)出示课文插图：

（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？

（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？

（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁读书姿势最正确。

三、初读课文，整体感知。

1．借助拼音朗读课文，读准生字的字音。

2．思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？

3．朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

（让学生自由朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的自学能力和识字能力。）

四、指导书写生字

五、作业：书写生字

第二课时

一、引入新课 1.朗读课文 2.复习生字

二、精读课文，体会情感。

1．轻声读第一小节，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

2．指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3．自己练习，指名读。

（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

4．指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。

（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

5．这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

6．自由练读，指名读，分男女生读。

7．默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）

8．指导朗读。

（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

9．自由练习，齐读。

10．小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？

11．引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

12．朗读全诗，体会情感。

（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

三、课堂延伸，深化情感。

1．欣赏赞美老师的诗歌。

2．为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。

第四篇：A版语文二年级下册：《窗前,一株紫丁香》教案

A版语文二年级下册：《窗前，一株紫丁香》教案

教学目标：

★认识5个生字，学写8个字，积累词语。

★正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

★通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。

教学重点：

★认识5个字，学写8个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学过程： 第一课时

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

教师小结，揭示课题，板书课题：

窗前，一株紫丁香 学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师配乐朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌学生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片：

浓 枝 困 眨 准

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

学生分组发言。

四、丰富我的词语库。

紫丁香 浓密 解除 眨眼 第二课时

一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈学生试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵情况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

窗 紫 脚 进 枝 歌 困 甜

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

四、作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

第五篇：二年语文《窗前一株紫丁香》教学设计

二年语文上册《窗前一株紫丁香》教学设计

洪梅中心小学

陈玉梅

教学目标：

1、认读13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。教学准备：课件、生字卡片 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、小朋友们，我们一年当中，有许多花会开放，各种各样。同学们，你们能说说你喜欢什么花吗？（生自由发言）

2、同学们，紫丁香你们见过吗？老师介绍紫丁香，（课件出示紫丁香图片）学生欣赏。

3、有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来学习一篇新的课文《窗前一株紫丁香》！（板书课题）生齐读课题。

4出示课件，引导学生观察，说说看到了什么？想知道老师窗前的紫丁香是谁种的吗？快读读课文吧。

二、感知

1、师提要求：（请同学们打开课本第五课，自由轻声读课文，碰到不会的字借助拼音多读几遍，课后的生字也要圈出来，借助拼音读一读。）

2、生按要求自由读课文，师巡视。

三、识字

1、师：同学们读得真认真，接下来，老师来考考同学。（课件出示生字）

2、（通过各种方式学习生字）①指名读生字；②齐读；③说说读这些生字该注意什么？④开火车读；⑤去掉拼音读。

3、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。（针对本班的实际情况，主要抓住两个字进行分析：疲、倦）

4、生字组成词语，再学习。（扩展学生的识字能力。）

四、朗读

1、师：同学们，你们认字，认得真好，不知道课文读得怎么样，能把课文读好吗？生（能）那我们先听听课文朗读吧！（听课件范读，听后说说感受。）

2、同学们，听完这遍朗读觉得怎样？生（回答）那我们让同学们先读一读课文，听好要求：（同桌小伙伴互相读，一个读，一个听，小伙伴在读的时候，要注意听，有错的地方要帮忙纠正过来。）要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

（给学生自由读的时间或同桌互相读，让学生有自学、互相学习的机会，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

五、指导写字

1、出示要写的字“师、绿、伸、甜、时、您、”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

六、布置作业

1、书写本课的生字。

2、朗读课文，把课文读熟，读正确。

《窗前一株紫丁香》教学反思

洪梅中心小学 陈玉梅

《窗前一株紫丁香》这是一篇非常抒情优美的诗歌。在这节课中，我感觉对教材的把握还比较到位，教学环节设计还比较合理，基本完成课标的任务。这篇课文共有两课时，本节课上的是第一课时，主要的学习目标是：

一、会认读13个生字，会写6个生字。

二、正确、流利地朗读课文。

一节课下来，感觉教学目标达到了，教学任务完成了。由于本课要求会认的生字比较多，而且这些生字对学生来说都是比较陌生的，所以花较多的时间去教学。在这部份会认字的教

学方式上，方法较多，①指名读生字；②齐读；④开火车读；⑤去掉拼音读；⑥分男、女生读等。学生的学习积极性也很高，让我很满意。学生对拼音的掌握也很过关，都能正确拼读。

这节课，通过课件欣赏紫丁香，以及观察插图，调动学生的感观，提高学生的积极性，能够集中学生的注意力，教学效果好，也符合低年级学生的特点。

这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，所以学生容易读出感情，在分组读的时候，学生也读出韵味来了。

在教学会写字的时候，由于这六个字是以前认过的字，所以花在拼读教学时间较少，重在指导书写。但在指导书写时，学生积极不那么高了，也可能是节奏不够紧凑，或者枯燥无味，这部分有待于改进。